二年级语文《一分钟》教案集结15篇
作为一名卓异的教员，经常需要进行教案编写工作，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。教案理当若何写呢？以下是小编为巨匠汇集的二年级语文《一分钟》教案，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
二年级语文《一分钟》教案1
教学方针：
1、 熟谙9个生字，会写8个生字。
2、 切确、流利、有激情地朗读课文。
3、 知道时刻的珍贵，知道严酷要求自己，珍惜时刻。
重点难点：
1、 识字、写字。
2、 朗读。理解、感悟一分钟的首要。
教学过程：
第一课时
1、导入
1、游戏导人
2、正式上课前，全数同窗立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同窗谈感应传染，再面向全数同窗淡话。
3、你们感应传染一分钟长吗?(学生自由扳谈)
4、是啊，一分钟可以说很短，也能够说很长;在某种气象下，要能避免自己，坚持一分钟也是不等闲的。我们今天学了。课文《一分钟》往后，对“一分钟”的体味必定会更深。
5、自白读课文，想想问题问题中的“一分钟”，在课文中指的是甚么。(学生自读后说一说)
2、听故事，感悟“一分钟”。
1、师范读，思虑，你从故事中听除夜白了甚么?
2、自由读文，进修字词。
(1) 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
(2) 同桌彼此搜检自读气象。
3、识字。
(1) 出示生字。小组内彼此说说哪些字自己已熟谙，若何熟谙的，再进修其他不熟谙的字。
(2) 操作生字卡片小组内彼此检测。
(3) 交流识字编制。选择快乐喜爱的一个字，上台说说若何记住它。并组词，措辞。
(4) 多种编制读生字词。
3、朗读。
1、 分自然段朗读，寄望读准字音。
2、 小组内用自己快乐喜爱的编制读。
3、 陈述请示读。指名读全文。
4、写字指导
1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、 不美观不美观不雅察看字形，交流写时要寄望的处所。改削定见
3、 教师范写，学生评说。
4、 学生练写。
第二课时
1、复习(多种形式认读生字词，导入新课。)
2、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想想：听了教员读课文，你知道了甚么?(学生自由谈)
2、自由朗读，构和：元元两次感喟说“若是早一分钟就好了”的时辰，他会想些甚么?
(1)先让学生自己念书感悟，体味元元那时焦心的神采;
(2)小组构和，谈谈自己的设法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)经由过程朗读表达元元那时的神采，寄望读出感喟、自责的语气。
3、构和
1、 元元迟到的20分钟在哪里?
2、 你感应传染一分钟首要吗?我们理当若何做?
4、操练
1、 出示课后“找找说说”和进修火伴的话。指导学生读一读，弄清意思。
2、 同桌比一比，彼此操练组字、组词。
3、 全班交流。
5、拓展
以“我帮元元改短处”主题，指导学生想想尔后元元理当若何做?
(联系糊口现实，实现激情迁移，操练表达，也是切确的步履指导，闪现语文教学的综合性。)
6、写字
1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。
2、 不美观不美观不雅察看这几个字的字形结构，交流写字时要寄望的`处所。
3、师重点示范，指出关头笔划，如“闹”字的“门”要写得稍除夜一点，给里边的“市”留出足够的空间。
4、 学生操练，对比赏识与搜检。
(写字操练中，指导学生学会赏识感应传染汉字的形体美，还要做出客不美不美观评价，以达到合作的下场。)
有关珍惜时刻的名言
俭仆时刻，也就是使一小我的有限的生命加倍有用，而也即等于延迟了人的生命。————鲁迅
时刻就是生命，时刻就是速度，时刻就是力量。 ————郭沫若
少壮不全力，垂老徒伤悲。————《长歌行》
我历来不认为半小时是眇乎小哉的很小的一段时刻。————达尔文
你酷好生命吗?那么别华侈时刻，因为时刻是组成生命的材料。————富兰克
二年级语文《一分钟》教案2
【教材分化】
《一分钟》是人教版考试考试教材二年级（上）中的一篇课文。
多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦炙的期待和不竭的感喟，是步行的辛劳和脸红的尴尬，是深深的悔怨和珍贵的教训。
多睡一分钟，只不外是放松了一下自己，功能迟误了半节课。
读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如斯，生平坚持。
《一分钟》，留给我们良多值得思虑的工具。
第一课时
【教学方针】
1、熟谙9个生字。会写8个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、知道时刻的珍贵，知道严酷要求自己，珍惜时刻。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的首要性，知道要珍惜时刻。
【器具预备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
1、导入
1、师：小伴侣们，今天我们要进修一篇新的课文，问题问题叫做（一分钟）。“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）；齐读。你有好编制记住它吗？（加一加、换一换、比一比）组词。
2、师：小伴侣们，我们一节课有（40）分钟，可我们今天要学的课文却是（一分钟），和40分钟对比感应传染时刻很短。课文中的元元也认为一分钟很短，没甚么了不起的。可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。
2、初读课文
1、教员范读课文，学生一边听一边想：课文环抱一分钟讲了一件甚么事？
2、师：小伴侣们已初步体味了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文，寄望要（读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。）
3、小伴侣们读得很当真，这篇课文巨匠已预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？（六个）下面教员就请六位小伴侣合作朗读，其他的小伴侣要细心听。（师随机更正学生的短处）
3、进修生字
1、小伴侣们课文读得很流利，声名巨匠课前做了充实的预习。此刻请小伴侣读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。
2、请看除夜屏幕，教员把这些生字组成了词语，自己读一读吧。
3、指名逐行读词。
4、谁能说嗣魅这些词语中哪些生字的读音需要提醒巨匠寄望。
零：⑴后鼻音；本音读“líng”，组词；在本课中读“līng”，丁零零是闹钟的声音，谁能摹拟闹钟的声音？（你的声音真清脆）
⑵除闹钟的'声音是丁零零的，还有甚么声音是丁零零的？（门铃、自行车铃、上课铃等）课文中说“丁零零，闹钟响了。”请你摹拟这个句式说一说：“丁零零，
响了。”
哈欠：⑴“欠”本音读第四声，齐读、组词，和“哈”组成词语时就酿成了轻声。齐读
⑵你泛泛泛泛若何打哈欠的？嘴巴张的除夜除夜的，所以“哈”是口字旁。组词。
迟：⑴翘舌音；
⑵这个字若何记？
⑶巨匠细心不美观不美观不雅察看，“尺”的最后一笔发生了甚么改变？（捺酿成了点）对，所以小伴侣在写这个字的时辰必定要寄望。
叹：⑴难读的字我们已解决了，那“叹”这个字谁会记？
⑵谁能做个感喟的动作？
⑶你在甚么气象下会感喟？（失踪踪望、神采欠好、悔怨等）
⑷课文中的元元也感喟了，让我们一路找找元元一共叹了几回气？（两次）
⑸他第一次感喟在课文的甚么处所？（第二自然段）请一名小伴侣读第二自然段，其他小伴侣想想元元为甚么会感喟？（他过马路的时辰，刚想走畴昔，红灯亮了。）他此时神采若何？（焦心、悔怨）齐读元元第一次感喟时说的话。
⑹那元元第二次感喟又在课文的甚么处所呢？看看哪位小伴侣找得既快又准。（第三自然段）教员读第三自然段，小伴侣们想想元元此次又是因为甚么感喟？（因为他等了好一会才过十字路口，眼看就跑到趁魅站了，可公共汽车却开跑了。）他此时神采若何？（加倍焦心、加倍悔怨）齐读元元第二次感喟时说的话。
决：⑴元元等啊等，一贯不见汽车的影子，所以他抉择（走到黉舍去）。谁能记住“决”？
⑵你能用“抉择”说句话吗？
悔：⑴元元抉择走到黉舍去，走到黉舍的时辰，已上课20分钟了，所以他是（红着脸，低着头坐到了自己的坐位上。）元元很是悔怨。⑵ “悔”的偏旁是竖心旁，是从心里感应悔怨，感应传染自己做错了，声名他的意思和神采有关。
⑶在泛泛糊口中，你有没有做过悔怨的工作？（是啊，良多事做错了是没有编制填补的，所以小伴侣在干工作的时辰要考虑清楚，三思尔后行。）
闹：下面教员给小伴侣猜个灯谜，猜猜看是我们今天学的哪个字？
“除夜门里面是市场。”小伴侣们反映真快，那你能给“闹”组个词吗？
4、小伴侣们生字学的真不错，下面教员把拼音去失踪踪，看看巨匠是不是还能读准。
5、读教员举荐的词语
⑴师：书上的词小伴侣已会读了，教员也组了一些词语，自己先试着读读。
⑵各类形式朗读。
⑶个体学生提出不理解的词，会的学生解答。（师相机进行注释）
⑷齐读词语。
4、指导写字
1、齐读要求会写的八个字。
2、“欠”和“元”这两个字斗劲简单，教员相信小伴侣能写好，其它六个字中摆布结构的字有哪些？（钟、叹、哈）
钟：摆布两部门巨细差不多。
叹和哈：这两个摆布结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。
3、还有三个字是甚么结构？（半包抄结构）这三个字你感应传染哪个字最难写？（师指导学生提出的字）
4、下面请小伴侣掀开一号本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用切确的写字姿式在簿本上练写这个字。（教员放哨，相机指导）
师：好，请巨匠把笔放下，坐起来，奉告教员，你写了几个字？那谁写得最斑斓啊？教员请两位小伴侣上来揭示他写的字。（师进行评价）
小结：小伴侣们，适才你们抓紧了一分钟的时刻写了这么多字，而且有的小伴侣还写的出格斑斓。因而可知这一分钟何等首要啊！假定巨匠天天都能像这样抓紧每分钟操练写字，相信往后必定会成为一名除夜书法家。
二年级语文《一分钟》教案3
教学方针
1。学会本课9个生字，会写8个生字。
2。切确，流利，有激情朗读课文。
3。知道时刻的珍贵，知道严酷要求自己，珍惜时刻。
教学重点
识字写字，理解课文内容。
教学难点
体味时刻的珍贵，知道珍惜时刻。
教具预备
生字卡片，聚积有关珍惜时刻的故事。
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
1、游戏导入新课。
正式上课前，全数同窗立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同窗谈感应传染，再面向全数同窗淡话。
你们感应传染一分钟长吗？（学生自由扳谈）
是啊，一分钟可以说很短，也能够说很长;在某种气象下，要能避免自己，坚持一分钟也是不等闲的。我们今天学了。课文《一分钟》往后，对“一分钟”的`体味必定会更深。
2、初读课文，扫清字词障碍。
1。让学生在课文中画出带生字的词语，自立认读、识记
2。在读课文的过程中指导学生给生字正音，寄望读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。寄望“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3。指导学生应用学过的编制自立识字，说说哪些字是自己已熟谙的，从甚么渠道或用甚么编制熟谙的。如：
（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
（2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
（3）猜谜语识字：“除夜门里边是市场’‘（闹）。
（4）应用汉字构字纪律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4。巩固识字。
（1）同窗之间彼此考考生字是不是熟谙。
（2）用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组良多。
（3）游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词角逐，哪组组词多，哪组获胜。
三。再读课文，体味内容。
1。学生自由读课文，想想：课文中的一分钟指的是甚么。
2。指生读课文，读后评价。
3。构和：课文中的一分钟指的是甚么？
四。指导写字。
1。学生自己细心不美观不美观不雅察看“我会写”里的生字，寄望结构，偏旁，笔划。
2。教员师范写，学生不美观不美观不雅察看，书空。
3。生练写，教员放哨指导。
4。揭示书写作品，师生评价。
第二课时
1、复习导入
1。搜检生字。
2。用生字组词造句。
3。指生接读课文。
二。细读课文，重点切磋
1。师范读课文，生边听边想，提出问题。
2。分组构和，元元只睡了一分钟，为甚么会迟到20分钟呢？（可以在书上画一画，读一读，说一说。
3。小组内演一演。
4。出示“若是早一分钟就好了”，这句话闪现了几回？是在甚么气象下闪现的？（生找出来读一读）
5。元元那时会想些甚么？理当用若何的语气读？指导朗读。
学生连络自己的体味与激情的朗读。
6。元元最后红着脸，低着头走进教室，心里会想些甚么？你想对他说点甚么？
7。有激情的朗读全文，一边读，一边体味元元的神采。
三。总结拓展。
1。经由过程进修这篇课文，你知道了甚么？你往后理当若何做？
2。回家后每人用一分钟做一件工作，明天班里交流自己的亲自感应传染，体味时刻的珍贵。
板
书
设
计
7 一分钟
多睡一分钟——迟到20分钟——时刻珍贵
一寸功夫一寸金，寸金难买寸功夫。
二年级语文《一分钟》教案4
教学方针：
1、会认9个生字，会写8个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、知道时刻的珍贵，知道严酷要求自己，珍惜时刻。
教学重点：
熟谙9个生字，会写8个生字。
教学难点：
有激情地朗读课文，知道时刻的珍贵，知道严酷要求自己，珍惜时刻。
教学时刻：
课本第-页
教学预备：
生字卡、课件、
教学过程：
第一课时
1、听故事《一分钟》
思虑：阿谁青年人从闻名教育家本杰明那儿何处遭到了甚么教育？知道了甚么事理？
2、导入新课《7 一分钟》
看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件甚么事？元元为甚么悔怨了？
3、初读课文，识记生字。
（一）自由读课文，划出生避世字新词，圈出意思不懂的词语。
（二）同桌合作轮读课文，一小我读时，此外一个同窗寄望辅佐更正短处。
（三）当热情的小教员，提醒小伴侣哪些字易读错？奉告小伴侣你用甚么好编制来记这些生字？
（四）全班齐读课文，要求读切确、通顺。
4、感悟课文，除夜白事理。
（一）读课文，构和。
1、读读课文，你感应传染最深的是甚么？
2、课文的哪些句子具体写了元元很是悔怨？挑一句来把它读好，读出自己的体味。
3、指导朗读，体味学生找出来的这几句重点句。
（二）学生表演读全文（先自由预备，再上台加上动作表演读）。
（三）说说读了课文，你知道了甚么事理？
5、拓展操练：聚积珍惜时刻的名言警语，读一读。
第二课时
1、巩固生字。
（一）用开仗车读，做送信的游戏，猜灯谜等多种编制认读上节课学过的生字。
（二）配合做组字，组词游戏。
如：口—合—哈（哈欠）；门—市—闹（强烈热闹）
2、指导写字。
（一）整体不美观不美观不雅察看，找出纪律。
（二）遵循纪律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。
（三）师范写，学生跟写。
3、再读课文，拓展操练。
（一）读课文，小结。
（二）拓展操练。
1、课文开首教员讲的《一分钟》的故事中，阿谁年青人经由过程本杰明的教育，知道了“一小我只要掌控住生命
的每分钟，就必定会有夸姣的生平”的事理；课文中《一分钟》的故事，也使我们除夜白了“时刻是珍贵的'
，我们要珍惜时刻”的事理，那我们能不能摹拟这两个《一分钟》的故事，也来编一编第三个，第四个《一
分钟》的故事呢？
2、元元除夜白了“时刻是珍贵的，要珍惜时刻”的事理，那元元明天会若何做呢？请你遵循自己的设法，续编
故事，把故事讲给同窗听。
3、学生自立选择《一分钟》或《元元的明天》，编写故事。
4、交流。
板书设计：
教学反思：
抓住重点词体味人物的心理勾当， 我抓住元元的两次感喟为朗读的亮点。教学中我以帮元元找回分钟为线
索，抓住元元在绿灯前的期待，在公共汽趁魅站的期待，步行到校的辛劳无奈为浏览点，指导学生设身处地想
象元元那时的神采，措辞。在朗读体味的过程中，具体落实到“刚想走畴昔，红灯亮了。”中的“刚”；“
他向停在趁魅站的公共汽车跑去，眼看就跑到趁魅站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一贯不见汽
车的影子，元元抉择走到黉舍去。”中的“等啊等，一贯”这些重点词语中。先朗读后体味，再带着体味到
的激情朗读。在追逐公共汽车一幕时，连络插图，先指导学生不美观不美观不雅察看、想象，再抽学生表演，学生入情入境，
体味到了元元的焦炙、悔怨。在此根底上，学生读两次感喟时，可以说是顺理成章。在课堂的结尾，我把自
己汇集的几条，送给学生。让学生严酷要求自己，珍惜每分钟。
时刻就是金钱。 ——富兰克林（美）
一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——萧绎（中）
今天的事不要拖到明天。——富兰克林（美）
合理放置时刻就是俭仆时刻。——培根 （英）
二年级语文《一分钟》教案5
【教学方针】
１、熟谙“钟、零”等９个生字。
２、进修切确、流利地朗读课文。
３、知道时刻的珍贵，知道节制自己，珍惜时刻。
【教学重点】
熟谙“钟、零”等９个生字。
【教学难点】
知道时刻的珍贵，知道节制自己，珍惜时刻。
【课前预备】
生字卡片
【教学过程】
1、谈话导入
每个小伴侣都有自己的益处，谁愿意来讲说自己的`益处？巨匠说得真好，可有时一些小短处错误却给我们惹了良多麻烦。此刻教员要给巨匠介绍一个小伴侣的故事，想想从他身上你学到了甚么。
2、初读课文
１、师范读。生勾勒出生避世字连词。
２、生遵循读音自读课文。要求读准字音。
３、搜检自读气象。指导学生正音：
寄望：“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中读轻声。
４、发问：你从他身上学到甚么？生构和回覆。（没需要有切当谜底）
2、进修生字
１、指导学生自立识字。生分小组说说哪些字是自己熟谙的，从甚么渠道或用甚么编制熟谙的，再找出难认的生字。
２、陈述请示交流气象。
３、师生配合合作解决。如：
⑴ 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
⑵ 应用汉字构字纪律识字：哈、叹、钟、迟、悔。
⑶ 熟字换偏旁识字：快──决、海──悔。
⑷ 猜谜语识字：除夜门里边是市场（闹）
3、巩固识字
１、把书中的生字连词读一读。
２、同窗之间彼此考考生字是不是熟谙。
３、开仗车认读生字。
４、完成《一分钟》的找找说说。
５、再读课文，要求切确、流利。
【板书设计】
二年级语文《一分钟》教案6
【教学方针】
1、熟谙9个生字，会写8个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、知道时刻的珍贵，知道严酷要求自己，珍惜时刻。
【教学重点】
1、识字、写字。
2、朗读。理解、感悟一分钟的首要。
【信息资料】
生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】
两课时。
第一课时
1、切入举偶
1、看图：
出示课文第二幅插图，指导学生看图，说说看出了甚么。教师启发谈话：画面上阿谁低着头的小伴侣，碰着甚么工作，你想知道吗？让我们到课文中去找到谜底。
（指导学生看图感知，组成初步的感应传染，创设了教学情境，将学生带入进修空气中来。）
2、游戏：
请小伴侣们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时刻长，（一分钟后）让同窗谈感应传染。你们感应传染一分钟长吗？（学生自由扳谈）我们今天学了课文《一分钟》往后，对一分钟的体味必定会更深。板书课题。
（游戏是学生快乐喜爱的形式，增强了趣味性，学生对一分钟有了必定的体味后，必定会对课文发生浓密的欢兴奋乐喜爱。）
2、自读
1、自由读文，勾勒出生避世字新词。
2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3、同桌彼此搜检自读气象。
（学生的自由念书要鼓舞鼓舞激励自立性，同桌的交流会促进学生读得更当真，更有实效。）
3、识字
1、出示生字，小组内彼此说说哪些字自己已熟谙，若何熟谙的，再进修其他不熟谙的字。
2、操作生字卡片小组内彼此检测。
3、交流识字编制。选择快乐喜爱的一个字，上台说说若何记住它。并组词，措辞。
4、多种编制读生字词。
（充实操作学生的识字经验进行交流，让学生彼此促进，多种活跃的形式调动学生的热忱，争夺达到识用连络。）
4、朗读
1、分自然段朗读，寄望读准字音。
2、小组内用自己快乐喜爱的编制读。
3、陈述请示读。指名读全文。
（让学生念书有必定的自立性，在念书编制上不要过量的限制，还要给足够的时刻，提高朗读的下场。）
5、写字
1、出示要写的生字：
欠、元、包、钟。
让学生认读。
2、不美观不美观不雅察看字形，交流写时要寄望的处所。
3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
（指导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的熟谙，练写时也会加倍寄望，在实践中组成自己的写字能力。）
第二课时
1、复习
多种形式认读生字词，导入新课。
2、精读
1、出示课文两幅插图，指导学生找出相对应的自然段。进行练读，寄望体味元元的神采。再进行陈述请示揭示。
2、全文通读，小组内彼此读，并进行评价。
3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就英勇地向他（她）挑战吧！
4、全班齐读。
（指导学生有激情地朗读，在于让学生在读中进行感应传染，增强理解，学会赏识。念书形式要为学生深切念书处事。）
3、构和
1、元元迟到的20分钟在哪里？
2、你感应传染一分钟首要吗？我们理当若何做？
（在充实读的`根底上，交流自己的体味与理解，实现认知互补，达到彼此促进。）
4、操练
1、出示课后找找说说和进修火伴的话。指导学生读一读，弄清意思。
2、同桌比一比，彼此操练组字、组词。
3、全班交流。
（这一环节指导学生进行组字操练，实现常识的矫捷应用，培育学生的实践能力。）
5、拓展
以我帮元元改短处主题，指导学生想想尔后元元理当若何做？
（联系糊口现实，实现激情迁移，操练表达，也是切确的步履指导，闪现语文教学的综合性。）
6、写字
1、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。
2、不美观不美观不雅察看这几个字的字形结构，交流写字时要寄望的处所。
3、师重点示范，指出关头笔划，如闹字的门要写得稍除夜一点，给里边的市留出足够的空间。
4、学生操练，对比赏识与搜检。
（写字操练中，指导学生学会赏识感应传染汉字的形体美，还要做出客不美不美观评价，以达到合作的下场。）
二年级语文《一分钟》教案7
课时筹算
课题7、一分钟
教学方针
1、熟谙9个生字。会写8个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、知道时刻的珍贵，知道严酷要求自己，珍惜时刻
教材分化重点
1、熟谙9个生字。会写8个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
难点
知道时刻的珍贵，知道严酷要求自己，珍惜时刻。
教具
1、建造闹钟外形的生字卡片。
2、建造一个挂钟演示图。批注
教学过程
第一课时：
1、激趣导入：
①出示挂钟演示图，并将时刻拨到6：30分，让学生说出时刻。
②再将分针拨后一分钟，让学生说时刻。（板书课题：一分钟）
③指导质疑。
2、初读感知：
①自由读课文，画出生避世字词。
②再读课文，说说读后知道了甚么。
3、朗读感悟：
①设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为甚么却迟到了20分钟呢？请巨匠朗读课文，看谁能找到启事。
②学生朗读课文。
③师生构和上面的问题。
④浏览课文：元元说了几句话？都说了甚么？
⑤指导朗读元元的话。
A构和：元元措辞前做了甚么？他为甚么感喟？
B叹着气说的话理当若何读？（指名读、范读、练读、指名读）
⑥默读课文第一自然段，思虑：元元迟到的启事是甚么？
⑦指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的模样和无所谓的语气。
⑧自由读第五自然段，想想李教员的话理当若何读。（指名读、范读、练读、齐读）
⑨发散思惟；元元很是悔怨的时辰心里会若何想？
4、认读生字：
①出示带拼音的.生字词，指导认读。
A自由认读生字。
B小组内彼此搜检。
C指名读生字词。
③出示不带拼音的生字，指导认读。
A、教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。
B、小组内操作字卡彼此指读。
④再次朗读课文，把生字多读几遍。
5、拓展勾当：聚积珍惜时刻的名言警语，读一读。
第二课时
1、巩固生字：
出示生字词，全班读两遍。
小组内开仗车认读生字词。
做找伴侣的游戏。问：我是闹钟的钟字，我的左边是金字旁，我的伴侣在哪里？
答：我是钱，左边也是金字旁，你的伴侣在这里。
猜迷。
A、动作谜语：教员做打哈欠的模样，让学生从字卡中找到哈欠二字。
B、灯谜：门里像市场（闹）。每人专心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。
2、朗读感悟：
①教师范读，学生听后说说从课文中体味到甚么。
②学生选出自己最快乐喜爱的句子来揭示读，并说说为甚么快乐喜爱。
③全班齐读。
3、组字、组词操练：
①出示习题（课后找找说说）。
②指名读小泡泡里边的话，激起思虑。
③师生配合做组字、组词操练。
4、指导写字：
①整体不美观不美观不雅察看，找出重点。
八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、摆布结构的字和半包抄结构的字。不等闲写好的字是迟、闹。
②重点指导。
叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要寄望：写在左边偏上一点，要写小一些。
闹：是半包抄中上包下的字，里边的市字不能冲出门外。
迟：里边的尺字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住尺。
③教师范写，学生不美观不美观不雅察看。
④学生描红、临写。
5、拓展勾当：
揭示自己聚积的珍惜时刻的名言警语，说说自己对名言的体味。
安插功课1、读生字、读课文、写生字。2、33页《找找说说》。
板书设计我会认：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲
我会写：欠（欠条）元（几元）包（书包）钟（钟面）叹（感喟）哈（哈欠）迟（迟到）闹（闹钟）
课后小结经由过程多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的空气中熟谙生字。
二年级语文《一分钟》教案8
教学方针：
进修方针：熟谙“钟、零”等8个字，切确书写“欠、元”等8个字。
能力方针：能切确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在浏览中堆集措辞。
激情方针：在读中体悟时刻的珍贵，要做遵循纪律的孩子，珍惜时刻。
学法和习惯：培育自动识字的习惯和合理应用时刻的习惯。
教学重点：切确、流利、有激情地朗读课文,体悟时刻的珍贵.。
教学难点：熟谙一分钟的价值,学会珍惜时刻.。
课前预备：
常识铺垫：
①预习课文，画出生避世字词。
②体味一分钟的价值（人、动物、
交通工具），汇集珍惜时刻的名言警语。
③小考试考试：数一数自己一分钟心跳若干良多若干好多下；试一试一分钟能
读若干良多若干好多个熟谙的字；试一试一分钟自己还能做甚么。
硬件预备：
①歌曲《上学歌》
②多媒体课件、闹钟一只
③学生廉价生字词卡片、课文录音带
课时放置：
两课时
指导过程：
第一课时
1、游戏导入。初步感知一分钟的首要性。
1、上课前，全数同窗立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最
久。一分钟后，请巨匠谈谈感应传染。
2、交流课前考试考试功能、及其他相关数据。
3、说说经由过程查询拜访这些数据你认为自己有哪些收成？有甚么建议？
4、启发思虑。
一分钟可以说很短，也能够说很长；在某种气象下，要能避免自己，坚持一分钟也是不等闲的。元元同窗仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是若何回事呢？
2、初读感知
1、自由读课文，要求：
①给自然段标上序号。
②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。
2、学生拿出自备的生字卡，自立认读。同桌彼此检测生字，再把课文读给对方听。
3、小组长率领进修生字词。
①检测生字认读气象。小我读、开仗车读、齐读。
②率领进修要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。（重点记字形，理解字义。）
4、识字陈述请示。
提醒学生用下面的句式来陈述请示：我会读XX这个词，请巨匠跟我读。
5、开仗车搜检生字。教师正音。
5、识字编制陈述请示：有甚么好编制记住这些生字？例如：
①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹
②熟字去偏旁：“抱”去失踪踪“提手旁”酿成“包”
③猜灯谜：除夜门里边是市场（闹）；两个儿子（元）
走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）
减字法：“歌”去失踪踪“哥”酿成“欠”
组正当：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”
6、通读课文，整体感知。
①小组分自然段读。
②指名读自己快乐喜爱的`小节。相机指导评议。
③全班齐读。
3、指导书写。
1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后不美观不美观不雅察看字形特点，教师提醒书写寄望事项。
2、全班交流书写编制，教师相机示范。
重点指导“包、闹、迟”。寄望“包”竖弯钩的写法，里面的笔划要封口。“闹”的“门”要写除夜一点，里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。
3、学生先不美观不美观不雅察看这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。寄望规范学生的书写姿式。
4、指导自力书写“欠、元、钟、叹、哈”。
教师搜检学生写字姿式是不是划定礼貌，书写的字是不是切确。
5、揭示学生写的字，进行评议。
4、堆集应用、培育能力。
①出示课后“找找说说”的内容。指名按进修火伴的提醒组字、组词。教师贴出词语卡片。
②摘词语角逐。学生选快乐喜爱的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记实袋”中。
第二课时
1、复习、巩固。
出示词语卡片，开仗车认读。
2、品读课文，体味激情。
1、教师范读，学生当真听，寄望体味思虑：元元说了几句话？
都说了甚么？
2、指导读元元的话。（指名读、范读、练读、指名读）
3、齐读第一自然段。
①交流：读后知道了些甚么？
②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。过渡：元元又睡了，工作真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
4、自学课文2～5自然段。
①自由读，读后陈述请示自己读后知道些甚么？从哪里看出来的？
②指导读李教员的话。
5、进修第六自然段。
①不美观不美观不雅察看书上的第二幅插图，用书上的一句话来讲说元元此时的神采。
②元元因为甚么尔悔怨？找出能默示元元悔怨的句子读一读。
③元元这时辰辰心里会若何想？
6、齐读课文。
3、拓展迟误，实践感悟
1、你们有没有和元元近似的履历？
2、你想对元元说些甚么呢？巨匠愿意演一演编故事吗？问题问题“第二天的元元”。故事发生时刻段为：闹钟响了……到黉舍上课。学生自由编演。
3、师生评议、总结。
4、交流珍惜时刻的名言警语。
板书设计
;一分钟
闹钟响
“再睡一分钟”
叹了口吻又叹了口吻红着脸低着头
“迟到了20分钟”
悔怨
二年级语文《一分钟》教案9
1、游戏导人
首先我们来做个游戏：请全数同窗立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，一动不动的站立，坚持一分钟。（闭嘴，没有声音，看谁能坚持到底）师：你们感应传染一分钟长吗?(请你们谈谈适才的感应传染)
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也感应传染很长，就像适才，我们坚持一分钟也是不等闲的。今天我们进修一篇课文，问题问题就是《一分钟》，学了往后，你对“一分钟”的感应传染必定会加倍深切。
板书课题：一分钟（齐读，进修“钟”）你用甚么编制记住它？
2、整体感知
1、范读
师：下面我们一路来看这篇课文，请巨匠打开书到31页，听教员读课文
2、自渎
我们小伴侣也像教员那样来读读课文，要求：第1次：圈出生避世字，借助拼音，读准字音。第2次：标出自然段，把难读的词语和句子多读几回。最早（生读课文）
3、搜检
出示（带拼音的词语）自由读读—（谁能来当小教员读一读）小教员领读，指名读——去失踪踪生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读——去失踪踪生字的伴侣（指名读）进修“零、闹（门里像市场）、哈欠（动作， “欠”理当读轻声）、迟，叹、决（看到它想起了哪些字）、悔（和谁很像）”
4、师：同窗们读得挺好的，我们已知道课文有几段？你感应传染这篇课文哪段斗劲难读？用手指暗示。（遵循反馈指名读，更正——齐读）《这个环节删》
3、进修第1自然段
1、课件出示这一段内容，指名读。从这段中，你读懂了甚么？（他在睡懒觉，多睡了几分钟？）（板书：多睡一分钟）
2.指导朗读.
师：我们来看元元多睡一分钟时是若何想的，他想——学生读，这时辰他对一分钟是若何理解的`？此时，他感应传染一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这类毫不在乎的语气读一读呀？——我们一路来读读，那么把整段连起来读一读
过渡：当然元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，这是甚么启事呢？
请巨匠在课文中找一找，再来讲一说（板书：迟到20分钟）
4、进修2～3自然段
遵循学生反馈分袂出示第2、3段，
1. 板书：红灯刚亮）出示第2段 自己读读 你们看 他起床后很俭仆时刻呢，他“很快地”学生接读。
出示：措辞操练：若是元元早一分钟， （会闪现若何样的气象呢？和同桌先讲讲，指名陈述请示）是啊，他或许不会迟到了，他走到十字路口，看见的就不会是红灯，可以顺遂地经由过程了
2.还有甚么启事？此外一个启事在我们课文的哪一节，那么我们就请谁来读读这一小节。眼看就要跑到趁魅站了，车子开了。（板书：汽车刚开）出示：措辞操练：若是元元早一分钟， （会闪现若何样的气象呢？
3.是啊，这一分钟对元元来讲多首要呀，因为多睡了一分钟，他赶上了红灯，赶不上汽车，他只好等啊等，接读第4段，元元在等的时辰会想些甚么？师：可见一分钟也是何等的首要啊！
5、书写指导“元 包 欠”
1、看书上田字格中生字“欠、元、包”。找找关头笔划，要寄望的处所，细心看“ ”“ ”在田字格中的位置，想想这三个字若何写斗劲雅不美观？指导书写 组词
2、学生描一个，临一个，默写一个。寄望同桌之间的评价，对比赏识与搜检。
板书设计：
7 一分钟
多睡一分钟
红灯刚亮
汽车刚开
走到黉舍
迟到20分钟
二年级语文《一分钟》教案10
教学方针：
有自动识字的欲望，能认知“钟、零”等8个字，会切确书写“欠、元”等8个字。
能切确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在浏览中堆集措辞。
在读中体悟到时刻的首要，不能因为小我的欢兴奋乐喜爱而影响正常的进修糊口，要做遵循纪律的'小伴侣。
教学预备：
闹钟一只生字词卡片课件
教学过程：
1、谈话设疑，揭露课题
1．师有激情地朗读一首小诗。（闹钟显示朗读时刻为1分钟。）
2．这首诗好听吗？有谁知道，教员用了多长时刻朗读完这首小诗？
板书课题：一分钟
3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同窗却让一分钟等于了20分钟，这是若何回事呢？
2、初读课文，认读生字，整体感知
1．自由读课文，画出生避世字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开仗车读（连络书33页，“找找说说”来认记生字）
3．再自由读课文，标上自然段序号，将快乐喜爱的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
3、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些甚么？
板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3. 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：工作真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
4、自学课文2～3自然段
1．自由读：教师个体指导。
2．陈述请示：自己读后知道些甚么？
板书：迟到20分钟
3．不美观不美观不雅察看书上32页的图，用书上的一句话来讲一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元很是悔怨。”
（1）理解“悔怨”的意思。
（2）元元因为甚么尔悔怨。
（3）元元是不是是迟到了往落伍教室才悔怨的？找出能暗示元元悔怨的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出响应的语气：
A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B：他叹了口吻，说：“俺若是早一分钟就就好了。”
C：他又叹了口吻，说：“若是早一分钟就好了。”
5、拓展课文，实践体悟（完成方针4）
1．你们有没有和元元近似的履历？
（或许也是起床迟误了一分钟，还多是甚么气象迟误了？）
2．你想对元元说些甚么呢？
3．巨匠愿意演一演编故事吗？问题问题“第二天的元元”。
故事发生时刻段为：闹钟响了……到黉舍上课。
同窗自由编、演。
4．陈述请示表演（在演中议一议）。
6、总结课文，放置功课
1．齐读课文。
2．功课：
（1）钞缮生字词。
（2）课外查询拜访：一分钟可以做哪些工作，（提醒：思惟要发散一些，不要仅限于同窗，还可所以其他职业的人，甚至可所以动物，交通工具……）
（3）经由过程查询拜访这些数据你认为自己有哪些收成？有甚么建议？
附板书设计：
7 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时刻珍贵
二年级语文《一分钟》教案11
【教学内容】
１、本课９个要求会认的生字。
２、“欠、元”等８个要求会写的字。
３、一篇包含深切事理的故事。
【教学方针】
１、熟谙“钟、零”等９个生字，会写“欠、元”等８个生字。
２、切确、流利、有激情的朗读课文。
３、知道时刻的珍贵，知道节制自己，珍惜时刻。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的首要性，知道要珍惜时刻。
【器具预备】
多媒体课件。
【教学设想】
本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不外想放松一下自己，功能迟误了半节课，带来了深深的悔怨和珍贵的教训。我筹算课前先让同窗做考试考试查询拜访，看看一分钟自己心跳若干良多若干好多下，看看一分钟能写若干良多若干好多个生字，初步让同窗感应传染一分钟事实有多长，一分钟能干若干良多若干好多事。再经由过程同窗自读自悟，体味元元那时的神采，测度元元的心理。在理解、感悟的根底上，谈谈“你感应传染一分钟首要吗？”课后放置同窗汇集有关珍惜时刻的名言警语，加深印象。
【教学过程】
第一课时
1、陈述请示尝试功能
指名说说课前作小尝试的功能。
2、一分钟记字游戏
１、课件出示本课生字词：
闹钟 丁零 哈欠 迟到 抉择 悔怨 感喟
２、同窗看课件，给一分钟的时刻快速记生字。
３、指名同窗介绍，一分钟自己记住了若干良多若干好多个字，是若何记住的。
４、几回再三作记字游戏，在游戏中认记生字。
3、初读课文，整体感知
１、自由读课文，把课文读通顺。
２、同桌合作轮读课文，彼此更正短处。
３、集体读课文，要求读切确，读流利。
４、默读课文，想想：
这个故事讲了一件甚么事？
4、深切感悟，除夜白事理
１、集体构和：
⑴ 读完课文，你感应传染最深的是甚么？
⑵ 课文的哪些句子具体写了元元很是悔怨？
⑶ 元元最早是若何想的？找出来读一读。
２、课件出示重点句子：
⑴ 再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
⑵ 他叹了口吻，说：“若是早一分钟就好了。”
⑶ 他又叹了口吻，说：“若是早一分钟就好了。”
⑷ 他等啊等，一贯不见汽车的'影子，元元抉择走到黉舍去。
⑸ 元元红着脸，低着头，坐到了自己的坐位上。
⑹ 元元很是悔怨。
３、指导朗读，体味、感悟：
⑴ 读后说说，体味到甚么？
⑵ 边读边体味。
⑶ 同桌操练朗读。
⑷ 读的好的同窗教读。
⑸ 四人小组角逐读。
４、再读课文，想想，为甚么元元迟到了２０分钟？
5、拓展勾当
聚积珍惜时刻的名言警语，记一记，读一读。
第二课时
1、巩固生字
１、课件出示生字词，同窗认读。
２、小组内开仗车认读生字词。
３、“找伴侣”的游戏。
2、组字组词操练
１、课件出示课后“找找说说”。
２、读读进修小火伴的话，激起考虑。
３、同窗自己组合新字。
４、小组互订交流。
５、集体交流，看阿谁小组组的多、全。
3、学写生字
１、认读生字：
课件出示要求书写的８个生字：
欠 元 包 钟 叹 哈 迟 闹
谁能把生字读下来？
２、集体不美观不美观不雅察看，找出重点。
３、重点指导：
叹、哈、闹、迟。
４、教师范写，同窗不美观不美观不雅察看，书空操练。
５、同窗在书上描红操练，教师放哨指导。
4、拓展勾当
揭示自己汇集的珍惜时刻的名言警语，说说自己的体味。
5、续编故事《元元的明天》
【板书设计】
红灯亮
再睡一分钟 迟到二十分钟
汽车走
【教学后记】
本课因为切近儿童糊口，是以同窗进修时较感欢兴奋乐喜爱。经由过程考试考试，朗读课文，体味感悟，同窗对珍惜时刻有了进一步的熟谙。组字游戏，同窗介入积极性高，在组内构和强烈强烈热闹，找得很周全。有些同窗聚积的名言警语很好，并能谈出自己的体味。写字教学采纳重点指导和自学相连络的编制，凸起重点，协助同窗记忆较难的字和易犯错的字。
二年级语文《一分钟》教案12
教学方针：
熟谙9个生字，会写8个生字。能切确、流利、有激情地朗读课文。使学生初步感知按事物的成长顺次论说工作的.编制。知道时刻的珍贵，知道严酷要求自己，珍惜时刻。
教学重点：
在体味课文内容的根底上，能切确、流利、有激情地朗读课文。
教学难点：
使学生知道时刻的珍贵，知道严酷要求自己，珍惜时刻。
讲授课时：
2课时
教学过程：
【第一课时】
1、导入新课，激起欢兴奋乐喜爱。
1.出示闹钟，让学生闭目感应传染一分钟的长短。
2.一分钟很短，但对每小我却很首要。
2、识字写字，扫清浏览障碍。
1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是甚么。
2.元元只多睡了一分钟，若何就迟到了20分钟呢?
3.学生画出带有生字的词语，自立认读。
4.小组合作进修，应用学过的识字编制说说是若何记住这些字的。
5.全班陈述请示：教师重点指导。
6.巩固汉字，火伴彼此考考是不是熟谙生字。
7.“找找说说”，比一比，看谁组得快。
8.指导写字，先不美观不美观不雅察看笔划，再看字在田字格里的位置。
3、教师范读，学生整体感知课文。
4、学生自由读课文并提出不懂的问题。
【第二课时】
1、导入新并整体感知：
1.指名读第1、第5、六自然段，你能提出甚么问题?
2.学生质疑：元元只多睡了一分钟，为甚么他却迟到了20分钟。他悔怨甚么?
2、小组合作进修。
自学提醒，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了甚么?还有哪儿不懂?
3、小组陈述请示，全班构和：
元元两次感喟说“若是早一分钟就好了”的时辰，他可能会想些甚么呢?
4、自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出焦心、自责的语气。
5、全班齐读课文并说说：
一分钟首要吗?为甚么?学生构和得出：每分钟、每秒钟都首要。
6、实践勾当：
体味一分钟里能干甚么。
二年级语文《一分钟》教案13
1、教学方针：
1、进修课文，使学生知道时刻的珍贵，知道严酷要求自己，珍惜时刻。
2、熟谙本课“钟零”等生字。
3、切确、流利，有激情的朗读课文。
2、教材分化
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦炙的期待和不竭的感喟，是步行的辛劳和脸红的尴尬，是深深的`悔怨和珍贵的教训。经由过程进修，要让学生想到“分秒必争”，年年如斯，生平坚持。
3、学生分化
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感应传染很长。从他们的亲自感应传染入手，知道“分秘必争”的事理。学生已具有必定的朗读能力，表演能力，在此根底上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，理当是一件很轻松，也很感欢兴奋乐喜爱的事。
4、教学过程
（一）勾当激趣，导入新课
1、做游戏：全数同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们感应传染一分钟长吗？（很长）
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也感应传染很长，就象适才，我们坚持一分钟也是不等闲的。今天我们学了课文《一分钟》往后，对“一分钟”的体味必定会更深。（让学生亲自体验一分钟的时刻是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时刻概念，便于深切理解课文内容。）
（二）初读课文，熟谙生字
1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自立识字。向巨匠介绍好的识字编制，配合构和。
3、认读生字：同桌互读，开仗车读。（识字中，我让学生课前建造好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆编制介绍给巨匠。使学生育成爱动脑的好习惯，同时体验成功的欢愉。对生字记忆也会更深切。）
（三）再读课文，朗读感悟
1、教员范读，学生边听边想，提出问题。（自由讲话）
2、分组构和：元元只是多睡了一分钟，若何会迟到二十分钟呢？
学生勾当：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生摹拟着演一演。
3、集中陈述请示，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生赏识。师发问：在你看的过程傍边，给你印象最深的是甚么？生回覆：是元元两次感喟说“若是早一分钟就好了。”师追问：他那时会想些甚么呢？该用若何的语气读一读呢？学生谈谈自己的体味，并配合着表演有激情地读一读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些甚么呢？你想对他说点甚么吗？（自由讲话，贯通每分，每秒的首要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时辰，穿插着表演来进行。这样有益于提高学生的想象能力和默示能力，也有益于培育学生的合作意识。此外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和贯通，自然地促进了朗读水平的提高。）
5、有激情的朗读课文。
（四）课外迟误回家后每人用一分钟做一件工作，明天全班交流，评出“与时刻赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）
（五）板书设计
教学反思：
二年级语文《一分钟》教案14
【设计意图】
《语文课程尺度》强调：“浏览是学生的个性化步履，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践；浏览教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描述的'是二年级学生很是熟谙的糊口。本课教学设计以读为主，经由过程创设情境叫醒学生的`糊口体验，激起学生进修的欲望，辅佐学生入情入境，在兴奋的请境中进修语文，培育语感，进而遭到潜移默化的陶冶，体味到“分秒必争”。
【教学方针】
１、熟谙９个生字，会写８个字。
２、切确、流利、有激情地朗读课文。
３、知道时刻的珍贵，知道珍惜时刻。
【课前预备】
１、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。
２、小考试考试：
⑴ 数一数：
一分钟我的心脏跳了几下？
⑵ 试一试：
一分钟我能读几个学过的生字？
⑶ 比一比：
一分钟我能拍几下皮球？
⑷ 想想：
一分钟我还能做些甚么？
【教学流程】
第一课时
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
适才的课前预备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，教员请小伴侣们回家做了几个有关一分钟的小考试考试，谁来讲说你的考试考试功能。
（寄望赞誉完成较好的学生。）
2、游戏勾当，兴奋识字
１、这短短一分钟，小伴侣们做的事真良多。我们就来比一比，看谁一分钟熟谙的生字最多？
２、出示小黑板，红色标出生避世字及拼音：
闹钟 丁零零 哈欠 迟到 感喟 抉择 悔怨
要求：
自个儿说说你熟谙哪个生字宝宝，你是用甚么好编制熟谙它的？
３、（一分钟的轻盈音乐。）学生自立识字。
４、指名反馈，评选出数名“识字除夜王”。
反馈时寄望正音，同时指导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各类编制熟谙生字。
５、认读巩固生字，并指导学生按识字编制把生字宝宝送回家。
６、（出示无拼音词语。）认读词语：
⑴ 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，出格指导朗读“丁零零”、“哈欠”，寄望轻声。
⑵ 读好“感喟”、“悔怨”，体味词意。
3、谈话揭题，书写指导
１、一分钟简直很短，一眨眼就畴昔了，但经由过程适才的一分钟识字游戏，我们深深体味到一分钟很首要。今天，我们来进修鲁兵叔叔写的一个很成心思的故事。
２、读课题。
３、书写“钟”：
⑴ “钟”是生字，我们不单要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发现书写时要寄望甚么？
（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）
⑵ 师范写，外行书空。
⑶ 生书写，师指导。
４、书写“哈”、“叹”：
⑴ 再读读其余７个字，你们发现哪几个字和“钟”一样，也是摆布结构？
⑵ 细心不美观不美观不雅察看田字格中这两个字，你们又发现了甚么？
（“口”字旁书写特点。）
⑶ 生书写──前后桌当小教员互评，打“”。
4、初读课文，感知除夜意
１、师范读后请生说说你知道了些甚么？
（师随机板书。）
２、生自由练读，并标小节序号。
３、开仗车搜检自读气象，要求切确、通顺。
5、首尾对比，朗读感悟
１、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？
（出示第一小节第二句。）
⑴ 读一读。
⑵ 想想元元为甚么禁绝时起床？
（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）
⑶ 演一演。
２、齐读第一小节。
３、再多睡一分钟，真的不成能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了黉舍，已上课了，说说你看到了甚么？
（指导学生从教员、同窗、元元三个角度来描述图意。）
４、遵循生反馈气象随机进修第二句描述元元的话和指导朗读第三句李教员的话。
５、随机出示第五小节第二句：
⑴ 读一读。
⑵ 想想：
这时辰辰，元元又会若何想呢？
（随机指导朗读，读出悔怨、懊恼、忸捏等不合语气。）
⑶ 演一演。
⑷ 首尾两句话对比朗读。
６、齐读第五小节。
6、结课
唉，多睡了一分钟，却迟到了２０分钟，迟误了进修，元元悔怨极了。下节课，我们继续进修这个故事，帮元元把这丢失踪踪的２０分钟找回来，好吗？
二年级语文《一分钟》教案15
【教学方针】
1、熟谙9个生字，会写8个字。
2、切确、流利有激情地朗读课文。
3、知道时刻的珍贵，知道节制自己，珍惜时刻。
【教学重点】
识字、写字，朗读课文。
【教学难点】
有激情地朗读课文。
【教学过程】
第一课时
1、一分钟游戏
1、开仗车读卡片。
2、两位学生一样用一分钟，朗读课文。
(设计意图：用游戏增添趣味性，体验“一分钟”。)
3、师生小结：
一分钟很短，一分钟也很长，聪明的孩子会好好操作一分钟做成心义的事，在最短的时刻内学到更多的本事。
2、初读课文整体感知
1、看课件，边看边想，这个故事讲了一件甚么事?
2、自由读课文，画出不懂的词语。
(设计意图：组成自力识字的能力，体味学生浏览气象，调剂教师教学。)
3、同桌合作轮流读课文：
一小我读时，此外一个同窗寄望辅佐更正短处，教师巡回指导。
(设计意图：合作进修，提高识字质量。在游戏中巩固识字。)
4、全班集体读课文。要求读切确，读通顺。
3、深切感悟除夜白事理
1、集体构和：
⑴ 读完课文，你感应传染最深的是甚么?
⑵ 课文的那些句子具体写了元元很是悔怨?
⑶ 元元最早是若何想的?找出来读一读。
2、课件出示重点句子。
3、指导朗读，体味，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体味到甚么?
⑴ 边读边体味可以用几种语气来读。
⑵ 学生找伴侣合作或自己操练读，教师放哨指导。
⑶ 让读得好的同窗当教员教其他同窗读。
⑷ 四人小组角逐读，然后派代表进行读句子角逐。
(设计意图：环抱重点段落，经由过程几回再三读，体味人物的神采。)
第二课时
1、动画导入激趣读文
1、播放动画，学生配读响应的段落。
2、找出描述课文插图的'段落，并有激情读朗读。
3、集体构和：
读了课文知道了甚么?
(设计意图：联系糊口现实，实现激情迁移。)
2、堆集应用，培育能力
1、课件出示“找找说说”内容。
2、指名学生按进修火伴的提醒组词。
3、摘词语角逐。
3、自立写字
1、学生细心不美观不美观不雅察看要写的字，然后教师指名说说写这些字要寄望的处所。
2、师范写，生操练。
4、拓展操练
续编故事《元元的明天》。
【课后反思】
编排本课的方针是要让学生知道珍惜时刻，知道时刻的珍贵。以往的教员在教学中经常是把本篇课文算作思品课来上，到最后可能只是教员泛泛地说教，学生成了忠诚的听众。
可是我在本节课的教学中并没有直接让学生参议若何珍惜时刻，而是让他们在几回再三朗读中感悟，这样润物细无声地让学生除夜白要珍惜时刻这个事理。
【二年级语文《一分钟》教案】相关文章：
二年级语文《一分钟》教案02-26
二年级语文教案《一分钟》03-13
语文教案：一分钟02-11
《一分钟》语文教案10-29
二年级语文《一分钟》教案15篇02-26
二年级语文《一分钟》教案(15篇)03-05
二年级语文教案《一分钟》15篇03-13
二年级语文《一分钟》教案(集锦15篇)03-21
二年级语文《一分钟》教案(通用15篇)03-05
二年级语文《一分钟》教案15篇[精]11-06