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精选语文教案模板9篇
作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。那么理当若何写教案呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案9篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
教学方针：
1、熟谙日、月、水、火四个生字，并能读准字音。
2、切确朗读句子，不加字不漏字。
3、感应传染到汉字造字的奇奥。
教学重点：
1、熟谙日、月、水、火四个生字，并能读准字音。
2、切确朗读句子，不加字不漏字
教学难点：
在趣味中进修，并连结精采步履规范
教学预备：
1、相形字的图片：日 月 水 火 牛 羊 石 山。
2、 多媒体课件。
3、生字卡片。
教学时刻：
1课时
教学过程
1、引入：
1、 火星娃引入，带火星娃参不美不美观草原。Ppt出示牛羊马在草地吃草。
2、出示象形字激起欢兴奋乐喜爱。 Ppt 出示汉字。
3、出示课题：汉字多奇奥。
（二）出示课题：
1、师：我们的汉字是世界上历史最悠长的文字，而且是并世无双的方块字！
2、听教员读课题，指名读课题。师：全班跟我读课题：汉字多奇奥。
2、整体感知过渡：汉字有甚么奇奥的处所呢？我们一路来听一听课文的录音。放录音。师：你都听到些甚么？我请举手姿式划定礼貌的同窗回覆。师：谁也来讲说，你听到了甚么？师：教员发现，一名同窗回覆问题的时辰，全班同窗都很当真地在听，教员要夸夸你们，棒棒，你们真棒！1、 二听课文录音，再次操练听记。师：你都记住了吗？说给你的同桌听。 学生彼此说，说停就停！师：假定你的同桌把课文内容都记住了，请你夸夸他。
3、课文出示
1、 听教员读，出格要寄望听清朱色彩字的读音，这些红色的字就是今天我们要学的生字。师：谁会读？指名第一小我，马上正音。师：你听得真细心，把字都读准了，出格是这2字（出示卡片）水和日都是翘舌音。
① 先听教员读日，细心不美观不美观不雅察看教员的口型。
② 请小伴侣们一路读，日日。 开2小火车读。 男女生角逐读。全班齐读。
③ 水也是翘舌音，谁会读？ 指名,分小组读。全班齐读。分生肖读。 全班齐读。
4、进修生字
1、师：经由过程适才听听，记记，读读，这些字宝宝你熟谙谁了？请你做小教员带巨匠读一读。（ppt出示拼音和生字。）指名3个。 全班齐读。
2、我们小伴侣真会进修，火星娃奖励你们一路去太空游玩，想去吗？（想） 一路解缆吧。跳火星舞。
3、再出示生字师：此刻，你们还熟谙这些生字吗？（ppt出示跳动生字）女生认一认，男生认一认。全班一路认一认。
2、 回到课文指读。师：把书翻到第18页，预备：1、2、3。彼此搜检同桌的指读姿式：男生念书预备，（男生：左手），女生搜检。女生念书预备，（女生：左手），男生搜检。
5、再进修生字
（一）日
师：古代人用日一个字代表太阳，他们遵循太阳的外形创作发现日字. Ppt： 太阳图 日师：日若何写呢？请看屏幕。（统一页面出示日的笔顺轨则）师：先写外面的竖，横折，再写里面的横，最后封口，横。小伴侣书空预备，跟教员一路来写一写。（师边写边说：先写外面的竖，横折，再写里面的横，最后封口，横。）小结：日的笔顺轨则是，先外后里再封口。
（二）月
1、猜猜这是甚么字？ 生：这个字是月。师：你猜对了，古代的月字就像弯弯的月亮，慢慢酿成此刻的月字，里面有两横。月师：我们来找找月的.好伴侣。请举手姿式好的同窗回覆。
（三）水
1、出示水 图 水
2、 水字，仿佛一条除夜河向前奔，分出良多小河流。Ppt 出示媒体演示笔顺。举起小手，书空！小结：所以，水的笔顺轨则是，先中心，后双方。
（四）火
3、 师：水可以用来灭火。
①瞧，火烧起来了，先有小火苗，越烧越旺，就酿成了除夜火焰。（ppt出示火的图片。）（ppt媒体演示笔顺）
② 举起小手，书空！预备（生），跟教员一路书空一个火字。小结：所以，火的笔顺轨则是，先双方，后中心。正好与水相反，水是先中心，后双方。
③ 火可是火星娃的宝物，它要和小伴侣们比一比，谁组的词更多。一路角逐组词。
1、生组词。
2、让我们看看火星娃带来了哪些火字家族的词语宝宝？读词语，火。
5、复习生字
1、你们学得很当真，火星娃要和你们玩叫号游戏。
2、回课文读（ppt）：小眼睛看屏幕，我们把生字再放回到课文读，教员相信这回加倍切确流利。
6、句式操练
1、请你睁除夜眼睛细心找找，接下来的动画里有若干良多若干好多象形字？认出来的高声喊出来！（ppt找到几个其中的象形字演示改变。）师：再读课题：汉字多奇奥。
② 多字读得重一点，把奇奥的感应传染再读得强烈一些。再读课题。（若学生读不出来，听教员读，然后再读。）
③ 小伴侣们读得真好，教员想和你们一路来读。（ppt：汉字多奇奥。）我问你答：问：甚么多奇奥。生：汉字多奇奥问：汉字若何样。生：汉字多奇奥
④ 在一句话中有甚么和若何样，就是一句完全的话，后面要加句号。（句号泛红）但这句话作为课题，句号就省略了！
⑤ 你还知道： _______多奇奥。（甚么）
六 复习词语
1、太空中又这么多的星星，快来读一读。
2、读出儿歌，到火星。9、奇奥的汉字无处不在，只要专心不美观不美观不雅察看，虚心就教，你就会熟谙更多的汉字。
板书： 汉字多奇奥(贴)日 月 水 火 月光 月亮 月饼
语文教案 篇2
1、教学要求。
1、经由过程看图和理解课文，熟谙长城是我国古代办悦耳平易近心血和聪明的结晶，是世界历的伟除夜事业，激起学生的平易近族孤高感。
2、进修由远及近，由整体到部门的不美观不美观不雅察看编制，进修在不美观不美观不雅察看中睁开联想。
3、进修本课的生字、新词。
4、有激情地朗读课文。背诵自己快乐喜爱的段落。
2、教学重难点：
1、图文连络，理解长城的气焰宏伟和高峻刚毅，感悟课文的.思惟内容，激起平易近族孤高感和酷好祖国之情是教学重点。
2、睁开想象，体味作者所表达的思惟激情是教学难点。
3、教学编制：
谈话法、自学法、教学法、不美观不雅察看不雅概念
4、教学预备：
录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。
5、课时放置：两课时
6、教学过程
第一课时
教学内容：初步理解课文内容并进修课文1、二段。
教学过程：
1、导入新课。
1、学生谈谈对长城的熟谙。
2、学生自由填补。
3、教员给以必然。
2、出示丹青，边看边说。
1、出示第一幅图，
（1）说嗣魅这幅图是从甚么处所不美观不美观不雅察看长城的？看到的景物是甚么？
（2）从图上你还看到甚么？
（3）小组构和，并说说。
2、出示第二幅图
（1）这幅图与第一幅图有甚么不合？
（2）从图上你看到了甚么？
3、对比课文，读课文。
（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。
（2）联系课文，理解词语的意思。
3、小组进修，思虑。
（1）细心对比课文内容，想想哪些内容图上已画出来，哪些内容没画出来。
（2）从图上找一找课文中触及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指甚么处所？
4、巩固操练。
（1）复习巩固本课生字。
（2）指导朗读。
第二课时
教学内容：理解课文内容并进修作者的写作编制。
教学过程：
1、复习。
2、全班构和，理解课文内容。
1、学生谈谈对第一幅图留给自己的凸起印象。
2、找出描述长城模样的一个句子，说说他的浸染。
3、出示第二幅图，想想这幅图的不美观不美观不雅察看点有甚么改变？
4、学生讲话。
5、齐读第三段的课文，思虑。
（1）一边读一边想像那时的劳动排场。
（2）找出你体味最深的句子，先读一读再说说自己的体味。
6、全班齐读。
7、构和：为甚么说长城“在世界历是个伟除夜的事业”？
3、总结进修体味。
1、激情去朗读课文。
2、谈谈你的体味。
4、巩固操练。
1、指导朗读。
2、讲讲有关长城的故事或传说。
板书设计：
2长城
前景：像一条长龙
城墙------很宽
近景：高峻刚毅垛子------瞭王口、射口
城台-------彼此呼应
长城联想：凝固着劳悦耳平易近的心血和聪明
历史地位：伟除夜事业
语文教案 篇3
1、素质教育方针
1．进修抓住特点进行分类声名的编制。
2．进修适当操作词语，切确声名事物的有关常识。
3．体味人类征服沙漠的事迹，成立刷新除夜自然的弘愿。
2、重点、难点及解决编制
重点、难点：分类声名、举例声名的编制和适当的操作词语切确声名声名事物。
解决编制：
(1)操作多媒体手法导入，并操作此法使学心理解沙漠向人类进攻的编制和人类防御沙漠、向沙漠进军的编制。
(2)斗劲浏览，体味适当操作词语，切确声名事物的写法。
(3)借助于分组构和的编制，让学生掌控课文内容。
(4)睁开演讲的形式，让学生成立刷新除夜自然的决心。
3、课时放置
2课时
4、学生勾当设计
不美旁不美观录相，分组构和，睁开演讲角逐。
5、教学法度楷模
导入新课
(放一段有关楼兰古国的录相)，同窗们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部，旧日的它，冷偏僻清，毂击肩摩，商贾聚积之地，经济富贵之所，今天的它，已被黄沙笼盖，一片萧瑟，人们只能凭着那干涸的树木，光秃秃的沙丘，去想像它旧日的富贵与丰美，是沙漠夺走了它的斑斓，留给人们的只是遗憾，我们要拿起刀兵，与沙漠决战，还我家园。
(一)了了方针
1．进修识别和掌控中心句。
2．理解课文的内容，掌控作者的思绪。
3．进修抓住特点进行分类声名的编制。
(二)整体感知
本文是事理声名文，这篇文章遵循除夜量事实和科学事理，对为甚么要向沙漠进军，若何向沙漠进军，进军的前景若何等重除夜问题，作了深切浅出的声名，把科学事理讲得有条有理。
(三)重点、难点的'进修与方针完成过程
1．复习发问。
(1)声名文首要声名甚么?
(2)声名文的首要使命是甚么?
(3)声名文的声名顺次有哪些?
(4)声名文的声名编制有哪些?
(5)声名文措辞有甚么特点?
(6)声名对象搜罗哪些?
6、参考资料
沙漠，一是对萧瑟的通称；二是指沙质萧瑟，即地概况为流沙笼盖、沙丘普遍分布的地域。
全球沙漠面积达1535万平方千米，占陆地总面积的1/10，撒哈拉沙漠为世界之最，面积为800万平方千米。我国沙漠概况109．5万平方千米，占全国面积11％。塔克拉玛干沙漠面积约32．7万平方千米，为全国沙漠之最。
沙漠天色干燥，蒸发量除夜，降雨量少，年降雨量在400毫米以下。沙漠地域温差除夜，年温差在30℃～50℃之间，绝对温差达50℃～60℃，日温差(夏秋午间)可达60℃～80℃。地表植物希少、矮小。风力强，最除夜风力达10～12级。虽地表水少，但地下水成本丰硕，全球储量可达400万亿立方米。
语文教案 篇4
教学过程：
1、默读本组“导读”，体味本组内容，了了操练要求。
2、揭露课题：
1、同窗们，你们见太长城吗？长城给你的印想若何？
2、长城是我们伟除夜祖国的意味，它闪现了我国古代办悦耳平易近的聪明和力量。闪现了我国悠长的历史和辉煌文化。学了这篇课文从心里深处来体味平易近族孤高感和爱国之情。
3、搜检预习：
1、细心看图，说说你从两幅图上各看到了甚么？拍摄点分袂在哪里？
2、找出两幅图对应的自然段，想想其它自然段分袂写的是甚么？
3、朗读课文，寄望读准字音，把不理解的处所画下来。
4、图文对比进修课文
1、指名读课文的第一段，画出描述长城的'句子，说说用甚么编制写的？
理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“连络图，体味远看长城的模样。
教师小结：描述长城的模样操作例如、数字声名、太空拍摄的照片来描述的。
2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。
思虑：从哪里看出长城高峻刚毅、结构合理的？
建筑材料：巨除夜的条石和城砖
城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息
3 指名读课文的第三段。
思虑：作者站在长城上想到了甚么？
你从哪里看出古代办悦耳平易近建筑长城的艰辛呢？
4 齐读最后一段，想想：这句话的意思是甚么？
为甚么说长城在世界历史上是一个伟除夜的事业？
5、朗读全文，学生质疑问难
课后小记：
板书设计：
前景：像一条长龙
城墙------很宽
近景：高峻刚毅垛子------瞭王口、射口
城台-------彼此呼应
长城联想：凝固着劳悦耳平易近的心血和聪明
历史地位：伟除夜事业
第二课时
教学过程：
1、复习巩固
1、有激情地朗读课文，说说长城的结构特点。
2、作者是按甚么顺次描述长城的？
3、进修了课文，你从中体味到了甚么？
4、表达了作者若何的思惟激情？
2、巩固操练
1、遵循课文内容填空：
万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高峻（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建造的，默示了我国劳悦耳平易近的（ ）和（ ）。
2、给生字注音组词
3、抄写课后生词
4、斗劲句子，把想到的说给同窗们听。
劳悦耳平易近的心血和聪明，凝固成万里长城。若干良多若干好多劳悦耳平易近的心血和聪明，才凝固成这前不见头、后不见尾的万里长城。
5、背诵课文的第1、而自然段。
3、课外浏览有关长城的书籍
语文教案 篇5
教学方针：
1、会认九个字、会写七个字，进修新的笔划横折折折钩。
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的寄义在于关心他人、辅佐他人，尽到社会责任。
4、切确、流利、有激情地朗读课文。
教学过程：
1、谈话，导入。
1、小伴侣们，我们都有自己的名字（板书“名字”）高声地说出你的名字，好吗？
句式操练：我叫
2、你们的爸爸、妈妈、亲戚伴侣是若何称号你们的呢？
3、这些称号都包含着爸爸、妈妈、亲戚伴侣对你们的爱。
4、今天我们要进修的`课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小伴侣带着这个问题当真地听教员读课文，并听准生字的读音。
2、师范读、生听读。
3、指名反馈
小伴侣、红领巾、好孩子、小雷锋。
4、思虑。
除夜人们为甚么这样称号他呢？请人家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！
5、学生自读课文。
1、自由读课文，认读生字。
2、同桌彼此搜检生字认读的气象。
6、集体反馈，搜检生字。
1、出示字卡指名拼读，学生当小教员教同窗读。
2、开仗车搜检读。
3、分段轮读，提出问题，谁若何称号这个小男孩的？
学生说，教员板书，
称小男孩为小伴侣
称小男孩为红领巾
称小男孩为好孩子
称小男孩为小雷锋
7、进修课文。
1、这个小男孩的名字可真多呀！可是除夜人们为甚么这样称号他呢？
我们更起来看第三节诗：引读：推车上的垂老爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。
2、介绍资料，让学生熟谙真实的雷锋。
3、老爷爷为甚么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是甚么？
4、不美观不美观不雅察看人物的神采，你从他们的神采中，看出了甚么？
5、是啊！这么重的工具，老爷爷一小我推该多辛劳啊，那你知道老爷爷为甚么称小男孩为小雷锋了吗？（因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛劳，就辅佐老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋）
6、有激情地读这一节诗。
7、同窗们，小男孩乐于助人，辅佐老爷爷推车，所以老爷爷感谢感动打动地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好工作，使得人们称他为小伴侣、好孩子、红领巾呢，请巨匠选一节诗当真地读一读，然后把你的理解奉告同桌。
8、指名反馈（小男孩热忱地为叔叔指路，呵护气象，不变扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把坐位让给了老奶奶，小男孩有一颗仁慈的心，关心，辅佐他人，所以这些称号是对小南孩的感谢感动打动、爱和歌咏）
9、巨匠说得真好，“我”有一颗仁慈的心、关心、辅佐他人，所以（导读最后一节）。
10、假定你是这个关心他人、辅佐他人的好孩子，你会用甚么样的激情读这一节诗歌。（孤高地、幸福地）
11、小伴侣们，教员但愿你们每小我都能够去关心、辅佐他人，做个优良的红领巾，做糊口中的小雷锋。
8、拓展
1、课文中的“我”都是热情辅佐年数除夜的人，小伴侣，我们终除夜了，我们若何去辅佐比我们小的幼儿园的小弟弟、小mm呢？
2、构和：“我”为幼儿园的小伴侣们做些甚么？
（护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……）
3、续写一节诗
“我”做了这些好工作，幼儿园的小弟弟、小mm必定会亲近地叫“我”一声——小哥哥/蜜斯姐
幼儿园的小伴侣，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小mm。
4、你还想到了甚么，说给巨匠听听吧。
9、总结
教员很是兴奋看到孩子们这么关心他人、辅佐他人。教员想说，你们终除夜了，是一个优良的小平允易近，我们一路孤高地读读诗歌的最后一节。
语文教案 篇6
(一)教学方针:
1.指导学生采纳多种形式有激情地朗读课文。
2.理解课文内容，感应传染叙利奥关心关心怙恃，自动为父亲分忧解难的美德。
3.贯通作者经由过程人物心理勾当，揭露人物思惟品质表达的编制。
(二)教学重难点:
教学重点:经由过程品读贯通作者经由过程人物心理勾当揭露人物的思惟品质。
教学难点:对学生进行爱怙恃、爱家庭的亲情教育。
(三)学情分化
作为五年级学生，心里日趋成熟，朗读理解及感悟的水平慢慢提高。据此，我安插浏览使命，课内让学生交流浏览感应传染，教师适当点拨，学生以此去根究文中人物心灵之美。
(四)课前预备
教师:课件 字词卡片
学生:课前预习、汇集关于小抄写员的资料。
(五)教学流程
1、揭露课题，体味作者
1.师板书课题，生齐读
师问:甚么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?
2.学生遵循汇集资料介绍作者
3.师出示资料，师生配合总结
2、初读课文，解决字词
1.师出示生字卡片，生读准字音。楷、瞒、懊
2.认读生字，说嗣魅掌控字形的好编制。
3.初读课文画出不理解的词语，操作查字典和联系上下文的编制进行自学。皮肤、签条、缩短、脾性、名册、欠伸、咳嗽、谅解。
3、快速浏览，理清脉络。
1.合作念书，思虑交流。
与同桌合作，思虑:课文首要讲了一件甚么事?
2.快速浏览，做好批注。
环抱着叙利奥辅佐父亲抄签条这件事，课文写了哪几部门的内容?请你划分出本文的段落条理。
3.抓住线索，理清脉络。
叙利奥步履的线索:
要求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现
父亲激情改变的线索:
禁绝予——求全——刻毒——不爱——悔怨、慈爱
4、深切挖掘，精读感悟。
快速浏览课文，说说故事梗概，理解课文内容。
体味作者表达了若何的思惟激情?并写下你的感应传染。(给学生足够的时刻自由读、悟，然后组织小组构和，全班交流。)
重点环节预设:
1.叙利奥三次遭到父亲的叱骂、曲解都没有牢骚，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体味，出格是心理勾当的描述。句子
① 叙利奥当然不说甚么，心里很欢愉。他想:“爸爸不知道我在替他写，还感受自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从“心里很欢愉”体味出他默默帮父亲工作，看到功能，他很兴奋。“就这样做下去吧!”声名他要帮父亲抄下去的决心很除夜。
② 天天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。
从“天天十二点”体味到为了辅佐父亲，他是可以战胜一切坚苦的。
③ 叙利奥出生避世避世以来第一次挨骂，心里很难熬可贵……叙利奥从头振作起来，心里暗暗对自己说:“唉，仍是继续做下去。白日多用点功，夜里仍然工作吧!”
从“心里很难熬可贵，继续做下去，仍然工作”去体味。叙利奥长这么除夜，第一次遭到父亲的叱骂，心里真是很难熬可贵，可看到父亲和一家人兴奋的模样，他剖断了继续做下去的决心。
④叙利奥一言不发地受着求全，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
从这句话中我们能体味到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有奉告父亲。
⑤ “啊，不是这样!您不要这样说，爸爸!”叙利奥含着眼泪哀告说。他真想把经由的一切说个除夜白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里几回再三说:“哎呀，不能说，仍是一贯瞒着下去，帮爸爸干事吧。黉舍的功课长短学好不成的，可是更首要的是辅佐父亲赡养一家人，略微减轻父亲的倦怠。对，这样做对!”
从“哀告”体味出叙利奥的心里很是难熬可贵，委屈。
从“更首要，对，这样做对!”体味到叙利奥把辅佐爸爸干事，减轻父亲的倦怠算作是最首要的工作，而且心中还十分必然自己的做法是对的'。声名他很谅解父亲的辛劳。
⑥又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白日倦怠不胜;父亲见了儿子，仍然起火。最沉痛的是父亲对儿子逐步刻毒了……叙利奥看到这个模样，沉痛得不得了。
从“夜夜”体味到叙利奥这样工作，对一个孩子来讲是难以忍耐的。
从这句话中我们还能体味到父亲的刻毒，使他沉痛到了极点，可为了帮父亲，他仍然没有为本成分辩。
⑦可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又晃荡了，仿佛睡着不起来，就是回避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。因而他禁不住仍然爬起来。
追问:你是若何理解“仿佛睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样?”
(叙利奥把辅佐爸爸工作算作了自己临危不惧的责任。假定不干，就是对这个家的不负责任。)
⑧叙利奥听了心里像刀割一样……父亲热当不爱他了，眼里已没有他这小我了。“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!——不管若何，请您不要这样说。”
追问:请你想象体味，甚么是刀割一样?从中你体味到了甚么?
(叙利奥此刻已经是沉痛欲绝，他是那么爱他的家人，一样他也需要怙恃对他的爱。)
2.叙利奥遭到父亲的叱骂，萧瑟伍是不是遏制了工作呢?叙利奥为甚么要偷偷地做?不奉告父亲呢?
(没有，习惯的力量，为爸爸分忧的抉择信念使他三更又起来。)
(因为父亲不管若何也不会准予。“不要。你理当用功念书，功课是你的除夜工作，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时刻。”父亲很爱叙利奥，假定叙利奥奉告了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。)
3.叙利奥是在甚么气象下辅佐父亲工作的?
家里的糊口很贫寒。一家人的糊口全压在父亲的肩膀上。他白日在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛劳，父亲经常埋怨:“我的眼睛仿佛坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢!”
叙利奥心疼父亲，想为他分管一些。
4.工作的功能若何样呢?
(父亲知道了底蕴，心中布满了忸捏，也布满了对儿子无尽的爱。)
5、放飞思惟，文本升华。
1.小结，体味文章中所表达的激情。
叙利奥为了辅佐父亲连结家中的糊口，减轻父亲的重荷，默默辅佐父亲工作，虽被曲解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人艰深深挚的爱。一样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意迟误儿子的进修。使我们感应传染到了父子间那份竭诚的爱。
2.学了这一课你熟谙了若何的父亲?叙利奥是个若何的孩子?
6、课外迟误，走进糊口。
1、假定你此时面临叙利奥，你最想对他说些甚么?
2、你想为父亲做些甚么?
3、连络现实，写一篇读后感。
欢兴奋乐喜爱是一切进修的源泉。经由过程解题激发学生浏览的欢兴奋乐喜爱。
字词是进修文章的最根底内容
扫清生字、词语障碍，为更深切的理解文章奠基根底。
要正视学生自学能力与合作能力的培育。
为分化课文打下根底。
经由过程这个问题的提出解决，让学生切实感应传染理解文章时一步步抽丝剥茧的乐趣。
经由过程激情朗读体味人物那时的神采。
学生交流时，应不拘泥于一种谜底，准予学生从多角度看，多角度说，从而完成文章的整体升华性感知，实现自我教育。
让学生真正走进人物的心里世界，体味意理勾当描述的细腻、活跃。
从根柢上震动学生心灵。
课堂迟误到课外，真正起到指导学生的步履与糊口的浸染。
语文教案 篇7
教学要求：
1、学会本课的10个生字，理解生字新词。
2、体味演讲的特点，除夜白为甚么要做到“天天四问”，培育学生不竭鼓舞激励和催促自己的好习惯。
3、能切确、流利、有激情的朗读课文、背诵课文。
教学时刻：
2课时
第一课时
教学方针：
1、能说出第一问的内容。
2、能联系现实说嗣魅这一问的首要性。
教学过程：
1、板题、交流资料、听范读
1、板书解疑，陶校长（交流资料）
原名文睿，后更名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄黉舍，山海工学团，糊口教育理论，教学经验，小师长教师制，育才黉舍，“公德”和“私德”。
2、听演讲（录音范读）
小结：演讲就是在公共会议或重除夜会议上就某个主题声名事理、揭晓不雅概念的措辞编制。
2、体味演讲常识，引入课文
1、谈演讲的特点
（1） 真实性（切近糊口，讲真话）
（2） 鼓舞性（乖戾激情，传染打动力）
（3） 礼仪性（称号、交流、有祝语）
2、文中陶校长若何寄望这三点的，自读（1）通读正音（2）划问题
3、搜检初读理思绪
1、出示生字词正音。
2、按四部门抽个体读，点评后四人小组分袂读，并解疑。
3、交流分段知除夜意
（1）陶校长的演讲首要讲了甚么？
（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
（3）填充归纳综合段意
（4）开宗明义提出了（ ）
（5）分袂要肄业生从（ ）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（ ），（ ）了若干良多若干好多，并讲了这样问的（ ）。
（6）总结全文，但愿学生育成（ ）的好习惯，争夺在（ ）获得（ ）。
4、引读全文
5、质疑留疑
4、学字词
1、构和书写要点。
2、归类写字：摆布结构：演、锻、稳
3、斗劲组词
陶 （ ）炼（ ）彼（ ）
葡 （ ）练（ ）履（ ）
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时
教学方针：
1.能说出陶校长的后几问分袂搜罗那些意思？
2.能应用学法进行自学。
1、复习课文除夜意，相机板书
健康、学问、工作、道德
2、教学第一问
1、作者为甚么要先问身体有没有前进？（默读圈画中的文句）
2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本 健康碉堡
3、再读体味联系关系词的浸染（填空斗劲，谈首要性）
因为……有了……才有……，否则……将
4、若何才能有一个健康的`身体？（抓住两个“离不开”，导读）
5、三读本段（引读）理清条理：先问甚么？再问为甚么这样问？最后提出甚么但愿？
3、教学第二问、第三问、第四问
1、默读圈画编制同上
2、交流构和，学生为主
（1）问甚么？
（2）为甚么要这样问？（自己的学问有没有前进）
（3）若何才能使自己的学问有前进？
3、点拨关头处
（1）公德——公共道德，不美不美观念
（2）私德——私人糊口上所默示的道德品质
（3）真人——真诚不子虚的人
4、以读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有条理）
2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为甚么要作这篇演讲？闪现了他若何的激情？
3、填空总结
陶校长但愿同窗们从小成立（ ），筑起（ ），进修上认准（ ），吃苦研究；工作上要培育（），当真负责地做好（），要学做（）。这样便可以（）。
他的演讲言真意切，使我们感应传染到老一辈教育家对学生的（ ）。
4、激情齐读出这类关心、爱护保重和演讲的语气。
5、倾吐操练
A、《陶校长的演讲》读后感
B、《我也要天天四问》
C、陶校长，您听我说……
5、功课：填空（课后4）
板书设计：
陶校长的演讲
身体有没有前进？ 生命之本
天天四问 学问有没有前进？ 前进源泉
工作有没有前进？ 打牢根底
语文教案 篇8
【教学方针】
１、会认１０个生字，会写９个字。
２、切确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寄意：干事不成急于求成，对意外收成不要存有侥幸心理。
３、能把故事讲给他人听。
【重点】
熟谙生字。
【难点】
理解寄意。
【教学过程】
第一课时
1、导入新课
同窗们，我们之前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？寓言就是用短小有趣的故事来声名一个深切的事理，今天，我们就来进修２７课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。
１、用部首查字法查“寓”:
⑴ 认读字音。
教师手指问题问题问，这四个字中哪个不熟谙？生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。
⑵ 堆集新词“寓言”、“寄意”。
⑶ 借拼音认读生字，理解新词的意思。
寓言：是借端事来声名事理的一种文章。
寄意：是依托或隐含的意思。
２、本课的两则寓言讲故事，各声名甚么事理？请巨匠读读课文吧！
2、初步感知，认读生字
１、教师范读课文。
２、自读课文（小组构和，两则寓言被选一则自学），要求：
⑴ 读准字音。
⑵ 说嗣魅这两则寓言讲了甚么故事。
３、同窗预习，教员指导。
４、同窗陈述请示自学气象：
⑴ 搜检第一则：
指名读生字，读禁绝请同窗辅佐。
指名读带生字的句子。
《揠苗助长》这则寓言讲了甚么故事，《揠苗助长》中的人的编制是甚么？
⑵ 搜检第二则：
编制同上。
过渡：假定巨匠肯全力，专心学。教员给你们预备了三份礼物，分袂放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是甚么礼物吗？（想）那巨匠快点练一练吧！
3、送礼物
１、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。
要求：先默读词再读带点字音。
⑴ 寓言 焦炙 盼愿 喘息 总算 空费 一除夜截
⑵ 守株特兔 窜出来 撞 树桩 从此 丢下 锄头 肥
２、第二份礼物是，机智猴：我会说。
要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。
⑴ 盼愿 焦炙地 喃喃自语 事实下场 一贯 筋疲力尽 揠苗助长
⑵ 倏忽 窜出来 撞倒 又肥又除夜 乐融融地 从此 丢下
３、第三份礼物是，斑斓的孔雀：我会读。
要求：读准字音（可选一段读，可全读，读好）
⑴ 同窗练读。
⑵ 小组内指名读，读的禁绝的处所，同组同窗协助直到读好为止。
4、小组合作构和
１、默读课文：
同选一则寓言的小组交流自己的浏览体味。
２、朗读课文：
学当教员，给此外一组的同窗讲你学的'寓言。
5、除夜组互讲，互学寓言，体味寄意（组成擂台赛看哪组学的好）
１、看图讲故事。
２、读文中带嘲讽性的句子。
6、功课
想想现实中有没有近似的例子呢？
第二课时
1、复习认读生字（卡片）
2、巩固生字，指导书写
１、写切确：
“丢”字是上下结构，中心的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“焦”字的上半部是四横，不能少写一横。
“算”的中心是“目”不是“日”。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字。
２、写美不美不美观：
“守”字的横不要超出“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽可能写扁。
３、描红。
3、读读想想
幻灯逐次出示三个句子：
禾苗仿佛一点儿也没有长高。
他在田边焦炙地转来转去。
耕田人丢下锄头，成天在树桩旁边等着。
读一读句子，去失踪踪带点的词，句子的意思和原本一样吗？
（让同窗感悟句子表达的具体性和切确性）
4、朗读角逐
两组角逐朗读。
5、你想对耕田人说甚么？
6、拓展应用
从文中找出你新学的词语钞缮在词语堆集本上。
语文教案 篇9
进修方针：
1、 进修作者有疑必察、否决臆断、正视实地查核的精神。
2、 自登时在全文找出所需要掌控的重点。
3、 理清文章思绪，熟谙课文，为背诵打下根底。
教学重点：
思虑、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，从而抓住全文的纲。
教学设想：
1、采纳多媒体手段，创设激趣空气，提高课堂下场。
2、充实阐扬学生的主体地位，要肄业生发扬平易近主，倡所欲言，积极介入课堂，培育其精采的思惟习惯以促听、说、读、写能力的提高。
教学过程：
1、 导语：中国历代名人傍边，提起“乌台诗案”，或许有十分之一的中国人能想起他；提到“唐宋八巨匠”，可能会有一半的人想到他；假定再念出“但愿人悠长，千里共婵娟”的诗句，只怕就会有八成以上的人脱口而出他的名字；若要再加上普遍全国各地巨细餐馆中“东坡肘子”这道菜，我们是不是是可以说，在中国真正称得上尽人皆知的文假名人，就只有苏轼莫属了！今天我们就来进修这位被誉为“全才”的宋人所写的.纪行名篇《石钟山记》（师点击“课题及作者”）。
2、 作者简介（由学生自己抓要点用自己的措辞概述）然后师点击.课件作.总结、填补声名。
3、 石钟山介绍（点击幻灯片依图介绍）。
4、 整体掌控全文（演播全文，竣事后点击“应寄望的字词”。）
5、 掌控重点（要肄业生连络文下注解自由朗读、自登时.总结需要掌控的重点常识。师就不凡句式作填补教学）。
6、 掌控行文思绪（找出二疑、理解三笑、彻悟一旨进修作者.写作考辨记的编制及其人文气概）。
7、 安插功课，为第二课时作预备
（赏识欧阳修《酒徒亭记》与本文作对比浏览。）
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