一年级数学上册教学反思

人教版一年级数学上册教学反思（精选20篇）

　　作为一名到岗不久的教员，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，那么理当若何写教学反思呢？下面是小编帮巨匠清理的人教版一年级数学上册教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

　　一年级数学上册教学反思 1

　　5以内数的熟谙，属于小学数学的肇端内容，也是而落伍修数的各类常识的根底，更是往落伍修复杂的数学计较的`根底，所以整体说来，这部门内容长短常关头的。教材被选择的是校园里“科技勾当小组勾当”的一些场景，组成一些活跃活跃、惹人快乐喜爱的画面，吸引学生进修。

　　在教学中，我让孩子当真不美观不美观不雅察看场景，体味里面的小伴侣在干甚么，数出各类物体的个数，不单能用画圆点的编制暗示各类物体的数目，还能用数来暗示物体的数目。经由过程这样的勾当，学生一方面获得认数的感性材料，感应传染到数发生于糊口，同时履历了“由物到数”和“由数到物”的过程，体味到1——5各数都是成心义的符号。培育了学生的数感和符号感。

　　一年级数学上册教学反思 2

　　《熟谙钟表》是人教版一年级数学上册的内容。这个内容是学生成立在时刻不美不美观念上的初度考试考试。教材以一个孩子一天的糊口场景作为进修线索，经由过程调动学生已有的常识经验和认知结构水平，让学生在进修勾傍边遭到潜移默化地感知“时刻”这一抽象的概念，体味数学与糊口的慎密慎密亲密联系。经由过程我上了《熟谙钟表》这一内容后，具体反思以下：

　　1、我操作课件，出示有声音的各类各样的钟表，学生很是感欢兴奋乐喜爱。学生看到各色各样的钟表发出欣喜的啼声，露出喜悦的神气，经由过程听觉、视觉走进钟表的世界，激起学生强烈的兴奋感和激情亲热感，营建积极活跃、向上的进修空气，为进修新知创设精采的情境。

　　2、以小组合作、切磋为主线，把教学内容清楚有趣的串了起来。充实操作勤学具，调动学生多种感官介入进修。课中让学生亲主出手拨学具小闹钟，为学生供给了出手实践、自立试探、不美观不美观不雅察看与思虑、发现、表达的机缘，激起了学生的介入意识和积极性，同时又培育了学活跃手实践能力。让学生在现实中应用所学常识，慎密慎密亲密联系现实。闪现数学来历于糊口，糊口离不开数学。正视学生数学进修与现实糊口的联系，教学中寄望创设糊口情境，使数学更切近学生。

　　3、在教学中，我以发问的编制，使学生环抱问题畅所欲言，这样，同窗们也有了彼此进修的机缘。遵循学生的回覆随机演示，并陪同声响和色彩的变换，能较好地辅佐学生初步熟谙钟面：1～12个数字，分针和时针。我充实操作多媒体直不美不美观演示，在细心不美观不美观不雅察看钟表后，学生发现钟面上有12个数字，12除夜格，还有长针和短针。因而遵循学生的回覆随机演示，并陪同声响和色彩的变换，较好地辅佐学生初步熟谙钟面：1～12个数字，分针和时针。我又乘机追问：“关于钟表的常识，你还知道那些？”我的话音刚落，学生们就七言八语地说开了：“我知道我家钟表的后面有好几个钮，可以开时、按时的”；“我知道分针走一除夜格是5分钟。”；“我知道表上除有分针、时针外，还有秒针。秒针转一圈，分针走一点”

　　不足的处所：

　　1、因为我对新课程教材的理解不够深切，仅让学生初步熟谙钟面，熟谙时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的.时刻，初步成立时刻不美不美观念，这样较着是不够的，数学进修的方针不应该是学生“经验”简单的再现和堆集。

　　2、因为学生不是经常操练操作实践的勾当，所以在操作的过程中，学生不是很听教员的挑唆，在小组勾傍边，学生的合作意识较差，从出手操作到自立试探到用措辞表达出来，学生都莫衷一是。例如，熟谙哪个是时针，哪个是分针时，让学生分说时不够深切，没有让学生铺开说，师有代说的处所。再例如：你是若何知道是8时的，指名说拨钟的编制等等，学生措辞组织有问题。

　　3、学生自立试探的机缘不够，让学生猜是甚么时刻，当然也请学生交流构和，但小组合作流于形式。学生没有自力思虑和不美观不美观不雅察看，就急于和小组内同窗去说，有的甚至在玩。功能既没不美观不美观不雅察看清楚，交流的下场也欠好。

　　所以，在尔后的教学中，我应培育学生精采的进修习惯，正视培育学生的实践操作能力，培育学生的不美观不美观不雅察看能力和措辞组织表达能力。同时，在课堂上还要有足够的应变能力，不竭提高自己的教学水平。这样才会使学生学会数学、爱学数学。

　　一年级数学上册教学反思 3

　　《搭积木》这节课首要内容是学生进修20以内不进位加法和不退位减法。

　　1、正视从具体到抽象的过渡。

　　首先指导学生在具体的气象中提出问题，寻觅解决问题的编制，第一个勾当：创设搭积木的情境，这里的积木现实上就是直不美不美观模子方块，每次增添积木或削减积木都是在右边也就是个位的位置进行相加减；第二个勾当：放置了在计数器上拨出计较功能，再一次强调数位的概念，强化在个位上相加减；第三个勾当师不美观不美观不雅察看直不美不美观图得出计较功能。小方块，计数器，直不美不美观图作为直不美不美观模子，都是辅佐学生进行抽象运算的`一个桥梁，他们从多角度辅佐学心理解算理。

　　2、正视学生的思惟过程。

　　第四个勾当让学生“听口令摆一摆”小正方形，让学生在出手操作的过程中感悟体验在不异数位上相加减，打破学生思惟上的难点。

　　这一课不足的处地址于，让学生“听口令摆一摆”理当先让学生摆一个一个的数等学生谙练后，再摆算式。

　　一年级数学上册教学反思 4

　　教材的主题图是排队买票的情境闪现，出示主题图后问孩子们猜他们在干甚么?

　　从中穿进见礼貌教育，往后问有几人在排队?戴帽子的小男孩排在第几?小女孩排在第几?这些问题都难不倒学生，他们都能一会儿说出谜底。但当我问：这里的第2指的是几小我?第5指的是几小我?学生们仿佛不太清楚这个问题到底若何回覆，我又问：这里的第二是2小我吗?第五是5小我吗?这样的问题学生就会回覆了，由此引出：第2和第5指的是一小我!往后让学生看图再说说。“想想做做”第1题涂灯笼，从左边起，涂4个和涂第4个，先让学生除夜白每道题是涂几个，再让他们涂色。

　　但课上没实时反馈学生的功课，理当多揭示几个学生的功课，让学生经由过程斗劲发现自己的不足。

　　做完后还要问：假定从右边涂起呢?让学生说一说，指一指。“想想做做”第2题，左边一幅图是问小男孩的家在第几层?良多学生回覆第5层，他们都是数阳台的层数，一数发现小男孩住在第5个阳台上，所以就说是第5层。我就联系糊口现实问他们：我们此刻的教室是第几层啊?(一年级在2楼)他们会说：第2层。

　　接着再让他们看书上的图问：我们要若何数楼的层数呢?

　　这时辰就有学生除夜白了数层数理当看门从下往上数!随后再请孩子们想想自己家住的房子一共有几层，你家住在第几层?右边这幅山公捞月图，谜底是有两种，遵循从不合的标的方针数，功能是纷歧样的，学生的回覆有的说第2有的说第4，都对，只是要指导学生完全地措辞花了一点时刻。但在课堂教学中我正视教学，而现实操作的.相对少了一些，授课速度偏快些，我感应传染理当经由过程摆图形让孩子们出手操作，好比拿出左边的几个或拿出右边第几个，多操作多操练来理解所学的常识。

　　况且几和第几是教学的难点，因为这里还触及到一个从哪边数的问题，学生对分辩摆布还有必定的坚苦，而且几和第几也会同化。好比从右边起涂第4个灯笼，学生可能仍是从左边数的圈了第四个这样的短处。当然这也和学生今朝认字少，不懂问题问题意思和所接触问题问题量少有关系。相信经由一段时刻的巩固操练往后，这方面的气象会有好转。

　　一年级数学上册教学反思 5

　　“好动”是孩子的赋性，若何才能让孩子在动中获得常识呢？针对每课不合内容，我采纳不合的教学编制，在学生的操练操练中愈是如斯。

　　如在教学《操场上》 这部门内容后，操练册有一道操练题是让学生看图提出斗劲的问题并进行解答，图的内容是3个小学生跳绳，并标了然每小我跳的次数。我想直接用书上的插图进行指导，就显得斗劲机械，不会激发学生的进修欢兴奋乐喜爱，就抉择让三个小学生来进行“一分钟跳绳角逐”，再遵循跳的次数提出问题并解答。这样，寓数学常识于学生各处颂扬的事实布景傍边，变古板的数学问题为活生生的糊口现实，不单活化了教材内容，且增强了学生对数学内容的.激情亲热感，使学生传神感应传染常识的“前因后果”，从而达到激活学生进修数学的切磋欲望。

　　“我知道我不能将任何问题都教给学生，我只能为学生供给一个促使他进修的气象。”（罗杰斯语）这些真实的事务和问题恰如一个个“锚”，把学生和教师的思惟之船“固定在常识的海洋傍边”。

　　一年级数学上册教学反思 6

　　北师除夜版一年级上册《上下》一课的进修方针是经由过程具体的情境，让学生不美观不美观不雅察看，思虑，熟谙上下位置与顺次。体味上下的相对性。而且能够联系糊口中的现实情境，描述物体的上下位置关系，体味上下在糊口中的操作，感应传染进修的乐趣。连络一年级孩子的特点，我在全数教学环节中，以三只小动物走出森林找人类伴侣奸狡和笑笑玩为引入，激起进修欢兴奋乐喜爱。先体味两只小动物的上下位置关系，并让学生用完全的措辞：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面来表达。在一次说一说小鸟和小松鼠，小兔子和小松鼠的位置关系及位置的相对性。在连络猜猜谁过生日，找宝物，笑笑的考验，奸狡的书厨等让学生学会用上下的常识解决问题并再次锤炼生的措辞表达能力。最后以三只小动物玩一天后结伴回到除夜森林的故工作景，看到动物们再分房子。这个环节让学生充实辩一说，自己出手分一分的操作，体味上下的常识在糊口中的操作并提高学生的介入度和出手操作的能力。本环节还设计了让学生上讲台分一分房子（学具：动物头像），并说一说为甚么这样分？并找学生当小教员，学着发问题，找学生回覆问题和评价学生。让学生体味进修的乐趣并活跃课堂空气。同时揭露了先学后教，少教多学的教学理念。

　　经由过程本次无声上课，我感应传染对我的.辅佐很除夜，让我清楚的熟谙到自己的不足和需要全力的标的方针。好比：神采动作方面，不够细腻自然，感应传染仍是自己的心里素质欠好，需要更多这样的无声课堂和近似的场所锤炼自己。在评价方面，措辞不够精练有力。总之，教师的根底素养还学要不竭地晋升，需要进修和全力的处所还良多。我会积极进修，不竭前进。

　　一年级数学上册教学反思 7

　　本节课的教学方针是使学生进一步体味加减法的寄义，进修20以内不进位加法和不退位减法；和经由过程情境，使学生感应传染数学与泛泛糊口的联系，进一步体味20 以内数的顺次和数位意识。本节课的教学过程是，首先情境引入。经由过程摆积木熟谙20以内数的组成；再接着是经由过程积木的增减，进一步理解加减法的'寄义；第三是每次增减积木时写出响应的算式，并问是若何算出得数的（用甚么编制算）；最后是巩固操练和总结。在全数的教学过程，学生的进修积极性斗劲高，而且经由过程自己的出手操作理解了20以内数的不进位加法和不退位减法的算理，在操练中正视联系泛泛糊口。

　　但本节课值得思虑的有以下几点：

　　1、给学生预备的积木做的不够正视。一条是十，此外的是两个一条的，在让学生摆之前对学生注释的不够具体，从而导致学生在摆积木的过程中，把两个一组的也作为一个来算。所以在此外一个班上课时，在学生摆之前，先向学生说清楚这个问题，功能闪现的问题较少；

　　2、学生在摆积木，写出算式后，我没有让学生到黑板前来再揭示摆积木的过程，这能让学生加倍直不美不美观理解算理。假定再上这课的话，这一步是不能少的。

　　3、在教学的过程中，仍是放不开四肢步履，有牵着学生走的感应传染。

　　一年级数学上册教学反思 8

　　为了让学生斗劲深切地熟谙物体的上下位置，我把本节课切进口放在了学生十分熟谙的糊口习惯上。“我们吃饭时饭桌上放的是……。因为学生已有了这些常见糊口经验，所以与上下的熟谙连络起来就等闲理解。然后我让学生指着五官说位置关系，学生们说眉毛在上面，眼睛不才面，可是还不能很好的说出眉毛在眼睛的上面，眼睛在眉毛的下面。为了顺遂引出学生会自己说，“谁在谁的上面，谁在谁的.下面，”。我专心引犯短处的语句，“眉毛在上面，你们听，眉毛在头发的上面”学生一听，就乐了，马上反映过来，“不合错误不合错误，眉毛在眼睛的上面”就这样，学生会自己说出“谁在谁的上面，谁在谁的下面，”。这样设计能马上吸引了学生的寄望，使学生一最早就处于积极状况中，激起学生的思惟。

　　但在教学主题图的过程中还有一个关头的问题，就是为甚么一会儿说火车在上面，一会儿又说火车不才面。由这个问题扶指导学心理解“上下”位置关系的相对性。让学生体验因为参照物不合，上下位置关系的相对性，知道上下是相对的，有的学生掌控起来有坚苦，还需要进一步的教育和操练。

　　一年级数学上册教学反思 9

　　“找纪律”是遵循课程尺度更始理念新增添的内容，首要对学生进行数学思惟编制的教学。本节课是“找纪律”这一单元的第一节课，主若是介绍一些图形简单的列举纪律，培育学生用数学不美观不美观概念发现纪律的意识，为进一步进修有关数的列举纪律做好预备。新教材对这部门常识的编排，连络学生泛泛糊口现实，从联欢会装潢物有纪律的列举现象，引出图形列举的一些简单纪律，使学生感应传染糊口操作的普遍性，同时使学生遭到美的陶冶。本节课采纳了自力思虑、合作切磋、小组交流的进修编制进行教学。

　　为了让学生自然地接触新常识，又能活跃课堂空气，调动学生积极性，我设计了游戏导入环节。经由过程游戏，学生欢兴奋乐喜爱被调动起来，跟着教员做有纪律的动作。然后让学生自己创作发现有纪律的动作，课堂空气相当强烈热闹。全数课堂空气高涨，不单学生热忱全都调动起来了，还渗入了后面即将要学的新常识。

　　为吸引学生提高学生进修欢兴奋乐喜爱,让学生猜六月一日是甚么节日。再出示教学主题图，让学生在愉悦的气象中构和发现纪律。本节课我操作了现代教育手艺辅助教学，每个例题都制成了课件，这样教学内容就具体化、清楚化。教学中遵守儿童由易到难的认知纪律，先找简单的纪律再找复杂的纪律，先由教员“扶”着学再到教员“放”开让学生自立学，既面向全数，又让有坚苦的学生能在教员的指导下学懂，还知足了思惟活跃的学生想自己切磋、找出纪律的渴求。(经由过程对比，让学生体味到纪律既可所以单层的，也可所以多层的，既可所以2个2个一组的`，也可所以3个3个一组的，体味纪律的多样化。)

　　在课堂上我把进修自动权交给学生，我充任一个介入者和组织者，让学生经由过程构和、猜想、出手摆一摆、涂色等勾当，自己发现图形的列举纪律。在教学最后，我把常识进行了拓展，让学生找一找糊口中的一些纪律，学生都纷繁举出糊口中有纪律的事物，经由过程举例让学生体味糊口中纪律无处不在，因为有了纪律，我们的糊辩才会丰硕多彩。只要同窗们长于不美观不美观不雅察看，会发现糊口中处处罕有学。

　　总之这节课，我和同窗们融为一体，顺遂地完成了教学使命。可是，也存在一些不足，因为内容放置较多，有些环节有些仓皇，尔后，我要继续进修新课程、新理念提高教学水平。

　　一年级数学上册教学反思 10

　　1、 创设情境，激起欢兴奋乐喜爱。

　　《分苹果》是在学生进修了9以内加减法的根底上教学得数是10的加法和响应的减法。因为一（5）班的学生斗劲活跃好动，聪明好奇，长于表达，甘愿宁可核准合作，在教学时，我充实操作学具和课件，经由过程让学生把10个苹果分成两堆的情境导入，然后让学生用学具庖代苹果同桌合作出手分一分，让学生在有序的分苹果的编制中思虑、得出10的组成和加减法算式。因为学具是在课前用纸包住下发的，学生感应传染它很神秘，了了自己的进修使命后就火烧眉毛地想打开包装。当形象的小苹果卡片捧在手里的时辰，学生感应很兴奋，自可是然地就分起了苹果，进修欢兴奋乐喜爱异常浓密。欢兴奋乐喜爱是学生最好的教员，学生有了较强的进修欢兴奋乐喜爱，加上原本的计较根底，便能自己攻破进修难点了。

　　2、 出手合作，成长思惟。

　　本节课采纳同桌合作的形式睁开数学进修勾当，斗劲合适一年级学生的.学情，做到动而不变。新课标倡导：学生的数学进修必需是以出手实践、自立试探、合作交流为主的进修编制。经由过程让学活跃手操作，让学生亲自履历获得常识的过程，逐步体味多种分苹果的形式，从而试探出10的几种不合分成。在教学中，我以合作者、指导者的身份介入学生的合作勾当。教学过程中，我寄望尊敬每位学生，师生关系还算协调。学生能揭晓自己怪异的设法，让学生与火伴交流，聆听火伴的不合分法。我斗劲寄望聆听学生的表达，实时体味学生的进修动态，进行指导，启发学生试探出10的加法和响应的减法，并经由过程出手操作的过程贯通加减法算理。我关注学生的思虑过程，鼓舞激励学生斗胆说出自己的设法，实现成本共享、信息共享，全力为学生营建一个精采的进修空气，成长学生的数学思惟。

　　3、巧换编制，固化进修。

　　本节课我正视改变教学编制，操作学生的春秋特点和洽动好玩，快乐喜爱易上口的歌谣及短时记忆能力强的特点，让学生在乐中学，边拍掌边唱10字歌，既强化10以内的加减法，又激起了学生的进修能力。学生进修热忱异常高涨，每张小脸都满盈着兴奋的神采，在轻松兴奋的进修空气中掌控了常识。

　　4、 操练跟进，画龙点睛。

　　教学中我经由过程考反映、巧操作、我能行等专题操练跟进学生的进修，达到进修效益画龙点睛的浸染。例如，在出手操作10的分成后，让学生口头表达数学信息并提出响应的数学问题，然后要肄业生列出响应的数学算式。在进修10的组成歌谣后，让学生与我合作，我说出一个数字，要肄业生马上说出凑成十的此外一个数字。接着完成生果拼盘、小狗爬梯、看图列式等问题，操练层层递进，课件图别致有趣，学生在不知不觉中内化了进修。总之，我在课堂中，正视了学生进修常识的感应传染过程，但还有良多有待完美增强的处所：如学生的聆听能力、出手能力还需要不竭培育，教师的评价措辞要再丰硕些，学生的表达能力也有待进一步增强等。我将继续全力，朝着更高的方针前进。

　　一年级数学上册教学反思 11

　　本节课，首先我抓住学生春秋特点，经由过程谜语引出钟表，用音乐引出斑斓的钟表，激起学生强烈的兴奋感和激情亲热感，营建积极活跃、向上的进修空气，为进修新知创设精采的情境。其次，抛出钟面上有甚么？这一问题，指导学生不美观不美观不雅察看，体味1----12这几个数的列举纪律，熟谙时针和分针，为学生供给自立试探、不美观不美观不雅察看与思虑、表达的机缘。课中让学生亲主出手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生供给了出手实践、自立试探、不美观不美观不雅察看与思虑、发现、表达的机缘，激起了学生的介入意识和积极性，同时又培育了学生的出手实践能力。教学形式上，正视学生的自力试探和合作交流的有机连络，课堂中让学生遵循自己的体验，用自己的思惟编制去切磋，去发现，去再创作发现，使每个学生都有一块属于自己思惟的斥地域域。我还遵循学生已有的糊口经验和认知特点，经由过程一些具体事务如：几时起床，几时睡觉，丰硕了学生对时刻的感性熟谙，使学生充实感应传染时刻就在身边的'糊口中，逐步成立了学生的时刻不美不美观念。再经由过程趣味性的操练，出手拨一个自己快乐喜爱的时刻，并说嗣魅这个时刻在干甚么，来巩固学生所学过的常识。既联系了学生糊口现实，又凸起了利意图识和实践能力的培育。让学生在现实中应用所学常识，慎密慎密亲密联系现实。闪现数学来历于糊口，糊口离不开数学。整节课以玩为主线，把教学内容清楚有趣的串了起来。教学过程科学合理，头头是道，层层递进。

　　强调数学进修的实践性、试探性。教学中设置了良多别致有趣的实践勾当内容，正视学生的激情体验和个性成长，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学进修的过程。在全数教学过程中，教师和学生分享彼此的思虑、不雅概念，交流彼此的激情、求得新的成长。凡是学生能自力思虑、合作切磋发现的教员不包揽庖代。做到让学生多思虑、多出手、多实践，自立试探、合作进修、师生配合勾当相连络，教学形式有分有合，编制多样，学生介入水平高，最除夜限度地拓宽了学生的思惟，使课堂布满生气与活力。促使学生层层深切的思虑，让学生自觉地、全身心肠投入到进修勾傍边，专心发现、专心思虑、真诚交流，时而思疑、时而兴奋，在跌荡升沉的激情体验中自立完成对整时、半时的熟谙。

　　本节课的方针是让学生在玩中学常识，在操作中自立切磋，让学生学得自动，学得轻松，感应传染进修的欢愉。教学方针根底达到。

　　一年级数学上册教学反思 12

　　10以内的分与合是为往后计较加减法打根底的。只有谙练掌控了，才不致于后面进修10以内加减法时掰手指头的气象，现谈谈自己的教后反思：

　　1、低年级孩子对一些抽象问题的理解假定窘蹙什物的演示，是很难理解的，所以出手操作演示在课堂教学中是必不成少的，这对孩子加深记忆是很有辅佐的。所以在教这部门内容时，我充实操作学具，经由过程学生现实出手演一演、分一分、画一画、涂一涂和教师的什物演示，让学生先从感性的熟谙上去理解，进而加倍平稳地掌控新知。有的教师担忧一年级让孩子在课堂中玩弄学具会分手寄望力，影响课堂纪律，爽性教师演示算了，我认为这样做的教学下场没有让孩子自己出手下场较着，只有让他们履历了其中的过程，印象才会加倍深切。此外，在分一分这个环节，可先用学具分一分，等谙练了一些后，可让孩子操作十个手指来分一分，最后分开这些辅助物，从而逐步达到谙练的水平。

　　2、让学生充实地说，几可以分成几和几，几和几合成几，最好是按分法有挨次的`说，一方面可辅佐记忆分与合，还可培育学生的措辞表达能力。其实语文学科和数学学科措辞表达操练的着重点不合，语文表达力好的同窗没需要定数学表达力就好，因为二者的表达是两种不合思惟编制的功能。数学措辞表达能力的培育也是对数学思惟能力的培育。出格是到往落伍修操作题时，就会发现数学措辞的表达对解决问题是何等首要。

　　存在不足：有些孩子说的时辰不能按挨次地说。或将统一种分法算作了两种分法。

　　改良编制：分一分时强调要按挨次来分，弄清每个数的几种分法。

　　一年级数学上册教学反思 13

　　其实，这个反思，早就理当写出来了，不外，因为其实有点忙，所以到此刻和第二单元同时出来。

　　第1单元，是10以内数的熟谙，属于小学数学的肇端内容，也是而落伍修10以内数的加减法的常识根底，更是往落伍修更复杂的数学计较的根底，所以整体说来，这部门内容长短常关头的。

　　除夜都孩子，因为泛泛糊口中接触到这部门内容较多，所以掌控得也很好。

　　不足的处所：

　　1、在按顺次写数时，倒着写，写单、双数时等闲闪现问题。可所以在泛泛糊口中，孩子们接触到单、双数的机缘较少导致，尔后应增强操练。

　　2、比多、比少时，部门孩子存在不清楚谁前、谁后的`问题。

　　3、圈出“几个”、“第几个”时，较等闲闪现问题，出格是要求从“后面”数时。

　　4、个体学生对10以内数的组成，不太谙练。

　　针对以上几个问题，首先应在课堂长进行有针对性地操练，而且应多次操练，在操练中再次发现闪现短处的孩子，再进行个体教育，对单元测试中不达优良的孩子，进行平行性测试，力争让全数孩子都能达到优良。

　　此外，还有几个孩子在写字时，书写得较潦草，笔迹极不工整。这些孩子应与其家长联系，争夺家长的撑持，培育他们精采的进修和糊口习惯。

　　一年级数学上册教学反思 14

　　《摘果子》一课是北师除夜版教材数学一年级上册第16页、27页上的教学内容。

　　新课标了了指出：“人人学有价值的数学”“人人都能获得必需的数学”，也就是说数学进修内容理当是现实的、有趣的、富有挑战性的，而且要合适学生成长的根底需要，同时也要使学生熟谙到数学的价值，体味数学在社会糊口中的浸染。这里从学生感欢兴奋乐喜爱的糊口情境解缆，让学生初步感知减法的寄义，初步体味减法与糊口的联系，唤起学生的介入意识，新课的教学改变了教和学的编制，让学活跃手实践、自立试探，教师是学生进修勾当的组织者、指导者和合作者。新课程倡导让不合的学生在数学进修上都能获得成功，最除夜限度地成长每个学生的'聪明潜能。我准予学生有不合的谜底、不合的设法，让学生敢想、敢说，使学生获得成功的体验，从而培育学生的立异思惟。

　　新教材的根底特点就是从头整合常识内容，闪现数学进修内容与社会糊口之间的联系；以学生“数学勾当”为主线，促进教与学编制的改变。在本课中，教材经由过程“摘果子”这一糊口情境，让学生初步感知减法的寄义，初步体味减法与糊口的联系。教学中，我关注学生的激情体验，创设了一个摘果子的教学情境，使学生在勾傍边尝到了成功的喜悦К从而发生学好数学的欲望。教学下场很好。在教学勾傍边，我寄望培育学生的立异思惟能力。让学生在勾傍边感应传染数学、体验数学，准予学生有不合的设法，让学生敢想、敢说，使学生既获得了常识，又阐扬了个性拿手，为培育学生立异智能打下了精采根底。

　　一年级数学上册教学反思 15

　　经由过程对《2-5的分与合》这一内容的教学勾当，我深有体味：这一节课，我感应传染学生学得很有趣，学生都 “动”起来，思惟都“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学常识，在“悟”中明编制，在“操作”中自立切磋。学生学得自动，学得轻松，感应传染到了进修的欢愉。首先我抓住学生春秋特点，遵循学生已有的糊口经验引出勾当内容，激起学生兴奋感，营建积极活跃、向上的进修空气，为进修新知创设精采的情境。课中让学生亲主出手分桃子，抓住了儿童的心理特点，同时为学生供给了出手实践、自立试探、不美观不美观不雅察看与思虑、发现、表达的机缘，激起了学生的介入意识和积极性，同时又培育了学生的出手实践能力。教学形式上，正视学生的自力试探和合作交流的有机连络，课堂中让学生遵循自己的体验，用自己的思惟编制去切磋，去发现，去再创作发现，使每个学生都有自己思惟。出手摆一摆自己快乐喜爱摆发，闪现数学来历于糊口，糊口离不开数学。整节课以小组出手操作为主线，把教学内容清楚有趣的串了起来。

　　在采纳新的教学手段的今天，学生是进修的主人。教学中完全改变了学生被动领受的进修编制，改变“教师改，学生听”、死记硬背、机械操练的做法，使学生组成积极自动的进修立场，勇于试探，使获得常识与手艺的过程成为学会进修和组成切确价值不美不美观的过程。 现将我小我在教学勾傍边的所获以下：

　　（一）在操作实践中，培育学生思惟的矫捷性。

　　数的'分与合教学，对学生进一步理解数的现实巨细，数与数的之间的关系，渗入加、减法的意义和掌控10以内的加、减的根底计较编制，都是十分首要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中，让学生自己出手、动脑、考试考试体味，可使学生在活跃、活跃的进修中，培育思惟的矫捷性。

　　（二） 让学活跃手、动脑自动介入，培育迁移能力。

　　要使学生由学会到会学，必需提高学生的能力，是以在教学中让学生即出手又动脑，积极自动的介入，不单学会了常识又学会了迁移，操作迁移能力进修后边的常识，从而培育了学生的迁移能力。

　　（三 ）采纳小组合作进修，让每个孩子都有获得成功的机缘。

　　要让每个学生都有机缘获得进修的成功，这是我们教育者的责任。是以在教学中采纳小组合作进修的编制，让每个孩子都去介入，去选择，都有获得成功的机缘。

　　在此，我认为让学活跃手操作应寄望以下几个问题。

　　（1）要留给学生足够的思惟空间。因为出手操作的方针在于让学生借助直不美不美观的勾当来实现和反映其思惟勾当，并慢慢抽象成数学概念、思惟和编制，是以必需给学生留有足够的思录雍︿。

　　（2）操作勾当要当令、恰当、适度。当令就是说并不是所有的教学环节都合适出手操作这一教学编制；所谓恰当就是说操作既不是多多益善，也不能浅尝辄止，逛逛过场；所谓适度就是说当学生的直不美不美观熟谙堆集到必定的水平常通俗，教师要使学生在丰硕的表象的根底上实时抽象，由直不美不美观水平向抽象水平转化。

　　一年级数学上册教学反思 16

　　成功的处所：

　　1、做到了学生是进修的主人，教师只是学生进修的组织者、指导者和合作者，使学生在玩中学，学中玩。辅佐了学生在自立试探和合作交流的过程中真正理解和掌控了数学常识与手艺。备课时，我把操练八上的第2题和第3题设计成两个游戏。如：第3题我把问题问题中的数打印出来剪成小纸片，“盒子”是用两个条装的烟盒用红纸糊上，把“除夜于60的数”和“小于60的数”打印出来贴在盒子上面，请两个学生抬着盒子让此外同窗把自己手中的数投向响应的盒子里面。投对的，下面的同窗给以他掌声鼓舞鼓舞激励。投错的，下面的同窗杜口不言。游戏中，学生们的激情昂扬。

　　2、教学面向全数学生。在设计教学过程时，我考虑到必需让全数学活跃起来。如：学生们认为最不成的一个学生，我让她抬着投数的盒子，此外两个也让他们插手到了投数的游戏中。

　　3、在必定水平上俭仆了时刻。备课时，我考虑到所讲的内容和操练题不在一页上，一年级的学生在翻课本时良多若干良多若干好多同窗动作慢，我就把例题和响应的操练题用电脑聚积在两张A4纸上，学生对此感应很别致，一上课他们的寄望力就集中在了进修上，时刻获得必定水平的俭仆。

　　4、教学设计合适儿童心理成长特点，即具体形象思惟占主导地位，并逐步向抽象思惟过渡。一年级的小伴侣对这一特点显得尤其凸起，所以在设计教学过程时我尽可能设计得形象、直不美不美观。如：例8时中的'两只母鸡我从网上下载了不合色彩的两只打印出来剪成传神的鸡，在教学时，加上我的循循善诱，学生很等闲的斗劲出了两个数的巨细。此外的四个计数器我也打印在A4纸上，学生在原本的常识结构上也很快地写出了计数器上所暗示的数和斗劲出它们的巨细。

　　不足的处所：

　　1、没有给足学生思虑的时刻。如：在请一个学生上台来给“十位上是3的数涂上绿色；给个位上是3的数涂上黄色；个位和十位数字不异的数涂上粉色。”我看学生在找个位和十位数字不异时找得有点慢，我就在旁边提醒。如我给足学生时刻，学生会找出来的。还有就是学生在做列举数的巨细游戏时，学生有一个数的位置安错了，我就在旁边提醒，因为提醒语过于较着，学生马上更正了短处。我那时应叫学生好好想想，不要提醒他，让他自己找到数的切确位置。

　　2、有时语速过快，亲合力不够。有时我讲着讲着不知不觉语速快了起来，对一年级的小伴侣来讲他们的思惟就跟不上，也就谈不上措辞的亲合力了；而措辞的亲合力在必定水平上是一年级小伴侣对教员的“向心力”。

　　3、课堂总结理论化，不合适一年级学生的思惟特点。如：在总结若何斗劲两个数的巨细时，我只说：“先看数位，位数多的这个数就除夜；位数不异的数要看位，位上的数除夜的这个数就除夜。”其实我应边说理论边在黑板上例举响应的例子来辅佐学心理解教员所说的话。

　　总之，“失踪踪败是成功之母”，在尔后的教学中，我必定要寄望更正自己短处错误，填补自己的不足，不竭总结和反思，以提高自己的教学水平。

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　　本学期，我仍担负一年级八班的数学课。因为是学生刚进入小学阶段的第一个学年的下学期，是以，课堂上除进行数学常识、编制、手艺的教学使命以外，还有培育学生的各类精采进修习惯的操练。经由过程一个学期的体味，有部门学生因为在幼儿教育中没有养成精采的步履习惯，是以，在各类进修步履习惯上还有待于更进一步地培育，给教学工作带来了必定的坚苦。下面就本学期的教育教学工作进行反思：

　　1、当真备课、正视根底概念的教学。

　　当真备课，不单备学生而且备教材备教法，遵循教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采纳的教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置都作了具体的记实，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。一堂预备充实的课，会令学生和教员都获益不浅。

　　一年级是小学学生进修常识的启蒙阶段，数学根底常识、根底概念掌控得若何样，对学生往落伍修数学的气象有着很除夜的影响。所以本学期我正视让学生掌控好每个根底概念，且正视常识点与常识点之间的跟尾教学。如：在进修加法、减法概念之前，我已先让学生将5以内数的组成、分成记熟，为计较加法减法作预备；在进行加法、减法教学时，课件直不美不美观出示几位学生将千纸鹤合到一路来或拿走的气象形象，接着让学生摆小棒操作“合起来”或“拿走”的过程，再让学生说“1个和2个合起来是3”，“3个拿走1个，还有2个”，然后再声名加法或减法的寄义；当学心理解暗示“合起来”用加法，“去失踪踪、拿走”用减法时，其实学生已为解决加法和减法问题打好根底。

　　2、增强课堂教学的趣味性，提高教学质量

　　在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋；寄望精讲精练，在课堂上教员讲得尽可能少，学活跃口出手动脑尽可能多；同时在每堂课上都充实考虑每个条理的学生进修需乞降进修能力，让各个条理的学生都获得提高。要提高教学质量，还要做好课后教育工作，小学生爱动、好玩，窘蹙自控能力，常在进修上不能按时完成功课。针对这类问题，抓勤学生的思惟教育，并使这一工作贯彻到对学生的进修指导中去，还要做好对学生进修的教育和辅佐工作，出格在落伍生的转化上，对落伍生全力做到从友善最早，从歌咏着手，所有的人都盼愿获得他人的理解和尊敬，所以，和差生扳谈时，对他的设法暗示深切的理解和尊敬。

　　3、做好课后教育工作

　　在课后，为不合条理的学生进行响应的教育，以知足不合条理的学生的需求，避免了一刀切的短处，同时加除夜了落伍生的教育力度。对落伍生的`教育，其实不限于进修常识性的教育，更首要的是进修思惟的教育，要提高落伍生的成就，首先要解决他们心结，让他们意想到进修的首要性和需要性，增添对进修的趣。要经由过程各类道路激起他们的求知欲和长进心，让他们意想到进修其实不是一项使命，也不是一件疾苦的工作。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到进修中去。这样，落伍生的转化，就由原本的简单粗莽、强迫进修转化到自觉的求知上来。在此根底上，再教给他们进修的编制，提高他们的手艺。并当真正视地做好查漏补缺工作。

　　4、教学中存在的问题和不足：

　　（一）、挖掘教材不够深，常识的渗入度不高，学生对常识掌控的不够平稳。

　　（二）、教学中设计的操练题和题的类型太少。

　　（三）、对学生的进修和功课习惯，要求不够严酷。

　　（四）、对落伍生的个体教育不够。

　　（五）、对学生每节课所学常识点巩固得不够实时。

　　5、改良编制：

　　（一）、不才个学期的教学工作中，将加倍充实地进行备课工作，充实挖掘教材的深度，将常识进行周全性地渗入，使学生对常识进行平稳地掌控。

　　（二）、每单元系统常识教学使命完成后，将多设计一些操练题，其实不竭地改变问题问题的类型，增强学心理解问题问题的矫捷性。

　　（三）、对学生的进修步履、书写规格、整洁度等进行严酷要求。

　　（四）、操作课余时刻多对落伍生进行实时地、有用地个体教育，辅佐落伍生前进。

　　（五）、充实操作直不美不美观、电化教学，把难点分到各个条理中去，调动学生进修的积极性。对学生进行强化操练，争夺教出更好的成就。

　　（六）、充实操作数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学常识自己的魅力去吸引学生、传染学生。

　　一年级数学上册教学反思 18

　　此次小组教学我们进行得很快也很顺遂，在泛泛泛泛假若有时刻我们组的教员们便经常坐在一路研究、参议“新课程尺度”，找到更新教育不美不美观念，改变我们教师的课堂教学步履的最好道路，而且我们自己在课堂教学中尽可能做得更好，以学生为本，处处为学生着想，所放置的一切教育步履都是为学生尔后的成长做好预备，把新的教育理念在课堂上有所闪现。这学期，我们小组教学所定的专题是“应用多种评价手段鼓舞鼓舞激励鼓舞激励孩子，培育孩子们的进修欢兴奋乐喜爱”，是以，我们在备课、上课的时辰都环抱这一年夜旨进行鼓舞鼓舞激励和鼓舞激励孩子，而且还收到了精采的下场，此次小组教学我们又是经由了精心的备课，配合参议所授的内容及教学策略，内容、授课环节条理尽可能放置合理，在经由过程各类评价手段、编制来辅佐学生学好常识，提高进修欢兴奋乐喜爱，积极自动地介入课长进修，进一步提高培育孩子们的'进修能力，措辞表达的能力，也为孩子们尔后的进修打好根底。

　　我们当然讲的是统一教学内容，但我们有不合的教学特点，能够遵循自己的教学气焰及本班的学生特点，矫捷应用教学编制评价手段，巨匠听课后，有很除夜的收成，往后我们再实时总结，为尔后的授课做好铺垫。

　　总结以下：

　　益处：

　　1、教学方针了了，内容放置合理，能切确掌控教材，并连络学生特点矫捷应用教材。

　　2、条理清楚，重难点在课上能够打破。

　　3、教学编制选择适当，合适一年级学生进修的特点，有益于激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。

　　4、寄望在教学过程中指导学生学会进修，掌控进修编制。

　　5、在教学过程中能够给孩子切确的、积极的、多种编制的评价，经由过程评价调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　6、能够调动学生的原认知进行进修，应用所学常识解答糊口中的现实问题。

　　7、教师教态富有亲和力，教学编制很合适学生的春秋特点。

　　8、措辞切确，能够应用积极的编制培育学生精采的进修习惯。

　　9、在教学过程中能够应用手势等教学编制，让孩子多种感官都介入到进修过程中，获得锤炼、掌控常识。

　　不足：

　　1、培育精采的课堂常规及进修习惯，为尔后孩子的成长做好预备。

　　2、多关注对学困生的教育，做到宝底不封顶。

　　一年级数学上册教学反思 19

　　本节课的教学内容是在熟谙整十数的根底长进行的，这样按部就班地放置，合适学生由易到难、由根底到稍复杂的认数需要，有益于教学。本堂课的教学难点是学生对“几十九添上一是若干良多若干好多”的理解，在措置这个坚苦时，可以先让学生经由过程摆小棒来理解，也能够经由过程数数来得出。是以，在教学过程中，教师应正视对学心理解、寻觅编制的培育，使他们学会不美观不美观不雅察看、快乐喜爱不美观不美观不雅察看。

　　这节的操练首要环抱写数及数的组成，让学心理解几十几的内在，从而更好的掌控相关常识，达到巩固的浸染。在操练过程中，要削减教学的内容，多给学生互订交流、体验的机缘，多给孩子一些自由的空间。同时，教师还应不时寄望对学生的评价，或是学生之间彼此的评价，从而达到教学的互动。如：在学生完成操练时，教师可让组内或是同桌彼此搜检，当一回“小小据守员”，学生的积极性会出格高；也能够在学生做完操练，教师经由过程搜检落伍行一个整体的评价，正视学生的进修激情体验。

　　课末，给他们来了个猜数游戏，我先在卡片上写了“45”然后奉告巨匠：“我写的数个位上是6前面的数，十位上的.数比个位上的数少1，猜猜我写的数是几？”，猜了几回，小伴侣们劲头不减，玩的不亦乐乎。这样的一个小游戏，激起了孩子切磋奥秘的心理，就连下课了，还有人要我来出题，这就是所谓的“乐学之下无承担”吧！欢兴奋乐喜爱是学生最好的教员，是开启常识除夜门的金钥匙，对低年级的孩子出格是这样。让我们多动动脑子，让我们的课堂丰硕多彩！

　　一年级数学上册教学反思 20

　　本学期，我担负一年级两个班数学科任。一年级学生因为刚进校，是以活跃好动，顺其自然，学生对课堂进修不太顺应，课堂上集中寄望力较短，但他们都有强烈的求知欲。遵循学生的状况和教材的特点，本学期我在教学中首要做好以下几方面的工作：

　　1、当真研究教材，备好课。

　　要教好书，首先要体味教材。体味教材，就要对教材的根底思惟、根底概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，体味教材的结构，重点与难点，掌控常识的逻辑，能应用自如，除夜白应填补哪些材料，若何才能教好。遵循教材与学生的春秋特点，当真拟订好教学筹算。遵循每节资料，当真必定好教学方针。此外，还要体味学生原本的常识手艺质量，他们的欢兴奋乐喜爱、编制、习惯，猜想学生在进修新常识过程中可能会有哪些坚苦，并连络教材，当真放置每节课的勾当。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证束学使命的超卓完成。

　　2、当真组织课堂教学。

　　当然一年级教学资料少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。因为学生中除夜部门都读过学前班，本学期进修的资料对他们来讲是旧常识，是以课堂上若何把“旧常识”酿成“新常识”，让学生对数学进修发生欢兴奋乐喜爱是学好数学的关头。据此，在课堂教学中，我尽可能使教法别致，关注每个学生的反馈。创设教学气象，调动学生的成心寄望，使其延续相对不变性。教学时采纳直不美不美观教具演示，让学生看得见，也让学生自我出手操作，动口说一说出手的过程与功能，从而达到动口、出手、动脑的方针.，充实调动起学生的各类感官。课堂发问面向全数学生，讲练连络，操练中多以游戏形式进行，让他们发生愉悦的神色，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，创作发现精采的进修空气。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行操练，教学10以内加减法时，以“开仗车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行操练。这样，学生不单仅感欢兴奋乐喜爱，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。

　　3、实时作好教后反馈，周全提高教学质量。

　　小学生爱动、好玩，窘蹙自动潜力，有些学生课堂上常开小差，对教员教的常识掌控不够，针对这类状况，我对每节课的功课实时批改，当真反馈，实时发现，实时教育。对学困生除进修上多教育，同时多关心他们的糊口，多与他们扳谈，把师生的距离拉近，慢慢使自我成为他们的伴侣，成立他们的进修抉择抉择信念，辅佐他们前进，从而周全提高教学质量。