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英语教学反思(汇编15篇)
身为一名到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，那么问题来了，教学反思理当若何写？下面是小编帮巨匠清理的英语教学反思，接待浏览与保藏。
英语教学反思1
在初中阶段的英语教学中，七年级的英语教学占十分首要的地位，教学反思：七年级英语教学反思。假定英语根底打得欠好，会削弱学生的英语进修欢兴奋乐喜爱，直接影响到八年级的英语继续提高不说，同时也会造成学生的南北极分化，制约学生各科成就的平衡成长，甚至影响学生在高中阶段的.英语进修。是以，若何避免南北极分化，周全提高教学质量，使学生在初中阶段打好根底，获得较好的成就，是我们初中英语教师值得研究构和并着手解决的问题。以下是我的几点不雅概念：
1、新生入学伊始，对英语好奇心强，进修欢兴奋乐喜爱高。教师要积极指导学生，批注进修英语的首要性。在教学过程中，要呵护学生的进修欢兴奋乐喜爱，多赞誉、鼓舞鼓舞激励学生，少攻讦、讥讽。要肄业生在进修过程中不要怕犯短处，因为谁城市犯短处，搜罗以英语为母语的人。
2、七年级学生英语语感还不强，表达能力也不高。教学应以传说风闻为先，读写跟上。要肄业生要熟读每单元首要语法句子和对话，需要时要求背诵。因为初一学生自律性不强，教师要指导、据守。
3、词汇在英语进修中占首要地位，教会学生单词记忆编制积极首要。教会学生熟读音标和音节，具体教学英语字母、字母组合的发音轨则，要花较多时刻去教会学生若何用音标去记忆单词，直到掌控为止。
4、遵循教学纲要，连络学生现实气象，拟定有用地教学策略，充实备好课。上课时做到精讲多练，真正把时刻还给学生，多用启发性措辞组织课堂教学，全力向“互动式教学模式”成长，让学生在轻松活跃的空气中学到常识，做到“玩中学，学中玩”，这类教学模式是很受初中阶段学生接待的。
5、在词汇和语法教学中，要掌控重难点，以学生为主体。教学要清楚透辟，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解，影响其进修抉择抉择信念。课余时刻多与学生沟通交流，实时体味学生的坚苦，实时教育，加深记忆。
6、每上完一个单元，要安插恰当的针对性操练，反馈教学下场，巩固所学常识。实时总结进修的得失踪踪，合理评价学生，必然他们的全力和前进，并提出不足，实时更正。
做到以上几点，我相信能学好英语，为八年级进修打下坚实的根底。
英语教学反思2
小学英语教学中，单词教学是必不成少的一个首要环节。因为小学生春秋小，好玩，不愿把更多的精神破钞在记单词上，是以，几近所有的小学生一提起英语单词，就感应很头痛。这就要就教师寄望教学编制，充实调动学生的进修积极性，把单词教学贯串到娱乐傍边，使学生学起来不感应古板、乏味，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，使他们每小我的进修才能得以充实阐扬。
1、英语单词教学的五个法度楷模
1、让学生细心听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上切确地感应传染某个单词的读音。
2、让学生看所学单词所代表的事物以外形。因为小学英语中，除夜部门单词是暗示具体的事物，抽象的甚少。这样教师便可以经由过程什物、卡片或了了几笔的简笔划，把要学的单词揭示在学生面前，使学生有一种直不美不美观感应传染。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用什物或玩具进行直不美不美观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔划辅佐教学，既活跃，又形象。
3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌控单词是由哪些字母组合而成的。
4、让学生想其读音和组成。经由过程以上三个法度楷模的.操练，所学单词的读音和组成已根底上在学生除夜脑中组成。这时辰要肄业生想想所学单词读音和字母组合，主若是加深印象，让学生记牢。5、让学生说出和写出单词，方针是考验学生的掌控气象。教师拿出什物或卡片，要肄业生切确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生不美不美观其形，就拼写出a-p-p-l-e。
以上五个法度楷模，缺一不成，只有经由过程听、看、读、说、写的操练，才算系统地完成了一个新单词的教学。
2、教单词与做游戏相连络，寓单词教学于娱乐傍边
仅仅凭以上五个法度楷模的操练教学还不够，因为它们等闲使学解缆生倦怠感，会使学生感应厌恶，课堂教学空气沉闷，晦气于提高学生进修的积极性。因而，我在教单词时，辅以游戏，主若是测学生的记忆力若何。要求每个学生廉价一朵除夜红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。
教师备有一本记实本。
一次经由过程的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，自己拿出除夜红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能经由过程，再从头背一遍。
两次经由过程者，记忆力为80%，
三次以上经由过程者，记忆力为60%。这样，调动了学生进修的积极性。个个都争做"记忆力强者"。有的同窗因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。因而全班记忆单词的能力有了很除夜的提高。下面是我在一个班做的考试考试功能。
五年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，
一次就经由过程的，32人，占全班55%；
两次经由过程的，16人；占全班28%；
三次以上经由过程的，10人，占全班17%；
到了六年级，一样教一个新单词，
一次经由过程的，48人，占全班的83%；
两次经由过程的，8人，占全班15%；
三次以上经由过程的，2人，占全班2%。
因而可知，把竞争机制引入课堂，激起了学生的欢兴奋乐喜爱和求胜的欲望，切当起到了精采的下场。
3、寄望关心差生，对他们加以个体教育
每次单词测试功能，必定会发生个体"记忆力衰者"，他们会有种自卑感。教师应正面指导，对他们要有耐心，孤立地进行补缺补差，同时要求好的同窗多多辅佐差生，使差生感应传染到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们从头成立起学好英语的抉择抉择信念。这样全班就组成了一个你追我赶、互帮互学的精采的英语进修空气。
英语教学反思3
小学英语的教学不管哪个年级都应以学生勾当为首要教学形式，教师是勾当的组织者和指导者。新课改的根底理念是学生的需要和洽处为按照，就进修措辞的特点应是“进修勾当化”“勾当酬酢化”的原则。应就每个重点教学内容设计课堂游戏的环节，教学勾当的设计闪现了进修措辞是为了干工作；在干工作的过程中进修措辞的原则。师生配合介入，使学生体味到真正地甚么叫“用英语干工作”。这样改变了畴昔以教师为中心的教学编制和学生被动的领受进修编制。全力鼓舞鼓舞激励每个学生都介入到教学勾当实践中去，使学生在勾当过程中逐步建构措辞常识和组成措辞手艺。培育用措辞进行交流的能力，从而也激起、调动学生进修英语的积极性和欢兴奋乐喜爱。
(1)今朝小学英语教师，在理念上有了必定的熟谙和更新，在教学中正视以学生勾当为主，设计了除夜量的游戏。
但有时辰只图概况上的热强烈热闹闹，不重实效性，不重教学下场，我们要将教学的双基和课堂勾当慎密连络，课堂上的各类勾当是为了使教学发生更精采的下场而处事，是为课堂教学内容和方针处事的，这一素质的工具必定要掌控好。培育学活跃手、动恼的能力，使英语课与勾当课慎密连络，学活跃手绘图和丹青上的'色彩。最后，同窗们连络自己的丹青用英语进行描述，一节课下来，学生不单学会了简单的英语会话，还陶冶了艺术情操，真实的学会了用措辞干工作。
(2)师应具有扎实地根底功
要在教学中充实闪现：听、做、说、演、玩（游戏）的特点。新课程给英语教师提出了更高的要求。不能延用传统的一问一答式，这些晦气于调动学生进修的积极性和欢兴奋乐喜爱，我们要在教师手艺要不竭的提高。
英语教学反思4
英语是一门国际的通用措辞，小学英语教学也就成了热点的话题。英语教学在良多时辰都要履历考试，是以良多学生都被考试压的喘不外气来，而小学教学则具有了这个优势，正视培育学生进修英语的欢兴奋乐喜爱。但身为教师，不能不反思自己的教学。所以在英语教学中，我就有了以下的反思：
1、反思进修的气象
在英语的教学过程中，进修的气象长短常首要的。教师要营建一个轻松而又兴奋的进修气象，教师以划1、竭诚、友善的立场看待每位学生，有助于培育学生的自亏心。教师要关心学生，不单关心他们的智力成长，而且还关心他们的思惟道德和糊口习惯，将有助于学生的周全的成长，精采的师生关系能使教师体味学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的成长。对学生来讲，他们就会自动接近教师，具有自我默示的打动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使全数课堂的进修空气浓烈。
2、反思学生
教师就像是导演，而学生就是演员。一部片子是不是能成功，演员是最首要的成分之一。我们的教学工作也是如斯，学生的地位是不成轻忽的。在教学工作中，教师要实时反思自己的教态、导入编制等形式，学生是不是能领受。同时所应用的教学编制学生是不是快乐喜爱，这些都是要实时考虑的问题。在教学竣事后，反思学生是不是积极的介入进修过程？学生的常识和能力有没有成长？而要做到这一点，教师有需要经常走近学生，不竭与学生沟通，这样才能使课堂组成富有情趣的、超卓纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有何等的超卓，同时还取决于学生对常识的熟谙和掌控水平。就是因为这样，我们加倍要反思我们的学生。培育自己和学生的激情，多多体味他们的糊口。这才能上好一堂满分的课。
3、反思教材
在英语教学中，教材也是不成轻忽的一块内容。出格是教学方针，教学方针是影响整堂课成功于否的首要成分。在课前就要多问几个为甚么，我为甚么要这样设计我的.教学过程。为甚么要让学生做这样的勾当等等。反思自己所定的教学方针是不是合适新教材的特点，是不是合适学生的现实气象。是不是达到教学方针的要求。在教学过程中，我发现，对不合的学生和不合的班级就要有不合的方针，学生的进修特点和与能力都存在分歧，好比：有的学生记忆能力强，进修单词的速度就很快，有的学生上课活跃好动，但他的纪律性不强。这就要就教员有不合的教学编制，因材施教，当令调剂教学方针。
总而言之，在小学英语教学中，做到实时地、有用地反思，周全的分化教学过程是十分有需要的。
英语教学反思5
1、融于糊口——春雨润物细无声
措辞最素质的功能是在糊口中的交流和沟通。在教学中应基于教学内容，尽可能操作各类教学手段，连络学生的欢兴奋乐喜爱地址和糊口现实，创作发现适当的糊口气象，多给学生启齿实践的机缘，让学生在气象中加深对新知的理解与应用，以求达到酬酢的功能。“what do you have for … today？”是本课的重点句型，也是难点，为指导学生自然地说出这个句子，教师先以“今天教员起得很早，为甚么呢？因为我吃了一顿美式早餐。”勾起学生的求知欲，听到这个american breakfast，学生们的思惟马上打开了，都孔殷想知道教员的早餐到底吃了甚么，这时辰便可以指导学生逐步地应用新句型“what do you have for … today？”来向教员发问。教员则先不作答，揭开美式早餐的真脸孔面容后，出示“i have …。”句型，请同窗们辅佐教员往返覆，因而很顺遂地，同窗们在浓密的欢兴奋乐喜爱驱动下，很好地掌控了这一问一答，解决了本课的'难点。只可惜我在前面复习环节有些疲塌，复习的内容未经考虑，将“what would you like for …？i’d like …”这一与本课内容无多除夜关系的句型也放进来，还设置了chant，占用了过量的时刻。
2、溯本求源——水到水沟自然成
语篇是措辞进修材料，也是教学予糊口之间架设的一座桥梁，要想让学生学得轻松、到位，就得学顶用，用中学，学用合一。是以，我们在教学中应多为学生创设与主题一致的、真实的教学气象，让学生充实感知措辞材料，在本课的对话教学中，笔者尽可能为学生创设真实的措辞气象，全力在气象中实施教学，让他们进行措辞酬酢，以培育他们的白话表达能力。课文的对话是发生在mike和sarah之间的，但没有设置对话发生的具体时刻和气象，也未配上响应的插图，初读这篇对话时，让人感应传染有点思疑，“what do you have for lunch today？”事实问的是还煤摭午餐仍是已吃过的午餐呢？mike和sarah又是在若何的气象发生这样的对话呢？带着这样的问题，笔者又细细地将课文多读了几回，从“i’m hungry。”这句话中猜出对话多是发生不才午四五点钟，mike肚子饿了，sarah问他午餐吃了甚么，抓住这个线索，笔者操作多媒体课件，连络四年级下册刚刚学过的what time is it？单元的内容，在课文闪现之前先铺设了对话发生的时刻和地址。使得孩子们在初听录音时就可以快速地舆解课文的除夜意，并能在教员的提醒下将对话复述出来。接着，教员将时刻挪后一小时，mike已下学回家，在供给一些句型支架的气象下，让同窗们现学现用，马上来编一个mike和爸爸之间发生的对话，达到了学甚至用的方针。
3、课外迟误——其乐融融趣味浓
苏霍姆林斯基说过：“黉舍里的进修不是毫无热忱地把常识从一个脑子装进此外一个脑子，而是师生不时刻刻都在进行心灵接触。”英语教学不单要扎拭魅掌控英语措辞常识、手艺和应用措辞的能力，更要关注学生人文精神的培育和周全素质的成长，在正视查核学生达到具体教学方针的同时，更应正视学生激情立场和价值不美不美观等方面的评价。在本单元之前，学生已在前几册中学过良多有关食物和吃饭的内容，“吃”一贯是学生们十分感欢兴奋乐喜爱的话题，而经由过程本部门parta的进修，学生们又掌控了更多的蔬菜和肉类的单词，但学生能从语篇中获得的信息又是十分有限的，这时辰，笔者掌控住着这绝好的课程成本，穿透语篇，回归糊口，顺势连络色彩的单词进行饮食常识的教育，鼓舞鼓舞激励孩子们在泛泛泛泛多吃各类色彩的蔬菜，让自己身体加倍健壮，既巩固了英语中色彩和蔬菜的单词，又获得了丰硕合用的激情体验，并让他们同桌合作，以黉舍主人翁的立场来设计一个科学营养的菜单，这时辰假定能让学生们基于自己设计的菜单，应用本课的句型再来编一编对话，就可使句型的应用加倍切近学生的糊口现实。
英语教学反思6
本学期即将竣事，此刻是总复习阶段。回忆复习阶段，发现同窗们对以往所学常识掌控气象并没有达到我的预期，让我对他们的期末测试斗劲担忧。剩下最后四天的复习，我将以操练为主，让学生熟知考试题型及解题编制法度楷模，期待他们能获得令人知足的成就。注：连词成句及作文示范起码要读一遍。
我对本学期英语教学有以下几点反思，应全力用来改良下学期的教学：
一.坚持每日听写。提早一天将第二天应听写的内容奉告学生，让学生课后巩固，做到心中罕有。听写9个单词或短语，1个重点句子。积分制，组长负责制和教师抽查制相连络。遵循学生能力设置可实现方针。每实现一次方针，积1分，并设置响应积分的奖品。未过关的同窗需先将本单元单词抄写4+1，再在已过关同窗那过关，自己写中文，默写英文。过关后交给我搜检。并延续跟踪未过关的同窗，直到过关。多在家长群反馈学生进修默示或暗里跟家长沟通，体味孩子在家默示，催促孩子进修。在这个春秋阶段，能自觉进修，不需要教员或家长催促的孩子是少数，除夜多需要据守。
二.坚持抓背诵分层。对优生，要求限时完成全篇背诵，发音要切确；对中等生，可将文章分两次背诵，实时给以必然和鼓舞鼓舞激励；对落伍生，要求先知道意思，再读切确，先中文后英文，天天背诵2-3句便可。实现使命后，让家长签名。
三.课前三分钟视频分享。为了让同窗们对英语课布满期待，怀着愉悦的神采上课，课前三分钟可播放相关视频。如，英文歌，英文演讲，英文小故事等。同时，也让同窗们经由过程赏识视频感应传染到措辞的夸姣。对视频中闪现的同窗们已学过的常识或首要点可进行问答，提高同窗们应用已学常识的能力。
四.课堂上精讲多练。学生是进修的'主体，教师起主导浸染。要把课堂时刻还给学生。多用启发式教学，多用学生的以泛泛识引进新常识，多用与学生糊口彼此关注的工作举例，少注释。课堂上要多与学生互动，创作发现轻松，愉悦的课堂空气。在语法教学中，教学要清楚透辟，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以理解，影响其进修自抉择抉择信念。
五.课后催促学生巩固所学常识，实时完成使命。除夜除夜都同窗都订购了翼传说风闻，课后要恰当地应用这个较好的成本，不成华侈。寒假便可以隔天安插响应使命，让学生按时完成。措辞是穷年累月的学科，需延续进修方能长进。不按期抽查学生完成气象，实时跟家长反馈，催促家长关注孩子进修气象。充实调动家长关注孩子学业的积极性，得抵家长的撑持可以助力孩子获得前进，对我的教学工作也起到积极浸染。
教学工作是一门手艺，也是一门艺术，更是一门慢工出细活的工作。不成急于求成，只看学生成就来评价学生。我理当真垦植，更耐心，想更多编制来教育学生，期待每个学生都能往前走，都能实现“跳一跳，够得着”的方针。精心垦植，静待花开！
英语教学反思7
此次英语课程更始的重点就是要改变英语课过度正视与法和词汇的教学予教授、轻忽对学生现实措辞能力的培育的倾向，强调课程从学生的进修欢兴奋乐喜爱、糊口经验和认知水平解缆，倡导体验、实践、介入、合作与交流的进修编制和使命型的教学道路，成长学生的综合措辞应用能力，是措辞进修的过程成为学生组成积极的激情立场、自动思惟和斗胆实践、提高跨文化意识和组成自立进修能力的过程。
新课标倡导使命型的教学模式，让学生在教师的.指导下，经由过程感知、体验、实践、介入、合作等编制，实现使命的方针，感应传染成功。在进修过程中进行激情和策略调剂，以组成积极的进修立场，促进措辞现实应用能力的提高。
恰是基于对新课标的理解，在这堂课中，我设计了多项全数学生介入的教学勾当。我认为：进修外语的事实下场方针是操作，是操作外语进行酬酢，让学生们感应传染到每堂课都是他们的课，而不是教师的，学生是最首要的，贫窭他们，课就没法进行。经由过程这样的勾当，激起学生的介入意识，为学生创作发现介入教学勾当的前提，变学生被动进修为自动进修。例如，在做游戏中给他们创作发现了彼此体味的机缘（因为他们是走到一路的同班同窗）有的同窗还自己增添内容，使得游戏有趣，同窗不单学会了新句型，还把旧常识综合起来操作，表达必定的思惟，反映出进修创作发现性，即即是简单的教学内容，也能够做到有用介入，也能够做到措辞教学酬酢化。
在听录音之前，我是按新课标所提到的，让学生自己浏览对话，考试考试着自己补全对话，经由过程这堂课，我感应新教材的最 除夜特点是倡导以学生为主体的教学理念，凸起培育学生英语应用的能力。所以在教学中就采纳了多种勾当形式，使学生们学起来更感欢兴奋乐喜爱。
英语教学反思8
闻名的教育学家叶澜说过：一个教师写生平的教案没需要定成为名师，假定一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话语重心长，旨在强调教学反思的首要性。
我在教授本堂课时，遵循小学生的心理心理特点，紧紧环抱教学方针，充实操作多种活跃活跃的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件，声像成本将所进修的常识和糊口整合起来。让学生在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，勇于启齿，从而达到矫捷应用措辞的方针。
在全数教学过程中，教师不再是灌注灌注灌注贯注着，教嗣魅者，而是指导者，组织者，指导学生矫捷应用措辞，培育学生的立异能力和合作切磋的能力。教师理当全力去营建一种宽松愉悦的课堂，学生获得相昔时夜的自动权，提高教学质量，指导学生走向新常识的殿堂。
本堂课中，我也发现了自己教学中的不足和我尔后教学理当全力的'标的方针。
1.对词汇教学的流程仍是掌控得不周全。单词操练环节形式单一，操练不够。在往后的教学中，为了让学生更好的掌控单词，一方面要求自己示范到位，发音规范，此外一方面要做对学生进行除夜面积的操练，应用多种活跃活跃的教学编制，如全班读，男女生读，小组读，竖排读，横排读等来进行单词的操练，避免词汇教学的单调古板。
2.在课堂中没能做到面向全数学生。在尔后的教学中，我会尊敬学生的个体分歧，遵守学生的认知纪律，面向全数学生，叫醒学生的主题意识，全方位的调动学生的积极自动性，积极性，在学生在轻松，愉悦的气象中，进行听，说，读，背，演的操练，使全数课堂闪现协调有序的场景。
3. 在教授新常识时，有些单词没有连络响应的气象来教授。在任何词汇教学中，教师都理当遵守“词不离句，句不离景”的教学纪律，单词是组成措辞的三除夜体素。假定单词仅仅局限于单词，会让课堂无趣，简介扼杀孩子进修英语的欢兴奋乐喜爱。在尔后的教学中，我会在特定的语境中引出新单词，而且加上妙趣横生的例句，这样既利于学生的理解，又印象深切。此外学生置身于一种真实的措辞气象中，能让他们自然的操作所进修的词汇来表达自己的思惟激情，从而达到学甚至用的下场。
即即是成功的课堂页难免会有疏漏失踪踪误的处所，我会对自己的课堂进行回首回头回忆回头回忆、梳理、而且对其作出深切的反思、切磋和分化，持久的堆集，必有“积少成多、积少成多”的收成。
英语教学反思9
1.课堂英语化是因为措辞是一种气象的产物，应尽可能的给学生营建一个英语的措辞空气，所以在英语的课堂教学组织中教师应尽可能多操作英语，当然他们刚触及英语，掌控的英语句子和单词还很少，做到课堂英语化，以消弭学生对母语的依托和母语的干扰。因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，辅佐学生尽快对进修内容的理解，此外，还可以充实应用眼神、手势、动作、神采等形式来辅佐教学，这样，学生在较熟谙自然的英语气象中较轻松欢愉地掌控英语。而在课堂中，我总感应传染学生听不懂，会不时的用汉语进行注释，其实也把教师堕入尴尬的.境界。
2.小组合作进修，能够阐扬集体力量。在英语教学中，充实阐扬生生互动，使学生在进修上彼此参议，彼此辅佐，配合前进，便可以在进修过程中很自然地缓和首要关系。如学生学会了四个单词后，就让同桌之间彼此合作，打拍子，闪现合作合作的关系。
3.从学生的白话，课堂的下场来讲，掌控得其实不是很平稳，经常要进行泛泛操练，几回再三强调，嘴部发音不到位学生的良多，读音仍不太切确，需要继续强调，更正。
4.因为时刻放置的较紧，内容太多，在写的方面没有实时得以操练，在往后的教学中要寄望这一点。
5.在课堂上有用地节制课堂，吸引学生进修寄望力方面做得还不够，需要全力增强，实时改良，让一堂课变得加倍自然，加倍流利，加倍协调。
6.在课堂中，对学生的语音，读音没有做到实时更正，对进修的检测做得不够正视，适当，没有很好的关注个此外成长与进修，这一方面须增强。
英语教学反思10
措辞是人类思惟的工具，熟谙世界的工具，掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。跟着时代的成长和社会的需求，英语这一种措辞工具酿成了一种竞争的能力，一种常识库。是不美观不美观不雅察看和熟谙世界的此外一不凡手艺，是以行熟行外人们都普遍正视英语进修。
小学英语教学已开设多年，教学的成功与失踪踪败是喜忧各半。
为甚么我们小学的英语教学被良多人说是失踪踪败的，这类说法必然不合错误，但也反映了社会对我们黉舍英语教学的`评价。社会的评价不管我们甚么课程尺度的，只看下场，只看自己孩子能说若干良多若干好多英语，能记若干良多若干好多单词，只看自己孩子的英语成就。就是因为用了六年时刻，而能够看到英语很好的学生很少，绝除夜除夜都学生都是阃侣恫恫的;而且他们上了中学往后，并没有闪现出比小学没有学过英语的同窗有甚么优势。社会上家长们就认为小学英语教学是失踪踪败的，他们是不认你甚么春秋特点，甚么课时短少，甚么课程尺度要求的。
英语教学反思11
11月8日，我开了一节校级的双语公开课，课题为《Sports and health》。下面来谈谈我上完这节公开课后的感应传染和反思。
在上这节公开课之前，我在此外班级进行了一次试教，试教的气象很不幻想，我自己也感应传染有点失踪踪落，第一次上双语课竟然上成这样。在课后，听课的教员给了我良多的建议，遵循他们给我的建议，我对我的教案进行了改削，而且遵循改削好的教案从头建造了课件。感谢感动打动他们的`建议，使得我的课有了很除夜的前进。
到了正式的公开课，因为这是我第一次上校级双语公开课，加上对自己的英语不是很自年夜，所以在上课的一最早有点首要。可是跟着时刻的推移，感应传染自己愈来愈进入状况，也愈来愈有抉择抉择信念。本节课的方针当然都完成了，可是仍是有一些需要改良的处所。首先，一最早的导入有些单调，没有把学生的欢兴奋乐喜爱完全激起，可以多一些和学生互动的发问。其次，这节课的勾当形式有些单一，三次用到了让学生写进修单这个形式，理当多一些形式，好比让他们构和、交流、合作等等。最后，在这节课上对学生的评价不够多，只有最后一个勾当对学生的评价斗劲多，往后需要寄望在学生回覆完问题或揭示完作品后对他们多一些评价。
经由过程此次的双语公开课，我熟谙到了自己的不足，也从其他教员的建议中学到了良多。相信有了这一次的经验，下次的双语课可以上得更好。
英语教学反思12
今学期，我担负七年级的英语教学工作，操作人教版的英语教材，经由过程上学期的教学，学生的常识面提高了，根底好的学生有的常识不用讲、练，根底差的学生没有欢兴奋乐喜爱，练了也不会，我很焦心，不知顾哪些学生好，而新课程更始是强调课程要促进每个学生身心健康的成长，培育学生精采的品质的毕生进修的能力，新课改倡导培育汲引性进修，正视科学切磋的进修，关注体验性进修，倡导交流与合作、自立立异进修，课程更始的成败关头在于教师，教师是课程更始的实施者，作为教师的我必需做好充实的预备，进修新课程更始理论，更新教学不美不美观念，迎接新课改的挑战。
1、面向全数学生，为学生周全成长和毕生成长奠基根底。
1、创设各类气象，鼓舞鼓舞激励学生斗胆地操作英语，对他们在进修过程中的失踪踪误和短处采纳宽容的立场。在教学过程中，每个需要掌控的常识点，我都从差生入手，使他们掌控最根底的.常识的同时，寄望拓宽常识面，关注优生的气象，给他们自立进修和直接交流的机缘。
2、为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。
3、鼓舞鼓舞激励学生经由过程体验、实践、合作、试探等编制，成长听、说、读、写的综合能力。
4、创作发现前提让学生能够切磋他们自己的一些问题，并自立解决问题。
2、关注学生激情，创作发现平易近主、协调的教学空气。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能连结英语进修的动力并获得成就，机械的情态，不单会影响英语进修的下场，还会影响其它成长，情态是学好英语的首要成分，是以我全力创作发现宽松平易近主、协调的教学空间，做到：
1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中的考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。
2、把英语教学予情态有机地连络起来，创作发现各类合作进修的勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感，成长合作精神。
3、关注进修有坚苦的或脾性内向的进修，尽可能地为他们创作发现措辞的机缘。
4、成立协调、平易近主的师生交流渠道，经常和学生一路反思进修过程和进修下场，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相关。
5、增强课外教育、个体教育。
3、增强对学生进修策略的指导。
1、积极创作发现前提，让学生介入到阶段性进修方针，和实现方针的编制。
2、指导学生连络语境，采纳猜想、查阅和协调的编制进行进修。
3、指导学生在进修过程中，进行自我评价，并遵循需要调剂自己的进修方针和进修策略。
4、对学生进行有用的评价。
评价可使学生熟谙自我，成立自年夜，有助于反思及调剂自己的进修过程，评价或采纳考试及非考试形式，泛泛泛泛正视组成性评价，对学生回覆进修过程中的默示所改良的诚绩，及反映的激情、立场、策略某方面进行实时的评价，若有口头评价、等第评价、学生之间彼此评价等编制，充实觉察学生的前进，鼓舞鼓舞激励学生自我反思，自我提高，考试以学生综合应用能力为方针，着重于学心理解和获守信息，能力削减客不美不美观题，增添主不美不美观题，经由过程评价学生学会分化自己的成就和不足，了了全力标的方针。
5、存在的问题
1、学生成就不不变，等闲忽高忽低，与他们根底常识掌控欠好有关，需要进一步增强操练。
2、南北极分化现象仍然严重，有个体学生对英语进修欢兴奋乐喜爱不除夜，当然很像用功的模样，可是现实没有专心，记忆就不服稳。需要出力培育这部门学生的英语进修欢兴奋乐喜爱。
3、写作能力上不去，课文、句型当然会背诵会默写，但现实应用能力差，需要泛泛泛泛寄望操练写作能力的培育。
新课程更始不是空言无补，必需要与实践相连络，我将全力进修，积极朝长前进，积极介入课程更始，在课改中不竭进修，不竭实践，不竭反思，愿与新课程配合成长。
英语教学反思13
此刻我任七年级的英语教员，英语是中学生的一门主课，不管是黉舍，家庭仍是学生都很正视它，可是良多学生感应传染这门课单调古板，学起来吃力，甚至有良多学生抛却它。究其启事，是学生对英语掌控的接触面小，说练机缘少，和他与中文的部门反差的诸多要素，使得学生对英语进修经常存在“厌，怕，弃”的不健康的心理，这使我不能不改变教学法。这学期我做的成功的处所是：
第一，确立与新课程相顺应的教育不美不美观念。
学生是进修的主体，教员不庖代学生念书，庖代字生感知，庖代掌生不美不美观庭、分化、思虑，庖代学生除夜白任何一个事理和纪律。教员只让学生自己念书，自己感应传染事物，自己不美观不美观不雅察看，分化，思虑，从而除夜白任何事理和掌控任何一条纪律。因而我把课还给学生，组成师生交往，积极互动、配合成长的进修过程。
第二，使学生除夜白进修方针。
要学好英语，先要使学生熟谙到这门措辞的方针`和意义，尽人皆知，人类社会已进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在同世纪的竞争中获得自动，中华平易近族要起飞，要终取决于优良科技人才。假定我们不懂英语，若何去体味世界？只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语进修真正感兴题，这可能转为进修英语的动力。是以我连络学生的现实气象，通读和节选教材，国情若最简单根底、最经常操作的英语词汇、句型、酬酢会话等进行教学，使学解缆生欢兴奋乐喜爱，组成进修念头。
第三，更始课程根底上，积极响应黉舍的更始，在每节英语课中都当真操作讲学稿，并当真出好每份讲学稿，催促搜检好每位学生做讲学稿并实施周周清每周小测试，搜检学生掌控常识的熟谙水平，以查漏补缺，扎实打勤学生的英语根底，尽快提高学生的英语成就。
第四，则力成立建治的师生关系。
相对来讲，初中生比小学生自力性强，心里也慢慢增强，盼愿获得尊敬，师生之间只有彼此尊敬，彼此相信，才能成立起和气关系，从而促进学生进修的欢兴奋乐喜爱。所以成立切确的学生不美不美观，切确熟谙学生的主体地位。我用自己的力量去关心，尊敬学生耐心地指导学生，沟通和学生的思惟激情，使自己成为学生接待和爱戴的人。
英语教学反思14
在三个月的国培进修往后，我重回教学岗位。在这段时刻的教学工作中，我从头反思了自己的英语教学工作，在自己之前已有教学经验的根底上，将进修到的新常识和新理念进行整合，对小学英语教学做了深切的反思。
英语新课标要求提高学生的综合措辞应用能力，这就要求我们教师不单要让学生会写拼单词，更首要的是要让学生勇于启齿说英语。而在我们现实的教学中，因为我们是农村小学，良多学生不敢启齿，学生的自抉择抉择信念不足，自立进修能力不强。这就要就教师在泛泛泛泛的教学中多鼓舞鼓舞激励学生，给以他们关心和辅佐，有足够的耐心来进行教学。
在调动起学生的积极性往后，我们重点关注的就是学生的读和听的能力。说到读，在单词教学中我们应渗入自然拼读法。小学生对音标的掌控能力还有所欠缺，再加上音标进修古板无味，学生会发生厌倦心理。让学生学会自然拼读的轨则，学生会加倍等闲的学会读而且记忆单词。我在三四年级的英语教学中考试考试了这类编制，有很较着的下场。在给出一个新单词时，他们会遵循所学自动试读，新授的单词也能很快背熟。听力方面，对课本所供给的听力磁带，要让学生几回再三听，并让学生摹拟，这样不单会操练学生的听力，同时也操练的.说的能力。同时也要让学生听一些简单易懂的英文歌曲儿歌，看英文片子等，视听相连络。
必定的输入往后，要进行简单的输出。所谓的输出搜罗说和写。
小学阶段对写的要求没有良多，重点是要让学生会用英语进行酬酢。小学英语重在真实自然，切近学生的糊口。教材被选用的单词和句式，一般都是社会中最多见，最根底的。所以我们在教学过程中，理当创设响应的气象，让学生身临其境，在介入的过程中习得常识。教师可以多设计一些对话和勾当，让学生进行表演，在出手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要肄业生在英语课上要用英语扳谈，在泛泛泛泛师生之间，学生之间尽可能多用英语，不管语法是不是对，你能讲就是值得赞誉。在不竭地说的过程中，学生的酬酢能力获得提高，对重点句型也就自可是然地可以应用自如了。接下来学生要做的就是将重点单文句型进行巩固记忆，在书写方面也就根底没有甚么问题了。
总之，作为教师，对课标的掌控很是首要，我们要基于课标的要求，充实地操练学生综合措辞应用能力，让学生真正地学会英语，快乐喜爱英语！
英语教学反思15
没有卒业前,总感受教书是件简单的操作。此刻当了两年的英语教员，才除夜白，教书其实不是的想象中那样教员教、学生学那么简单。因为在我面前的，都是些个性光鲜的活生生的人，他们有自己的设法，有自己的不雅概念，有自己的糊口履历。之前我所有的弘愿壮志在他们面前，都得*边站；所有夸姣的神驰都被这些孩子们带给我的一个个“意外”给破损；所有有关做个“人人爱”的教员的美梦也被他们惊醒了。我不得纷歧次又一次面临这些他们带给我的'“意外”。
自己当学生的时辰，其实不快乐喜爱一个劲给学生功课的教员，也不快乐喜爱老是板着脸攻讦学生的教员；快乐喜爱给我笑脸的教员，快乐喜爱给我鼓舞鼓舞激励的教员。所以，我按自己的欢兴奋乐喜爱，让自己尽可能能成为自己快乐喜爱的教员。所以，也轻忽了那些老教师们的教育“别忘了严师出高徒”，“别忘了别对学生太好”。因而，我给了学生无数次微笑，因为我坚信，微笑可以缩短师生间的距离；给了学生无数鼓舞鼓舞激励的眼神，因为我相信，他可以给学生勇气跟自年夜。每当他们有一点点前进，我总会不失踪踪机缘地给他们赞成。小学英语旨在培育小学生的进修英语的欢兴奋乐喜爱，我也尽可能不安插太多的功课。上课，也老是想着用游戏、角逐、合作等形式来吸引学生。有良多学生在这类宽松的空气下，学得很欢畅。当然我也助长了一些奸狡的学生，在他们傍边我失踪踪去了应有的威望。
他们看准了我的“劣势”（我有六个班的英语，下战书根底上是满课，没有太多精神去管他们；是副课，学生家长正视水平不够；我的心太软，下不了狠心去逼他们进修；我老是相信每个学生都是勤学生，受不了他们的要求的目光说不要求全他们，他们会当真。），一次又一次地让我相信他们，我也老是给他们机缘，因为我感应传染他们会改，会终除夜，会学会若何进修。可是，每次的下场其实不是很好，他们并没感应传染这是一种善待，在他们的眼里，只有严酷才会让他们听话，其实我也不知道是不是是真的听话了，可是起码他们会去完成你安插的使命。
看来，是我错了，严师出高徒仍是很有事理的。严才能成立威望，严才能进行正常的教学秩序。当然，也要掌控“严”的尺度，假定过度追求“严”，甚至是不求编制的“严”，功能造成了学生对教师的隔膜和不相信。教师的峻厉，经常会对学生奖惩不妥，言辞过激，危险学生的自亏心；过于峻厉，也会使教师发生抉择抉择信念危机。所以，要在兴奋中闪现严酷，在欢愉中闪现峻厉，在激情亲热中闪现当真，成立划1、平易近主、尊敬、彼此相信的师生关系，使学生身心健康成长，周全成长。