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英语教学反思[精选]
身为一名刚到岗的人平易近教师，我们的使命之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，那要若何写好教学反思呢？下面是小编清理的英语教学反思，接待巨匠分享。
![英语教学反思[精选]](https://p.9136.com/00/l/lm1202.jpg)
英语教学反思1
没有卒业前,总感受教书是件简单的操作。此刻当了两年的英语教员，才除夜白，教书其实不是的想象中那样教员教、学生学那么简单。因为在我面前的，都是些个性光鲜的活生生的人，他们有自己的设法，有自己的不雅概念，有自己的糊口履历。之前我所有的弘愿壮志在他们面前，都得*边站；所有夸姣的神驰都被这些孩子们带给我的一个个“意外”给破损；所有有关做个“人人爱”的教员的美梦也被他们惊醒了。我不得纷歧次又一次面临这些他们带给我的“意外”。
自己当学生的时辰，其实不快乐喜爱一个劲给学生功课的教员，也不快乐喜爱老是板着脸攻讦学生的教员；快乐喜爱给我笑脸的教员，快乐喜爱给我鼓舞鼓舞激励的教员。所以，我按自己的欢兴奋乐喜爱，让自己尽可能能成为自己快乐喜爱的教员。所以，也轻忽了那些老教师们的`教育“别忘了严师出高徒”，“别忘了别对学生太好”。因而，我给了学生无数次微笑，因为我坚信，微笑可以缩短师生间的距离；给了学生无数鼓舞鼓舞激励的眼神，因为我相信，他可以给学生勇气跟自年夜。每当他们有一点点前进，我总会不失踪踪机缘地给他们赞成。小学英语旨在培育小学生的进修英语的欢兴奋乐喜爱，我也尽可能不安插太多的功课。上课，也老是想着用游戏、角逐、合作等形式来吸引学生。有良多学生在这类宽松的空气下，学得很欢畅。当然我也助长了一些奸狡的学生，在他们傍边我失踪踪去了应有的威望。
他们看准了我的“劣势”（我有六个班的英语，下战书根底上是满课，没有太多精神去管他们；是副课，学生家长正视水平不够；我的心太软，下不了狠心去逼他们进修；我老是相信每个学生都是勤学生，受不了他们的要求的目光说不要求全他们，他们会当真。），一次又一次地让我相信他们，我也老是给他们机缘，因为我感应传染他们会改，会终除夜，会学会若何进修。可是，每次的下场其实不是很好，他们并没感应传染这是一种善待，在他们的眼里，只有严酷才会让他们听话，其实我也不知道是不是是真的听话了，可是起码他们会去完成你安插的使命。
看来，是我错了，严师出高徒仍是很有事理的。严才能成立威望，严才能进行正常的教学秩序。当然，也要掌控“严”的尺度，假定过度追求“严”，甚至是不求编制的“严”，功能造成了学生对教师的隔膜和不相信。教师的峻厉，经常会对学生奖惩不妥，言辞过激，危险学生的自亏心；过于峻厉，也会使教师发生抉择抉择信念危机。所以，要在兴奋中闪现严酷，在欢愉中闪现峻厉，在激情亲热中闪现当真，成立划1、平易近主、尊敬、彼此相信的师生关系，使学生身心健康成长，周全成长。
英语教学反思2
这是我第一次教八年级,怀着忐忑不定的神采我领受了新的挑战.面临着一双双熟谙而又目生的眼睛,每次走进教室站在讲台上我都如履薄冰.我担忧讲得不透辟,学生听不懂,也担忧学生成就下降了,我无颜面临家长.就这样三个月已曩昔了，我逐步地发现八年级教学中的特点.从教材上看,八年级课本比七年级的课本少了2个单元,八年级只有10个单元，增添了浏览部门。八年级的语法常识点多而且碎，难度也有所提高，对学生的白话表达能力和浏览能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。
从学生来讲,经由一年的进修糊口,八年级学生对黉舍各方面的要乞降四周同窗教员都熟谙了,已有了必定的思惟但不不变,也比七年级和九年级学生都玩皮,八年级学生成就南北极分化严重在农村英语教学中也是极其常见的.为了提高英语课堂效力,更好的做好教书育人的工作,我对近段时刻的英语教学工作做了反思.
1、在教学的过程中首先要掌控重难点。我认为这是教学中对教师最首要的要求。假定没法很好的掌控重难点，则会对重点常识的教学蜻蜓点水，导致学生也没法分清重难点。学生在进修的过程中把除夜量的时刻破钞在零星常识上，而轻忽了重之之重。教师为了更好的掌控重难点就要当真的研读教材，增强集体备课，而且做好教学反思，从同窗们的短处中反馈自己的失踪踪误，不竭地试探和试探。
2、语法教学必定要清楚，透辟并要肄业生实时清理。在教学重点语法的'过程中教师要多举例子，而且要学生造句子，不能光勾留在古板，抽象的教学过程中.针对性操练是巩固重点常识所必不成少的,而且要实时反馈课堂下场.因为八年级教材中短语较多，学生记忆时很盲目，见词就记。我让学生每人预备一个英语专用笔记本。泛泛泛泛上课讲的工具记在课本上，周末对本单元所学再从头清理一遍，这现实上是回首回头回忆回头回忆复习的过程，我要肄业生做好分类，重点的放在前面，难点用色彩分辩，并经常翻阅。
3、增强学生的对话强度，鼓舞鼓舞激励不启齿说英语的学生启齿。有些学生是对自己不自年夜，有些学生是因为曾对话的过程中，闪现失踪踪误被学生冷笑或教员攻讦刺伤。好比，我班有一个男生入班时上课举手讲话很是积极，但因为粗心常犯些这样那样的小短处，其他学生每次都笑他。几回往后，上课他不再出头了。我感应传染很可惜，其实他挺聪明的，设法老是很别致。一个偶然的机缘我在课堂上赞誉了他，在课下又找他谈了次话。后来他又恢复了开学时辰的活跃，回覆问题犯错也愈来愈少了。所以往后当学生闪现短处的时辰我会安然让他们坐下，课下实时帮他们更正。我想只要学生启齿说英语，就要给以鼓舞鼓舞激励。
4、在教学过程中应以学生为主体。全数课堂是学生在启齿说而不是教员在干巴巴的教学。出格是教材的最后一部门，浏览部门。要使同窗们在默读的前提下做课本上要求的操练题，也能够必定几个话题，学生用英语进行构和，锤炼他们用英文思虑的能力，应用所学措辞的能力。课文3a部门教材给出了一篇文章然后学生进行浏览，而且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部门必定要让学生在默读的前提下自力完成回覆问题。锤炼他们的应试能力。假若有问题学生独自解决不了，可以操作合作小组让学生构和或兵教兵。
5、八年级英语教学单词仍然是根底。我小我认为理当打勤学生的单词根底。在泛泛泛泛教学中渗入写音标教学,让学生自己学会读单词,而不是仅依托教师或录音.同时切忌让学生孤马上、纯挚地背诵单词字母，而要把单词放在一个整体或气象中背诵。在教学的过程中也可让学生回忆它们的同义词、反义词及其它词性或形式等，经常复习所学过的词汇。对关头词我老是让学生自己造句子。
6、坚持写作操练。“念书破万卷，下笔若有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强除夜的浏览功底是写出好文章的保证，只有输入良多了才能输出良多，是以必定要多读、精读文章。对个体文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为写作打根底。我感应传染英汉互译写句子是最好的写作文的编制，把每句话成功的写出来。除此以外，我认为只要多些多练，并实试卷改削，必定会写出好的英语作文。
总之，不管是哪个年级的英语教学，只要教学手艺矫捷，教学功底扎实，安然面临英语教学中的每个问题并实时设法解决，就必定会做出成就的。
英语教学反思3
这是一堂关于“Fruits”的新授课，我首先设计的教学过程是：学生在汇集气象中熟谙生果。课前我预备了良多斑斓的生果图片（做这个网页就花了我几个小时的时刻），想让学生经由过程看图片，听教员的教学来熟谙生果。
但在这一环节的教学实践中，我发现这样进修学生其实不感欢兴奋乐喜爱，教学下场也不是很理想。对这节课要求掌控的词apple，pear，peach,orange,melon和句子Ilikeappletoeat,it’ssweet,sweet他们不成能说出或不能流利地说出，因为他们不感欢兴奋乐喜爱。看到这类气象，我很难熬。在第二个班上课时，学生想熟谙甚么生果，自己去点击鼠标，电脑上马上闪现了生果极其英语发音，和有关的英语句子，学生很感欢兴奋乐喜爱，很快就学会了这几个词，并有部门孩子已能说出这课的新句型“Ilikeappletoeat,it’ssweet,sweet”。在部门学生不是很会说的'时辰，我就让他们进行表演，并说几个简单的提醒词，其余学生也能介入到勾傍边来。
S1:It’sgreen.It’sbig.What’sthis?
S2:It’samelon.
学生在表演中不单学会了本课的内容，还把之前学过的相关内容也串连起来了。在这堂“汇集教学”中，倡导的是学生的切磋式、自动式进修。即借助信息手艺，学生进行自动地、试探研究，从而进修到新的常识。常识是在问题中发生，在问题中升华，在问题中收成的。经由过程这一节课注解，进修的欲望，老是在必定的情境中发生的，问题性的气象，经常对学生具有强除夜的吸引力，等闲激倡议学生强烈的切磋欲望。汇集仰仗其强除夜的汇集优势，为学生构建了设计和创作发现的平台，营建了强烈的“探宝”心理，为学生供给了切磋进修勾当的源泉，加倍创设问题气象，培育学生发现问题、试探询题和设计问题供给了很好的前提和保障。
英语教学反思4
闻名的教育学家叶澜说过：一个教师写生平的教案没需要定成为名师，假定一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话语重心长，旨在强调教学反思的首要性。
我在教授本堂课时，遵循小学生的心理心理特点，紧紧环抱教学方针，充实操作多种活跃活跃的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件，声像成本将所进修的常识和糊口整合起来。让学生在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，勇于启齿，从而达到矫捷应用措辞的方针。
在全数教学过程中，教师不再是灌注灌注灌注贯注着，教嗣魅者，而是指导者，组织者，指导学生矫捷应用措辞，培育学生的立异能力和合作切磋的能力。教师理当全力去营建一种宽松愉悦的课堂，学生获得相昔时夜的自动权，提高教学质量，指导学生走向新常识的殿堂。
本堂课中，我也发现了自己教学中的不足和我尔后教学理当全力的标的方针。
1.对词汇教学的流程仍是掌控得不周全。单词操练环节形式单一，操练不够。在往后的教学中，为了让学生更好的掌控单词，一方面要求自己示范到位，发音规范，此外一方面要做对学生进行除夜面积的操练，应用多种活跃活跃的教学编制，如全班读，男女生读，小组读，竖排读，横排读等来进行单词的操练，避免词汇教学的单调古板。
2.在课堂中没能做到面向全数学生。在尔后的教学中，我会尊敬学生的个体分歧，遵守学生的认知纪律，面向全数学生，叫醒学生的主题意识，全方位的调动学生的积极自动性，积极性，在学生在轻松，愉悦的气象中，进行听，说，读，背，演的操练，使全数课堂闪现协调有序的场景。
3. 在教授新常识时，有些单词没有连络响应的气象来教授。在任何词汇教学中，教师都理当遵守“词不离句，句不离景”的教学纪律，单词是组成措辞的三除夜体素。假定单词仅仅局限于单词，会让课堂无趣，简介扼杀孩子进修英语的欢兴奋乐喜爱。在尔后的教学中，我会在特定的语境中引出新单词，而且加上妙趣横生的例句，这样既利于学生的'理解，又印象深切。此外学生置身于一种真实的措辞气象中，能让他们自然的操作所进修的词汇来表达自己的思惟激情，从而达到学甚至用的下场。
即即是成功的课堂页难免会有疏漏失踪踪误的处所，我会对自己的课堂进行回首回头回忆回头回忆、梳理、而且对其作出深切的反思、切磋和分化，持久的堆集，必有“积少成多、积少成多”的收成。
英语教学反思5
这是一节沉闷的英语课，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，进入六年级，左一个句式右一个时态，让他们加倍无精打采，而他们仿佛感应传染自己是除夜人了，变得艰深深挚、含蓄，不再像畴前那样爱表演、爱措辞了。
我启发，再启发，总仍是那么几只手在做着最后的撑持，在几回表演和游戏中我发现有一只手总高高举起，那是张某，他是一个斗劲出格的孩子，成就历来都得倒着数，身边也没有一个伴侣，但课上他老是将手高高举起，当然答对的次数寥寥可数，我随即问了一个简单的问题“Can you swim?”“Yes.”看来不错，我暗自欣喜，随即又问“Do you swim faster than Luo Xuejuan?”“Oh, yes”话音刚落，巨匠笑成一团，再看张某，则满脸迷惑地摸头弄耳。
我心中一阵怒火，叫你们来讲你们不说，他人说错了你们冷笑他人，这是一种甚么进修立场?我刚要训斥他们，其他同窗又叫起来：“你在做梦呀!你比罗雪娟快。那国家队还不来找你呀!”教室内又是一阵轰笑声。看到他们这样，我气就不打一处来，我全力压制着自己的怒火，先沉着几分钟。他们也仿佛看到了形式不合错误，教室里当即变的舒适下来。我调剂了一下激情说道：“你们这些只会坐在那儿何处的同窗，就已输给了张某，起码毅力上他比你们强多了。任何人只要多操练，不管甚么人城市前进。”我给他们又讲了一个故事：传说苏格兰北部的古城堡和墓地经常闹鬼，有一小我三更行走不谨严失踪踪进了一个新挖的墓坑里，着个坑又深又除夜，几经全力仍是爬不出来，他索性坐在那儿何处，等天亮再说，这时辰，又有一人经由也失踪踪了进去，这小我使出全身实力也爬不出来。先失踪踪下来的人其实看不畴昔，启齿道：“别吃实力了，你是爬不出去的。”那人倏忽听到措辞感受是碰着鬼，吓得快快铛铛，四肢步履并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。
每小我的潜能都是深不成测的，我们没有出处给任何人妄下断言。Don’t worry , do more exercise , you’ll do better in everything.事后想起课上发生的一切，学生做为一个现实的活跃的具有创作发现性的生命体，带着自己的独有的常识，经验等介入课堂教学。在教学过程中，学生必定会闪现各类各样的设法，当学生采纳短处的.编制，获得短处的结论时。我们首先要尊敬每个学生，不要按捺他们的设法，也不要简单否认，可以顺着学生的思惟切磋下去，或率领学生换一个角度思虑，这样我们可以把学生带入此外一个超卓世界。面临每个动态生成的插曲，让它酿成我们课堂的亮点，引领我们的学生奔跑在健康的进修轨道上。
英语教学反思6
1、理当是一种渗入着“爱”与“美”的教学法
教学不只是教授常识的过程，也是师生激情交流的过程。教师要有一颗关爱职业黉舍学生的心，这样才能唤起学生对师长的爱，对英语学科的爱。是以，协调的师生关系、协调的课堂空气能让学生感应传染到“学”乐融融。英语教学也是一门艺术，在英语教学过程中，教师若有：优雅得体的教态美、尺度悦耳的发音美、行云流水的板书美，它们城市给学生带来“美“的感应传染，为学生创设了夸姣的进修空气。
2、理当闪现“活”与“多”
“活”就是活教、活学、矫捷互动地进修英语。以往单一的教学编制和陈旧的.教学手段按捺了学生的求知欲，使学解缆生胆寒心理，而兴奋教学律例可以增强学生的自抉择抉择信念。它采纳了“摹拟实践“教学、”多媒体“教学等等多种教学编制，针对不合的课型而采纳不合的教学编制。而在多媒体教学中，我们可以“活”用原版英文片子、动画和西方文化布景常识资料，让学生赏识英语措辞，理解英语常识，体味西方文化，这样不单拓宽了学生的常识面，而且极除夜地培育了学生进修英语的热忱。“多”就是多听、多读。听力和浏览是提高英语水平的首要道路。多听、多读对学生扩除夜词汇量，提高对措辞的理解能力、书面表达能力、语法结构的掌控都有极除夜的辅佐。
3、应寄望“学”与“用”
学生在进修英语时，经常不愿意分隔课本，不愿启齿，启齿怕错，组成了“课堂英语”、“哑巴英语”的现象。“兴奋英语教学法”则操作学生默示欲较强的心理特点，鼓舞鼓舞激励学生学了就用。我们可以把课堂搬到趁魅站、商铺、广场等公共场所，让学生解脱羞怯心理，斗胆启齿，在现实糊口中锤炼白话表达能力。即便在课堂上，教师也应尽可能创设气象，把富有糊口吻息的措辞材料放在必定的气象中，使之酿成活生生的酬酢措辞。
4、应使学生由“学乐”酿成“乐学”
教师教学生一种措辞时，更应培育学生对该措辞的欢兴奋乐喜爱，也就是让学生乐于进修。若何才能做到这一点呢,在教学中应掌控好教学进度，原则是“宁慢勿快，先慢后快”，教学内容宜少不宜多。方针是凸起重点，分手难点，让学生学一点，得一点。在英语教学中，教师对学心理当少攻讦、多赞誉，只要他们表达了自己的设法就理当多鼓舞鼓舞激励。因为学生经常很正视教师的评判，一次失踪慎的攻讦经常会挫伤学生的求知欲，而一次成功的赞誉则会使学生毕生难忘，成为前进的永远动力。所以教师应学会赞誉，长于寻觅机缘赞誉学生，充实激起他们的求知欲，使他们乐学英语.
英语教学反思7
新学期最早，课程进行了新的更始。
首先，改变课程过于正视常识的倾向，强调组成积极自动的进修立场，使获得根底常识与根底手艺的过程同时成为学会进修和组成切确价值不美不美观的过程。
第二，闪现课程结构的平衡性、综合性和选择性。对各门具体课程间的比重进行了调剂，在保留传统学科的同时，增强了旨在养成学生科学素养和合用手艺方面的课程，使科学综合实践等课程的比重上升。
第三，慎密慎密亲密课程内容与糊口时代的联系。
第四改变课程实施过于强调领受进修、死记硬背，机械操练的现状，指导学生自动介入，乐于切磋，勤于出手，培育学生聚积和措置信息的能力。
第五，成立与素质教育理念相一致的评价与考试轨制。成立促进教师不竭提高的评价系统，以强调教师对自己教学步履的分化与反思，成立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长配合介入的评价轨制，使教师从多渠道获得信息，不竭提高教学水平。
第六，实施三级课程治理轨制。国家课程的评价在于经由过程课程闪现国家的教育意志，处所课程的主导价值在于经由过程课程知足处所社会成长的现实需要，校本课程的主导价值在于经由过程课程揭示黉舍的办学年夜旨和特点。
在开学后四周的教学中，遵循新的课程尺度，与以往的教学有了一些改变。
第一音标与字母同时进行。以往我们老是认为字母与音标放在一路学生等闲同化。所之前2个单元只学字母，到了第3单元学生不熟谙音标，只能遵循教员的声音摹拟。一是发音禁绝，二是教师出格累，而且在往后的教学中学生只能依托教师，没法自力进修。
第二学生教学。因为这一些学生小学学过英语，26个字母根底已会读，只是书写方面有短处。对一部门学生，字母已掌控，几回再三进修会令他们感应厌恶。所以可让他们提早预习，在课上让他们来教学字母的读音、写法。奉告巨匠字母的占格和笔顺。这样教学的同窗就会积极预备，而其他同窗也会感应很别致。
第三在进修泛泛常操作语的同时，进修单词要求背诵。第1、2单元都是一些泛泛酬酢用语，在以往的教学中，我们只要肄业生会说，会读并未要求写。在学到第3单元的时辰，学生的坚苦就来了，20多个单词若何也背不下来。第9课除夜约要进修1个礼拜的时刻。假定能在第1、2单元就闪现单词，引入单词的背诵，一堂课背5、6个单词，就会省时而且等闲领受。第9课也便可以正常进行，1课时便可以解决。
在这四周的进修中，因为学生领受能力的分歧，学生的掌控气象闪现了分歧。要熟知学生的气象，对落伍生要多发问，多辅佐，不能让他们落下。但不能嘲讽、训诉学生。
（1）在看待学生上，强调尊敬、歌咏，教师必需做到尊敬每位学生做人的肃静和价值，出格要尊敬那些智力发育迟缓，学业成就不良，有错误的，有严重短处错误和错误谬误的，和自己定见纷歧致的'，不合群的学生。要做到真正尊敬学生，教师就要完全丢弃畴昔造成危险学生自亏心的步履。
（3）在教学编制上，教师所起的浸染是辅佐和指导。教师的职责在于辅佐，辅佐学生寻觅、聚积和操作进修成本；辅佐学生设计适当的进修勾当和组成有用的进修编制，辅佐学生成长他们所学的工具的小我意义和社会价值，帮且学生营建和连结进修过程中积极的心理空气；辅佐学生对进修过程和功能进行评价，并促进评价的内化和由此发现自己的潜能和成长标的方针。
（3）课程的综合化趋向出格需要教师之间的合作，学生研究性进修，实践性勾当等也需要不合学科的教员配合指导。同时，还要与家长进行沟通配合，要连结经常的慎密慎密亲密的联系，在对学生的要乞降教育编制上连结一致。
（4）改变学生的进修编制。学生的进修编制一般有领受和发现两种。在领受进修中，进修内容以定论的形式直接闪现出来，学生是常识的领受者。在发现进修中，进修内容是以问题形式间接闪现出来的，学生是常识的发现者。两种进修编制都有其存在的介值，彼此也是相辅相成的关系。可是传统的进修编制过度凸起和强调领受与掌控，萧瑟和轻忽发现与切磋，从而在实践中使学生进修书本常识仅仅是直接领受书本常识，学生进修成了纯粹被动地领受、记忆过程。它不单不能促进学生的成长，反而成为学生成长的阻力，改变进修编制就是要改变这类状况，把进修过程傍边的发现切磋、研究等熟谙勾当突显出来。
经由过程对新课尺度的进修和四周的教学实践。我发现教师应更多地关注学生在课堂上的可能反映，并思虑响应的对策，正视花时刻去揣摩学生，更多地走进学生中心，体味他们对即将进修内容的欢兴奋乐喜爱，常识储蓄和他们所关心的话题。只有真正体味学生的需要，才能储蓄和他们所关心的话题。只有真正体味学生的需要，才能上好每堂课。
以上是我对四周教学的反思，其中搜罗了一些新的实践、发现，也搜罗了对畴昔短处做法的反思。
英语教学反思8
在英语教学的过程中，教师有时经常为了培育学生对英语进修的欢兴奋乐喜爱，经常会操作游戏，因为游戏遭到学生的快乐喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花梢，十分强烈热闹，使学生在欢愉中理解教师预设的价值取向。但年光一久，我们不难发现：良多学生原本的最初的进修热忱急剧下降，原始的欢兴奋乐喜爱正慢慢地不复存在，他们会因为有些游戏的几回再三，而显得无精打采。在课堂教学中经常会碰着这样的状况：课前教师竭尽全力的精心设计游戏组织来吸引学生欢兴奋乐喜爱；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是强烈热闹，这样的教学挨次直接影响教师的教学流程，教学环撙节于形式；经常一堂课后，学生阃侣懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不除夜白自我到底要进修和掌控书上的哪些资料。究其启事不难发现，课堂环节放置不合理，所学的常识没实时巩固，常识没能螺旋上升，直接导致教学的`畸形，学生的进修成就经常巨匠都不知足。应对如斯几回病笃的教学危机，这不能不激起我们的反思。
我小我认为，激起学生对学科欢兴奋乐喜爱的过程中，不能只勾留在课堂概况的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要正视学科自己，从学得后发生的成功体验来不竭滋长欢兴奋乐喜爱，挖掘学生进修的内驱力。在教学中我们就应做到以下几点：
1、靠延续不竭的措辞常识，而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
英语教学反思9
十月份，我的首要研究工作是以多元互动课堂评价手段激起学生自立进修的欢兴奋乐喜爱，让学生在课堂上能够自登时学英语，说英语，用英语，自登时用课堂评价用语和本课所学的新句型对学生自己他人的课堂默示,课堂步履进行评价,促进学生的进修兴进修欢兴奋乐喜爱与下场。
自立进修的方针界说为：
在课堂上自登时说。课后自登时复习。我事前没有给学生安插预习使命。因为不想给学生增添压力与承担，此外学生也没有预习工具。而是拿一节课出来给显学生熟谙我的教学套路，经由过程这节课让学生知道哪个教学环节是可以自立阐扬的，哪些处所可以做小教员，，哪些处所可以获得小红旗。也就是说经由过程一节课让学生知道自己全力的标的方针，感应传染到成就感，从而自觉的进行预习，这比教员强压着预习下场好良多。
这个体例生效精采。最较着的是四年级。原本这个班的学生进修欢兴奋乐喜爱不高，教学下场也较差，有时教几个单词都要破钞一节课的时刻，有些记住了意思又记不了读音。自从当了小教员后，学生感应传染到了进修的'乐趣，有了成就感，学生很是接待自己的进修自己做主的进修编制，课堂空气从头活跃起来。学生自己能教的单词由刚最早能教一个，到慢慢地除夜部门单词都由小教员来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几近都不用我翻译，学生经由过程自立得预习和小组合作就可以够自己翻译。是以我教得很是轻松，学生也学得很欢愉。有一个叫梁云的学生改变最较着。这个学生刚最早对英语课其实不感欢兴奋乐喜爱，上课不是弄小动作就是开小差，自从尝到小教员的甜头后，她变适当真听课了，还争先恐后地当起小教员来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这小教员的背后必然是勤恳自立得预习。我想这得益于教学编制的改变，进修重心的下移，学生的主体地位得以充实闪现。英语课堂酿成了欢愉除夜本营，教与学都酿成了一件轻松的工作。
英语教学反思10
英文书写的划定礼貌与规范，是开学阶段必需要抓好的。从头生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求：任何一名学生都必需书写划定礼貌，否则将会遭到奖惩。勒索之余，在最初阶段还无妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写划定礼貌的任何一个学生都给以鼓舞鼓舞激励。后来我诧异的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的很是划定礼貌，俨然一个优良生的卷面一般，感应传染很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，仍然贯彻笔迹划定礼貌者得高分，否则从重扣分的原则。经由一段时刻的狠抓整治，同窗们组成一个划定礼貌书写的.精采空气。
英语作为一门措辞，让学生在根底进修阶段养成高声朗读，勇于启齿长短常需要的。在泛泛教学中，我最惊慌不启齿的学生。我认为只要他们启齿读、说英语了，那么他们这生平进修英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个礼拜阶段，我出格提醒我的学生们，必定要启齿作声且高声的朗读英语。针对个体脾性内向、羞于启齿的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再作声，最后高声朗读。一天之计在于晨，这句名言对英语进修来讲，更是如斯。早自习上，我想尽编制让学生们去读，以不合的形式，朗读不合的内容，充实挖掘学生们读的潜能，让学生们都能启齿说英语。
良多时辰我们不能不认可，学生的英语考试成就是和学生的单词量完全成正比的。新方针英语这套教材的单词量除夜是尽人皆知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的承担中解脱出来，我想我们理当在第一时刻向全班学生讲述切确的识记单词拼写的编制，同时辅佐其摒弃他们在小学阶段可能业已组成的死记硬背的编制。在教学过程中，我剖断要肄业生按照单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵守三步走的顺次。
1.跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。
2.记住汉语意思。可以由教员报中文注释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中辞意思的连厦魅掌控和应用。3.最后才要肄业生最早识记单词的拼写。事实上，此时因为学生对良多单词的过目率很是的高，他们可能已在不知不觉中掌控了本单元里为数良多的新单词的拼写了。在新方针英语教材的starters和前几个单元部门，我想最好能坚持天天渗入“直拼法”拼写轨则，逐步指导学生育成操作单词读音来识记单词拼写的习惯。
英语教学反思11
爱因斯坦曾说过:“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”.所谓欢兴奋乐喜爱就是人们力争熟谙某中事物或欢兴奋乐喜爱某种勾当并陪同积极激情色采的心理倾向,是催促人们进行勾当的最现实,最活跃的内部动力.欢兴奋乐喜爱是所有学科教学勾当的生命力.学生一旦对进修发生了欢兴奋乐喜爱,就会发生自觉领受养料的要求,即便进修使命再繁重也不是承担,而是一种享受,并会乐在其中.综上所述,在英语教学中进行趣味教学长短常首要的.
1、教学内容深浅有度。
我认为,除夜部门中职学生英语根底常识相对亏弱一些,且对英语进修欢兴奋乐喜爱不除夜,爱说爱动,自我束厄狭隘，自我节制能力不强.针对这一现状,要就教师切确掌控学生常识水安然舒适个性特点，实时调剂教学内容的难易水平，增强所授内容的欢兴奋乐喜爱性。假定教师失踪踪臂及学生的领受能力，讲的轻诺寡言，学生听得一头雾水，又有甚么浸染呢?这样的功能，只能让学解缆生厌恶心理而抛却进修。所以在中职英语教学中要必定尺度，调剂难度，只肄业的会，不肄业的深。不决心在语法上精雕细琢，要多在传说风闻能力上强化措辞的操作。
2、协调的师生关系。
教和学是一对矛盾，教师和学生中心是不是有协调协调的师生关系，对完成教学方针也是相当首要的。青少年的心理特点奉告我们，这一春秋段的学生“亲师性”较强。假定他们对某一教员有好感，他们便对这个教员的课感欢兴奋乐喜爱而且非分非分出格正视，肯下鼎实力，花除夜功夫学这门课，是以成就显著。反之，假定他们不快乐喜爱某一教员，因为逆反心理，他们就不愿意进修或更本不学这位教员的课。这类现象在中职教学勾傍边是普遍存在的。所以教师要深切学生，和学生打成一片，体味学生欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱，事事处处关心学生，尊敬学生，有的放是矢的辅佐学生。使学生认为你不单使一名可敬的`师长，更是他们可亲可近的慎密亲密伴侣。当然，这并不是说他们的短处错误不成以攻讦，可以听其自然，而是要寄望攻讦的编制，要让他们不伤自亏心，人格不受欺负。让学生从心里感应传染到教师的攻讦是竭诚的爱，由衷的珍惜和辅佐。只有成立起激情协调，协调的师生关系，才能使学生轻松兴奋欢兴奋乐喜爱昂然的进行进修。
3、创作发现轻松兴奋的进修气象。
遵循ESL(ENGLISH AS SECOND LANGUAGE)中的理论，第二措辞进修中的焦炙激情会阻碍第二外语进修者的进修，而相对轻松兴奋的进修气象有益于进修者阐扬潜能。可是传统的教学模式老是教师“一言堂”。课堂上教师老是向学生灌注灌注灌注贯注，学生始终处于消极被动的进修地位，没有甚么轻松兴奋而言。即便那些当真进修的学生，也不外把自己算作常识的储存器，为分数不得已而为之。甚至于有个体学生因为对英语不感欢兴奋乐喜爱而抛却进修。课堂气象入若何对激起学生的进修欢兴奋乐喜爱影响很除夜，教师的责任在于为学生创作发现轻松兴奋的进修气象，而且始终把自己放在导演的位置，把学生放在主体的位置，为了做到这一条，教师要以满腔的热忱，全身心的投入到课堂教学傍边。
英语教学反思12
经由过程此次“送教下乡”勾当，让我知道了自己在小学英语教学中存在着良多的问题。是以我要借此次进修的机缘，好好反思一下自己，以便自己在尔后的教学中能够有所提高。
总结以下几点反思：
1、“玩耍”不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱，而是靠措辞常识的堆集。
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
2、英语操作能力需要响应的词汇量。
而今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的坚苦。
3、培育英语欢兴奋乐喜爱。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制。这是，现代教育思惟改变的.重除夜原则问题。事实证实，认为自己“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢愉”的人，一般来讲，其进修英语成功的可能性要除夜于与上述脾性相反或相差极除夜的进修者。此外，在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。在当前“减负”工作中，英语教师出格要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
英语教学反思13
在教学中，我发现有些学生对英语进修的热忱愈来愈低了，默示出各类消极心理。此刻我连络多年的英语教学实践，对学生进修英语的消极心理及成因作一些分化，并试图找到解决问题的编制。
1、学生的问题
1、冷视英语进修的首要性有些学生对英语的进修抱无所谓立场，经常是上课想听就听，不想听就不听;课后功课有时刻就做，没时刻就不做甚或想做就做，不想做就不做。他们认为英语可学可不学。
2、应付教员，平衡自己这些学生迫于教员的压力，对英语只是应付，没有了了的进修方针和进修筹算，只是知足于上课听讲，课后完成教员安插的书面功课，他们从不合错误进修中闪现的问题作积极的思虑，从不合错误学过的常识进行系统的归纳和总结，进修始终处于被动状况。
3、担忧焦炙却力所不及这类学生对进修英语的首要性有充实的熟谙，但因为根底功差和进修编制不妥等启事，当然在英语进修上支出了必定的全力，但考试成就不见提高甚至闪现倒退，因而，他们便对英语进修失踪踪去了抉择抉择信念，怕上英语课，对能否学好英语存在忧闷。考试时不能集中寄望力，知觉规模变窄，思惟机械，没法阐扬正常水平。这样几个轮回往后，他们有种一筹莫展的感应传染，不知道该若何办才好。
二.教师反思：
1、变英语教学方针为学生的主体需要。教师要长于把教学方针转化为学生的需求，因为学生是进修的主体，分隔了主体的积极性和自动性，下场当然不会很理想。
2、在课堂教学中创设诱人的情境。爱因斯坦也说：“欢兴奋乐喜爱是最好的教员。”可见，欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱在进修勾傍边长短常首要的，经常可收到事半功倍的下场。是以，教者要长于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3、分化细腻针，让学生感应传染成功的喜悦。俗语说，“抉择抉择信念是成功之舟”。自抉择抉择信念是人们完成任何一项工作的首要心理成分。一件很等闲完成的工作，经常只是因为窘蹙足够的自抉择抉择信念而导致失踪踪败，这在糊口中习感受常。自抉择抉择信念对学生尤其首要。因为教师的'“赞誉和奖励”代表着一种“权威”的认可，它能够使学生的自亏心获得极除夜的知足，使学生的自抉择抉择信念获得极除夜的增强。 “奖励是人的一种本能性的追求”。这样学生在阶段进修中有了收成感、成就感，尝到了进修的甜头，他们进修英语的胃口就会增添。
英语教学反思14
台前县打渔陈镇中心小学 陈爱霞
本课是鲁湘版英语六年级上册Unit 7I’m good at sports 的第一课时Listen and say板块教学，首要环抱校步履会睁开，让学生掌控相关角逐和体育项目单词，并能用“Are you good at ??”询问，用“I’m good at?”回覆。
本节课中，教师从体育项目话题入手，遵循六年级学生春秋的特点及身心成长纪律，设计了各类措辞操练勾当和真实的措辞酬酢勾当，从而辅佐学生掌控和应用所学措辞。本节课首要关注了以下几个方面：
1.遵循实情 设定方针
本单元的进修者是打渔陈中心小学六年级的学生。该班学生在英语进修上普遍存在浓密的欢兴奋乐喜爱，在进修上有很除夜的自觉性，能够积极遵循教员要求进行进修。作为六年级的学生他们在传说风闻读写方面已奠基了斗劲坚实的根底。所以我会把重点响应的放在常识的.拓展和迟误上。
2.主线指导 环环相扣
本课以体育角逐为主线，所有教学环节与勾当使命皆在此布景下睁开。先由同窗们快乐喜爱的步履内容导入新课；接着再由三个问题体味学生欢兴奋乐喜爱。What subjects do you like? II, What games do you like?III, What sports do you like?接着让学生体味快乐喜爱和长于的分辩，进一步掌控句型I’m good at?；然后再让学生应用新句型介绍自己长于的学科，体育或游戏；再让同窗上台表演自己长于的，让其他同窗发问，从而复习了句型用“Are you good at ??”询问，用“I’m good at?”回覆。实现了习得新知、应用新知并进行拓展迟误，每位学生都能获得个性的成长，进而闪现了英语学科工具性与人文性的统一。
3.操练引思 步步晋升
本课中，教师紧紧环抱“长于”来睁开一系列的构和，指导学生谈论自己长于的subjects，games,sports.在新授be good at... 这个句型时，教者让学生在所列出的句型中找纪律并谈论at后单词的形式。在此环节中，教师没有给学生任何句型提醒，学生会从本节课及之前所学的常识储蓄中积极检索各类句型，找到合适的句型来证实自己的不美观不美观概念；①I’m good at running.②I’m good at Maths.③I’m good at computer games.他们经由过程斗劲自己发现并总结归纳be
good at...的用法。这样，学生的思惟被充实地调动起来，同时又在不知不觉中为新知与旧知成立联系，为组成属于自己的常识汇集奠基根底，学生在操练过程中听、说、读、写的综合能力得以晋升。
这一堂课竣事后我进行了反思，我仍是有以下几点需要改良：一是节奏过快，操练环节给学生留的时刻不充盈，二是课堂上少了传说风闻读写中的“写”。下节课我理当把写若何带进课堂作为我备课的重点。总之，本堂课仍有不足，但愿列位专家、同业攻讦匡正，感谢感动巨匠！
英语教学反思15
在初中阶段的英语教学中，七年级的英语教学占十分首要的地位，教学反思：七年级英语教学反思。假定英语根底打得欠好，会削弱学生的英语进修欢兴奋乐喜爱，直接影响到八年级的英语继续提高不说，同时也会造成学生的南北极分化，制约学生各科成就的平衡成长，甚至影响学生在高中阶段的英语进修。是以，若何避免南北极分化，周全提高教学质量，使学生在初中阶段打好根底，获得较好的成就，是我们初中英语教师值得研究构和并着手解决的问题。以下是我的几点不雅概念：
1、新生入学伊始，对英语好奇心强，进修欢兴奋乐喜爱高。教师要积极指导学生，批注进修英语的`首要性。在教学过程中，要呵护学生的进修欢兴奋乐喜爱，多赞誉、鼓舞鼓舞激励学生，少攻讦、讥讽。要肄业生在进修过程中不要怕犯短处，因为谁城市犯短处，搜罗以英语为母语的人。
2、七年级学生英语语感还不强，表达能力也不高。教学应以传说风闻为先，读写跟上。要肄业生要熟读每单元首要语法句子和对话，需要时要求背诵。因为初一学生自律性不强，教师要指导、据守。
3、词汇在英语进修中占首要地位，教会学生单词记忆编制积极首要。教会学生熟读音标和音节，具体教学英语字母、字母组合的发音轨则，要花较多时刻去教会学生若何用音标去记忆单词，直到掌控为止。
4、遵循教学纲要，连络学生现实气象，拟定有用地教学策略，充实备好课。上课时做到精讲多练，真正把时刻还给学生，多用启发性措辞组织课堂教学，全力向“互动式教学模式”成长，让学生在轻松活跃的空气中学到常识，做到“玩中学，学中玩”，这类教学模式是很受初中阶段学生接待的。
5、在词汇和语法教学中，要掌控重难点，以学生为主体。教学要清楚透辟，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解，影响其进修抉择抉择信念。课余时刻多与学生沟通交流，实时体味学生的坚苦，实时教育，加深记忆。
6、每上完一个单元，要安插恰当的针对性操练，反馈教学下场，巩固所学常识。实时总结进修的得失踪踪，合理评价学生，必然他们的全力和前进，并提出不足，实时更正。
做到以上几点，我相信能学好英语，为八年级进修打下坚实的根底。
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