小学英语教学反思

时刻：2023-07-06 12:57:17 教学反思我要投稿

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小学英语教学反思[合用]

　　身为一名刚到岗的人平易近教师，教学是首要的工作之一，教学反思能很好的记实下我们的课堂经验，优良的教学反思都具有一些甚么特点呢？下面是小编帮巨匠清理的小学英语教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

小学英语教学反思[合用]

小学英语教学反思1

　　本节课是六年上册29课，重点进修9至12月，要肄业生在读懂课文的根底上，对这几个月进行简要的介绍，并简单谈论与其相关的勾当。

　　教育家叶圣陶曾说过：“教的方针是为了不教。”即教的素质是为了学，学生的'学是教的根底，教师是学生进修过程的指导者，教师不单要使学生积极介入进修，而且要使他们学会进修，成为进修的主体，这是教师工作的首要职责。连厦魅这一理念和高年级英语浏览课这一课型，课前我预设了五步闯关环节，旨在，一借助闯关这类形式，让孩子们考试考试自立完成认读，理解，流利朗读，简单应用等教学方针，二经由过程闯关形式，鼓舞激励学生加倍积极投入地介入教学勾当，并在进修过程中一次次感应传染成功的喜悦。

　　Step One 勇闯语音关环节，孩子们在自读和合作中，解决了单词讲话难点。Step Two打破理解关环节，孩子们在合作中掌控了较难理解的句子。Step Three朗读除夜比拼环节，孩子们又在角逐中，增强了读的流利性和切确性。Step Four 浏览我能行环节，又把本课课文进修进一步拓展迟误，让孩子们的浏览能力再一次获得锤炼和晋升。而最后的交流竞技场环节，则给孩子们创设了一个可以自由谈论，揭示措辞酬酢能力的舞台，让他们能够连络本课内容和已有常识根底，畅所欲言。

　　在本课教学中，我也有一些不足有待改良和调剂。如，读的操练，操练的量还不够，部门学生朗读时仍有坚苦，又如，当然五步闯关环节中，没有写的操练，但孩子们假定能随时记笔记，记实一些重点，难点文句，养成随时笔录的习惯，会更好。

小学英语教学反思2

　　小学开设英语课是今世社会成长的需要，可以有用地提高我国英语水平。小学开设英语可以阐扬他们进修措辞的潜力。小学开设英语课可使小学生体味其他国家和平易近族的优良文化传统，坦荡眼界，扩年夜他们的常识，提高他们的思惟道德涵养，成立国际意识。我市从小学三年级最早开设英语课，采纳的是新路径教材。这套教材把措辞功能、结构、话题、使命有机连络，采纳了多种教学编制，并寄望操作多种媒体。此外，它有助于思惟激情教育，寄望中外文化交流，既有国际性也有平易近族性，并寄望增强学科间的┞合适和渗入。

　　从事第一线英语教学两年半的我，连络泛泛工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

　　反思1、延续不竭的措辞常识，而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱

　　小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单从唱歌游戏去进修，因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为了进修英语。小学生进修英语只有不竭学到措辞常识，提高措辞能力，知足他们的成就感，才可能培育持久的欢兴奋乐喜爱。而今朝小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只有摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。

　　反思2、英语操作能力需要响应的词汇

　　“不进修措辞轨则、不掌控相当数目标词汇，英语操作能力就是扑朔迷离”。（包天仁语）而今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的.拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的瓶颈。

　　反思3、小学英语教师应有成长意识

　　我们的英语教师不跟上时代的法度楷模，错误峙不竭地进修和领受新事物，不体味现代英语成长的现状和趋向，那么，我们所教出来的学生一旦分隔黉舍走向社会，他们会发现他们所学的英语是何等bookish（书痴人气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些经常操作语也可能会闪现理解性的短处。

　　反思4、小学英语教师应有文化意识。

　　在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的原因，良多小学英语教师轻忽了文化对措辞的影响，而导致了一些措辞气象的不真实，和子虚的措辞的发生。跨文化酬酢意识的培育，是英语教学的一个首要组成部门。词汇是文化信息的首要浓缩。对英语词汇的切确理解，和对措辞气象的熟谙和创设和掌控，需要对文化的斗劲深切的理解。

　　反思5、小学英语教师应有激情义识

　　从教育心理学的角度看，进修过程中影响进修下场的最除夜成分之一是进修者的激情节制。近几十年来，人们愈来愈意想到在英语进修过程中，进修者的激情成分，搜罗念头和立场等对英语进修的下场甚至成败起到相昔时夜的浸染。英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。在当前“减负”工作中，英语教师出格要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

　　反思6、小学英语教师应更新不美不美观念，学会操作现代化手段进行教学

　　电脑的普及和操作，使得每个学生的常识源发生了质的改变。原本学生的常识主若是来历于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息常识库毗连了起来。强烈的文字、图象和音响下场，会激起学生强烈的求知欲望，进修成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以除夜除夜提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高教学效力，增强教学下场，减轻教师劳动强度，更增添教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，供给了最新的信息和常识，为随时掌控世界最新信息创作发现了先决前提，课堂教学不再会古板。

小学英语教学反思3

　　教学反思有巨除夜的力量。写三年教案，仍是一个教书匠；写三年反思，就会成为一个优良教师。教学反思对教师来讲是一种有益的思惟勾当和再进修勾当。教学反思是教师成长的需要前提和有用道路；教学反思位教师的成长供给了可能和内在动力；教学反思有助于教师晋升教学经验，并将其升华为实践聪明。那么，若何经由过程教师的教学反思促进教师的专业成长，在成长过程中该若何进行反思呢？

　　1、思惟和熟谙上要做好预备；

　　2、不竭堆集具体经验；

　　3、当真分化和构和问题地址；

　　4、积极验证，这样才能使教学反思勾当加倍顺畅地延续和轮回。

　　1、反思教学经验

　　回首回头回忆回头回忆从教十二年，我对课堂教学这门综合性的复杂艺术感伤最深的一条是：既要教书育人，又要培育学生周全成长。常识当然首要，常识就是力量；但还有比常识自己更首要的，那就是教会学生熟谙自我，学会进修，学会求知。课堂教学有三个条理：一是知道教甚么，教授书本常识。二是知道若何去教，应用必定的教学编制和手艺进行课堂授课。三是知道为甚么这样去教，做到每个教学勾当的设计都要合适甚么样的理念和原则，有很强的方针性，培育了学生甚么的能力，是学生获得了甚么样的体验和履历。我的课堂教学也履历了这样三个条理。经常反思让我感应传染天天都在成长，天天都在前进，天天城市有新的发现，新的启发。

　　我的课堂教学首要在以下几个方面获得了较除夜的提高：

　　一是不竭更新教育教学理念，与时俱进，追求真谛。这不等于传统的教育编制与理念欠好，相反，我更是当真实践传统外语教学中一些秀做法。而对较为风行的一些做法更要当真试探，用好其中的焦点理念，向他人虚心进修。还要有自己独到的不雅概念，学会分化剖断，不保守，也不要盲从。

　　二是切实成立课堂是学生的课堂的不美不美观念。从理念到教学步履上全力实现“自立、合作、高效”进修型课堂。

　　三是除夜量浏览，促进教师专业成长。教书者，更要除夜量念书。从教育理论方面的专着，到英语教育期刊；从高级教育专业书籍，到教育语专业书籍、期刊、报纸；从各类人文学书籍，到各类巨细教育报刊等等都要普遍浏览。

　　四是英语教学要培育学生用英语思惟的能力。每种措辞都有自己固定的表达习惯，要想让自己的英语能够说得出，学的常识用得上，就要遵循方针语的表达结构和习惯去思虑，去表达。从一最早简单的措辞结构、功能项目最早培育，而且要高度正视措辞常识的堆集。多创作发现加倍真实的措辞气象，让学生进行成心义的操练。

　　五是要培育学生创作发现思惟的能力。若何去培育？首先是拓宽常识规模。必需要掌控平稳的根底常识和根底手艺，还要留出更多的时刻摄取课外常识。其次，充实调动学生的主体潜能。把学生算作熟谙的主体，并充实阐扬他们在进修过程中的主体浸染。教师必需从教学内容，组织形式，教学编制的选用上下功夫，使自己的教学艺术达到令人入神的境界，从而更有用地激起学生的熟谙欢兴奋乐喜爱与创作发现欲望。最后，要鼓舞激励试寻觅异思惟。培育学生发现问题，提出问题的能力。一方面，指导学生经常关个角度看问题；另方面，指导学生普遍联想，进行发散思惟操练；再方面，辅佐学生归纳总结，发现试探新问题。

　　2、反思教学中存在的问题

　　我的小学英语教学从整体上来看获得了斗劲除夜的成就，可是也存在着一个质量和效益的'问题。具体来讲：

　　1、有些学生在小学阶段已组成了较为严重的南北极分化；

　　2、有的学生已组成了令人担忧的恶性进修模式，把外语课算作常识课去背着学；

　　3、语音教学不到位，学生对连读、爆破音，强读、弱读体味很少，凡是是逐词读或说，不敢细腻地启齿读、说英语；

　　4、严重的汉语思惟表达，学了六年仍是贫窭需要的系统的英语结构，不会用英语进行简单地思惟；

　　5、遵循字母顺次去背单词，贫窭需要的听其音，想起形；看其形，读其音的根底常识；

　　6、过度正视单词教学，对句子、短篇教学关注不够。设想尔后要以句子为最小措辞单元进行教学。

　　7、对学生的书写要求不规范。良多学生对字母巨细写、单词、句子、标点符号的书写均不合水平地存在一些问题。

　　8、多媒体进入课堂极除夜地便当了教学，可是它所带来的一些负面影响没有充实熟谙到位，并很好地战胜。

　　3、教学设想

　　能够正视问题的存在，就是向着解决它迈出了一除夜步。对尔后的课堂教学我有着诸多的感应和一些实其其实的设想：

　　1、全社会尊敬教师，作为教员更理当自豪自励，全力成为无愧于党人平易近的人类魂灵工程师，以人平易近教师独有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作博得社会和黉舍率领、教员和学生的尊敬。全力做到：爱岗敬业、关爱学生；吃苦研究、严谨笃学；勇于立异、昂扬朝长前进；恬澹名利、志存高远。静下心来教书，潜下心来育人，全力做受学生爱戴，让人平易近知足的教师。

　　2、不竭内化理念在课堂教学实践中的应用。理念应用到位，有用指导课堂教学，这不是一句废话。

　　3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生解缆，若何用起码的时刻和精神让孩子们学到最多的常识；电教手段充实阐扬其优势，适当应用；教学理念百家争鸣，只有通顺贯通贯通，才能彰显其魅力；课堂教学纷歧味地赶时髦，追潮水，而要脚结壮地，安身现实。

　　4、扎扎实实细化“自立、合作”高效课堂教学理念的精神素质，切实提高课堂教学的时效性。辅佐学生育成切确的课堂进修不美不美观念：用好课堂学时刻，学生自己是进修的主人，()有用与人合作，组成有用的就教、帮教的意识。

　　5、针对上面提到的问题，作为教员一方，尽最除夜全力以切确的教学理念和立场，扎实的英语根底功去教育学生辅佐学生，切确尽快周全提高英语素养。

　　6、切确措置良多若干良多若干好多媒体的操作问题。有了多媒体不等于就可以上好一节课，唯有为我所用，才能收到好的教学下场。操作多媒体课件越多不等于教学下场越好。普及了多媒体不等于要撤销教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体手艺含量高的可件不等于课堂上最合用的课件。

小学英语教学反思4

　　十月份，我的首要研究工作是以多元互动课堂评价手段激起学生自立进修的欢兴奋乐喜爱，让学生在课堂上能够自登时学英语，说英语，用英语，自登时用课堂评价用语和本课所学的新句型对学生自己他人的课堂默示,课堂步履进行评价,促进学生的进修兴进修欢兴奋乐喜爱与下场。

　　自立进修的方针界说为：

　　在课堂上自登时说。课后自登时复习。我事前没有给学生安插预习使命。因为不想给学生增添压力与承担，此外学生也没有预习工具。而是拿一节课出来给显学生熟谙我的教学套路，经由过程这节课让学生知道哪个教学环节是可以自立阐扬的，哪些处所可以做小教员，，哪些处所可以获得小红旗。也就是说经由过程一节课让学生知道自己全力的标的方针，感应传染到成就感，从而自觉的进行预习，这比教员强压着预习下场好良多。

　　这个体例生效精采。最较着的是四年级。原本这个班的学生进修欢兴奋乐喜爱不高，教学下场也较差，有时教几个单词都要破钞一节课的时刻，有些记住了意思又记不了读音。自从当了小教员后，学生感应传染到了进修的乐趣，有了成就感，学生很是接待自己的`进修自己做主的进修编制，课堂空气从头活跃起来。学生自己能教的单词由刚最早能教一个，到慢慢地除夜部门单词都由小教员来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几近都不用我翻译，学生经由过程自立得预习和小组合作就可以够自己翻译。是以我教得很是轻松，学生也学得很欢愉。有一个叫梁云的学生改变最较着。这个学生刚最早对英语课其实不感欢兴奋乐喜爱，上课不是弄小动作就是开小差，自从尝到小教员的甜头后，她变适当真听课了，还争先恐后地当起小教员来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这小教员的背后必然是勤恳自立得预习。我想这得益于教学编制的改变，进修重心的下移，学生的主体地位得以充实闪现。英语课堂酿成了欢愉除夜本营，教与学都酿成了一件轻松的工作。

小学英语教学反思5

　　1、整体气象

　　期中考试已完竣竣事了。回首回头回忆回头回忆此次考试，在各个方面都有良多的收成和启发。此次英语测试不单正视对学生根底常识掌控气象的搜检，更正视综合能力的查核，且正视了小学时代英语常识的┞合适。试卷从听、写、认、读多方面查核学生的常识掌控气象，且难易适中，根底能查核出六年级学生英语的真实水平。常识笼盖广，重点、难点凸起，充实闪现了以成长学生为方针的特点，以学生的周全成长为起点，既有益于切确查核学生对常识掌控气象，又有益于指导小学英语教学。

　　2、首要成就

　　本套试卷共分为听力、笔试和白话三除夜部门，此中听力占30%，笔试占40%，白话占30%，总分100分。

　　听力部门共三道除夜题，分袂从听音选图、听音排序，听音选谜底三个方面临学生进行了查核，因为六年级学生已有了必定的听力方面的分化再认能力所之前两道题失踪踪分率较低，听句子选答语，学生做得欠安，可见学生们对句子的理解和应用，还有待增强。出格在尔后的操练中增强学生捕捉关头词的能力。

　　笔试部门第四题查核了学生对词汇及句子结构的掌控气象，除学困生和极个体学生轻率失踪踪分以外，除夜部门学生答的都不错。第五题答的不太理想失踪踪分较多,首要启事就是部门学生对词汇的掌控斗劲简略单纯一但综合应用就有些力有未逮，而且学生不会融入情境，不能再情境中切确应用常识，所以尔后应增强这方面习题的操练量，在复习时，也要为学生创设必定的`情境。第六答题，完形填空，此题是学生们初度在考试中见到，答题气象较差，学生在做这类题的时辰，不会联系上下文，老是单一考虑谜底，尔后要多培育学生的理解意群的能力。第七除夜题浏览理解很简单但有些学生斗劲死扣句词而不是真正理解句意所甚至使剖断失踪踪误也有失踪踪分。出格是对talkto和talkwith的用法不甚理解。在英语教学中有良多近义和同义的词或词组，不才一步的复习中要重点分辩和理解应用。第八答题，根底写作。此题失踪踪分较高，有60%的学生都未获得满分。失踪踪分较多的题是对进行时句子的描述，学生老是丢失踪踪be动词，此外就是不凡疑问词的选择，也存在较除夜的问题。尔后要多增强写作的操练。

　　3、存在问题

　　从学生答题气象和成就气象来看，存在着一些不足，首要默示在以下几个方面：1、学生对所学常识掌控得太死，应用不矫捷。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话纯挚地死记硬背，不甚理解，习题略微有变换，就不知从何下手，功能一做就错。2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。3、学困生是一个除夜问题，在尔后的教学中，必定在抓好周全的根底上做勤学困生的工作，真正提高他们的进修下场，从而提高整体的进修成就。

　　四.改良编制：

　　1.在尔后的英语教学中，要抓根底，培育能力，打好坚实的措辞根底，出格是最根底的词汇、语法和经常操作句型，要几回再三操练，做到触类旁通。

　　2.在上课过程中，要尽可能赐顾帮衬差生，让他们介入到课堂勾傍边来。

　　3.在泛泛教学中,加倍扎实的培育学生的英语浏览理解能力,提高学生的浏览水平。

　　4.增强对综合应用能力的操练中成长，从而增添他们的能力，获得好成就。

小学英语教学反思6

　　备课要以预备学生为重点新课程尺度强调：教育要以酬报本，让不合的人用英语成长不合！简直，学生作为教育教学的主体，他们是成长中的人，成长不服衡的人，也是有强烈求知欲的人，所以备课时，脑子中决不要有纲要意识、教科书意识、教三意识，更首要的是，要切实理解和尊敬学生现有的常识。（你知道的）。本课的.教学重点是让孩子体味四个季节、天色和本赛季孩子们的勾当。像之前一样，经由过程画画教单词、天色，学生们仿佛也能掌控这些常识。可是“Whatdoyoudo？”对回覆，他们的回覆可能没有那么丰硕多彩，学生的思惟可能不会在绘画和交流中发生火花，对春季的描述也可能没有这么活跃，一节课也可能就这样平平地畴昔了，英语课也仿佛顺遂竣事了。（你知道的）。备课时可以看到“心里有学生”，让学生们对进修感欢兴奋乐喜爱，而不是疾苦。只有这样，孩子们才能加倍积极地进修。教室也不是机械地兑现教案的过程！

小学英语教学反思7

　　每当到了月末，逐步地习惯了总结畴昔，反思一下自己。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面向全数，关注激情培育，而且正视其酬酢的成长。在我的教学中，要面向全数，要为学生周全成长和毕生生展奠基根底。创设各类情境，鼓舞鼓舞激励学生，斗胆的操作英语，对他们在进修过程中的英语和短处采纳宽容的立场。为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。鼓舞鼓舞激励学生，经由过程体验、实践、合作、切磋等编制，成长听、说、读、写的综合能力。

　　创设前提让学生能够切磋他们自己的一些问题，并自立解决问题。

　　在我的教学过程中，多关注学生的激情，创设平易近主、协调的教学空气。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能连结英语进修的动力并获得成就，机械的情态，不单会影响英语的进修下场，还会影响其他成长，情态是学好英语的首要成分，是以，我全力创设宽松、平易近主、协调的教学空间，尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。把英语教学予情态有机缘连络起来，创设各类合作进修勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感，成长合作精神。关注进修有坚苦的`或脾性内向的学生，尽可能的为他们创作发现措辞的机缘。成立协调、平易近主的师生交流渠道，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相长。

　　进修英语一个首要的方针是应用英语进行酬酢，两人之间的酬酢是勾当的首要形式，是以，措辞操练中应常睁开二人勾当。两人之间的对话勾当是最多见的两人勾当。要肄业生就某一话题、某一张图片、某一小我等进行一问一答形式的对话，也可要肄业生成长一个发指令，此外一个做的勾当，还可以睁开两人之间的构和、辩说、筹商等勾当。两人勾当，很等闲在课桌上睁开，不需要学生分隔课堂，有时为了活跃课堂空气，或供给更多与不合人进行操练的机缘，可让前排的学生回身和后排的学生进行两人勾当。

　　时刻过的很快，在往后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争夺让我的孩子们学英语方面有更除夜的提高！

小学英语教学反思8

　　回首回头回忆回头回忆一年的教学之路，心里有良多感伤和无奈。因为农村教师成本窘蹙，良多教员都是一人教几门课程。教学设备的后进，可以说是严重的窘蹙，有些学科教学好比英语就没法和城市的英语教学对角力计较的。下面我就以下几方面谈谈自己的一些管见。

　　1、靠延续不竭的措辞常识，而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱

　　小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单靠唱歌游戏去进修，因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为了进修英语。小学生进修英语不是英美的移平易近进修英语，只有不竭学到措辞常识，提高措辞能力，知足他们的成就感，才可能培育持久的欢兴奋乐喜爱。今朝我们的小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。

　　2、小学英语教学的编制是认知法？是直接法？

　　直接法即除夜量接触真实的措辞，进行真实的交流，靠除夜量几回再三摹拟，强化记忆，养成习惯。视听法、传说风闻法、酬酢法都属于直接法。以直接法为主进行教学，必定要有措辞气象，要有高水平的师资，班额要小，进修和操作英语的机缘要多。认知法不用弭摹拟，但因为窘蹙措辞气象，进修道路主若是经由过程理性思惟，进修语音、语法、词汇常识，掌控措辞轨则，指导传说风闻读写，触类旁通，组成可延续成长的措辞能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，非论是小、中、除夜学，都不能采纳二语教学类型，而要以措辞常识为手杖，在应用经验进修的同时，要寄望理性认知；对小学生出格要培育他们可延续成长的措辞进修能力，不能架空措辞常识。而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，措辞气象的窘蹙，除夜规模的班级授课，都奉告我们直接法的教学编制不合适今朝的小学英语的教学现实。是以，在教学中不能因为教学手段的简单而否认教学实效，也不能把追求花腔教学放在评判教师教学水平的凹凸上，我们的学情出格，所以，我们也应以纷歧样的编制编制来看待我们的教学。

　　三小学语文教学的气象

　　这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是斗劲高的，不管在语文课上仍是在各类阐述中，出格在我们的小学语文课上斗劲多的强调了气象的创设，甚至是为了气象而气象，甚至于发生了子虚的气象。良多教员抱着在这样的.气象中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，较着是不合适现实的。在40分钟的英语课上，教员用外语授课的时刻到底有若干良多若干好多，学生能启齿说外语的时刻又有若干良多若干好多？有若干良多若干好多学生的家庭有外语气象，有若干良多若干好多学生怙恃懂外语，学生在课余时刻自动或被动接触外语的机缘又有若干良多若干好多？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学不美不美观摩课，在这些不美不美观摩课上英语教师和学生配合的十全十美，传说风闻读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之打动。可是，在一年365天的外语教学中，这样的课又有若干良多若干好多呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中理当是很除夜白的。

　　几点疑问，若干良多若干好多思虑，在反思的同时也但愿能获得巨匠的参议，配合前进进修。

小学英语教学反思9

　　适当地应用教具

　　在进修问名字这节课时，我为每位学生预备了一个英文名字的胸卡，教师指着自己的胸卡说：“My name is Mary.”示范性地奉告学生自己的名字，接着教师又操作配套的Liu Zhaoyang和Li Shan对话，设计放置是从培育学生进修欢兴奋乐喜爱解缆，改变了以往的教学模式，你叫甚么名字：What’s your name ?我叫XXX。My name is XXX .一问一答式，把古板的形式在气象中进行，学生对两个布偶既别致，又感应有趣，

　　他们都竖着耳朵不美旁不美观表演，更使他们不由自立的发生了要摹拟的念头。经由2—3遍的气象表演，让小动物与学生对话，学生指着自己的胸卡根底上都能回覆出来，这时辰教员的使命只是给少数几个发音不切确的同窗正正音而已，经由1—2次的'示范很快就完成了教学使命，这一精练又活跃的案例，要声名的是教师在设计教学勾那时，必定为完成教学方针而处事，战胜教学的盲目性，全力试探优化课堂教学的有用道路。

小学英语教学反思10

　　一贯以来，我们英语教员在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却生效甚微。那么，若何做好英语的有用教学呢？我认为，课堂是师生合作的主阵地。在课堂上，教师操作最有用的教学编制使学生进行最有用的进修。若何真正做到有用性，我认为教师教学不美不美观念的改变是首要使命！首先，连络课堂教学的反思，我感应传染英语课要有用，理当少废话多操练。畴昔，上课的形式除夜都是教员在做演员不竭地说，学生就只是当不美不美观众静静地坐着听，切当下场并欠好，因为有一部门学困生就会意神不定。是以，让学生跟着教员一路启齿，多发问，让每个学生都介入，多做些操练，课堂效力就会高良多。不经由操练，就达不到方针。俗语说：“曲不离口，拳不离手”。其次，我感应传染光练也不成，师生间的有用交流可以提高学生的进修积极性。学之所用步崆最首要的。英语作为一门措辞，自己就重在交流。记得和老外在谈话时，相对语法，他们更正视彼其间的沟通，即便犯了语法短处，仍是能理解对方。。想想也是，我们说中文时也会闪现语法短处，更况且是外语。这也是课堂教学反馈的有用形式。第三，慎用多媒体。课件的'滥用，是常有的事。有时辰一支粉笔、一张嘴就可让学心理解领受的教学内容为甚么还要兴师动众呢！我感应传染这是背反“有用”理念的！想想，有一些课咋看都很好玩，课堂上学生被教员的动画、图片……吸引，欢兴奋乐喜爱高涨，可是一下来，却没有实其其实进行传说风闻读写能力正视、深切的操练，学生甚么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。第4、面向全数学生，抓好落实。教学中，我经常反思：

　　（1）课堂教学是不是面向了全数学生还只是少数学生？

　　（2）所讲内容是不是进行了再次反

　　馈，对除夜除夜都学生弄不懂的问题是不是采纳解救？

　　（3）学生介入课堂勾当的积极性是不是高，思惟是不是有立异？

　　（4）学生的预习、复习、功课是不是落到实处？

　　（5）是不是教给了学生进修的编制，使学生有了自立进修的经验？

　　（6）是不是辅佐学生构建了常识系统并获得体味题能力？

　　教学不外是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但若是何使教与学落到实处，达到教与学的最好连络？确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自己的素养，切实提高学生进修的效力。总之，面临高中英语新课程，我们有过苍莽，但更多的是清醒；有过慌乱，但更多的是沉着；有过游移，但更多的是剖断；有过泪水，但更多的是欢笑。只要更新不美不美观念，斗胆考试考试，不竭反思，我们坚信，我们的教学道路会愈来愈宽广，明天会愈来愈夸姣！

小学英语教学反思11

　　3月16日教研勾当最后一个环节是现场勾当，教研员张教员揭示了四个教学内容，让参会教师分成四组，每组一个内容，现场设计并作微型课，我们组的教学内容是教banana和orange，并复习其它生果名称。

　　整堂课律动好，节奏明快，能火速调动学生的进修积极性。教学环节紧凑有序，所放置设计的勾当充实调动了学生们的动嘴动脑能力，很好地发散了其思惟。

　　不足：在教授新知的过程中，仍是预备不够充实，让学生们能够轻松记住单词的编制仍是不够科学。例如:在教授新生果单词“banana”时，不应死记，理当适当应用措辞文字串成一个句子，来便当学生们记忆(拨了一个喷喷香蕉，“a”“n”“a”“n”“a”).在尔后的`教学中，需细心揣摩教学编制，全力做到：教员教的轻松，学生学的兴奋、轻松。

小学英语教学反思12

　　近期，黉舍组织我们去尝试小学听课，经由不美不美观摩和进修收益颇多，现对自己的教学谈一些反思：

　　1、要精心遴选和设计一些英语讲授课前的简单对话，采纳师生问答、生生问答、小组问答等多种形式，不单训炼学生传说风闻能力，复习了上节课的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了继往开来的浸染。

　　2、小学生的思惟编制存在闪忆化，在英语教学中良多课文和对话的内容不等闲记住和掌控，教师要千方百计，使教学直不美不美观化、趣味化。如什物、图片、简笔划、幻灯片等。

　　在此次不美不美观摩进修时，我发现实验小学的有些教员做了本课所需的图片，若有关自然界中的太阳、云、雨、风、雪的，有关生果蔬菜的`等。还有部门教员做了幻灯片，让学生直不美不美观清楚的体味所学的常识。还有一名教员预备了衣物让学生进行表演。

　　除教师建造直不美不美观教具外，有的教员遵循学生好动的脾性，筹谋学生自己建造教具，让学生在做中学，享受做的乐趣，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　3、把歌曲引入课堂，以培育学生英语的欢兴奋乐喜爱，增强记忆力。在本次勾傍边，有一些教员是以歌曲来最早课堂或竣事课堂的，使课堂显得活跃活跃。在泛泛泛泛的教学中，我很少把歌曲作为一个常识点来教授，轻忽了歌曲的首要性。

　　但歌曲不止是课堂的协调剂，还理当是进修英语措辞常识、手艺的一些手段，所以在选择歌曲的时辰要与本课所授常识有所联系关系，不能白白的华侈了歌曲在教学中的催促力。

　　4、新授单词轨则化。

　　我们的小学生当然已学过了字母的写法，但在写单词的过程中，仍是有良多同窗轻忽了字母的笔划、笔顺、占格数。

　　在本次不美不美观摩进修时，我发现实验小学的教员非论哪个年级，在新授单词时都要先在黑板上画上四线格，力争单词在书写时不单整洁美不美不美观，而且切确。此刻在课堂上，我也采纳了这类编制，教员写的轨则了，学生们在抄写的时辰也能写的很斑斓，这样就在我们往后的教学中供给了良多便当。

　　5、在小学的低年级教学阶段，英语教师要对小学生有亲近感，拉近师生距离。

　　在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。教师不能一味的板着脸，老是以一副脸蛋示人，否则学生在课堂上就会有压制感。出格是在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。“very good！ you are clever。wonderful。”等一些赞誉鼓舞鼓舞激励的话和动作该算作为课堂的经常操作语。

　　总之做每件工作都有益与弊，进修英语也不破例，跟着社会的成长，英语也变的愈来愈首要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更理当提高自己专业素质，在教学中不竭充实自己，做到毕生进修，为社会培育有用的人才。

小学英语教学反思13

　　小学英语教学中，单词教学是必不成少的一个首要环节。因为小学生春秋小，好玩，不愿把更多的精神破钞在记单词上，是以，几近所有的小学生一提起英语单词，就感应很头痛。这就要就教师寄望教学编制，充实调动学生的进修积极性，把单词教学贯串到娱乐傍边，使学生学起来不感应古板、乏味，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，使他们每小我的进修才能得以充实阐扬。

　　1、英语单词教学的五个法度楷模

　　1、让学生细心听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上切确地感应传染某个单词的读音。

　　2、让学生看所学单词所代表的事物以外形。因为小学英语中，除夜部门单词是暗示具体的事物，抽象的甚少。这样教师便可以经由过程什物、卡片或了了几笔的简笔划，把要学的单词揭示在学生面前，使学生有一种直不美不美观感应传染。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用什物或玩具进行直不美不美观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔划辅佐教学，既活跃，又形象。

　　3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌控单词是由哪些字母组合而成的。

　　4、让学生想其读音和组成。经由过程以上三个法度楷模的操练，所学单词的读音和组成已根底上在学生除夜脑中组成。这时辰要肄业生想想所学单词读音和字母组合，主若是加深印象，让学生记牢。5、让学生说出和写出单词，方针是考验学生的掌控气象。教师拿出什物或卡片，要肄业生切确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生不美不美观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

　　以上五个法度楷模，缺一不成，只有经由过程听、看、读、说、写的操练，才算系统地完成了一个新单词的教学。

　　2、教单词与做游戏相连络，寓单词教学于娱乐傍边

　　仅仅凭以上五个法度楷模的操练教学还不够，因为它们等闲使学解缆生倦怠感，会使学生感应厌恶，课堂教学空气沉闷，晦气于提高学生进修的积极性。因而，我在教单词时，辅以游戏，主若是测学生的记忆力若何。要求每个学生廉价一朵除夜红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。

　　教师备有一本记实本。

　　一次经由过程的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，自己拿出除夜红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能经由过程，再从头背一遍。

　　两次经由过程者，记忆力为80%，

　　三次以上经由过程者，记忆力为60%。这样，调动了学生进修的积极性。个个都争做"记忆力强者"。有的同窗因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。因而全班记忆单词的能力有了很除夜的提高。下面是我在一个班做的`考试考试功能。

　　五年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，

　　一次就经由过程的，32人，占全班55%；

　　两次经由过程的，16人；占全班28%；

　　三次以上经由过程的，10人，占全班17%；

　　到了六年级，一样教一个新单词，

　　一次经由过程的，48人，占全班的83%；

　　两次经由过程的，8人，占全班15%；

　　三次以上经由过程的，2人，占全班2%。

　　因而可知，把竞争机制引入课堂，激起了学生的欢兴奋乐喜爱和求胜的欲望，切当起到了精采的下场。

　　3、寄望关心差生，对他们加以个体教育

　　每次单词测试功能，必定会发生个体"记忆力衰者"，他们会有种自卑感。教师应正面指导，对他们要有耐心，孤立地进行补缺补差，同时要求好的同窗多多辅佐差生，使差生感应传染到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们从头成立起学好英语的抉择抉择信念。这样全班就组成了一个你追我赶、互帮互学的精采的英语进修空气。

小学英语教学反思14

　　歌曲给糊口带来了良多的乐趣，假定说我在世离不开甚么，除空气那就是音乐了。对我而言就如斯，那假定把它放在我们的课堂上便会成心想不到的功能。它能激起人们的激情,活跃人的思惟。跟着小学英语教学的不竭深切，愈来愈多的措辞学家和教师发现:歌曲、歌谣对儿童，甚至成年人的外语进修有着不成替代的辅助浸染，歌曲、歌谣在教学中深受孩子们的接待，歌曲、歌谣有其怪异的内在和魅力。

　　1.英语歌谣能激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱

　　初学者进修英语能否成功，很除夜水平上取决于他们的进修欢兴奋乐喜爱。当学生对所学内容发生了浓密的欢兴奋乐喜爱时，寄望力会相对集中和持久。英语歌谣内容活跃活跃，简单易学，切近学生糊口，有益于他们理解和记忆。在教学过程中适当应用英语歌谣，即知足了学生的心理特点，让他们在玩中学、学中玩，又丰硕、活跃了课堂，使常识变得易懂、易学，增强了学生进修英语的欢兴奋乐喜爱。

　　2.英语歌谣能培育学生精采的语感和节奏感，并借以进修词汇

　　英语要说得流利自然，音韵及节奏的掌控是关头。英语歌谣文字流利、自然，凸起节奏和音韵，合适学生朗读。经由过程除夜量的英语歌谣赏识和朗读，给学生创作发现进修英语的空气，并经由过程节奏操练使学生体味轻重音节和连读等现象，经由几回再三操练后学生能将韵文说得流利、自然。在学生唱、玩的过程中成立起词汇间的对比意识，为往后词汇用法辨此外进修打下根底。

　　3.操作英语歌谣可下降进修难度，舒缓首要的进修气象，便于组织教学

　　学唱英文歌谣对进修英语的孩子们来讲是多方受益的进修辅助手段。在课堂受骗令插入英文歌谣，不单能从头把学生的寄望力凝固起来，充实调动各个条理学生的进修热忱，而且还能调剂课堂首要的空气，使教学在积极自动、轻松兴奋的过程中完成。

　　4.在每节课中进行歌谣教学，按部就班培育学生白话能力

　　精心放置一首与该节课内容相关的英语歌谣，旨在辅佐学生巩固和操练本课的重点句型或词汇。同时要寄望操练难度应从易到难、按部就班。在教学中将某一首歌曲几回再三播放，让学生几回再三赏识，使学生对所听的歌曲旋律斗劲熟谙，让学生逐步跟唱，能够简单地吟唱歌谣。逐步地，学生能听懂少部门英语歌词，教师略讲首要词义，直到听懂并能理解歌曲的寄义地址。在学生对一首歌谣有熟谙的感应传染时，可以对学生进行英语白话能力的操练和培育。机缘成熟时可进行英语歌谣吟唱的角逐。

　　5.将歌谣的说唱与动作表演相连络，增强学生对英语词汇进修能力的培育

　　低年级学生乐于默示且摹拟能力强，对表演性勾当十分偏好。在英语歌谣教学中，教师应尽可能为每句歌词配上有趣的动作、神采等，辅助学生对歌谣进行记忆，又知足了儿童好动的心理。例如在讲“cat，cat，cat，miao-miao-miao. dog，dog，dog，wang-wang-wang. duck，duck，duck，ga-ga-ga. pig，pig，pig，lu-lu-lu.”这首韵文时，可让学活跃手建造相关动物的头卡并佩戴头卡进行表演，好比摹拟动物走路的姿式、啼声等。表演的过程中，教师要寄望掌控好课堂教学秩序，动静连络。经由过程肢体措辞的表述辅佐学生形象地记忆词汇，也可遵循学生的现实气象慢慢增添一些和动物有关的词汇，扩除夜学生的词汇量。

　　6.应用歌谣拓展学生对西方文化布景常识的体味能力

　　中西方文化存在很除夜的分歧，在英语进修过程中必需要联系到中西方的文化分歧。教师选择一些和西方文化有关的歌谣进行教学，营建西方文化的空气，能够有用地辅佐学生体味西方文化，掌控相关常识。例如，圣诞节到了，可以选择教授一些像“merry christmas”的圣诞歌曲，遴选有节日特点的圣诞物品服装课堂，衬着节日空气，激发学生的欢兴奋乐喜爱。期刊文章分类查询,尽在期刊藏书楼教师可对节日的发源及相关的物品、勾当等进行教学，也可让学生自由发问、交流参议，使学生在更多地体味西方文化的同时加深对中西文化分歧的熟谙，更首要的是扩充了学生的常识面，提高了学生的综合素质。歌谣始终贯串于全数课堂，用以连结学生的好抉择抉择信念和求知欲。

　　当然，操作英语歌谣教学应寄望的几点

　　1.拔取学生快乐喜爱的歌谣

　　教师所选的英语歌谣必定要合适学生身心成长的春秋和心理特点。选听的英语歌谣必定若是学生快乐喜爱的，欢喜有力，易学易记，并与所学课文常识有所联系关系，切近学生的现实糊口，学生易于领受。有时辰也能够搜聚学生的定见，或是让学生奉告你他们想听的歌谣，这样做的方针是获得绝除夜部门学生对所听歌谣的`认可，同时保证学生对所听歌谣有快乐喜爱的心理。歌谣教学的形式要活跃多样，单一的教学编制不能有用地连结学生进修的欢兴奋乐喜爱，必定要让学活跃起来，配上一些有趣的动作、节奏，调动他们的积极性，让学生自动介入到教学中来。

　　2.在教学的各个环节中可几回再三鉴赏歌曲

　　歌曲因其欢喜的节奏、悦耳的旋律遭到学生的接待，是以在课前或新授导入阶段，有的教师会播放一些与教学内容相关的英语歌曲。可是这些歌曲“闪亮登场”后便绝迹于课堂，学生对歌曲内容的印象经常很恍忽。教师假定只是把歌曲作为陪衬教学空气的道具，则不单不能闪现教材编者的意图，也不能充实阐扬歌曲在教学中的浸染。是以，除在课前或新授导入阶段播放相关的歌曲，教师还可以遵循需要在新授或复习环节中操作歌曲。

　　3.可操作教材中歌谣的曲调对歌进行创编或改编

　　除组织学生吟唱歌谣外，教师也可操作教材中歌谣的曲调对歌进行创编或改编，也可指导学生(或师生一路)改编歌谣。学生可以遵循自己的理解对课本中的歌曲进行“二度创作”，使措辞形式同歌谣曲调相连络。当学生吟曲稿身改编的歌谣时，他们介入进修勾当的积极性就会提高，旧曲新填也有益于学生掌控所学的措辞常识。

　　4.在英语进修的初始阶段，有得教师怕学生听不懂英语，经常操作中英文同化的歌谣辅佐学生记忆单词。中英文同化的歌谣姑息了学生的措辞水平，可是过度依托母语晦气于培育学生用英语思惟思虑问题的习惯，对其尔后的英语进修也可能造成阻碍。当然学生在初期领受英语歌谣时会有点坚苦，但只要坚韧不拔就可以增强英语语感和思惟能力，在原汁原味的措辞浸润中感应传染流利、自然的措辞和腔调，并从中获得知足感与成就感。

　　若何应用要适当，操作节奏轻盈的歌谣辅助英语教学，可以增强学生对词汇的记忆，使学生在吟诵歌谣的过程中能感应传染到其中包含的趣味，在潜移默化中增添常识。教师在英语教学中适当放置、奇奥应用歌谣进行教学，不单能活跃课堂空气，使学生在轻松兴奋的气象中快速地掌控常识，提高英语进修能力。

小学英语教学反思15

　　任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主若是经由过程课堂教学来实现，课堂教学的质量抉择了全数英语教学的质量和命运。反思一年来的教学气象，我认为成功的英语教学理当具有四个根底要素：

　　第一要素：

　　措辞气象。措辞进修最首要的问题是气象，假定不解决气象问题，措辞进修就没法获得成功，没法获得预期的效应。我们的母语无时不在，文化布景和风尚习惯，城市影响学生的英语进修。四年级教学班的课时是每周三节，没有英语进修气象，课时又不多，这就抉择了英语教学是一种坚苦的教学形式，英语也是一门坚苦的教学学科，切当需要教员花良多功夫。课堂教学中我关注的问题是在英语气象下课堂交流勾当若何组织。因为没有气象，全用英语来进行是坚苦的。有人说教师可以创作发现气象，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学勾当，但那只是创作发现一种气象。上课时弄勾当，弄pairs、groups、dialogues，弄措辞交流的勾当，除夜量操作英语是不是是正式的交流？不是。因为不是真的用措辞去解决糊口中的现实问题，这些交流是预设的，是一种准酬酢。可是我们还要这么做，没有编制，所以我们泛泛泛泛理当不竭创作发现英语进修气象。创作发现措辞气象需要多年的坚持，不是一天两天可以创作发现出来的。把教室都贴上英语的口号、英语的格言把走廊都放上和英语相关的工具，就是在创作发现英语气象，让英语酿成学生自己的需求。

　　第二要素：

　　在课堂教学中，要面向全数。在教学中，要面向全数，要为学生周全成长和毕生生展奠基根底

　　1、创设各类情境鼓舞鼓舞激励学生斗胆的操作英语，对他们在进修过程中的英语和短处采纳宽容的立场。

　　2、为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。

　　3、鼓舞鼓舞激励学生经由过程体验、实践、合作、切磋等编制，成长听、说、读、写的综合能力。

　　4、创设前提让学生能够切磋他们自己的一些问题，并自立解决问题。

　　第三要素：

　　在教学中关注学生的激情。在教学过程中应多关注学生的激情，创设平易近主、协调的教学空气。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能连结英语进修的动力并获得优良的成就，机械的情态，不单会影响英语的进修下场，还会影响其他成长，情态是学好英语的首要成分。是以，我全力创设宽松、平易近主、协调的教学空间要做到：

　　1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中考试考试，呵护他们的`自亏心和积极性。

　　2、把英语教学予情态有机缘连络起来，创设各类合作进修勾当促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感和成长合作精神。

　　3、关注进修有坚苦的或脾性内向的学生，尽可能的为他们创作发现措辞的机缘。

　　4、成立协调、平易近主的师生交流渠道，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相长。

　　第四要素：

　　在教学中注厚酬酢勾当。进修英语一个首要的方针是应用英语进行酬酢，两人之间的酬酢是勾当的首要形式。是以，措辞操练中应常睁开二人勾当。两人之间的对话勾当是最多见的两人勾当，要肄业生就某一话题、某一张图片、某一小我等进行一问一答

　　形式的对话，也可要肄业生一个发指令，此外一个做动作的勾当，还可以睁开两人之间的构和、辩说、筹商等勾当。两人勾当很等闲在课桌上睁开，不需要学生分隔课堂，有时为了活跃课堂空气或供给更多与不合人进行操练的机缘，可让前排的学生回身与后排的学生进行两人勾当。

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