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小学英语教学反思（集结15篇）
身为一名到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，经由过程教学反思可以快速堆集我们的教学经验，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？下面是小编为巨匠汇集的小学英语教学反思，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小学英语教学反思1
1、对六年级学生来讲只剩下短短一学年的进修糊口了，那么在独一的时刻内英语教师若何来辅佐他们复习那么多的常识呢？
英语教师普遍所教班级多，课务较重而若何上好英语复习课是学生考出好成就得关头。那么，若何上好英语复习课呢？今天的教研勾当，片区成员集中参议，畅所欲言，让我收成颇丰。切确的编制是成功的保证，一个切确的编制经常可以事半功倍。
1.巩固单词，打下扎实的根底。单词是进修英语的根底元素，组成句子，看懂短文除夜意都离不开它。所以要抓好单词根底，并做到切确熟谙，默写，矫捷应用单词。
2.谙练句型，做到矫捷对答。对课本上需要掌控的句型，要能矫捷应用，对答如流。熟记句型和句子中的短语，固定搭配，为做选择题做好充实预备。
要达到这样的尺度，后面的据守复查工作是必不成少的，就像何教员说的，可以经由过水平层听写，同桌互听，教员听，同桌批改，教员批改等多次轮回；这样下来，还有没有达到尺度的同窗可以将名字记下，放宽时刻限制。此外，还可以采纳积分，奖励等形式加以鼓舞激励。
3.充实备课，充实操作课堂上的'40分钟。上课前必定要充实备课，把所有要复习的内容作好放置，充实操作课上的40分钟，合理放置做到效力高。
1）以单元话题为单元进行，以词汇的堆集为根底，以主句型的操练为抓手，环抱话题进行。
2）充实阐扬学生的自立合作进修，教师掌控机缘解难答疑，让学生经由过程复习自立生成常识系统。
3）遵循课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。
4）正视学生进修习惯的培育，渗入学法指导。
5）传说风闻领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；按部就班，整合操作，成长措辞。
我们英语教师理当从泛泛泛泛抓起，把好四会单词、句子的默写，让学生从字、词、句、文，按部就班地掌控英语新常识，全力让学生考出好成就。
2、小学与初中英语教学的跟尾其实不只是一种教材的转换与常识的增多,也不单仅是常识系统的跟尾。
教师只有经由过程教学方针、教学内容、教学模式、教学评价、进修欢兴奋乐喜爱、进修习惯和编制和师生激情的跟尾,增强中小学英语教学研究和交流，深切研究课堂，研究学生特点，增强学生学法指导，培育学生精采进修习惯，才能较好地实现小学、初中英语教学的平稳过渡和跟尾，为学生而落伍一步进修和成长打下坚实的根底。
小学英语教学反思2
“终除夜后我就成了你，才知道那间教室放飞的是但愿，守巢的老是你”小时辰，很快乐喜爱这首《终除夜后我就成了你》；而今，我如愿以偿的站在了讲台上，成了一名小学英语教师。若何在此刻的岗位上发光发烧，若何让学生在有限的课堂时刻里学好英语这门措辞，教育教学中有太多的工具值得我去沉思，去试探。经由过程一年多的工作实践，我熟谙到，小学英语教学不应该只知足于对单词、句型的概念化注使馔法度楷模化分化，那样只会使教学内容平平、课堂空气沉闷，使学生不能全身心肠投入到英语进修中来，使他们原本的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念很快损失踪踪殆尽。那么，若何才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体味和心得：
1、勇创双语教学特点，营建英语空气。
１、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，操作手势、眼神、动作、调子等辅助手段来辅佐学心理解教学内容；而且在教学过程中创设各类气象对话，经由过程直接的措辞交流来辅佐学生成立语感。经由过程这类编制组织教学，能增添学生的措辞实践机缘，营建措辞空气，培育学生直接用英语思惟、表达的习惯。
２、英语作为一种措辞，其教学理当融入必定的情境傍边。可经由过程课堂表演来创作发现必定的措辞气象，给孩子营建一方自由成长、自由阐扬的六合；而且可为学生供给自立进修和交流的机缘，给每位学生自我默示和自我成长的时刻和空间。
３、鼓舞鼓舞激励学生经由过程介入体验、实践、合作、试探等编制，成长听、说、读、写的综合能力和整体素质。要肄业生在黉舍见到教员、同窗，用英语打呼吁；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓舞鼓舞激励孩子们尽可能操作英语。把英语教学融入泛泛糊口中的各个环节，让进修成为糊口的一部门，让糊口成为进修的延续。
４、反馈信息、即时巩固。 英语的听、说操练必定要做到反馈实时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深切，但若是不实时巩固，不单会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的短处与误差得不到实时更正，甚至组成短处的思惟定势和措辞习惯。
2、关注学生激情，创作发现宽松、平易近主、协调的教学空气。
１、尊敬每个学生，鼓舞鼓舞激励他们积极考试考试，实时发现他们的前进并给以响应的赞誉，呵护他们的自亏心和积极性。
２、创设各类合作进修勾当，促进学生彼此进修、彼此辅佐、体验成功、合作成长。
３、关注落伍生和脾性内向的学生，尽可能为他们供给切确默示自我的机缘，让每次小小的打破成为他们前进的基石。
４、成立协调的师生关系，经常和学生一路交流和试探，体味学生所想所需，做到教学相长。
3、增强进修编制指导，辅佐学生学会进修。
１、积极创作发现前提，让每个学生都介入到进修勾傍边来。
２、连络措辞情境，让学生经由过程实践和应用来深化进修。
３、进行自我评价，遵循各自的不合状况进行查漏补缺。
4、实施鼓舞激励评价，使学生成立进修英语的抉择抉择信念。
１、正视教师的客不美不美观性评价，对学生进修过程中的.点滴前进给以实时的必然和鼓舞激励。
2、正视学生的主不美不美观性评价，让学生经由过水平析，经由过程斗劲，熟谙自己的优势和不足，了了全力的标的方针。
小学英语教学的方针是要经由过程听、说、读、写操练，辅佐学生学会若何切确操作英语，并具有必定的英语口头表达能力。这一主线贯串全数教学的全过程。其中，听、说操练尤其首要，操练的道路也是多样化的。儿童进修外语的编制、内容与成年人理当有所不合。他们快乐喜爱玩，快乐喜爱唱歌、画画，快乐喜爱表演和游戏；他们快乐喜爱出手操作，快乐喜爱切磋和想象。所以，英语教学必需遵循学生的春秋阶段和脾性特点，因材施教，因人施教；而且在教学过程中要联系现实。卒业后我登上了讲台，成了一名小学英语教师。天天上班都面临着热忱生气，布满期待的孩子。看着他们无邪无暇的脸蛋，看着他们盼愿求职的炙热的目光，还有那相信和钦佩的神气，我爱上了教师这个职业。我的使命感、责任感、紧迫感和孤高感一路涌来，缭绕心间，化作一股动力，鼓舞激励着我不竭追求着，为成为一名具有人格魅力的教师而全力。
“教书育人”是我们教师的使命。我们既要教书，又要育人。而第斯多惠说过“教学的艺术不在于教授本事，而在于关于鼓舞激励、叫醒、鼓舞。”我对此深有体味。乡镇的教学工作，单单去研究若何进行教学还不成，我们更多的是自动积极地去争夺家庭教育和黉舍教育的慎密联系，家长的教育意识事实不如城里的家长。而对学生，我们更多的要给以关爱，出格是一些斗劲“野”的学生，不容轻忽某一个学生，要独具慧眼地发现他们身上的潜能，鼓舞鼓舞激励他们不竭自动试探，发扬平易近主精神。
在学生中成立精采的教师形象，让学生畏敬你。这算是成功了一半。既让学生钦佩你，同时又惊慌你，可不是一件很等闲的工作。前几年，因为自己是年青一线的教员，窘蹙经验，教学成就又不是很凸起，当然工作老是兢兢业业，可是在学生心目中，我老是不能让学生像钦佩声望很高的同事那样钦佩我。旧年，我所任教的三年级的英语三率都居级组第一，一会儿传开后，校内校外都能看到良多相信和歌咏的目光。本学期接任了一个根底很差的班级，因为有了好的教学成就学生都很服我，在教学中，我严酷要求他们，成立自己的威性，果真期末考试中收到了我意想不到的下场。
教书育人是一项持久的系统的又复杂的，不竭试寻觅新的工作，让我们在这漫漫的教育糊口生计生计上，争夺更多的前进，创作发现出更多的辉煌。
谈谈我的教学案例——合作互动进修
“以学生为中心”，正视成长学活跃用措辞能力，已成为现代英语课堂教学更始的首要方针。这就要求在英语进修中，教师作为指导者，阐扬学生的主体性，在师与生，生与生的合作互动中完成教学使命，即合作互动进修。合作互动进修是今朝世界上良多国家普遍采纳的一痔羲粜创意和实效的教学理论与策略。它重点强调教学各动态成分之间的主体互动合作，搜罗师生互动、生生互动、师师互动，即多维互动，当然也不否认其他形式的进修。
若何弄好小学英语教学，提高课堂效力，培育学生英语欢兴奋乐喜爱成为小学英语教师首要使命，也是我们教员不竭试探研究的问题。小学英语在教学中必定要寄望关注每位学生的激情，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。在现实教学过程中，教师应采纳多样的教学手段，创作发现精采的教学情境并实施合理有用的评价系统。同时，我发现小组合作互动进修是英语进修中一种很有用的进修形式，它强调了小组成员之间的生生互动。我将学生分为几个进修小组（凡是4-5人）指定小组长，由小组长具体负责，组员之间彼此合作，实施“一帮一”或“一帮二”的进修形式，指导小组中的差生跟上教学过程，实现全数学生配合前进。当然在这个过程中要求阐扬教师的主导浸染。每次小组合作进修前，我都拟定好方针，要求小组成员了了在一按时刻内教员要求配合完成哪些使命。此外还要实施完美的评价编制。凡是对合作互动较好，使命完成的小组实施累记加分，然后按期对分数进行总结，对默示好的小组全数成员进行奖励或发一个捷报或发一个小奖品。其实孩子出格等闲知足，也很需要这类鼓舞激励编制。在教员的鼓舞激励下，每位小教员都尽职尽责，小组成员也都怕自己给小组拖后腿，老是当真学，积极的完成使命。在小组合作互动进修时，我老是寄望在教室中往返放哨不美观不美观不雅察看，对小组中碰着的坚苦实时辅佐解决，催促提醒小组按时完成使命，同时对默示不错的小组实时提出赞誉，鼓舞鼓舞激励他们再接再厉。当然，班级中难免有个体学生因智力、习惯、家庭等启事使他们成为学困生，所以在小组合作中使命完成会很吃力，会影响小组成就。事实是小学生，争强好胜，小组完不成使命得不到赞誉奖励其他小组成员难免有牢骚。寄望到这点，我实时对这样的小组放低要求，并经常提出赞誉，夸赞小组长负责，让他们不失踪踪去抉择抉择信念，连结浓密的欢兴奋乐喜爱。只有这样才能让每个学生都能插手到课堂勾傍边去。时刻久了，学生们在持久的小组合作互动过程中养成了互帮合作，配合前进的好习惯。英语进修成就有了前进，获得了事半功倍的下场。
作为教育战线上出格是小学英语教学的一名新兵，我一贯借鉴其他教学前辈的经验，老是但愿试探到一种切实有用的教学编制。其实，实践证实，最合适学生成长的、有助于学生前进的才会是有用的。这就要求我们在借分说人的益处，进修他人经验的同时，在自己的教学实践中不竭不美观不美观不雅察看和总结。
小学生刚刚接触英语，必定不能挫伤他们的积极性。是以，在教学中，我必定要对每个学生进行合理的评价。同时，我在教学过程中按照教学要求、连络教学内容成心识地充实了丰硕有趣、针对性强的开放性游戏勾当，使孩子们在“乐中学、学中乐”。好比，句型“ What time is it? ”、“It’s ”是本课的教学重点及难点，我在教学等分袂采纳了“斑斓钟面争抢认读”、“动弹时刻快速反映”、“摹拟时钟气象问答”等等勾当，有用地提高了进修的趣味性，增强了学生的成就感。此外，在孩子们根底掌控三个句型往后，我鼓舞鼓舞激励他们自编、自导、自演对话，让所学的常识获得升华，并把升华后的常识改酿成为真实酬酢的能力。
我认为，英语课堂其实不是教师一小我的舞台，其实不是要就教师一味的领读，学生一遍遍跟读。教师阐扬的理当是主导浸染，学生才是进修的主体。我们要把舞台还给学生，要让每个学生都能积极、自动地介入课堂勾当和互动进修，并在进修中体验自己的前进和收成的欢愉。合作互动进修给学生供给了一个充实默示和自我成长的空间，使学生乐于介入，乐于竞争，乐于进修，为尔后的进修奠基精采根底。 ，不竭试探、不竭实践、不竭反思，这样才能在教育教学中不竭前进和完美。
小学英语教学反思3
十月份，我的首要研究工作是以多元互动课堂评价手段激起学生自立进修的欢兴奋乐喜爱，让学生在课堂上能够自登时学英语，说英语，用英语，自登时用课堂评价用语和本课所学的新句型对学生自己他人的课堂默示,课堂步履进行评价,促进学生的进修兴进修欢兴奋乐喜爱与下场。
自立进修的方针界说为：
在课堂上自登时说。课后自登时复习。我事前没有给学生安插预习使命。因为不想给学生增添压力与承担，此外学生也没有预习工具。而是拿一节课出来给显学生熟谙我的教学套路，经由过程这节课让学生知道哪个教学环节是可以自立阐扬的'，哪些处所可以做小教员，，哪些处所可以获得小红旗。也就是说经由过程一节课让学生知道自己全力的标的方针，感应传染到成就感，从而自觉的进行预习，这比教员强压着预习下场好良多。
这个体例生效精采。最较着的是四年级。原本这个班的学生进修欢兴奋乐喜爱不高，教学下场也较差，有时教几个单词都要破钞一节课的时刻，有些记住了意思又记不了读音。自从当了小教员后，学生感应传染到了进修的乐趣，有了成就感，学生很是接待自己的进修自己做主的进修编制，课堂空气从头活跃起来。学生自己能教的单词由刚最早能教一个，到慢慢地除夜部门单词都由小教员来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几近都不用我翻译，学生经由过程自立得预习和小组合作就可以够自己翻译。是以我教得很是轻松，学生也学得很欢愉。有一个叫梁云的学生改变最较着。这个学生刚最早对英语课其实不感欢兴奋乐喜爱，上课不是弄小动作就是开小差，自从尝到小教员的甜头后，她变适当真听课了，还争先恐后地当起小教员来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这小教员的背后必然是勤恳自立得预习。我想这得益于教学编制的改变，进修重心的下移，学生的主体地位得以充实闪现。英语课堂酿成了欢愉除夜本营，教与学都酿成了一件轻松的工作。
小学英语教学反思4
创设浓烈的英语空气，天天让学生沉浸在英语小世界里，对学生高效力的学好英语很是有益。我想在教学傍边做以下考试考试：
1、教室是学生进修英语的首要场所，精采的进修气象会不知不觉带动每个学生的进修热忱。我鼓舞鼓舞激励学生在校园里，教室里用英语打呼吁，交流。并作为一项硬性的要求。时刻长了，学生不再感应传染欠好意思，把说英语算作了糊口中的一部门。
操作后黑板的'一部门空间，安插一些阐扬聪明才干的猜谜题；节奏明快的Chant；如针对第一单元内容我设计了这样的谜语：1-5数字和其它一些词汇按期在黑板上写一组，而且每个单词都不完全，要肄业生把它补全，读出来并写出注释。这些都遵循教学内容随时改换。小学生对这样有趣、奇奥的英语场地情有独钟，在他们看来，这不是古板乏味的进修，而是趣味无限的游戏勾当。
2、创设家庭英语空气
英语空气的创作发现需要家长的积极配合。良多农村学生家长领受的教育很少，英语更是一知半解。我们可以筹谋家长和自己的孩子一路学英语、说英语。学生也很是甘愿宁可核准当小教员。学生在学中教，在教中学，家庭成了学生在真实气象中操作英语的场所。
还有一种编制是让学生做一个“英语百宝袋”天天把自己学会的单词和句子写成小纸条放到百宝袋中，堆集财富。教师按期让学生拿到课堂上来揭示，说出每个单词。学生真的会把他们作为自己的财富，从而体味到经由过程劳动创作发现财富的欢愉。
小学英语教学反思5
跟着时代的成长和社会的前进，英语进修、英语教学愈来愈遭到人们的普遍正视英语已从一种工具酿成了一种思惟，一种常识库。没有掌控英语如同窘蹙一种思惟，贫窭了一个首要的常识源泉。能够这样说，学会英语，不单多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑子！因为措辞是人类思惟的工具，熟谙世界的工具，掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。
从泛泛工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
1、“玩耍”不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱，而是靠措辞常识的积。
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们能够采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修潜力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
2、英语操作潜力需要响应的词汇量。
而今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一齐，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的坚苦。
3、培育英语欢兴奋乐喜爱。
英语教师的教学重点是放在教学资料，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制？这是，现代教育思惟改变的'重除夜原则问题。事实证实，认为自我“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢愉”的人，一般来讲，其进修英语成功的可能性要除夜于与上述脾性相反或相差极除夜的进修者。此外，在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等状况，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。在当前“减负”工作中，英语教师出格要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
小学英语教学反思6
近几年一贯担负小学英语教学工作。因为所处的黉舍是农村小学，一般班容量不会超越20个学生。按常理来讲，班级小，理当更便于治理，便于教育学生，教学质量理当超越五六十小我的买办级。可是，我们的教学成就经常跟不上买办。无疑，我们泛泛泛泛的工作也是扎扎实实的，可为甚么成就不幻想呢？经由反思。我发现问题首要出在一下几个方面。
第一，优良的学生等闲流失踪踪。因为百花坪小学所处的地舆位置不凡，离考试考试小学很近，加上我校的硬件步履法子跟不上考试考试小学本部，所以良多家长存在疑虑，感应传染自己的孩子还斗劲聪明，成就还不错，就会想尽编制转到考试考试小学去。所以越到高年级，各方面都很优良的学生留在我校的就很少了。所以我们的教育对象一般都是智商平平或存在必定错误谬误的学生，从而增添了我们的'教学难度。
第二，家长根底不能教育学生的家庭功课。因为我校学生都是农村后世，且有良多孩子是单亲家庭、留守儿童或进城务工农民的后世。家长根柢没有时刻和精神来搜检教育孩子的家庭功课。所以学生白日所学的常识巩固很差。经常是安插的家庭功课白日还要从头教学一遍，这样久导致我们的课堂教学时刻不够用，感应传染很难完成教学使命。
第三，学生窘蹙进修的自立性和竞争意识。因为班级小。优良的孩子更是不多，孩子们窘蹙表率力量，窘蹙长进意识，所以良多孩子习惯平平，不求长进，教员安插的使命也不欢兴奋乐喜爱兴奋乐喜爱完成。
第四，教师自己教学编制的改良力度不够。除夜多教师仍是在一味的时刻加汗水，使教学过程中教师教得倦怠，学生学的倦怠，下场也不较着。
综上各类客不美不美观气象，我们在教学上要有所打破。我感应传染不能再用传统的教学编制。必需标新立异，另辟道路，试探出更顺应小班级的教学编制，从而提高教学质量。经由分化，我得出一下几点浅见：
第一，因人而异，识趣而作。因为班级小，我们可以清清楚楚的体味每位学生的进修气象，我们便可以针对不合的学生提出不合的进修要求，安插不合的功课，是成就好的学生不感应传染无所事事，也让成就差的学生削减坚苦，增添抉择抉择信念。
第二，自立进修，试探发现。改变传统的教学思惟，改变学生的进修编制，抛开书本内容对我们的束厄狭隘，改变教员设计好的教学思绪，斗胆罢休。不要怕学生想不到，更不要怕学生犯短处。让学生去自立进修，教师只是在需要的时辰做点拨，让学生真正成为课堂的主体，体味成功的欢愉，从而养成精采进修习惯。
第三，互帮合作，配合前进。将班上优良的学生搭配起来，一一对应来教育。让他（她）们配合前进。还可以适当的进行一些小组角逐勾当来增强学生的合作意识，提高积极性。这样的小组合作既然经由过程成就好的学生在辅佐他人的时辰巩固了所学常识，温故而知新，又让跟不上的孩子随时都可以就教。
第四，改变教法，寓教于乐。因为我校学生窘蹙家庭教育，窘蹙进修的积极性。我们必需设编制让教学勾当欢愉起来。向课堂四十分钟要质量。在小学英语教学教学中，可以用游戏教学法、白话酬酢法、动作教学法、气象摹拟法等多种多样的编制来增添学生的印象，让学生以轻松的神采进修。
让每个孩子都健康成长，是普全国教师的共齐心愿。我但愿有一天，我们农村小班级的孩子个个都是不合凡响的精英！
小学英语教学反思7
英语进修、英语教学愈来愈遭到人们的普遍正视。小学英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学下场，直接影响学生中学阶段的进修，所以小学英语根底教育相当首要。跟着时代的成长和社会的前进，英语已从一种工具酿成了一种思惟，一种常识库。那么若何才能提高小学英语的下场呢？要遵循儿童的心理特点，选择合适小学生口胃的教学编制编制。实践证实，注入激情、激起学生热忱，培育立异精神、阐扬酬酢能力，培育立异能力和德育、智育彼此渗入，完美教学过程是行之有用的教学编制。
从事一线教学工作的我，连络泛泛工作中的点点滴滴，总结以下反思：
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修，接触真实的措辞，进行真实的交流。今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的瓶颈。英语作为一门措辞，应闪现它的酬酢功能，我一贯认为学生会操作英语是关头。给学生自由阐扬的空间，经由过程小组合作，让他们充实的`阐扬想象，应用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培育了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创作发现力，能够有一些新点子自创情境，而且经常不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一除夜权衡尺度。
小学英语教学反思8
本单元为教材的第2 单元，所触及的内容是关于身体状况的用语，这一单元的内容关于询问健康的常识，首要的进修内容是询问身体健康的切确表述编制。本课的教学内容及教学方针是让学生能谙练掌控6 个生病词组：have a cold, have a fever, have a toothache, have a headache and stomachache. 本节课还要求能谙练应用本单元的.两个重点句型： What’s the matter? I have…… 这些单词和句型学生在泛泛糊口中经常碰着，十分切近学生的糊口。整堂课都是以操练和应用为主， 精讲巧练， 由浅入深， 由易到难， 由已知到未知， 按部就班地深化教学内容。 出格是在What’s the matter? 的操练。 睁开以教师为主导， 以学生为主体的师生双边勾当。 学生在本堂课中始终能积极地介入勾当， 积极讲话， 积极动脑课堂空气活跃， 学生学得等闲， 学得扎实， 学得欢畅。 教员教得轻松。
在这堂课闪现出来的，同时也是泛泛泛泛一贯闪现的不足：
1 、学生分组操练时，切当每个学生都有了操练的机缘，可是教员能关注到的，能在全班学生面前表演的也只能是个体小组。所以在往后的教学中，在面向全数的同时更多地关注落伍生，使泛泛泛泛进修有坚苦的学生能够根底掌控新内容。
2 、在应用措辞的过程中，让学生除在创设的情境中应用措辞外，成心识地在糊口中应用措辞。想表演对话，课上没获得机悦魅揭示的可随时找教员。教员可以在每节课前放置学生默示的机缘。
小学英语教学反思9
本课的内容是牛津英语3B Module1 Unit3 Tasting and smelling的第一课时。在本课时之前，学生已对Touch this. How does it feel? It’s … What is it? It’s… What can you see? I can see …的句型斗劲熟谙，上学期的进修让学生对一些泛泛的生果，食物都斗劲体味，这就为本课时的教学供给了有益前提。
因为这节课主若是几个词汇的`教授，所以难点也存在于这几个词汇上，如taste, salt等单词的发音，sweet 和sour相对的中辞意思。
和学生可能会把本课时的内容和上一课时的内容同化在一路，如taste 和touch。
在几回再三的操练过程后，同窗们对salt, salty, sour这三个单词掌控不够平稳。还需要进一步的巩固。尔后最早传授课文的对话部门。该对话除夜部门内容在上学期已学过。是以全数对话以复习操练为主。
英语课是措辞课，是操练课。良多常识的掌控和能力的培育不是靠教员教出来的，而是靠学生“练”出来的。只有经由过程多说多练才能达到理想的下场。
是以整堂课的着重于学生们的脚色饰演上。课堂上的学生们的反映也很精采。
小学英语教学反思10
1、课堂上鼓舞鼓舞激励学生积极讲话。
我们此刻操作的高中英语教材主题切近现实糊口，重点强调学活跃口出手，而不是死记单词和语法轨则。课堂上要肄业生要驯服制服教员的挑唆，积极介入对话、构和，讲话，要勇于启齿，不怕犯错，珍惜课堂上的每分钟，不抛却每次用英语交流的机缘。英语是一门实践性很强的`学科，只有斗胆实践，才能提高交流能力。
2、正视句子和的朗读背诵 。
要做到词不离句，句不离文，句子比单词首要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音轨则，又有语法内容，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，超卓段落和要读透背熟。朗读也是提高白话的编制。学英语语感很首要，而朗读、背诵，多听多说有助于培育语感。
3、正视复习。
英语常识点多，需要除夜量记忆。良多同窗埋怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的编制是几回再三地听，几回再三地读，课文中的措辞点、词汇在录音带中不竭被几回再三。这跟我们倡导朗读是一个事理，声音对除夜脑的刺激有助于记忆。
小学英语教学反思11
小学生的赋性是爱玩而且快乐喜爱争强好胜。有些学生做起游戏来等闲写意失踪色，即便在课堂上，也会不由自登时除夜叫小叫，走来窜去。对学生人数较多的班级，教师对课堂纪律更是难以节制。是以，教师在组织学生游戏勾那时，要充实阐扬指导和调控浸染，使学生做到动静有序，令行避免。首先，在游戏最早前教师要讲清楚游戏轨则、评分尺度和纪律要求。此外，教师也要专心介入游戏勾当，实时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即便闪现一些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地节制场所排场。如上例，教师可指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同窗寄望不美旁不美观、聆听，最后教师遵循各小组的角逐默示，评选出“最好纪律奖”、“默示凸起奖”、“气焰高尚奖”等奖项，培育学生的自律意识，从而使课堂达到活而不变的教学下场。
总之，英语游戏勾当给当今的英语教学注入了生气和活力，教师针对教学方针而设计的游戏勾当能够起到寓教于乐的浸染。假定教师在设计游戏勾那时能寄望上述几种气象形象，不单仅能提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，还能够使学生在更活跃、更弄笑的情境中提高措辞的应用潜力。相信在泛博教师的不竭实践和反思下，英语游戏勾当教学将会揭露出无限的魅力！
在小学的英语教学的`过程中，教师有时经常为了培育学生对英语进修的欢兴奋乐喜爱，经常会操作游戏，因为游戏遭到学生的快乐喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花梢，十分强烈热闹，使学生在欢愉中理解教师预设的价值取向。但时刻一久，我们不难发现：良多学生原本的最初的进修热忱急剧下降，原始的欢兴奋乐喜爱正慢慢地不复存在，他们会因为有些游戏的几回再三，而显得无精打采。在课堂教学中经常会碰着这样的状况：课前教师竭尽全力的精心设计游戏组织来吸引学生欢兴奋乐喜爱；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是强烈热闹，这样的教学挨次直接影响教师的教学流程，教学环撙节于形式；经常一堂课后，学生阃侣懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不除夜白自我到底要进修和掌控书上的哪些资料。究其启事不难发现，课堂环节放置不合理，所学的常识没实时巩固，常识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的进修成就经常巨匠都不知足。应对如斯几回病笃的教学危机，这不能不激起我们的反思。
我小我认为，激起学生对学科欢兴奋乐喜爱的过程中，不能只勾留在课堂概况的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要正视学科自己，从学得后发生的成功体验来不竭滋长欢兴奋乐喜爱，挖掘学生进修的内驱力。在教学中我们就应做到以下几点：
1、面向全数，分层教学
在游戏教学过程中，不成遁藏的若何看待优中差生。我们设计的游戏要正视面向全数学生，难度适中，让巨匠都介入。能够遵循学生的小我素质，脾性特点，记忆力反映速度等，因材施教，分层要求，以求最有用的鼓舞激励机制促学生不竭长进。
2、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不变。小学生赋性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来等闲写意失踪色，甚至在课堂上，有时会不由自登时高声喊，是以，首先，有最早游戏之前讲清轨则。纪律要求，评分尺度，尽早抗御。在游戏过程中即便还闪现一些杂乱，要能理解学生的心理，纷歧味攻讦，而是专心讲清楚，在公共勾傍边，巨匠就应遵循轨则。
3、当令适度
我认为不潜力争面面俱到，游戏过量，而轻忽了首要教学资料的教学和操练，鹊巢鸠占，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学处事，当他成为一种放置，或是为游戏而游戏的时辰，课堂游戏就失踪踪去了他的魅力了。
小学英语教学反思12
这是一节单词的新授课,课堂空气活跃，首要进修了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中应用了chant进行教学，学生的积极性也获得的提高。
1、 活跃有趣的CAI课件。“ 欢兴奋乐喜爱是最好的教员”。课前我遵循学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱设计了活跃有趣，切近学生糊口的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的两重刺激，让原本死的内容酿成活的内容，让无声的课本酿成有声的画面，增强了课本的趣味性。课件中熟谙的歌星和运带动，教员和他们的同龄人，都让学生感应传染真实、自然，从而激起了学生的介入热忱。
2、形式多样的游戏勾当。我经由过程游戏listen and do 导入新课，有趣自然，游戏避免了机械单调的单词操练，小教员的介入提高了学生进修的热忱，使单词教学落到了实处。
新课程的焦点理念是:为了每个学生的成长。在尊敬、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的欢兴奋乐喜爱解缆，以措辞结构为主线，正视能力培育，正视双向交流，成长学生的措辞酬酢能力。
遵循以上理念我设计并实施了教学，表此刻以下几个方面：
1、 勾当，为学生创设愉悦的进修气象。
新课标》指出：英语教学要采纳勾当道路，让学生经由过程感知、体验、实践、介入和合作等编制，组成积极的进修立场，促进措辞综合应用能力的提高。是以在设计本课时，我采纳了一种全新的教学编制，不是从外部强迫地去灌注灌注灌注贯注常识，让学生被动的进修常识，而是经由过程与学生的交流合作及不合的勾当设计，从内部去激起学生的求知欲，使学生能自动投入进修，自动构建常识。本课在教学编制上，以学生插手“欢愉英语除夜本营”的形式睁开。共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。把教学过程中的预备，复习，新课，操练，功课充实融入到每个环节中，为学生营建宽松，平易近主，协调的进修空气。教师以节目主持人的身份插手，学生以参赛者的身份插手。把全数措辞的进修过程酿成学生揭示自己能力水平的过程。充实闪现了课标的根底理念：凸起学生主体。在五个环节中又设计了不合的勾当有：看图作动作说，蒙住眼睛猜人物。描述明星，介绍伴侣，设计卡通等等勾当。从而实现由措辞形式的操练转向措辞内容的操练，使学生在兴奋的空气中，连结了进修的欢兴奋乐喜爱。同时，在各类勾傍边，我借助自己夸年夜的神采和肢体措辞，一次又一次地调动了学生进修的积极性，实现了师生互动和生生互动，让英语课真正“活”了起来！
2、输入，为学生措辞输出预备。
没有除夜量信息的'输入，何来输出？英语，作为学生的第二措辞，必定遭到母语的干扰，只有操作有限的课堂40分钟，给学生足够的信息，进行有用（效力+下场）的操练。遵循教材的延续性、几回再三性特点，
3、分层，为学生掌控重、难点垒台阶。
本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的操练和应用则既是重点，也是难点、为了让学生能较好地掌控新文句，我创设了切近学生糊口的措辞操作气象，组成了不合的信息差，并采纳分层教学的编制，凸起了重点（单词进修：摹拟——跟读——更正——巩固——应用），打破了难点（句型与对话：小我拍手机械操练——二人合作意义操练，教师指导说——半扶半放说——自由说），让学生的进修有据可依、有梯可爬。
本节课虽在精心的设计下，发生了师生互动，根底完成了教学内容，但仍是存在着一些问题：
1、学生个体分歧考虑不周备课，要备学生。
备课时，我仅遵循泛泛泛泛自己的所想，采纳高密度、多信息的教学编制，感受用不合形式的勾当可以指导学生达到“方针地”——应用新文句自由说。因为对学生个体分歧欠考虑，太高估量了学生的原有认知和综合应用措辞的能力，导致了学生有些“消化不良”，没能完全领受束学内容。这个教训进一步提醒了我：首先，在尔后备课时，不单要当真备教材，还要充实备学生，为可能闪现的改变作好预备；其次，在教学中闪现此类气象时，我理铛铛即下降教学难度，让学生可以在统一方针的不合条理有所成长，不会“因噎废食”。
2、设计多样勾当,可是个体跟尾不够自然。
在教学勾傍边，各勾当和环节要做到跟尾自然，才能使教学行云流水，连成一气。在本堂教学中，我有两处考虑不周的处所：一是在热身阶段后马上就进入了教学，中心太显突兀。可以经由过程猜伴侣自然过渡到此句型的教学，从而连结课堂的完全一体性。二是在英语超市的环节中，没有考虑过渡措辞就直接跳到了学生表演的环节，学生一会儿没有反映过来。这都需要在泛泛泛泛的教学中避免闪现的短处。
学生在课堂中欢兴奋乐喜爱很浓，但最后发现自己没有真正掌控好课堂秩序。还有更首要的一点，自己期近兴问答学生时，闪现了语法短处的句子。语音也需好好的进行进修和改良了。小学英语教师的根底功是学科里面，理当要求是最多的。除唱、跳、画、演等，还要有尺度的语音和斑斓的书写。更要有立异的思惟，能让这个新兴科目成长的更快。
课后，在慢慢理清头绪的过程中，我真正意想到：只有坚韧不拔地进修教育理论常识，才能提高自己素质；成心识地在泛泛泛泛教学中作一名学生，和其他学生配合提高综合措辞操作能力；掌控每堂课的40分钟教学时刻，不竭增强教学机智；实践自己的构想，逐步向一名专业的英语教师接近。让自己对学生少留一些抱愧，让自己对英语教学少留一些遗憾！
小学英语教学反思13
英语教学中，我对学生的进修的空间加倍开放，能激起学生创作发现性地操作所学措辞，从而使学生的思惟得以激活，学生自立进修的潜力得以成长。
上课一最早，播放每单元Let’schant歌谣，让学生感应传染歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。
往后，事前将PartBLet’slearn中的词或词组和之前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作暗示出来，此外一名学生用英语来描述此动作。
然后，让学生再次感应传染，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的资料。抢答的编制以下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全数学生抢答。透过抢答游戏，让全数学活跃起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂空气，激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，同时也锤炼了学生不美观不美观不雅察看、记忆和快速反映的潜力。
在新课教授部门，实施了听力先行，感知新措辞。这样一方面有益于拉近师生之间的关系，此外一方面听力操练能够用来辅佐学生在进入Let’stalk新句型的进修之前先从听觉上感知新措辞点。
在此根底上，创设游戏各类游戏勾当。如:What’smissing?，Matchinggame，guessinggame等。把学生带入了真实糊口的情境，为练说新句型作好了激情铺垫。又遵循学生的特点，抓住他们快乐喜爱结交、快乐喜爱强烈热闹之情，挖掘学生的`认知和激情，自然地引出新句型。
最后，让学生连络本课重点和糊口现实来设计对话，能使学生切实感应身边有英语，从而增强学生应用英语的意识，培育学生的自立立异潜力。
英语教学应倡导“学顶用，用中学，学用连络，学甚至用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学方针，我所设计的每个教学游戏勾当始终将学生置于一种自立、协调、简单的自然进修空气中，从而使学生在不竭地习得和操作措辞中将措辞常识内化，为学生自我求知、自我获得常识创作发现了有益前提，促进了学生思惟的活跃和才能的阐扬。
小学英语教学反思14
我的教学对象是小学生，他们的成心寄望概略只能延续二十分钟摆布，所以教员经常需要不竭变换各类教学编制，创作发现活跃活跃的课堂空气才能吸引他们的寄望力。但今朝的课堂教学还普遍存在着学生规端方矩地坐着，面无神采地看着，唯唯诺诺地举手，毛骨悚然地回覆的场所排场，教师与学生之间只有灌注灌注灌注贯注，而窘蹙交流，这类状况对小学教育，出格是小学英语教学极其晦气，我们必需千方百计改变这类沉闷的场所排场，我认为最好的编制就是让课堂教学“活”起来。
1、我的小学英语教学中闪现的问题：
跟着更始开放的进一步深切，英语教学愈来愈遭到正视，在小学开设英语课已成为成长趋向。回忆我上中学时，英语是让同窗们感欢兴奋乐喜爱的一门课，但也是让同窗们很头疼的一门课，相当一部门同窗后来抛却了英语的进修。一个多学期畴昔了，我教的学生之间的差距也有拉除夜的趋向。就拿本学期的期中检测来讲吧，有十分优良的，也有相当一部门不太好的，甚至有不及格的。这是甚么启事呢？
2、我对小学英语教学的思虑：
1、回忆我的教学方案和实践：
⑴剖断抉择信念，对教勤学生有所熟谙： 作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。从素质教育的角度说，我们要面向全数学生，期望他们都有所学。从小学生的智力成长过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童前期，这一时代，儿童脑和神经系统的发育已完成，脑神经系统的节制与调剂功能也日趋完美。儿童期是智力成长的关头时代，因为智力成长很是火速，是以，这一时代的正常教育与精采气象较着非分非分出格首要。儿童前期智力的根底特点是：感性经验、形象思惟和逻辑思惟想连络，并逐步过度到逻辑思惟为主；思惟具有可逆性，并能进行初步的剖断和推理，具有强烈的求知欲，对任何事物都要问个事实；很强的记忆力，出格是机械记忆的能力；长于想象等。
⑵坚持以下原则：
因地制宜、因材施教原则：我在自修英语除夜专，我们荒僻山区贫窭英语进修气象，我就把我的英语自修与英语教学连络起来，与学生配合进修；人与人之间存在着必定的分歧，这是客不美不美观的，要除夜面积提高教学质量，必需面向全数学生，因材施教，充实调动每个学生的积极性、自动性，让每个学生自动地、活跃活跃地进修和成长，一步一个脚印，事实下场都有所学。
⑶了了小学英语的教学方针：
①使儿童获得一些英语的感性熟谙，激起他们进修英语的欢兴奋乐喜爱和培育能力，使学生勇于斗胆启齿说英语。
②打下较好的语音、腔协调书写根底。
③养成精采的进修习惯，为进一步进修英语奠基初步的根底。
⑷教学实施：
①以音标为仰仗，音标教学贯串教学的始终：
措辞是一种工具。人们操作措辞，进行交往、交流思惟。我们经由过程进修英语，可以和良多国家和人平易近交往，可以领受有用的科学文化常识，为我国的社会主义培育汲引处事。措辞有三个方面，即语音、语法和词汇。语音是根柢的。语法和词汇都是经由过程语音获得闪现的。在进修英语的过程中，学好发音是十分首要的第一步。只有学好发音，才能听懂他人说的话，也才能让他人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的措辞材料以切确的形式在脑子里存储下来，以切确的形式使它重现，从而增强对措辞的感应传染，最有用地掌控语法和词汇，提高现实操作的能力。是以，学好发音是不成缺傲幽第一步。发音没有当真学好，不单英语说欠好，连朗读都有坚苦；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到进修英语的`甜头。一开首学好语音，学英语的编制对，道路宽，往后生效会愈来愈除夜的。
从第一节英语课最早我就渗入语音教学，非论是会话中的词、会话后的词，仍是字母，都给出音标，按音标教给学生发音，强调发音编制，坚韧不拔。这时辰，以摹拟和操作音标相连络的编制进行教学，并从中使学生组成操作音标进修英语的意识和必定的手艺。
从第二学期最早专门进修音标后，操作学生已有常识和手艺系统进修音标常识，并操作音标常识和手艺去进修词汇。“授人以鱼供一饭之需，授人以渔则毕生受用无限”。我要肄业生记笔记，即课本会话中单词的音标，课后学生自己操练时若健忘某个词的发音，自己遵循音标拼读出来。
②以传说风闻为主标的方针，让学生在成心和无意中真正感应传染到英语：学生进修英语，光会说几个单词、几句简单的泛泛常操作语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能激发他们进修的欢兴奋乐喜爱，英语离他们是遥远的，所以要创作发现前提使学生充实地去操练传说风闻。课本中的会话、Let's play中的绕口令，和我泛泛泛泛教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同窗之间进行“成心操练”、“无意操练”。例如，在讲新课时“操练”，泛泛泛泛学生已能脱口而出“May I come in？”时便可让学生在对比中很快学会新句子，操练了句型“May I ？”在糊口中操练，我不寄望踩了一名学生的脚，便说“I'm sorry”，学生说“Don't worry”，很自然地操练了所学英语。
③单词的认读、记忆逐步增强： 进修英语的此外一块基石就是词汇，非论是传说风闻仍是读写，都离不开词汇，所以，必定要正视词汇教学。一是让学生自己经由过程课本插图、我去指导了了单词中辞意义，二是学生自己看清单词字母组成、操作音标拼读出来。在巩固记忆方面，采纳按期听写、随机复习的编制。
④阐扬游戏的浸染：
课本中的游戏对巩固教学有很除夜浸染，可让学生在欢愉的游戏中自然地学英语。如，对操练元音“/ei/ /i:/ /ai/ /u/”的四个绕口令，绝除夜部门学生能饶有欢兴奋乐喜爱地、较谙练地说下来，操练了音标，清楚了含有这几个元音的字母，学解缆生了进修欢兴奋乐喜爱，我的教学也斗劲顺遂了。
在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对廉价力强、学有余力的学生“罢休”让其“自学”，并要他们辅佐其他同窗；对有必定廉价力、有必定常识和能力的学生给以教育，组织他们一路进修；对廉价力较差、常识和能力水平低的学生重点教育，并组织其他学生辅佐他们。我鼓舞鼓舞激励学生之间一路进修、交流，以促进他们的进修。
2、总结启事：
（1）学生的智力、能力水平的分歧是客不美不美观存在的。
（2）更首要的启事是学生是不是具有精采的进修习惯,跟着时刻的推移、进修的深切，那些智力、能力水平相对较低的，也没有必定精采进修习惯（或说是廉价力较差）的学生进修就后进良多了。
3、我的小学英语教学的改良：我要使每个学生学好英语，我能使每个学生学好英语。
1、增强教育教学理论和英语的进修，完美我的教学方案。
2、更首要的两个方面是花功夫、下实力、千方百计完全实施教学方案和培育学生的进修廉价力和精采的进修习惯。
这类形式的教学，让全数学生都动起来，从动脑、动口、出手等方面提高了学生乐趣、活跃学生思惟；激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，并在勾当过程中，培育了学生的不美观不美观不雅察看力、记忆力、思惟能力、口头表达能力与立异能
小学英语教学反思15
1、整体气象
期中考试已完竣竣事了。回首回头回忆回头回忆此次考试，在各个方面都有良多的收成和启发。此次英语测试不单正视对学生根底常识掌控气象的搜检，更正视综合能力的查核，且正视了小学时代英语常识的┞合适。试卷从听、写、认、读多方面查核学生的常识掌控气象，且难易适中，根底能查核出六年级学生英语的真实水平。常识笼盖广，重点、难点凸起，充实闪现了以成长学生为方针的特点，以学生的周全成长为起点，既有益于切确查核学生对常识掌控气象，又有益于指导小学英语教学。
2、首要成就
本套试卷共分为听力、笔试和白话三除夜部门，此中听力占30%，笔试占40%，白话占30%，总分100分。
听力部门共三道除夜题，分袂从听音选图、听音排序，听音选谜底三个方面临学生进行了查核，因为六年级学生已有了必定的听力方面的分化再认能力所之前两道题失踪踪分率较低，听句子选答语，学生做得欠安，可见学生们对句子的理解和应用，还有待增强。出格在尔后的操练中增强学生捕捉关头词的能力。
笔试部门第四题查核了学生对词汇及句子结构的掌控气象，除学困生和极个体学生轻率失踪踪分以外，除夜部门学生答的都不错。第五题答的不太理想失踪踪分较多,首要启事就是部门学生对词汇的.掌控斗劲简略单纯一但综合应用就有些力有未逮，而且学生不会融入情境，不能再情境中切确应用常识，所以尔后应增强这方面习题的操练量，在复习时，也要为学生创设必定的情境。第六答题，完形填空，此题是学生们初度在考试中见到，答题气象较差，学生在做这类题的时辰，不会联系上下文，老是单一考虑谜底，尔后要多培育学生的理解意群的能力。第七除夜题浏览理解很简单但有些学生斗劲死扣句词而不是真正理解句意所甚至使剖断失踪踪误也有失踪踪分。出格是对talkto和talkwith的用法不甚理解。在英语教学中有良多近义和同义的词或词组，不才一步的复习中要重点分辩和理解应用。第八答题，根底写作。此题失踪踪分较高，有60%的学生都未获得满分。失踪踪分较多的题是对进行时句子的描述，学生老是丢失踪踪be动词，此外就是不凡疑问词的选择，也存在较除夜的问题。尔后要多增强写作的操练。
3、存在问题
从学生答题气象和成就气象来看，存在着一些不足，首要默示在以下几个方面：1、学生对所学常识掌控得太死，应用不矫捷。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话纯挚地死记硬背，不甚理解，习题略微有变换，就不知从何下手，功能一做就错。2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。3、学困生是一个除夜问题，在尔后的教学中，必定在抓好周全的根底上做勤学困生的工作，真正提高他们的进修下场，从而提高整体的进修成就。
四.改良编制：
1.在尔后的英语教学中，要抓根底，培育能力，打好坚实的措辞根底，出格是最根底的词汇、语法和经常操作句型，要几回再三操练，做到触类旁通。
2.在上课过程中，要尽可能赐顾帮衬差生，让他们介入到课堂勾傍边来。
3.在泛泛教学中,加倍扎实的培育学生的英语浏览理解能力,提高学生的浏览水平。
4.增强对综合应用能力的操练中成长，从而增添他们的能力，获得好成就。
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