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小学英语教学反思（经典15篇）
作为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记实下来，那么巨匠知道正规的教学反思若何写吗？下面是小编为巨匠汇集的小学英语教学反思，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小学英语教学反思1
PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的Part A部门的单词教学，本课的教学重点是进修四个单词，pear，peach，orange，watermelon，和理解应用句型It’s taste good。单词教学现实上是很古板的，进修起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不合的游戏和操练编制进修这几个单词。并插手了一些表达自己欢兴奋乐喜爱的句型，如：I like …。Do you like…？Yes，I do。 /No，I don't。让学生在特定的语境内贯通和操作，进行成心义的酬酢，以此达到措辞教学的真正方针。下面我就连厦魅这节课我谈谈自己在打破难点时的一些做法和体味。
1、歌曲开篇，引入情境
学生刚上课时心理处于首要状况，所以我经由过程用英语与学生打呼吁，和他们一路唱Color Song，活跃了课堂空气，消弭了首要，使学生的寄望力很集中，激起了进修欢兴奋乐喜爱，使学生很自然地进入了精采的进修状况，而且为下面的教学环节作好铺垫。
2、不合编制，教学单词
小学生对新事物老是布满着好奇，真实的生果对他们来讲是再熟谙不外，生怕很难连结他们长时刻的寄望和高涨的激情，所以四个单词我分袂设计了不合的闪现编制。首先，让学生用chant的形式复习色彩学生乐趣昂扬；然后经由过程色彩卡此外一面的生果图形，使学生面前一亮，调动了他们的积极性；其次我操作简笔划让学生自动介入，猜生果，以此连结了他们进修单词的欢兴奋乐喜爱；此外又让学生经由过程闻、摸等形式导出新单词，激起了学生的好奇心。最后操作“我说你做、巨细声、生说生指”的游戏，给学生供给了一个有趣、轻松、活跃、竞争的空气去操练单词。
3、联系现实，矫捷应用
倡导体验，实践，介入，合作与交流的进修编制是英语教学的一个重点。本课时我经由过程“闻，摸，尝”的环节，创作发现了真实的'糊口情境，拉近了所学常识与学生间的距离，同时操练了句型“It’s taste good。”教学单词后，操作1、2、3、4单词卡片让学生选择快乐喜爱的数字，操作数字后面的单词用“ Do you like …？Yes，I do 。/No，I don’t。的句型小组内来操练然后分袂陈述请示表演”让他们亲自体验，自动介入，真正达到措辞的酬酢方针。
4、尊敬全数，自立阐扬
我们常说教学要面向全数，要因材施教，是感受了每个学生都达到必定的酬酢方针，我在最后设计了一个使命型勾当Let’s draw 。在这勾傍边，我让学生经由过程指令画各类生果并涂上响应的色彩，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要肄业生用根底的语句进行交流，并也扩充了一些与生果相关的单词，如apple，banana，melon等，同时也在I like …。的根底上，深切了句型：I like…best。这样，每个学生遵循自己的能力，自由的阐扬，达到了各自的措辞方针，不单如斯，同窗之间的激情也在此勾傍边不知不觉的有所晋升了。
5、存在的不足
整堂课上完往后，当然有成功的处所，但也发现存在着不足的处所，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清楚，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回覆问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的短处，这是我在往后的教学工作中急需改良的处所。
经由过程此次课，我深深地感应传染到，教师理当真真正正的关注每名学生的成长，把学生的兴奋细胞实足调动起来，才能让学生真实的成为课堂上的小主人。
小学英语教学反思2
3月16日教研勾当最后一个环节是现场勾当，教研员张教员揭示了四个教学内容，让参会教师分成四组，每组一个内容，现场设计并作微型课，我们组的教学内容是教banana和orange，并复习其它生果名称。
整堂课律动好，节奏明快，能火速调动学生的进修积极性。教学环节紧凑有序，所放置设计的勾当充实调动了学生们的动嘴动脑能力，很好地发散了其思惟。
不足：在教授新知的过程中，仍是预备不够充实，让学生们能够轻松记住单词的编制仍是不够科学。例如:在教授新生果单词“banana”时，不应死记，理当适当应用措辞文字串成一个句子，来便当学生们记忆(拨了一个喷喷香蕉，“a”“n”“a”“n”“a”).在尔后的`教学中，需细心揣摩教学编制，全力做到：教员教的轻松，学生学的兴奋、轻松。
小学英语教学反思3
1、整体气象
期中考试已完竣竣事了。回首回头回忆回头回忆此次考试，在各个方面都有良多的收成和启发。此次英语测试不单正视对学生根底常识掌控气象的搜检，更正视综合能力的查核，且正视了小学时代英语常识的┞合适。试卷从听、写、认、读多方面查核学生的常识掌控气象，且难易适中，根底能查核出六年级学生英语的真实水平。常识笼盖广，重点、难点凸起，充实闪现了以成长学生为方针的特点，以学生的周全成长为起点，既有益于切确查核学生对常识掌控气象，又有益于指导小学英语教学。
2、首要成就
本套试卷共分为听力、笔试和白话三除夜部门，此中听力占30%，笔试占40%，白话占30%，总分100分。
听力部门共三道除夜题，分袂从听音选图、听音排序，听音选谜底三个方面临学生进行了查核，因为六年级学生已有了必定的听力方面的分化再认能力所之前两道题失踪踪分率较低，听句子选答语，学生做得欠安，可见学生们对句子的理解和应用，还有待增强。出格在尔后的操练中增强学生捕捉关头词的能力。
笔试部门第四题查核了学生对词汇及句子结构的掌控气象，除学困生和极个体学生轻率失踪踪分以外，除夜部门学生答的都不错。第五题答的不太理想失踪踪分较多,首要启事就是部门学生对词汇的掌控斗劲简略单纯一但综合应用就有些力有未逮，而且学生不会融入情境，不能再情境中切确应用常识，所以尔后应增强这方面习题的操练量，在复习时，也要为学生创设必定的情境。第六答题，完形填空，此题是学生们初度在考试中见到，答题气象较差，学生在做这类题的时辰，不会联系上下文，老是单一考虑谜底，尔后要多培育学生的`理解意群的能力。第七除夜题浏览理解很简单但有些学生斗劲死扣句词而不是真正理解句意所甚至使剖断失踪踪误也有失踪踪分。出格是对talkto和talkwith的用法不甚理解。在英语教学中有良多近义和同义的词或词组，不才一步的复习中要重点分辩和理解应用。第八答题，根底写作。此题失踪踪分较高，有60%的学生都未获得满分。失踪踪分较多的题是对进行时句子的描述，学生老是丢失踪踪be动词，此外就是不凡疑问词的选择，也存在较除夜的问题。尔后要多增强写作的操练。
3、存在问题
从学生答题气象和成就气象来看，存在着一些不足，首要默示在以下几个方面：1、学生对所学常识掌控得太死，应用不矫捷。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话纯挚地死记硬背，不甚理解，习题略微有变换，就不知从何下手，功能一做就错。2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。3、学困生是一个除夜问题，在尔后的教学中，必定在抓好周全的根底上做勤学困生的工作，真正提高他们的进修下场，从而提高整体的进修成就。
四.改良编制：
1.在尔后的英语教学中，要抓根底，培育能力，打好坚实的措辞根底，出格是最根底的词汇、语法和经常操作句型，要几回再三操练，做到触类旁通。
2.在上课过程中，要尽可能赐顾帮衬差生，让他们介入到课堂勾傍边来。
3.在泛泛教学中,加倍扎实的培育学生的英语浏览理解能力,提高学生的浏览水平。
4.增强对综合应用能力的操练中成长，从而增添他们的能力，获得好成就。
小学英语教学反思4
教学反思有巨除夜的力量。写三年教案，仍是一个教书匠；写三年反思，就会成为一个优良教师。教学反思对教师来讲是一种有益的思惟勾当和再进修勾当。教学反思是教师成长的需要前提和有用道路；教学反思位教师的成长供给了可能和内在动力；教学反思有助于教师晋升教学经验，并将其升华为实践聪明。那么，若何经由过程教师的教学反思促进教师的专业成长，在成长过程中该若何进行反思呢？
1、思惟和熟谙上要做好预备；
2、不竭堆集具体经验；
3、当真分化和构和问题地址；
4、积极验证，这样才能使教学反思勾当加倍顺畅地延续和轮回。
1、反思教学经验
回首回头回忆回头回忆从教十二年，我对课堂教学这门综合性的复杂艺术感伤最深的一条是：既要教书育人，又要培育学生周全成长。常识当然首要，常识就是力量；但还有比常识自己更首要的，那就是教会学生熟谙自我，学会进修，学会求知。课堂教学有三个条理：一是知道教甚么，教授书本常识。二是知道若何去教，应用必定的教学编制和手艺进行课堂授课。三是知道为甚么这样去教，做到每个教学勾当的设计都要合适甚么样的理念和原则，有很强的方针性，培育了学生甚么的能力，是学生获得了甚么样的体验和履历。我的课堂教学也履历了这样三个条理。经常反思让我感应传染天天都在成长，天天都在前进，天天城市有新的发现，新的启发。
我的课堂教学首要在以下几个方面获得了较除夜的提高：
一是不竭更新教育教学理念，与时俱进，追求真谛。这不等于传统的教育编制与理念欠好，相反，我更是当真实践传统外语教学中一些秀做法。而对较为风行的一些做法更要当真试探，用好其中的焦点理念，向他人虚心进修。还要有自己独到的不雅概念，学会分化剖断，不保守，也不要盲从。
二是切实成立课堂是学生的课堂的不美不美观念。从理念到教学步履上全力实现“自立、合作、高效”进修型课堂。
三是除夜量浏览，促进教师专业成长。教书者，更要除夜量念书。从教育理论方面的专着，到英语教育期刊；从高级教育专业书籍，到教育语专业书籍、期刊、报纸；从各类人文学书籍，到各类巨细教育报刊等等都要普遍浏览。
四是英语教学要培育学生用英语思惟的能力。每种措辞都有自己固定的表达习惯，要想让自己的英语能够说得出，学的常识用得上，就要遵循方针语的表达结构和习惯去思虑，去表达。从一最早简单的措辞结构、功能项目最早培育，而且要高度正视措辞常识的堆集。多创作发现加倍真实的措辞气象，让学生进行成心义的操练。
五是要培育学生创作发现思惟的能力。若何去培育？首先是拓宽常识规模。必需要掌控平稳的根底常识和根底手艺，还要留出更多的时刻摄取课外常识。其次，充实调动学生的主体潜能。把学生算作熟谙的主体，并充实阐扬他们在进修过程中的主体浸染。教师必需从教学内容，组织形式，教学编制的选用上下功夫，使自己的教学艺术达到令人入神的境界，从而更有用地激起学生的熟谙欢兴奋乐喜爱与创作发现欲望。最后，要鼓舞激励试寻觅异思惟。培育学生发现问题，提出问题的能力。一方面，指导学生经常关个角度看问题；另方面，指导学生普遍联想，进行发散思惟操练；再方面，辅佐学生归纳总结，发现试探新问题。
2、反思教学中存在的问题
我的小学英语教学从整体上来看获得了斗劲除夜的成就，可是也存在着一个质量和效益的问题。具体来讲：
1、有些学生在小学阶段已组成了较为严重的南北极分化；
2、有的学生已组成了令人担忧的恶性进修模式，把外语课算作常识课去背着学；
3、语音教学不到位，学生对连读、爆破音，强读、弱读体味很少，凡是是逐词读或说，不敢细腻地启齿读、说英语；
4、严重的`汉语思惟表达，学了六年仍是贫窭需要的系统的英语结构，不会用英语进行简单地思惟；
5、遵循字母顺次去背单词，贫窭需要的听其音，想起形；看其形，读其音的根底常识；
6、过度正视单词教学，对句子、短篇教学关注不够。设想尔后要以句子为最小措辞单元进行教学。
7、对学生的书写要求不规范。良多学生对字母巨细写、单词、句子、标点符号的书写均不合水平地存在一些问题。
8、多媒体进入课堂极除夜地便当了教学，可是它所带来的一些负面影响没有充实熟谙到位，并很好地战胜。
3、教学设想
能够正视问题的存在，就是向着解决它迈出了一除夜步。对尔后的课堂教学我有着诸多的感应和一些实其其实的设想：
1、全社会尊敬教师，作为教员更理当自豪自励，全力成为无愧于党人平易近的人类魂灵工程师，以人平易近教师独有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作博得社会和黉舍率领、教员和学生的尊敬。全力做到：爱岗敬业、关爱学生；吃苦研究、严谨笃学；勇于立异、昂扬朝长前进；恬澹名利、志存高远。静下心来教书，潜下心来育人，全力做受学生爱戴，让人平易近知足的教师。
2、不竭内化理念在课堂教学实践中的应用。理念应用到位，有用指导课堂教学，这不是一句废话。
3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生解缆，若何用起码的时刻和精神让孩子们学到最多的常识；电教手段充实阐扬其优势，适当应用；教学理念百家争鸣，只有通顺贯通贯通，才能彰显其魅力；课堂教学纷歧味地赶时髦，追潮水，而要脚结壮地，安身现实。
4、扎扎实实细化“自立、合作”高效课堂教学理念的精神素质，切实提高课堂教学的时效性。辅佐学生育成切确的课堂进修不美不美观念：用好课堂学时刻，学生自己是进修的主人，()有用与人合作，组成有用的就教、帮教的意识。
5、针对上面提到的问题，作为教员一方，尽最除夜全力以切确的教学理念和立场，扎实的英语根底功去教育学生辅佐学生，切确尽快周全提高英语素养。
6、切确措置良多若干良多若干好多媒体的操作问题。有了多媒体不等于就可以上好一节课，唯有为我所用，才能收到好的教学下场。操作多媒体课件越多不等于教学下场越好。普及了多媒体不等于要撤销教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体手艺含量高的可件不等于课堂上最合用的课件。
小学英语教学反思5
英语是一门国际的通用措辞，小学英语教学也就成了热点的话题。英语教学在良多时辰都要履历考试，是以良多学生都被考试压的喘可是气来，而小学教学则具有了这个优势，从小培育了学生进修英语的欢兴奋乐喜爱。但身为教师，不能不反思自我的教学。
1、反思进修的气象
在英语的教学过程中，进修的气象是十分首要的。除教室要整洁、斑斓以外，教师要营建一个简单而又兴奋的进修气象，教师以划1、竭诚、友善的立场看待每位学生，有助于培育学生的自亏心。教师周全关心学生，不单仅关心他们的智力成长，而且还关心他们的思惟道德和糊口习惯，将有助于学生的周全的成长，精采的师生关系能使教师体味学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的成长。对学生来讲，他们就会自动接近教师，具有自我默示的打动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使全数课堂的进修空气浓烈。在进修Myfamily这课时，我在导入部门则用了歌曲“Boyandgirl”。让学生一最早就对进修发生欢兴奋乐喜爱，没有压制感，自可是然学起来就简单良多了。
2、反思学生
教师就像是导演，而学生就是演员。一部片子是不是能成功上演，演员是最首要的'成分之一。我们的教学工作也是如斯，学生的地位是不成轻忽的。（。）在教学工作中，教师要实时反思自我的教态、导入编制等形式，学生是不是能理解。同时所应用的教学编制学生是不是快乐喜爱，这些都是要实时思虑的问题。在教学竣事后，反思学生是不是专心的介入进修过程？学生的常识和潜力有没有成长？而要做到这一点，教师有需要经常走近学生，不竭与学生沟通，这样才能使课堂组成富有情趣的、超卓纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有何等的超卓，同时还取决于学生对常识的熟谙和掌控水平。就是因为这样，我们加倍要反思我们的学生。培育自我和学生的激情，多多体味他们的糊口。这才能上好一堂满分的课。
3、反思教材
在英语教学中，教材也是不成轻忽的一块资料。个性是教学方针，教学方针是影响整堂课成功于否的首要成分。在课前就要多问几个为甚么，我为甚么要这样设计我的教学过程。为甚么要让学生做这样的勾当等等。反思自我所定的教学方针是不是贴合新教材的特点，是不是贴合学生的现实状况。是不是达到教学方针的要求。在教学过程中，我发现，对纷歧样的学生和纷歧样的班级就要有纷歧样的方针，学生的进修特点和与潜力都存在分歧，好比：有的学生记忆潜力强，进修单词的速度就很快，有的学生上课活跃好动，但他的纪律性不强。这就要就教员有纷歧样的教学编制，因材施教，当令调剂教学方针。
总而言之，在小学英语教学中，做到实时地、有用地反思，周全的分化教学过程是十分有需要的。
小学英语教学反思6
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单靠唱、玩，单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们能够采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修潜力，也难减轻进修承担。所以小学生五年级的学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
1。英语操作潜力需要响应的词汇。
“不进修措辞轨则、不掌控相当数目标词汇，英语操作潜力就是扑朔迷离”。今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一齐，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的瓶颈。
2。小学英语教师应有文化意识
在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的.信息量少的原因，良多小学英语教师轻忽了文化对措辞的影响，而导致了一些措辞气象的不真实，和子虚的措辞的发生。跨文化酬酢意识的培育，是英语教学的一个首要组成部门。词汇是文化信息的首要浓缩。对英语词汇的切确理解，和对措辞气象的熟谙和创设和掌控，需要对文化的斗劲深切的理解。异族文化常识的获得，主若是透过对该族文化历史的研究和进修，透过对该族措辞文学作品的研读，透过对该族文化糊口习惯、糊口编制的体味。而读原版英语经典著作的进修，是达到这三条的捷径。可是小学英语的浏览成本其实太少了，黉舍也没能在这个方面正视起来，所以英语教学的质量持久都是处于滞后的状况。
小学英语教学反思7
在教学本单元时，我先教A、B部门的Let’s learn，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’s Mike. He’s a boy. ”再指着此外一个男学生说：“He’s John. He’s a boy.”示范三四次往后，以一样的编制指着三四个女学生说：“She’s ?. She’s a girl.”然后，指着不合的男女学生说：“He’s a boy. She’s a girl.”经由几回再三几回的示范，一部门学生能够摹拟我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组白话操练。功能，学生学得很快，一会儿就把boy和 girl两个单词记住了。即便我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”;在小组勾那时，有的学生会冷笑一些 “he”和“she”不分的学生，但那些聪明的`学生城市帮他们更正短处。三年级的学生竟然学得这么快，不单会说单词，还会说句子了。在设计教学时，我还担忧这些学生难以领受这类单词在句子中的教学，看来我的担忧是多余的。在学生掌控“boy”和“girl”两个单词后，我以一样的法教学“teacher”和“student”。只是变换句型为“I’m a teacher. You’re a student.”
为了巩固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。我向一个学生连连发问：“Are you a teacher?”学生必需遵循我的发问做出与事实相反的回覆：“Yes. Are you a boy? No.”当这个学生不认可自己是男孩时，其他学生都除夜笑起来，激情也高涨起来，我和三个学生示范这个游戏后，就让他们同桌之间玩。这个游戏不单巩固了此前所学的四个单词，激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，还培育了学生的传说风闻英语反映能力。
因而可知，在小学英语入门阶段增强听力操练是极其首要的。在本节课中，当然只是进修四个新单词，可是教员的示范却是一个除夜量输入英语的过程，因为教员在真实的气象下，用不合的句型去闪现这四个新单词，让学生在句子中进修单词。学生在当真听教员示范的过程中，慢慢地领受内化。 “传说风闻领先，读写跟上。”这条教学原则是完全合适教学纪律的，也长短常科学的教学编制，而听又是说的前提。只有让学生多听，听熟了，听懂了，学生才会自可是然脱口说英语。是以，在教学中，我们要寄望增强学生英语的听力操练，让学生育成精采的传说风闻习惯。
小学英语教学反思8
备课要以预备学生为重点新课程尺度强调：教育要以酬报本，让不合的人用英语成长不合！简直，学生作为教育教学的主体，他们是成长中的人，成长不服衡的.人，也是有强烈求知欲的人，所以备课时，脑子中决不要有纲要意识、教科书意识、教三意识，更首要的是，要切实理解和尊敬学生现有的常识。（你知道的）。本课的教学重点是让孩子体味四个季节、天色和本赛季孩子们的勾当。像之前一样，经由过程画画教单词、天色，学生们仿佛也能掌控这些常识。可是“Whatdoyoudo？”对回覆，他们的回覆可能没有那么丰硕多彩，学生的思惟可能不会在绘画和交流中发生火花，对春季的描述也可能没有这么活跃，一节课也可能就这样平平地畴昔了，英语课也仿佛顺遂竣事了。（你知道的）。备课时可以看到“心里有学生”，让学生们对进修感欢兴奋乐喜爱，而不是疾苦。只有这样，孩子们才能加倍积极地进修。教室也不是机械地兑现教案的过程！
小学英语教学反思9
小学生的赋性是爱玩而且快乐喜爱争强好胜。有些学生做起游戏来等闲写意失踪色，即便在课堂上，也会不由自登时除夜叫小叫，走来窜去。对学生人数较多的班级，教师对课堂纪律更是难以节制。是以，教师在组织学生游戏勾那时，要充实阐扬指导和调控浸染，使学生做到动静有序，令行避免。首先，在游戏最早前教师要讲清楚游戏轨则、评分尺度和纪律要求。此外，教师也要积极介入游戏勾当，实时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即便闪现一些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地节制场所排场。如上例，教师可指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同窗寄望不美旁不美观、聆听，最后教师遵循各小组的角逐默示，评选出“最好纪律奖”、“默示凸起奖”、“气焰高尚奖”等奖项，培育学生的自律意识，从而使课堂达到活而不变的'教学下场。
总之，英语游戏勾当给当今的英语教学注入了生气和活力，教师针对教学方针而设计的游戏勾当可以起到寓教于乐的浸染。假定教师在设计游戏勾那时能寄望上述几种气象形象，不单能提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，还能够使学生在更活跃、更有趣的情境中提高措辞的应用能力。相信在泛博教师的不竭实践和反思下，英语游戏勾当教学将会揭露出无限的魅力！
小学英语教学反思10
跟着更始开放的进一步深切，英语教学愈来愈遭到正视，在小学开设英语课已成为成长趋向。我们黉舍自06年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课教学,让我教英语，我很愿意学甚至用，让每个学生都和我一路学好英语，迈入新世纪。回忆我上中学时，英语是让同窗们感欢兴奋乐喜爱的一门课，但也是让同窗们很头疼的一门课，相当一部门同窗后来抛却了英语的进修.
作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村黉舍贫窭英语进修气象，我就把我的英语自修与英语教学连络起来，与学生配合进修；人与人之间存在着必定的分歧，这是客不美不美观的，要除夜面积提高教学质量，必需面向全数学生，因材施教，充实调动每个学生的积极性自动性，让每个学生自动地、活跃活跃地进修和成长，一步一个脚印，事实下场都有所学。
英语措辞有三个方面，即语音、语法和词汇。语音是根柢的。语法和词汇都是经由过程语音获得闪现的。在进修英语的过程中，学好发音是十分首要的第一步。只有学好发音，才能听懂他人说的话，也才能让他人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的措辞材料以切确的形式在脑子里存储下来，以
切确的形式使它重现，从而增强对措辞的感应传染，最有用地掌控语法和词汇，提高现实操作的能力。是以，学好发音是不成缺傲幽第一步。发音没有当真学好，不单英语说欠好，连朗读都有坚苦；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到进修英语的甜头。一开首学好语音，学英语的编制对，道路宽，往后生效会愈来愈除夜的。
从第一节英语课最早我就渗入语音教学，教给学生发音，强调发音编制,坚韧不拔,以传说风闻为主标的方针，让学生在成心和无意中真正感应传染到英语.学生进修英语，光会说几个单词、几句简单的泛泛常操作语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能激发他们进修的欢兴奋乐喜爱，英语离他们是遥远的，所以要创作发现前提使学生充实地去操练传说风闻。Let’splay中的绕口令，和我泛泛泛泛教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同窗之间进行“成心操练”、“无意操练”。
进修英语的此外一块基石就是词汇，非论是传说风闻仍是读写，都离不开词汇，所以，必定要正视词汇教学。一是让学生自己经由过程课本插图、我去指导了了单词中辞意义，二是学生自己看清单词字母组成、操作音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典进修，我给以匡正。在巩固记忆方面，采纳按期听写、随机复习的编制.教学中的游戏对巩固教学有很除夜浸染，可让学生在欢愉的游戏中自然地学英语。学解缆生了进修欢兴奋乐喜爱，我的教学也斗劲顺遂了。
此外，每课竣事后，我都要率领学生进行系统复习，学生先操练，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些气象以表格形式记实，对学生气象做到心中罕有。
在课堂教学、课后复习时，我对廉价力强、学有余力的学生“罢休”让其“自学”，并要他们辅佐其他同窗；对有必定廉价力、有必定常识和能力的学生给以教育，组织他们一路进修；对廉价力较差、常识和能力水平低的学生重点教育，并组织其他学生辅佐他们。我鼓舞鼓舞激励学生之间一路进修、交流，以促进他们的进修。
当然我在教学编制、形式上有所改变，但仍是较单1、机械，首要仍是教员纯挚教学、学生听，操练仍是教员纯挚叫、学生答，那些“优良生”听得进去、读得下来，而有的学生对你的.课就淡然置之了.更首要的启事是教学的笼盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。因为我的时刻、精神的启事和学生的个体气象不合，我与进修好一点儿的学生接触、交流的机缘相对进修差一点儿的学生多。好比，课堂发问并没有出格寄望中等生和落伍生。再如课后“优良生”“随时随地”找我操练，不合错误或不谙练的处地址我指导后再几回再三操练；中等生、出格是落伍生，我得“自动”和他们“预约”，而他们经常“失踪踪约”；进修小组也没有完全弄起来；我对中等生和落伍生“把关”也不严，中等生不谙练就放畴昔了，落伍生是勉强“过关”。功能，“优良的”越优良，“后进的”越后进。
我筹算在往后的英语教学中不竭增强教育教学理论和英语的进修，提高自己的英语水平完美我的教学方案。更首要的两个方面是花功夫、下实力、千方百计完全实施教学方案和培育学生的进修廉价力和精采的进修习惯。
小学英语教学反思11
本课的内容是牛津英语3B Module1 Unit3 Tasting and smelling的第一课时。在本课时之前，学生已对Touch this. How does it feel? It’s … What is it? It’s… What can you see? I can see …的句型斗劲熟谙，上学期的进修让学生对一些泛泛的生果，食物都斗劲体味，这就为本课时的教学供给了有益前提。
因为这节课主若是几个词汇的教授，所以难点也存在于这几个词汇上，如taste, salt等单词的`发音，sweet 和sour相对的中辞意思。
和学生可能会把本课时的内容和上一课时的内容同化在一路，如taste 和touch。
在几回再三的操练过程后，同窗们对salt, salty, sour这三个单词掌控不够平稳。还需要进一步的巩固。尔后最早传授课文的对话部门。该对话除夜部门内容在上学期已学过。是以全数对话以复习操练为主。
英语课是措辞课，是操练课。良多常识的掌控和能力的培育不是靠教员教出来的，而是靠学生“练”出来的。只有经由过程多说多练才能达到理想的下场。
是以整堂课的着重于学生们的脚色饰演上。课堂上的学生们的反映也很精采。
小学英语教学反思12
小学英语的教学不管哪个年级都应以学生勾当为首要教学形式，教师是勾当的组织者和指导者。新课改的根底理念是学生的需要和洽处为按照，就进修措辞的特点应是“进修勾当化”“勾当酬酢化”的原则。应就每个重点教学内容设计课堂游戏的环节，教学勾当的设计闪现了进修措辞是为了干工作；在干工作的过程中进修措辞的原则。师生配合介入，使学生体味到真正地甚么叫“用英语干工作”。这样改变了畴昔以教师为中心的'教学编制和学生被动的领受进修编制。全力鼓舞鼓舞激励每个学生都介入到教学勾当实践中去，使学生在勾当过程中逐步建构措辞常识和组成措辞手艺。培育用措辞进行交流的能力，从而也激起、调动学生进修英语的积极性和欢兴奋乐喜爱。
(1)今朝小学英语教师，在理念上有了必定的熟谙和更新，在教学中正视以学生勾当为主，设计了除夜量的游戏。
但有时辰只图概况上的热强烈热闹闹，不重实效性，不重教学下场，我们要将教学的双基和课堂勾当慎密连络，课堂上的各类勾当是为了使教学发生更精采的下场而处事，是为课堂教学内容和方针处事的，这一素质的工具必定要掌控好。培育学活跃手、动恼的能力，使英语课与勾当课慎密连络，学活跃手绘图和丹青上的色彩。最后，同窗们连络自己的丹青用英语进行描述，一节课下来，学生不单学会了简单的英语会话，还陶冶了艺术情操，真实的学会了用措辞干工作。
(2)师应具有扎实地根底功
要在教学中充实闪现：听、做、说、演、玩（游戏）的特点。新课程给英语教师提出了更高的要求。不能延用传统的一问一答式，这些晦气于调动学生进修的积极性和欢兴奋乐喜爱，我们要在教师手艺要不竭的提高。
小学英语教学反思13
跟着时代的成长和社会的前进，英语愈来愈遭到人们的普遍正视。英语进修，英语教学就尤其首要。从点点滴滴的泛泛工作中，总结以下几点反思：
1、靠延续不竭的措辞常识，而不是靠“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的.手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，很难掌控措辞常识。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
2、英语操作能力需要响应的词汇。
在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的坚苦。所以在单词教学中，应渗入语音教学尤其首要。
3、全力培育进修欢兴奋乐喜爱。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制？这是，现代教育思惟改变的重除夜问题。所以，英语教师在教学中连结“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、富于逻辑性和欢愉”立场，其英语教学下场就会很凸起。在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程，更要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
小学英语教学反思14
本课时是四年级英语下册第一单元第二课时，属于对话教学内容，小学糊口跃好动，快乐喜爱在玩中学，英语课堂长进行勾当教学能直接激起他们对措辞进修的欢兴奋乐喜爱，使孩子们的多元智能在酬酢勾傍边获得闪现和成长。我的设计思绪：
1．表演引入，营建空气
教学以学生表演摹拟Unit1BLet’stalk动画引入，不单活跃了课堂，营建了精采的英语进修空气，而且集中了学生的寄望力。
2．创设游戏，培育能力
如猜人游戏，请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s/She’s猜对了，就蒙住措辞学生的眼睛，继续游戏。这个游戏比谁反映快，以培育他们的想象力、快速反映能力和竞争意识。
再如游戏Drawyourbestfriend.学生以最快的速度画出自己的怙恃或好伴侣，以培育学生的想象力和对泛泛糊口的不美观不美观不雅察看力。
3．联系现实，矫捷应用
经由过程介绍自己此刻和畴昔的欢愉家庭，不单矫捷应用了所学句型，同时促进了人与人之间的沟通并培育了学生的'酬酢能力。以小组勾当的形式进行构和对话，使每个学生都介入其中，闪现了合作精神。
4．文化渗入，激情教育
经由过程古今中外的名人、巨人，适当插手一些文化渗入，鼓舞激励学生有所做，有所为，向他们看齐。
经由过程在小组中谈论自己的家，激发学生对家的酷好之情；同时教育学生要尊敬，供献长辈。
在教学中，为了闪现学生的主体性，充实阐扬他们的主体浸染，我采纳听听、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的编制，经由过程各个有趣、合用、轻松、活跃的勾当，使每个学生都介入进来，并以“happyfamily”这一主题贯串全数教学过程，正视培育学生措辞酬酢能力和思惟成长能力。此外，合理操作多媒体辅助教学，优化课堂教学过程，真正闪现了在情境中教学，在勾傍边进修英语。
小学英语教学反思15
中国人贫窭英语进修的气象和文化分歧，最前进前辈修英语坚苦很除夜，需要支出艰辛的全力。可是小学生摹拟力、记忆力、可塑性强，小学开设英语可以阐扬他们进修措辞的潜力。小学英语教学需要加除夜操练力度，遵守除夜量输入的原则，尽可能让他们习得，以避免加重他们的记忆的承担，连结进修欢兴奋乐喜爱，削减厌学激情，连络泛泛工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思1、延续不竭的进修措辞常识，而不是纯挚“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单唱歌游戏去进修，因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为了进修英语。只有不竭学到措辞常识，提高措辞能力，知足他们的成就感，才可能培育持久的欢兴奋乐喜爱。唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的.语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
反思2、英语操作能力需要掌控响应的词汇。
“不进修措辞轨则、不掌控相当数目标词汇，英语操作能力就是扑朔迷离” 。而今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的瓶颈。
反思3、小学英语教师应有成长意识，矫捷地调剂教学编制。
良多小学英语教师对自己的措辞常识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的措辞功底，只要有精采的教学手艺便可以了。其实时代在前进，社会在成长，学生也在暗暗地改变。只有不竭调剂编制，才能顺应改变，连结学生持久的进修欢兴奋乐喜爱。
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