小学英语教学反思

时刻：2023-07-08 18:24:04 教学反思我要投稿

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[精髓]小学英语教学反思

　　作为一名人平易近教员，我们需要很强的课堂教学能力，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，教学反思要若何写呢？下面是小编帮巨匠清理的小学英语教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。

[精髓]小学英语教学反思

小学英语教学反思1

　　歌曲给糊口带来了良多的乐趣，假定说我在世离不开甚么，除空气那就是音乐了。对我而言就如斯，那假定把它放在我们的课堂上便会成心想不到的功能。它能激起人们的激情,活跃人的思惟。跟着小学英语教学的不竭深切，愈来愈多的措辞学家和教师发现:歌曲、歌谣对儿童，甚至成年人的外语进修有着不成替代的辅助浸染，歌曲、歌谣在教学中深受孩子们的接待，歌曲、歌谣有其怪异的内在和魅力。

　　1.英语歌谣能激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱

　　初学者进修英语能否成功，很除夜水平上取决于他们的进修欢兴奋乐喜爱。当学生对所学内容发生了浓密的欢兴奋乐喜爱时，寄望力会相对集中和持久。英语歌谣内容活跃活跃，简单易学，切近学生糊口，有益于他们理解和记忆。在教学过程中适当应用英语歌谣，即知足了学生的心理特点，让他们在玩中学、学中玩，又丰硕、活跃了课堂，使常识变得易懂、易学，增强了学生进修英语的欢兴奋乐喜爱。

　　2.英语歌谣能培育学生精采的语感和节奏感，并借以进修词汇

　　英语要说得流利自然，音韵及节奏的掌控是关头。英语歌谣文字流利、自然，凸起节奏和音韵，合适学生朗读。经由过程除夜量的英语歌谣赏识和朗读，给学生创作发现进修英语的空气，并经由过程节奏操练使学生体味轻重音节和连读等现象，经由几回再三操练后学生能将韵文说得流利、自然。在学生唱、玩的过程中成立起词汇间的对比意识，为往后词汇用法辨此外进修打下根底。

　　3.操作英语歌谣可下降进修难度，舒缓首要的进修气象，便于组织教学

　　学唱英文歌谣对进修英语的孩子们来讲是多方受益的进修辅助手段。在课堂受骗令插入英文歌谣，不单能从头把学生的寄望力凝固起来，充实调动各个条理学生的进修热忱，而且还能调剂课堂首要的空气，使教学在积极自动、轻松兴奋的过程中完成。

　　4.在每节课中进行歌谣教学，按部就班培育学生白话能力

　　精心放置一首与该节课内容相关的英语歌谣，旨在辅佐学生巩固和操练本课的重点句型或词汇。同时要寄望操练难度应从易到难、按部就班。在教学中将某一首歌曲几回再三播放，让学生几回再三赏识，使学生对所听的歌曲旋律斗劲熟谙，让学生逐步跟唱，能够简单地吟唱歌谣。逐步地，学生能听懂少部门英语歌词，教师略讲首要词义，直到听懂并能理解歌曲的寄义地址。在学生对一首歌谣有熟谙的感应传染时，可以对学生进行英语白话能力的操练和培育。机缘成熟时可进行英语歌谣吟唱的角逐。

　　5.将歌谣的说唱与动作表演相连络，增强学生对英语词汇进修能力的培育

　　低年级学生乐于默示且摹拟能力强，对表演性勾当十分偏好。在英语歌谣教学中，教师应尽可能为每句歌词配上有趣的动作、神采等，辅助学生对歌谣进行记忆，又知足了儿童好动的心理。例如在讲“cat，cat，cat，miao-miao-miao. dog，dog，dog，wang-wang-wang. duck，duck，duck，ga-ga-ga. pig，pig，pig，lu-lu-lu.”这首韵文时，可让学活跃手建造相关动物的头卡并佩戴头卡进行表演，好比摹拟动物走路的姿式、啼声等。表演的过程中，教师要寄望掌控好课堂教学秩序，动静连络。经由过程肢体措辞的表述辅佐学生形象地记忆词汇，也可遵循学生的现实气象慢慢增添一些和动物有关的词汇，扩除夜学生的词汇量。

　　6.应用歌谣拓展学生对西方文化布景常识的体味能力

　　中西方文化存在很除夜的分歧，在英语进修过程中必需要联系到中西方的文化分歧。教师选择一些和西方文化有关的歌谣进行教学，营建西方文化的空气，能够有用地辅佐学生体味西方文化，掌控相关常识。例如，圣诞节到了，可以选择教授一些像“merry christmas”的圣诞歌曲，遴选有节日特点的圣诞物品服装课堂，衬着节日空气，激发学生的欢兴奋乐喜爱。期刊文章分类查询,尽在期刊藏书楼教师可对节日的发源及相关的物品、勾当等进行教学，也可让学生自由发问、交流参议，使学生在更多地体味西方文化的同时加深对中西文化分歧的熟谙，更首要的是扩充了学生的常识面，提高了学生的综合素质。歌谣始终贯串于全数课堂，用以连结学生的好抉择抉择信念和求知欲。

　　当然，操作英语歌谣教学应寄望的几点

　　1.拔取学生快乐喜爱的歌谣

　　教师所选的英语歌谣必定要合适学生身心成长的春秋和心理特点。选听的英语歌谣必定若是学生快乐喜爱的，欢喜有力，易学易记，并与所学课文常识有所联系关系，切近学生的现实糊口，学生易于领受。有时辰也能够搜聚学生的`定见，或是让学生奉告你他们想听的歌谣，这样做的方针是获得绝除夜部门学生对所听歌谣的认可，同时保证学生对所听歌谣有快乐喜爱的心理。歌谣教学的形式要活跃多样，单一的教学编制不能有用地连结学生进修的欢兴奋乐喜爱，必定要让学活跃起来，配上一些有趣的动作、节奏，调动他们的积极性，让学生自动介入到教学中来。

　　2.在教学的各个环节中可几回再三鉴赏歌曲

　　歌曲因其欢喜的节奏、悦耳的旋律遭到学生的接待，是以在课前或新授导入阶段，有的教师会播放一些与教学内容相关的英语歌曲。可是这些歌曲“闪亮登场”后便绝迹于课堂，学生对歌曲内容的印象经常很恍忽。教师假定只是把歌曲作为陪衬教学空气的道具，则不单不能闪现教材编者的意图，也不能充实阐扬歌曲在教学中的浸染。是以，除在课前或新授导入阶段播放相关的歌曲，教师还可以遵循需要在新授或复习环节中操作歌曲。

　　3.可操作教材中歌谣的曲调对歌进行创编或改编

　　除组织学生吟唱歌谣外，教师也可操作教材中歌谣的曲调对歌进行创编或改编，也可指导学生(或师生一路)改编歌谣。学生可以遵循自己的理解对课本中的歌曲进行“二度创作”，使措辞形式同歌谣曲调相连络。当学生吟曲稿身改编的歌谣时，他们介入进修勾当的积极性就会提高，旧曲新填也有益于学生掌控所学的措辞常识。

　　4.在英语进修的初始阶段，有得教师怕学生听不懂英语，经常操作中英文同化的歌谣辅佐学生记忆单词。中英文同化的歌谣姑息了学生的措辞水平，可是过度依托母语晦气于培育学生用英语思惟思虑问题的习惯，对其尔后的英语进修也可能造成阻碍。当然学生在初期领受英语歌谣时会有点坚苦，但只要坚韧不拔就可以增强英语语感和思惟能力，在原汁原味的措辞浸润中感应传染流利、自然的措辞和腔调，并从中获得知足感与成就感。

　　若何应用要适当，操作节奏轻盈的歌谣辅助英语教学，可以增强学生对词汇的记忆，使学生在吟诵歌谣的过程中能感应传染到其中包含的趣味，在潜移默化中增添常识。教师在英语教学中适当放置、奇奥应用歌谣进行教学，不单能活跃课堂空气，使学生在轻松兴奋的气象中快速地掌控常识，提高英语进修能力。

小学英语教学反思2

　　每当到了月末，逐步地习惯了总结畴昔，反思一下自己。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面向全数，关注激情培育，而且正视其酬酢的成长。在我的教学中，要面向全数，要为学生周全成长和毕生生展奠基根底。创设各类情境，鼓舞鼓舞激励学生，斗胆的操作英语，对他们在进修过程中的英语和短处采纳宽容的立场。为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。鼓舞鼓舞激励学生，经由过程体验、实践、合作、切磋等编制，成长听、说、读、写的综合能力。

　　创设前提让学生能够切磋他们自己的一些问题，并自立解决问题。

　　在我的教学过程中，多关注学生的激情，创设平易近主、协调的教学空气。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能连结英语进修的动力并获得成就，机械的情态，不单会影响英语的进修下场，还会影响其他成长，情态是学好英语的首要成分，是以，我全力创设宽松、平易近主、协调的`教学空间，尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。把英语教学予情态有机缘连络起来，创设各类合作进修勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感，成长合作精神。关注进修有坚苦的或脾性内向的学生，尽可能的为他们创作发现措辞的机缘。成立协调、平易近主的师生交流渠道，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相长。

　　进修英语一个首要的方针是应用英语进行酬酢，两人之间的酬酢是勾当的首要形式，是以，措辞操练中应常睁开二人勾当。两人之间的对话勾当是最多见的两人勾当。要肄业生就某一话题、某一张图片、某一小我等进行一问一答形式的对话，也可要肄业生成长一个发指令，此外一个做的勾当，还可以睁开两人之间的构和、辩说、筹商等勾当。两人勾当，很等闲在课桌上睁开，不需要学生分隔课堂，有时为了活跃课堂空气，或供给更多与不合人进行操练的机缘，可让前排的学生回身和后排的学生进行两人勾当。

　　时刻过的很快，在往后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争夺让我的孩子们学英语方面有更除夜的提高！

小学英语教学反思3

　　PEP小学英语三年级下册第一单元是环抱着“重返校园”这一主题睁开的，教学内容切近学生的现实糊口、凸起酬酢性和合用性。第一单元的教学已竣事，现把本单元教学中的心得和感应总结以下：

　　一.做得好的方面

　　1.教学中全力做到了因材施教

　　此刻的三(1)班和三(2)班是从上一学期的三年级分班出来的，当然之前是统一个班级的学生，但在教学中我发现了这两个班各有特点：三(1)班学生较活跃，进修积极性较高;三(2)班学生结壮稳重，但相对默然。针对这两种不合的气焰，在教学中我积极进行了调剂，对活跃的学生，指导他们培育舒适思虑的好习惯;对不爱讲话的学生，万万百计地调动他们的积极性，鼓舞鼓舞激励他们启齿说英语。就这样，两种不合脾性的学生都获得了平衡成长，所以，在第一单元的周过关检测中，两个班的成就几近持平。

　　2.教学中正视培育学生的进修欢兴奋乐喜爱

　　针对部门学生对英语进修不太感欢兴奋乐喜爱的现实气象，我在教学中做了积极的全力，备课的时辰充实考虑到了这部门学生，在勾当的设计上，做了精心的预备，每堂课中课堂勾当形式多样，还把教学内容设计成了一系列的游戏，使学生真正做到“学中玩，玩中学”，在游戏中习得英语内容。同时，在本单元的教学中，我充实操作了多媒体教学的优势，预备了课件，使进修内容更活跃、直不美不美观，每堂课的最后五分钟，还给学生播放一些动画片片段，使学生边看动画边学英语，此刻，三年级两个班的学生都学会了良多动画片里面的糊口用语。此外，我还鼓舞鼓舞激励学生在课外多操作英语交流，经由过程操作各类手段激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，此刻三年级学生进修英语的热忱十分高涨，跟着欢兴奋乐喜爱不竭浓密，除夜部门学生都有了较着前进。

　　3.教学中正视教学下场的反馈，做好查缺补漏工作。

　　在天天的英语课竣事后，适当留一些有针对性的功课，从学生的功课中发现存在的问题，然后在教学中辅佐学生解决这些问题。在教学学生错题的时辰，之前我的编制是直接跟学生教学，此刻则是先把学生犯错的问题问题写在黑板上，然后让学生自己构和发现问题并更正，在更正的过程中，我供给他们指导和辅佐，最后加以总结，这样学生就不等闲再犯不异的短处。

　　4.正视学生根底功和进修习惯的培育

　　小学生进修英语刚刚起步，所以必定要打好发音的根底，第一次学就必定要学尺度，可是我自己的发音或多或少受母语的`影响，不能做到完全尺度，因而，每次上课前我都和其他英语教员沟通每个新词的发音，在教学中带读的环节尽可能操作磁带录音带读，并要肄业生摹拟其发音和腔调。此外，在教学中我还做到了培育学生精采的进修习惯，好比天天坚持读英语、实时复习等等。

　　二.需要改良的方面

　　1.教学中没有完全做到集体“高效课堂”的要求，离高效课堂的尺度还有必定差距;

　　2.对学生进修下场的检测和监控还不够周全，理当面向更多的学生;

　　3.理当在教学中适当穿插一些字母组合发音纪律的内容;

　　4.理当逐步把正视“听、说”能力培育转移到正视“听、说、读、写”能力的综合培育上面来，为学生高年级的进修做好预备。

小学英语教学反思4

　　小学英语教学的首要道路是课堂教学,而课堂教学又是在教学勾傍边得以闪现的。是以,设计有用的课堂教学勾当是顺遂达到教学方针的靠得住保障。今天我所教授的内容是PEP小学英语 Unit3 的第2课时，全数勾当设计的环抱“HOW are you? / I’m fine. / very well,thank you… .” 这几个重点句型睁开。而且，在教学过程中，我摈斥了传统英语教学所采纳的“你教我学”的教学编制，千方百计为学生营建出一个宽松愉悦、平易近主协调的英语空气。

　　在课前热身阶段，我成心识地放置了《If you are happy》这首欢喜歌曲的演唱，以此减轻学生们对上公开课的首要感。然后采纳游戏“Magic eyes”的形式复习本单元的单词，对四会单词进行拼读，三会单词进性词组及句子的扩充操练，Black,black stand up;Pink,pink sit down;等，既调动了学生进修的欢兴奋乐喜爱，又增添了词汇量.

　　在闪现部门，我遵循学生现有的常识水平，先经由过程创设“寻觅教员的盒子“这一气象勾当一一闪现重点句型。往后，再组织学生经由过程有趣的游戏和小组或结对问答进行操练，学生欢兴奋乐喜爱高涨，促进了句型的内化、领受并能将之融入对话操练。让学生在创设的真实情境中积极介入，斗胆实践，既巩固当前所学的常识，又为下一步将要睁开的句型教学做预备，遭到了精采的下场。

　　当重点句型在这类科学合理的放置下完成往后，我又率领学生回到书本，进修part A，完成part C、D，让学生在听，说，读，写的过程中，自觉的组织、应用本节课所学的句型，让新知在应用中巩固。这样，既加深了对词汇、句型的深切理解和应用，又提高了记忆下场。

　　最后的'Homework我安插学生回去遵循今天所学的句型设计一段对话，以此供给给学生更多的操练机缘和充拭魅揭示的空间，指导他们将进修内容和自己的现实糊口相连络，点燃他们思惟的火花、创作的灵感，加除夜了措辞的输出量，使他们身临其境、畅所欲言，从而达到学甚至用的方针，也让他们体验了进修成功的欢愉。

　　在其他教员的具体点评下，也让我意想到一些需改良的处所：语音腔调方面，教授新单词时必定要寄望培育学生静听、细看、再摹拟的习惯，当学生朗读单词时，教员必定要寄望不美观不美观不雅察看学生的口型，以便实时更正短处读音。对腔调的培育，可以采纳升降符号、始虻ワ来吸引学生的寄望及摹拟。总结：对课堂常识的最后总结，也要少采纳教员说学生听的编制，而应多设计教员问学生答的过程，在这过程中，不单使学生自动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中，也让教员再次体味学生对本课时教学方针的掌控气象。

　　在尔后的英语教学中，我将继续全力进修，密查加倍有用的的英语教学编制，研究英语课程尺度，设计针对性强的，内容丰硕的课堂教学，全力做的更好。

小学英语教学反思5

　　小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单靠唱、玩，单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们能够采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修潜力，也难减轻进修承担。所以小学生五年级的学生仍是理铛铛真进行措辞进修。

　　1。英语操作潜力需要响应的词汇。

　　“不进修措辞轨则、不掌控相当数目标词汇，英语操作潜力就是扑朔迷离”。今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一齐，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的瓶颈。

　　2。小学英语教师应有文化意识

　　在小学英语的.教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的原因，良多小学英语教师轻忽了文化对措辞的影响，而导致了一些措辞气象的不真实，和子虚的措辞的发生。跨文化酬酢意识的培育，是英语教学的一个首要组成部门。词汇是文化信息的首要浓缩。对英语词汇的切确理解，和对措辞气象的熟谙和创设和掌控，需要对文化的斗劲深切的理解。异族文化常识的获得，主若是透过对该族文化历史的研究和进修，透过对该族措辞文学作品的研读，透过对该族文化糊口习惯、糊口编制的体味。而读原版英语经典著作的进修，是达到这三条的捷径。可是小学英语的浏览成本其实太少了，黉舍也没能在这个方面正视起来，所以英语教学的质量持久都是处于滞后的状况。

小学英语教学反思6

　　这周从学生到教员都深有感伤，收成颇丰。为了预备登上第一个舞台授课，既期待又首要。为了学好第一节课，我抓紧了地上的资料，但我全力在凌晨1点之前预备好上课！第一节英语课遭到了好评。第二节信息手艺课班主任微笑

　　请竖起除夜拇指。此刻让我略微总结一下我的操练。

　　益处：精心设计了教案。台风的交态很好。自然细腻，不慌，激情亲热自年夜，措辞一致，操作现代教学手段“多媒体”进行教育吗？巨匠一致这样评价。第一次登台上课，这类水平已很好了。指导教员奖饰我很谙练，给了我一点成就感。

　　短处错误：英语课不能很好地掌控时刻分拨，所之前面的声名太多，资料焦点不凸起，细节问题等。信息手艺课当然消弭了这个短处错误，但也存在不足的处所。遵循班主任石教员的话，理论部门再慢一点就好了。班主任锡教员在我的操练成就评价中获得了很高的.评价，获得了99分（满分100分），最后这样说。真的成了学生的良师益友。这句话也将成为对我未来道路的鼓舞鼓舞激励！我一贯期待着坚持这个立崖岸的姿式。

　　操练时代，我深切体味到了教师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我差不多上了三节课，嗓子有点疼。可是看到阿谁热忱的笑脸，看到孩子们跑来问电话号码和QQ，看到孩子们在打羽毛球，看到孩子们和我一路欢畅地摄影，期待孩子们为明天的步履会加油，听到孩子们激情亲热地叫妈妈教员。嗯？兴奋又打动。

　　操练是我们浪漫教育之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我仍是斗劲知足的。往后的路还很长，会有暴风雨，或许能迎接我们辉煌敞亮的阳光。可是不管若何，我们要英勇面临现实，理解挑战，全力成为一名好教师。相信路很长。我们必定可以做到。往后我们必定会成功的！

小学英语教学反思7

　　1、课堂上鼓舞鼓舞激励学生积极讲话。

　　我们此刻操作的高中英语教材主题切近现实糊口，重点强调学活跃口出手，而不是死记单词和语法轨则。课堂上要肄业生要驯服制服教员的挑唆，积极介入对话、构和，讲话，要勇于启齿，不怕犯错，珍惜课堂上的'每分钟，不抛却每次用英语交流的机缘。英语是一门实践性很强的学科，只有斗胆实践，才能提高交流能力。

　　2、正视句子和的朗读背诵。

　　要做到词不离句，句不离文，句子比单词首要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音轨则，又有语法内容，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，超卓段落和要读透背熟。朗读也是提高白话的编制。学英语语感很首要，而朗读、背诵，多听多说有助于培育语感。

　　3、正视复习。

　　英语常识点多，需要除夜量记忆。良多同窗埋怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的编制是几回再三地听，几回再三地读，课文中的措辞点、词汇在录音带中不竭被几回再三。这跟我们倡导朗读是一个事理，声音对除夜脑的刺激有助于记忆。

小学英语教学反思8

　　对这节课我理当是备课很充实，因为我已说了，这是新学期的第一节课，对师生都相当首要。可是在授课的过程中仍是闪现这样那样的问题，当然都不影响除夜局，可是我也很正视，特此总结出来，便于在往后的教学勾傍边引感受戒。

　　首先是自学环节：

　　这个自学不是想象中学生信马由缰随便学，而是在教师的指导下有方针地进修，对本节课的内容有个初步的体味，可是学生的水平良莠不齐，根基不合很除夜，导致个体学生的进修障碍，听力跟不上，认读跟不上，很忧?。假定我从头上这节课，我会采纳好帮差的传统模式，缩短学生的进修差距。

　　其次是后教环节：

　　这个环节的'重点是方针句子的认读，这个经由过程多种形式的朗读很等闲实现，难点是Don’t句型和No句型的`分辩和用法，Don’t后面跟动词，No后面跟名词和动名词。这一点学生很难理解。假定我从头上这节课，我会淡化这个常识点，下降对学生的要求，在往后的教学中再逐步渗入，不能心急，要达到“润雨细无声”的教学下场。

　　总之，这节课对我的启发很除夜，在往后的教学中我必定要取长补短，细化课堂内容、优化教学编制、量化教学下场，使自己的经验更成熟，编制更矫捷，下场更显著。

小学英语教学反思9

　　跟着时代的成长和社会的前进，英语进修、英语教学愈来愈遭到人们的普遍正视英语已从一种工具酿成了一种思惟，一种常识库。没有掌控英语如同窘蹙一种思惟，贫窭了一个首要的常识源泉。能够这样说，学会英语，不单多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑子！因为措辞是人类思惟的工具，熟谙世界的工具，掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。

　　从泛泛工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

　　1、“玩耍”不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱，而是靠措辞常识的积。

　　小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们能够采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修潜力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。

　　2、英语操作潜力需要响应的词汇量。

　　而今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一齐，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的坚苦。

　　3、培育英语欢兴奋乐喜爱。

　　英语教师的'教学重点是放在教学资料，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制？这是，现代教育思惟改变的重除夜原则问题。事实证实，认为自我“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢愉”的人，一般来讲，其进修英语成功的可能性要除夜于与上述脾性相反或相差极除夜的进修者。此外，在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等状况，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。在当前“减负”工作中，英语教师出格要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

小学英语教学反思10

　　经由过程此次“送教下乡”勾当，让我知道了自己在小学英语教学中存在着良多的问题。是以我要借此次进修的机缘，好好反思一下自己，以便自己在尔后的教学中能够有所提高。

　　总结以下几点反思：

　　1、“玩耍”不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱，而是靠措辞常识的堆集。

　　小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。

　　2、英语操作能力需要响应的词汇量。

　　而今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的'读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的坚苦。

　　3、培育英语欢兴奋乐喜爱。

　　英语教师的教学重点是放在教学内容，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制。这是，现代教育思惟改变的重除夜原则问题。事实证实，认为自己“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢愉”的人，一般来讲，其进修英语成功的可能性要除夜于与上述脾性相反或相差极除夜的进修者。此外，在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。

　　在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。在当前“减负”工作中，英语教师出格要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

小学英语教学反思11

　　“终除夜后我就成了你，才知道那间教室放飞的是但愿，守巢的老是你”小时辰，很快乐喜爱这首《终除夜后我就成了你》；而今，我如愿以偿的站在了讲台上，成了一名小学英语教师。若何在此刻的岗位上发光发烧，若何让学生在有限的课堂时刻里学好英语这门措辞，教育教学中有太多的工具值得我去沉思，去试探。经由过程一年多的工作实践，我熟谙到，小学英语教学不应该只知足于对单词、句型的概念化注使馔法度楷模化分化，那样只会使教学内容平平、课堂空气沉闷，使学生不能全身心肠投入到英语进修中来，使他们原本的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念很快损失踪踪殆尽。那么，若何才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体味和心得：

　　1、勇创双语教学特点，营建英语空气。

　　１、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，操作手势、眼神、动作、调子等辅助手段来辅佐学心理解教学内容；而且在教学过程中创设各类气象对话，经由过程直接的措辞交流来辅佐学生成立语感。经由过程这类编制组织教学，能增添学生的措辞实践机缘，营建措辞空气，培育学生直接用英语思惟、表达的习惯。

　　２、英语作为一种措辞，其教学理当融入必定的情境傍边。可经由过程课堂表演来创作发现必定的措辞气象，给孩子营建一方自由成长、自由阐扬的六合；而且可为学生供给自立进修和交流的机缘，给每位学生自我默示和自我成长的时刻和空间。

　　３、鼓舞鼓舞激励学生经由过程介入体验、实践、合作、试探等编制，成长听、说、读、写的综合能力和整体素质。要肄业生在黉舍见到教员、同窗，用英语打呼吁；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓舞鼓舞激励孩子们尽可能操作英语。把英语教学融入泛泛糊口中的各个环节，让进修成为糊口的一部门，让糊口成为进修的延续。

　　４、反馈信息、即时巩固。英语的听、说操练必定要做到反馈实时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深切，但若是不实时巩固，不单会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的短处与误差得不到实时更正，甚至组成短处的思惟定势和措辞习惯。

　　2、关注学生激情，创作发现宽松、平易近主、协调的教学空气。

　　１、尊敬每个学生，鼓舞鼓舞激励他们积极考试考试，实时发现他们的前进并给以响应的赞誉，呵护他们的自亏心和积极性。

　　２、创设各类合作进修勾当，促进学生彼此进修、彼此辅佐、体验成功、合作成长。

　　３、关注落伍生和脾性内向的学生，尽可能为他们供给切确默示自我的机缘，让每次小小的打破成为他们前进的基石。

　　４、成立协调的师生关系，经常和学生一路交流和试探，体味学生所想所需，做到教学相长。

　　3、增强进修编制指导，辅佐学生学会进修。

　　１、积极创作发现前提，让每个学生都介入到进修勾傍边来。

　　２、连络措辞情境，让学生经由过程实践和应用来深化进修。

　　３、进行自我评价，遵循各自的不合状况进行查漏补缺。

　　4、实施鼓舞激励评价，使学生成立进修英语的抉择抉择信念。

　　１、正视教师的客不美不美观性评价，对学生进修过程中的点滴前进给以实时的必然和鼓舞激励。

　　2、正视学生的主不美不美观性评价，让学生经由过水平析，经由过程斗劲，熟谙自己的优势和不足，了了全力的标的方针。

　　小学英语教学的方针是要经由过程听、说、读、写操练，辅佐学生学会若何切确操作英语，并具有必定的英语口头表达能力。这一主线贯串全数教学的全过程。其中，听、说操练尤其首要，操练的道路也是多样化的。儿童进修外语的编制、内容与成年人理当有所不合。他们快乐喜爱玩，快乐喜爱唱歌、画画，快乐喜爱表演和游戏；他们快乐喜爱出手操作，快乐喜爱切磋和想象。所以，英语教学必需遵循学生的春秋阶段和脾性特点，因材施教，因人施教；而且在教学过程中要联系现实。卒业后我登上了讲台，成了一名小学英语教师。天天上班都面临着热忱生气，布满期待的孩子。看着他们无邪无暇的脸蛋，看着他们盼愿求职的炙热的目光，还有那相信和钦佩的神气，我爱上了教师这个职业。我的使命感、责任感、紧迫感和孤高感一路涌来，缭绕心间，化作一股动力，鼓舞激励着我不竭追求着，为成为一名具有人格魅力的教师而全力。

　　“教书育人”是我们教师的使命。我们既要教书，又要育人。而第斯多惠说过“教学的艺术不在于教授本事，而在于关于鼓舞激励、叫醒、鼓舞。”我对此深有体味。乡镇的教学工作，单单去研究若何进行教学还不成，我们更多的是自动积极地去争夺家庭教育和黉舍教育的慎密联系，家长的教育意识事实不如城里的家长。而对学生，我们更多的要给以关爱，出格是一些斗劲“野”的学生，不容轻忽某一个学生，要独具慧眼地发现他们身上的潜能，鼓舞鼓舞激励他们不竭自动试探，发扬平易近主精神。

　　在学生中成立精采的教师形象，让学生畏敬你。这算是成功了一半。既让学生钦佩你，同时又惊慌你，可不是一件很等闲的工作。前几年，因为自己是年青一线的教员，窘蹙经验，教学成就又不是很凸起，当然工作老是兢兢业业，可是在学生心目中，我老是不能让学生像钦佩声望很高的同事那样钦佩我。旧年，我所任教的三年级的英语三率都居级组第一，一会儿传开后，校内校外都能看到良多相信和歌咏的目光。本学期接任了一个根底很差的班级，因为有了好的教学成就学生都很服我，在教学中，我严酷要求他们，成立自己的威性，果真期末考试中收到了我意想不到的下场。

　　教书育人是一项持久的系统的又复杂的，不竭试寻觅新的工作，让我们在这漫漫的教育糊口生计生计上，争夺更多的前进，创作发现出更多的辉煌。

　　谈谈我的教学案例——合作互动进修

　　“以学生为中心”，正视成长学活跃用措辞能力，已成为现代英语课堂教学更始的首要方针。这就要求在英语进修中，教师作为指导者，阐扬学生的主体性，在师与生，生与生的合作互动中完成教学使命，即合作互动进修。合作互动进修是今朝世界上良多国家普遍采纳的一痔羲粜创意和实效的教学理论与策略。它重点强调教学各动态成分之间的主体互动合作，搜罗师生互动、生生互动、师师互动，即多维互动，当然也不否认其他形式的进修。

　　若何弄好小学英语教学，提高课堂效力，培育学生英语欢兴奋乐喜爱成为小学英语教师首要使命，也是我们教员不竭试探研究的问题。小学英语在教学中必定要寄望关注每位学生的激情，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。在现实教学过程中，教师应采纳多样的教学手段，创作发现精采的教学情境并实施合理有用的评价系统。同时，我发现小组合作互动进修是英语进修中一种很有用的进修形式，它强调了小组成员之间的生生互动。我将学生分为几个进修小组（凡是4-5人）指定小组长，由小组长具体负责，组员之间彼此合作，实施“一帮一”或“一帮二”的进修形式，指导小组中的差生跟上教学过程，实现全数学生配合前进。当然在这个过程中要求阐扬教师的主导浸染。每次小组合作进修前，我都拟定好方针，要求小组成员了了在一按时刻内教员要求配合完成哪些使命。此外还要实施完美的评价编制。凡是对合作互动较好，使命完成的小组实施累记加分，然后按期对分数进行总结，对默示好的小组全数成员进行奖励或发一个捷报或发一个小奖品。其实孩子出格等闲知足，也很需要这类鼓舞激励编制。在教员的鼓舞激励下，每位小教员都尽职尽责，小组成员也都怕自己给小组拖后腿，老是当真学，积极的完成使命。在小组合作互动进修时，我老是寄望在教室中往返放哨不美观不美观不雅察看，对小组中碰着的坚苦实时辅佐解决，催促提醒小组按时完成使命，同时对默示不错的小组实时提出赞誉，鼓舞鼓舞激励他们再接再厉。当然，班级中难免有个体学生因智力、习惯、家庭等启事使他们成为学困生，所以在小组合作中使命完成会很吃力，会影响小组成就。事实是小学生，争强好胜，小组完不成使命得不到赞誉奖励其他小组成员难免有牢骚。寄望到这点，我实时对这样的.小组放低要求，并经常提出赞誉，夸赞小组长负责，让他们不失踪踪去抉择抉择信念，连结浓密的欢兴奋乐喜爱。只有这样才能让每个学生都能插手到课堂勾傍边去。时刻久了，学生们在持久的小组合作互动过程中养成了互帮合作，配合前进的好习惯。英语进修成就有了前进，获得了事半功倍的下场。

　　作为教育战线上出格是小学英语教学的一名新兵，我一贯借鉴其他教学前辈的经验，老是但愿试探到一种切实有用的教学编制。其实，实践证实，最合适学生成长的、有助于学生前进的才会是有用的。这就要求我们在借分说人的益处，进修他人经验的同时，在自己的教学实践中不竭不美观不美观不雅察看和总结。

　　小学生刚刚接触英语，必定不能挫伤他们的积极性。是以，在教学中，我必定要对每个学生进行合理的评价。同时，我在教学过程中按照教学要求、连络教学内容成心识地充实了丰硕有趣、针对性强的开放性游戏勾当，使孩子们在“乐中学、学中乐”。好比，句型“ What time is it? ”、“It’s ”是本课的教学重点及难点，我在教学等分袂采纳了“斑斓钟面争抢认读”、“动弹时刻快速反映”、“摹拟时钟气象问答”等等勾当，有用地提高了进修的趣味性，增强了学生的成就感。此外，在孩子们根底掌控三个句型往后，我鼓舞鼓舞激励他们自编、自导、自演对话，让所学的常识获得升华，并把升华后的常识改酿成为真实酬酢的能力。

　　我认为，英语课堂其实不是教师一小我的舞台，其实不是要就教师一味的领读，学生一遍遍跟读。教师阐扬的理当是主导浸染，学生才是进修的主体。我们要把舞台还给学生，要让每个学生都能积极、自动地介入课堂勾当和互动进修，并在进修中体验自己的前进和收成的欢愉。合作互动进修给学生供给了一个充实默示和自我成长的空间，使学生乐于介入，乐于竞争，乐于进修，为尔后的进修奠基精采根底。，不竭试探、不竭实践、不竭反思，这样才能在教育教学中不竭前进和完美。

小学英语教学反思12

　　这周，从学生到教员，我感伤很深，收成颇丰。为了预备第一次上台授课，既期待又首要。为了学好第一节课，我紧紧抓住了地面上的资料，但我全力在凌晨1点之前预备上课！第一节英语课遭到了好评。第二节信息手艺课，班主任石教员微笑

　　给我竖起除夜拇指此刻让我略微总结一下我的操练。

　　益处：精心设计了教案。台风很好交态自然细腻不慌不忙，激情亲热自年夜，措辞一致，应用现代教学手段“多媒体”进行教育？巨匠一致这样评价：第一次上台上课，这类水平已很好了。指导教员夸我很谙练，让我有一点成就感。

　　短处错误：英语课不能很好地掌控时刻分拨，所之前面的声名太多，资料焦点不凸起，还有一些细节问题等。信息手艺课当然消弭了这个短处错误，但也存在不足的处所。遵循班主任锡教员的话，理论部门再慢一点就好了。班主任锡教员在我的操练成就评价中获得了很高的评价，得了99分（满分100分），最后这样说。真的成了学生的良师益友。这句话也将成为对我未来道路的鼓舞鼓舞激励！我一贯期待坚持这个立崖岸的'姿式。

　　操练时代，我深切体味到了教师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我上了快要三节课，喉咙痛得有点儿破。可是看到阿谁热忱的笑脸，看到孩子们跑来问我电话号码和QQ，看到孩子们带我打羽毛球，看到孩子们欢畅地和我一路摄影，看到孩子们期待我为他们明天的步履会加油，听到孩子们激情亲热地叫我妈妈教员。嗯？又兴奋又打动。

　　操练是我们教育浪漫之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我仍是斗劲知足的。往后的路还很长，会有暴风雨，或许能迎接我们的辉煌和敞亮的阳光。可是不管若何，我们要英勇面临现实，理解挑战，全力成为好教师，相信路很长，我们必定能做到，往后我们必定会成功！

小学英语教学反思13

　　跟着时代的成长和社会的前进，英语愈来愈遭到人们的普遍正视。英语进修，英语教学就尤其首要。从点点滴滴的泛泛工作中，总结以下几点反思：

　　1、靠延续不竭的措辞常识，而不是靠“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。

　　小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，很难掌控措辞常识。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。

　　2、英语操作能力需要响应的词汇。

　　在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的坚苦。所以在单词教学中，应渗入语音教学尤其首要。

　　3、全力培育进修欢兴奋乐喜爱。

　　英语教师的教学重点是放在教学内容，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制？这是，现代教育思惟改变的`重除夜问题。所以，英语教师在教学中连结“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、富于逻辑性和欢愉”立场，其英语教学下场就会很凸起。在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程，更要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

小学英语教学反思14

　　教学反思一：用英语组织教学

　　本学期自开学以来，我在课堂上尽可能操作简单的英语组织教学。不管课上时师生彼此打呼吁问候、道别，或是教师发指令让学生勾当等，都用英语来讲。到今朝为止，已有除夜都学生已理解简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创作发现英语空气，学生的进修专心性会更高，能够辅佐学生透过英语直接理解教学资料的意思，养成用英语思惟的习惯。当然需要时也可适当的操作母语。例如用英语难以理解的，较抽象的文句就可以够用英语注释，以俭仆教学时刻。对不凡的英语表达编制，也可作英语与母语斗劲，以加深理解，便于记忆。例如Good morning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下战书/晚上好！”可是英语里必需是Good在前的顺次。

　　教学反思二：鼓舞鼓舞激励

　　我在课堂上，当学生切确回覆问题时，我经常进行鼓舞鼓舞激励，这是辅佐初学者战胜英语进修的精采编制。而且任何鼓舞鼓舞激励城市使儿童感应兴奋。我在课堂上斗胆操作鼓舞鼓舞激励，能够鼓舞鼓舞激励全班，也可鼓舞鼓舞激励某一小组或某一学生。学生在睁开小我勾当、小组勾那时，能够到学生中心去，鼓舞鼓舞激励和辅佐某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这类做法是斗劲好的。

　　对学生的书面功课，我也经常给以鼓舞鼓舞激励，不单仅能够写上“Good!Verygood!”等，还能够贴上一张暗示鼓舞鼓舞激励的小粘贴画。对学生书面功课中的短处应给以更正，让学生感应你在乎他们的书面功课。

　　教学反思三：酬酢勾当

　　进修英语一个首要的方针是应用英语进行酬酢，两人之间的酬酢是勾当的首要形式，是以，措辞操练中应经常睁开两人勾当。

　　两人之间的对话勾当是最多见的'两人勾当。能够要肄业生就某一话题、某一张图片、某一小我等进行一问一答形式的对话，也可要肄业生睁开一个发指令，此外一个做的勾当，还能够睁开两人之间的构和、辩说、筹商等勾当。

　　在五年级，我能够睁开笔头操练的两人一组的勾当，如以弄笑的两人游戏形式睁开听写、彼此改错、连词成句、句型转换等。

　　两人勾当很等闲在课桌上睁开，不需要学生分隔课堂，有时为了活跃课堂空气，或带给更多与纷歧样人进行操练的机缘，能够让前排的学生回身和后排的学生进行两人勾当。

　　教学反思四：尔后教学寄望以下几点：

　　1、坚持英语教学的实践性原则，改变过度正视语法和词汇常识的教学予教授。

　　2、避免过度强调摹拟、死记硬背、机械操练的教学倾向。

　　3、倡导措辞常识教学和手艺相连络的、开放的、互动的进修模式。

小学英语教学反思15

　　备课要以预备学生为重点新课程尺度强调：教育要以酬报本，让不合的人用英语成长不合！简直，学生作为教育教学的主体，他们是成长中的人，成长不服衡的人，也是有强烈求知欲的人，所以备课时，脑子中决不要有纲要意识、教科书意识、教三意识，更首要的是，要切实理解和尊敬学生现有的常识。（你知道的）。本课的教学重点是让孩子体味四个季节、天色和本赛季孩子们的`勾当。像之前一样，经由过程画画教单词、天色，学生们仿佛也能掌控这些常识。可是“Whatdoyoudo？”对回覆，他们的回覆可能没有那么丰硕多彩，学生的思惟可能不会在绘画和交流中发生火花，对春季的描述也可能没有这么活跃，一节课也可能就这样平平地畴昔了，英语课也仿佛顺遂竣事了。（你知道的）。备课时可以看到“心里有学生”，让学生们对进修感欢兴奋乐喜爱，而不是疾苦。只有这样，孩子们才能加倍积极地进修。教室也不是机械地兑现教案的过程！

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