《若是你在野外迷了路》教学反思

(精)《若是你在野外迷了路》教学反思

　　身为一名刚到岗的人平易近教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，若何把教学反思做到重点凸起呢？下面是小编为巨匠清理的《若是你在野外迷了路》教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

　　《若是你在野外迷了路》是一首短小的、通俗的儿童诗歌，奉告我们若是在除夜自然的野外中迷了路该若何办？为我们介绍了四种自然的“指南针”：太阳、北极星、除夜树、积雪。这首诗歌能激起孩子们对除夜自然的欢兴奋乐喜爱，并使他们知道除夜自然中的良多现象，只有细心的孩子才能不美观不美观不雅察看到。在进修这篇课文时，应多读少讲，让学生在读中理解，读出激情，读出味道。

　　这节课的教学，我感应传染斗劲成功的有以下几个方面：

　　1、经由过程课文进修培育了学生聚积信息和措置信息的能力。让学生聚积分说标的方针的编制，而且不才节课长进行交流。学生聚积的很是多。

　　2、课堂上创设了活跃形象的情境。首先，在导入环节，我用措辞和图片揭露了诗歌中描述的场景，用活跃的措辞描述了除夜自然的怪异风光和孩子们沉湎其中，迷了路的焦炙神采。提出问题：谁来帮帮他们？激起了孩子的进修欢兴奋乐喜爱，使学生以积极的心态进入进修。其次，在进修了多种编制后，又创设了让学生劝一劝迷路的人们的情境。

　　3、这篇课文要求会认的生字只有四个，但每个生字都各具特点。“针、稠”两个字我首要抓住了字音，“忠”字抓住了字义，“盏”字抓住了字形。在这节课的教学中，我还正视了措辞的堆集和应用操练。由字、词、句到段都培育了学生堆集措辞、应用措辞的能力。如：在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子连络起来进行进修，拓展迟误到：“除课文中所说的“忠诚的率领”以外，还可以说忠诚的甚么”，除可以说“一（）指路灯”外，还可以说“一盏”甚么？

　　4、教师恰如其分的应用了各类教具视频，简化并打破了课文的重、难点，使学生直不美不美观形象地舆解了课文的内容。如：指南针、北极星、水沟的图片，使学生对这些物体的熟谙更直不美不美观。出格是水沟里积雪哪面化的快这一难点，经由过程屏幕演示及教具的应用使学生很直不美不美观得就除夜白了。

　　5、本节课闪现了以读为主的教学理念。采纳了多种形式的读，有：指名读、自由读、与小火伴合作读、、齐读、选择自己快乐喜爱的小节读、小组合作读，激起了学生读文的欢兴奋乐喜爱，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地舆解了课文的内容。

　　6、教师正视对学生常识堆集和应用措辞的的操练。在学完四种分说标的方针的编制后，让学生连络自己聚积的资料像课文中所写的那样创编一节诗歌，写在日志本上。给学生充实的措辞操练时刻，提高了学生的措辞表达能力。

　　可是本节课也存在诸多的不足，如交流资料不足，操作自然不美观不美观不雅察看加深对文本的感悟不够，教师理当在学生普遍交流资料的根底上，指导学生走进除夜自然，以加深对文本中的“指南针”若何指引标的方针的理解。