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课堂教学反思精选（15篇）
作为一名到岗不久的人平易近教师，我们的使命之一就是教学，经由过程教学反思可以快速堆集我们的教学经验，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？以下是小编汇集清理的课堂教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
课堂教学反思1
一学年畴昔了，可以说首要忙碌而收成多多。整体看，我当真履行黉舍教育教学工作筹算，改变思惟，积极试探，更始教学，已此为根底，为下学年的工作做好筹算，为洪中的教育工作进一点力。
1、以课程尺度为按照，进入物理课堂
若何教物理，《课程尺度》对物理的教学内容，教学编制，教学评估教育阶值不美不美观等多方面都提出了良多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这类挑战，是我们每位教师必需从头思虑的问题。是以我不竭的进修让我有了光鲜的理念，全新的框架，了了的方针，而有用的进修对新课程尺度的根底理念，设计思绪，课程方针，内容尺度及课程实施建议有更深的体味，本学期我在新课程尺度的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
2、课堂教学，我增强了师生之间学生之间，同成长， 共互动。
本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程尺度的落实，我把课堂教学作为有益于学生自动试探的无进修气象，把学生在获得常识和手艺的同时，在激情、立场价值不美不美观等方面能够充实成长作为教学更始的根底指导思惟，把物理教学算作是师生之间学生之间交往互动，配合成长的过程，紧扣新课程尺度，在有限的时刻吃透教材，遵循本班学生气象说课，主讲，自评，积极操作各类教学成本，创作发现性得操作教材公开轮讲，几回再三听评，从研讲、听评中考虑完美出超卓的案例。在集体备课中，这类分合协作的备课编制，既赐顾帮衬到各班现实气象，又有益于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施往后趁记忆犹新，回首回头回忆回头回忆、反思写下自己执教时的亲自体味或疏漏，记下学生进修中的闪光点或思疑，是教师最珍贵的'第一手资料，教学经验的堆集和教训的领受，对尔后改良课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。较强的物理思惟编制得于渗入。学生在不美观不美观不雅察看、操作、考试考试、构和、交流、猜想、分化和清理的过程中，公式的组成、获得，操作了然于心。()倡导自立性”学生是教学勾当的主体，教师成为教学勾当的组织者，指导者，与介入者。”这一不美不美观念简竖立，灌注灌注灌注贯注的市场就除夜除夜削弱。八年级电路、图型毗连中、各类物理电学公式的计较、考试考试都闪现学生自立试探、研究。凸起的过程性，正视进修功能，更正视进修过程和学生在进修过程中的感应传染和体验。这样的试探考试考试让学生成了进修的主人，进修成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收成，这声名：设计学生自动切磋的过程是切磋性进修的新空间、载体和道路。教学勾当兼顾到常识教育与人文教育的协调统一，而这些都并不是是一朝一夕就可以完成的。需要我不竭进修、不竭修炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个持久而很是有价值的全力过程。我在总结自己教学的同时，不竭反思教学，以科研促课改，以立异求成长，不竭地将公开课上的精髓迟误应用于泛泛教学实践，把仍在思疑着我的良多问题，全力措置好物理教学现实实践的联系，全力措置好利意图识与解决问题的首要性，正视培育学生操作物理的意识和能力。正视培育学生的切磋意识和立异能力。常思虑，常总结以科研促课改，以立异求成长，进一步改变教育不美不美观念，坚持“以酬报本，促进学生周全成长，打好根底，培育学生立异能力”，以“自立立异”课堂教学模式的研究与应用为重点，全力实现教学高质量，课堂高效力。
3、睁开立异评价，促进学生周全成长与提高。
若何提高学生成就，我把评价作为周全查核学生的进修状况，鼓舞鼓舞激励学生的进修热忱，促进学生周全成长的手段，也作为教师发思和改良教学的有力手段，对学生的进修评价，既关注学生常识与手艺的理解和掌控，更关注他们的激情与立场的组成和成长；既关注学生物理进修的功能，更关注他们在进修过程中的改变和成长，抓根底常识的掌控，抓课堂功课的堂堂清，采纳定性与定量相连络，定量采纳等第制，多鼓舞鼓舞激励必然学生。坚持以教学为中心，强化对学生治理，进一步规范教学步履，并力争常规与立异的有机连络，促进教师严谨、扎实、高效、科学的精采教风及学生峻厉、勤恳、求真、善问的精采学风的组成。
经由过程我一年来不竭的工作，我的物理教学工作获得必定功能，走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在尔后的教育教学过工作中，我将更严酷要求自己，全力工作，发扬益处，更正短处错误，斥地前进，为明天奉献自己的力量。物理教学反思新课改下的初中物理教学反思初中物理教学反思
课堂教学反思2
1、教材分化与方针定位
《鼠小弟的小背心》是一本不管在构想上仍是画风上都带有较着荒唐乖张气焰的丹青书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是若何一个终局，还有丹青中出格滑稽的是动物的神采，就说鼠小弟吧，你看它穿戴小背心站在那儿何处：“挺雅不美观吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，两眼汪汪地沉痛远去时，又是何等懊丧啊。同时，把鼠小弟兴奋、诧异、哀思的神采，奇奥地穿插到了绿、红、黑纯挚的色采与构图和登场的动物们的神采与小背心的改变傍边。此外，结尾的意外性中所透露出来的滑稽与哀思，让幼儿欢兴奋乐喜爱浓密。我选择这个勾当首要启事是故工作节切近幼儿心灵的措辞，布满滑稽，受孩子的快乐喜爱，其中蕴涵的滑稽、礼貌用语也让孩子在勾傍边获得了感应传染与进修。
在方针定位上，第一：能初步理解故事的内容。在勾傍边联系画面，体味小背心被撑除夜的启事，因为教材中的对话很少，着重就是“小背心真斑斓，让我穿穿好吗?”，所以我着重指导幼儿不美观不美观不雅察看画面理解故工作节，感应传染动物穿鼠小弟的背心后很紧并撑除夜，在赏识故事时略加进修了这句语句。第二：享受故事带来的欢愉、滑稽和趣味性。用按、动作、神采来感应传染小背心的紧，并以次默示幼儿对故工作节的理解。
2、教学流程
鼠小弟的小背心是全数故事的中心，所以我将鼠小弟登场的画面孤立闪现出来，经由过程不美观不美观不雅察看画面解决两个问题：1、这是谁?2、鼠小弟穿了一件甚么?
在实施过程中，根底上所有的孩子都知道是老鼠，穿了件衣服，但在不会器具体适当的语汇暗示，这个对小班幼儿来讲是可以的，因为小班幼儿的措辞能力还尚在成长。
在设计过程时考虑到将故事的趣味性和激起幼儿的浏览欢兴奋乐喜爱方面考虑，出示的第二幅是最后鼠小弟拖着被撑除夜的.小背心沉痛的画面，勾傍边我发现当然激起了孩子的浏览欢兴奋乐喜爱，但在请幼儿猜想“小背心若何会酿成这个模样?”环节时，给幼儿想象的空间和机缘太少了，导致几个幼儿都说是变魔术。
第二部门。首要经由过程不美旁不美观PPT指导幼儿细心不美观不美观不雅察看、读图来体味小背心若何会酿成这个模样的。在第一次试教华夏本的问题设计是“小背心若何会酿成这样的?”来体味被哪些动物撑除夜的，但幼儿对问题的理解不是很清楚，导致幼儿的回覆与中心偏离，所以我将问题改成“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”这样一来，勾傍边幼儿的针对性也有了。
同时考虑到幼儿在不美旁不美观PPT理解故事时考虑不到动物一个比一个除夜的纪律，所以在问“这几只动物一只比一只若何样?”时我用了手势来提醒幼儿，但只有一个幼儿说出了“一只比一只除夜”，为了幼儿更好的理解，我将这几只动物按顺次列举，让幼儿在视觉上周全的感应传染动物是一只比一只除夜的。
第三个问题：“除夜象看见鼠小弟沉痛难熬的模样，它想出了一个好编制，猜猜看是甚么好编制?”这个问题我没有请幼儿进行猜想，而是直接揭晓谜底。勾当后听课的教师提出，可以请幼儿进行猜想会更好，否则幼儿的猜想和欢兴奋乐喜爱将会下降。
第三部门：完全赏识故事，幼儿仆从教员具体学说故事中的“小背心真斑斓，让我穿穿好吗?”并再一次对故事的理解和体验故事的趣味性。最后才出示绘本画面体味故事问题问题，问“谁熟谙上面的字”，其中有几个幼儿很兴奋地说熟谙“小”，这样对其他幼儿可以起到激起认字的欢兴奋乐喜爱，同时也能够加深幼儿对故事问题问题的印象。
3、整体气象
亮点：在教案的设计上，我首先对作品自己进行了深切的挖掘，对每幅图片进行了深切解读。并预设了孩子们可能闪现的回覆。是以全数教学流程仍是斗劲顺畅的，幼儿的欢兴奋乐喜爱很浓密。
全数勾当抓住了幼儿的欢兴奋乐喜爱，掌控住故事的情节，在几回再三猜想中，锤炼幼儿的想象力和不美观不美观不雅察看力，并将白话通顺贯通在教学中。
不足的处所：在除夜象想甚么编制让鼠小弟欢畅的环节没有让幼儿猜想，勾当的完全性和猜想方针没有完全闪现;当然幼儿的欢兴奋乐喜爱浓密，可是孩子的自立性和猜想太少了。对介入度不高的幼儿，该采纳的哪些有师编制让更多的幼儿介入勾当，感应传染欢愉课堂?这一点仍是不能很好地掌控。
课堂教学反思3
1、《都有一颗红亮的心》教学反思
五年级音乐课里有一首歌是京剧选段《都有一颗红亮的心》。这段遍地称道的唱腔应用京音字调，旋律斗劲别致，打破了传统[西皮流水]的调子模式。在节奏方面具有个性化、别致感，显得活跃清爽。出格是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏纪律的吻合，活跃地描绘了人物的脾性和心里的激情。唱腔中，对“妙”、“能”、“猜”等字的精心措置，都活跃地默示了《红灯记》中饰演女儿的李铁梅测度、不美观不美观不雅察看时活跃、自得的神志。这个唱段具有清爽、坦荡开畅又略带纯挚、幼稚的趣味。
每次教学这首歌，总会让我对作品中的英雄人物油可是生出一种钦佩之情。而学生在感应传染、体验我国平易近族平易近间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐气焰与韵味的同时，也切当地被李铁梅人小志除夜、无邪浑朴所传染。
2、《春来了》教学反思
在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调以学生为主体的教学编制，应用多种形式体味歌曲，感应传染、听唱歌曲，并使学生能遵循歌曲特点，矫捷的创作。纵不美不美观这节课，首要有以下几个特点：
1、进修勾当寄望进修的感悟、体验，应用矫捷多变的形式打破达到教学方针。在导课中，请学生跳三拍子的根底舞步和教师的范唱，是让学生对歌曲的提早感应传染，紧接着让学生打三拍子的挑唆拍，自由默示三拍子和跳华尔兹跳舞的形式使学生在无意识中将寄望力集中到歌曲的内容上。同时，使学生在不止不觉中进修了歌曲，也不会感应传染古板。
2、充实阐扬了学生的主不美不美观能动性，让学生真正成为课堂的主人，当然这首歌曲教师没有教唱旋律，但在导课和教师的范唱和默示歌曲三拍子节奏、彼此问答式的歌曲的哼唱中，都在逐层深切的深化歌曲的进修过程，使学生充实阐扬其主不美不美观能动性，在律动中成心识的有方针进修了歌曲。
3、正视了学科的┞合适，如在导课中，我先让学生唱《假定感应幸福你就拍拍手》和跳三拍子根底舞步的形式，活跃课堂空气，同时，也闪现了音乐课的特点。紧接着放《春来了》歌曲导课，将学生带入到》“春季”这个不凡的气象，启发学生说春季到了，激发四周改变的欲望。最后，请学生用贴春季丹青、朗读
春季诗歌的形式，让学生从不合的角度，感应传染春季的夸姣，激倡议他们进修的欢兴奋乐喜爱，也将美术、语文学科的相关的内容和音乐课内容通顺贯通了起来。
4、寄望培育学生立异能力，实现体验教学。在创作中，给学生了充拭魅揭示自我，
体验成功的机缘，经由过程用歌曲旋律，创作夏、秋、冬之歌，不单使学生巩固了歌曲的旋律，（本节课经由过程学生跳、教师范唱，几回再三听、学生唱和创作时听歌曲伴奏，学生共听了歌曲不止八次），而且，也让学生在创作过趁中，锤炼了自己交流沟通、合作和不美观不美观不雅察看的能力，也体验了成功的喜悦。
5、多媒体的操作也遭到了适当的下场，俭仆了课堂时刻。提高了教学的直不美不美观性。
总之，本节课的教学实践考虑到从学生的欢兴奋乐喜爱和熟谙水平解缆，正视阐扬学生的主不美不美观能动性，培育了学生的立异精神，充实体验成功的感应传染。
3、《银色的马车从天上来了》教学反思
我在设计这节课时，有一个不美观不美观概念在缭绕着我，我全力地想使课堂具有宽松的空气，给学生以揭示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。
1、在音乐常识降记号教学环节中，针对古板的乐理，若何让学生爱学、乐学呢？我设计了一个音乐游戏——《找伴侣》，把学过的`音乐记号制成卡片，挂在学生胸前，我和他们一路表演，让学生找出好伴侣升记号。这个勾傍边，教员和学生组成互动的教学气象，在轻松兴奋的游戏中，同窗们熟谙了降记号，课堂空气活跃。
2、在音乐勾傍边，我让学生经由过程合作的编制，以自己的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱或歌、或舞，或尽兴默示音乐，全数课堂成了学生揭示的舞台，有的在表演打雪仗，有的用双响筒和串铃惠摹仿马蹄和铃铛声，还有的饰演飞马在天空中奔跑，课堂如统一幅鲜活的雪景图，默示了学生不凡的创作发现能力。
3、在这节课中，我奇奥设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价，如：你感应传染我们唱得若何样？你对课堂和教员有甚么建议？等等。这些问题鼓舞激励了学生去发现问题，进而解决问题，培育了他们自力思虑、自力分化、揭晓不雅概念的能力。
不足的处所：
1、歌曲的艺术措置仓皇了些，不邃密，学生的演唱激情表达不够，应在唱好歌的气象下，再进行表演，下场会更好。
2、学生课堂步履习惯有待进一步进行教育，如拿冲击乐器时，学生有抢的现象。
4、《斑斓的黄昏》教学反思
《斑斓的黄昏》是新教材中第一首要求进行轮唱的歌曲，学生之前未接触过二部轮唱，是一个新事物，同时假定不具有很高的音乐素质的话，二部轮唱很难实施．唱好轮唱的两个关头：第一，是学生的听觉要既能够听到自己的声部也能听到此外一个声部的歌声，此外一个关头是教师要有切确的动作提醒，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进入．而且，唱好本歌曲，学生三拍子的节奏感要
好．针对本课最首要的坚苦我感应传染在我的这节课中完成的还算可以，因为从学生的角度解缆，学生自己的迸懦【车劁实其实不高，对三拍子的节奏感也其实不很好，当第二声部进入的时辰，两个声部很等闲彼此的带跑调子，我感应传染在这个部门我的指导欠缺，第二组的进入我理当事前请他们看着教员，听着教员辅佐他们一路唱的音高，教员再进行一次示范可能下场会好一点。诺言的是第一声部唱的挺好，并没有受第二声部的影响而跑调。本课最首要的就是这个二部轮唱了，唱好唱欠好是关头，前面的所有操练都是为了二部轮唱而预备的，我感应传染学生第一次接触唱成这样也算不错，他们最缺的仍是操练操练多操练，再多唱几遍就会好了，这节课最首要的是让学生进行二部轮唱的实践操练，在认知上并未要求，所以先给他们一个初步的印象和实践便可以了，第二次、第三次就会好起来的。
5、《在葡萄架下》教学反思
整堂课的设计意在让孩子富有欢兴奋乐喜爱，富有激情地进修音乐常识，掌控音乐手艺，体味音乐文化，让孩子在欢愉中有收成，收成中有欢愉，让孩子欢愉中成长个性、声张个性，做一个自年夜、乐不美不美观、长于合作的人。
6、音乐赏识课《赛马》教学反思
课堂上，教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感应传染和音乐勾当的介入放在首要的位置,如对每个乐段的措置,让每个学生思虑并说一说音乐所默示的内容和意境,再用肢体措辞或乐器加以默示,使每个学生的音乐潜能获得斥地,并从中受益,从而达到教学方针.
7、《春节序曲》教学反思
第一．教学方针设计合理，重难点的打破编制适当，教学条理清楚，环环相扣。教师的措辞精练，激情投入，保证了音乐课的质量。
第二．本节课正视了新课标中对赏识课“听”的要求，强调在音乐课中以提高听觉能力为中心。当然这首乐曲较长，但教师仍然设计了“整体——部门——整体”听赏的教学法度楷模，保证了学生充实聆听的时刻，让学生更好地感应传染乐曲的激情，更扎实地完成教学方针。
第三．给学生设计创作发现性介入音乐勾当的机缘，培育学生的立异意识。为此，教师设计了“为乐曲取名字”、“即兴编歌词对答演唱”、“用绸棒默示出音乐要素的改变”、“随音乐自编动作表演过年的强烈热闹气象”，激起了学生进修的积极性。第四．这首乐曲有四条主题旋律，教师选择由学生听琴模唱的编制熟谙，只选择其中一条进行视唱，除夜除夜减轻了学生的识谱承担，避免了单调、古板的常识性的进修。
第五．渗入了由学生自动质疑的意识，培育学生发现问题的能力。第六．教学媒体的选择简单无华、经济合用。
课堂教学反思4
《语文课程尺度》中指出：学生是进修语文的主人，教师是学生进修勾当的组织者和指导者。课堂是学生进修、勾当、成长的首要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，正视培育学生堆集措辞，应用措辞的情境，让每个学生积极自动地介入到语文进修勾傍边，点燃孩子思惟的火花，开启心灵的聪明，感应传染成功的欢愉，使学生在活跃协调的课堂空气中充实锤炼自己，揭示自己，提高自己，为学生立异能力的成长供给一片宽广宽除夜奔放的天空。下面这一措辞勾当教学片段在必定水平上闪现了这类思惟：
《柳树醒了》是一首学生们各处颂扬的儿童诗。作者采纳拟人的手法把柳树写成妩媚悦耳的春姑娘，同时也将春雷、春雨、春风、春燕都赋予了生命的活力。这些事物和孩子们一路组成了斑斓的春之景。内容活跃活跃，令人入神。
在本课教学中，我指导学生走进糊口，走进自然的课堂，用眼去赏识，用耳去聆听，专心去感悟。培育学生的不美观不美观不雅察看能力和审美能力，激起他们酷好糊口、酷晴自然的激情。同时进行措辞操练，丰硕孩子们的措辞，成长措辞，打开孩子们想象的除夜门，相信他们眼中折射的画面，比诗更蕴涵深意。
师：读了这首诗歌，你们快乐喜爱吗？为甚么？
生：快乐喜爱。因为它写出的春无邪美。
生：读起来，感应传染出格亲（切）
……
师：把你快乐喜爱的部门读读，争夺读出美的韵味来。
（学生自由读文后指名读）
师：春季在你们的朗读声中更美了！春季这么美，我们也来摹拟课文作诗，好吗？
生：好！
教员出示句式：春季跟________措辞了，说着说着，________。
生１：春季跟除夜地措辞了，说着说着，除夜地哟，醒了。
生２：春风跟桃花措辞了，说着说着，桃花哟，红了。
师：这首诗更美！说出了桃花色彩娇艳斑斓。
生３：春雨跟小草措辞了，说着说着，小草哟，绿了。
生４：春季跟风儿措辞了，说着说着，风儿哟，暖了。
生５：春风跟小燕子措辞了，说着说着，小燕子哟，从南方飞回来了。
生６：春雷跟小蛇措辞了，说着说着，小蛇哟，醒了。
生７：春风跟小河措辞了，说着说着，小河里的冰哟，化了。
生：教员，我能不能说炎天？
师：（满含鼓舞鼓舞激励地）当然可以呀！
生：炎天跟荷花措辞了，说着说着，荷花哟，开了。
生：金风打秋风跟葡萄措辞了，说着说着，葡萄哟，紫了。
生：秋季跟高粱措辞了，说着说着，高粱哟，红了。
生：冬季跟冬风措辞了。说着说着，雪花哟，飘了。
……
师：同窗们的想象力多丰硕啊！你们的诗和课文做得一样好。未来你们必定能写出比课文更美的诗歌来。
（此时，学生显得很兴奋。）
生：我可以用画来揭示除夜自然的斑斓吗？
师：可以呀！
（此刻，学生显得更兴奋）
因而，同窗们又出手画起来，有的还在画的旁边加上响应的文字加以描述。这一张张斑斓的四时图，牵动着孩子们夸姣的心灵，依托着他们无限的神驰。
【反思】
这一课，学生们真的给我带来太多的`欣喜，让我诧异于他们措辞的斑斓，心灵的夸姣，思惟的活跃，想象的宽广宽除夜奔放。
１、长于摹拟令人喜悦Ш
在设计此次措辞实践勾那时，还在担忧学生是不是有坚苦。可是课堂上学生的默示真的令人受惊，从他们的口中，夸姣的春季以诗的措辞源源流淌。不单语句斑斓，而且与课文格调一致，这真是珍贵。
２、意境可深切令人欣喜：
真没想到，孩子们不单诗摹拟的好，而且，思惟能更深一层，让人诧异不已，学生能够抓住季节中有代表性的事物，说出它们的特点，而且用词切确，不单如斯，学生还能从花卉树木想到动物、自然现象，一句“小蛇哟，醒了”就让人传神的感应传染到春季已在我们身边了。“……小河里的冰哟，化了”，“……风儿哟，暖了”……真不敢相信，这一句句富有诗意的话，竟出自一年级小学生的口中。其实给了我一个意外的欣喜。
３、思惟的飞扬其实可喜：
你瞧，“……葡萄紫了”，“……高粱红了”，“……雪花飘了”……何等有想象力的措辞！此刻，学生的思惟就好象插上了同党，飞得更高更远，虽稚嫩，但夸姣。
４、锦上添“画”，喜出望外：
更令人震动的是，孩子们不单心中有春季，而且，画笔下的春季加倍艳丽多彩。
他们用童心去描绘自然，称道糊口。孩子的心就是一篇最美的童话。学生带给我的一次次欣喜，让我感应，孩子的心里世界是泛博的，只要我们有一双长于发现的眼睛和一把长于开启学生心智的钥匙，就可以去叫醒孩子个性创作发现的潜意识。必定有益于学生立异意识的萌发，促进立异能力的成长。２１世纪的教育是关注学生生命的成长、弘扬学生灵性的教育。课堂教学理当为学生创作发现睁开灵性双翼的机缘。
课堂教学反思5
上好每节课是每个教员的心愿，让课堂糊口过程之旅常新，让课堂糊口理论之树常绿，是我们当教员的理想。那么在英语课上若何激活学生的思惟？若何将课堂空气推向高涨？若何使立异的火花不时被点燃？若何让课堂教学的有用性获得很好的闪现？下面我就将本学期的反思以下：
1、教师要有扎实的教学根底功
教师扎实的教学根底功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，出格是英语教师，一启齿地道的英语，斑斓清楚的语音腔调，超卓绝妙的常识教学对下面听课的学生和教师城市有强烈的吸引力；教态激情亲热、自然、板书工整、美不美不美观，言简意赅，头头是道，而且 能谙练应用现代化教学手段，是成功的课堂教学的`根底。
2、教师要透辟理解教材，教学设计从现实解缆
一项优良的教学设计必需具有标的方针性、科学性的品质外，还必需具有实践性、可行性和可操作性的品质。教师在切确和透辟理解教材根底上，掌控好教学对象的现实、熟谙教学气象的现实和教师自己前提的现实，同时拟定了了的教学方针，然后回绕这个教学方针睁开各类教学勾当，设计条理清楚的教学法度楷模，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的跟尾能自然、流利。所以，教师要创作发现性地操作教材，对教材进行适当的调剂和取舍，教学设计必需合适学生的现实。
3、教师要营建“亮点”，让课堂教学高涨迭起
课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深切光鲜的印象并获得学生最富于激情反映的时刻，这时辰师生双方的积极性达到最好配合状况。课堂教学要紧紧地抓住学生的寄望力，不失踪踪机缘地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高涨，以使学生达到激情高涨、智力振奋的积极状况。课堂亮点的闪现使学生遭到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境地获得升华。“亮点”可所以事前设计的，最超卓的经常是课堂随机生成的。教师在课堂教学中起码要设计一个高涨，最好高涨迭起。
4、教师要布满激情
做一个布满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心肠投入，真诚地看待学生，教师真诚的关注等闲传染学生。英语教师要做到“让学生快乐喜爱你的英语课，让学生快乐喜爱英语进修，让学生有毕生进修英语的意识”的境地有良多道路，而布满激情无疑是其中很首要的一条。
总而言之，“课堂勾当是现实的、千变万化的；课堂是简单的、守成的、点缀的、思辨的、分化的、攻讦的、立异的、鼓舞打动的；课堂是思惟生命火花的碰撞与揭露，是不由自登时从魂灵深处透露出不竭津润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”理想的课堂老是以理服人、以志激人、以情悦耳的。英语课上教师掌控了以上四个要素，这堂课必定会突现魅力，披发出加倍精明的光华！
课堂教学反思6
《维生素C的故事》是一篇活跃悦耳的科普故事，不单给人以科学常识的教育，而且以活跃的情节让人感伤颇深。它讲述了16世纪意除夜利伟除夜的航海家哥伦布率领船队在除夜西洋上披荆斩棘，远航探险途中，船员中十几人得了“海上凶神”这类疾病，可是在荒岛上他们靠吃野果子事业般地生还了。由野果子人们发现了人体不成缺傲幽维生素C，同时为人类治愈“坏血病”找到了编制。课文奉告我们：良多科学的新发现都是在糊口实践中经由细心不美观不美观不雅察看、几回再三研究才获得的。本课的教学重点理当是让学生体味维生素C的发现过程，知道任何发现、创作发现都离不开细心的不美观不美观不雅察看与实践。
1、品激情改变，悟人物形象。
要提高教学的有用性，就要让学生成为文本解读的主角。哥伦布的激情改变是串连全数故事的一条斗劲较着的线索。在教学中，我紧扣这条线索，引领学生与文本深度对话，走进哥伦布的心里，激起学生的.切磋意识，使学生在文本解读中更好地掌控课文除夜旨。
初读课文时，让学生圈画出描述哥伦布神采的词语，学生找到了“十分繁重、噙着眼泪、愈来愈繁重、又惊又喜”。随后经由过程小组进修交流，透过这些词体味哥伦布的心里勾当。在航海不到一半旅程时，已有十几个船员接踵病倒，哥伦布在茫茫的除夜海上根柢就没有编制救这些船员。想到他们即将死去，神采“十分繁重”。那些病重的船员为了不拖累巨匠，自动要求留在荒岛，哥伦布“噙着眼泪”点了颔首。哥伦布不愿意把病重的船员留在荒岛上，恋恋不舍。他为这些病重船员的识除夜体、顾除夜局的精神所打动。但他无可何如，没有更好的编制，所以只得“噙着眼泪”点了颔首。当哥伦布的船队成功返航接近荒岛时，哥伦布神采“愈来愈繁重”。因为恰是这些有舍身精神的船员们，让哥伦布完成了探险使命。哥伦布感受将会看到船员们的骸骨，心里很是疾苦。到最后，看到船员起死新生，哥伦布“又惊又喜”，那是与亲人重逢的喜悦К出乎猜想的欣喜。最后，将这四个暗示神采的词语连起来读读，看看。学生能够走进哥伦布的心里，从这些暗示神采的词语中体味到哥伦布是一个关心船员、很重情意、保全除夜局的人，哥伦布的人物形象在学生的心中加倍丰满。
2、辨发现根源，明文章除夜旨。
学完课文后，我出示了一道选择题，让学生来谈谈自己的理解。
【你认为维生c的发现源于（ ）？请选择。
1．哥伦布的细心发现。
2．船员的保全除夜局。
3．除夜夫的几回再三研究。
4．人们对生命的关爱和对事业的酷好。】
经由过程思虑、辩说，同窗们都告竣共识：哥伦布得知那些留在荒岛上的船员活下来的启事后，并没有遏制切磋，而是孔殷地把他的疑问奉告了除夜夫，最后才发现了维生素C。不管是船员的“保全除夜局”，哥伦布对船员生命的关爱和“细心发现”，仍是除夜夫的“当真研究”。都渗入着人们对事业的追乞降酷好，对生命的正视和关爱。维生素C的发现要归功于船员们起死新生的事业、哥伦布的思虑和除夜夫们的研究、实践，缺一不成。这样文章除夜旨的揭露就顺理成章了：“良多科学的新发现都是在糊口实践中经由细心不美观不美观不雅察看、几回再三研究才获得的。”
课堂教学反思7
《我是甚么》当然是一篇科普文章，可是却描述得活跃活跃，布满童趣。作者应用了第一人称毛遂自荐的编制描绘了水的各类形态。这篇文章中除夜白水轮回的纪律其实不是重点，学生经由过程读课文就可以猜到“我”是水，那么重点就是让学生能读好课文，读出水的改变，读出趣味来。感应传染今天在教学时有几个环节指导斗劲好。
朗读课文第一节时，学生对云的改变并没有很好的体味，只是体味了由水到云的改变过程。在指名读和齐读不尽人意时，我感应传染我理当范读引领一下了。读了往后，我让他们说说听出了些甚么？他们就纷繁举手，有的说“教员，你读出了云的改变，出格是云一会儿穿黑衣服，一会儿穿白衣服，一会儿穿红衣服，改变良多。”有的说，“教员，你读得很有趣，很可爱。”……因而我让他们就照着我的编制再练练，看他们摇头摆尾读了几遍后，一听，呵呵，比原本良多若干良多若干好多了，看来有时辰理解到位感应传染不到位的时辰范读可长短常首要的，低年级的学生摹拟仍是一种很首要的进修编制。
在教学云酿成雨、雹子、雪这一段，抓住了“落、打、飘”三个词感应传染雨、雹子、雪的不合特点，感应传染文章用词的切确。再渗入到有激情地朗读上，在充实自读的根底上，请男生来朗读描述雹子的句子，请女生朗读描述雪的句子，体味雹子的力度和雪花的轻盈。
在教学水的不合形态时，我先用课件出示各类水的图片，从舒适的.湖水到彭湃海涛，先让学生用自己的词语来形容你看到的水。他们说了良多，安好、斑斓、舒适、清亮见底，活跃、奸狡、活跃，飞跃不息、川流不息、波澜壮阔……然后再来看看课文是若何来描述这样的水呢，出示课文描述水不合形态的这一小节，体味拟人句的活跃活跃，让学生除夜白，哦，原本写不异的事物有着良多不合的写法。而有了斗劲后，朗读也就斗劲到位了。
课堂教学反思8
（1）、对教材内容放置的思虑
本堂课是在学生进修了正比例的根底长进修反比例，因为学生有了前面进批改比例的根底，加上正比例与反比例在乎义上研究的时辰存在有必定的共性，是以学生在整堂课的进修上与前面进修的正比例对比有较着的提高，而且在课时的放置上，在进批改比例的放置了2个课时，这里只是放置了1个课时，紧跟着课往后教材放置了一堂正反比例斗劲、综合的一堂课，对学生在闪现正反比例有点恍忽的时辰就实时地加以更正。
（2）、对操练题型、题量的思虑
第一堂课在601班教学的时辰，对课本上的练一练3没有进行选择，要肄业生全数解答，功能发现学生化的时刻斗劲多，而且下场也不是出格的理想。课间的时辰就对着七个小题进行了斗劲，发现5、6题的数目关系的素质上与前面的1、3题近似，而且第7小题斗劲简单，而第4小题却是一个不错的习题，是以第二节课在602班上的时辰，学生的完成气象就斗劲理想，时刻不多效力也高。
此外，对课本上练一练5，因为在课始的.导入环节中的未知每本页数与装订的本书的求解就已知道求解编制，所遇课堂学生就没有决心的去教学，功能从课后的操练第二题来看，学生的掌控气象不是很好，当然有些同窗已操作的了反比例的编制解答。后来想想课堂本堂课进修的是反比例，既然已进修了反比例，对课后放置的这样的习题就不应该还只是操作美上课之前的编制去解答，理当很好的把这堂课所进修到的常识操作起来，一来是的学生进一步理解反比例，二来可感受后面学生进修操作反比例解准予用题留下伏笔。
课堂教学反思9
假定把教学过程看着是一条生态河流，那么它的上游就是教员的备课，中游是师生互动，轻贱是学生的课外迟误和拓展。就师生互动而言，教师是主导，学生是主体，阵地在课堂。新课程理念要求我们采纳启发式，指导学生自立合作切磋地进修，实现由“教”到“导”的真正改变。是以，每个教师务必非分非分出格正视课堂培育汲引，应坚持多标的方针、多角度地刷新课堂，加速课堂教学更始与成长的法度楷模，进一步提高课堂教学的效力，为每个学生带给优良的教育和成长机缘，切实提高教学质量，更好地敦促素质教育的实施。
1、指导思惟和方针
1、本着面向全数学生的教育教学原则，正面指导和辅佐每名学生。
2、从教师方面而言，实现课堂由教员教学到学生自立学的改变，组成自立合作切磋的进修空气，去自动发现、进修常识，在研究和试探中体验成功和欢愉。
3、创设友善的进修气象，打建精采的进修的平台，构建高效、合作、兴奋的课堂气象。
4、实践洋思“先学后教，以学定教”，“兵教兵”的模式，落实小组合作教学，成立健全科学的合理的多渠道的最有用的课堂反馈机制。
5、实践因材施教、分层施教的编制，以梯度操练，来进一步减轻学生的课业承担。
2、预备阶段
成立机构。校长室直接率领下，教科室和教育处具体负责，遍地室干事领衔各学科的更始实施
统一思惟。“思惟是步履的先导”。首先要把全校教师的思惟统一到教学更始上来：
①召开全校教员会，由校长亲自宣媾和教育;
②阐扬“教师讲坛”的理念指导浸染，务必使全校教师组成共识：教学要更始，更始出活力，更始出效益。
理论储蓄。以主题构和形式，分四个模块，组织泛博教师当真进修杜郎口教学和洋思中学的教学更始经验，掌控其理论，理解其精髓，借鉴其编制。实施“拿来主义”，取其精髓，为我所用。
①每周五的最后一节课组织泛博青年教师进行沙龙研究。
②全数校主干和带头人做进修的排头兵。以“菁菁铜小”为平台，睁开网上主题构和，同主干引领，所有教员介入，同时相关率领要到各教研组蹲点指导。
③各教研组长组织本组教师分学科不美旁不美观杜郎口中学的教学片，解析省电教中心的案例教学片，力争周全数味和掌控其教改理论编制，作为我们教改指导和借鉴。
④组织好班主任群体工作，现实参不美不美观杜郎口中学，感应传染其精神脸蛋，从而组成思惟震动。个性是要周全掌控全班学生的思惟状况和进修状况，以便于在更始实施阶段划分进修小组。
⑤教育处成立“焦点团队”，拿出一个更始的根底框架，供黉舍率领和教师普遍构和，集思广益，修订完美，以备实施。
理念宣示。预备好相关的口号：“我的课堂我做主，我的班级我治理”、“在实践中体验，在体验中成长”、“规范办学步履，实施素质教育”等，吊挂在新除夜楼前，并采纳其他编制，衬着教改空气，营建有益于教学更始的气象。
3、实施阶段
改变教室结构、各班增添花架，以种养殖勾当为契机，摆放盆栽花木，协调化、友善化班级气象。
改变桌椅摆放结构，三桌呈“T”字型摆放，将全班学生划分为6-7个进修小组，便于睁开良性竞争，便于实施“兵教兵”“合作进修”的小组组合策略。
成立进修小组间合作、竞争机制，实施绑缚式评选，各组都有各组的竞争口号，经常性评选，逐步试探小组进修的鼓舞激励编制，更始功课设置和批改的有用编制，增添功课的面批次数。
各年级增添水桶，便于学生课间自取白开水。
“学程预设案”的编制
之所以将教案名称改成“学程预设案”，就是期望教师从备课最早，从研究自己若何教向研究学生若何学改变。新的备课要闪现由“教”向“导”改变的思惟，教员首先务必深钻细研教材，普遍聚积有关本课的教学资料，周全整体的掌控教学资料，进而紧扣进修方针，精心设计切磋的题，以问题的形式闪现进修资料;教师还务必当真研究学生，掌控学生进修的根底，精心设计指导学生进修的过程;专心应用自立、合作、切磋的进修编制，遵守由易渐难，由浅入深的原则。
学程预设案是课堂教学的总抓手，一备学生预习的资料和编制;二备进修资料问题化的闪现编制;三备若何抓住重点难点指导学生切磋;四备若何看护不合条理学生;五备若何指导学生透过思惟导图归纳所学常识。
备课是为上课预备的，所以务必正视问题的预设。教材中的重点、难点，学生最等闲犯错的处所，教师最想讲的常识，课堂互动中可能会生成的问题，这些都务需要有响应的设计。
其次，改变备课编制。一贯以来，教师都是巨匠备小我的课，轻忽了公共的聪明。我们将采纳公共备课形式，每周二下战书，所有语文教员集中备课，周三下战书数学教员集中备课，周四下战书，所有英语教员集中备课，以这类形式，使备课环节落到实处。
构建“三步六环”的课堂根底模式
课堂的素质在“学”而不在“讲”。我们期望“三步六环”模式既阐扬教师的主低阐扬学生的主体性;既尊敬教员创作发现性，又尊敬学生进修的怪异个性，将听、说、读、写连络;思、议、探、练一致。课堂流程用结构图显示以下：
进修是学生的进修，教员不能庖代学生学。若何指导学生在课堂上自立进修?要做好三点：
1、解决根底问题。所谓的根底问题就是学生透过文本自已能解决的问题。
2、标示疑问问题。自学中不除夜白不理解的问题要标示出来，为下一环节的合作切磋做好铺垫。
3、凸起重点问题。学生将自己的问题小组中构和，巨匠都不能解决的问题，由组长记下，留待班级构和时提出。
课堂上，学生有了问题，就应是教师浸染的最好机缘，教员若何措置问题?
1、组织遴选问题。针对各小组存在的共性问题，教师精选出具有方针价值的问题指导学生一步步地进行构和交流。
2、启发指导。在这个过程中，教师透过生生互动，组组互动等形式指导学生对问题进行深切切磋。
3、互动点拨。同时教师当令介入学生的互动，对学生没法解决的问题进行点拨，保证课堂构和交流的标的方针性和顺畅性。在自学互学的根底上，辅佐学生梳理所学，组成思惟导图，以巩固常识，深化理解。
课堂作营业必紧扣教材要求，关注学生的个体分歧，讲究条理性，实施分层要求，对有潜力的学生鼓舞鼓舞激励做第二方针题。功课中的问题实施兵教兵的编制，以求配合前进。
强化过程治理
教师要把微笑带进课堂，把鼓舞激励带进课堂，把合作和切磋带进课堂。教师要把尊敬的`话语，平易近主的气概送给每位学生，用丰满的精神和专心的立场去羸得学生对教师的快乐喜爱。从黉舍层面来讲，我们还务必强化过程治理，使课堂教学更始稳步敦促。
1、议课。课堂教学是教育教学工作的主阵地，是晋升教学质量的关头性环节。改良课堂教学编制，就是要以培育立异精神和实践潜力为方针，切确措置好教与学互动的关系，传承与立异的关系，即时效益与事实下场方针的关系。在校长室的率领下，黉舍组织各学科主干和带头人研究新课程理念下我校课堂教学有用模式，各教研组实施一课一议：在本节课中导学编制、策略、手段、手艺等若何优选与立异?若何使课堂布满切磋的空气，布满合作构和的气息，布满激情碰撞的火花?若何真正落实学生主体地位，减轻学生太重的课业承担……
2、磨课。各备课组要强化公共备课，教师要以“铜小学程预设案”为底本，当真进行小我再备。各组要全力阐扬公共的聪明，团结协作，由“学程预设案”到具体的课堂教学，经由“同课异构”、“异课同构”的几回再三考试考试，争夺经由一年的堆集，磨合成我校加倍合理的课堂教学模式，从而使我校走上可延续成长之路，晋升本校教员的整体实力，打造黉舍品牌课，提高教员的知名度，组成教学特点。
3、赛课。为催促我校课堂教学更始，下半学期，教科室筹算会同教育处组织年级赛课勾当，逐步成立铜小课堂由“教”向“导”的改变。
4、评案。教科室筹算下半学期组织一次“学程预设案”优良案例征集评选勾当，入选案例将挂在网上，并举荐插手省市区评选，用黉舍评价的形式促进高效常态课的奉行，成立课堂教学安然的典型。
4、总结完美阶段
主干团队成员每周写一篇教学反思。备课组长每个月写一篇学科考试考试阶段性陈述。教科室和教育处务必针对各教研组陈述请示上来的问题进行分化研究，拿出对策，解决考试考试中闪现的各类问题和坚苦，并对考试考试过程进行调控指导，逐步完美课改资料。
成立响应的评价机制
为让教员们斗胆地创作发现性地进行课堂教学更始，有用地鼓舞激励和促进学生的成长，我校出力新课程评价机制的考试考试。评价课堂──看“三个有益于”，即是不是有益于教师创作发现力的阐扬，是不是有益于学生自动介入，是不是有益于新型师生关系的成立。评价教师──看教师是不是是学生进修的组织者、指导者和介入者。评价课堂教学和教师首要采纳以下三种编制周全进行评价：
①教师自评。让教师熟谙到自己教学的益处和不足。
②学生评。学生是教学勾当的直接介入者，他们对教员的教学最有讲话权。
③督查组评。由黉舍率领及学科高手按期或不按期深切课堂，听课体味状况做出评价。评价学生──看学生是不是在原本的根底上获得周全的成长，获得活跃活跃自动的成长，凸起评价的整体性和综合性，从常识与潜力、过程与编制、激情立场和价值不美不美观几方面进行，并采纳教师评价、家长评价、学生自我评价与彼此评价等多种评价编制。
课堂教学反思10
数一数的教学内容是第2、3页的内容，第2、3页是一幅斑斓的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目寄望用到10以内的各数。新教材丰硕的教学成本，不单将数扩年夜到20，而且画面中，每个数目闪现了多种角度数的话，还会数出良多，这就给以学生创设了充实不美观不美观不雅察看、切磋的空间。在教学中，要寄望采纳多种形式，让学生数画中的事物，初步体味学生的.数数的能力，其实不要求都数到，在学生数出往后能给实时切确的评价便可。在协调愉悦的参议空气中，体味学生的数数和认数气象。初步培育学生的不美观不美观不雅察看能力，体验与人合作交流的欢愉。 辅佐学生体味黉舍糊口，使学生感应数学来历于糊口激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。让学生感应传染到了数学与社会糊口的慎密慎密亲密联系，知道数学是有用的常识，对发生激情亲热感，此外一方面，也激起了刚入学儿童对数学的欢兴奋乐喜爱和学好数学的抉择抉择信念，要给学生创作发现合作与交流的机缘，给了学生充实的进修自立权，鼓舞鼓舞激励学生采纳自己认为合适的数数编制进行数数。
三人行，必有我师焉。
课堂教学反思11
《稀少的除夜石头》讲述的是我国闻名地质学家李四光小时辰对一块除夜石头发生的疑问，问教员和爸爸没有获得谜底，终除夜后靠自己出国解决迷惑的故事。因为这节课是新教师亮相课，所以我筹算用一课时完成教学内容，揭露完全的教学过程。
在教学之前，我首先自己通读了教材和教学用书，必定了本文的教学重点是要指导学生体味李四光试探巨石由来的过程，体味李四光是若何思虑问题、提出问题的。在教学过程中，为了让学心理解课文内容，弄清李四光试探巨石由来的过程，我筹算指导学生环抱下面两个问题睁开构和：
（1）稀少的除夜石头“怪”在哪里？
（2）李四光是若何思虑息争决自己的疑问的？然后让学生归纳综合出李四光长于思虑、长于发问、执着追求的优良品质。
可是在现实教学过程中，因为提早对学生的体味不够，在生字的进修时华侈了除夜量的`时刻，在加上自己课堂措辞琐碎，使得全数课堂节奏过快，没有给学生充实的时刻自己品味课文，归纳综合问题。而且课文内容没有完成，只解决了第一个问题，重点问题还没触及到，显得轻重倒置。总之给人的感应传染是很失踪踪败。
课后我自己做了当真的反思，从自己来讲首先是自己对新教材的熟谙不够，没有深切研究课文内容，重点掌控不到位，课堂上线索不了了，思绪不清楚。其次是自己上课措辞过度随便，话太琐细。第三是自己的课堂评价措辞不到位，而且过度消极。理当多赞誉学生，多必然学生，让学生在一种积极地的状况下提高自立进修的欢兴奋乐喜爱与能力。此外从学生的角度解缆1、增强学生识字的自立进修。到了三年级，识字写字部门已不是教学的重点，此时就理当遵循两年多进修的识字编制，罢休让孩子自立识字。自学生字后，让学生说说有哪些生字等闲犯错要提醒巨匠寄望的，然后我再挑几个首要的字范写、教学、书空、强调。这样既俭仆了时刻，又培育了孩子自立识字的能力。
1、问题由学生中来再由学生来解决。让学生经由过程自读课文获细心读课题，提出自己想问的问题，经由合并、遴选后将问题闪现作为课堂首要研究的标的方针。这样的编制学生会细心地去读课文，积极思虑发现问题，在课堂上全力地解决问题。
2、重点语句的切磋罢休让学生自己学懂。三年级的孩子已有必定的思辨能力，一些重点的语句在每个孩子读来城市有不合的理解和感应传染，经由过程个体揭晓不雅概念的互补及点拨，让孩子自立办解重点语句，经由过程抓字、词的体悟，辅佐理解寄义，获得了很好的下场，连激情朗读的使命也由学生完成了。
我想自己切当仍是太年青了，我不体味不懂不除夜白的工具太多了，我必定要好好反思自己的每堂课，多去向老教师进修，掌控好自己成长的每步。
课堂教学反思12
甚么是高效课堂呢？在高效课堂中教师的教为学生的学处事，一切环抱学生的进修，一切以学生为根柢，学生人人介入进修过程，而且课堂上人人有收成，课堂上方针告竣度高，学生的进修下场好，学生的进修是自立的，合适教育教学纪律，合适学生自己成长纪律。经由过程高效课堂，学生既能有用掌控常识，又能获得周全成长、协调成长，使学生既能学得兴奋，又能学有所成。简单地说：“高效课堂”就是在课堂必定的时刻内获得最除夜教学效益的教学勾当。高堂效力的构建，需要师生配合的全力，缺一不成。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创作发现前提，营建空气，充实调动学生的积极性、自动性，激起学生的想象力、创作发现力，成长学生的发散思惟，全力使课堂布满活力，让学生进入乐学境地，切实提高教学效力。我们备课组首要实施“导学案”教学模式
经由巨匠的集体构和，我们抉择首先从头授课入手，操作学案导学，进行课堂有用教学模式的试探。
<一>“导学案”课堂教学模式实施的思绪
“导学案”设计重点凸起一个“导”字，指导学生去自动进修，自我试探，在深切思虑中发现疑点，强化思惟勾当。在实践过程中我们遵守以下原则：
1、导学案编写思绪要和教材的思绪吻合
学生预习的首要载体是教材，这抉择了导学案的编写思绪要与教材相吻合。要充实操作教材中的“编制扶引”、“勾当·切磋” 、交流·研究”等栏目，问题设置要层层深切，逐步指导学生去切磋，要闪现出本课时的首要进修内容和重点。
2、导学案中所设置的问题必需是有用的。
导学案中的问题要能够激发学生的回应，且这类回应或回覆让学生更积极地介入预习和进修过程。导学案的内容不能是简单的填空，理当多设置“理解型”和“操作型”问题，给学生供给自立进修、自力思虑的空间，使得学生应用所学常识解决现实问题，使新常识在发问中升华和巩固。同时，还要考虑学生的个体分歧、重难点的打破、问题的梯度等。
3、导学案中要设置必定量的习题。
习题分为3个条理：第一个条理是“根底巩固”、“反馈操练”，难度不除夜，紧扣根底常识，用以考验学生的预习下场，要求全数学生在预习时完成的；第二个条理是“典例分化” 、“达标体验”，是经由学生构和和教师的点拨后在课堂上每个学生都要完成的；第三个条理是“跟尾高考”，是一部门有能力的学生可以完成的。最后还配备了“随堂操练”等，是新授课后学生课后要完成的，其设置也要闪现出条理性。
<二>“导学案”课堂教学模式实施的编制
1、带动学活跃脑、出手，在导学案的指引下当真预习。鼓舞鼓舞激励学生在导学案上做标识表记标帜，可所以预习常识的重点，可所以相关的已学的常识，也能够提出质疑，鼓舞鼓舞激励有能力的学生写出近似念书笔记的工具，把本节课在导学案上闪现的重点，遵循自己的预习进行简单的再现（例如像化学方程式的书写等）
2、实时掌控学生对本节课的认知水平。导学案有的是需要当真批改的，对不需要批改的，教员要经由过程搜检掌控学生的填写气象，同时可以操作课间时刻成心识地与不合进修能力的同窗进行交流和沟通。教师必定要从学生的预习气象中体味到：学生已掌控了哪些常识，有哪些收成，还有哪些思疑。这样上课就会有的放矢的去措置。上课前教员必定要进行发问或小测，出格是学生经由过程预习理当掌控的常识。也能够在导学案中留出响应的小操练上课进行即时操练。对简单的常识不要再几回再三教学，可以做“淡化措置”。
3、课堂教学中，教师要长于“察言不美不美观色”，做“导演”，而不是“主角” 。学生是课堂的主人，课堂上有时辰是巨匠的交流、研究，也有时侯是各组间的质疑等等。对学生交流中闪现的问题，教员要耐心地去“聆听”，关注学生的设法，但不能急于去解决，要交给学生自己去解决，即学生自己能解决的问题，教员绝对不多说一句话。新授课时，教师只板书提纲，课堂抽出十分钟时刻让学生自己填补具体的重点常识，然后交流，可以以此来庖代以往的由教师为主体的课堂小结。假定需要，最后可以留出五分钟的时刻完成几道“当堂检测”题来搜检学生本节课掌控的气象。
4、对难点，以往我们老是放在课堂上重点教学和打破，此刻课时除夜量削减的`气象下很难完成，是以我们将难点分手在导学案中（需要时给以必定的“常识撑持”等，起码要让中游以上的学生有成就感）。经由过程批改或课代表的查询拜访汇集学生对难点的解决气象或关头地址，事实下场操作上课集中点拨。
<三>“导学案”课堂教学模式实施的下场
在我们刚最早操作学案辅助教学时，并未激发学生正视，经常闪现还没上课“学案”已丢失踪踪的现象，学生的发问也经常是就题论题，常挂在嘴边的一句话就是“这道题若何做或道题的谜底是甚么？”经由一学期的操练除夜部门学生已体味到“学案”的益处，欣喜的看到了学生的改变、教师的改变和师生关系的改变。
1、导学案的实施让学生感应传染了自立进修的欢愉，尝到了成功的喜悦К从而激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、导学案的实施增添了同窗间的交流，协调了同窗间的关系。
3、导学案的教学模式改变了传统的师生关系，成立了新型的师生关系，促进了教师脚色的改变。
4、导学案的教学模式提高了学生的科学素养。
经由过程导学案的指导，同窗们养成了“课前自动进修、课上积极介入合作切磋勾当、课后反思问题、总结常识纪律和进修编制”的好习惯，常识整合能力、质疑答疑能力、考试考试设计能力均有提高。
课堂教学反思13
本篇课文紧紧扣住了“坚韧不拔、奋失踪落臂身”这个主题。课文首要介绍了诺贝尔发现火药的艰难熬程， 默示了他酷好科学、酷大好人类、忘我奉献的精神。 在教学时，我首要抓住了一个问题：“在诺贝尔研制火药的过程中，哪些事例最让你打动？”。指导 学生抓住第二部门的重点语句，感悟诺贝尔毫不气馁、坚韧不拔的.精神。学生环抱问题，睁开了“读—— 品——说——读”，走进了文本所设的气象中，读读、划划、批批、注注，一个个悦耳的画面展此刻学生 面前，一个鲜活的、毫不气馁的诺贝尔走进了学生的视野，走进了他们的心灵。 但在本课中，感应传染不足的是学生品读不够深切。在文句的品读上，有些没有能够指导学生深切地体味， 学生说得较少，说得浅，贫窭亮点。
课堂教学反思14
《她是我的伴侣》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇含蓄隽永的佳作，课文正视的描述揭露了人物深切的心里世界，是学生进修的范文。这篇课文讲的是战争时代的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的火伴，决然献出了自己的鲜血，解救了火伴的生命，当问他为甚么要献血时，他只是说“她是我的伴侣”。课文经由过程对阮恒献血神气、动作的真实描述，活跃地揭露了他为救伴侣而忘我奉献的精采品质。
邓教员执教该课有几点很是值得我进修：
1。情境的创设
在一开课，邓教员经由过程配乐描述回首回头回忆回头回忆课文，创设一个气象，让学生更好投入到课堂，更快进入文本，本课是一篇对学生进行激情教育的好教材，使学生如临其境，如见其人，遭到激情的沾染，激发激情上的共识。
2、从读中体味人物的心理勾当。
本课出力于连络具体文句体味阮恒献血时的.激情改变，可是其实不是把这些重点文句都拿出来给学生分化，而是让学生在积极自动读句子，画词语，从个性化的读中感悟文中人物的心里勾当，的思惟和激情勾傍边，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遭到激情的陶冶，获得思惟的启发，享受审美的乐趣。我抓住一个例句，让学生默读，自立感悟句子，接下来经由过程朗读把小我的体味读出来，经由过程指导他：“为甚么这样读？让学心理清自己的从哪里感应传染到的，从而归结出，适才是从读傍边重读了某些词语，就是抓住了重点文句体味人物，这个进修编制是在学生的学中总结的，从指导傍边顺理成章的，并当令评价“你已学会了这类编制。”让学生增强进修的抉择抉择信念。
3、学生在每个句子中不竭应用这类编制体味人物的心理
当教师创设好情境，使学生火速进入课文划定的情境，入境而入情，在激情上与作者发生共识，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能收到震动心灵、影响生平的教育下场。经由过程增强默读、自读自悟和增强朗读，培育语感，把理声名注解话和体味思惟激情连络起来，使学生仰仗切确、光鲜、活跃的措辞，体味到丰硕的思惟激情，并在感悟措辞的根底上，学生堆集和应用措辞，从整体上提高语文素养。文章读通了读透了，这时辰进行措辞文字的操练也会顺理成章。
课堂教学反思15
10月11日我所上的平移与改变公开课是一节移植立异轮回课的第二节课，在这节课我的设计与第一名教员的根底一致，立异的部门是在习题的设计上。比起我的第一节课来讲有一点点前进，在环节设计上根底还可以。但期近将竣事时我问了同窗们有甚么问题可以说一下，有一个同窗问：“黑板是不是是移动？”就这个问题我进行了这节课的反思。
本节课讲的是平移与改变现象，重点是像除夜门、传送带、升降机等的移动是平移现象。他们的步履编制是平移。像换气扇、吊扇、汽车轮子的动弹是改变现象。我没有把重点凸起，也没有强调要闪现这两种现象物体必需是步履的，静止的物体没有这两种现象。其他处所也存在问题：语速比上次有所减慢，但仍是很快，孩子领受不了，没有顿挫顿挫，语气僵硬，发音禁绝，应增强通俗话操练。因为语速快导致了提早讲完了。时刻没有搭配好的此外一个启事是，提出问题没有留给他们足够的时刻思虑，所以孩子回覆的问题也不是很好。
发问的普及面太窄了，没有赐顾帮衬到全数学生，对孩子的赞誉很欠缺，此刻的学生很快乐喜爱自己被赞誉，我往后应操作他们的这种心理来鼓舞激励他们好好进修。
对赏识音乐这段设计的不错但没有充实操作好，可以全数赏识完请同窗们一边回忆一边说，可以培育学生的不美观不美观不雅察看记忆能力，一个同窗说不出其他同窗可以填补，起到所有同窗都在全力的回忆有一种倒计时，角逐的感应传染，也能够激起学生的欢兴奋乐喜爱，这样就合适我们此刻的.素质教育，不是死学常识。
我的板书很差，下一步应重点联系，但愿尽快提高。
数学措辞不切确，废话较多，除夜部门时刻仍是我自己说。就象是自问自答，因为自己的措辞不精练、切确导致孩子心理除夜白也是表达不出，甚至最后测试甚么是平移现象？甚么是改变现象？回覆的很乱。
经由过程不竭的被听课，我知道自己的问题在那儿何处，很侥幸有良多教员的辅佐，给我提出良多珍贵的建议，下一步我也了了了自己的标的方针，我会金自己最除夜的全力去改良！
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