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绝招教学反思
作为一名优良的教师，教学是首要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，那么理当若何写教学反思呢？以下是小编精心清理的绝招教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
绝招教学反思1
百分率常识在现实糊口和出产中有着普遍的操作，是小学数学中斗劲首要的根底常识。学生在掌控了百分数的意义、百分数和分数、小数的互化等常识后，就可以够更好地舆解百分率的概念和应用。百分率是将数值暗示成百分数的形式，可以辅佐我们更直不美不美观地体味数据的巨细和比例，解决各类现实糊口中的问题。是以，百分率是数学进修中很是合用的一部门内容。
今天我们要进修的是关于百分率的常识。当然百分率看起来很简单，但现实上却潜匿着良多有趣的操作。经由过程糊口中的例子，我们可以看到百分率的现实应用，这样学生们就可以更好地舆解和掌控这一常识点。在课堂上，我会连络糊口中常见的百分率，指导学生思虑和回覆问题，激倡议他们进修的欢兴奋乐喜爱，辅佐他们更好地掌控重点和难点。
1、创设问题情境，激起学生介入
在教学中，教师要尽可能地把数学问题与现实糊口慎密联系起来，让学生体味到数学从糊口中来，又到糊口中去，感应传染到数学就在身边，糊口离不开数学。教材华夏有的例题和操练是求工农业出产中的百分率和学生的糊口现实距离较远。是以我对教材做了一些改动，一最早我就出示了黉舍两个社团的出勤气象，援引这一学生身边的例子，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。接着创设“哪个社团的出勤气象好”这一问题情境，开启本课进修的进口，学生前进前辈行猜想，再指导出斗劲他们的出勤气象，其实只要比它们的“出勤率”或“缺勤率”，也就是出勤人数是总人数百分之几。经由过程对“出勤率”、“缺勤率”这一相对百分率的交流进修，供给研究的道路，凸起研究百分率的现实意义和浸染。
2、阐扬学生的主体性
教师教学的对象是学生，要充实激起他们的进修欢兴奋乐喜爱和能动性。可以首先经由过程揭示出勤率、缺勤率、达标率、发芽率等现实例子，指导学生自立进修百分率的相关常识。学生在自学书本中发现百分率计较的不合编制和操作处景，并理解它们之间的联系和分辩。在学生自立进修后，可以指导他们举一些泛泛糊口中的百分率例子，让他们从糊口中找到更多相关实例。这注解学生在进修新常识之前已具有必定的糊口经验和认知根底，教学理当从现实解缆，尊敬学生的主体浸染，相信他们的能力。在教学过程中，采纳合作切磋的编制，让学生在同桌交流中理解百分率的概念和意义，感应传染数学常识在糊口中的操作。经由过程类比迁移，激起学生的自立切磋和进修欢兴奋乐喜爱。
3、精心设计操练环节，晋升操练价值
数学课堂中操练是不成缺傲幽首要组成部门，教学中我们不能单一的操作操练巩固新知、操练解题手艺而轻忽了它包含的数学思惟、数学编制、思惟编制、进修策略、立异意识等等教学价值。在这节课的设计中，我的操练一改再改，旨在寄望充实隔发、挖掘操练的价值。课堂上我设计了根底操练、变式操练、综合操练，都来自糊口，一环扣一环，层层加深，既练了学生的思惟能力，让不合条理的学生都学有所得，也充实闪现了数学与糊口相连络，使学生真正享受数学带来的欢愉，让他们在学中乐，乐中学。好比从例题求一对有着相对关系的出勤率和缺勤率，体味它们之和是100%，到根底操练达标率、发芽率等从单一的'计较百分率，到“种了100棵树，死了1棵，求成活率”、“25克盐和100克盐，求盐水中的含盐率”等变式操练，有用地培育了学生的思惟的矫捷性和宽广宽除夜奔放性，提高了学生的分化问题息争答问题的能力。
4、沉思：教师措辞还需锤炼
在全数教学过程中，措辞是我们交流思惟，表达内容的首要工具。教师的措辞表达直接影响到教学下场。在整堂课的教学过程中，我意想到自己的措辞表达可以更精练、切确。出格是在发问、指导和评价学生时。发问是启发学生思虑的首要编制，激起学生的好奇心和思虑能力。好比，在总结百分率的寄义时，可以问：“进修了那么多百分率，你们感应传染百分率的寄义是甚么？”这样的问题可以指导学生思虑，激起他们回忆并总结所学常识，从而更好地舆解和应用。
当学生进修出勤率时，教师可以经由过程启发式的编制指导他们理解出勤率的概念和计较编制。可以发问：“你知道出勤率是甚么吗？”、“出勤率的计较编制是若何的？”等问题，指导学生思虑和回覆。同时，可以经由过程举例声名，好比一个学生一周有5天课，其中出勤了4天，那么他的出勤率是若干良多若干好多？这样可以辅佐学生更直不美不美观地舆解出勤率的寄义和计较编制。
评价是教师与学生之间沟通的桥梁，经由过程评价可以促进学生的思惟、激情和能力的成长。在评价过程中，教师的反馈和鼓舞激励对学生起着相当首要的浸染，可以辅佐他们不竭前进和成长。可是，有时辰教师的评价可能其实不充实，可能只勾留在概况必然，而轻忽了对学生熟谙和成长的深切理解。是以，在评价学生时，不单要关注他们的发现和成就，更要关注他们在进修过程中的编制、立场和激情体验等方面，以实现周全的成长性评价。
面临多元化的学生群体和新课程更始所带来的挑战，教师需要矫捷应用教学措辞的表达艺术来调控课堂空气，指导学生思虑。在课堂中，学生可能会提出各类意想不到的设法，教师需要长于聆听和理解，用适当的措辞表达去指导学生，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱和思虑能力。这类沟通与表达的艺术，不单可以有用治理课堂秩序，还能激起学生的进修潜力，促进他们的周全成长。
绝招教学反思2
本次教学中，在课堂中，我快乐喜爱让学生饰演小教员的脚色，让他们体验一下教学的乐趣。经由过程让学生担负指导者、组织者和听评者，课堂变得加倍平易近主和开放。好比，请学生当小教员指导巨匠分化课文问题问题，向巨匠介绍课文里的生字，用自己的措辞描述小柱子若何操练绝招等，这样不单能增强学生的自抉择抉择信念，也能培育他们的表达能力和团队合作精神。
学生在这样轻松协调的课堂空气中进修语文，思惟活络，乐趣昂扬，争当下次的小教员。他们当然年数小，却揭露出良多令人欣喜的处所。经由过程浏览课文，他们能够连络自己的`糊口经验，火速理解课文中小火伴们之间发生的趣事，并就这些事揭晓自己的不美观不美观概念。孩子们积极介入构和，表达得很是合情理，切近现实。
课堂上，我指导学生在熟读并理解课文的根底上表演自己的绝招。表演使学生除夜脑想象处于积极的兴奋状况，进修激情也达到了高涨。如：张宇同窗为巨匠表演口技——学动物叫；林毅同窗为巨匠表演一笔划等。在这类平易近主开放，标新立异的课堂教学中，台上台下学生都能自动积极地进行创作发现性进修，教学下场精采。
因为本人对新课程进修还没有深切，对其中良多精髓的内在理解仍然有限，是以在教学过程中可能存在一些误差。但愿同业们能够攻讦匡正，配合进修前进。感谢感动打动！
绝招教学反思3
《绝招》是一篇略读课文。首要写了发生在几个小火伴之间的趣事。同窗们对这篇文章也很感欢兴奋乐喜爱。所以整篇课文我首要环抱着两个问题进行。
1、读一读课文，想想几个孩子都比了哪些绝招，你最服气谁的绝招。
2、再想象一下，小柱子是若何样练绝招的。提出这两个问题往后学生们最早自由读课文。找到他们第一次比绝招的'段落。然落伍行朗读、分化。
个性是在夸三胖的时辰“绝招，绝招！”他们欢兴奋乐喜爱高涨，而且很有激情。而在第一次角逐中小柱子的激情却很尴尬。而到了第二次的时辰，巨匠却最早爱戴小柱子。认为他的绝招很“绝”。
这样就组成一个斗劲，为甚么小柱子往后有这么短长的绝招。从而使学生除夜白他是考自己不竭的操练而获得的。
绝招教学反思4
当下课铃声响起的那一刻，倏忽感应一种轻松愉悦的神采。嗣魅真话，对思品课，我从未如斯当真预备过，也从未如斯专心肠上过课（当然此次赛课下场其实不尽如人意）。接到使命后，我的脑海里就一贯绷着一根紧绷的弦，不知从何处着手。因为小我轻忽，连赛课内容都弄错了，从最初预备的.三年级《道德与社会》到姑且仓猝预备的一年级《道德与糊口》，让我对思品课有了更深切的熟谙。假定每堂课都如斯当真，学生们真的会收成颇丰。
此次赛课，《道德与糊口》的教学旨在让儿童与真实的社会糊口慎密联系，为他们搭建通向糊口的桥梁。教师有责任指导儿童回归真实糊口，经由过程不美观不美观不雅察看、感应传染、体验、分化和反思糊口，晋升他们的糊口品质。对儿童而言，只有他们自己的糊辩才是成心义和真实的；对教学而言，只有指导儿童去实践、创作发现自己的糊口，才能获得成效。是以，在教学中，理当指导儿童正视自己的糊口，不让他们成为傍不美不美观者或摹拟者，而是让他们成为糊口的实践者、不美观不美观不雅察看者、反思者和创作发现者。
绝招教学反思5
经由此次勾当的实践，我发此刻第一节课中理当让幼儿集中精神赏识歌曲，不要求他们学会唱歌，同时理当引入根底的跳舞步法，如弹簧步、进退步、后替补、侧点等。这样，幼儿在第二节课中就可以更轻松地将手部动作与脚步动作协调起来。在教授跳舞动作时，应更正视细节，提高幼儿跳舞动作的切确性。在第二节课中，我操作了图谱进行教学。可是，我发现图谱并没有对幼儿进修起到太除夜的辅佐，他们根底上仍是跟着教员的.动作进修。这多是因为图谱绘制得太小，而且未将一句歌词中的所有动作都画在统一张纸上。假定要再次操作图谱，我理当充实阐扬其浸染，提高其合用性。
本次勾傍边，幼儿除夜部门都能跟着音乐唱起这首歌曲，当然有些幼儿在动作上还需要继续操练，但根底上能够跟着音乐的节奏来进行跳舞。经由过程此次勾当，幼儿感应传染到了乐曲轻盈、委婉的激情，初步熟谙了藏族音乐的特点。同时，也促进了幼儿对少数平易近族文化的体味。
绝招教学反思6
识字二第四课《日月明》旨在辅佐学生熟谙会意字的组成纪律，激起学生对中华文字的酷好，同时学会一些识记汉字的手艺。
备课时，我考虑到本课课文没有情节，不知学生会不会感应古板？当然课文短小、琅琅上口，可是学生会不会掌控后就对他不感欢兴奋乐喜爱了？要若何使学生在课堂上不单对课文感欢兴奋乐喜爱，并能自动地进修，更能以课文为“砖”，抛砖引玉，激起学生快乐喜爱识字，在课外更自动地进修汉字。
因而我设计了教学过程：
我拿出字卡“日、月、鱼、羊、小、土、除夜”等已学过的独体字，然后拿着字卡“日”“月”在手上，自年夜地说：“我来看看能不能把这两个字合成一个新的字……”我专心拖长声音，活络的学生马上接上：“明！”我笑着说：“对啦！‘明’是甚么意思呢？”学生们纷繁举手回覆：“敞亮、亮光、清楚的意思！”我赞誉着这些学生，并鼓舞鼓舞激励他们继续积极介入小组合作进修其他内容。因而我罢休让学生们小组进修，我则在各小组中指导，和他们一路构和。
陈述请示时，同窗们在课堂上睁开了一场有趣的参议。钰欣举手讲话：“教员，我感应传染‘一’就像一片树叶，飘落到‘火’上，火就熄灭了。”他还应用了消防常识，激发了巨匠的共识。有的同窗说：“用手捂住眼睛就是在看。”说着，他们还做出了响应的动作。巨匠纷繁想出自己的注释，只是没有人提到“休”字。我顺势指导道：“人工作累了，靠在树边做甚么？”“安眠！”世人如出一口地答道。哲宇举手暗示：“教员，我发现了一个奥秘。‘明’字是摆布结构，‘尘’字是上下结构。”我歌咏道：“哲宇很聪明，能够积极思虑，发现了他人不曾发现的.奥秘。”随后我给了他一个拥抱，其他同窗也纷繁爱戴起来。接着，我进行了一次关于立异意识和当真不美观不美观不雅察看力的教育。
这节课进行得很是兴奋，我根底上是一个“指导者”，在课堂上给学生们供给指导和点拨。学生们是进修的主角，他们在课堂上揭露出了轻松兴奋、自立切磋的立场。全数课堂空气轻松而活跃，学生们积极介入，互订交流，进修空气很是好。
绝招教学反思7
《绝招》是一篇略读课文。课文描述的是几个小火伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小火伴比本事，第一次输了，感应很忸捏，因而他暗自操练绝招。功能，在他的全力下，实现了自己的欲望。巨匠对他的绝招赞一贯口。这篇课文富有童心童趣，文中正视描绘的'小柱子这小我物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个春秋阶段孩子的典型代表，良多学生都可以从他身上找到自己的影子：自豪，好强，不伏输。
1、在本节课中，我首要采纳略栋魈学编制，因为这篇课文内容简单易懂，无需过量注释。我将重点指导学生进修编制，培育他们的进修能力和进修习惯。我会指导学生在浏览时思虑课文中闪现了哪些小火伴，和触及到了哪些绝招。建议学生在浏览时动笔标识表记标帜，培育他们不动笔不念书的好习惯。此外，我会让学生在小组内提出问题并彼此构和，促进合作进修。最后，组织学生睁开构和，配合解决问题，例如为甚么小柱子要操练绝招？他操练了哪些绝招？为甚么小火伴们爱戴地竖起除夜拇指？经由过程这样的课堂放置，既可让学生完成自立进修，又能够实现合作切磋和互动进修的下场。
2、故事内容很简单，学生一读就可以理解。我在教学中重点教学小柱子是若何操练绝招的。经由过程想象，辅佐学生熟谙到任何手艺都需要勤恳操练，正所谓熟能生巧。在教学过程中，我指导学生进行想象，让他们描述小柱子是若何勤恳操练的，彼此之间进行填补。我发现一些学生的想象力相当丰硕，他们之间的互动和填补对中下水平的学生来讲长短常有辅佐的。这样的想象勾当为他们尔后的写作能力打下了坚实的根底。
以上是我对本课教学的一点陋劣的体味。
绝招教学反思8
时刻过得真快，一眨眼，一个暑假就快过完了。
村东头除夜树下，３个好伴侣又来比绝招了。小柱子先兴奋地说：一个暑假畴昔了，巨匠的绝招必建都练好了吧？话音未落，倏忽从树上跳下一小我来，巨匠都被吓了一跳，一看，原本是小刚。小刚说：我也练了绝招，让你们３个见识一下。巨匠火烧眉毛地让他表演表演。只见他成竹在胸地搬来张桌子，上面又放了一把椅子。几个好伴侣正稀少他要干甚么，只见小刚一只手撑着身体倒立在椅子上，头上还顶了一个碗。火伴们都竖起除夜拇指连声夸道：绝招，绝招！
三胖在两棵树上拴了一条绳子，巨匠感受他要搭衣服，都除夜笑起来。但见三胖先是一屁股坐在绳子上，接着又逐步地站了上去，最后竟在摇扭捏晃的绳子上走了好几步，巨匠一齐叫好。
小柱子骑来一辆独轮车，嘿，骑得还真挺好！巨匠都担忧他会从车上失踪踪下来，可他自己骑得挺来劲：一会儿前，一会儿后，还会转圆圈呢！
最后理当轮二福表演了，巨匠问他：这个暑假你若何变瘦了呢？是不是是练绝招练得呀？二福摇摇头说：我妈妈病了，正好爸爸又不在家，我天天都在病院里给妈妈喂水、喂药，回抵家还要做饭、洗衣服，完了到病院给妈妈送饭。前天，我妈妈才出了病院，所以我还没顾上练绝招呢。对不起，往后我必定补上。除夜伙一听，不单没有冷笑二福，反而夸他做得好，说若是我们的话必定也会这样做的.。
简评：
文章开首从《绝招》一文自然过渡，尔后顺理成章地论说小火伴们比试的过程。文章的奇奥的处地址于作者在结尾处的一个突转，让文章有了新意。
内容归纳综合：这篇介绍了关于续写二《绝招》,绝招，但愿对你有辅佐！
绝招教学反思9
今天，我和孩子们一路进修了《绝招》这篇课文。孩子们在课堂上超卓的默示，深深传染了我。
《绝招 》这篇文章是人教版第6册第4单元的课文。这是一篇略读课文，紧扣本单元“丰硕多彩的儿童糊口”这一主题。课文讲述了几个小火伴之间发生的事：主人公小柱子和小火伴比绝招，没能获得好成就，感应传染难看，经奶奶的点拔熟谙到绝招是可以练的，他事实下场下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小火伴对小柱子十分服气，商定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个春秋段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自豪，好强，不伏输。课文中还包含着深切的事理：只要勤学苦练，就可以练就一身好本事;要练，就练对自己的未来成长有用的本事。这是对吃苦求知的一种价值认同。
课标指出：“略读课文的教学要寄望以下两点。一是从内容上说，凡是为“粗知文章除夜意”，只要抓住重点、难点辅佐学生除夜体理解内容便可。二是从编制上说，教师要加倍罢休，要让学生应用在精读课文中获得的常识与编制，提高浏览能力。切当，略读课文教学理当应用、巩固学生在精读课文中学到的编制。为了培育学生的浏览能力，阐扬略读课文的巩固迁移功能，教师应斗胆罢休，留够时刻，课堂上让学生有足够的自读时刻，有充实的实践机缘。
在设计本课的教学中，我就以此为理念，遵循本教材和此春秋段学生的特点，整合常识、能力、激情等方针成分，力争给学生创设活跃的措辞实践情境，让他们在一系列的语文实践勾傍边丰硕措辞堆集、培育语感、成长思惟，切实获得语文素养的晋升，实现语文课程工具性和人文性的统一。
上课伊始我先板书“绝招”，然后请学生说说甚么是绝招，你们看见过甚么绝招?并用一些图片(杂技表演、倒立书法、芭蕾跳舞等)让学生感知绝招是他人赶不上的不凡本事。然后引出课题，奉告学生们今天我们要进修一篇题为《绝招》的略读课文。
曾记得王崧舟教员指出，浏览勾当前，应让学生了了浏览的方针。
略读课文的前面有一段导读，措辞精练易懂，既激起了学生的浏览欢兴奋乐喜爱，又延续了本组课文的主题性，同时还了了提出了浏览要求。本课的这段提醒语，我指导学生从两方面进行提炼：
1、浏览课文，想想文中小火伴比了哪些绝招，你最赏识谁的`绝招?
2、想象一下，小柱子的绝招是若何练出来的?
必定了方针后让孩子们初读课文，感知故事。我放置了两次不合条理、不合要求的念书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每个字的字音，读通每个句子，碰着难读的多读几遍。以扫清了字词的障碍。读完后我我出示课文中等闲犯错的字词进行搜检，让孩子当小教员正音带读。第二次，我请学生带着第一个问题边快读边思虑，读完后同桌交流，让他们在交流构和中不竭地吸纳他人有价值的措辞，并化为己用，不竭地丰硕自己的措辞堆集，提高自己的语文能力。孩子们边读边画，自读自悟。
在充实自读往后，经由过程全班一路交流，知道了本文首要讲了三胖长于憋气，二福会空翻，单臂倒立，小柱子会口算乘法、奶奶包饺子又快又好。
紧接着追问学生：“你们最服气谁的绝招?”孩子们如出一口回覆：“小柱子。”因而我直接进入本文重点部门的进修，让学生从文中找到描述小柱子表演绝招的段落。指导学生细细品读，哪些词语最能看出小火伴认为他的绝招最棒?”小火伴中出格是三胖的动作、神志，写得很是的活跃、形象。你看一最早三胖他把嘴都撇到下巴颏了，那是何等的不屑，因而，他随口说了两个数字，因为他认为小柱子能口算乘数那是完全不成能的事。而当小柱子脱口报出答数时，三胖腾地跳下坑，在地上演算，当小柱子延续两次切确无误口算出乘法算术后，不由的爱戴地竖起除夜拇指。小火伴们从不信到诧异到服气，描述得活矫捷现，相信此时学生们没有人看不出这步崆最短长的绝招。体味朗读的同时让学生感应传染对人物动作、神志、措辞的描述的表达编制。
在感应传染了小柱子的绝招往后，我再问“小柱子一最早就有这个绝招吗?他的绝招是若何来的呢?”孩子们很快能找到课文第九小节奶奶的话：有的人生来就出格，他人比不上，三胖长得胖，气量比他人除夜;人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去勾就地学技击。”和课文的最后第二节，小柱子的话：尔后我们定个日子再比一比，前提是绝招必定要练出来的，而且要有用。”经由过程上面的进修，让学生知道比就要比练出来的绝招，练就要练有用的绝招。从而激起学生全力进修本事，吃苦求知的欲望。
当然略读课文“光说不练”也是不成的，适当地进行写话的操练也是必需的，需要的仿句、小练笔、拓展性的语文根底功操练恰是语文进修的一个首要环节，同时为理解课文起到了很好的填补浸染。所以，在理解了课文后我放置了一次小练笔：请同窗们联系自己的糊口现实想象一下，小柱子的绝招又是若何练成的呢?为了让学生有话可写，我给了学生提醒和材料，
“ 凌晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时辰，小柱子( )。
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子( )。
每当此外小伴侣在玩耍游玩时，小柱子( )。”
再让学生摹拟这样的句式操练写话，这样孩子们就写得轻松自如，真正有所获。
整堂课孩子们欢兴奋乐喜爱盎然，积极性出格高，让我深切感应传染到在我们的教学设计中，要充实相信学生，尊敬学生的意愿，要正视学生自立进修的能力和习惯，让孩子真正成为课堂的主人。
绝招教学反思10
不美观不美观不雅察看高年级学生读课外书时，我发现几近所有的学生都选择了默读这类浏览编制。跟着他们识字量的增添、年级的晋升和常识面的拓展，他们自可是然地快乐喜爱用默读来浏览书报。可是，我认为这类默读还可以进一步晋升，好比加速默读速度、边默读边思虑等。是以，在教学中我成心识地指导学生若何进行有用的'默读，培育他们精采的浏览习惯。
教员对学生课后三个问题的构和感应诧异，出格是第二个问题的构和更是超出了教员的预期。除夜部门学生一最早都认为凡卡的学徒糊口“再也受不住了！”“我就要死了！”“只有绝路恼恼一条了！”“没有期望了，连狗都不如！”……他们只看到了凡卡苦楚蒙受的一面，却没有发现凡卡心里潜匿着坚定的此外一面！在同情凡卡的同时，他们嫌弃了鞋店的老板、老板娘、几个伴计，求全训斥乌黑的成本主义社会。在这节课的教学中，教员没有指导学生去同情凡卡，也没有指导他们去嫌弃和求全训斥，因为这些没法触及教员和学生的心里，不能震动他们的魂灵！
绝招教学反思11
今天，我执教的《绝招》也是一篇略读课文，本着“繁削减”的原则，《绝招》这一课的教学，我首要完成了两个使命：一是学生把课文读切确，读流利，并尽可能读出激情；二是把“浏览提醒”中“想想几个孩子都比了哪些绝招，你最服气谁的绝招；再想象一下，小柱子是若何练绝招的”这两个问题解决。
《绝招》的课文内容较长，读完一遍需要５分钟以上，再加上文中的生字达到了１８个，学生想读好课文就有较除夜的难度。可是课文越难读，我想留给学生念书的时刻、机缘就理当越多。所以，我在本课时的教学中共放置了四次不合要求的课文朗读：
第一次，学生初度浏览时，只需寄望两点：
①切确识字；
②标注自然段。考虑到课文的长度和生词量，学生假定能在初读时做到这两点，已很不错了。为了辅佐他们更好地舆解课文，我会供给一些难词和句子的指导和操练。
第二次，好的。
第三次，学生快速默读，思虑“浏览提醒”中的第一个问题“几个孩子都比了哪些绝招，你最服气谁的绝招。”因为这一问题其实不难，学生很等闲理解。对“你最服气谁”，学生答得很超卓，因为他们说的是自己的心里话，说的是自己心里思虑的`功能。好比：一个学生说服气三胖，因为三胖憋气的时刻长，拍浮时会很有用；此外一个学生说服气二福，因为二福技击很棒，碰着坏人可以对他；还有良多学生说出了服气小柱子的启事。
第四次，当然，我可以帮您改削这段内容。改削后的内容以下：我很兴奋能够为您朗读课文。我采纳了一种自由的朗读编制，遵循自己的理解和激情来表达。但愿您快乐喜爱我的朗读气焰！
在本课时中，我重点指导了两处处所：
（1）是对难读的词语的指导操练。
（2）小柱子想要操练绝招，可以先考试考试不美观不美观不雅察看其他人是若何操练绝招的，可以从他们的动作、姿式、力量应用等方面进行进修。此外，可以考试考试摹拟一些经典的绝招动作，逐步操练并加以改良。同时，要连结耐心和坚持，不竭地几回再三操练，直到谙练掌控这个绝招。经由过程不竭的实践和几回再三的操练，小柱子将能够掌控绝招的手艺，晋升自己的实力。
这节课也有良多不足，需要我不竭全力改良。
绝招教学反思12
《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，课文描述的是几个小火伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小火伴比本事，第一次输了，感应很忸捏，因而他暗自操练绝招。功能，在他的全力下，实现了自己的欲望。巨匠对他的绝招赞一贯口。这篇课文富有童心童趣，文中正视描绘的小柱子这小我物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个春秋阶段孩子的典型代表，良多学生都可以从他身上找到自己的影子：自豪，好强，不伏输。是以，学生在浏览课文时很等闲发生激情共识。
这节课我以各色各样的绝活图片导入，从而引出课题并让学心理解甚么是“绝招”，然后指导孩子们遵循本课“浏览提醒”自学。首先，学生念书时先想想孩子们都比了哪些绝招。其次，让学生在读懂课文的根底上，在小组里质疑并互问互答，合作进修。接着组织学生畅所欲言，全班解决。
遵循学生的回覆，我在黑板上板书了小火伴们两次角逐的绝招，然后让他们去文中找到自己快乐喜爱的绝招的句子，除夜部门的.小伴侣都能找到描述绝招的句子，如：“三胖挺着除夜肚子………..憋的时刻比他人长两倍。”“二福曾练过技击……..火伴们就禁不住叫起好来。”我顺势出示相关句子，让学生谈谈自己的感应传染，有部门小伴侣能抓住句子中的关头字词来谈自己的感应传染，如：有小伴侣抓住了三胖表演绝招时的动作“挺、鼓、瞪、憋”，但我没有深条理地指导，只是勾留在概况，假定那时奉告他们在自己写文章时也能够抓住人物的动作进行描述的话，我想孩子们的习作水平会有所提高。
在重点理解小柱子绝招时，当然孩子们经由过程奶奶的话体味任何本事都是要经由过程勤学苦练的，但我对绝招的有用性只是一笔带过，假定那时我指导学生们说一说，为甚么要练有用的绝招？哪些绝招没用？哪些有用？让学生除夜白要练最有用的绝招，那么下场可能会更好。最后，我指导学生想象孩子们第三次角逐绝招的气象，到下课我才记起浏览提醒语中让孩子们想象小柱子是若何练绝招的？假定能把想象第三次角逐的气象换成想象小柱子练绝招时的气象，就紧扣主题了。
自己上完这堂课，没发现任何的亮点，甚至有从头上一次的念头，在往后的课堂中我想我要加倍周密到思虑，加倍当真、细心地研究教材，哪怕他只是一篇略读课文。
绝招教学反思13
《绝招》是新课标人教版小学语文三年级下册的略读课文，论说了几个小火伴之间的趣事。课文中，作者把小柱子的形象描绘得很是成功，鲜活欲出，跃然纸上。可以这么说，他代表了这个春秋阶段的孩子：自豪，好强，不伏输。所，学生在浏览课文时很等闲发生激情共识。下面是我对《绝招》的教学反思。
略读课文的教学编制是次要内容略读，对重点内容才重点精读。《绝招》这篇课文的内容相对来讲斗劲简略单纯易懂，无需教员的分化和教学，学生就可以理解。是以，我在教学《绝招》时，斗胆罢休，只是充任学生的进修火伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时辰略加指导。
在深切研究《绝招》的课文内容和“浏览提醒”后，我把这节课的教学重点放在指导和操练学生的.进修编制，培育学生的进修能力与养成精采的进修习惯。指导学生在朗读的过程中，想想课文中一共论说了几个小火伴，提到了哪几种绝招。而且建议学生边读边在文中画出来，培育学生不动翰墨不念书的习惯。
要肄业生读懂课文后，在小组内彼此发问与做答，培育学生合作进修。然后组织学生畅所欲言，全班解决，如“小柱子为甚么要练绝招？他练了甚么绝招？为甚么小火伴爱戴地竖起除夜拇指？”
我感应传染这样的课堂教学，不单可让学生完成自立进修的方针，又达到合作切磋，互动进修的下场。<
绝招教学反思14
《绝招》是一篇略读课文。课文描述的是几个小火伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小火伴比本事，第一次输了，感应很忸捏，因而他暗自操练绝招。功能，在他的全力下，实现了自己的欲望。巨匠对他的绝招赞一贯口。这篇课文富有童心童趣，文中正视描绘的小柱子这小我物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个春秋阶段孩子的典型代表，良多学生都可以从他身上找到自己的影子：自豪，好强，不伏输。
1、重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文首要的教学编制。因为这篇课文内容简略单纯易懂，根柢不用教员去教学，分化，所以这节课我根底选用“全放”的教学编制。遵循本组课文内容和本课“浏览提醒”，我正视学生进修编制的指导与操练，培育进修能力与进修习惯。指导学生念书时先想想课文中讲了几个小火伴，触及了哪几种绝招。建议学活跃笔在文中画出来，培育学生不动翰墨不念书的习惯。其次，让学生在读懂课文的根底上，在小组里质疑并互问互答，合作进修。接着组织学生畅所欲言，全班解决，如“小柱子为甚么要练绝招？他练了甚么绝招？为甚么小火伴爱戴地竖起除夜拇指？”这样的课堂既能让学生完成自立进修的方针，又达到合作切磋，互动进修的下场。
2、故事很简单，学生一读便可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是若何操练绝招的。经由过程想象，体味任何本事都是要经由过程勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花喷喷香自苦寒来”。教学时我指导学生想象，并让学生说说小柱子是若何勤学苦练的，巨匠彼此填补。我发现部门学生的想象力仍是斗劲丰硕的，同窗之间彼此填补，这对中下水平的学生是很有辅佐的。经由过程这样的想象为他们的写作打下了根底。
3、我把重点放在小柱子若何操练绝招的？经由过程想象闪现任何本事都是经由过程勤学苦练得来的。从启发谈话入手，引诱学心理解课题，激起了学生的浏览欲望。指导学生初读课文，体味课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培育不动翰墨不念书的.习惯。经由过程构和，进一步理解了课文内容，体味了故事的前因后果。让学生细心浏览课文的相关段落，并充实阐扬自己的想象，进行构和，从中体味小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的脾性。指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的熟谙。指导学生在浏览时发生激情共识。指导学生除夜白课文包含着的事理：只要勤学苦练，就可以练就一身好本事；要练，就练对自己来成长有用的本事。奇奥地指导学生对科学常识、对吃苦求知发生一种价值认同。
以上是我对本课教学的一点陋劣的体味。
绝招教学反思15
周五，操练生张华执教了第四单元略读课文《16绝招》一课，教案设计具体，有立异意识，课件精练合用，为课堂教学起到了辅助浸染。课堂上教态细腻，为学生供给了自立进修体味的机缘，较好地完成了教学使命。
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱。
张教员在教学中抓住了儿童的心理，从儿童的欢兴奋乐喜爱解缆，把学生带进儿童糊口的情境中。谈话导课：你爱雅观动画片吗？快乐喜爱谁？说出他有甚么本事？这样的情境创设不单激起了学生试寻觅知的欲望，而且为理解课题《绝招》铺好了路，打下了根底。
2、重语文根底常识的进修
《绝招》虽然说是略读课文，但有些方面，诸如生字、词的进修仍是不能轻忽的。张教员把课文中的偏僻的生字、词语，以拼音的形式闪现出来，经由过程指名读、齐读的编制进修，这样，不单下降了进修难度，而且让学生在几回再三的朗读中加深印象。
3、教学编制别致，感悟文章内在。
略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自立体味。这堂课，张教员根底罢休让学生在进修。经由过程填表格的形式让学心理出几小我比了几回绝招，分袂比的绝招是甚么，功能若何？这篇文章内容简略单纯，学生经由过程自读自悟，一会儿就可以找到谜底。在进行全班交流的时辰，课堂空气协调，师生配合默契，碰着学生掌控不住的处所，张教员给其充实地指导、评价，让学生加深对人物形象的熟谙，除夜白课文中所蕴涵的事理。
4、创设情境，填补文本空白。
教学时，张教员把难点放在小柱子是若何操练绝招的。为了让学生更好地体味操练绝招的艰辛，在理解了课文后放置了一次小练笔，指导学生想象，小柱子的.绝招又是若何练成的？为了让学生有话可写，给学生提醒和材料：
“ 凌晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时辰，小柱子（ ）。
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（ ）。
每当此外小伴侣在玩耍游玩时，小柱子（ ）。
碰着坚苦了，小柱子就（ ）。”
这样的设计不单为理解课文起到了很好的填补浸染，而且提高了学生的措辞表达能力、思惟能力和想象能力，从而使学生知道绝招不是一朝一夕便可以获得的。
有待提高的处所：
1.抓重点语句，朗读感悟有待增强。本文还要抓住人物的动作、措辞进行感悟，体味人物的心里和品质，为本单元的习作打根底。
2.鼓舞鼓舞激励学生遵循课堂纪律的编制还要多样化一些。
3.评价的编制要多元化，闪现生生评价，也是培育学生当真聆听的好机缘。
总的来讲，比第一次执教有了很除夜的前进，教员善听，能做到有针对性的评价，教学编制也有改良，亲和力也有了提高。
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