八年级物理教学反思

时刻：2024-06-17 08:15:27 教学反思我要投稿

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八年级物理教学反思

　　作为一名到岗不久的教员，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，那么你有体味过教学反思吗？下面是小编为巨匠汇集的八年级物理教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。

八年级物理教学反思

八年级物理教学反思1

　　初中物理是一门很首要的学科，可是“物理难学”的印象会使良多学生望而却步。所以从初二的物理教学最早，首先要切确的指导，让学生顺遂踏上初中物理台阶，其次是要让学生成立一个精采的物理常识根底，然后遵循学生的具体气象选择提高。

　　1、对教学方针的反思

　　首先，常识、能力、情义三类教学方针的周全落实。对根底常识的教学要透辟，分化要细腻，否则直接导致学生根底常识不扎实，并为往后的继续进修埋下祸胎。所以，教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学。切确熟谙学生的内部前提，采纳精采的教学编制，正视学生不美观不美观不雅察看、考试考试思惟等实践勾当，实现常识与手艺、过程和编制、激情立场与价值不美不美观的三维一体的课堂教学。

　　其次，对重点、难点常识要掌控切确。教学重点难点是教学勾当的按照，是教学勾傍边所采纳的教学编制编制的按照，也是教学勾傍边心和标的方针。在教学方针中一节课的教学重点、难点假定已很是了了，但具体落实到教学勾傍边，经常对重点常识没有重点的讲，或误将“难点”的常识当“重点”讲。这类失踪踪衡直接导致教学效力和学生进修效力的下降。

　　最后，对一些常识，教师不要自感受很等闲，或是满感受自己教学得清楚到位，没有随时不美观不美观不雅察看学生的反映，从而一笔带过。但学生的认知是需要一个过程的，其实不是马上就可以领受。所以我们要随时获得学生反馈的信息，调剂教学的编制和思绪，切确流利地把常识教授给学生，达到共识。

　　2、对教学编制的反思

　　第1、面向全数学生，兼顾两头。班级授课是面向全数学生的，能赐顾帮衬到绝除夜除夜都同窗的因“班”施教，课后还要因人施教，对进修能力强的同窗就要提优，对进修有坚苦的同窗，增强课后教育。教师要出格寄望不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

　　第2、正视学法指导。中学阶段组成物理概念，一是在除夜量的物理现象的根底上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、纪律的根底上经由过程演绎出来的。所以，在课堂教学中教师理当改变以往那种教学常识为主的教授者脚色，应全力成为一个长于聆听学生设法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为主的传统不美不美观念就必需增强学生在教学这一师生双边勾傍边的主体介入。要正视科学切磋，多让学生介入切磋，履历切磋过程，体验获得切磋结论的`喜悦。

　　第3、教学编制形式多样。适当应用现代化教学手段，提高教学效力。科技的成长，为新时代的教育供给了现代化的教学平台。为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水。”的传统教学模式注入了新的血液。在新形式下，教师也要对自己提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学船员艺，提高自己的计较机水平，出格是增强一些经常操作教学软件的进修和操作是十分需要的。

　　最后，在教学过程中应成心向学生渗入物理学经常操作的研究编制。如理想考试考试法、节制变量法、转换法等学生假定对物理问题的研究编制有了必定的体味，将对物理常识体味得加倍深切，同时也学到了一些研究物理问题的思惟编制，增强了进修物理的能力。

　　3、操练编制的反思

　　第1、解题要规范，对新生意最早就要出格强调并慢慢养成解题的规范性，其次再是切确率，规范性养成了，切确率自然就提高了。

　　第2、操练贯串教育全过程，促进常识向能力的转化

　　我们的教学思绪理当由原本的笼盖题型、几回再三不竭的摹拟操练转到以问题为载体，操练学生思惟，渗入物理学的思惟编制。今朝，切磋性的进修编制已成为一种潮水，就是学生在切磋进修过程中其自立性获得了充实的阐扬，学生能在介入切磋性进修的过程中获得体验，发生感悟，学到编制，从而有用地成长能力。我们理当从中遭到启发，并在教学实践中寄望应用和改良。

　　第3、操练扎实，具有基赋性、针对性、量力性、典型性和条理性。

　　第4、功课要安插了必收，收了必批改、批改了必讲评、讲评了必勘误、做到反馈周全，校订实时。

　　4、对教学手艺的反思

　　其1、教学切确，措辞规范精练。精采的措辞功底对一名一线教师很是首要。物理学是一门有着周密逻辑性的学科，首先不能失踪口，推导流利，过度自然。其次措辞要规范精练，表达清楚，语气顿挫顿挫，布满热忱和传染力，能“抓住”学生的寄望力。其三，板书精当、书写工整。其四，教具的操作、考试考试操作谙练、规范。教师在上课之前应对教具和考试考试仪器功能洞若不美观火、操作驾轻就熟、操作规范适当、避免在演示时操作不谙练，或是操作短处。

　　总之，我们作为带路者，成心识地下降初中物理进修的门槛，先将学生引进门，哪怕先让学生感应传染到“物理勤学”的假象，我们都是成功的。只要我们长于指导，学生的聪明就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。

八年级物理教学反思2

　　初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生经常有别致感，默示出了较除夜的欢兴奋乐喜爱。但良多学生只勾留在欢兴奋乐喜爱上，或时刻一长，良多学生就失踪踪去了进修物理的欢兴奋乐喜爱，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：

　　1、多做考试考试

　　欢兴奋乐喜爱是最好的教员，只有激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，才能使学生的进修更有自动性，而这方面教学编制起着很关头的浸染，多种教学手段的操作，会使课堂更有趣！物理是一门以考试考试为根底的学科，是以我们理当操作黉舍以有的前提，尽可能多做考试考试。在研究光的色散现象时，我操作三棱镜让同窗们不美观不美观不雅察看白色光的色散现象。我还从生物考试考试室借用了试管，让同窗们研究敲击装有水的试管时，事实是不是是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸面镜的习题时，我操作考试考试室里的'凸面镜让学生们自己不美观不美观不雅察看，并总刚毅验的功能。这样既完成了教学使命，又加深了同窗们的印象、和对物理进修的欢兴奋乐喜爱。

　　课外，我还要求同窗们操作身边的材料，自己多做物理考试考试。在进修色光的三原色时，我就要求同窗们，操作廉价的放除夜镜（装有水的圆形塑料瓶）不美观不美观不雅察看自己家的电视机的色彩，是不是是由红、绿、蓝这三种色彩的色光组合而成的。

　　2、让同窗们学会不美观不美观不雅察看，多不美观不美观不雅察看

　　首先，我上课时尽可能多做演示考试考试，让同窗们细心的不美观不美观不雅察看。并积极的思虑总刚毅验结论。对短处的结论，其实不是马上指出，而是指导学生自己去发现问题，解决问题。可是课堂上的演示考试考试，事实是有限的，而糊口中的物理现象却是良多的。所以，在教学的过程中，多联系糊口中的物理现象，并赞誉那些长于不美观不美观不雅察看，对糊口中的物理现象细心不美观不美观不雅察看过的学生，加以赞誉，以鼓舞鼓舞激励同窗们多去不美观不美观不雅察看一些糊口中的物理现象。并用我们所学到的常识去解决一些问题。假定没有学到过的常识，就经由过程自己查阅资料，同窗间的彼此构和，还有问教员来解决。让同窗们在自我进修的过程中体味物理的乐趣。

　　3、尽要让学生自己去查询拜访物理常识的操作

　　看看我们的糊口气象中有哪些例子。经由过程学生自己的介入，可以除夜除夜提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生成为进修的主人。将我们所学的常识，再用交往交往解决一些糊口中的物理。在我们的糊口中有良多噪声，同窗们可以操作我们所学过的削弱噪声的三个环节来节制噪声。也能够操作反映，来估测一些糊口中的距离。这样，同窗们既可以将理论操作于实践，又会加深同窗们对常识的酷好，对具有常识的孤高感，也进一步加深了同窗们的进修欢兴奋乐喜爱。

　　4、不要让学生对物剪发生惊慌感

　　刚接触物理，在带给同窗们新的常识的同时，也让有些同窗发生了惊慌。教师要体味学生对物理的进修状况，要求他们写物理总结，实时体味学生进修物理的动向。对感应物理有坚苦的同窗，实时进行问题的解决。不让他们的坚苦和迷惑，越积越多，从而感应物理很难，一点都不懂。从而慢慢失踪踪去进修物理的欢兴奋乐喜爱。

　　总之，欢兴奋乐喜爱是进修的最好教员。若甚么时辰刻提起学生们进修的欢兴奋乐喜爱，是每个教员，在任甚么时辰辰都必需思虑的的问题。

八年级物理教学反思3

　　本节课的教学方针是经由过程教学让学生知道甚么叫摩擦力，知道摩擦力的存在和对物体步履的浸染，找到抉择摩擦力巨细的成分，熟谙摩擦的利弊和增除夜和减小摩擦的编制。教学重点在于操作摩擦常识注释现实现象，学会遵循不合前提选择增除夜或减小摩擦的编制，这些操作都基于对影响摩擦力巨细成分的理解。

　　我在教学设计的时辰紧紧环抱着教学的方针和教学重难点，从泛泛糊口中摩擦力的例子引入新课，让学生介入小考试考试，亲自体味身边的摩擦力现象，拉近摩擦力与学生的距离，提高学生的欢兴奋乐喜爱。在研究影响摩擦力巨细成分的考试考试中，我紧紧环抱考试考试的方针，指导学生进行猜想、假定、验证、分化、得出结论，而且重点强调了节制变量法的科学研究编制。学生介入考试考试积极性高，充实闪现了学生作为切磋的主体的教学方针，也让他们在切磋考试考试的过程中充实体味到了在科学研究中的一些根底编制，有益于学生能力的成长和提高。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对动弹摩擦也没有孤立讲述，而是作为减小摩擦的编制来介绍的。但在摩擦现象中触及静摩擦力的事例良多，教学中不成避免的会碰着，是以我在教学中适当填补有关静摩擦的常识，使学生对静摩擦的常识有必定的体味。

　　总的.来讲，本节课的教学根底闪现了教学设计的方针，达到了教学方针的要求。但在教学过程中也存在着以下的不足的处所需要改良：

　　1、在考试考试切磋过程教学中师生问答仍局限于教员与部门学生，还有相当多的学生仍是在被动地领受他人的考试考试切磋思惟，他们有的是来不及思虑，有的是懒于思虑。

　　2、学生个体分歧默示较着，教师在课堂上对进修能力衰的学生的关注当然比之前有改良，但问题没有获得真实的解决，这类学生不管在客不美不美观上仍是在主不美不美观上边缘化倾向较为严重，较少自动介入考试考试切磋。

　　3、切磋过程中教学时刻与学生勾那时刻之间的矛盾较为凸起。所以我往后要寄望安插勤学生的课前预习，在课堂上要寄望编制的指导。

　　4、切磋考试考试中当学生的猜想和设法和教学设计有必定冲突和矛盾时，不要等闲去否认学生或火速给出我们预设的设法，而应让学生在切磋勾傍边去验证自己猜想的真伪。

　　5、“科学从糊口中来”。在预备切磋勾当材料时，要尽可能从糊口中寻觅材料，进行加工措置，可让学生能发现科学勾当的良多材料都能从糊口中获得，使学生感应传染到糊口中处处布满科学，科学素材遍地可见，激起了学生对科学进修的浓密欢兴奋乐喜爱。

　　6、教学中要勇于跳出教材，鼓舞鼓舞激励学生跳出教材的条条框框的限制，斗胆假定，解脱教材束厄狭隘，斗胆地先假定，履历科学严谨的研究过程，自己去解决问题，从而增强了教材的说服力，提高了教学功能的可托度。

八年级物理教学反思4

　　物理是初二学生刚接触的一门新课程，教材在编写课程时成心识的进行了放置，遵循学生的认知特点把《声》放置在第三章，学生默示出较浓密的进修欢兴奋乐喜爱，但经由过程一个月的教学实践，二次操练功能却与教员的想象相甚远。就其本源有以下几点：

　　1、知足于表象，思虑不够。在进修过程中，学生默示出极除夜的欢兴奋乐喜爱，对教员例举的事例有很高的认知度，但要肄业生举例时经常无从说起，对糊口的`工作窘蹙思虑。

　　2、对学生体味不够，师生窘蹙互动。教学中要求正视学生的周全成长，不单仅知足于教给学生常识和结论，更要正视学生的激情立场、价值不美不美观，关注学生的周全成长。新课标渗入了STS（科学、手艺、社会），闪现了“从糊口走向物理，从物理走向社会”。

　　3、有时课上讲得太多，学生操练得太少，没有掌控好校订机缘，根底常识夯实得不服稳。学生很除夜水平上知足于听，不去思虑，回家后其实不去记忆，对根底概念掌控的很差，功课气象很不幻想。

　　4、对学生认知过程熟谙不够。对一些常识的教学时，总自感受很等闲，满感受自己教学的清楚到位，没有能随时不美观不美观不雅察看学生的反映，而一笔带过。没有熟谙到学生的认知是需要一个过程的，其实不是马上就可以领受的，对一些重点出格是难点的常识点，不单要讲透而且要针对性地增强操练、增强应用。

　　在尔后，我将从以下方面来改良教学：

　　1、面向全数学生，兼顾两头。继续做好分层教学，鼓舞激励学生进修的积极性。强化落伍生教育。

　　2、对根底常识教学透辟、分化细腻；切确掌控重点、难点，避免课堂教学中，重点常识不凸起，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失踪踪衡导致教学效力和学生进修效力下降的现象。

　　3、向扎实有用课堂全力。力争多种教学模式并用，教学编制形式多样，适当应用现代化的教学手段，提高教学效力。应用小组合作、自立进修等有用的进修形式。

　　4、增强黉舍家庭的联系，齐抓共管。

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