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体育课教学反思
身为一名人平易近教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺，优良的教学反思都具有一些甚么特点呢？以下是小编帮巨匠清理的体育课教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
体育课教学反思1
《近视与预防》这节课它既成功又失踪踪败。
成功的处地址于这节课学生默示很是好，非论是回覆问题仍是完成课外功课。学生的积极性高，措辞清楚，思虑问题也很到位，都合适教员的要求。但反思这节课的背后，切当存在着很是多的问题。
这节课课前学生需要预备除夜量材料，这对学生来讲有点坚苦。更首要的是他们聚积的材料良多都是没有价值的，他们清理材料的能力还达不到，这就要就教员给以更多指导。对新眼保健操掌控的水平不是很好，良多穴位都不到位。其实只增添两节新的眼保健操，其他四节都是泛泛泛泛的在做的眼保健操，可想而知学生泛泛泛泛的步履习惯是何等的差。是以，这节课的学生当然都很当真的在做眼保健操，但都是流于形式，没有达到真实的下场，在概况上的'当真，少了素质的浸染。
值得思虑的是：尔后的体育室内课要培育勤学生增添手机资料的能力，适当的给学生分组，让学生自己去寻觅有用的资料。要抽出时刻重点教学眼保健操的穴位的切确性。催促学生育成精采的做眼保健操的习惯。是以，自己对与室内体育课的时刻上掌控还良多加掌控，不能因为时刻的关系而漏失踪踪关头的指导部门，要重于时刻，提高学生的出手能力。
体育课教学反思2
学生只有对某件事激情欢兴奋乐喜爱，进修起来才能达到事半功倍的下场，教员要用合理多变的教学手段，提高学生对体育进修的欢兴奋乐喜爱。在体育教学中，教员应找准自己的脚色地位，教师只是课堂的指导者，学生主体地位必需获得确立，在课堂中教师用合理经济的队伍调动和教学措辞，让学生有更多的操练时刻，经由过程少教学多操练抓住课堂的每分钟。
掌控好“度”经常是上好一节课的关头，让学生在欢愉宽松的气象中积极自动进修体育手艺和常识，但不能任其自然，还要增强对课堂的治理，不能闪现完全“失踪踪控”的'场所排场。在课中教师要布满激情，经由过程密意去打动每个学生，对学生多鼓舞鼓舞激励，增添学生的自抉择抉择信念，要做好这一点，教师必需要从心里去关爱学生，多与学生交流，教学中应措置好师生关系，多进行师生间的互动，经由过程发现学生身上的益处，
让学生找到进修体育的欢愉，但在课中对学生鼓舞鼓舞激励和攻讦务需要真实，不能简单的去“糊弄”学生，对学生操练下场的评价，也必需客不美不美观，让学生除夜白真正需要超出的只有自己。在教学时，体育教员要死力去做好每次示范，当真去教学好每个动作编制，操练时的强度不能太除夜或太小，必定要遵循学生气象合理放置，不能太正视形式，是以分开教学的重难点。在学生操练时，发现学生闪现不规范时，要有足够的耐心去辅佐，不能因为赶进度而轻忽学生的现状，但对学生能经由过程团结协作完成的尽可能让学生自己去思虑去完成。
实效是课堂的生命，只讲究形式没有实效的课堂是不能称之为成功课堂的，在尔后的教学中，我们体育教员理当全力提高自己专业水平，不竭的堆集教学经验，慢慢的提高教学水平，我想经由过程我们体育教员的全力，学生的身体和心理水平必定会有质的飞跃的。
体育课教学反思3
案例：
师：孩子们，此刻拿起你们手中的短绳，开动脑子摆出你们快乐喜爱的图形吧！
学生分成四组进行勾当
师：此刻我们一路来看看你们们都摆出了甚么图形呢？
生1：我们组摆的是一个小雪人，还有小雪花……
生2：我们组摆的是一个斗室子。
生3：我们组摆的是100分，但愿我们考试都能获得100分。
生4：我们组摆的是一座桥。
师：呀！你们真有创意，那斗劲一下其他组，你们来评一评最快乐喜爱哪两组的创意呢？
生：我快乐喜爱第二组的斗室子……
生：我快乐喜爱第一组的小雪人，它真可爱……
生：第三组的100分我快乐喜爱，因为我老是拿100分，哈哈！
……
师：那你们到你们快乐喜爱的组去跳一跳吧，好吗？
学生自由操练……
教学反思：
这节课的教学重点是成长学生的想象立异能力，培育学生对跳的.欢兴奋乐喜爱，和单、双脚起跳和落地的动作编制。执教后我心中深有感伤，反思以下：
1、主题内容旨在培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，成长他们的想象力和默示力。一开课经由过程一个简单的小游戏：“站圆圈”，以角逐的编制进入课堂，既充实调动了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又奇奥地完成了队形的变换，与下一个教学环节的跟尾紧凑自然，打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。
2、留给学生互评互说的空间。当各小组的学生用自己的图进行游戏，也用别组的图进行游戏后，我让各小组以自评互评构和的编制评出最好的两幅图，然后四小组分袂用这两幅图进行单双脚接力，同窗们又一次在不知不觉中操练了单双脚跳，这时辰辰每个学生都进入了极佳的进修状况，思惟完全处于在一种活络、清楚、活跃的气象里，我认为这就是学生领受束育的最好时代。趁这个时辰，我便发问：谁能说说单双脚跳时的身体的哪个部位在用力？”学生自由地谈了操练时的感应传染，最后我遵循学生的回覆做了单双脚跳动作编制的总结和示范，使动作编制得以凸起。为了让学生能进一步感应传染单、双脚跳的切确动作，紧接着进行了单、双脚跳的接龙游戏。游戏中，搭配了节奏轻盈的音乐，教与学的勾当一切都在欢愉的进行中。
体育课教学反思4
游戏角逐在体育教材中据有相当的分量，经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。而这些精采品质恰是一小我健康心态的集中闪现。游戏深受学生的快乐喜爱，也为教师展欢快理健康教育供给了良机。例如，在游戏角逐中一些个性较强的学生因不伏输而与对方发生争执，也有失踪踪利的组同窗之间彼此埋怨，导致受求全训斥的学解缆生怯场心理而退出角逐。这样一来，不单影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同窗之间的驯良。这时辰，我抓住这一契机，耐心地教育学生出格是有倾向性的使学生熟谙游戏角逐的意义，切确看待角逐的成败，攻讦有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分化造成失踪踪败的启事，找出制胜的有益成分。友情第一，角逐第二；耐心地教育学生出格是有偏游倾向的学生熟谙游戏角逐的意义，切确看待角逐的成败，攻讦有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分化造成失踪踪败的.启事，找出制胜的有益成分使他们能酷好体育，增强自亏心和自抉择抉择信念。此外，还可经由过程教学编制的立异，以斥地学生的潜能和完佳丽格，培育学生自学、自练的能力，并给学生营建合作进修的空气，同时为学生供给机缘，培育他们的创作发现力、竞争力。
体育课教学反思5
教学片段一：
五（1）班同窗在体育课长进行游戏《除夜鱼网》，学生A为了成为一条抓不住的“鱼”，多次犯规，而且乐趣勃勃，良多学生连络向我“起诉”，我让学生A退出游戏后，在边上不美旁不美观，然后不才一次游戏时，请学生A做“渔夫”。课后我笑着请学生A谈对游戏时犯规的不雅概念，重点是对课堂的影响和负浸染。
教学片段二：
体育课堂上正在进行前滚翻操练，五（2）班学生A专心在学生B操练时拍打其臀部，我看到后没有当即理睬，在集中教学时，强调了操练时要彼此辅佐，并让学生A来演示适才是若何“辅佐”学生B的，良多同窗笑了，学生A脸红了，我手把手地教他若何辅佐火伴……
教学片段三：
五(2)班同窗站在跑道两侧进行双手抛实心球的操练，学生C不按要求操练，将实心球算作了保龄球滚了出去，面临这一“越轨”步履，这时辰的我已火昌三丈，预备上去高声呵斥，但想到他也是在考试考试，因而我没有呵他而是必然他会动脑子，鼓舞鼓舞激励学生们也试一试其它编制。功能，课堂竟一会儿活跃起来了。学生们用各类各样的编制玩实心球，彼其间斗劲、摹拟，学生不单勾当了身体，而且思惟勾当也积极介入进来，启发了他们的悟性，收到了意想不到的教学下场。
教学片段四：
五（1）班同窗正在进行向右看齐的操练，中队干部A、B却在一路窃窃密语，我十分生气，泛泛泛泛历来遵循纪律的勤学生竟然背纪，如当即攻讦，学生A、B作为中队干部必然下不来台，因而，我对巨匠说：“适才同窗A和B在一路‘构和’若何才能做好向右看齐，下面请他们来给巨匠表演一下，”同窗A和B已意想到背反了纪律，也体味了教员呵护他们威望的意图，是以，两人示范时出格当真。
【思虑】
以上四个教学片段中的奸狡和背纪学生，是我们体育课堂上是习感受常的，我们体育教师经常会十分恼火，因为这些奸狡和背纪的学生影响了课堂组织纪律，破损了整堂课的延续性，使教学筹算不能顺遂进行。是以，在《体育课程尺度》下，我们从若何的角度去看待奸狡学生，切确分化奸狡现象，善待奸狡学生，对我们体育教师落实以学生学为中心、学生个性化教学和师生齐截的交往与对话等方面将发生深切的影响。
反思一：传统教学中对学生奸狡现象的熟谙误区及启事
“奸狡”在现代汉语辞书中的注释是：①玩皮。②不驯良；奸猾不等闲对。③指耍小聪明，干事不诚心。在课堂教学中，我们经常把“奸狡”的外延扩除夜，上课时东张西望的学生；窃窃密语的学生；玩跑道上的煤渣、小石子的学生；队列操练时动作不到位的学生；不听话的学生……。我们城市不由自登时将这些不驯服制服教师的学生视为奸狡生，从而将奸狡学生的规模扩除夜化，使教师的良多精神放在连结学生纪律上，影响了课堂教学。发生这类误区的启事，我认为首要有以下二点。
1．在传统的教育不美不美观念下，学生课堂纪律的益处与教学质量慎密慎密亲密相关，若干良多若干好多年来，课堂纪律成为权衡教学质量的一个很首要的尺度。
传统的体育教学中，十分强调组织纪律，我们将教材比作“图纸”，把课堂算作了“车间”，力争将学生加工成“尺度件”，强调共性，轻忽了个性。如传统教学过于正视队列操练，在课堂教学中队列操练的时刻经常延迟，启事是队列操练要肄业生静、齐、快，动作一致，寄望力集中，精神丰满等，学生中总有少数人不能达到要求，因而一遍又一遍的几回再三操练。
2．在我国长达数千年的悠长历史中，“师道肃静”的传统根深蒂固。学生是领受束育的人，处于未知和知之较少的地位，学生必需领受束师的教育，学生必需驯服制服教师，教师的地位是神圣的，不成加害的。我们自己从小在黉舍领受的教育就是教师地位是登峰造极的'，必需无前提的驯服制服教师，被动地、无前提地领受束师的一切灌注灌注灌注贯注。
反思二：改变不美不美观念，成立切确的教育思惟
新课程倡导“课堂应给以学生选择与自由的空间”。
，黉舍需要有必定的纪律，学生也需要有必定的纪律束厄狭隘，但过度强调纪律，必定会扼杀学糊口生计跃的个性和活跃的赋性，必定会束厄狭隘学生的思惟空间和想象力。过度强调抓纪律，抓规范，就会轻忽了关注个体享受进修的过程。
《体育课程尺度》要求我们：
正视学生的周全成长；从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”；从正视教学的功能转向正视教学的过程；从统一规格的教学模式转向个性化教学模式；从教师的权威教授转向师生齐截的交往与对话，成立齐截协调的师生关系。
从课改的新理念中，我们可以发此刻师生关系等良多方面，需要孔殷改变我们自己的教育不美不美观念和良多教学步履。
反思三：切确分化学生奸狡现象
学生中发生奸狡现象是复杂的，有着不合的心理念头，教师不能简单地看待问题，理当深切正视地进行分化，一般以下：
1．学生春秋小，寄望力等闲分手，凭欢兴奋乐喜爱干工作，在无意识中冷视或背反教师的教学意图；
2．学生对上课的教师有逆反心理，不快乐喜爱这位教师的体育课；
3．为了激发他人寄望，显示自己，经由过程奸狡拆台来让同窗失踪笑，获得一种知足感；
4．少少数顽劣的学生，，疏忽课堂纪律，顽劣成性；
5．其他气象。
反思四：善待奸狡学生
因为体育课怪异的形式，与语文、数学等学科斗劲，学生更等闲闪现不遵循纪律，不听话，就连那些进修成就好的学生，也不竭犯一些小短处，假定学生在纪律上一有背纪的“风吹草动”，你就停下交往交往“整风”，那么这节课必将是支离割裂的。守纪律不是要学生除教师划定的动作，如举手讲话等，其他动作都是多余的。这较着不是课堂教学所需的需要前提，而是为了不个体学生影响教学所采纳的一种手段。
其实除个体奸狡学生切当很顽劣以外，良多奸狡学生在课堂上都是较略微的过失踪踪。是以，良多略微的过失踪踪与课堂教学中教师要实现的教学方针、教学使命对比，会变得眇乎小哉，可以容忍。教师应从以下方面来安妥看待奸狡学生：
1．连结精采心态，以一颗泛泛心来看待学生奸狡现象。活跃好动是学生的赋性，不要看到有奸狡现象，就发上指冠，不要把学生算作是兵营中绝对驯服制服的战士。
2．为人师表，不竭进修新课程理念，提高自己素质，以新课程的要求来看待学生，善待奸狡学生。同时充实熟谙到体罚与变相体罚的短处与风险。
3．教师经由过程多种矫捷的教学编制把学生吸引到操练中来，以学生学为中心，正视学生的周全成长，培育学生进修的自动性、积极性、持久性。
4．循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采纳宽容的立场，辅佐他们客不美不美观地分化自己，耐心正视地做思惟工作，体味他们的心理状况。
5．讲究攻讦的艺术，抛却对换皮学生的高压手段，避免奸狡学解缆生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。
总之，体育课上闪现奸狡学生，是正常的现象，我们要成立切确的教育不美不美观念，切确分化奸狡现象，善待奸狡学生，连结整堂课的延续性，使教学筹算顺遂进行，提高课堂教学质量。
体育课教学反思6
本学期我们几所黉舍组织了绿洲配合体，增强各个黉舍同个科目教员之间的交流。经由过程彼此交流听课，来发现不足和洽处，进而提高自己的专业能力和教学手艺。我仅对我所带的体育教学进行反思，揭晓自己的一些不雅概念和不美观不美观概念。
1、 操作游戏提高学生上体育课的欢兴奋乐喜爱。
游戏角逐在小学体育教材中据有相当的分量，经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。游戏深受学生的快乐喜爱，经由过程游戏来吸引学生的眼球，让学生快乐喜爱体育，快乐喜爱上体育课。
我发现除夜部门学生都快乐喜爱上体育课，可是很少学生快乐喜爱上教员带的体育课，而是快乐喜爱自由勾当。这声名我们上的传统体育课不能获得学生快乐喜爱，必需要刷新。假定我们的每节体育课都能以游戏的形式进行，在不知觉中让学生学到体育常识，从而培育学生毕生体育意识和开畅的脾性。那么我相信每节体育课学生都在盼愿着。
2、 赏识教育法鼓舞激励学生前进。
赏识教育，也就是鼓舞激励教育，是教员在教育学生的过程中，对学生的益处加以必然，从而调动学生的积极性，使其更全力的进修。在体育教学中，我认为长短常首要的一种教育编制。
学生是有激情的，是有自豪的，长短常盼愿他人出格是教员的必然和认可的。所以，我在教学过程中，尽可能找出学生的拿手，益处，加以赞誉，必然。好比记得一次达标操练课，练的是跳绳，一个六年级男生，甚至一下都不会跳。我教他好长时刻，都没有学会若何跳，我都想抛却了，对他说：“你自己操练一会吧”。接下来，他一贯在操练，当然到下课时辰他仍是一个不会跳，我仍是赞誉了他这类坚定的意志，并鼓舞鼓舞激励他说：“下课找时刻多操练，相信你必定能跳好的。”下一节上他们班课的时辰，这个男生已可以跳六十多个了，我又当全班学生的面赞誉了他，让同窗进修他这类精神，并帮他拟定了方针，事实下场达标的'时辰他的跳绳甚至比其他项目还要好。
赏识教育不单要对学生必然和赞誉，还要在必然赞誉的同时，找到学生不足的处所，当然这些不足对他的拿手来讲只是“白玉寸”，起码教员让他感应传染是这样。然后帮他定个方针，让他除夜白教员相信他能达到这个方针的，从而鼓舞激励他去全力进修。
3、 培育长于领受意外事实的能力。
在体育课上，因为是室外上课，难免发生一些意外。好比，一场班际拔河角逐中，因教师发现一名外班的学生介入了某班的角逐，故高声呵，功能使该班的学生转移了寄望力而导致失踪踪败。这类因为决心书外成分酿成的失踪踪利使学生难于
体育课教学反思7
不美不美观摩了三年级刘教员的体育课，很有收成。小学生正处于活跃好动的阶段，若何上好小学生的体育课呢?最首要的是指导学生在玩中学，学中玩，充实阐扬小学生快乐喜爱玩的特点，经由过程游戏的教学，来激起学生的步履欢兴奋乐喜爱。
下面就对刘教员的这节三年级体育课做一点评：
第一：我们从教案的设计和内容上看，可以知道刘教员是费了一番功夫的，教案的流程清楚了然。内容丰硕详实。
第二：教师在课堂上教态驯良可亲，师生交流恰如其分。在一节课中教员始终面带微笑，使学生在斗劲轻松的气象里掌控了举出手艺，体味了锤炼身体的乐趣。
第三：学生队伍调动与上课纪律较好。而且刘教员出格关注学生在体育课上的安然，例如在接力跑最早之前，刘教员让学生先当真的搜检了一下自己的鞋带，一面跑动的时辰被绊倒，足以闪现出教员在泛泛泛泛上教学设计,教学反思,工作筹算,工作总结课的规范性与较为扎其实根底手艺的操练。
一节课总有不足存在是正常的。但我们要总结好，反思好尽可能让一样的短处不要闪现。下面我把我认为不足和需要改良的处所和列位教员参议一下。
第一：主教材和辅助教材的主体性不够凸起，时刻分拨还要从头划分下，把主教材的.地位提高，同时内容搭配欠考虑，放松部门的内容是不是合适还有待参议。
第二：在课勾当密度和勾当强度上还需增强。对一节跑步类的课时内容好象底了点。这可能与场地、器材等有关，但不管若何，声名教员在课时的教学和学生的操练放置上有些问题，还需要再反思下。
第三：示范时刻的掌控刘教员做的斗劲晚一贯到10几分钟了才做示范，而且延续的时刻太长。教员理当要把自己的强项早点亮出来，这样便可以早点把学生积极性提高起来。
体育课教学反思8
体育课已成为黉舍教育中愈来愈首要的一部门，小学体育讲授课标中特意提出要培育小学生各类素质的周全成长。在现代教学中教师的职责不单在于“教”，更在于指导学生“学”，要把教会学生掌控身体锤炼的编制和培育学生的“自立学练”能力作为归宿，所以在本课教学中我让学生在欢愉中尽兴地学与练。
本课以跑为主教材，以游戏为辅助教材。课上以一张通俗的纸为教具，经由过程学活跃脑、出手廉价接力棒、凳子、小飞机等，培育了学生的`立异意识，并“活用”、“乐用”，使学生的出手能力获得成长。本课的设计，经由过程导趣，指导学生乐学；经由过程导思，指导学糊口学；经由过程导法，指导学生会学；经由过程导做，指导学生善学，同时寓环保教育于课堂，把课堂勾当提高到一个新的水平。
1、自立勾当激起情趣：由播放音乐和发问最早本课，使学生进入思虑，并尽快溶入课堂，激起学生操练欢兴奋乐喜爱，斗胆默示自己，同时达到热身的下场。在教学中女生富有默示力，火伴间欢愉学练，使得良多若干良多若干好多男生在她们的率领下当真摹拟，当真操练。
2、斗胆考试考试乐于默示：课中我让学生自己去创作发现、去考试考试、去发现、去解决问题，留给学生自由阐扬的空间，把对学生能力的培育和立异意识渗入到知其意、明其利、乐其趣的自立性勾傍边去。但因为我让学生体验跑得快，为了不让放在胸前的纸失踪踪下来，学生除夜多低下头，用手抱着，使得跑的切确姿式没能连结，所以达到预期的方针。
3、开欢畅心玩游戏：为了提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，调剂课堂空气，我用纸设计了游戏：抢凳子，学生在音乐声中欢愉的游戏着，每次音乐的遏制，都有一名没抢到凳子的学生超卓的表演。但假定在教学中提高游戏的难度，让2个学生，3个学生去抢一张凳子，或让所有的学生围成一个除夜圈抢几张凳子，或许更能闪现学生的合作意识和合作步履。
4、不变激情恢复身心：一堂课下来，学生会处于一种首要的状况中，为了更好地放松，应用轻松的音乐，能使学生恢复身心。同时，为了知足学生进修的欲望，我斗胆考试考试，让学生创编，并教育学生要讲卫生，酷好糊口，呵护气象，让学生在欢愉和有所收成中竣事本课的教学。
体育课教学反思9
近期给二年级的孩子们上足球课，在上足球这堂课时我组织了一个角逐带球返回的一个小游戏，我发现经常有争强好胜的孩子偷偷地超越起跑线最夙起跑，以便于缩短距离，获得角逐的成功。在之前听过的体育课上我发现，除夜除夜都教员要么对犯规气象漠然置之，以保证课堂教学的顺遂进行；要么就罚站到一边去，却影响了原本的分组和角逐；要么轰轰烈烈的体罚，强逼学生不超出起跑线。事实证拭魅这样的奖惩生效甚微，甚至危险了小学生游戏的欢兴奋乐喜爱。陶行知师长教师说过：“要肃除体罚，寄望启发，使小孩领受束育的时辰，有肄业之乐趣，而无不需要之恐怖与懊恼。”深感受然也！
有这样一个故事：“一个刚会走路的孩子，看到墙壁上熊熊燃烧着的壁炉，感应传染很好奇，就上去摸了一下，不意被烫得呲牙咧嘴，从此他就不再敢去摸火炉了。”这就声名采纳必定的奖惩艺术让学生体味到做错事的后果，学生是不是就会节制自己的步履，自己“缩回被烫的手”，从而养成精采的'步履习惯？
可是在我上这堂课之前有了充实的熟谙，使我很轻松的措置了这一现象的发生。下面就是我措置的编制：当我第一次发现有超越起跑线最夙起跑的孩子的时辰，我马上吹响了意味呼吁的哨音。
问到：“教员发现有小伴侣暗暗的超越起跑线跑若何办呢？”
“这样不公允。”有几个孩子忿忿不服的说。
“对，教员也是这样认为的，这样的编制赢了也没成心思，你们说若何办？”
“解雇出去，不让他们插手了。”有学生这样说。
“我感应传染太残暴了，罚他们做仰卧起坐吧。”几个小女生这样说。
“我有一个体例，凡是犯规的，就用一条腿跳着角逐，禁绝用双腿跑”一个体育小主干这样提议道。我暗喜此法甚好，当即注解可以这样一试。
下场闪现：从此就用这个体例来奖惩偷越起跑线的学生。只若是有人犯规的小组，角逐成就必然不会好，知道这个后果后就再也没有学生敢偷越起跑线了。用一个老体育教员的话来讲就是：一个小编制解决了除夜问题。
体育课教学反思10
前滚翻教学是中年级体育课上有关手艺操练的一项首要内容，也是深受学生快乐喜爱的体育勾当之一。新课程尺度中，凸起强调该课要尊敬教师和学生对教学内容的选择性，正视教学评价的多样性，使课程有益于激起学生的步履欢兴奋乐喜爱，养成坚持体育锤炼的习惯，组成英勇坚定和刚毅不拔的意志品质；有益于促进学生在身体、心理和社会顺应能力等方面健康、协调地成长，从而为提高国平易近的整体健康水平阐扬首要浸染。前滚翻是一个较为古板的体操教材，我在想若何才能让小学生有欢兴奋乐喜爱介入进修呢？小学生生成斗劲玩皮好动，上课的寄望力不够集中，假定一味地教学根底动作，强调操练要求，很等闲让学解缆生厌倦激情。本课中，我考试考试经由过程各类编制编制的指导、激起，使学解缆生了浓密的进修欢兴奋乐喜爱，从而达到了较好的教学下场。同窗们一贯是快欢愉乐、开欢畅心肠上着这节课。具体以下：
本课最早，先是一个热身游戏，音乐响起，跟着教员踏步走进操场，一会儿就积极地调动了进修空气。在游戏过程中，不单提高了学生的快速反映能力，而且还学会团结一致，彼此辅佐，促进了友情。
进入前滚翻教学后，首先有一个发问：巨匠都快乐喜爱的除夜熊猫在做甚么动作的时辰步崆最可爱的呢？学生就会联想到熊猫打滚的时辰最可爱。在学练过程中，我首先教学前滚翻的动作编制及编制，重、难点，等闲犯短处的处所，并示范动作。然后让学生构和：教员做的前滚翻与熊猫打滚是不是是相像？有甚么不合？再让几位学生示范，继续评价、构和。这样做，不单很好地锤炼了学生的创作发现性和勇于揭示自我的精神，而且使学生加倍平稳的掌控了前滚翻的动作手艺编制。
接下来就是学生们自己进修的过程，能根底掌控前滚翻的动作编制，能合理应用切确的发力顺次，使步履能力和身体素质都获得了提高。在小组合作中，学生自立、合作的能力都获得了锤炼，积极切磋的意识进一步激活，团队精神，立异精神及自抉择抉择信念都有不合水平的提高。不足的处所为：当然全数教学过程完全流利，可是步履强度和密度有所欠缺。
这节课中，还有一个亮点就是在手艺教学上，我采纳发现问题——对比分化——改良编制——成功的`编制，学生对手艺的掌控较超卓。除夜部门学生经由过程体验，或是不美观不美观不雅察看教员、同窗的示范，逐步掌控垂头、团身、蹬地的编制，最后掌控前滚翻的手艺编制，超卓的完成了动作。在手艺指导上，我充实强调垂头、团身、蹬地等编制，或经由过程动作斗劲，或经由过程动作演示，使学心理解动作编制，打破难点，战胜坚苦，最后顺遂掌控前滚翻手艺。
经由过程这节课，我自己的感应传染也很深，在往后的教学实践中，还需要不竭的全力，应遵循学生不合的身体前提、步履能力和欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，做到因材施教，正视个体分歧，不竭立异，使每个学生都体验到体育课的成功感，获得前进和成长。
体育课教学反思11
教学内容：
1、游戏：跳绳接力
2、原地抛掷垒球（抛掷纸飞机）
在此次课中，以坚持“健康第一”的指导思惟，促进学生健康成长。激起学生的步履欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱的培育是实现体育与健康课程方针和价值的有用保证。本着以学生成长为中心，教师为主导。充实阐扬学生进修的积极性和进修潜能。为了学生的个体分歧，必定进修方针和评价编制，从而使每个学生都能体验到进修和成功的乐趣。教师经由过程教学、示范，指导学生积极的进修，所采纳的指导、鼓舞鼓舞激励、赞誉、角逐等激起学生的配合介入。从整体看课前的教学方针，筹算、教材的选用、设计，都很成功。
1、在游戏部门教学内容的合理搭配，对学生的进修发生浓密欢兴奋乐喜爱。在游戏中放置了复习课：“前滚翻”和同窗们出格快乐喜爱的跳绳步履。用竞技的形式，将这两项连络起来对学解缆生浓密的欢兴奋乐喜爱，使学生在娱乐中进修，发生进修的欲望，这样就像一根无形的挑唆棒，牵引着五十几位同窗的心，这样让寄望力不集中小学生都吸引过来。将复习课放置在游戏中一是起到巩固的下场；二是教育个体分歧的学生；三是无形中组成了积极的操练浸染。
2、师生的配合介入，激起了学生的操练欲望。在游戏、进修中以学生为中心，教师为指导者。这样就组成了教学相长，让学生同样成为教学的设计者。在游戏和放松操练的过程中，教师自动、积极地和同窗们配合操练，自动介入，既起到组织者的浸染，又阐扬其指导学生的浸染，学生操练的积极性获得充实调动，学生操练的时刻增添，操练密度加除夜，这样很好地完成了教学使命。
3、正视学生三基的培育。教师经由过程教学、示范、指导；正视学生根底常识、手艺、手艺的进修。让学生知道甚么而且更要让他知道为甚么；教师是学生进修的表率，根底手艺、手艺的进修，是直接关系到动作质量的`吵嘴，小学体育教师的手艺、手艺，对学生的毕生体育锤炼相当重，所以增强教师自己素质也不容轻忽。学生对在授课的过程中有以下几点需增强：
1、教师的措辞应接近学生的春秋，这样才能更好地闪现学生的主体地位。
2、培育学生精采的习惯是一个持久的工作，要坚韧不拔地培育学生精采的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思惟
3、增强组织纪律，增强课堂的组织。
体育课《少年拳》教学反思：学而不思则罔，思而不学则殆。
先简单回首回头回忆回头回忆一下本堂课的根底流程：根底的课堂常规，然后是体育游戏，接下来就是本堂课的焦点内容少年拳的教学，最后是放松勾当和课堂小节。
接下来针对性地进行自我总结：因为窘蹙上公开课的经验，在上课铃声响起，可是听课教员没有插手的气象下就进行了课堂常规，导致导致从后来听课教师给的珍贵定见中就闪现了“贫窭放置见习生”这点，这是尔后需要引感受戒的一点。
在体育游戏这个环节，发生了“不美不美观众生”，使一半同窗没有充实操作起这段时刻，在尔后的教学中，应考虑到“不美不美观众生”的发生，适当放置勾当，增强教学效力。因为体育游戏用到良多器材，在游戏的过程中不了避免地发生了器材倒地、远离原本位置的气象，在这一点上没有操作益处于“闲暇”的同窗，操作学生裁判能辅佐我更好地治理课堂秩序。不外因为游戏的趣味性，而且具有必定的挑战性等成分的存在，全数游戏过程的课堂空气仍是相当不错的！
在课堂的焦点内容少年拳的教学上，因为采纳的是广播操式的队形，是以在治理上不存在太除夜问题，不外因为室内空间的限制，仍是有部门学生之间的间距太小，在必定水平上影响了教学下场。因为技击动作不像广播操动作有尺度的动令术语，是以学生能否理解动作的过程，将直接影响学生对技击动作的操练。是以几回再三强调、简单易懂的术语有助于学生掌控。出格需要强化学生对定型动作的印象。在整合整套少年拳的过程中，仍是发现了部门学生跟不上巨匠的节奏，还不是很整洁，需要多加操练。原本筹算配上音乐，可能会激起学生更高条理的激情反映，故筹算在教授第二套少年拳的时辰，实施此设法。
在课后小结上，必然了同窗们的进修功能，适当总结了闪现的小问题，强化了『谑羞”跟“弹踢”的分辩，使学生有加倍清楚的概念熟谙。整堂课下来，中心有过渡，竣事有放松；课堂有小结，过程很完全；教师蛮轻松，学生很愉悦。实时总结能够辅佐我发现自己存在的不足，在尔后的教学中逐步改良，但愿能多多获得列位教员的提点与辅佐。
体育课教学反思12
新课程的实施，课堂教学评价是很首要的一个方面。评价体育课的方针主若是鼓舞激励体育教师不竭改良体育课的教学工作，更是为了教师的进一步成长。课堂教学评价应关注教学勾当的'有用性，也就是教学勾当对告竣教学方针的有用水平，应出格关注学生在体育课进修中的体能、常识与手艺、进修立场、情义默示欲合作精神等气象，并以此作为对体育教师课堂教学评价的重点。
首先，体育课要闪现出方针意识。一堂好的体育课首先教学方针要周全且有所着重，要合适课程尺度的精神、教材和学生现实，方针要具体、了了、有条理，可检测。重点、难点的必定合理，而且措置适当，教学方针告竣意识强，始终贯串教学的全过程。教学思绪要清楚，课堂结构严谨，给学生创作发现的机缘，有自立操练的时刻和空间，让他们自动介入，自动成长。要面向全数学生，闪现出对个体分歧的关注。要因材施教，使所有学生都能在课中受益。教学要平易近主、师生齐截，课堂空气协调、活跃而协调。要正视学生的进修念头、进修欢兴奋乐喜爱、进修习惯、进修抉择抉择信念的培育。其次，教学编制要闪现身体操练的意识。要精讲多练，闪现体育课让学生在身体操练的过程中掌控体育常识、动作手艺、和举出手艺的特点。教学编制要矫捷多样，合适教材、学生和教师现实，采纳的操练或辅助操练手段，有可供学生选择以便告竣教学方针的不合操练编制。教学信息即时交流，反馈实时，改正生效。再次，教学下场要闪现效力意识。教学方针告竣度高，教学下场精采，学生会学，进修自动，手艺手艺的掌控达到或超越了预设方针，课堂空气活跃，有较合理的操练密度，步履量和步履强度合理适中。此外，教学根底功要闪现手艺意识。教师的措辞要规范精练，活跃形象而滑稽。教态要激情亲热、自然细腻，示范动作斑斓，能谙练应用现代化教学手段，课堂教学中应变和调控能力要强。教学个性要闪现特点意识。教学要有个性特点，要组成必定的教学气焰。
体育课教学反思13
素质教育的素质是全数学生各方面素质的周全成长。所谓“周全”包含两方面的资料：一是面向全数，二是各方面的而非特指某一方面。在黉舍工作中独一课堂教学具有这类的“周全”功能，它是素质教育的基石。就体育教学而言，其方针是增强学生的体质，促进身心成长，使学生在德育、智育、体育、美育各方面获得周全成长，对成长学生身体各方面素质、培育学生公共主义不美不美观念，锤炼学生战胜坚苦，英勇坚定的意志品质起着首要的浸染。其实除夜部门学生非论自己的体育成就若何，他们对体育步履都有着浓密的欢兴奋乐喜爱。培育和操作学生对体育步履的欢兴奋乐喜爱，充实调动学生的专心性，使课堂空气变得加倍欢喜和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的下场，同时也是每位体育教学工作者务必思虑的问题。
体育进修的方针不单在于让学生锤炼身体，而且还在于激起和延续学生对体育的进修欢兴奋乐喜爱。学生进修的内在需要首要默示为进修欢兴奋乐喜爱。学生对体育自己带有必需的欢兴奋乐喜爱，只要我们略加指导就可以够激起出学生的浓烈进修欢兴奋乐喜爱。体味了学生对哪些体育项目感欢兴奋乐喜爱，并遵循此调剂教学筹算，使教学资料尽可能与学生欢兴奋乐喜爱接轨。课堂中充实尊敬学生主体地位，采纳平易近主和筹商的口吻进行调动，使其自动进修，才能使进修空气宽松、宽广宽除夜奔放，学生自由安闲地置身其中，考试考试进修，享受进修的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思惟活跃，热忱高涨，真正成为进修的主人，成为课堂的主角。这样经常会获得事半功倍的奇效。
要想使一节课成功，教师的成分是相当首要的。作为一名优良的教师，理当具有扎实的根底功和周全的素质，即便碰着前面所说的状况：碰着自我不是很长于的教材，也能简单完成。
我们都除夜白斑斓的示范、切确的教学是最能传染学生的。但除此以外，教师还就应做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感应很放松，感应传染教师很好相处，愿意与教师配合完成教学使命。从教学中我真的感应传染到每个学生都有自我怪异的心里世界、精神世界和内在感应传染，有着纷歧样他人的不美观不美观不雅察看、思惟息争决问题的编制。也就是说，学生有着怪异的个性，每个学生的进修编制素质上都是怪异个性的'闪现。现实上，有用的进修编制都是个性化的，没有统一的编制。正如多元智力理论所指出的，每小我的聪明类型纷歧样，他们的思虑编制、进修需要、进修优势、进修气焰也纷歧样，所以每小我的具体进修编制是纷歧样的。这意味着我们在体育与健康教学，要尊敬每个学生的怪异个性和具体糊口，遵循学生纷歧样脾性类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的成长创作发现空间，为每位学生创作发现一个能够阐扬的六合。学生的分歧性，学生进修客不美不美观上存在着个体分歧，纷歧样的学生在进修统一资料时，现实具有的认知根底和激情预备和进修潜力倾向纷歧样，抉择了需要的辅佐纷歧样。课堂进修编制的改变对促进学生成长更具有策略性的益处。可是传统的进修编制过度凸起和强调剂解与掌控，学生进修成了纯粹被动式地舆解、记忆过的过程。这类教学梗塞学生的思惟和智力，摧残了学生的进修欢兴奋乐喜爱的热忱。造成了学生快乐喜爱体育，却不快乐喜爱上体育课这样滑稽的场所排场。
学生是教学勾傍边的主体，务必充实阐扬其主体浸染，从被动理解酿成自动进修。要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的进修气象，多赞誉，少攻讦，教师过于峻厉，必将使学解缆生距离感和惊慌感，假定学生做完操练的第一反映是不美观不美观不雅察看教师脸上的神采而不是体味操练过程中的知足感，那么学生也就永远都“笑”不起来;其次，要激起学生操练的欢兴奋乐喜爱，循循善诱，永远不要让学生感应传染“我必然不成”或“这太简单了，我不练都行”，而要让他们认为“我必然能行，让我试一试”。把课堂还给学生，给学生自立操练的空间，底年级同窗，欢兴奋乐喜爱普遍，并有了必需的自立潜力，教师应思虑从学生的现实解缆，打破以往教学中一切都由教师组织学生一齐做统一勾当的做法，而多给学生有拔取性的自由操练空间，使学生找到操练的乐趣，发现自我的拿手，为毕生体育打下坚实的根底。教师罢休让学生自我去练、自我去学，就给了部门学生默示的良机。总之，教师要长于从学生现实需要思虑，铺开四肢步履，把课堂还给学生，全力去为学生拓展一个空间，而不是让学生艰难的来顺应自我的教学编制，使学生真正成为课堂的主人。进修和教学独一在师生愉悦的状况下才会迸发无限生气。
总之，不管勾就地地若何，学生状况若何，作为我们一线的体育教师，新课程方针必需要吃透，当真备好每堂课，激起、调动学生的欢兴奋乐喜爱，正视和阐扬学生在教学中的主体地位，和充实操作多种纷歧样的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也需要我们教师支出更多的心血，想出更多的编制，使我们的新课程方针顺遂完成。
体育课教学反思14
黉舍丰硕的体育课勾当，会娱乐我们的身心，提高我们的身体素质，出格是要临近期末，体育更能减缓进修压力，增强体质，能让自己在古板的黉舍糊口之余使身心放松，神采兴奋的同时又除夜除夜的提高了同窗们的进修效力，在动感中让人焕出青春的生气，以丰满地精神去迎接期末的到来。
生命在于步履，健康是每小我最除夜的财富，具有健康的体格又是每小我最除夜的欲望与胡想。而我们此刻最直接的锤炼身体的编制只要就是黉舍的体育勾当也根底上是体育勾当了。是以，上好每堂体育课是师生配合的欲望。
一贯以来我都是个不若何快乐喜爱强烈步履的人，所以，我在体育勾当方面，就不像其他人一样的优良。
可是体育课切当必上不成的，当然我知道黉舍开设体育课的方针就是为了让我们具有一个好身体，可是我却做不到像快乐喜爱听歌一样的快乐喜爱上体育课，我爱雅观他人在操场上的一举一动，可是却不想让自己在操场上跑和跳，我只合适做一个不美观不美观鉴赏者，其实不合适做一个介入者。我不知道自己为此兴奋仍是哀思。
上初中三个月多了，与伴侣、同窗熟谙的也多了，我熟谙了良多优良的教员。我很诺言，在我的`生平中能碰着这么多优良的教员。上体育课是我一贯以来的垂老难，因为体育是我的弱项。在我小学的时辰，我对体育课的概念是集个和就终结，然后自由勾当，可是，在上初中后，一切都变了，有人心变了，脾性变了，还有就是体育课的上法变了。
每次上体育课首先就要做热身步履，这点我还能领受，事实教员是为了我们好，可是，热身事后，就是我们所谓的"魔鬼操练"了，不是俯卧撑，就是蹲马步或是跳绳，这让我们才懂甚么是体育课的同窗们来讲，无疑是一个艰难，每次上完后，有的同窗就埋怨嗣魅这是甚么体育课嘛，我也曾这样过，可是我们的埋怨起不了任何浸染，反而会越埋怨越严重。
所以，刚最早上体育课的感应传染是"累，累，太累，好累!"。我想当然很累，可是我们也是要为了自己的身体更好，是以，我们不怕累。
除累以外，还有一个是滑稽滑稽。偶然向教员会跟我们开恶作剧，逗我们笑，与那些机械的教员组成光鲜的对比，事实向教员还年青，有着一颗90后的心，可是，他发毛起来却有着一颗70后的心。体育课?此刻我事实下场除夜白了，那埋怨脚疼的气象形象为我们诠释了甚么是体育课，那欢声笑语的画面为我们演绎了甚么是体育课。
与体育课接触了三个月后，我发现它是一个幻化多端的孩子，有时它很和顺，让我们完成了使命便可以安眠，有时，它很急躁，让我们会完成额外的使命，不外，我感应传染把这个孩子比作向教员加倍适当吧!体育课，我有时快乐喜爱你，因为你让我们身心放松，我有时厌恶你，因为你让我们腰酸背疼，有时我又拿你没编制，因为你会让我们有一副好的身体，可是又太累，所以，拿你没编制。累和滑稽这一组反义在我们的体育课上揭露出来了，可是我更但愿揭露出来的是同窗们的欢声笑语，而不是埋怨。
我此刻充实地熟谙到了黉舍体育不单为保证学生在校时代有健康的身体来完成全数学业，而且为走向社会自己继续成长和成长身心素质打好坚实体育理论和手艺根底。熟谙到健康的身体是未来事业的支柱，熟谙到自己的健康不成是小我的事，而且是关系平易近族兴衰的除夜事，从而增强积极插手体育进修和锤炼的欲望、念头和欢兴奋乐喜爱，使体育锤炼成为自觉步履。
体育课教学反思15
这学期刚开学的一段时刻，每个班的体育课常规都很好，我只要站到前面，总能看见一群站得端划定礼貌正的孩子，那时我的神采出格的兴奋，感应传染孩子们除夜了一岁真纷歧样，但好景不长，没过几天，原型透露了，出格有一个班，非论是体育委员在前面，仍是教员在前面，始终都是唧唧咋咋，好神采一下就没有了，气得我是不能不发火，马上我的神采也变了，声音也变了，但孩子们仍是变乖了，但课堂又感应传染少了一点活跃的空气，但我又不敢让他们活跃，所以只好一贯都板着脸摆出一副峻厉的脸蛋。只有这样孩子们才能站的端划定礼貌正的，这样，我的神采也略微变得好起来。这样的课堂在阿谁班一贯延续到了期末。
但那天的一节课：在完成预备勾当后我将孩子们带到折返跑的'操练场地，但正要走的时辰，队伍中传来了低低的笑声，紧接着即是哈哈除夜笑，我顺眼望去，原本是其他班上的学生在做游戏，其中一个小伴侣的动作出格滑稽，惹的这边的同窗笑了，还有几个奸狡的，禁不住摹拟起来。看到可爱的孩子们我也禁不住笑了。
“陈教员笑啦！”不知是那位学生喊了起来。
有了适才的笑声，学生们的脸上也泛动着笑脸，又有一个学生小声的说：“良久没见陈教员笑了，陈教员笑起来比板着脸雅不美观多了。”听到这里，不知不觉中，笑脸在我的脸上泛动开来。学生看到后，都欣喜地说：“教员笑啦！”
因为前面的轻松，继续上课时我没有当即将笑脸收回，闪现给学生的是一张微笑的脸。环视四周，我发现学生的脸上闪现了异常的神采，眼中布满了猜忌，纷歧会就在我的沾染下露出辉煌的微笑。在接下来的课中，巨匠敢说，敢笑，敢练，也敢问了，欢兴奋乐喜爱浓密，激情高涨，进修积极性空前高涨，一扫刚开课时的暗暗。同窗们的掌声与加油助威声响成一片，连泛泛泛泛上课出格爱“拆台”的几个同窗也出格“舒适”。整堂课没有了畴昔的担忧，教学中我找到了轻松和兴奋。
回忆之前课堂上的暗暗，和每个学生望我时畏缩的目光，我和学生的距离拉得其实太除夜了。不才课前小结时我说道：“往后我会在你们面前揭示真实的自我，不再会板着脸了，可是你们可要遵循课堂纪律啊！我们商定好吗。”学生兴奋地准予了。
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