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篮球运球教学反思15篇（优选）
身为一名优良的人平易近教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，教学反思理当若何写呢？下面是小编精心清理的篮球运球教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
篮球运球教学反思1
原地运球是水平一篮球教材的必学内容之一，这项教材内容在全数小学阶段到中学阶段的教材中都有闪现，但动作手艺的进修方针在各水平阶段有不合的要求。水平一阶段要肄业生在进修中体验切确的触球部位和力度，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，养成精采的运球身体姿式，为谙练掌控运球手艺打下精采的根底。
二年级的学生寄望力集中时刻短，活跃好动，但摹拟能力强。为了让学生积极投入到课堂中来，本节课的设计思绪是以“欢愉为主题”，让学生在玩中学，学中乐。连络本节课教材内容创设情境，环抱“篮球嘉年光功夫”的`各类勾当睁开，将气象教学贯串在全数课堂傍边，让学生在布满欢愉和欢笑的课堂空气中进修与体验原地运球的动作手艺，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，让他们积极自动地介入到进修中去。
在本节课后我进行了反思，这节课中闪现了良多的不足的处所。我总结有以下几点：
1、对课堂的掌控能力和组织教学能力还有待提高。
2、对教材的理解和分化能力还不够透辟
3、课堂中的教学措辞和教学还没有达到精讲多练的要求，口头禅较多，这样就直接影响到了学生进修欢兴奋乐喜爱的提高和教学方针的告竣。
尔后我要增强进修，不竭地提高自己的营业能力和教育教学水平，使自己早日成为一名教育教学能力高深的及格教师而不竭全力。
篮球运球教学反思2
1、在教学内容放置方面
本节课的教学内容是篮球行进间运球手艺的教学，课的预备部门我斗胆地创设气象，操作音乐使学生感应传染到进修篮球的欢兴奋乐喜爱，同时让学生本课的了了本课的进修内容、方针和要求。
但她们正处于成长发育的关头期，男女学生最早在身段形态和体能上闪现不合，男糊口生计络素质较好，好奇心强，快乐喜爱篮球；而女生柔韧素质较好，但胆子小，不太快乐喜爱体育步履，同时怕羞，进修篮球运球手艺动作，因为上肢与手段实力不足，学生操练时经常闪现球的凹凸纷歧，摆布晃荡安靖性差，不凡是有的女生拍不起球，闪现篮球出手处处滚的现象。所以在往后上课要多考虑男、女生欢兴奋乐喜爱和分歧，而且由浅到深，这样才能达到预期的'方针。
2、在组织教学方面
首先在队形上打破常规，让学生跑步进场，活跃课堂空气，在进入根底部门——行进间运球时，凸起教师的主导、学生为主体，充实把珍贵的时刻留给学生，放置好操练队形的调动，让他们有足够的时刻来摹拟操练，其次是教学编制上要矫捷，遵循五年级小学生的摹拟能力强的春秋特点。
在教学予示范的时，操作原地运球与行进间运球作对比，让学生从中获得行进间运球的手艺动作与编制，在进行操练时，教师采纳鼓舞激励的编制，发现默示好的学生给以赞誉及揭示，从而带动全班同窗投入操练。所以说往后上课不要怕麻烦，当真设计好课的内容，多预备一些器材，让学生在欢愉中玩，在游戏中学。
3、教学建议
这节课整体上我感应传染斗劲知足，在教学过程中教师能采纳镜面、侧面示范教学法，假定采纳个体优良学生出来揭示的教学原则来增添学生课堂进修欢兴奋乐喜爱，教学下场会更好。在课堂组织上因为场地的限制有些不如人意，在做游戏是假定把2列横队酿成4列横队就加倍完美了，还有课堂措辞上闪现不够周密又烦琐现象，课堂上理当精讲多练，让学生有足够的操练时刻。在课的竣事部门，假定能采纳音乐配合跳舞放松的教学编制增添学生放松热忱，这节课会更完美了。
篮球运球教学反思3
小学篮球教学中正视培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，由欢兴奋乐喜爱入手激起学生积极介入篮球教学勾当的全过程，对学生身体素质、心理素质、个性和能力的成长具有积极浸染。教师乐教，学生兴奋的篮球步履操练会提高学生进修欢兴奋乐喜爱。教学中追求各类教学手段，不竭采纳别致活跃的教学形式刺激学生的胃口，做到寓教于乐，寓教于练，使每个学生都体验到篮球进修的欢愉，在身心愉悦的空气中促进动作手艺的提高。本节课经由过程教师气象的创设，使学生带着问题去游戏;从问题中找到篮球运球的法。
课堂回首回头回忆回头回忆：在进入课的预备勾那时，我首先率领同窗们做了几节篮球操，操作篮球是同窗们身体各个首要关节获得勾当。做完操后我又问同窗们你们玩过呼拉圈吗?玩过呀!教员，我也玩过!好，那你们看这是甚么?我把呼拉圈拿在手里，高高地举在头上。教员可以在脖子上转，在腰上转，还可以在腿上转教员，我也行。同窗们争先恐后，有几个甚至要过来试试，我匆促又问那你们能不能像转呼拉圈一样，用手使篮球在脖子、腰上、腿上转呢?话音刚落有几个同窗已最早操练了，教员，您看我练得好欠好!教员，您看我呢?同窗们练得如火如荼，几分钟后，跟着我一声哨响，操练竣事了。今天，我们继续进修运球手艺，巨匠分成两组在工具半场的三分线内运球操练。同窗们每人一个篮球火速的来到了自己的场地最早操练，还没有多除夜一会儿，一个同窗就气冲冲来找我了教员，他不给我让道儿，我向前运球他把我球给碰出界了教员，张苑也把我的球给碰出去了。教员，我也是教员不除夜一会儿我身边聚积了十几个同窗，我一看这恰是一个好机缘，因而终止了所有同窗的操练。巨匠过来一下!同窗们，为甚么有这么多人球被碰出界了?教员，人太多了，处所太小了。教员，我感应传染处所除夜一点就好了。我用手轻轻的摸了摸了他们的头，说：那么我们有没有编制呀?同窗们一会儿舒适了，仿佛被我的问题难住了，那你们再去试试，同时想想，若何避免相撞?同窗们欢兴奋乐喜爱很高，都积极去寻觅谜底了。
几分钟，有几个同窗乐趣勃勃跑到我的面前，教员，我知道了!我碰见其他同窗马上停下来，然后回身向后再接着运球!教员，我是直接运球向猬缩猬缩猬缩我是用急停，然后等他畴昔了我在过。教员，我是改变标的方针从他左面畴昔的。好!同窗们很是聪明，应用的编制都很是好，今天，我们进修最简单、最合理的编制之一体前变向运球，巨匠想不想学?想学!我最早介绍体前变向运球的根底手艺。根底的手艺巨匠已体味，可若何操练动作，我还没有想好，同窗们是不是能帮我想设编制，完成操练?好的'!那么下面巨匠自由分组，小组构和操练编制。我从这个组走到阿谁组，听着每个小组的构和，小组讨�