音乐课《春游》课后教学反思

音乐课《春游》课后教学反思（通用5篇）

　　身为一名人平易近教员，课堂教学是首要的工作之一，借助教学反思我们可以快速晋升自己的教学能力，那么甚么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为巨匠汇集的音乐课《春游》课后教学反思（通用5篇），仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

　　音乐课《春游》课后教学反思1

　　因为每个幼儿都具有不合的遗传素质和糊口气象，所以，每个幼儿成长的起跑线是不合的。是以，教师理当认可幼儿之间的分歧，尊敬其分歧，并在此根底上因人施教，促进每个孩子有所成长。

　　光光小伴侣很是聪明，爱动脑子，甚么都想试一试，但他的自我束厄狭隘能力斗劲差，常对小伴侣操作报复抨击袭击性步履。作为教师，我感应传染越是这样的孩子，越是要尊敬他、采纳他，发现他的益处，有的放矢地实施教育。

　　在一次春游前，光光的妈妈对我说： “我不想让光光春游了。”我问她为甚么，她说：“他太奸狡了，泛泛泛泛就管不住自己。我怕他到外面给教员惹麻烦。”我想，假定仅因为幼儿的`束厄狭隘能力较差，就褫夺他外出游玩的权力，这是不公允的。教师理当首先看到每个幼儿都享有受教育的权力。因而，我对光光妈妈说：“仍是让他去吧。”然后，我操作饭后时刻睁开了春游构和勾当。我对巨匠说：‘‘明天我们就要去春游了，教员和小伴侣们都很是兴奋。可是公园很除夜，我有些担忧。我们这么多小伴侣若何才能既玩得兴奋，又不出问题呢？”小伴侣们你一言，我一语地构和着：“我们不变跑，不打架，彼此辅佐……”我不美观不美观不雅察看到光光当然没有措辞，但他一贯在聆听。我又说：“需要集结时，有甚么好编制能让巨匠很快地找到自己的班级呢？”巨匠争辩着，光光倏忽很兴奋地高声说：“我们做个小旗子吧！”我感应这是一个很好的教育契机，因而，马上给以他积极的鼓舞鼓舞激励。小伴侣们也暗示拥戴。这时辰我寄望到光光很自得。我又说：“假定斯外班做的旗子和我们的一样若何办呢？”小伴侣们说：“在旗子上写字吧！写上我们要寄望的事。”巨匠热忱都很高。这年光光跑到我跟前说：“教员，我会做这个小旗子。”“真的吗？那这个使命就交给你吧！”他兴奋地址颔首。晚上，他妈妈接他时，没等我叫他，他马上跑畴昔把这件事奉告了妈妈。妈妈一听也很是兴奋。我又与家长做了简单沟通，使家长理解了其中的意图。

　　第二天一早，他举着旗子连蹦带跳地来到了幼儿园，把他亲手建造的小旗子递给我看。只见旗子的正面写着园名和班级，后背写着春游寄望事项。我问他：“这是谁写的？”“是我说的，妈妈写的。”“都写了些甚么？”他高声地“朗读”起寄望事项来了。随落伍来的小伴侣都被吸引过来了。他不厌其烦地给小伴侣们教学着。其实，我知道旗子上的那些字他其实不全熟谙，是他把昨天巨匠说的要寄望的事讲给妈妈听，妈妈帮他清理记实后念给他听，他记住了，又说给巨匠听的。

　　解缆时，我问：“谁来当导游？”光光马上冲到我面前：“教员，我来当。”因而，他站在队伍的最前面，举着小旗子，那神气劲就甭提了。功能，在全数春游勾傍边他都默示得很是好，不单自觉束厄狭隘着自己的步履，而且还自动提醒背反寄望事项的小伴侣。

　　我感应，在教育过程中，教师应给以不合的幼儿以针对性的指导。要采纳每个孩子，充实挖掘其闪光点，辅佐他们成立积极的自我概念，成立自抉择抉择信念，指导幼儿周全成长。

　　音乐课《春游》课后教学反思2

　　本节课我的教学方针是学会并演唱歌曲《春游》，所以我的教学设计一贯都是环抱称道在进行的。当然还有一些需要改良的处所。

　　1、古诗与古体诗的概念要给学生注释清楚。在导入时，我设计的是对比歌曲《春季在哪里》和《春晓》的歌词形式，请学生说出《春晓》歌词藻纳的是古诗的形式，进而引出歌曲《春游》。我那时是认为歌曲《春游》的歌词也是古诗的形式。而事实并不是如斯，《春游》歌词的写作只是应用了古诗的体裁而以。古诗和古体诗是两个纷歧样的概念。在导入时，理当给学生注释清楚。

　　2、高年级的音乐课堂理当对歌曲的进修气象进行检测。高年级的音乐课上学生学会了演唱歌曲往后，理当对学生的进修气象有所检测。例如：《春游》是一首6/8的歌曲，而这一节奏的歌曲在音乐课本中是斗劲少见的，所以本节课理当将学生掌控6/8拍的气象作为检测内容。我的教学中有一个改哗变奏演唱歌曲的过程，我设计的是将歌曲的节奏改酿成了2/4拍，学生经由过程演唱体味节奏变了，歌曲的速度和激情也较着改变了。可是，这个节奏假定我可以改成3/4拍的话，学生演唱时不单可以体味到速度和激情的改变，更首要的.是可以联系6/8拍进行教学。教学的过程中，教师可以提醒学生寄望到6/8拍中的次强拍，因为这刚好是它与3/4拍的不合的处所。

　　3、教师在进行教学设计时必定要研究教材。作者李叔同写《春游》这首歌曲时应用了旋律几回再三和同头换尾的编制。遵循教参的要求，教师理当在课堂教学时有所触及。所以学歌时我让学生找了这首歌曲的不异旋律和近似旋律。学生很快找到了谜底，我也进行了注释。可是，因为本节课并没有做创作旋律的操练，所以其实做这个环节意义其实不除夜。

　　音乐课《春游》课后教学反思3

　　本课重点指导学生应用自己的五官来感应传染春季的斑斓，用除夜自然赋予的美来陶冶学生的情操，使学生意想到美化气象、爱护保重气象的责任，在感应传染美的同时，激起学生自我创作发现的欲望。并用自己快乐喜爱的编制出处衷地歌咏除夜自然，从而培育学生酷好除夜自然的激情。

　　本课放置了三部门勾当内容。

　　第一部门是率领学生有方针地不美观不美观不雅察看春季的显著特点，感应传染春季的美，初步培育学生不美观不美观不雅察看能力；在学生不美观不美观不雅察看的同时，对学生进行呵护动植物、爱护保重气象的教育，使学生在斑斓的除夜自然中学到常识，陶冶情操。

　　第二部门是在学生充实不美观不美观不雅察看的根底上，放置学生在课堂长进行交流，用自己的措辞表述对春季的亲自感应传染，同时还需要进行发散思惟，指导学生遵循已有的'经验来描述春季。在学生说的过程中将已有的感性熟谙升华为科学常识，从而熟谙春季的显著特点。

　　第三部门是对春季的歌咏。春季是斑斓的，自古就有春如画、春如诗、春如歌的说法，该部门是让学生在熟谙春季的根底上，用自己快乐喜爱的编制来歌咏春季。经由过程实践，学生进一步体味到了春季的斑斓，激起了学生酷好春季、酷好除夜自然的激情。

　　经由过程本节课的进修，学生的收成很除夜，他们初步熟谙到不美观不美观不雅察看自然、体味自然的首要性。

　　音乐课《春游》课后教学反思4

　　春季是一个春暖花开的季节，带着孩子去感应传染一下春季的多彩和阳光的缓和，是斥地孩子视野和让孩子亲比来几除夜自然的好机缘。4月17日我们买办组织了春游勾当，考虑到气象的斑斓和孩子的安然，我们将地址选择为幼儿园对面的小区。让幼儿自力步行、亲自体验、细心不美观不美观不雅察看，锤炼了幼儿的体能，也增强了幼儿意志力，同时激起幼儿好奇心和试探欲望。

　　春游前一天，我们将信息奉告了家长，以辅佐孩子们为春游做好预备工作。并组织孩子们分了小组，投票选出了各组的组长，构和了春游去理当带些甚么，要寄望哪些问题，还要去不美观不美观不雅察看春季，发现春季的奥秘。

　　4月17日下战书，孩子们背上小书包，乐趣勃勃的徒步前进，一路上感应传染着春季的气息，并在教员的提醒下，遵循教员的出行要求。来到小区内，孩子们不由赞叹着春风给这个小区带来的无尽魅力。青青的草地，多彩的鲜花，透着清爽气息的绿叶，清清小池，加上活跃的小路，木桥篱笆，深深吸引住了孩子，孩子间不竭传来歌咏的声音，春无邪美，花儿真斑斓。常日里孩子熟谙的春季里的花，在这里都能找到，金黄色的油菜花，粉嫩的茶花，金灿灿的迎春花，娇艳的'梅花，随风飘舞的樱花，还有我们包饺子经常操作到的艾草。孩子们闻闻、摸摸，和美景合影，感应传染除夜自然的美。也随之和火伴交流着自己的经验，高声喊着火伴，我们找到春季的奥秘了。随后，孩子们来到公园安眠，和洽伴侣们一同分享带来的食物，尽兴的吃着，笑着、享受着甘旨，享受着春景的洗澡，身心获得极除夜的放松。当然，孩子们没有健忘寻觅春季的使命，看看植物伴侣在春季里有哪些改变。最后，孩子们一路争做"环保小卫士"，把勾就地祷炷周的垃圾清理清洁。

　　经由过程春游勾当不单能坦荡孩子的视野，增添常识，更能促进师生间的激情。亲近自然、感应传染糊口，让孩子们在与除夜自然的接触中感应传染人与自然的协调，增强环保意识，同时增强孩子爱祖国、爱家乡、爱除夜自然的夸姣激情。

　　音乐课《春游》课后教学反思5

　　《数学课程尺度》指出：“要让学生在介入特定的教学勾当，在具体情境中初步熟谙对象的特点，获得一些体验。”本节课我以这一理念为依托，遵循黉舍要进行的“绿色之旅，红色之旅，阳光之旅”的春游勾当，让学生在情境中进修、理解、巩固、操作数学常识。

　　1、巧借情境，激起情趣。

　　“春游”是一个其实不别致的主题，但孩子们却期待着它的到来，它激起了孩子们极除夜的热忱。孩子们在层层的问题情境中，学会有序的思虑，学会从不合的角度考虑问题，也深切地感应传染到数学与糊口的密不成分。

　　2、解决问题，打破难点。

　　课堂中遵循学生的现实气象，斗胆罢休，让学生在构和中解决问题。如：租车问题，学生既考虑到经济，也考虑到安然问题；再如完游乐项方针`问题，学生全方位、多角度地考虑，发现良多工具是可以和他人一路来玩的，这样既可以俭仆钱，也能够和他人一同分享欢愉。

　　这样的进修，对学生不成是有趣的，更是有用的。相信孩子们在往后的进修糊口中能更深切地感应传染到数学的魅力。