《家乡的小路》教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，快来参考教学反思是若何写的吧！以下是小编帮巨匠清理的《家乡的小路》教学反思，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
《家乡的小路》教学反思1
音乐是听觉的艺术，是激情的艺术。甚么是具有音乐课的气质?这是一个在每小我心理很恍忽的印象，当然很恍忽，但它必定是美的，让人沉浸于音乐，耐人寻味的感应传染。当然，这不能分隔音乐学科怪异的默示形式与特点。
《家乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宫调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而艰深深挚，从弱起最早，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段往后，激情慢慢得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对家乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段仿佛是在用倾吐的口吻向我们描述着一段童年旧事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里;第二乐段则是在第一乐段的 铺垫下，旋律上有了一些升沉，激情慢慢在回忆的梦中升温，将一种忆旧事、思家乡的'真实激情倾吐出来。《家乡的小路》所要像我们表达的并不是是喷涌而出的浓烈激情，而是像一眼淡淡的清泉，慢慢将那种内敛而艰深深挚的爱送达心底，令人回味无限。
遵循对教材的分化，本课设计思绪的主线以“浓浓家乡情”为激情铺垫，在音乐情境中抒发家乡情，表达家乡爱。首要设计了以下几个教学环节：
1、图谱导入。
2、演唱《家乡的小路》进修歌曲。
3、激起对歌曲丰硕的激情体验。纵向挖掘不合的艺术作品，归“情”于家乡。
称道是学生音乐水平的直接体验，一首歌曲经由学生声情并茂地默示会更富传染力，《家乡的小路》是默示了对 家乡浓浓的忖量，学生没有这方面的亲自感应传染，若何让学生“唱好”这首歌曲呢?在这首歌曲的教学中，我抓住两点进行歌曲教学：
1、经由过程以聆听音乐、默示音乐和音乐创作发现勾当为主的审美勾当，使学生充实体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰硕的激情。
第一个环节我经由过程边唱边绘图谱、随歌曲拍击节奏、静静聆听音乐、随音乐哼唱等多种编制让学生在学歌之前几回再三聆听音乐，感应传染音乐旋律及激情，正视整体聆听的实效性，为进修歌曲作了很好的铺垫。
第二个环节的教学我改变以往教学一句教唱一句学唱的编制，因为我认为这类编制学生学起来既单调无趣，窘蹙进修欢兴奋乐喜爱，又破损了歌曲的整体性。我让学生遵循对歌曲的感知能力整体学唱，只在重难点处所指导学唱，因为有了第一个环节的铺垫，学生很轻松地学会了这首歌曲。在进行歌曲的激情措置时，我经由过程教学、示范、指导、操练的编制让学生很好地唱出了歌曲的意境及强弱力度。
第三个环节创作发现勾当我设计将歌曲、跳舞、冲击乐器连络让学生充实创作发现、默示音乐。
2、图谱是本节课的一个亮点。我遵循歌曲内容设计了本首歌的图谱，分袂呈此刻课始和课中，设计课始激起了学生学歌的欢兴奋乐喜爱，设计课中又很好地指导了、检测了学生对歌曲的掌控水平。
反思这节课，我有良多需改良的处所：
1、要正视课堂的实效性。在设计环节时要考虑到所设环节若何真正为教学、为课堂作处事，若何真正经由过程环节的设计有用打破重难点，而不是为了花梢和课堂的可看性。
2、给小学生上课教师的语速要放慢，让学生听得懂、听得清。
3、课堂上教师的措辞还应多样、活跃些，出格是评价措辞。
4、自己声乐水平还应进一步提高。
反思、总结自己课堂教学的益处与不足，有益于自己教学能力的进一步提高，我会再接再厉，让自己不竭前进!
《家乡的小路》教学反思2
《家乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲。4/4 3/4拍，D宫调式，全曲共分为两乐段。第一乐段音区低而艰深深挚，以弱起最早，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段往后，激情慢慢得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对家乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲的第一乐段，仿佛是在用倾吐的口吻向我们描述着一段童年旧事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的蜿蜒小路一般沁入人们的心里;第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些升沉，激情慢慢在回忆的梦中升温，将一种忆旧事、思家乡的激情倾吐出来。《家乡的小路》所要向我们表达的.并不是是喷涌而出的浓烈激情，而是像一眼淡淡的清泉，慢慢将那种内敛而艰深深挚的爱送达心底，令人回味无限。
按照对教材的分化，本课设计思绪的主线以“浓浓家乡情”为激情基垫，在音乐情境中抒发家乡情，表达家乡爱。首要设计了以下3个教学环节：
1、家乡小路上的回忆——导入新课。
2、演唱《家乡的小路》——进修歌曲。
3、纵向挖掘不合艺术作品，归“情”于“家乡
音乐是听觉的艺术，是激情的艺术。这节课，将课堂创设成一种具有音乐性和激情色采的音乐情境，辅佐孩子投入音乐勾当，使音乐审美教学始终带有浓烈的激情色采，做到真实的气象通顺贯通。按照此，我确立了本课的三个关头处，分袂是：
1、视唱旋律——感应传染旋律特点。
2、进修掌控升记号——体味其在歌曲中的默示浸染。
3、激起对歌曲丰硕的激情体验。
我在课堂教学实践中，始终感应传染识谱教学是一个很难掌控又必需抓牢的难点。学生具有必定的识谱能力，有益于进行音乐表演和创作等教学勾当的睁开。
《音乐课程尺度》中对五六年级识读曲谱做出了这样的要求：能够识读简单曲谱，而且能够连络所学歌曲熟谙音名、音符等经常操作记号
作为激情迟误的此外一种默示手段，我紧紧掌控住“思乡”这一条主线，分袂选择了描述家乡的不合艺术作品，在聆听中感应传染不合作品的激情表达，拓宽了学生的认知广度和深度。使孩子们体味到：对家乡的记忆，不单仅在那条通往家乡的清幽小路上，一枚小小的邮票，无不依托着一个游子对家乡的深深离愁别绪，家乡的云，更是此外一种激情彭湃的表达。这也恰是我全力想向巨匠传达的一个首要思惟激情：“长长来时路，依依寸草心”。“归情于家乡”是整堂课的事实下场激情归依。
总之：这节课事实下场能遵参谋想的方针得以实现。也收到精采的下场。在音乐的进修里，我只但愿学生的激情世界能够遭到传染和陶冶，在潜移默化中成立起对亲人、对他人、对一切夸姣事物的挚爱之情，而需要我们做的，即是经由过程各类有用的道路和编制指导他们走进音乐，在亲自介入音乐勾当的过程中快乐喜爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里遭到高尚情操的陶冶。
《家乡的小路》教学反思3
《家乡的小路》是小学五年级教材中的一首歌曲，默示了对家乡浓浓的忖量，学生没有这方面的亲自感应传染，若何样让学生“唱好”这首歌曲呢？在这首歌曲的教学中，我抓住以下几点进行歌曲教学。
1、节奏
这首歌曲与之前所学歌曲最除夜的不合是歌曲中同时存在两种拍子，这也是学生需要掌控的常识――变拍子。我想让学生自己发现，因而在初听歌曲的时辰，操作节奏游戏，我跟着歌曲拍节奏，让学生摹拟节奏，然后让学生说出节奏型有哪些不合？事实下场，巨匠发现两种拍号在歌曲中是以小节交替的形式闪现的。（抓住这一点，以让学生除夜白节奏的几回再三性，不合的处所是提醒学生在演唱中要寄望的）同时，教员操琴，学生伴奏辅佐学生熟谙歌曲，更好地掌控这类结构上的不异性，为歌曲的演唱流利性奠基了根底。
2、歌曲的意境
因为歌曲中乐句的近似性，良多同窗在歌曲演唱中都唱得没有甚么改变，贫窭歌曲意境的默示。我先让孩子们将歌曲按旋律分段，除夜白歌曲的前半段重在论说，后半段重在抒情，歌曲的高涨在后半段。可是，后半段的这两个乐句在演唱中力度也是纷歧样的。若何让学生更好地分辩不合的力度？我先让学生用朗读的编制体验文学朗读中的高涨。我先朗读，学生跟读，有些同窗的措置是前一句强，后一句弱，有些同窗措置是前一句强，后一句更强，他们都有各自的出处：先强后弱，能更好地默示这类对家乡的意犹未尽的`忖量，先强再强，默示自己对家乡很是强烈的忖量。我首先必然了他们的不雅概念，接着说：“同窗们，适才是我们文学朗读中的措置，音乐中的高涨纷歧样，它必需借助旋律来默示。我们想一下，歌曲高涨的处所旋律有甚么样的特点？若何样的旋律才有助于我们抒发自己心中的激情？我们再来看这两个乐句的旋律，你听一听，想想，若何样的措置能更好地默示这首歌曲？事实下场，在这样的指导下，学生一致认为先强后弱的编制能更好地默示歌曲的意境，演唱下场获得了必定的提高。 再经由过程各小组演唱，让学生进行斗劲歌曲演唱激情，并指出哪些处所还不到位，让学生示范，还有良多的咬字、气息等问题，经由对比感应传染让他们知道了若何更好地默示这首歌曲的意境。
3、创编勾当
这个教学环节是让学生创编歌词，培育他们的创作发现思惟能力和想象力，同时激起了学生的欢兴奋乐喜爱，培育了小组合作精神。
经由过程这节课，学生都介入勾当，而且每个小组都默示的很好，默示了集体的力量，难点、重点在游戏中已打破，体味变换拍子并能创编，我经由过程小组接唱、创编激起学生的创作能力和反映能力。
这节课，让我们都除夜白了唱好一首歌曲的不等闲，但也知道了只要我们长于不美观不美观不雅察看，长于发现，乐于思虑，多正视学生的介入、小组合作，让课堂活起来，我们的歌必定会唱得更好，更悦耳！
《家乡的小路》教学反思4
《家乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的斑斓抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流利而又抒情。歌曲表达了人们回忆夸姣童年的心里打动的神采。在当真研究课程往后，本着学生为本的根底原则，拟定以下教学方针：
1、用斑斓的声音演唱歌曲，表达自己对家乡的爱。
2、经由过程听辨和创编，体味变拍子，感应传染三拍子、四拍子乐曲的特点;增强对变拍子的熟谙。
3、感应传染变拍子的特点，增强同窗之间的合作能力。
遵循学生春秋特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用斑斓的声音演唱歌曲，掌控三拍子、四拍子的变拍子节奏，默示出歌曲斑斓和抒情。在进行节奏操练和激情措置方面我采纳了：
1、对比聆听的编制。先复习三拍子和四拍子挑唆图示和节奏特点，然后操作游戏的编制，将3/4与4/4变拍子节奏在歌曲中找出纪律，并几回再三操练将这一难点解决并消化。
2、歌曲的激情措置是本课的难点，在这一环节中先从导语中渗入关于家乡的概念，然后在歌曲措置时从歌词入手，由配乐朗读歌词的编制指导学生体味歌词的韵味，体味作者深深地思乡之情。从而引出第一乐段的旋律平稳，如齐心里的`诉说，着重默示了对旧事的回忆。
第二乐段的音乐升沉较除夜，激情打动，充实表达了主人公对家乡的忖量之情。和竣事句的仿佛人们沉浸在无尽的忖量傍边，情真意切，余味无限的歌曲措置。让学生能够体味并应用到歌曲傍边去。
因为前提的限制，本课没有能够操作课件也是一件遗憾的工作。对本课的教授有两点需要进一步改良：
1、充实考虑时刻的放置。在变拍子的环节理当言简意赅一些，掌控之间，让后面措置歌曲的时刻加倍充实一些。
2、增强第二乐段的进修。第二乐段是歌曲的高涨部门，要以忖量之情做倾吐的主线，以第一主人翁的身份投入的称道。
以上是我对本课的一些反思，但愿下一次的教学能加倍驾轻就熟。
《家乡的小路》教学反思5
《家乡的小路》是小学五年级教材中的一首歌曲，默示了对家乡浓浓的忖量，学生没有这方面的亲自感应传染，若何样让学生“唱好”这首歌曲呢?在这首歌曲的教学中，我抓住以下几点进行歌曲教学。
1、节奏
这首歌曲与之前所学歌曲最除夜的不合是歌曲中同时存在两种拍子，这也是学生需要掌控的常识――变拍子。我想让学生自己发现，因而在初听歌曲的时辰，操作节奏游戏，我跟着歌曲拍节奏，让学生摹拟节奏，然后让学生说出节奏型有哪些不合?事实下场，巨匠发现两种拍号在歌曲中是以小节交替的形式闪现的。(抓住这一点，让学生除夜白节奏的几回再三性)与此同时，教员操琴，学生来伴奏，辅佐学生熟谙歌曲，更好地掌控这类结构上的不异性，为歌曲的演唱奠基了根底。
2、歌曲的意境
因为歌曲中乐句很近似，良多同窗在歌曲演唱过程中都唱得没有甚么改变，贫窭歌曲意境的默示。我先让孩子们将歌曲按旋律分段，除夜白歌曲的前半段重在论说，后半段重在抒情，歌曲的高涨在后半段。可是，后半段的这两个乐句在演唱中力度也是纷歧样的。若何让学生更好地分辩不合的力度?
我先让学生用朗读的编制体验文学朗读中的高涨。我先朗读，学生跟读，有些同窗的措置是前一句强，后一句弱，有些同窗措置是前一句强，后一句更强，他们都有各自的出处：先强后弱，能更好地默示这类对家乡的意犹未尽的忖量，先强再强，默示自己对家乡很是强烈的忖量。我首先必然了他们的不雅概念，接着说：“同窗们，适才是我们在朗读中的措置，音乐中的.高涨纷歧样，它必需借助旋律来默示。我们想一下，歌曲高涨处的旋律有甚么样的特点?若何样的旋律才有助于我们抒发自己心中的激情?我们再来看这两个乐句的旋律，你听一听，想想，若何样的措置能更好地默示这首歌曲?事实下场，在我这样的指导下，学生一致认为先强后弱的编制能更好地默示歌曲的意境，演唱下场获得了必定的提高。
3、创编勾当
这个教学环节是让学生创编歌词，培育他们的创作发现思惟能力和想象力，同时激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，培育了小组合作精神。
经由过程这节课，学生都介入勾当，而且每个小组都默示的很好，默示了集体的力量，难点、重点在游戏中已打破，体味变换拍子并能创编，我经由过程小组接唱、创编激起学生的创作能力和反映能力。
这节课，让我们都除夜白了唱好一首歌曲的不等闲，但也知道了只要我们长于不美观不美观不雅察看，长于发现，乐于思虑，多正视学生的介入和小组合作，让课堂活起来、动起来。我们的歌必定会唱得更好，更悦耳!
【《家乡的小路》教学反思】相关文章：
《家乡的小路》教学反思02-26
家乡的小路教学反思07-05
家乡的小路教学反思15篇03-05
家乡的小路教学反思8篇02-22
家乡的小路教学反思9篇01-25
家乡的小路教学反思(5篇)04-11
《家乡的小路》教学反思5篇07-17
家乡的小路教学反思5篇07-17
《斑斓的小路》教学反思02-19