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八年级生物教学反思
作为一名优良的教员，教学是首要的工作之一，在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误，那么写教学反思需要寄望哪些问题呢？下面是小编精心清理的八年级生物教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
八年级生物教学反思1
1、课前预备气象：（备课、教法、教具等）：
1、《基因节制生物的性状》的课件与进修卷；
2、“人的性状分辩”图片资料；
3、构和法、教学法；
2、课堂教学实效反馈（教学内容若干良多若干好多、难易、教学编制；学生反映、进修空气；达标气象；首要气象记实；学困生气象；教学心得、体味等）：
1、《生物的遗传和变异》讲述的是细胞核中的藐小世界，没有直不美不美观的现象给学生看，内容抽象，一贯以来是生物教学的重点与难点。《基因节制生物的性状》作为第二章的首节，有重除夜的意义，上好了这节课，也就是为《生物的`遗传和变异》一章开了个好头，对学生来讲，进修这章也就有了个好的最早，所以这节课对教师来讲，具有较除夜的难度。
2、“性状”一词较难理解。经由过程两个学生之间彼此不美观不美观不雅察看，耳垂、卷舌、除夜拇指、眼皮。从感性熟谙到理性熟谙，这一过渡掌控的不太好。感性方面，学生都积极介入，上升到理性熟谙时，即总结性状的概念时，学生仍然一知半解。教师应着重介绍概念中“形态结特点”、“心理特点”、“步履编制”的感性熟谙，出格是前两个，会经常考到。
3、“相对性状”是指同种生物的不合默示形式，注释完后，让学生举例，同时做一些典型例题，能达到预期下场。或是教师出剖断题，让学生剖断是不是为相对性状。
4、“基因节制性状”，导入跟尾不太好，没起到预期浸染。注释资料分化时，应重点凸起“除夜鼠成长激素基因”。
3、课后教育及交流气象：
学生感应传染基因、性状、相对性状三个新名词，斗劲难理解，举例时等闲同化。分化启事：与初一时生物根底不扎实有关，不知道初一进修的细胞核、染色体、基因，和它们之间的关系。进修卷两节合在一路，有点乱，学卷问题问题较难。
4、首要益处：
经由过程学生自己不美观不美观不雅察看同桌的外在性状，不合性状的不合默示给学生带来了乐趣，对性状发生一个感性熟谙，尔后上升到理性熟谙。课堂空气活跃，学生介入度高。
5、首要不足：
1、“性状”与“相对性状”的分辩，没有更好的例子，只是纯粹的教学，学生不愿意听，感应传染太难了；
2、两节的内容合在一路，问题问题有点乱，学生有点恍忽。往后理当把两节内容的分成两份学卷，以避免同化；
3、将这节抽象内容形象化，对教师的是一个很除夜的考验。
6、尔后改良编制、编制：
1、增强进修，对这章进修内容要用充实的预备，查找更多更好的教学成本，如Flash、录相，全力使抽象内容形象化；
2、进一步备好课，使勾那时刻、自学时刻与各个教学环节跟尾加倍协调协调自然。
八年级生物教学反思2
1、学气象分化
20xx年市教育局新文件要求，本届学生的生物会考绩就将以原始分的形式纳入中考绩就，所以这届卒业会考加倍要首要，此刻我把八年级八十多个学生的进修气象归纳综合一下。本届学生进修生物的欢兴奋乐喜爱还不是很高，上学期生物的平均成就在50分摆布，整体成就还不幻想，启事都是不爱进修的学生良多，是以，成就获得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要设编制使学生的成就有较除夜的提高。我从调动学生进修欢兴奋乐喜爱上入手，来改良一贯把生物视为副科，欠好好进修、当真看待的学生心理，让他们在不知不觉中把寄望力集中在生物课的进修上，力争培育一批酷好生物研究的生物学欢兴奋乐喜爱者，进修中尽可能采纳分手记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个道路。有需要的话将采纳小组式的进修、构和教学模式，提高学生的进修积极性，尽可能不让一个学生后进，全数完成会考使命。
2、教材分化
本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、风行症和免疫，用药和急救、体味自己、促进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，切磋考试考试削减了一些，增添了不美观不美观不雅察看和思虑，科学、社会、手艺栏目。增添了学生的浏览量，扩除夜了常识面。
3、教学方针
1、 周全提高学生的科学素养为年夜旨，培育学生的.立异精神和实践能力。
2、经由过程进修使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更成心识地呵护生物，促进社会成长。
3、经由过程进修使学生知道若何健康地糊口。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
4、具体编制
1、精心采纳前进前辈的教学编制，对新教材进行培训。
2、精心组织和筹谋好课堂教案。
3、试探新的教学编制，做到课堂质量高效力。
4、进行课外教育和写小论文及做小建造，提高学生的欢兴奋乐喜爱。
5、当真批改功课，从中解决学保留在的问题。
6、培育优生，转化落伍生。
5、联赛教育
要深切总结、试探优良生、拿手生培育的道路，构建顺应优良生成长的课程系统，改变单一的培育模式;弄好优良生的初期发现和培育，增强优良生跟尾教育，完美鼓舞激励指导机制，健全各级各类联赛系统，以赛促练，赛练连络，鼓舞鼓舞激励优良生拔尖、冒尖。
这样为了更好地做好优生优培工作，顺应素质教育的要求，更好操作20xx的生物联赛工作弄得更好。我们成立生物联赛小组，按期向学生介绍有关生物联赛的常识，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，了了此次教育的方针和意义。
在教育时代，严酷要肄业生，出格在新形式下，有更高的要求，从而培育他们的实践能力和分化能力。同时在授课时要寄望编制和手艺，对他们进行触类旁通的能力培育。做到当令、适地、恰当培育和培训，坦荡他们的视野，强化学生的进修欢兴奋乐喜爱。试探合适学生们的新的教育和进修编制，全力斥地学生们的思惟能力，同时又要当真做好备课工作，有方针、的筹算进行教育。我们还将进行适当的测试，据各地市有联系关系赛试题，编写问题问题，强化操练，并重点改正。
教学编制
1. 课堂教学予复习要环抱三个条理进行。
⑴.是甚么?环抱考纲，落实根底，解决重点难点，以进修掌控水平为评估尺度。
⑵.为甚么?环抱考纲，使学生了了查核要点，并以此指导学生课后复习。
⑶.若何办?以会考试题为典型，指导学生以会考意识，应用常识解决问题。
2. 要正视阐扬学生的进修主体浸染
要平稳成立以“学生为本”的不美不美观念，能力的获得是需要常识内化后，由进修者自我发生的，从常识到能力的转化必需经由一个桥梁，这就是学生的自立进修勾当。除夜量操练后的总结归纳是很首要的,不能以简单的发布谜底庖代。否则，是褫夺了学生作为复习和考试的主体应有的自立勾当的权力。晦气于学生能力的组成。历史教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了若干良多若干好多”，改酿成“这堂课学生能提高若干良多若干好多”。
3. 精选习题，落实有用操练
教师要安身校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，机缘要适当，反馈要实时。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高级题拿多分。要经由过程讲评评出编制、评出纪律、评出能力。
4. 强化贯彻，重在坚持。
除夜的方针必定往后，细节抉择成败。重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0;安插功课+不搜检=0;100-1≠99=0;抓住不落实的内容+究查不落实的学生=落实。
总之，我坚持“以教书育酬报本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽可能把八年级的会考使命顺遂完成，争夺每位同窗都拿到好成就。
八年级生物教学反思3
1、本节课在设计上的最除夜特点就是指导学生对相关资料进行斗劲分化，作出剖断。让学生带着问题不美观不美观不雅察看闪现了教师的主导浸染，同时能激起学生的切磋心理，调动学生的积极性，积极的介入到分化和构和中，在表达交流过程中提高分化问题息争决问题的能力。同时可以更好的掌控动物的.步履的特点
2、插手激情教育，经由过程对比动物先赋性步履和进修步履，认同人类自己要想熟谙世界，就必需是“进修、进修、再进修”，让学生体验进修的首要性
3、动物步履是动物学研究的一个首要的规模，对研究人类各类步履的组成有首要意义。而学生对动物步履的分辩斗劲清楚，关头在理解动物步履的意义上有些难度。
4.在上课过程中给学生的思虑时刻太短，所甚至使有些环节学生都被教员牵着走，失踪踪去了必定的切磋意义。
八年级生物教学反思4
俗语说，好的最早是成功的一半，所以在教学中能够有一个好的引入也就显得十首要了。那么，若何做到成功地导入呢？在这里就教学导入编制问题，谈谈自己的一些教学体味。
1、借教具导入
授课前，教师可以向学生揭示教具，诸如：挂图、模子、什物等等，有方针地指导学生不美观不美观不雅察看自己熟谙或不熟谙的事物、丹青等，不单能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，同时也培育了学生的不美观不美观不雅察看能力。学生对不熟谙的.教具，马上就会提出疑问：“这是甚么工具呀？”由此，教师可以很自然地导入新课。
2、经由过程设问导入
经由过程创设问题情境，激起进修欢兴奋乐喜爱，使储存在学生脑子中的常识由静息状况改酿成动作状况（即活跃状况），削减新常识输入的阻抗，为教学勾当的顺遂进行创作发现必定的“心智首要度”。例如，在教学成长素的心理浸染时，教师设问，
以切磋勾当为主的指导发现法，可启发学生思惟、培育学生能力、组成科学思惟和编制。
3、新课教学
在教学新课中，可用构和法，这样可以具有多向信息交流、针对性强、便于调动学生进修自动性的特点，但经常使常识贫窭系统性；自学教育法，有益于学生自力勾当，有益于培育学生自学能力，但只合适于较简单的进修内容；而教学法当然具有信息量除夜、系统、逻辑性强的益处（这些益处是其他编制所不及的，对常识领受为首要方针的课型，教学法也是高效的），但晦气于调动学生进修的积极性……
总之，教学方针的多重性、教学系统自己的复杂性、教学客不美不美观前提的千差万别和千变万化，使得我们不成能找到合适于一切教学气象，合适每特定教学情境的教学公式，一种编制的益处，可能刚好是此外一编制的不足地址。是以，要提高课堂教学有用性，就必需阐扬每种教学编制的优势，战胜其劣势，实现教学编制的优化与组合，使编制结构协调、合理，各类编制优势互补，长短相济，立体连络。
八年级生物教学反思5
转眼间，踏上教师这个行业已有一年了，这一年是忙碌的一年，也是成长的一年，我的每点前进都凝固着自己不懈的全力和黉舍率领、教员对我的辅佐和撑持（在此向我校全数教职工暗示衷心感谢感动打动）。
我带了四个班的生物，经由第一学期我们的.成就不幻想……我很悲不美不美观，不管若何都很难改变现状。可是我不服气，莫非就这样认输了吗，这样不单使自己得不到成长，也迟误了那群无辜的孩子，年经没有甚么不成以，只要我肯去全力。
我首先划定礼貌了自己的立场，以积极的激情投入到工作中去，这样学生也遭到了传染以精采的状况去面临进修。心态抉择一切，有了积极的心态就成功了一半！其次设计好教学，应用多种教学形式。加上黉舍在课改，各类听评课勾当为我供给了珍贵的进修机缘，使我快速的提高了教学水平。
经由半年的全力，我们的成就稍有了些起色但还不幻想。追求永无绝顶，奋斗永无限日。我想要想达到方针任然需要做更多的全力。
我很年青，没有太多经验，没有良多理论撑持，但我投入的工作、深切的进修、全力的反思、用积极的心态去战胜前进路上的坚苦，所以我相信前途是亮光的。
八年级生物教学反思6
本节反思总结：在教学过程中，闪光的处所有：
1、在新课的引入上：我采纳了典故导入法：讲一段历史，然后指导学生通干与干与干与题逐步引入新课。这样可以激起学生的进修热忱和进修自动性。
2、对课标的掌控切确：备课前我深切研究了课标中有关本课的教学要求，在本教研组教员的集体研究中，我加倍了了了本科在全数教材中的地位，切确的掌控了课标的要求。在备课中将课标要求逐项落到了实处，将“学为主体”作为全数教学的.重中之重。
3、对学生的学法指导要求到位：本课有一个切磋勾当——鸟适于遨游的特点。这个勾当在新课标中要肄业生自力完成，但鸟适于遨游的特点较多，而且切磋起来有必定的难度。是以在备课时，连络本组教员的定见，我将“鸟适于遨游的特点”这一切磋勾当内容分化成若干个小问题，设计成“小组PK”的形式，在课堂让各小组学生合作切磋，在学生睁开切磋前提出了了要求，指导学生睁开切磋。
在学生切磋时，实时体味各小组学生的切磋进度及切磋气象，发现问题实时解决，并辅佐切磋有坚苦的小组完成切磋勾当。往后组织各进修小组遴派代表进行揭示本组的切磋功能，然后组织学生进行小组间合作交流及再次揭示合作切磋功能，最后师生配合合作，互动交流，归纳综合总结，得出结论。
4、激情教育落实到位：在教学中采纳学生小组内合作切磋、小组间合作交流构和及二次合作进修的编制，充实培育了学生的团队合作交流意识，调动了学生自立进修的主不美不美观能动性。同时经由过程参议，让学生进一步强化了“生物体结构与功能相顺应”的生物学根底不美观不美观概念，将激情教育落实到了课堂教学中去。
八年级生物教学反思7
达尔文自然选择学说的内容有四方面：1、过度滋长；２、保留斗争；3、遗传变异；４、适者保留。
他的不美观不美观概念是：滋出发生的个体老是有分歧的，即长颈鹿一出生避世就有些是颈长的有些是颈短的，启事是生物自己存在着变异的特点，是以，达尔文认为生物的变异是不定向的。接下来这些个体在保留斗争中，顺应气象的存活下来，不顺应气象的被汰失踪踪，即颈长的长颈鹿与气象相顺应，被自然选择活了下来，颈短的被自然裁减了；颈长的这些个体又发生儿女，也是有好的有差的'，颈长的又被自然界选择存活下来，颈短的又被裁减失踪踪，这样，经由逐待的选择堆集，剩下的长颈鹿根底上都是颈长的了，就是此刻这个模样了。由此，可以看出达尔文认为生物能存活下来不是自动地去顺应气象，是自然选择让其存活下来的。且选择存活的都是有优势性状的，如颈长的长颈鹿，是以，自然的选择是定向的，且是其抉择了生物进化的标的方针。
是以可以归纳综合得出：生物进化的内因是遗传和变异，外因是改变的自然气象。
八年级生物教学反思8
两栖动物是动物从水生到陆生的一个过渡，是以两栖动物的进修很首要。本节课从创设情境最早，以“稻花喷喷香里说康年”最早引出两栖类动物青蛙，经由过程声音、图片的指导，创设出来斑斓的情境，从而吸引住学生的寄望力，激起学生的求知欲。
因为有一部门学生见到过青蛙甚至有摸到过青蛙，可是体味的不多，是以学生对青蛙的进修加倍感欢兴奋乐喜爱，在真正进修两栖类动物的特点时，让学生不美观不美观不雅察看两栖动物的'身体结构特点、生殖发育特点、和内部结构特点，和他们的糊口气象是若何的，辅佐学心理解气象与结构相顺应的，其中青蛙用皮肤辅助的呼吸和青蛙的生殖发育的部门，有的同窗斗劲难理解，是以供给加倍直不美不美观的图片和视频辅佐学生更好的理解青蛙的这两个方面的特点，理解好了呼吸时都是用毛细血管在进行气体交流的就可以够理解青蛙的呼吸，同时也能注释为甚么青蛙不能分隔水太久的启事。在本节课的教学中，学生的求知欲很强烈，对水陆两栖类的动物好奇心很重，课堂空气在很好的前提下进行，学生能够积极讲话，经由过程课堂操练，验收学生的进修下场也默示很好。
八年级生物教学反思9
9月21日，在黉舍率领率领下和列位同事一路去马牧池中学参不美不美观进修。
马牧池中学当然地处山区，位置荒僻，交通未便，可是其教学理念前进前辈，教学更始弄得很成功，黉舍组织我们全数教师到马牧池中学进修。
经由过程进修，我收成颇丰。先听取了郭主任的经验介绍，后听了两节公开课。
我们听的两节课李友翠教员的《天空遨游的动物》。
刘长国教员的《结构条理复习课》。
授课教师学科常识丰硕，教学理念前进前辈，首要采纳了小组合作进修的切磋编制，教学内容首要由学生经由过程小组内构和、到小黑板上揭示来完成。充实的调动了学生的`积极性同时也斥地了学生的视野,内容活跃形象易于理解。
教师还经由过程一些鼓舞激励机制调动学生的积极性，让学生介入到进修中来。
经由过程这两节课的进修，我感应传染最深的是学生的自立进修意识强，学生进修习惯的养成好。小组进修下场较着。但理当增强小组长培训，使小组长成为教员的好辅佐，要拟定一些编制使学生有压力和有积极性去进修，总之，我认为小组进修最首要的是治理。我就要求我增强进修。
八年级生物教学反思10
首先，由课堂上的空气来看，同窗们很活跃，自动思虑，斗胆讲话，长于表达自己的熟谙和不雅概念，闪现出进修的强烈欲望和自动介入进修过程的热忱。
第二，从课堂上分组勾当的睁开与根底概念和根底常识的教学来看，二者达到统一。同窗们经由过程步履中的小组合作进修，彼此辅佐，彼此填补，合作意识增强了，信息交流能力提高了。同窗们能够把体味和掌控的安然用药的常识，合理地应用到社会和小我糊口中，使手艺提高到科学素养的层面。
第三，教员长于合情合理渗入激情教育，对学生的点评有成长性。如参议若何分说中西药的问题，在有位同窗提出不雅概念“中药只有中国制造”激发良多同窗失踪笑的时辰，教员的点评很自然地鼓舞鼓舞激励了讲话的同窗，又对同窗们进行了爱国激情的教育。第四，对同窗们的发问，教员不急于回覆，而是让同窗们辅佐解答或谈不雅概念，教员作为介入者，只是适当地指导和点评，闪现了合作、切磋式的教学编制，把更多的空间和时刻给了学生，让同窗们在寓学于乐、寓智于趣中获得常识。
教员课前充实考虑了当地域现实气象和学生的`现实气象，汇集了足够的药品声名书，课前交给学生，丰硕了课程成本，为全数同窗都能投入到进修中供给了前提。
新课改对教师提出了新的要求，教师要具有更高的专业素质和加倍丰硕的常识储蓄。本课中我对药品的体味还不够多，好比：课后才发现学生从电视广告上“汇集”的药品斯达舒没有OTC（非处方药）标识表记标帜，是以不能在当堂实时地指导学生寄望用药的安然，没有连成一气；又如：上课过程中自己才寄望到OTC有甲类、乙类之别，却不知代表甚么意思，当然没有学生提出这个问题，但自己理当弄清楚。在往后的教学中，首先，要多方面地体味更多的经常操作药物（出格是OTC），要寄望电视、报纸等媒体上的相关信息，汇集好报纸上的资料，为往后的教学备好信息成本，把教学组织得更好。假定课堂上被学生问“倒”了，也要实时地在课后查找相关资料，师生配合解决问题，实现师生配合成长。生物教学的直不美不美观性强，假定本节课能借助较好的教学设备（如投影机），把各小组间的结论或设计放在除夜屏幕上，一目了然，增添视觉下场，而不只是操作听觉，交流也会更等闲，更普遍，师生对常识的印象就更深切，教学下场会更理想。
八年级生物教学反思11
爱因斯坦常说：“欢兴奋乐喜爱是最好的教员。”此刻的生物学课程教学中也不破例，只有激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，才能让学生自动介入、乐于切磋、积极地去试探新知，也才能让学生从思惟上把进删改酿成一种精神动力，心甘甘愿宁可肠为进修而支出。下面我就这一课若何创设气象培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，谈谈我的不美观不美观概念：
1、心灵沟通 沟出欢兴奋乐喜爱。
精采的人际关系，能使学生在课堂上愿意聆听教师的谆谆教育，从而达到教学方针。试想一个不愿意领受任何建议、心不在焉的人，是不汇合中精神去听取他人说教的。这就要求我们从心灵上与学生沟通，做学生的伴侣，做学生的同事，在心理上和春秋上与学生拉近距离，消弭春秋与心理鸿沟，让学生轻松地投入到进修中，营建一种协调、划1、平易近主的课堂空气，激起学生自力思虑和立异意识，这是激起学生欢兴奋乐喜爱的根底。
2、课堂导入 导出欢兴奋乐喜爱。
一年之计在于春，一节课的导入也是这样首要。这一过程中，我设计一个好的导入编制，可以唤起学生的进修欢兴奋乐喜爱，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，组成一个好的进修状况与空气。通干与干与干与题气象和图片让学生知道健康的首要性，体味自己成长过程中曾患过那些疾病，并剖断是不是是风行症。经由过程这样奇奥的导入，抓住了学生的心弦，除夜除夜激起了学生的好奇心与求知欲，教学中收到较好的下场。
3、编排小品 编出欢兴奋乐喜爱。
编排小品是一种创设问题气象的具体操作，遵循书中的资料分化编排小品，能够吸引学生，在勾傍边打破教学重点，让学生在勾傍边感应传染并理解常识。经由过程饰演者滑稽、夸年夜的表演，增强了直不美不美观性，加深了对常识的理解与印象，活跃了课堂空气，培育了学生的进修欢兴奋乐喜爱。
4、查询拜访研究 研出欢兴奋乐喜爱。
查询拜访研究使让学生走出课堂，到社会或除夜自然中去，就某个问题进行深切研究，课前让学生查询拜访有关艾滋病的资料，体味和关注艾滋病的传传教路及其预防编制，培育学生切确看待艾滋病人，关心和辅佐他们的糊口，关心他人的激情。使他们把学到的常识能操作于实践，又能从实践中提炼出常识，是学生亲自考试考试和实践，将科学切磋的.内容深透到社会糊口的各个方面。
5、联系现实 联出欢兴奋乐喜爱。
对一些与现实联系慎密慎密亲密的内容，教学时援引现实中的真实事例，来激起学生的切磋欢兴奋乐喜爱。如在进修风行症的预防编制时所列举流感和肝炎和学生所熟谙的“非典”事例。因为这些内容学生较为熟谙，会伎痒、争先恐后，除夜除夜激起了学生的切磋欢兴奋乐喜爱。
这节课的下场是我在设计时没有想到的：学生介入度很高，所有学生都积极积极介入，课堂空气强烈强烈热闹。经由过程课堂教学为学生搭建一个交流进修的平台，同窗们在进修勾傍边，经由过程小组合作、资料分化、构和交流，彼此进修，罗致并互补了各自的经验，从被动的“常识容器”转为了自动进修的介入者，学生的个性也获得了充实成长。在进修中不竭去体验，在争辩中解决问题，这让他们感应了进修的欢愉，同时我在这样的勾傍边也获得了良多收成，达到了教学相长的境地。
这节课还有良多不尽如意的处所，如板书设计过量，板书书写不规范。还需在尔后的教学中有所改良、有待提高。
八年级生物教学反思12
这节课的重点是经由过程同窗的切磋勾当总结出鸟类适于遨游糊口的特点。在进行授课的时辰，我首先让同窗们分组构和拟定相关的不美观不美观不雅察看筹算，然后经由过程揭示出不合鸟类的图片，指导学生切磋鸟类的.体形、翼、肌肉、骨骼特点等方面是若何与其遨游糊口相顺应的，培育了学生切磋合作和分化问题息争决问题的能力。
我认为在教学编制方面的成功的处所是，以《飞得更高》这首歌曲导入，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱。在措置“不美观不美观不雅察看与思虑”这部门内容时，正视指导学生自动、自力去完成切磋勾当，并操作多媒体教学，优化了课堂教学结构。这节课的不足就是没有经由过程操练题实时巩固已学常识，没能达到教学方针。
在教学实践过程中，我认为课堂上尽可能鼓舞鼓舞激励学生斗胆去想象、思虑，斗胆质疑，不关头怕节制不了场所排场，教师要设编制让学生自己去发现问题、分化问题、自己去解决问题，充实闪现学生的主体地位。但教师必需当令地启发指导，让全数课堂做到形散而神不散。
八年级生物教学反思13
上完这节课后，静下心来逐步想想，发现自己在这节课中有收成、有不足也有思疑。
“让课堂成为沟通现实糊口和书本常识的桥梁”，这是现代课程成长的一个首要思惟：“教育即糊口”。风行症与学生的泛泛糊口慎密相关，而且几近每小我都得过风行症，学生对风行症的常识有所体味，但对风行症是若何风行的却不甚体味，是以进修风行症的常识，预防风行症，促进健康，是健康糊口的一个首要方面。若何才能使学生的进修回归糊口，得益于糊口，是摆在教员面前的一个课题。经由过程本节课的.措置，下场较好。我寄望慎密联系学生的糊口现实，用身边的事例来指导学生分化，理解风行症风行的三个环节和预防的编制。如，风行症的预防，学生先回忆预防“非典”的编制再从这些编制中归纳出节制风行症的编制，再应用这些编制构和预防几种具体风行症的编制；其次是课前精心的预备了课件，力争形象、活跃、直不美不美观，能将信息手艺与课程有机的┞合适在一路，这也是我斗劲知足的。而不足的处所是时刻掌控欠好，学生在构和，归纳总结时给学生的时刻短了一些，学生对概念理解的不够深切，这声名我的课堂掌控能力不强。还有一个问题令我百思不得其解，学生上这样的课很是的兴奋，也很是的愿意上，可是在现实教学中教师能每节课都做得吗？我想我可能做不到，若何解决这个问题呢？思疑中……
八年级生物教学反思14
动物的群体糊口及社会步履离不开信息交流，动物的信息是甚么，若何交流，对这些问题进行纯挚的教学，学生也能记住，可是很难留下深切的印象，这样对生物学常识的掌控，很等闲处于机械的记忆状况。本节课全数教学过程凸起培育学生组成切磋问题的意识，让学生经由过程不美观不美观不雅察看提出问题，在问题中去切磋，在切磋中得出结论。经由过程学生的'自立进修和实践获得常识，使切磋更有趣，更有用，学生对常识记得扎实，难以健忘。
本节课要正视学生的感应传染和体验，在感应传染和体验中获得感悟。如请各小组用一句话归纳综合成功的诀窍，学生感悟到科学的切磋除需要掌控常识和编制，同时还需要坚韧不拨的毅力。学生提出考试考试后理当把蚂蚁放回到除夜自然，还有几个同窗提出为在考试考试中死去的蚂蚁默哀，学生在体验中激情获得了升华。接下来谈若何看待动物，学生发自心里地说理当酷好动物，呵护动物。
值得寄望的是，学生在不美观不美观不雅察看的过程中，有些同窗不美观不美观不雅察看很细心，能不美观不美观不雅察看到蚂蚁触角相碰的气象，良多同窗则不美观不美观不雅察看不到，我还要在学生浏览课文发现问题的时辰，应多给以指导，同时这也是我不竭全力的处所。
八年级生物教学反思15
以课标为教学按照，用好教材，激起欢兴奋乐喜爱，增强切磋，睁开合作，回归糊口。
１教学过程：身边事例引入新课；不美观不美观不雅察看切磋查找启事；共享数据学会查询拜访；摹拟考试考试切磋纪律；分化案例揭露素质；总结操练巩固常识。
２、以身边的事例引入，激发学生的极除夜欢兴奋乐喜爱，学生也能猜想出是因为父亲重男轻女，导入很顺遂。
３、睁开合作小组进修：学生不美观不美观不雅察看经清理后的男、女成对染色体排序图。学生环抱课本的构和题进行构和，其中前三题学生都能得出很切确的谜底，只有第四题有不合的谜底。第四题斗劲难，是以在后面的环节再次进修这部门内容，达到巩固的方针。
４、切磋性别与性染色体是不是有关：这部门是教材没有的。但上节课时学生有问到“多一条染色体味有甚么问题”，是以这节课就以切磋来切入这个构和题，以达到巩固学生切磋几个环节的方针，又可以激起学生往后发问的意识，学生会因为教员对他们发问的关注而加倍愿意发问。
５、在生男生女机缘是不是均等这个环节中，我引入学生的查询拜访，并与学生分享了教员的查询拜访数据，以数据来声名问题，让学生进一步除夜白查询拜访是我们进修中的.一种编制。
６、切磋考试考试：摹拟受精过程。这个切磋考试考试的引入除夜除夜激起学生进修的热忱，学生在自己的切磋过程得出结论，有的合作小组在陈述请示中提到：最儿女表卵细胞的染色体这一袋不用摸，因为他们知道，那一袋摸出来都是统一个色彩，学生很自然得出生避世男生女的首要启事是在Y染色体。合作小组的自评互评也巩固泛泛泛泛的合作进修的功能。
７、最后的案例分化，让学生将常识操作到实践中，同时很自然与女生参议不要焦心找对象，因为男生比女生都太多了。进一步鼓吹尊敬生育的自然纪律的首要性