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蝙蝠和雷达教学反思
作为一名人平易近教员，我们需要很强的教学能力，经由过程教学反思可以很好地更正授课短处错误，写教学反思需要寄望哪些名目呢？以下是小编帮巨匠清理的蝙蝠和雷达教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
蝙蝠和雷达教学反思1
《蝙蝠和雷达》是一篇很成心思的科普常识短文。文章首要讲了科学家为了揭开蝙蝠夜间遨游的奥秘，经由几回再三考试考试和研究，证实蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路遨游的。飞机靠雷达夜间遨游是从蝙蝠身上获得的启发，解决了飞机在夜间安然遨游的问题。
1、自立进修，合作切磋
教学中，我精心设计了三次尝试的表格,指导学生完成第一次尝试，让学生以小组为单元，亲自揭开蝙蝠夜间遨游的奥秘。为了面向全数学生，让每个学生获得操练的机缘，人人动脑，个个出手，我将预备好的表格，分小组构和填写。让学生自立切磋，得出结论，有一种成就感。从而除夜白：蝙蝠夜间遨游探路不是靠眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部门的进修，学生欢兴奋乐喜爱浓密，积极性高。
2、操作板书，打破重难点。
蝙蝠探路的编制和雷达的工作事理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点地址。为了打破这一重难点，我采纳了简单示意图，让学生在理解了课文内容的根底上，指导他们将长篇的措辞文字转化为简单的'图示，直不美不美观地闪现蝙蝠夜间遨游的特点，理清蝙蝠的工作事理，同时让对比屏幕进行复述，使每个学生都有说的机缘，都能说充实。然后，罢休让学生自己画雷达的工作事理示意图，自己揭示示意图并复述。最后，再借助这两份示意图，找出它们之间的近似的处所，化难为易。
3、拓展迟误
在学生已完全理解课文内容往后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间事实有甚么关系？”在这时辰提出这一问题，根底上已经是顺理成章了。学生都能除夜白雷达的发现是从蝙蝠身上获得的启发。因而，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上获得启发而发现过甚么呢？让学生们联系课内外常识构和““水草和锯”、“蜻蜓和飞机”、“人脑和电脑”等，激起学生对仿生科学欢兴奋乐喜爱。
蝙蝠和雷达教学反思2
《蝙蝠和雷达》是一篇简略单纯易懂的科普课文，课文条理清楚，除夜致可以分为三部门：提出飞机为何在夜间遨游这一问题;三次不凡的考试考试;受蝙蝠的启发制造出了雷达。在设计教学时，我正视了以下几个方面：首先凸起“掌控文章的首要内容”这一操练重点。其次，正视进修编制的.指导与自力浏览能力的培育。再次，适度进行拓展，激起学生学科学、爱科学的欢兴奋乐喜爱。
反思我的教学过程，这节课，我采纳的教法是：指导学生进行研究进修，激起鼓舞鼓舞激励学生自觉自动地介入进修，使他们的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等进修勾傍边行到提高成长，体味到进修进行的欢愉。培育他们自立、自年夜的精采品质。学生学法首要有：自读自悟、小组研究、全班陈述请示交流。教学中，我激起学生自己去发现问题，指导学生带着问题去念书。生思虑，设编制解决问题，同时筹谋学生合作解疑，在构和自己的不雅概念。
在教学“科学家做了三次尝试”这个环节，我出示表格，让学生带着疑问，以小组为单元自学课文4、5、6自然段，揭开蝙蝠夜间遨游的奥秘，为了面向除夜除夜都，让更多的学生获得操练的机缘，我预备了良多表格，两人一组，遵循里面的表格分小组构和填写。学生自学后得出结论：蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵的，是用嘴和耳朵配合起来探路的。“配合”这个词不能丢失踪踪，教师在黑板上画简图声名蝙蝠探路时，嘴和耳朵这两样器官在遨游时必需同时操作，才能阐扬浸染。这个部门的进修，学生个个介入，进修欢兴奋乐喜爱浓密，学生自立切磋得出结论能增强自抉择抉择信念。继而指导学生在文中寻觅关于描述蝙蝠和雷达的句子，为归纳综合全文内容做铺垫。
在本节课中，我感应传染有良多处所做得还不够，在一些环节上还挖得不深等，这些都有待于我改良.
蝙蝠和雷达教学反思3
《蝙蝠和雷达》是一篇很成心思的科普常识短文，论说思绪清楚，逻辑性强，可以分为三部门。首要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间遨游的奥秘，经由几回再三考试考试和研究，证实蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路遨游的。飞机靠雷达夜间遨游是从蝙蝠身上获得的启发。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的浸染，初步体味蝙蝠探路的编制，和飞机夜间遨游与蝙蝠探路之间的关系。为了打破难点，使学生便于体味掌控文中所要声名的事理，反思我的教学过程，有以下几点感应传染：
1、从质疑中激起切磋心理
进修贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激起更深地切磋。在课堂最早，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道甚么是雷达，然后介绍甚么是蝙蝠甚么是雷达，并问学生蝙蝠是一种动物，而雷达是一种仪器，那课题用“和”字毗连是为甚么呢?继而指导学生在文中寻觅关于描述蝙蝠和雷达的句子，为归纳综合全文内容做铺垫。
2、睁开勾当，回归文本
课堂教学是培育学生实践勾当的首要阵地，是以在小学语文课堂教学中睁开好实践勾当，对慎密慎密亲密书本常识与社会常识的联系，指导学生熟谙世界、成长他们的'个性，培育他们的欢兴奋乐喜爱和精采的进修习惯，有着积极的意义。小学生领受别致事物快，活跃好动是孩子的赋性，等闲遗忘又是孩子的短处错误。让小学生平稳地记住学过的常识，就必需让他们自动介入进修，进入自我试探的脚色。
在课堂中我设计同桌合作切磋，找出蝙蝠探路靠的是甚么，并完成表格。在浏览了蝙蝠探路编制和雷达探路编制后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆全数过程。激起了学生浏览文章的欢兴奋乐喜爱，同时让他们在世人面前勇于揭露自我。经由过程步履，经由过程玩中学，不单平稳地掌控了常识，体味了蝙蝠和雷达探路编制，而且使学生获得了自动协调周全的成长。
3、拓展迟误
从动物、植物身上获得启发，人们细心不美观不美观不雅察看，当真思虑，不竭考试考试研究，进行发现创作发现。那么，人们还从哪些动物、植物身上获得启发而发现过甚么呢?让学生们联系课内外常识构和“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激起学生对仿生科学欢兴奋乐喜爱。
蝙蝠和雷达教学反思4
《蝙蝠和雷达》是一篇科普短文。这节课的重点是弄清蝙蝠探路的编制，和体味飞机夜间安然遨游与蝙蝠探路之间的联系。针对教学重点难点，教学本课我采纳复习导入——精读提出问题——师生丹青教学解决问题——课下功课丹青记忆的教学过程落实教学使命，并达到高效的教学下场。
画示意图是我本节课的教学亮点。课前，我当真备课，对蝙蝠的画法进行了几回再三操练，所以课上画示意图相对轻松。形象的丹青很好的调动了学心理解课文的欢兴奋乐喜爱，积极举手教学蝙蝠夜间遨游的奥秘。很好的掌控了课文内容，对重点词语超声波、障碍物，重点句子，超声波像海浪一样向前敦促，碰着障碍物就反射回来，增强了理解和记忆。选编这篇课文的意图，就是为了让学生在浏览中抓住要点，切确掌控课文的首要内容。丹青式浏览教学很好的凸起了本课的教学重点，打破了教学难点。同时，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。学生功课，丹青揭示重点问题“蝙蝠在夜间遨游的奥秘。”学生对障碍物的画法各色各样有房子有除夜树，可见学生思惟活跃，对词语理解较好。告竣了本课的教学方针不足：丹青功课是本课设计的`亮点，也是突显学生自动进修的处所，可是时刻关系，当堂不能完成，只能下节课再点评。浏览教学编制多种多样，针对不合的课文，找到合适的编制，才是有用教学。让学生在课堂上学有所获，学生和教师都获得成长，进修是愉悦的，在欢愉的气象中轻松的理解课文内容，并学会应用，成长学生的焦点素养。我认为这是语文教学达到的最好境地。
蝙蝠和雷达教学反思5
将《蝙蝠和雷达》这篇科普小短文教出语文课的味道，在上午延续两堂语文课上，我和孩子们投入欢愉而有用的进修中，回首回头回忆回头回忆以下：
1、关注文章问题问题，分享资料，指导有用质疑
一接触课题，我便最早“做文章”，熟谙“蝙蝠”的字形，初步体味“蝙蝠”这类动物，体味“雷达”这类装配的特点，二者以“和”连在一路，课文切磋的问题是甚么呢？有用提取查找的资料，有用发问题，课就这样拉开了序幕。
2、关注课文内容，梳理结构，指导有用归纳综合
文章篇幅不长，结构也清楚，加上提早预习，总分总的结构，分成三个部门，每个孩子都很清楚。若何用简短措辞归纳综合首要内容，我采纳几种编制，陆续系课题说一说；二是读文找出中心句；三是连络板书强化说。对查找中心句，因为是初读，由不切确到切确的归纳综合还需要指导——科学家从蝙蝠身上获得启发，摹拟蝙蝠夜间探路的编制，给飞机装上雷达，从而使飞性能够在夜间安然遨游。学会归纳综合，学会在初读时成立文章结构，需要每节课强化，需要教师点拨，给以编制，以便触类旁通。
3、关注重点句子，研读品悟，指导有用习得
蝙蝠在夜里遨游的本事若何呢？抓住“不管、历来没，即便，也能”这个句子指导孩子充实品读感悟。设计了几个条理，下场不错。1.连络问题，找句读句。2.连络理解，指导朗读。你感应传染蝙蝠遨游本事若何样？夸一夸，读一读。3.斗劲句子，关注句式。去失踪踪“即便..也能..”不影响表达意思，但表达下场却纷歧样，你发现甚么？指导孩子关注后面经由过程“个例”的'填补声名，更能表达蝙蝠遨游的本事了不起。4.应用句式，落实练笔。孩子们有了前面的充实进修，写的句子仍是不错的。如“蝙蝠遨游的本事可真短长呀！不管在乌黑的山洞仍是在强大的森林，历来没见过它和甚么工具相撞，即即是极细的蜘蛛网，它也能工整地避开。……潜入词语，潜入句子，充实品读，抓住一线，充实进行措辞文字的操练，这就是语文的味道。
4、关注过程描述，体味写法，指导有用浏览
关于三次尝试的内容，我并没有花太多时刻，内容就摆在那儿，一个表格，一番默读就可以闪现。我把重点放在，三次尝试作者是若何写的？你发现甚么？一是详略的放置，后两次的尝试略写，避免几回再三，简约而不简单；二是用词的切确性，动作的词值得品味。”关于考试考试功能，我正视两点，一品读词语“几回再三研究”，二是创设气象读，尝试功能得来如斯不等闲，快快开个“新闻发布会”吧，指导孩子们多读，这也是文中重点要体味的内容，我则把“发布”的内容，以板画闪现出来，更直不美不美观地强化理解。三是关注过程部门的结构放置，又一个总分总式的结构放置奇奥地连络在里面。
5、关注启发部门，创设气象，指导有用练笔
文章的结尾，采纳“创设情境，迁移练笔”的编制得以落实。气象：在乌黑的夜晚，蝙蝠碰着一个目生的“家伙”，没想到这个“家伙”竟然和他打起呼吁：“嗨，蝙蝠老兄，你熟谙我吗？”指导孩子们写一写二者之间的对话，孩子们欢兴奋乐喜爱很高，写的措辞也很成心思。如斯设计，奇奥地把文章的重点内容，摹拟蝙蝠探路的编制，雷达工作的事理获得巩固和强化，有情趣也有实效。
6、关注资料袋，连络课外查找，落实综合性进修
连络周末的功课，孩子们火烧眉毛地要奉告我他们查找到的“仿生学”材料，因而，放置小组交流构和，放置浏览资料袋，圈画重点，彼此进修。课堂在拓展迟误中竣事……
都说“春季不是念书天，之乎者也惹人嫌”？呵呵，只要专心设计，有用落实，课堂也可使充实的，欢愉的。
蝙蝠和雷达教学反思6
《蝙蝠和雷达》是篇科普文章，介绍了仿生学的操作——蝙蝠夜间是凭甚么探路遨游的，飞机靠雷达夜间遨游是从蝙蝠身上获得启发。三次科学考试考试，蝙蝠、雷达各自的探路事理及彼其间的联系是这一节的教学重点。
以往我安插预习，凡是为读文、标段、注音。这一课，我改变了以往的预习编制。让学生自己在课前解决难点。我在原本预习要求上，要学生填一张表格，以下：
考试考试顺次
尝试编制
尝试功能
尝试结论
第一次
第二次
每三次
为了学生能多体味仿生学，我还要肄业生找一些关于仿生学的资料。本感受学生会对这么多的`预习要求提出抗议，没想到他们对这标新立异的功课，感应欢兴奋乐喜爱盎然。全班同窗都完成了，而且几近都能切确填写，除李佳烨外。
教学时，我分四步进行：
1、解决问题“为甚么飞机能在夜间安然遨游？”指导进修第一二自然段。
2、分组协作：
1、2组解决问题“蝙蝠遨游工整，默示在哪？”文中找出。从而感应传染蝙蝠夜间飞步履作的工整。3、4组解决问题“蝙蝠夜间靠甚么遨游？”除夜白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
3、揭示学生课前预习的表格，遵循表格，进一步进修蝙蝠是若何靠嘴和耳朵配合起来探路的。
4、拓展，学生表述自己汇集的关于仿生学的资料。这个部门的进修，学生个个介入，进修欢兴奋乐喜爱浓密。
从这节课中，我感应传染理当正视课前预习，而且预习要多样性，有针对。这样学生有疑问，会切磋，有自年夜，上起课来，有欢兴奋乐喜爱会事半功倍。
蝙蝠和雷达教学反思7
《蝙蝠和雷达》是一篇短小精壮的科普常识短文，首要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间遨游的奥秘，经由几回再三考试考试和研究，证实蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路遨游的。同时介绍了飞机靠雷达夜间遨游是从蝙蝠身上获得的启发。选编这篇课文的方针是为了让学生在浏览中抓住要点，切确掌控文章的首要内容。同时激起学生浏览科普文章的欢兴奋乐喜爱，拓宽视野。
1．教学下场（思效）
前人云：“学贵有疑，小疑则小进，除夜疑则猛进。”课堂最早，我出示了蝙蝠的`图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的体味。然后对学生提出质疑：蝙蝠和雷达，一个是动物，一个是科技产物，课题用“和”字把它们毗连起来是为甚么呢？它们之间有若何的联系呢？这样的问题一提出来，一会儿学生的进修激情被调动起来，学生乐于介入，欢兴奋乐喜爱浓密，也激起了学生的切磋心理，继而指导学生在文中寻觅关于描述蝙蝠和雷达的句子，为归纳综合全文内容作好了铺垫。
为了更好地打破重点难点，我设计了同桌合作切磋的编制，给学生设计表格，找出蝙蝠探路靠的是甚么，然后完成表格。在浏览了蝙蝠探路编制和雷达探路编制后，我又让同桌合作理一理全数过程，激起了学生浏览文章的欢兴奋乐喜爱，学生在玩中学，学中玩，不单平稳地掌控了常识，体味了蝙蝠和雷达探路编制，而且学生获得了自动、周全的成长。
2．教学收成（思得）
一堂好的语文课理当是以简单的教学环节贯串起听、说、读、写等语文实践勾当，这节课我根底上做到了这一点。
（1）指导学生用多种念书编制。课堂上，遵循进修内容和使命的需要，让学生边读边圈点勾勒，边读边思虑，边读边构和、交流，鼓舞鼓舞激励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼不美观不美观概念，然后表达自己思虑的所得。
（2）指导学生品味课文用词的切确、精辟。这是一篇科普常识短文，也是一篇传统的“老”教材。这篇文章当然没有斑斓的文句，但课文论说思绪清楚，逻辑性强，措辞用词切确。我指导体味课文用词的切确、精辟，如：抓住“不管……即便……也……”体味蝙蝠夜间遨游的工整；紧扣“一个也没响，一根也没碰着”感应传染蝙蝠遨游时的活络；抓住“科学家经由几回再三研究，事实下场揭开了蝙蝠能在夜间遨游的奥秘”一句中的“几回再三、事实下场”体味科学家们做研究，有所发现、创作发现经常要支出艰辛的价钱，甚至经由几代人的全力，指导学生从咬文嚼字、品词品句中体味出科学家的奉献精神。
3．不足的处所（思失踪踪）
语文课是一门遗憾的艺术。一堂课下来，既令我欣慰，又让我熟谙到自己的不足。在教学过程中，有些方面没有达到预期的下场，还值得改良。如在进修科学家三次考试考试的经由，填写表格这一进修环节没有措置好。学生在复述这部门内容时，没有很好地应用课文中的代表性措辞，没有达到复述课文的真正方针。
4．改良编制（思改）
复述完后，如能率领学生再回到课文中读一读，回味课文措辞，感悟课文措辞，体味作者写作思绪的周密，我相信下场会更好。此外，读的操练还显得较为亏弱。
蝙蝠和雷达教学反思8
今天我讲这篇课文的第二课时，考试考试用“我是昼伏夜出的蝙蝠”或“我是指导飞机夜间遨游的雷达”的编制操练学生的口头表达能力。这是源自于我看了《自立课堂100个超卓片段》中的“嗨，我是爬山虎的脚”一文有感而发设计的。俗语说，“功夫在内”，我们若何在自己有限的时刻内设计培育学生措辞表达能力的`编制，这是当今我们每位教员理当好好思虑的问题。今天，我在这课中考试考试让学生用第一人称的编制来介绍学生斗劲目生的动物——蝙蝠，和包含高科技常识的雷达，无疑给我们在教学中操练学生的白话酬酢能力供给一个借鉴。
课堂上，看到学生积极自动地介入到教学勾傍边来，学生们思惟活跃，尽展小我风度。你看，陈杰峰同窗睁开了同党（双手）翩翩起舞地飞来“嗨！还熟谙我吗？我是赫赫驰誉的蝙蝠，我具有昼伏夜出的本事，我遨游的时辰，靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的，哈哈，我短长不？”说完，还学着蝙蝠遨游的姿式，扇动一下“同党”坐下了。
我相信，在我们这些一线教员的这样持久培育下，孩子们的言语水平必定会提高的很快。
蝙蝠和雷达教学反思9
本文是篇科普文章，介绍了仿生学的操作——蝙蝠夜间是凭甚么探路遨游的，飞机靠雷达夜间遨游是从蝙蝠身上获得启发。三次科学考试考试，蝙蝠、雷达各自的探路事理及彼其间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采纳“设置悬念、构和切磋、编制指导、不美观不美观不雅察看演示、表演讲说”等编制指导学生学文，从而达到指导学生由表及里、深切透辟地舆解问题，化抽象为形象，打破教学重难点，操练学生发现、分化、解决问题的能力。
教学时，共分四步进行：第一采纳读、问、想、答的编制指导学生进修1—3段，使学生除夜白飞机安然夜航是蝙蝠身上获得的启发，感应传染蝙蝠夜间飞步履作的工整。第二指导学生弄清三次科学考试考试的过程。除夜白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行措辞文字的操练和理解，逻辑思惟能力的操练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和领受超声波这一内容斗劲抽象，为使学生易于领受，我采纳“画示意图、看演示、说事理”的'编制，辅佐学生具体理解其奇奥，同时培育学生的自学能力。第四进行课外迟误，纲要指出：“要寄望课内和课外的联系。”是以，学完课文后发问：“雷达是摹拟蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上获得启发，制造了哪些现代化设备?”以此扩年夜学生的思惟，丰硕学生的常识，把进修欢兴奋乐喜爱由课内引向课外。
上完这节课后，自我感应传染自己能遵循设计的教学方针去完成，在评课教学中，导师们却提出了一个我没有寄望到但却值得沉思的问题：把游戏导入、初步感知课文放在第二课时是不是适当?第一课时师生在干甚么?再深切的想想，张导说简直切有事理，尔后的教学我必定会寄望调剂这方面的设计，周特和蔡教员的点评也提纲契领：语文课必定要深切文本，抓住文本的特点，在语文课堂教学中，我们教师的活络捕捉会让学生的思惟碰撞发生火花，多发现、多疑问、多争辩才会让孩子的思惟加倍有理有据，也更有深度，也能让孩子切确掌控课文的内在。即学完一篇课文后，我们语文教师理当使学生除夜白作者写了甚么?若何写的?那样写有甚么益处?依托了作者的甚么设法?从写法中能学到甚么?听了导师和列位同窗的点评，让我收成颇丰，给我尔后的教学指了然标的方针，我会全力的，感谢感动!
蝙蝠和雷达教学反思10
《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章，课文用“在乌黑的夜里，飞机若何能安然遨游呢？原本是人们从蝙蝠身上获得了启发”这个设问句开首，引出一百年前科学家所作的尝试，从而揭露蝙蝠和雷达之间的关系。遵循文章的内容及写作特点，我经由过程以下“三步”进行教学。
1、填一填
课文的4、五小节介绍了科学家做的尝试，是文章的重点部门，我在第一课时设计了下边的表格，要肄业生小组合作填写：
尝试次数
尝试编制
尝试功能
尝试结论
经由过程填表，学生们一会儿理解了蝙蝠遨游靠的是嘴和耳朵，而且印象深切。
2、比一比
课文的第六自然段作者应用了斗劲的编制，揭露了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先指导学生念书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂出示课件演示：
蝙蝠：嘴→发出超声波→障碍物→耳朵→改变标的方针
雷达：天线→无线电波→障碍物→荧光屏→安然遨游
经由过程斗劲，学生很等闲地舆解他们之间的关系。打破了难点。
3、拓一拓
本课第一次让学生接触到仿生学的常识，该科学规模是极其宽广的，是以在教学本文内容后，我让学生交流所汇集的有关仿生学的资料：
例如，人们遵循乌贼喷水的事理，发现了喷水船；遵循海蜇的游动，发现了风暴猜想仪；遵循胡蝶的外表特点，发现了迷彩假装……
我先让学生在小组内交流彼此自己汇集的`资料，读一读，再出示：
例子：科学家从（蝙蝠）身上获得启发，发现了（雷达），用于（飞机安然遨游）。仿：科学家从（）身上获得启发，发现了（），用于（）。
让学生遵循以上编制在小组内说一说。再陈述请示。
此时，看到同窗们一个个余味未尽，再让同窗们继续陈述请示，我又感应传染难免古板，是以，我灵机一动，爽性来个小组陈述会。这时辰，我让学生把他们适才的资料，在小组内由书写工整的同窗执笔，其他同窗说，合作聚积成一篇小陈述的文章，当然我指导他们写陈述文章若何开首结尾，小组在划定的时刻里角逐，到台上边投影作品边陈述请示。全数陈述请示过程可谓是超卓纷呈，各个小组都激情高涨，揭示的不单是内容丰硕，而且各组的代表为了进入优胜组，各自揭示了他们的怪异风度。
这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会糊口中众多的信息媒体，不单激起了进修欢兴奋乐喜爱，拓宽了学生的常识面，培育了学生精采的进修编制和进修习惯，更是激起了学生的自动性，成长了学生的独创性。最后这一环节是我在预设教案中没有设计的，却是我最知足的，收到了很好的课堂教学下场。
所以说课堂的有用教学不单需要教师的精心备课，更需要教员在课堂上遵循学生的进修效应机智地进行教学，这样的课堂教学才是有用的教学，一切教学只有环抱着学生的需要，遵循学生的现实气象睁开，才是真正闪现课堂教学的价值。
蝙蝠和雷达教学反思11
1、教学方针
1、朗读课文，掌控课文首要内容与要点，理解飞机夜间安然遨游与蝙蝠探路之间的联系，激起酷好科学，乐于不美观不美观不雅察看与切磋的欢兴奋乐喜爱。
2、借助蝙蝠探路的编制和雷达工作事理之间的对应关系进行措辞和思惟的操练。
2、重、难点
蝙蝠探路的编制和雷达的工作事理之间的联系。
3、教学过程
1、复习导入：
经由过程上节课的进修，我们知道了甚么?
要想知道飞机为甚么能在夜间完全遨游，首先得揭开蝙蝠夜里遨游的奥秘，这节课我们也来当一回科学家，配合揭开蝙蝠遨游的奥秘。
2、小组合作，体味尝试的过程。
⑴ 科学家们是若何做的?课文哪些段落写了这些内容?(46小节)
快速默读课文，完成表格上的内容，并在小组里进行交流。
方针
挨次
编制
功能证实 1 2 3
⑵ 小组派代表陈述请示，复述尝试过程。
3、进修7、8自然段。
⑴ 蝙蝠的嘴和耳朵是若何配合起来探路的呢?齐读第7自然段。
⑵ 用自己的话说说蝙蝠夜间是若何遨游的。
师板书：
⑶ 看着教师的示意图说一说。
⑷ 自学第8自然段，想想夜航飞机与夜间遨游的蝙蝠之间有甚么近似的处所，并摹拟教师的编制给雷达画一个示意图。
⑸ 指名生平演板，说一说。
⑹ 对比两份示意图，说一说蝙蝠夜间探路的编制和雷达的工作事理之间有甚么近似的处所。
⑺ 相机出示课后的填空题。
⑻ 小结：
雷达的发现切当的科学家从蝙蝠身上获得的启发。这类从研究动物的出格功能后获得启发，发现出科学仪器，机械为人类处事科学叫仿生学。请巨匠想想，泛泛泛泛，我们看到的哪些仪器、机械和动物的'特有本事有慎密慎密亲密的联系?(如乌贼鱼──汽垫船;响尾蛇──空对空导弹;鱼──潜水艇)
4、读写连络，仿写课文1、2、7、8自然段。来当一回小作家，从被选择潜水艇这一发现，摹拟课文1、2、7、8自然段的写法，也来写一篇仿生学的小短文，遵循提出问题──揭开奥秘──发现创作发现的写作顺次来写一写，写得好的就投稿到我们的校刊上，好吗?(学生练写)
5、课外迟误：
生物真是人类的好教员，跟着科学手艺的不竭成长，人们会在生物的启发下将会愈来愈多的发现创作发现。课后，巨匠可以浏览12课中的《除夜自然的启发》一文，相信将会带给你更多的启发。
板书：
【《蝙蝠和雷达》教学反思】
本课是一篇科普小短文，课文介绍了科学家们经由过程对蝙蝠夜间遨游奥秘的切磋，并从中遭到启发，发现了雷达。全文条理清楚，逻辑性强。针对教材特点，我将本堂课的教学方针定位为：
1、朗读课文，理解飞机夜间安然遨游与蝙蝠探路之间的联系，激起学生酷好科学、乐于不美观不美观不雅察看与切磋的欢兴奋乐喜爱。
2、借助蝙蝠探路的编制和雷达工作事理之间的对应关系进行措辞和思惟的操练。
1、成功的处所
1、创设情境，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，深切体味课文内容：
这是一篇常识性很强的课文，内容相对而言斗劲古板，为了辅佐学生更好地走进文本，我最先创设了让学生来当一回科学家的情境，经由过程三次尝试来切磋蝙蝠夜间遨游的奥秘，激起学生浏览的欲望和进修欢兴奋乐喜爱，增强了学生进修的自动性，辅佐学生深切理解课文。这是整堂课的第一个环节。其次，在深切理解课文本内容往后，学生对仿生学有了必定的体味，在此根底上，我又鼓舞鼓舞激励学生当一回作家，摹拟课文1、2、7、8自然段的写法，以鱼和潜水艇为题指导学生练笔，遵循提出问题──揭露奥秘──发现创作发现的顺次，以课文为典型，进行读写的连络，提高学生的语文能力。
2、多条理、多回合、除夜面积的措辞操练，堆集和应用课文措辞：
我班学生思惟活跃，浏览面广，在语文课上乐说善思，有强烈的表达欲望。是以，在本课教学中，我让学生除夜面积的练说，如三次尝试的过程，我让学生在默读的根底上，完成表格里的内容，在小组里交流，然后对比屏幕进行复述，使每个学生都有说的机缘，都能说充实。既正视了面向全数学生，又寄望了说的条理性，辅佐学生堆集课文措辞。
3、操作板书，打破重难点：
蝙蝠探路的编制和雷达的工作事理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点地址。为了打破这一重难点，我采纳了简单示意图，直不美不美观地闪现蝙蝠夜间遨游的特点，然后指导学生在自学的根底上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的近似的处所，化难为易。
2、不足的处所
1、在进修科学家三次考试考试的经由，填写表格这一进修环节没有措置好，因为这一部门内容简单，而花时太多，挤占了后面仿写的时刻。学生在复述这部门内容时，没有很好地应用到课文中的措辞，只是用自己的话来组织措辞，没有达到方针复述课文的真正用品。复述完后，如能率领学生再回到课文中读一读，回味课文措辞，激情课文措辞，体味作者写作思绪的周密，我相信下场会更好。
2、对课文的理解还不够深切，当然学生进行了除夜量的说的操练，但思虑和问题过于简略单纯，对学生的思惟素质没有很除夜的促进和影响，生成性的工具较少，读的操练还显得较为亏弱。
3、这堂课上的读写连络的小练笔本应成为这堂课的亮点，可惜因为时刻的启事没能闪现出下场，达到预期的教学方针。在教学编制上仍是有很强的预设性，未能凸显出学生自力浏览的能力。
曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。简直，一堂课下来，既有令我欣慰的处所，也让我熟谙到自己的不足，使我了了了自己全力的标的方针。尔后，我将再接再厉，不竭地切磋语文教育教学的艺术和编制，更上一层楼。
蝙蝠和雷达教学反思12
这篇课文首要讲了科学家经由过程蝙蝠遨游的编制，制造出雷达，进而解决了飞机夜航的问题。本课的教学方针是让学生经由过程几回再三朗读，来体味蝙蝠与雷达的关系，激起酷好科学，乐于不美观不美观不雅察看与切磋的精神。
我所讲的是第二课时，首先指导学生回首回头回忆回头回忆上节课的内容，归纳综合文章除夜意，复习生字词。接下来，导入新课，我用的编制是让学生读课后资料袋中的内容，引入“仿生学”一词，进而过渡到本课的进修。但其实，资料袋中的内容可以放在学完课文后，这样在扩充学生的常识量的同时，也能够激起学生的思虑与表达欲望。而可以操作马航失踪踪踪一事导入新课，既能引入新课，又能调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。
在讲授课文时，我首先抓住了第3段，经由过程体味蝙蝠遨游手艺的高尚高尚，来感知作者用词的切确性与活跃性。这里我闪现了一个教学上的短处，就是第三段的最后一句话：“莫非它的眼睛出格活络，能在乌黑的夜里看清楚所有的工具吗？”这句理当是一个通俗的疑问句，而不应界说为反问句。这提醒我，在尔后的`教学中，应寄望教学常识的周密性。
对三四段的教学，在写法上，我强调要详略适当，但并没有让学生切当感知到其性略适当的益处。教师可以将段落进行从头改编和整合，让学生在对比浏览中自己发现写作时要省略近似的内容，从而理解详略适当的寄义。
板书设计上过于机械，不够矫捷，可以对版面从头做一下设计，以障碍物为焦点，用箭头暗示无线电波传布标的方针，可以先将蝙蝠的一侧填上，再让学生遵循第五段填此外一侧的雷达工作事理。这样的板书会加倍精练了然。
此外，小组合作应全力落实到实处，争夺每个小组成员都有使命可以完成，充实阐扬小组的进修时效性；可以进修一下电子白板的操作编制，让多媒体电子教学更好地操作在教学中；对上课时的时刻掌控，仍是不够充实，经常会闪现前紧后松的气象，在接下来的教学中理当着重寄望。
需要改良的处所还良多，我会继续全力！
蝙蝠和雷达教学反思13
今天我执教了一节课——《蝙蝠和雷达》，这节课自己之前上过。之前在教学时认为这是一节柯斫培的课文，只要学生体味了蝙蝠和雷达的关系，并对科学发生了必定的欢兴奋乐喜爱便可，所以自己在备课的时辰，设计了填表，体味尝试过程;表演，除夜白蝙蝠探路的编制;填空，理解雷达工作的事理。一节课下来，课堂上很强烈热闹，但学生的理解和朗读，自我感应传染差么一点点。
比来我校梁校长，又引领我们研究语文浏览教学的策略，出格自己还执教了一节校级研究课，让自己豁然体味：一节学生真正走进课文，走进作者的.课学生才是收益的课，一节将语文的工具性和人文性有用地融为一体的课，学生才是有所得的课。
今天自己将自己的这一段收成重组《蝙蝠和雷达》：1、填表。自己填第一次尝试的表格，复习填表编制;罢休填第二次和第三次尝试过程表格。两次的学生有编制的做，既清楚地体味连络课文填表的编制，又深切地除夜白蝙蝠夜间遨游的奥秘。2、重点句式的理解。指导学生几回再三读文理解，联系上下文理解，连络伙摒挡解，想象理解……不合条理的读文，不合编制的理解，学生真正走进课文，走进科学家，走进尝试过程，感应传染科学家的伟除夜。
今天是自己的名师揭示课，更是自己语文教学策略的提高课，因为自己将自己的所得操作所用，学生乐学乐得;今天自己还聆听此外名师同仁的课，让自己找到实施过程中的问题息争抉择妄图略。我感应传染自己有这样一群乐学善思的好率领、好同仁，自己的课堂会焕发异常的光华，让我们的这片教育之园加倍熠熠生辉。
蝙蝠和雷达教学反思14
《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的浸染，初步体味蝙蝠探路的编制，和飞机夜间遨游与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了打破难点，使学生便于体味掌控文中所要声名的事理，我全盘考虑，精心设计以下：
1、自立进修
《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章，课文用“在乌黑的夜里，飞机若何能安然遨游呢？原本是人们从蝙蝠身上获得了启发”这个设问句开首，引出一百年前科学家所作的尝试，从而揭露蝙蝠和雷达之间的关系。遵循文章的内容及写作特点，我经由过程以下“三步”进行教学。
课文的4、五小节介绍了科学家做的尝试，是文章的重点部门，我在第一课时设计了下边的表格，要肄业生小组合作填写：
尝试次数
尝试编制
尝试功能
尝试结论
经由过程填表，学生们一会儿理解了蝙蝠遨游靠的是嘴和耳朵，而且印象深切。
学生自学后除夜除夜都学生得出结论：蝙蝠遨游探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部门的进修，学生欢兴奋乐喜爱浓密，积极性高，学生自立切磋，得出结论，有一种成就感。
2、打破重点
这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的浸染，初步体味蝙蝠探路的编制，和飞机夜间遨游与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧环抱科学家的三次尝试和由蝙蝠遭到的启发，发现雷达入手，几回再三请同窗们采纳不合的念书编制读课文，再连络文中的.相关语句说说自己的理解和收成。并鼓舞激励学生遵循课文内容绘制简笔划。
3、正视课外迟误
本课第一次让学生接触到仿生学的常识，该科学规模是极其宽广的，是以在教学本文内容后，我让学生交流所汇集的有关仿生学的资料。例如，人们遵循乌贼喷水的事理，发现了喷水船；遵循海蜇的游动，发现了风暴猜想仪；遵循胡蝶的外表特点，发现了迷彩假装……使学生对人类摹拟动物进行创作发现发现有了更深的体味。这一教学设计正视培育学生了汇集清理资料的能力。并操练小练笔：从动物获得启发，有所发现。
所以说课堂的有用教学不单需要教师的精心备课，更需要教员在课堂上遵循学生的进修效应机智地进行教学，这样的课堂教学才是有用的教学，一切教学只有环抱着学生的需要，遵循学生的现实气象睁开，才是真正闪现课堂教学的价值。
《蝙蝠和雷达》是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的操作——蝙蝠夜间是凭甚么探路遨游的，飞机靠雷达夜间遨游是从蝙蝠身上获得的启发。
遵循纲要的要求本组课文的教学应寄望：要在理解文句，操练给课文分段的根底长进修归纳段落除夜意，以使学生更好地掌控课文内容，提高浏览能力。
经由分化，必定本课的教学方针以下：
1、体味蝙蝠夜间遨游的特点，弄清人们从蝙蝠身上获得若何的启发，激起学生从小爱科学的欢兴奋乐喜爱，培育立异意识。
2、学会生字新词，操练给课文分段，进修归纳段意，培育学生的理解、归纳综合能力。
3、操作科学家几回进行科学考试考试的例子对学生进行逻辑思惟操练。
本课的教学重、难点是：
1、进修归纳段意；理解科学家的考试考试过程。（重点）
2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路事理及彼此的联系。（难点）
遵循以上的按照，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。
1、巧设悬念，激趣导入
我采纳揭示图片、设疑激趣的编制导入新课。一上课，先出示蝙蝠图片，问：“（1）这是甚么？它在甚么时辰才出来勾当？（2）在乌黑的晚上，你能安然地进行各类勾当吗？那么蝙蝠在夜里是若何勾当的？”然后出示飞机图片问：“它能在夜里遨游吗？靠甚么带路？”出示雷达图片问：“它是若何带路的，它跟蝙蝠有联系吗？”经由过程层层设疑，激起学生自立进修的欢兴奋乐喜爱，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为进修下文打下根底。
2、扫除障碍，理解辞意
这一节首要完成以下的教学使命：1、经由过程自学、点拨的编制使学生读准字音、理解生词。学法指导：读准字音：拼盘问：理解生词：盘问联系上下文。2、归纳综合自然段的意思，用合并法给课文分段和归纳段落除夜意。这样就使学生通读了课文，从整体上掌控了课文内容、结构，为精读课文打下根底。同时操练了学生的自学、理解、思惟、归纳综合能力。
3、打破重点，弄清联系
三次科学考试考试，蝙蝠、雷达各自的探路事理及彼其间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采纳“设置悬念、构和切磋、编制指导、不美观不美观不雅察看演示、表演教学”等编制指导学生学文。这样做有三个方针：1、指导学生由表及里、深切透辟地舆解问题。2、化抽象为形象，打破教学重难点。3、操练学生发现、分化、解决问题的能力。这一环节的教学具体分四步进行。
第一步：因为1——3自然段的内容斗劲简单，我首要采纳读、问、想、答的编制指导学生进修，使学生除夜白飞机安然夜航是从蝙蝠身上获得的启发，感应传染蝙蝠夜间飞步履作的工整。从中指导学生提出疑问：人们从蝙蝠身上获得甚么启发？它为甚么能在夜间工整遨游？经由过程指导质疑，进一步增强学生进修的欢兴奋乐喜爱。
第二步：指导学生弄清三次科学考试考试的过程。教学时先让学生在听读4——5自然段中思虑：科学家在甚么气象下做了若干良多若干好多次考试考试？从中释词“杂乱无章”，并操练造句。然后让学生默读4——5自然段，采纳“自力思虑、同桌构和”的编制弄清三次不合考试考试的编制、功能及结论（表格形式闪现）。接着让学生分袂说说考试考试的经由，同时连络课文内容理解“证实”并操练造句。这样就使学生在多读、多说的根底上深切体味了三次科学考试考试的过程，除夜白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行措辞文字的操练和理解、逻辑思惟能力的操练。
第三步：指导学生揭开蝙蝠探路的密秘。蝙蝠发出和领受超声波这一内容斗劲抽象，为了使学生易于领受，我采纳了不美观不美观不雅察看演示的编制来睁开教学。教学中我提出：蝙蝠是若何操作嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠捉蚊子的影片演示并思虑问题，并要肄业生自己组织措辞回覆，弄清密秘。因为影片这一辅助手段的应用，使抽象的科学事理活跃形象化、闪现化，有益于学生深切理解课文内容，合适学生的思惟特点。此外，经由过程这一段的进修，总结出学法：听朗读、看演示、说事理。以此教给学生浏览的编制，培育学生的自学能力，为学生自学下文打下根底。这正闪现了纲要提出的“浏览教学要着眼于逐步培育学生的自学能力，使学生在浏览实践中进修自力思虑，进修若何念书。”
第四步：指导学生除夜白人们从蝙蝠身上获得甚么启发，弄清雷达的工作事理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生应用前面总结的学法自学课文，并摹拟作出雷达的探路示意图，培育学生的自学能力（学生在自学过程中，教师做好放录音及影片的工作）。在除夜白了蝙蝠和雷达各自的探路事理往后，让学生遵循示意图构和它们之间的联系，再让学生遵循对话提醒进行对话，并抽二个学生分袂带上头饰进行对话、表演。这样就使学生在分化、斗劲、联想、对话、表演中除夜白了蝙蝠与雷达之间的联系，活跃化、趣味化了课文内容，打破了教学重难点，且贯彻了纲要要求的“要培育学生分化、解决问题的能力”的要求。至此，本文的教学使命已除夜部门完成。
4、课外迟误，扩年夜思惟
纲要指出：“要寄望课内和课外的联系。”是以，学完课文后发问：“雷达是摹拟蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上获得启发，制造了哪些现代化设备？”以此扩年夜学生的思惟，丰硕学生的常识，把进修欢兴奋乐喜爱由课内引向课外。
5、谈话竣事，鼓舞激励创作发现
我设计了这样的竣事语：科学的征途是无绝顶的。巨匠想不想未来也操作仿生学制造出一些有用的设备？只要巨匠尔后多进修常识、多寄望糊口，做到长于不美观不美观不雅察看、长于发现、长于试探研究，充实打开想象的同党就必定能够办获得。这样竣事课文，给学生留下了一个思惟空间，有益于培育学生的想象能力和激起学生从小爱科学、学科学及试探科学奥秘的欢兴奋乐喜爱。
蝙蝠和雷达教学反思15
上一周，杨主任亲临我们四年级语文备课组听课、评课、指导，使我们收益匪浅。我预备了《蝙蝠和雷达》一课的第二课时的教学，现就教学气象谈一下自己的体味：
《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的浸染，初步体味蝙蝠探路的编制，和飞机夜间遨游与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的根底上，为了打破难点，使学生便于体味掌控文中所要声名的事理，我全盘考虑，精心设计以下：
1、自立进修合作切磋
上课伊始，经由过程蝙蝠夜间遨游的视频，让学生发现蝙蝠遨游本事高尚高尚，因而，人们思疑它的眼睛出格活络，设下疑问，激起学生切磋的欲望。
然后，让学生带着疑问以小组为单元自学4～5节课文，亲自揭开蝙蝠夜间遨游的奥秘。为了面向除夜除夜都，让每个学生获得操练的机缘，人人动脑，个个出手，我将印好的小操练纸条发给学生，分小组构和填写。
尝试顺次 尝试编制 尝试功能 尝试结论 第一次 第二次 第三次
学生自学后除夜除夜都学生得出结论：蝙蝠遨游探路是离不开嘴和耳朵的。那时吴恺同窗提出：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。我接着出示了课件，上面有这样两个句子：
1、蝙蝠是用嘴和耳朵探路。
2、蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
让学生思虑到底谁说得对?学生不才面窃窃密语，定见闪现不合，最早争辩，自觉的组成一种研究进修的空气。最后的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。而且能够简要地说出启事。
我连成一气，接着小结：丢失踪踪“配合”是不科学的，因为第二次和第三次尝试，分袂塞住蝙蝠的耳朵和封住蝙蝠的嘴巴，它都没法正常遨游。那么也就是说：孤立将蝙蝠的嘴和耳朵露在外面，蝙蝠就失踪踪去了探路的本事，从而声名蝙蝠探路时嘴和耳朵这两样器官在其遨游时必需同时操作，才能阐扬浸染，所以必定要说：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
这一部门的进修，学生欢兴奋乐喜爱浓密，积极性高，学生自立切磋，得出结论，有一种成就感。
2、线条板书清楚 闪现进修脉络
接下去就要研究蝙蝠的嘴和耳朵是若何配合起来探路的?
板书以下：
这部门板书的闪现，形象地、归纳综合地揭示了蝙蝠夜间遨游的奥秘。用箭头、图示形象而传神地标明蝙蝠若何探路夜飞，使学生能看出蝙蝠的嘴能发出超声，耳朵能领受超声的这种不凡本事，从而进一步了了“配合”的首要。在此根底上我又进一步进行填补，蝙蝠嘴里发出的超声波碰着障碍物反射回来，蝙蝠不单仅知道了前面有障碍物，而且能够断根的知道其巨细、位置及性质。然后让学生试着说一说蝙蝠是若何捕捉飞蛾的?学生看着这部门板书，能够断根的说出蝙蝠捉虫的过程，加深印象，从而起到了辅佐理解，加深理解的浸染。
然后，罢休让学生熟谙应用上面所学到的常识纪律。为了指导学心理解科学家若何从蝙蝠身上获得启发，发现雷达，使飞机也能夜间遨游，我着重指导学心理解的部门是：雷达工作的事理。而且总结归纳板书以下：
这一部门内容是我们教学的难点，以往我们会让学生按图示的内容，口述出飞机靠雷达夜航的过程。可是，今天我设计了一次情境对话：说蝙蝠在夜间遨游时发现了夜航的飞机，它很是诧异地说：我感受只有我可以在夜里才有这么高的遨游本事，它这样一个庞然除夜物若何也能够在夜间这样自由的遨游呢?蝙蝠心理很迷惑，为了弄清楚这个问题，他抉择拜访雷达，你想想蝙蝠会问雷达一些甚么问题?雷达会若何回覆?这样的对话操练，既查核了学生对难点地掌控气象，也调动了学生的进修积极性，使他们的思惟处于兴奋状况，课堂空气活跃，改变了畴昔浏览教学只是古板的口述雷达工作事理的形式。
3、拓展迟误 常识迁移
在学生已完全理解课文内容往后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间事实有甚么关系?”在这时辰提出这一问题，根底上已经是顺理成章了。学生都能除夜白雷达的发现是从蝙蝠身上获得的'启发。因而，我随手推舟，话题一转讲：科学家研究蝙蝠探路的编制不单仅发现了雷达，还发现了声纳和扫雷仪。你能够试着说一说声纳和扫雷仪的工作事理吗?进一步查核学生对课文内容的理解。出乎我的猜想，学生根底上能够把它们工作事理说出来，教师再加以适当的填补声名。
拓展迟误：就这样从动物、植物身上获得启发。他们细心不美观不美观不雅察看，当真思虑，不竭考试考试研究，进行发现创作发现。因而，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上获得启发而发现过甚么呢?让学生们联系课内外常识构和“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激起学生对仿生科学欢兴奋乐喜爱。
4、回首回头回忆回头回忆与反思
正像杨主任说的那样：假定在充实理解课文的根底上，要肄业生摹拟教员的第一部门板书，用近似的有关文字和线条注解飞机夜飞的事理，罢休让学生自力完成第二部门板书。(略)全数板书，是师生配合完成的。这样，使“教”与“学”的双边勾当凝成了一个新的有机整体，就更好了。连络王晓梅教员和杨华瑞教员的定见，我感应传染同志们说得很对，个体问题的设计恍忽，而且课堂上还要寄望师生的激情的交流。
看来，课堂教学对我们教师来讲永远都是一个新的课题，永远布满着挑战!