高中英语教学反思

高中英语教学反思

　　作为一名刚到岗的人平易近教师，教学是首要的使命之一，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，快来参考教学反思是若何写的吧！以下是小编汇集清理的高中英语教学反思，接待浏览与保藏。

高中英语教学反思1

　　中学英语教学纲要指出：写是书面表达和传递信息的酬酢本事。英语写作时一门综合性很强的实践课，是经由写作操练，促进学生更切确地掌控语音、词汇、语法等常识，增添进修欢兴奋乐喜爱，成立进修抉择抉择信念，并培育丰硕的想象力，逻辑思惟本事和措辞组织本事。所以，我们在中学阶段必需要正视写作操练，使学生在中学阶段学会和掌控您关于写作的手艺和编制，能用英语写出泛泛操作文和一般资料的其他体裁的文章。为学生而落伍一步进修或进入社会，用英语酬酢打下精采根底。高考中英语作文也占了25分，这么除夜的比重是不成轻忽的，也充实声名写作在英语进修中的首要性。

　　可是英语写作教学一贯是英语教学中的难点，它存在着传统英语写作教学模式陈旧用汉语思惟编制写作、语法短处百出等诸多问题。持久以何有用地进行英语写作教学一贯困扰着我。“给出问题问题，提出要求，并让学生在课内或课外划定的年光内完成一篇作文，往后上交给教师批改”是传统英语写作教学的一种模式。这样的操练模式，经常使除夜部门学生写作相当被动，窘蹙积极自动性和写作的热忱;同时又使教师使命繁重，专心批改于学生作文的语法和词汇等细节性短处，可学生却不“领情”，下场却微之甚微，组成了“学生听到写作心烦，教师见到习作头痛”的现象。经由十几年的教学思虑，我感应传染，写作水平的提高不是一朝一夕的工作，它理当是一个持久的操练堆集，按部就班的过程。下头就将本人的一点教学反思总结以下：

　　1、培育欢兴奋乐喜爱，消弭惊慌

　　进修欢兴奋乐喜爱是学生积极熟谙事物和积极介入进修勾当的倾向，是积极进修中最现实和最活跃的成分。进修欢兴奋乐喜爱的培育能辅佐学生成立自抉择抉择信念，组成战胜坚苦的意志，养成进修外语的自觉性和精采的'习惯。当学生对写作发生了欢兴奋乐喜爱，就会积极配合教师的写作教学，那么写作的操练便可事半功倍了。首先，我要让学生体味写作在高考中的首要性，让他们除夜白不管我们愿不愿意，喜不快乐喜爱，写作都是我们必需应对息争决的一个首要问题。然后，在泛泛泛泛的泛泛教学勾傍边，让学生熟谙到写作只可是是我们把想说的话经由书面形式表达出来而已。我们泛泛泛泛课堂上的传说风闻操练，其实已帮我们打好了书面表达的根底。当我们把以上的思惟灌注灌注灌注贯注给学生，他们逐步会组成这样的不雅概念，那就是，一方面，写作是遁藏不了的问题，此外一方面也是我能解决的问题，根柢无需惊慌。我想接下来我们就可以够解决若何提高写作的问题了。

　　2、养成习惯，打好根底

　　我们都除夜白在传说风闻读写四项措辞手艺中，写作手艺是要求较高的一项，它是学生措辞综合应用本事一种闪现，所以，想要提高写作本事，必需养成精采的措辞进修习惯，为写作本事的培育和提高打好根底。我认为在泛泛教学过程中提醒学生做到以下几点很有需要：

　　1。堆集短语词汇。思惟的完美默示离不开作为砖石的短语词汇，所以词汇的堆集必不成少。而且，词汇教学中，我会应用一些例句让学生除夜白，这些短语词汇在我们的泛泛交流中是有着具体浸染的，他们不是书本上那些自力的存在。

　　2。背诵每篇浏览课文中的除夜旨段落和较多短语句型的段落。这样做，能够辅佐学心理解课文，记忆首要短语句型，堆集话题写作的资料，培育语感。

　　3。汇集英语写作各类题材的篇章结构，汇集经常操作的开首和结尾的斑斓句型，并背诵佳句甚至佳作。

　　3、变换形式，专题指导

　　前期打根底的工作做好往后，就是最首要的实践操作的问题了。写作水平的提高不能光说不练，也不成能一蹴而就，很快成功。教师要做的事就是在学生进行写作操练时供给恰如其分的编制指导。这类指导也能够或许遵循气象有所纷歧样。

　　首先，操练过程中遵守按部就班的原则，让学生体验到成功，从而鼓舞激励自我愿意写作。从纵历来看，写作操练的难度理当逐步提高，跟着年级的晋升而晋升。从横历来看，写作操练理当由“课文内”到“课文外”，先易后难，先机械后矫捷。中译英操练让学生写出课文中的词汇或句子----课本新词汇的造句操练----缩写课文----改写课文----创作与课文主题相关资料的作品。在高三全数复习阶段，我很好地操作了复习资料上对写作部门进行周筹算，从句子八除夜成分到五种根底句式到简单句，并列句再到各类复合句等等进行了阶梯式由简到难的写作操练，下场不错。在高三阶段本人上了两节公开课，资料都是有关写作操练的。其中一节是简单句和并列句的写作，此外一节是若何应用各类高级句式润色文章，提高文章的档次。我感应传染，这两节课当然没有甚么花梢的工具，可是对高三学生来讲是十分合用的。听课的教师们也给了较好的评价。

　　其次，操练学生遵循以下法度楷模进行写作：审题----构想----提纲----初稿----改削----定稿。审题是指必定体裁和主题，寄望写作要求。构想是连络脑子中储存的信息和手头掌控的资料，思虑文章要若何写。提纲是指列出写作提纲。初稿是丰硕提纲资料。改削搜罗对文字表达和文章连贯性的改削。定稿是再次搜检改削后的文章，看是不是还有需要校订和改削的处所，事实��下场成稿。在此过程中，同时加进对学生书写方面的操练。把高考写作评分尺度揭露给学生，让他们对比自我的文章查找问题，出格寄望一些细节问题，好比单词的书写规范，标点符号的`切确操作等等。这样的写作指导课我在校内外各类公开课开放课勾傍边也听过。它能让学生们从整体上除夜白若何去写好一篇文章，对学生来讲也是收成颇丰的。

　　事实��下场，还要对各式体裁的文章的根底写法进行操练。汇集统一体裁的范文，要肄业生掌控根底的体裁气焰并遵循所学范文进行写作。操练时代，提醒学生对各式体裁中经常操作的一些句式最好能记住并能在现实中加以矫捷操作。

　　4、切确评价，学会赏识

　　对学生的作文的评价和批改，我也做出了一点改变。之前，学生的一篇作文交上来往后，我起码要花三四天的年光才能改完一个班，这一过程十分疾苦。以往和学生们恶作剧说帮他们改作文的过程现实上是我自我写作文的过程。可是花了除夜力量改完的作文发给学生往后又若何呢?根底上，学生们只看看你给他判了若干良多若干好多分，具体为甚么这么判，他们是不在乎的。所以往后的学生作文我采纳面批加学生互批的编制。面批的过程学生能够除夜白自我写作上存在的问题，是谋篇结构，文章结构的放置不合理，仍是用词造句的短处，亦或是简单却一样首要的书写问题。同时，在单一文章的批改根底上，我还会就近似文章给学生提出一些写作上的提议和往后该寄望的问题。此外，学生在互批的过程中，经由评阅同窗的文章，既能够进修他人作文中一些好的值得进修的处所，也能够或许看到他们一样易犯的短处。经由一段年光的操作往后，我发现有些学生的作文切当除夜有长进，而且，写作的欢兴奋乐喜爱也有所提高。有时辰，当然没安插写作的使命，也有些学生拿了自我写的文章让我辅佐改削，并遵循高考评分尺度给出分数。

　　对学生作文的措置，还有一个方面的改变我感应传染十分需要，那就是切确的评价。写作讲评是十分关头的，因为在每次当真高效的讲评往后，学生的写作手艺城市有所提高。所以，在每次完成写作使命往后，我城市在课堂上把带有配合性、倾向性的短处进行实时的反馈。同时，在班级揭示那些写得很好的作文。这样做有两个方面的益处。一方面，正面必然了优良文章的作者，此外一方面让其他学生遭到鼓舞，熟谙到好文章离自我其实也不远，鼓舞鼓舞激励自我朝此方针前进。

　　英语写作操练能促进学生对语音、词汇、语法等常识的掌控和应用，培育学生丰硕的想象力，逻辑思惟本事和措辞组织本事。所以，我们要充拭魅正视高中英语写作教学，并应用各类有用的编制让学生掌控英语写作的手艺和编制，创作出自我的作品，从中体验进修英语的欢喜。

高中英语教学反思2

　　高中英语教学反思从教23年来还没有很当真的写过反思，之前都是完成使命式的凑合一篇上交，听了杜振龙教员的一段话有所感悟，看了杜教员的博客，震动了心灵。说其实的，自己一贯浑浑耗耗的过活，窘蹙科研之心。细细想来课堂切当需要当真看待，要想上好一节课，没有当真的预备是不成能达到自己想要的功能，对高效课堂我认为需要做好以下四步：

　　第1、了了教学方针只有了了了教学方针才有可能环抱着方针去丰硕教学材料，拟定教学法度楷模，合理放置教学时刻，一堂高效英语课必需有清楚的教学方针，学完本节课，学心理当学到了甚么，在措辞常识方面，措辞手艺方面理当达到甚么水平，要有具体的权衡指标，有测试内容。教师设计了了了的教学方针，还要提早奉告学生，上课前就理当闪现给学生，让学生知道一节课到底学的是甚么，知道了进修内容，听课才有针对性，不盲目，不困觉，更好地记笔记和交流，课下功课能自动地联想本节教学内容。

　　第2、丰硕方针材料有了了了的教学方针，还有要丰硕的措辞材料，只有丰硕的措辞材料才能使教学方针加倍富有吸引力，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，增添课堂的趣味性，教师授课才可以游刃有余，萧洒自如的节制课堂，我想这样的'英语课没有学生不快乐喜爱。丰硕课堂既要保证课堂教学的丰满，也要寄望不成挖掘过度，授课的首要方针是让学生学会，掌控当堂方针，毫不是为了教师小我课堂秀，有的教员一节课自己蛮投入的，感应传染自我精采，学生们也很快乐喜爱，但就是学不到工具，这样的英语课不是高效课堂，是默示自己的舞台。

　　第3、科学放置勾当今朝的高中英语课，部门教员很不正视课堂勾当，要么上去就讲，一贯讲到学生发困，硬着头皮应付，要么让学生做题，弄得学生欢兴奋乐喜爱全无，疲于应对，题海战术和一言堂教学都不能很好地提高成就，我曾也是这样的，不让学生做题不结壮（我仍是斗劲正视让学生背单词的），学生感应传染英语课就是记笔记课，或做题课。课堂勾当是师生互动的首要载体。好的课堂勾当能激起学生对英语进修的酷好，好的课堂勾当能提高学生进修英语的效力，好的课堂勾当能促进师生交流，精采的师生关系当然能较快的提高教学成就。所以要高度正视课堂勾当的设计，即即是发问也要问的有手艺。第四。科学设计操练操练是巩固课堂所学的首要手段，也是课堂方针告竣的首要保障。操练的设计要让学生快乐喜爱，还要能达到复习巩固的方针。如：操练中的英语句子可以选择鲜活一点的，操练的短文可所以社会热点，明星八卦等等，我们的课后练必需凸起别致性和时代性，既进修了英语表达又拓展了学生的人文常识。第五。实时做好复习本节课与下节课之间必需有10分钟的父子时刻，我把它称之为黄金过度，我仍是很正视复习的。不实时进行复习，直接开讲下一节新课，学生也乐于去学，可是对常识的环环相扣就失踪踪去了毗连性，也丢失踪踪了好习惯，是以要想让学生学到常识，真实的掌控了一节课所学，下一课留10分钟的复习时刻仍是很有需要的。以上是我小我的一点简单不雅概念，但愿不才潜识能起到抛砖引玉的浸染，列位巨匠多多指教，出格是杜教员您能给以锦囊空城计。期待您的关注！

高中英语教学反思3

　　这学期是我任教高二年级两个班的英语教学。因为教学对象英语水平良莠不齐。所以，我对教学工作从不怠慢，当真进修，深切研究教法，虚心向同业进修。经由一个学期的全力，学生的英语进修获得了较除夜的提高，自我也堆集了良多珍贵的教学经验。

　　教学就是教与学，二者是彼此联系，不成豆割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，体味和分化学生气象，有针对性地进行教学对教学成功与否相当首要。最初接触这两个班的学生的时辰，我还不正视体味学生对教学的首要性，只是专心研究书本，教材，千方百计令课堂活跃，学生易理解。但一最早我就碰了钉子。在教学第一课的时辰，我遵循自我的教学设计，上了一堂自认为除夜白易懂而又不机械的课，认为教学下场如期胡想，安知小测出来才除夜白不如人意。往后听同窗们反映，才除夜白我讲的白话除夜部门同窗听不懂，而教学的部门资料同窗们之前历来未接触过，加倍首要的是，这一届的学生的英语根底是我教过的学生中最差的。一方面，学生英语听，说的本事相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同窗们还不能顺应。此外一方面，B班的同窗斗劲活跃，上课空气积极，但中等生占较除夜除夜都，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有赐顾帮衬到整体，而A班的同窗斗劲机械，进修欠积极性，当然学生数目除夜，但下层面而也广，我备课时也没有寄望到这点，所以教学下场不如胡想。从此能够看出，体味及分化学生现实气象，脚结壮地，具体问题具体分化，做到因材施教，对授课下场有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生

　　”。这一理论在我的教学实践中获得了验证。

　　教学中，备课是一个必不成少，十分首要的环节，备学生，又要备教法。备课不充实或备得欠好，会严重影响课堂空气和积极性，曾有一名英语教学的老前辈对我说：“备课备欠好，倒不如不上课，否则就是空费心计神色。”我除夜白到备课的首要性，所以，天天我都破钞良多的年光在备课之上，认当真真研究教材和教法，不知足就不收工。当然辛劳，但事实证实是值得的。

　　备课充实，能调动学生的积极性，上课下场就好。但同时又要有掌控课堂的本事，因为学生在课堂上的.一举一动城市直接影响课堂教学。所以上课必需要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究编制了。上课资料丰硕，现实。教态自然，授课活跃，难易适中赐顾帮衬全数，就自然能够吸引住学生。所以，教师天天都要有足够的精神，让学生感应传染到一种自然空气。这样，授课就事半功倍。回看自我的授课，我感应有点忸捏，因为有时我其实不能很好地做到这点。当学生在课堂上无意向学，背反纪律时，我的激情就遭到影响，而且把这带到教学中，让原本正常的授课遭到冲击，阐扬不到应有的水平，甚至影响教学下场。我往后必需全力战胜，研究编制，采纳有益编制解决傍边坚苦。

　　英语是一门外语，对学生而言，既目生又坚苦，在这样一种除夜气象之下，要教好英语，就要让学生快乐喜爱英语，让他们对英语发生欢兴奋乐喜爱。否则学生对这门学科发生畏难激情，不愿学，也没法学下去。为此，我采纳了一些编制，就是辅佐班上的同窗起英文名，尽可能多讲一些关于英美国家的文化，糊口故事，指导部门同窗上互联网的英语网站，在网上交上了“penfriendinAmerica”，让他们更体味英语，更快乐喜爱进修英语。因为独一英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的方针，同时也能够或许提高同窗们的英语写作本事，对成就优良的同窗很有益处。

　　因为英语的不凡气象，学生在不竭进修中，会闪现好差分化现象，差生面扩除夜，会严重影响班内的进修风气。所以，绝对不能轻忽。为此，我拟定了具体的筹算和方针。对这部门同窗进行有筹算的教育。例如在B班，我把这批同窗分为三个组。第一组是有本事提高，但泛泛泛泛懒动脑子不学的同窗，对这些同窗，我采纳集体教育，给他们分拨固定使命，不让他们有偷懒的机缘，让他们阐扬应有水平；第二组是肯学，但因为本事不强的同窗。对这部门同窗要适当指导，耐心教育，逐步提高他们的成就，不能操之过急，且要多鼓舞鼓舞激励。只要他们肯全力，成就有望弄提高；第三组是纪律松散，进修欠妥真，根底又欠好的同窗。对这部门人要进行课余年光个体教育。因为这部门同窗需要一个舒适而又不受干扰的气象，才会立下心来进修。只要坚持教育，这些同窗根底从头成立起来，往后授课的下场就会更好。

　　英语是措辞。困此，除课堂下场以外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班组织学生早读，发现问题实时更正。课后发现学生功课问题也实时解决，实时讲清楚，让学生即时消化。此外，对部门不自觉的同窗还采纳强硬背诵等编制，提高他们的本事。

高中英语教学反思4

　　要迎接好新课程的挑战，我们就要成立毕生进修的理念，不竭更新常识结构，成长专业能力与常识能力，以顺应现代社会成长对英语课程的要求。成立毕生进修的理念现实上就是强化教师自我成长的毕生化意识，首要默示在：

　　首先，教师要不竭进行教学反思。

　　普遍的反思性教学现实上就是要求英语教师对教学不竭反思、对营业不竭提高、对自我不竭成长，以促进教师成长朝毕生化标的方针成长。反思将强化教师的创作发现性、鼓舞激励小我成长欲望、有益于教授首要常识和培育课堂手艺，养成教师的专业气质。

　　以高尺度进行反思性教学的教师将慢慢组成活络的专业剖断力，使英语教师加倍专业化。这就要就教师要战胜一次性进修的不美不美观念，成立毕生进修的精神，使每堂课的教学都成为教师反思和提高的机缘。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

　　自我成长的毕生化就要求常识必需不竭更新，那么英语教师的备课就要随时刻的改变而改变，随班级、学生的不合而改变。这就意味着要就教师的每堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培育了教师毕生进修、毕生成长的意识。

　　英语教师要力争把每堂课都算作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机缘。因为不管一个教学过程何等好，都可以改良或更始以更好地知足学生的需要。

　　其次，分化自己的教学经验，写教后感，有纪律地反思成功或失踪踪败的经验。

　　还要经常分化教学实践与学生进修之间的关系，以开放的心态看待立异，把学生的需要与持久的教学方针连络起来。一旦养成毕生的自我评估习惯，教师将不竭地挑战自己，成长自己，从而把专业的成长与成长和赋予课堂教学以活力算作自己的责任。

　　挖掘学生和当前措辞教学的'常识深度、斥地他们常识的内容广度、促进学生和教师的认知成长。要了了地熟谙到英语教学是一个成长的规模，所以英语教师要经常研究教学实践，精晓专业人文常识，同时还要体味英语教学的前沿问题，跟上学科的成长。经由过程立异，经由过程各类编制自动研究自己的教学， 追求、试探自己不熟知的规模，自觉养成毕生研究的习惯。

　　再次，英语教师要不竭分化、评价自己的教学质量，强化教学下场、促进学生进修，组成自己教学步履事理，促进毕生自我成长。

　　还要经常与同事交流、插手集体备课和研究课，以近似的研究强化毕生型的学者气质。此外，为更新自我常识，还要积极地与其它学科教师进行有用的互订交流和进修，积极追求同事的辅佐，以教师和进修者的身份继续成长自己。

　　同时，介入同业教师的教学、接待同事以他们的不美观不美观不雅察看辅佐自己做自我评价，或进修其他在教学上富有经验的教师。从而倡导内部合作与团队精神，实现跨学科、跨条理教学。

高中英语教学反思5

　　这学期是我任教高二年级两个班的英语教学。因为教学对象英语水平良莠不齐。是以，我对教学工作从不怠慢，当真进修，深切研究教法，虚心向同业进修。经由一个学期的全力，学生的英语进修获得了较除夜的前进，自己也堆集了良多珍贵的教学经验。

　　教学就是教与学，二者是彼此联系，不成豆割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。是以，体味和分化学生气象，有针对性地进行教学对教学成功与否相当首要。最初接触这两个班的学生的时辰，我还不正视体味学生对教学的首要性，只是专心研究书本，教材，千方百计令课堂活跃，学生易领受。但一最早我就碰了钉子。在教学第一课的时辰，我遵循自己的教学设计，上了一堂自认为除夜白易懂而又不机械的课，认为教学下场如期理想，安知小测出来才知道不如人意。后来听同窗们反映，才知道我讲的白话除夜部门同窗听不懂，而教学的部门内容同窗们之前历来未接触过，加倍首要的是，这一届的学生的英语根底是我教过的学生中最差的。一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同窗们还不能顺应。此外一方面，B班的同窗斗劲活跃，上课空气积极，但中等生占较除夜除夜都，尖子生相对较少。是以，讲得太深，没有赐顾帮衬到整体，而A班的同窗斗劲机械，进修欠积极性，当然学生数目除夜，但下层面而也广，我备课时也没有寄望到这点，是以教学下场不如理想。从此可以看出，体味及分化学生现实气象，脚结壮地，具体问题具体分化，做到因材施教，对授课下场有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中获得了验证。

　　教学中，备课是一个必不成少，十分首要的环节，备学生，又要备教法。备课不充实或备得欠好，会严重影响课堂空气和积极性，曾有一名英语教学的老前辈对我说：“备课备欠好，倒不如不上课，否则就是空费心计神色。”我除夜白到备课的'首要性，是以，天天我都破钞除夜量的时刻在备课之上，认当真真研究教材和教法，不知足就不收工。当然辛劳，但事实证实是值得的。

　　备课充实，能调动学生的积极性，上课下场就好。但同时又要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动城市直接影响课堂教学。是以上课必定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究编制了。上课内容丰硕，现实。教态自然，授课活跃，难易适中赐顾帮衬全数，就自然能够吸引住学生。所以，教员天天都要有足够的精神，让学生感应传染到一种自然空气。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感应有点忸捏，因为有时我其实不能很好地做到这点。当学生在课堂上无意向学，背反纪律时，我的激情就遭到影响，而且把这带到教学中，让原本正常的授课遭到冲击，阐扬不到应有的水平，甚至影响教学下场。我往后必需全力战胜，研究编制，采纳有益编制解决傍边坚苦。

　　英语是一门外语，对学生而言，既目生又坚苦，在这样一种除夜气象之下，要教好英语，就要让学生快乐喜爱英语，让他们对英语发生欢兴奋乐喜爱。否则学生对这门学科发生畏难激情，不愿学，也没法学下去。为此，我采纳了一些编制，就是辅佐班上的同窗起英文名，尽可能多讲一些关于英美国家的文化，糊口故事，指导部门同窗上互联网的英语网站，在网上交上了“penfriendinAmerica”，让他们更体味英语，更快乐喜爱进修英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的方针，同时也能够提高同窗们的英语写作能力，对成就优良的同窗很有益处。

　　因为英语的不凡气象，学生在不竭进修中，会闪现好差分化现象，差生面扩除夜，会严重影响班内的进修风气。是以，绝对不能轻忽。为此，我拟定了具体的筹算和方针。对这部门同窗进行有筹算的教育。例如在B班，我把这批同窗分为三个组。第一组是有能力提高，但泛泛泛泛懒动脑子不学的同窗，对这些同窗，我采纳集体教育，给他们分拨固定使命，不让他们有偷懒的机缘，让他们阐扬应有水平;第二组是肯学，但因为能力不强的同窗。对这部门同窗要适当指导，耐心教育，逐步提高他们的成就，不能操之过急，且要多鼓舞鼓舞激励。只要他们肯全力，成就有望弄提高;第三组是纪律松散，进修欠妥真，根底又欠好的同窗。对这部门人要进行课余时刻个体教育。因为这部门同窗需要一个舒适而又不受干扰的气象，才会立下心来进修。只要坚持教育，这些同窗根底从头成立起来，往后授课的下场就会更好。

　　英语是措辞。困此，除课堂下场以外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班组织学生早读，发现问题实时更正。课后发现学生功课问题也实时解决，实时讲清楚，让学生即时消化。此外，对部门不自觉的同窗还采纳强硬背诵等编制，提高他们的能力。

高中英语教学反思6

　　为迎接新课程的挑战，我们必需成立毕生进修的理念，不竭更新常识结构，培育专业手艺和常识手艺，从而顺应现代社会成长对英语课程的要求。成立毕生进修的理念，现实上就是强化教师自我成长的毕生意识，这首要表此刻：

　　首先，教师要不竭反思教学。

　　普遍的反思性教学现实上要求英语教师不竭反思教学，改良营业，成长自我，从而促进教师的毕生成长。反思将增强教师的创作发现力，激起小我成长欲望，有助于教授首要常识和培育课堂手艺，培育教师的专业素养。

　　高尺度进行反思性教学的教师将慢慢组成活络的专业必定性，使英语教师加倍专业。这就要就教师战胜一次性进修的不美不美观念，成立毕生进修的精神，使每堂课的教学都成为教师反思和改良的机缘。那么受益的学生远远不止一个班级。

　　自我的毕生成长要求常识必需不竭更新，是以英语教师的备课必需跟着时刻、班级和学生的改变而改变。这就要就教师在每堂课上都要立异，这现实上培育了教师的毕生进修和毕生成长意识。

　　英语教师应以每节课为契机，提高教学质量，指导课堂教学，拓宽专业视野。因为不管一个教学过程有多好，它都可以改良或更始，以更好地知足学生的需要。

　　其次，分化我的教学经验，写出教学后的感应传染，按期反思成功或失踪踪败的经验。

　　我们还应经常分化教学实践与学生进修的关系，以开放的心态看待立异，并将学生的需求与持久教学方针连络起来。一旦组成毕生自我评价的习惯，教师将不竭挑战和成长自己，以专业成长和成长、赋予课堂教学活力为己任。

　　试探学生和当前措辞教学常识的深度，扩除夜他们的`常识广度，促进学生和教师的认知成长。我们理当清楚地熟谙到英语教学是一个成长的规模，是以英语教师理当经常进修教学实践，掌控专业人文常识，体味英语教学的前沿问题，跟上学科的成长。经由过程立异，经由过程多种编制，自动进修自学，追乞降试探目生规模，自觉组成毕生研究的习惯。

　　第三，英语教师应不竭分化和评价自己的教学质量，强化教学下场，促进学生进修，组成自我教学步履原则，促进毕生自我成长。

　　经常与同事沟通，插手小组备课和研究会，经由过程近似研究增强毕生学者气质。此外，为了更新自我熟谙，我们理当积极与其他学科的教师交流和进修，积极追求同事的辅佐，并作为教师和进修者不竭成长自己。

　　同时，介入同业教师的教学，接待同事经由过程不美观不美观不雅察看辅佐自己进行自我评价，或在教学中向其他有经验的教师进修。促进内部合作和团队精神，实现跨学科、跨条理教学。

高中英语教学反思7

　　爱因斯坦曾说过：“欢兴奋乐喜爱是学生最好的教员。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强迫而是激起学生的欢兴奋乐喜爱。”学生只有对进修发生浓密的欢兴奋乐喜爱才会专心听讲积极思虑。

　　下面是我对新课程更始下对英语教学过程傍边的的几点反思：

　　一.促进教师与学生的激情交流

　　我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生激情通顺贯通。教师经由过程自己的一举一动去传染学生，把激情亲热、相信、尊敬、和气的激情传递给学生。要想让学生乐学最首要的是需要教师千方百计发现学生进修中的闪光点，多赞誉，少攻讦，让学生从教师的`鼓舞激励中，体味到成功的欢愉，体验到成功的果实的喜悦К从而激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　二.英语教学要尊敬个体分歧性，不能对学生拟定统一的尺度

　　英语进修的评价也理当是多元的和多样性，而且是多条理的评价编制。这也是课更始的重点和难点。实施分层评价，促进学生的成长。一样，分层评价有益有弊。首先，分层评价为学生供给一个“比来成长区”。使他们经由过程自己全力能达到易见的下场，较好地呵护“弱势群体”的自亏心。同时，也能促其不竭向高条理挺进，使他们也能享受一段对他们而言精采的教育;使那些能力强的学生享有进入更高级教育的机缘。可是，也会给少数惰性较除夜的学生找到利已的砌词。

　　三.按期睁开英语勾当

　　经由过程睁开英语朗读角逐、单词角逐、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报角逐、演讲角逐，在黉舍除夜规模内创设一种英语进修的空气，丰硕学生的措辞糊口，培育学生进修措辞的欢兴奋乐喜爱，增强进修的自立性和方针性，从而实现学生进修编制的改变。

　　四. 点石成金，自立进修

　　尽人皆知，点石成金的智者与农民故事。聪明的农民要的是“点金术”，为的是往后家里或他人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不单仅是为了学常识，更首要的是进修和掌控“点金术”。也就是进修策略。进修策略是提高学生进修效力、成长学生自立进修能力的保证。它不是哪位教师用一两节课就可以教给学生的，而是渗入于全数教学过程的。前人云：授人以鱼，不如授人以渔。是以，我们的英语教师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的进修策略，为毕生进修打下根底。此因，在课堂教学过程中，教师理当是教练员、成本供给者、鼓舞激励者和不美不美观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是教师教会的。”④只有让学生在有限的课堂教学时刻内多进行传说风闻念书的操练，才有可能学会英语。

　　以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体味，经由过程以上编制的实施不单可以成立起与学生之间的精采关系，更能培育学生的创作发现力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，养成自立进修的好习惯。英语教学成功与否,不单取决于进修者，更首要的是教员的教学设计,所以我们教员要正视精心设计好每单元、每堂课，踏结健壮地做好自己的本职工作。

高中英语教学反思8

　　摘要：教学反思是教学过程中良多或缺的一部门。教师理当睁开科学、有用的教学反思，反思可让我们更成熟，使我们更完美，指导我们达到教学的更高境地。

　　国家新一轮课程更始的实施，标识表记标帜着英语教学更始进入了一个全新的规模，这个规模为教师供给了宽广宽除夜奔放的空间。作为课程更始的实践者，若何更新自己的教学不美不美观念，改变自己的教学步履，抓住机缘迎接挑战，都是值得思虑的问题。《根底教育课程纲要》提出了本次更始的六项具体方针。在关于评价更始中，出格强调教师对自己的分化与反思。本文对教学反思进行了参议。

　　1、教学反思的首要特点

　　教学反思以追求教学实践合理性为方针。教学反思可以发现新问题，进一步激起教师的责任心。教学反思其实不是一般地回忆教学气象，而是在教学中不竭发现问题，并针对这些问题调剂教学方案，使教学方案更合理。教学反思追求更多更好的编制，提高课堂实效性。教学反思对教学理论和实践持有一种健康的思疑，并实时地把思惟酿成步履。一个教师假定能不竭进行教学反思，经常研究总结，那么其教学水平将不竭晋升。

　　教学反思具有试探性。任何教师都有理论上的苍莽，实践中的思疑。反思作为一种教学手段在试探中奋进。存在问题就整改，发现问题则沉思，反思的真谛就在于教师要勇于思疑自己，勇于和长于打破、超出自我，不竭地向高条理迈进。教学实践的过程，既是教师试探的过程，也是教师反思的过程。

　　教学反思贯串于全数教学勾当。它既有对教学内容的反思，也有对教学编制的反思，也有对学生试卷评卷编制的反思。例如，笔者总结了自己的教学经验和体味对老一套的“权要主义”评卷编制进行了反思和改良，试探出了一种模式“自查——互查——师评——反馈”的试卷讲评模式，试卷讲评获得了较着的下场，也激起了学生主人翁意识，让笔者知道了学生才是进修的真正主人。教学内容的反思令课堂再现了生气，以酬报本的理念获得了很好地闪现。也有对教学编制的反思，如：切磋性教学和使命型教学若何在英语课堂上获得合理应用？多媒体教学若何为课堂教学处事？既有常规课的反思，也有专题勾当的反思，好比若何高效性地分化试卷？若何提高学生的听力水安然舒适写作水齐截等。教师既有经由过程自己实践后感应传染而进行的教学反思，也有借学生的眼睛作为“镜头”来质疑自己的教学步履的反思。

　　2、教学反思的一般内容

　　教学反思是指教师把自己的课堂教学实践，作为熟谙对象而进行周全深切的思虑和总结，从而进入更优化的教学状况。对教学过程后的几回再三研究是提高教学效益的首要道路，又是教师堆集教学经验的有用编制。不竭进行教学反思，可以获得珍贵的经验、教训。实时发现新问题，不竭晋升教学实践的`合理性，是成为专家型教师一种有用的编制和道路。笔者综合几年课堂教学实践反思的经验，将教学反思的内容界定为两种：反思教学理念与反思教学编制。

　　反思教学理念。每位教师的教学步履都是受必定的教学理念放置的。没有科学的教学理念，就没有科学的教学步履，而教学理念是跟着时代的成长而改变的，它是与时俱进的。假定我们的教学理念后进了，那必将使得我们教学编制和手段的后进。所以，在新课程布景下英语教师首先要对自己的教学理念进行反思，找出差距和不足，不时更新自己的教学理念。

　　反思教学编制。教师在必定的教学理论和学科专业常识根底上，还要对响应的课堂教学编制来进行反思。如选择了哪些教学编制进行教学？教学过程是不是合理，是不是达到预期的方针？若何营建宽松、平易近主、齐截协调的课堂空气，同时做到“治而不变，秩序井然”就成为我们教师值得反思的一个问题。是以，反思自己的教学编制是不是能够闪现自己的教学理念，是不是能够落实教学方针是我们教师应理当真反思的又一首要内容。

　　3、教学反思的实践

　　教学反思应与教科研相连络。教学实践是教学案例、教学理论取之不竭的源泉。教学反思来自于教学实践，又处事于课堂教学，是教科研的重点。教师要把教学反思和教学案例、课题研究连络起来，这样使课堂教学更具有科学性和艺术性，更好地构建合适时代要求的课堂教学编制。

　　做好教学后记与反思短文。教师除完成教学使命外，应实时回首回头回忆回头回忆和总结每节课的心得体味，写好教学后记，以便从头审阅自己的教学步履。

　　教学后记搜罗：

　　1.记实学生思疑，成立教学备忘录

　　课堂教学反馈、课后操练、阶段性测试等都能透露出教学存在的问题。教师对存在的问题应细心分化启事，事实是教师启发不妥，仍是教师未讲清楚，是超出学生的理解能力规模，仍是学生进修轻率？教学反思最首要的是寻觅问题的关头，然后采纳编制，调剂教学编制。教师的教学能力在一次次的反思中不竭总结，不竭提高。

　　2.记实课堂教学动态，撰写反思小结

　　反思短文可以写出教学的不足，记实教师对教学灵感的思虑，还可以写课堂上碰着毒手问题的措置编制。写反思短文有助于培育教师的问题意识，提高教学科研的自动性和积极性。课堂教学过程中，若何使课堂教学更富有实效性, 也是经常困扰我们的问题。是以，教师要在课后实时记实课堂教学气象，从课堂结构、教学编制、措辞表达、板书设计、学生气象、教学下场等各方面，客不美不美观、合理评价自己的得失踪踪。

　　4、教学反思应寄望的几个“是不是”

　　1.是不是真正“沟通”和“合作”

　　叶澜教授曾提出：“人类的教育勾当发源于交往”, “没有沟通就不成能有教学”。教学过程是师生交往、配合成长的过程。教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学是教师与学生彼此敞欢畅扉、彼此采纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应组成一个“进修配合体”。

　　2.是不是创作发现性地操作了教材

　　教材，历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种首要成本，但不是独一的成本，它不再是完成教学勾当的权威文本，而是以一种参考提醒的性质闪现。同时，教师不成是教材的操作者，也是教材的培育汲引者。因为本次课程更始中的一些理念仍具有考试考试性质，有待在实践中进一步考验、成长和完美。

　　3.是不是顺应学生的个性分歧

　　学生的个性分歧是客不美不美观存在的。成功的教育者，必需遵循学生的个性拿手，因材施教，因人施教，因类施教，充实阐扬学生的个性拿手，让每个学生都有阐扬才能的机缘。是以，不管是情境的创设仍是内容的闪现，不管是问题的设置，仍是释疑解惑，都理当“为了一切学生”，因为教育的最除夜使命就是尊敬学生的个性分歧，促进全数学生的成长。

　　4.教学过程是不是存在“伪切磋”

　　一些英语教师经常把要构和的问题只默示在问题的切磋的概况上，在小组构和中，教师抛出一个问题，几个学生当即围成一团构和，不管问题的价值是不是有构和的需要，待几分钟后，教师一声击掌，学生的构和戛可是止，再由小组中的优等生讲话。至于其他学生，出格是进修有坚苦的学生，在构和时是不是真正心到神到？是不是真正学会了理当学会的编制、手艺、常识经常其实不被关心。这类“神散形未散”的“伪切磋”其实偏护了个性之间的分歧，甚至会褫夺部门学生的自力思虑、讲话的权力。

　　5、竣事语

　　教学反思是一种有益的思惟勾当和再进修勾当。一个优良英语教师的成长过程中离不开教学反思这一首要环节。教学反思可以进一步地激起教师毕生进修的自觉打动，不竭地反思会不竭地发现思疑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师就教，书海寻宝。“我思故我在，我思故我新！”教学反思促使我们不竭反思自己的教学，进行扔失踪踪、集优、储存，从而走向立异。教学反思的过程就是师生不竭辉煌的过程。

高中英语教学反思9

　　1、寄望高一年段与初中的跟尾过渡

　　高一新学期伊始，实时给学生填补初中的缺漏常识，操作一月摆布的年光从措辞、词汇、语法、句型等方面辅佐学生系统复习。尽快使学生顺应高中英语教学，具体做法是：培育学生课前预习，课后复习的精采进修习惯；坚持用英语授课，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题，回覆问题；遵循高考要求，从高一年级最早就培育学生的浏览本事，教会学生一些浏览手艺，养成精采的浏览习惯；此外，课后还增强了与学生接触，尽快和学生熟谙起来。

　　2、培育学生的自学本事

　　独一经由教育学生掌控一套科学的进修编制，并培育学生的自学本事，才能使学生的进修积极性和自动性得以阐扬。我的具体做法是培育学生的预习本事，各类编制掌控英语根底常识的本事，学生自我清理所学常识的'本事。此外，自学本事的提高还得益于学生课外良多的自力的浏览，因而高一我们就要肄业生人人尽可能买本英汉辞书作为工具书，让他们勤查字典。

　　3、千方百计地激起进修欢兴奋乐喜爱

　　欢兴奋乐喜爱是学生积极认知事物积极介入进修勾当的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见欢兴奋乐喜爱对进修是何等地首要，我的做法是把措辞教学予泛泛糊口联系起来，上课时有方针教学一些西方布景常识和趣事。连络学生纷歧样的小我欢兴奋乐喜爱如篮球、足球、音乐、电脑、时装寻觅切入点，让他们的这些欢兴奋乐喜爱与英语挂钩，一步一步地培育和激起他们的英语欢兴奋乐喜爱，一步步的把他们引入英语王国。

　　4、恢复自年夜，培育意志

　　多次的挫折和失踪踪败，惊慌教师的攻讦是焦炙感发生的首要启事。为体味除这类焦炙心理。我对学生支出了极除夜的耐心、宽容心和同情心，辅佐他们分化成就不胡想的启事，然后有的放矢，找到改良编制，获得提高，逐步恢复自年夜，同时也严酷要求他们；帮他们拟定阶段性方针，天天划定进修使命，并实时搜检，以避免“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们彼此据守，逐步培育，考验意志。

　　一般来讲，学生都很正视教师对他们的立场。“亲其师而信其道”作为英语教师就得有强除夜的亲和力，所以我时刻提醒自我要经由进修来增强自我的人格魅力，同时要求自我公开合理地措置学生问题，酷好每位学生。

　　经由以上编制，学生在英语进修上获得了必需提高，也增强了抉择抉择信念，可是在教学过程中还存在一些问题：如进行discussing这一块时，学生还不太甘愿宁可核准启齿，且对进修特困生的成就也有待进一步提高。

高中英语教学反思10

　　传统的英语课堂教学编制机械保守,窘蹙活力,学生在英语进修中感应传染很苦很累,窘蹙进修欢兴奋乐喜爱.而素质教育倡导"学生为本",教师必需全力打造高效英语课堂,提高课堂教学效力，让学生变苦学为乐学。是以，从20xx年9月最早黉舍对考试考试层班级的教师实施“自立，合作，切磋”的高效课堂除夜练兵。曾我也质疑过，因为高中学生怎能遵循高效课堂的模式走，难于顺应，感应传染在“自立，合作，切磋”的强烈热闹背后，仿佛吐露出急躁，盲从和形式化的趋向，学生内在的激情和思惟没有被真正激活。经由一年的试探，我感应传染高效课堂简直较合适勤学的学生，在课前他们根底上能全数完成导学案，在课堂上更能积极思虑介入，这样教员能在有用的时刻里，不单能有用的`辅佐学生掌控重难点，还能指导他们进修更多更广的常识。可是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对教员提出了更高的要求。以下是我的教学反思：

　　一.课前预备很关头

　　在教学过程中，教员的指导很是首要，教员必需要有用的指导，拟定好教学方针，重难点，花更多时刻研究学生，研究教材。充实阐扬他们的积极性，而不是仅仅让学生揭示导学案的内容。在教学过程中，我发现假定我指导得好，学生进修就很积极，自动，他们不单操练了某一方面的手艺，也学到了进修方针，掌控了重难点。可是假定我没有充实做好备课预备，或指导不合适学生现实的话，课堂下场就欠好，不能调动全班同窗介入。

　　二.课堂发问应具有启发性

　　教师课堂发问必定要有启发性，能使学生发现问题，总结纪律，在内容上要和重难点连络，辅佐学生加深印象，解决疑问，提到课堂效力。要在教学成利益设问，以拓展学生的发散思惟。在形式上要创设气象，吸引学生的寄望力，激起他们的求知欲。

　　三.教师要饰演好不合的脚色，不竭的提高自己素质

　　在学生合作的构和过程中，教员是不美观不美观不雅察看者，指导者。例如：教师必需对每个小组的构和进行现场的不美观不美观不雅察看和介入，为他们供给实时、有用的指导，在适当的时辰对进行顺遂的小组提出赞誉，而对偏离进修使命的小组进行实时的指导和点拨;而在小组陈述请示时,教员则要饰演好组织者和评价者的脚色, 当令地介入让学生除夜白合作的手艺与编制。高效课堂的实施,使我深切的熟谙到教师这个职业,要积极朝长前进，不竭的提高自己素质，多听有经验教员的课,取其精髓,并将其应用到自己的教学傍边。

　　四.应用各类鼓舞激励性评价手段促进学生的积极性，让学生能在互动课堂中享遭到成功的喜悦。

　　独一教师的口头评价显得苍白无力，所以，评价手段要多样化、富有创作发现性。例如：操作仿真百元除夜钞颁奖，小组积分奖励等。本人曾在课前发给每除夜组排头同窗一块白板和一盒彩色磁石，每当该组有人回覆对了问题，或表表演色时，排头可从盒中取一块磁石贴在白板上。一节课下来白板上磁石最多的除夜组获胜。这类评价编制既俭仆了教员作评价打分的时刻，也培育了学生自我评价的能力。最有趣的是，因为白板上没画格子，学生充拭魅揭示了自己的聪明才干，用彩色磁石贴出了各类不合的斑斓图案。当下课前六除夜组高举白板，向所有在场的教员和同窗揭示功能时，白板上斑斓的图案如松树，划子，太阳，鱼等总会让师生哈哈除夜笑。

　　以上就是我对高效课堂的初步试探和体味，还有良多盲点有待解决。但有一点是必定的，那就是我们英语教员必需当好梢公，切实打造英语高校课堂，课堂的主人理当是学生，高效课堂是实现高效进修的必经之路。

高中英语教学反思11

　　高三这一年，对教师和学生来讲都是一次磨砺。此刻距离高考独一3个月摆布的年光了，我感应传染自我十分有需要梳理一下自我的教学，实时发现自我和学生的问题。

　　1、存在的问题

　　（一）三（一）班学生对英语进修首要存在以下问题：

　　1、学生对英语进修普遍窘蹙欢兴奋乐喜爱、自抉择抉择信念和进修动力；在英语课堂上不积极介入，贫窭自动进修，讲话不积极或根柢不愿意讲话；

　　2、学生对英语课堂常识的掌控不结壮、理解不周全，课外不花年光在英语上；而除夜部门学生对书本常识不够正视，找不到英语学科复习的有用载体，不能有用的操作课本，当令地回归课本，英语复习窘蹙根柢，甚至轻重倒置；学生没有习惯性地进行课前预习、当真听课、课后实时复习的习惯，英语进修窘蹙自动性。

　　3、部门学生在复习时窘蹙系统地放置和科学地筹算，或进修和复习没有个性化特点，导致进修下场不较着。

　　（二）我存在的问题

　　1、没有太正视与其他教师的交流和构和；

　　2、对学生的考试手艺指导及操练是有些盲目、针对性不强；

　　3、没有用更多的年光去进修、研究新题型和高考真题；

　　4、只正视部门学生并未面向全数，值得寄望！

　　2、下学期的筹算

　　我理当遵循学生的具体气象，拟定出切实可行的复习筹算，把复习分为三个阶段。

　　1、夯实根底，成长本事。

　　比来几年来高考英语慢慢着重于措辞本事的查核，对措辞常识的直接查核相对地削减了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项根底常识，同时经由不竭的措辞操练，掌控必需的手艺。在此根底上，再经由科学系统的操练，成长本事。

　　2、下降难度，回归根底，强化专题操练。

　　进入后半学期，遵循学生的'具体气象掌控中档、低档题，这对学生获得高分是十分有益的。学生普遍都有这样的感应传染：良多问题问题“一看就会，一做就错”。造成这类现象的根柢启事在于对根底常识的掌控不服稳。这时辰，复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和操练。

　　3、清理根底常识，适当多做一些高考题。

　　要在高考前夜找到精采的措辞常识感应传染和应用本事感应传染就必需回归根底，清理巩固根底常识，用最充实、最知足的感应传染来增强自我的自抉择抉择信念。同时，操作这段年光试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题益处和命题手法。

　　3、抉择抉择信念教育

　　当然我们黉舍学生英语成就一贯斗劲弱，可是仍是要在每次的月考傍边尽可能的找到学生的闪光点和提高点，不竭的鼓舞鼓舞激励学生，成立抉择抉择信念，更好的应对这一学科的复习和事实��下场的高考。

高中英语教学反思12

　　要迎接好新课程的挑战，我们就要成立毕生进修的理念，不竭更新常识结构，成长专业本事与常识本事，以顺应现代社会成长对英语课程的要求。成立毕生进修的理念现实上就是强化教师自我成长的毕生化意识，首要表此刻：

　　首先，教师要不竭进行教学反思。

　　普遍的反思性教学现实上就是要求英语教师对教学不竭反思、对营业不竭提高、对自我不竭成长，以促进教师成长朝毕生化标的方针成长。反思将强化教师的创作发现性、鼓舞激励小我成长欲望、有益于教授首要常识和培育课堂手艺，养成教师的专业气质。

　　以高尺度进行反思性教学的教师将慢慢组成活络的专业必定力，使英语教师加倍专业化。这就要就教师要战胜一次性进修的不美不美观念，成立毕生进修的精神，使每堂课的教学都成为教师反思和提高的'机缘。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

　　自我成长的毕生化就要求常识必需不竭更新，那么英语教师的备课就要随年光的改变而改变，随班级、学生的纷歧样而改变。这就意味着要就教师的每堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培育了教师毕生进修、毕生成长的意识。

　　英语教师要力争把每堂课都算作提高自我教学质量、指导课堂教学、拓宽自我专业眼界的机缘。因为不管一个教学过程何等好，都能够改良或更始以更好地知足学生的需要。

　　其次，分化自我的教学经验，写教后感，有纪律地反思成功或失踪踪败的经验。

　　还要经常分化教学实践与学生进修之间的关系，以开放的心态看待立异，把学生的需要与持久的教学方针连络起来。一旦养成毕生的自我评估习惯，教师将不竭地挑战自我，成长自我，从而把专业的成长与成长和赋予课堂教学以活力算作自我的职责。

　　挖掘学生和当前措辞教学的常识深度、斥地他们常识的资料广度、促进学生和教师的认知成长。要了了地熟谙到英语教学是一个成长的规模，所以英语教师要经常研究教学实践，精晓专业人文常识，同时还要体味英语教学的前沿问题，跟上学科的成长。经由立异，经由各类编制自动研究自我的教学，追求、试探自我不熟知的规模，自觉养成毕生研究的习惯。

　　再次，英语教师要不竭分化、评价自我的教学质量，强化教学下场、促进学生进修，组成自我教学步履事理，促进毕生自我成长。

　　还要经常与同事交流、插手集体备课和研究课，以近似的研究强化毕生型的学者气质。此外，为更新自我常识，还要积极地与其它学科教师进行有用的互订交流和进修，积极追求同事的辅佐，以教师和进修者的身份继续成长自我。

　　同时，介入同业教师的教学、接待同事以他们的不美观不美观不雅察看辅佐自我做自我评价，或进修其他在教学上富有经验的教师。从而倡导内部合作与团队精神，实现跨学科、跨条理教学。

高中英语教学反思13

　　自立项以来，我率领项目组教师积极睁开了查询拜访和研究，针对今朝中学英语教学（因为工作关系，首要研究对象是高中英语教学），不竭进行反思，并全力提出自我的不美观不美观概念和提议。以下为巨匠的初步研究功能。

　　新《尺度》强调，教师要把有益于学生周全成长和毕生成长为起点，使自我的课堂教学设计贴合学生心理和心理特点，面向全数学生，力争知足纷歧样类泄馔纷歧样条理学生的需要。所以，英语教学的效力是实施新《尺度》的根柢道路，理当周全研究教学论的方针、学生的特点、教材（搜罗教学设备）的特点，周全研究教学编制系统的内在纪律，实现教学方针和要求、教学编制、教学水平、学法指导、思惟道德和道德不美不美观念教学和教学手段的优化。可是，在现实教学中，除夜部门教师在以上各个方面都透露出了必需的问题。分述以下：

　　1、对今朝课堂现状的反思

　　持久以来，我们教师在第一线上，不辞辛劳，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，有时却生效甚微。究其启事，主若是没有做好有用教学。那么，若何做好有用教学呢？

　　我认为，遵循有用教学的理论，在课堂上，教师本理当用最有用的教学编制使得学生进行最有用的进修。假定真正做到有用性，生怕良多教学不美不美观念的改变才是首要！

　　首先，连络对我自我课堂的反思，我感应传染英语课要有用，理当少废话多操练。畴昔，我上课的气象形象除夜都是教师在说，学生在听。这样的下场其实不是很好，有一部门进修坚苦生就等闲开小差。让学生多做些操练，课堂效力会高良多。不经由操练，就不能达到方针。俗语说：”光说不练空把式。”

　　其次，我感应传染光练也不成，师生间的有用交流能够提高学生的进修欢兴奋乐喜爱及白话本事，学之所用步崆最首要的。英语作为一门措辞，自己就重在交流．还记得和老外在谈话时，相对语法，他们也更正视彼其间的沟通，即便犯了语法短处，他们仍是能理解．嗣魅真话，我们在说中文时也经常会闪现语法短处，更况且是外语．同时，这也是课堂教学反馈的有用形式。

　　第三，切确应用多媒体。针对课件的滥用，我反思：有时辰一支粉笔、一张嘴就可让学心理解与理解的教学资料为甚么还要劳平易近伤财、兴师动众的做那么多的“花边”来润色呢？！我感应传染这是背反“有用”理念的！回头想想，有一些课很豪华，在课堂上学生被教师预备的动画、图片……所吸引，学生欢兴奋乐喜爱很高，可是一堂课下来，没有实其其实的对学生的传说风闻读写本事进行正视、深切的操练，学生甚么也没有学到，下场和在家看了一部动画片一样：雅不美观。所以，多媒体是一把双刃剑，需要切确应用。

　　第4、面向全数学生，抓好落实。教学中，我要经常反思一下：

　　（1）课堂上是面向了全数学生仍是少数学生？

　　（2）所讲资料是不是进行了反馈，对除夜除夜都学生弄不懂的问题是不是采纳体味救编制？

　　（3）学生介入课堂勾当的积极性是不是高涨，学生的思惟是不是被激活？

　　（4）学生的预习、复习、功课是不是落到实处？

　　（5）是不是教给了学生进修的编制，使学生有了进修的经验？

　　（6）是不是辅佐学生构建了常识系统并获得体味题本事？

　　教学不外是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但若是何使教与学落到实处，达到教与学的连络？确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自己的素养，切实提高学生进修的积极性！独一这样才能够达到有用教学，才能提高教学质量，达到我们的教学方针。

　　2、课堂教学是英语教学的首要平台，其优化设计直接抉择了教学教学效力。

　　英语课堂教学是一个选择的问题，取决于教师对学生、教材和教学编制系统的熟谙水平，取决于教师的教育素养和教学艺术的素养，这就是教师的主导性和创作发现性地址。

　　1、课堂教学方针和要求的优化

　　教学方针要了了、具体、相对集中，合适现实，这就是结构中的主轴。英语教学的首要方针是培育学生应用英语的本事，培育学生在国际化、信息化社会中获得信息和措置信息的本事，成长学生的智力和个性。在这个细腻针的指引下，拟定每堂课的教学方针。课堂教学方针要闪现素质教育的全数性和周全性原则。

　　2、课堂教学编制的优化

　　课堂教学的编制选摘要贴合学生的认知纪律，充实调动学生的进修积极性和欢兴奋乐喜爱。这些年在外语教学界风行的舆论仿佛是：独一酬酢才是时髦的教学理论，时髦的教学编制。其他主张或不美观不美观概念一概被讥讽为后进。而北师除夜胡春洞教授认为：“外语教学首先在教措辞，教措辞自己，教措辞学研究的个性，而不是撇开措辞自己去教措辞操作，教酬酢。”就英语教学来讲，不单语法要各系统的教和学，措辞、词汇也要有系统的教和学。分隔这一点，不成其为真正意义的教学。在教酬酢傍边教措辞像酬酢教学那样，必定会增添教学坚苦和师生承担是，造成对外语教学的误导。其次，酬酢教学法当然也主张在高级阶段着重培育浏览本事，但因为在前期的教学中除夜弄传说风闻，几回再三性口头操练过量，造成良多的年光华侈，是以严重影响了读写本事的初期成长，严重影响了深层文化的教学，严重影响了语音常识和词汇系统、良多的堆集，从而也严重影响了后期浏览本事的培育。

　　3、课堂教学法度楷模的优化

　　教师理当遵循学生的熟谙纪律组成教学条理，组成教学坡度。传统的教学过程是孤马上研究一节课、一篇文章的教学，不去研究教学的全过程。一节课、一篇文章、一个语法现象的教学，对学生掌控一项常识，当然也经由由不知到知，由知到用的过程，是一个完全的熟谙过程，但这对整体来讲只是一个系统。我们必需把教学过程作为整体来研究，才能看清造成学生英语进修南北极化的首要启事。

　　4、学法指导的优化

　　教学中正视实时反馈，不竭激起学生的求知欲，使纷歧样类型的学生都能发生进修的浓密欢兴奋乐喜爱，这是课堂教学的“关头”。学法指导的优化要从研究学生进修英语的特点、编制等方面着手，把学法研究和教法研究连络起来并将学法指导落其实课堂教学中。

　　5、思惟道德和道德不美不美观念教学的优化

　　人素质的凹凸，首先表此刻思惟道德和道德不美不美观念上，在外语教学中凸起思惟教育，辅佐学生健康成长，是每位教师的神圣职责。而措辞教学的自己离不开思惟教育。故事、寓言、列传等具有很强的思惟教育价值。能够经由对具体课文的进修，增强学生对真、善、美与假、恶、丑的分说本事，进修做人的事理。语法教学或造句操练中要寄望选择有积极意义的词语和句子。功课安插及批改，课堂发问等环节要向学生进行意志和耐力等优良品质的教育，消弭消极思惟的影响。这无疑对学生成立切确的人生不美不美观，做一个及格的平允易近会起重除夜的浸染。

　　6、教学手段的优化

　　教学手段理当多样化。因为多媒体手艺的闪现，信息措置的规模从文字扩除夜到了声音、图象，动画，这就为外语教育规模的计较机操作创作发现了十分有益的前提。信息手艺的操作，使外语教学真正做到因材施教，周全阐扬传说风闻读写本事。

　　课堂教学是科学和艺术的统一。科学具有纪律性的内在，艺术具有创作发现性的外延。课堂教学是实施素质教育的主阵地。优化课堂教学是实施素质教育的根柢道路。优化课堂教学是培育周全成长新人的首要前提。

　　3、新课程更始与中学英语课堂教学

　　作为一名多年从事中学英语教学的教师，我深深地感应英语课堂教学的更始与立异，与根底教育课程更始能否顺遂进行有着慎密慎密亲密的关系。我们在英语教学中，全力遵守新课程的教育理念，改变旧的教学步履模式，逐步组成并完美新的教学步履，尽全力调动学生进修英语的积极性，便课堂成为学生求知的乐园。

　　1、遵守新课程的教育理念

　　1）、教师理当变写教案与写学案

　　教案是教师按照对教科书和教学参考书的理解、分化为自我编写出的一个“剧本”。对每节课的教学重点、教学难点、教学法度楷模等都在教案中闪现出来。有的教师甚至把要说的每旬话都写在教案上，生怕授课过程中有漏失踪踪。一些教师授课都离不开教案，甚至还有教师拿着教案照本宣科。“剧本”写好了，演员是谁呢?传统课堂上整节课根底上是教师的独角戏，学生们成了不美不美观众。教师经常又着重于把学生算作领受常识的容器进行灌注灌注灌注贯注。学案是教师连络对教科书、教学参考书和对学生的分化，联系社会糊口现实为学生编写出的一个“剧本”。这个剧本的重点是设计一个学生的进修过程，即把一堂课的常识设计成几个小勾当，教师在勾傍边指导学生经由勾当建构常识。

　　2）、教师要在思惟意识上和主角上改变。

　　新课程教学要求鼓舞鼓舞激励学生经由自学、合作学刀、切磋性进修获得更多的课本以外的常识，发现和创作发现新常识。所以在课堂上，教师不能再像以往那样以常识的绝对自居。教师要意想到自已在课堂上既是教育者又是进修者，师生互动，教学相长。教师耍放下架子，“屈尊”将门已放到和学生齐截的位置与学生一齐构和进修和提高。

　　3）、教师要以激情培育学生的欢兴奋乐喜爱

　　教师理当寓激情于课堂教学傍边。课堂教学中教师的激情具有强烈的沾染力，教师授课中的激情投入和学生听课的激情投入是成正比。教师激情亲热的脸蛋、期待的目光、适当的手势等教态，一经学生的激情体验，学生就会发生响应的激情共识。

　　4）、教师要赏识学生

　　新课程要求不单要把课堂还给学生，充实阐扬学生的主体浸染，而且要就教师要赏识学生。要把学生算作是成长的人，且具有巨除夜的成长潜能的人。所有学生心灵深处烈的需求一一盼愿获得教师的赏识。赏识教育要求:益处不说不得了，短处错误少说慢慢少。赏识导致学生成功，埋怨导致学生失踪踪败。赏识是每个学生生命成长不成缺傲幽氧气。教师的目光理当一贯盯在学生的益处上。当攻讦削减而多多鼓舞鼓舞激励和奖励时，人所做的好事会增添，而斗劲欠好的事会受轻忽而萎缩。即便歌咏学生最细微的提高，也比呵�徰�生的过失踪踪要好良多。

　　5）、课堂上要培育学生的四种意识

　　课堂上，教师要寄望培育学生的合作合作意识。合作进修是时代的需要、新课程的要求。同时，新课程要求把课堂真正还给学生。也就是说，学生能说的就让学生去说;学生能做的.教师就不要庖代学生去做;学生回覆问题不管对仍是错，教师不要急于评判，让学生自已去评判与总结;对讲话积极的学生要实时鼓舞鼓舞激励，决不能因为他们的谜底与教师的尺度谜底纷歧样就否认并危险学生的自亏心。学生一旦养成了介入意识，课堂空气就会活跃，教师的劳顿感就会减轻，学生的进修热忱和积极性也会高起来。新课程还要求培育学生立异意识。教师要鼓舞鼓舞激励学生斗胆设想，自立切磋进修，勇于挑战教师、教材和。每，节课假定学生都能对所学的常识多间几个为甚么，甚至能对一些题提出怪异的不雅概念，才会发生更好的进修下场。

　　在传统教学中，学生的从众心理十分强，异常是对教师的不美观不美观概念不敢发生异议。新课程要求:要把学生算作是具有自力意识的人，教师不成把自已的意志和常识强加于学生，每个学生都有自已的脑子和意愿，他们是进修的主体，教师只能辅佐学生除夜白事理，掌控事物成长的纪律。鼓舞鼓舞激励学生有自我的不美观不美观概念，即便那时看起来是不切当的、不完全的，甚至是与传统不美不美观念相悼，只要学生能自圆其说，就应加以倡导与鼓舞鼓舞激励。

　　2、组成新的教学步履模式和教学编制，使中学英语课堂教学布满活力，使课堂成为学生求知的乐园。

　　课文教学是高中英语教学的重点。新纲要提出“课文首先应作为一个整体闪现。”独一对课文进行整体教学，才会使学生对所学的资料有一个整体的掌控，才会品味到英语措辞的关妙和腕力。采纳这些编制的教师常嗣魅这些编制使他们的工作变得精练多了。学生也快乐喜爱这些万法，而且学得快、记得牢。教师因为教学有方而倍受学生爱戴。

　　2）、有难度的操练和试卷先经由学生四人一组构和，然后教师再有的放矢的评讲

　　以往教师是不分难易、平均用力、一题题的挨着讲，费时吃力，教师口干舌燥很累，学生在教师讲他们会的题时走神甚至措辞，功能等教师讲到他们不会的题时，他们也因走神措辞没寄望听。真是事倍功半。

　　3）、实施“使命型”教学，让更多的学生积极介入课堂勾当

　　教育部发布的《全日制义务教育通俗高级中学英语课程尺度(考试考试稿)》了了倡导“使命型”的教学思惟，主张把对学生综合措辞本事的培育落其实措辞实践过程中，增强学生介入措辞实践的深度与下场，真正实现学生在措辞进修过程中的主体浸染;经由使命型教学道路，措辞进修的过程成为学生组成积极的激情立场，自动思惟和斗胆实践，提高文化意识和组成自立进修本事的过程。

　　总之，新课程更始，要就教师遵守新课程的教育理念，对中学英语课堂教学的组织形式、教学编制等经常进行反思，进而更始和立异，才能使英语课堂教学布满活力，使课堂成为学生求知的乐园。也才能使学生经由自立进修、切磋进修、合作进修，培育学生的立异精神和实践本事，以顺应时代的要求。21世纪是一个追求立异与超出的世纪。为了培育出贴合社会期望的高素质人才，让我们配合全力吧！

高中英语教学反思14

　　提起高考，我们就想到应试，谈到应试，教师就想到专题复习，这是常人的心理反映。可是，当我们辛辛劳苦地教学却未能分享到学生学业提高的喜悦时，我们又堕入忧?。高三的学生各个都怀着完美的神驰，也默示出超凡的勤恳与吃苦，较着学生们已竭尽全力了，无可厚非。这样，对我们自己的教学的反思，也就显得更成心义了。

　　1、我们常对学生这样说：高三了，你理当好好进修，不应再玩了。毫无疑问，这是切确的，因为高三好比赛跑过程中的冲刺阶段，前面已支出了那么多的全力，为了事实��下场的方针再若何也得冲刺一下。可是我们是不是能够理解这个不美观不美观概念：高一高二就是高三，高三就是高一高二。这是甚么意思呢？进修是个持久的过程，永远的话题，贵在坚持，假定将高一高二的除夜好年光华侈失踪踪，在短暂的高三才全力用功进修，那么为时已晚矣。学生一进入高一，就踏结健壮地进修，那么在高三才能做到从安闲容。出格是英语这个综合学科，更是吃不得热汤圆的。

　　2、经常说教师是教学中的主导，学生是教学中的主角，这个不美观不美观概念在新时代应赋予新的意义。首先，当今的教学出格是英语教学对我们英语教师提出了严重的挑战，我们必需不竭更新自我的教育不美不美观念，丰硕自我的常识和教学手段，这样的教学才是有前途的，这需要教师去做而不是学生。其二，教师必需在授课之前吃透教材，然后才能切确地甚至于随心所欲地将书本常识教授给学生，所以教师在教学手段中不只是点一下就了事。

　　3、对客不美不美观存在的群体分歧性的反思。谈到学情，我们自可是然地想到尖子生，中等生和落伍生，也就想到了安身中心促两头的教学指导思惟，可是我们对纷歧样群体的学生的需求的不体味，事实��下场仍是导致了一刀切的教学模式。因而闪现尖子不尖，差生更差的遗憾。尖子生具有较强的理解理解本事和必需的自学本事。他们对教师的合座灌必然感应不知足，他们期望教师点拨指导，多给他们一些发问和操练的机缘，多给一些自立进修的年光，也就是所谓的精讲多练。中等生具有必需的学业根底，但他们贫窭对常识的斗劲归纳和总结，即常识迁移本事有待提高。他们对教师合座灌多持接待的立场，并期望教师多讲语法，具体讲评操练。学生快乐喜爱做单项选择题，而不愿意去多看文章，多做浏览理解题。在做完

　　形填空题时，他们多研究选项资料，而轻忽对语境和篇章除夜意的理解，其实，教师在点拨篇章除夜意时，让他们再看一遍，下场会更好，所以先导再练，对中等生很有下场。落伍生根底亏弱，词汇量少，又贫窭语法常识，而且进修立场不划定礼貌，只快乐喜爱听教师讲，却不愿意自我多读，多背。其实，他们最除夜的进修障碍是词汇较少，最致命的弱点是不愿多读。对这一群体学生，学单词、学造句、学翻译是很有用的提高编制。

　　4、对语法专题教学的反思。首先，高中英语语法复习，不等于语法研究。学语法，只是为更好地进行听、说、读、写酬酢处事的`。其次，理当正视语法的合用性研究。每年高评语法题都是在特定的语境中进行查核，所以研究各个语法项目在泛泛糊口中的合用性才是我们语法复习的重点。所以教师在复习归纳时不宜面面俱到，应有所着重，更不理当把年光精神华侈在偏题、怪题上。

　　事实��下场，教师应寄望讲、读、练、评的关系。教师教学再当真，假定学生读不够或操练不够，教学下场未必很好。复习课上的讲理当寄望常识的斗劲与归纳，而不是常识的机械几回再三。评讲操练或试卷时，重点应放在评讲语境，篇章结构和篇章除夜意上，然后让学生自我感悟谜底，所以在评讲完形填空题和浏览理解题时，评讲的素质理当是一种“点拔”浸染。总之，媾和评都不能庖代学生的练与读。否则，我们上课时都感应传染很累。其实，备课感应传染是很累，上课很精练。

　　5、有关复习课功课的不雅概念。首先，有关功课量问题。针对年光紧，资料多，节奏快的复习现状，年级对各科理当有统一的功课限量，否则，晦气于打集体战，晦气于学生总分的提高。功课量过量，学生疲于应付，没有自立消化年光，甚至让学生短处地认为动笔的才算功课，读的不是功课，这样就没法做到兼顾年光、学科平衡。

　　其次，有关功课批改问题。教师不能不批改功课，但也不能疲于批改功课。英语科功课经常是翻译题或书面表达题，教师要批改这类功课，要花良多的年光，甚至达到几近帮学生重做功课水平，而且功课发下去，学生没需要须会去当真对教教师的支出，这样生效甚微。我认为功课收上来改五次可能不如走下去操作勾当课或自立自习每人面批功课一次。一则能更有用地落实功课，二则能有针对性地对学生进行补缺补漏，三则能够经由谈话增强学生学业抉择抉择信念。英语作文批改常成为教学中盲点，但它也可能成为教学质量提高的打破点。

　　以上五方面的教学反思是遵循与学生交流中学生反馈的定见和自我的教后感而写成的，它只是教学失踪踪败的教训，而不是成功的教学经验。

高中英语教学反思15

　　1、集体备课的优势。

　　畴昔的一个学期,我们都进行集体备课。所有英语教员的教案统一,学案统一,自助餐和功课统一。这既便当于教师教学,又有益于学生统一掌控常识。从而实现教学一致,进度一致,内容公允统一。

　　2、集体教案的操作。

　　在这个学期,我们组都分小组做教案。经核实改削后,全数教师都统一操作该小组的教案,这样一来,教师没需要再把时刻成天破钞在备课和写教案上。从而既给教师更多的时刻去做教材以外的工作,又能让教师之间彼此进修,彼此填补。出格是青年教师,可以更多的进修老教师的经验和常识系统。

　　3、新课程尺度下教学编制的操作。

　　我们畴昔的教学编制只是简单的教员一言堂,学生完全处在被动进修中。这就是传统的填鸭式教育。这类教学编制不能充实调动学生的积极性。新课程尺度下,要就教师在教学过程中起指导浸染,要以学生为教学中心,教学的重心不是让学生知道去学甚么,而是让学生知道若何去学。也就是说教给学生进修编制而非进修内容。因为授之以鱼仅供一日之需,而授之以渔则享用毕生。

　　4、讲授课题的引入。

　　本学期的一除夜亮点就是我们申请了一个关于提高浏览手艺的全国性讲授课题。在张剑教授的指导下,张教员的率领下,我们按部就班的睁开了高中讲授课题研究。一最早感应传染有点不随手,到后来就顺遂多了,而且更有成效的是我们能时不时的把课题傍边操练的手艺应用于常规教学傍边。在学期末,我们还专门组织了一次全校英语教师示范课除夜赛。特请张教授和罗教授亲临指导,使全数教师受益非浅。

　　5、功课操练与教材的联系。

　　以往我们都给学生统一订购教材教育资料,这类编制对教员来讲便当快捷。可它的短处也良多。最较着的一个就是教育资料不能充实的闪现我们的具体教学内容。即操练于教材存在脱节。而这个学期,我们都操作自己编制的功课和操练,在最除夜水平上避免了教学和操练不挂钩的问题。也是学生感应传染到学切当可甚至用了。

　　6、考试于教材的连络。

　　在本学期的周考和期中期末考试中,我们均环抱以下几个出题尺度。1、考学生见过的`,好比我们良多题都是来历于学案,功课和自助餐,这样既能让学生更深切的掌控常识点,又能增强他们对教材常识的再熟谙。2、一个常识点在一套试题中多次以不合形式闪现。这个体例是在不竭的试探中得出的。学生可以把首要的常识点多次操练从而由认知过度到谙练掌控。

　　此外我们还进行系统的考试试题分化,进一步体味学生哪些处所不足,哪些处所需要改良。

　　这个学期中我学到的良多良多,感应传染也良多,有些工具还需在往后的教学傍边继续进修,继续思虑,继续完美。尽快的把自己丰硕起来,作一个能把教学和教研连络起来的新型教师。

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