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初二政治教学反思
身为一名人平易近教员，我们的使命之一就是课堂教学，教学的心得体味可以总结在教学反思中，那么理当若何写教学反思呢？以下是小编清理的初二政治教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
初二政治教学反思1
教育最早是一种责任，后来便成了一种习惯。爱学生，才能无怨无悔地投入；尽责任，将爱转化为对学生的引领；用聪明，点拨迷津于思疑。
教师要辅佐学生了了进修思惟政治课的方针和意义，课堂上指导学心理论联系现实，经由过程自动切磋真正贯经常识。此外，教师应讲练连络，有方针、有筹算地操练学生，让学生有多次几回再三实践和试探的机缘，才能提高学生分化问题息争决问题的能力。辅佐学生清理各课根底常识，让学生系统地、有针对性地进行复习。促进师生激情，师生配合成长。 前人云：“亲其师，才能信其道”。教师在课堂上要对每个学生抱着积极、热忱、相信的立场，并在教学中让学生感应传染到这类立场。当学生从教师那儿何处感应传染到真诚的关心和挚爱、积极的期待和但愿时，他就会有一种遭到相信、鼓舞与鼓舞激励的内表激情体验，从而心里升腾起对教员的相信和爱戴。“爱屋及乌”，由快乐喜爱教员而快乐喜爱他所任教的学科，从而兴奋领受束师的教育，并全力将教育转化为步履，从而实现教师的期望。经由过程课上课下的激情交流，与良多同窗成立了精采的师生友情，坚韧不拔地全力。接下来将从以下几点进行周全反思和总结。
1、教学常规工作：当真研究教材、课程尺度。熟谙教材及其指导思惟，当真备课，上好每节课。当真正视的批发学生功课，严酷要肄业生自力完成功课。教学下场较好。虚心进修，多听课，研究教材，丰硕自己专业理论。当真实时写好筹算，按筹算实施教学工作，功能达到预期方针。
2、全力进修，提高专业理论水平。泛泛泛泛正视再进修，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论常识和今世社会新科技成长信息，渗入到教学中去，使教学更有说服力。
3、激起学生欢兴奋乐喜爱，提高进修成就：优化课堂教学。教学采纳多种编制，让学活跃口、出手、动脑介入进修，采纳构和、浏览、自学、操练等形式，活跃课堂空气，使教学下场达到优化。鼓舞鼓舞激励优生积极矫捷进修同时辅助差生。做好个体学生思惟工作，操作课余时刻教育，提高了学困生进修欢兴奋乐喜爱，增强了学生自抉择抉择信念。
4、严于律己，教书育人：安身本职工作，热情向学生教授真谛。上行下效，齐截看待爱护保重学生。工作当真正视负责，教育学生晓之以理，动之以情，全力让学生快乐喜爱进修政治科，培育精采的.心理品质。
5、安身课堂教学，指导学生进修：要肄业生不单要当真听教师授课，还要当真听同窗讲话，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生当真浏览教材，看板书、投影，这些手段揭示出一节课的重点、难点。学生只要当真不美旁不美观就会一目了然。指导学生浏览教科书时，必需拿笔，或圈或点或画或批注、记实课堂上首要的常识要点。即群情、构和、争辩，这是思惟中最活跃的成分。我们鼓舞鼓舞激励学生合作交流，斗胆发问，构和争辩。同窗之间，师生之间都可以质疑、争辩，组成一个开放的进修系统。每课竣事我要肄业生按我掌控的不美观不美观概念，我知道的事理，我还存在的疑问的思绪进行总结，达到知行的统一。只要持久坚持，就会培育学成长于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了较着的进修下场。
6、积极介入各项教研勾当，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，坚持经常翻阅相关书籍、上网查询除夜量的资料，与经验丰硕的教师交流，听取他们的定见，同时还争夺机缘多听课，从中进修他人的益处，贯通其中的教学艺术。
初二政治教学反思2
学生的学科激情常取决于对任课教员的欢兴奋乐喜爱，前人云：“亲其师，才能信其道”。教师在课堂上要对每个学生抱着积极、热忱、相信的立场，并在教学中让学生感应传染到这类立场。当学生从教师那儿何处感应传染到真诚的关心和挚爱、积极的期待和但愿时，他就会有一种遭到相信、鼓舞与鼓舞激励的内表激情体验，从而心里升腾起对教员的相信和爱戴。“爱屋及乌”，由快乐喜爱教员而快乐喜爱他所任教的学科，从而兴奋领受束师的教育，并全力将教育转化为步履，从而实现教师的期望。例如，经由过程课下聊天，笔者体味到一名学生爱看刘墉的书，便与他交流，发生共识。他前后三次借书给笔者，笔者也借给他几本他没有的，我们就这样成立了书友关系，彼此催促着看书。他现实上是一名出格内向的学生，若不是因为借书这件事，可能笔者始终不会寄望到他，他也不会对政治课有欢兴奋乐喜爱。但因为有了这样的`接触，他因为快乐喜爱与笔者沟通，继而快乐喜爱政治课，也给笔者供给了更周全熟谙学生的机缘，可以说双方都是受益人。这是笔者教改的一除夜收成——师生配合成长。经由过程课下交流，体味了良多学生的不合特点，如声乐、器乐、绘画、外文、体育等方面的拿手，和开畅、内敛、打动、理智、细腻、自私等脾性特点。经由过程课上课下的激情交流，与良多同窗成立了精采的师生友情，除夜除夜促进了学生介入课堂教学的概率，激起了他们的进修欢兴奋乐喜爱。
初二政治教学反思3
初二级的学生进修思惟政治课，经常存在着一些短处的做法。例如：
（1）快乐喜爱听教员讲案例，不快乐喜爱应用课本理论作分化。
（2）勤于做题，懒于温书。
（3）快乐喜爱做选择题，不快乐喜爱做非选择题。
（4）对非选择题题意理解有误差，答非所问，张冠李戴；作答太简单，内容欠详实，声名不够清楚。
闪现上述问题的首要启事有：
（1）学生对进修思惟政治课的方针和意义还不够了了。
（2）学生对根底常识掌控得不够平稳。
（3）学生对新课标理念的理解极端，认为应付思惟政治考试首要靠死记课本不美观不美观概念就好了。
（4）学生对若何答题才能得高分不够理解。
心理学研究注解，学生对进修内容的巩固水平，与学生是不是出手做过有很除夜的关系：一般来讲，学生听教员讲，能记住10%～20%的内容；学生边听又边看教员教学和演示，能记住70%～80%的内容；而学生再亲主出手做一做，则能掌控90%的内容。
是以，教师要辅佐学生了了进修思惟政治课的方针和意义，课堂上指导学心理论联系现实，经由过程自动切磋真正贯经常识。此外，教师应讲练连络，有方针、有筹算地操练学生，让学生有多次几回再三实践和试探的`机缘，才能提高学生分化问题息争决问题的能力。第三，辅佐学生清理各课根底常识，让学生系统地、有针对性地进行复习。强调在理解根底上谨记课本不美观不美观概念，堆集解题成本。第四，对课后习题进行分化，重点分化各个问题问题与相关课本常识的关系，和若何充实答题内容。第五，寄望阐扬思惟政治教学的德育功能，对学生进行激情、立场和价值不美不美观的培育。
初二政治教学反思4
从20xx年8月最早新课程培训到此刻，我们逐步走进了新课程。在这段时刻里，我对自己畴昔的教学思惟和步履进行了反思，用新课程的理念，把曾被视为经验的不美观不美观概念和做法进行了从头审阅，现将在反思中获得的熟谙与体味总结出来，与同业交流。
1、教学中教师脚色要改变
教师在新课程中的最除夜改变是脚色的改变，是以，教师首先要改变脚色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“齐截中的首席”。作为“齐截中的首席”，教师要成为学生进修勾当的组织者、指导者、介入者。
（1）教师应成为学生进修的组织者。教师作为学生进修的组织者，理当尊敬学生，引诱学生内在的自动性，罢休让学生默示自己的自力性，为学生供给进修过程中合作交流的空间与时刻，这类合作交流的空间与时刻是最首要的进修成本。在教学中，个体进修、同坐位交流、小组间合作、全班交流等都是新课程中经常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式为学生创设了合作交流的空间，同时教师还必需给学生的自立进修供给足够的时刻。
案例：法令和道德哪个更首要
这是第二课中的勾当课，这节课是经由过程辩说的形式，让学生告竣共识，更好地掌控法令和道德的首要性。我 是以组织者、指导者的身份插手的，在勾当预备的过程中，把班级同窗分成两除夜组和若干小组，每个除夜组举荐4名舌粲莲花者作为选手，班级的每个同窗都进行材料预备，然落伍行小组构和，为全班辩说打下公共根底，保证配合讲话的质量，不至于使辩说只是少数辩手的事。因为事前预备得充实，同窗们周密的思惟，滑稽的措辞，令人耳目一新。
那一刻，同窗们体味到了自立交流而获得成功的乐趣。
（2）教师应成为学生进修勾当的指导者。作为指导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，是以要坚信每个学生都有进修的潜能。指导是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。指导的内容不单搜罗编制和思惟，同时也搜罗做人的价值，指导可以默示为一种启发，学生迷路时教师不是等闲的奉告标的方针，而是指导他辨明标的方针；指导可以默示为一种鼓舞激励，当学生爬山惊慌时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神量力，鼓舞鼓舞激励他不竭的向上攀缘。
案例：法令划定社会主义精神文明培育汲引的首要内容
在进修第一框——思惟道德培育汲引内容时，其中一个常识点是：倡导每个平允易近要讲社会公德、职业道德、家庭美德，在社会上做个好平允易近，在工作岗位上做个好培育汲引者，在家里做个好成员。好平允易近的尺度是甚么呢？我经由过程一些具体的事例，有典型的，也有我们糊口中的通俗事例，来教育我们的学生：我也能做个好平允易近。对若何做好培育汲引者、好成员，同窗们一下便可以说出良多能够做到的工作，出格是在家里做个好成员。
同窗们的讲话不单进一步理解了内容，也使自己的道德、激情获得了升华。
（3）教师应成为学生进修勾当的介入者。新课程中，师生关系已从传统的“师道肃静”改酿成新型的火伴关系、伴侣关系。课堂教学中，教师介入学生进修勾当的步履编制主若是：不美观不美观不雅察看、聆听、交流。教师不美观不美观不雅察看学生的进修状况，可以调控教学，赐顾帮衬分歧，发现“火花”。教师聆听学生的心声，是尊敬学生的默示。教师与学生之间的交流，既是认知的交流，更有激情的交流。教师要以激情亲热的言谈，优雅的举止，甚至每次和学生目光的对视来实现交流，“亲其师则信其道”。
案例：依法呵护人类共有的家园
遵循这一课后面的勾当内容要求：
（1）再熟谙我们的黉舍
（2）绘出你理想中的绿色环保黉舍平面示意图
我先让学生分组构和相关的问题，巨匠集思广益，派出代表在全班交流，然后出手描绘绿色环保黉舍平面示意图，在学生绘制时我不美观不美观不雅察看各组绘制过程，并介入到他们的绘制过程中，在和他们的交流中我体味了他们的所思所想。个体存在的问题给以个体解决。最后让几个有代表性的设计图经由过程投影在全班揭示，由学生进行教学。
这样，我在教学中也学到了良多常识，同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把我算作了他们进修的火伴，愿意与我进行参议、互订交流。
2、教学中教材内容要“用活”
新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创作发现性的用教材，要在操作教材的过程中融入自己的科学精神和聪明，要对教材常识进行重组和整合，拔取更接近现实的内容对教材进行深加工，组成有教师教学个性的教材常识。既能够把问题简明地阐述清楚，也能很好地指导学生去试探、自立进修。
（1）教材不等于教学内容，教学内容除夜于教材。教学内容的规模是矫捷的，是普遍的，可所以课内的也可所以课外的，只要合适学生的认知纪律，从学生的现实解缆的材料都可作为进修内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的默示，“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。
案例：依法呵护社会主义经济秩序
第三框——法令规范经济步履，课本中对出产者、发卖者的步履都作了具体的划定，消费者也是经济勾当的介入者，教材中只是讲了消费者在经济勾傍边必需自觉地遵循法令、律例。“但具体理当若何做呢？在我们的现实糊口中都发生了哪些不应该的步履？” 我遵循课本内容提出以上设问，学生遵循所学的常识并联系现实气象讲出了良多做法，如文明消费、碰着问题找消协、打315电话等。
操作设问激起了学生进修的欲望，激起了他们的进修欢兴奋乐喜爱。
（2）充实操作教材草创自由空间。畴昔的教和学都以掌控常识为主，教师很难创作发现性地舆解、斥地教材，此刻则可以遵循学生的需要斗胆立异了。如教材中编入的一些小栏目：身临其境、畅所欲言、深图远虑、斗胆讲话等。应用这些小栏目，可以成长学生的想象力和各类不合的思惟取向。
案例： 斗胆假定
第三框：青少年要提高自我呵护能力中的小栏目——身临其境，假定你被犯警分子勒索，理当若何办？在学生讲话往后，我就斗胆假定：假定你被犯警分子绑架了，理当若何办？（如苏北某中学一名初三学生离家出走，在外受骗并被囚禁，后千方百计逃了出来）。学生强烈强烈热闹构和，想出了良多自我呵护的编制。
经由过程教师的斗胆假定，不单使课本内容进一步深化，又锤炼了学生解决问题的能力。
3、教学中学生已有的常识与经验要尊敬
教学勾当必需成立在学生的熟谙成长水安然舒适已有的常识经验根底之上，闪现学生进修的过程是在教师的指导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地领受信息，而是对外部信息进行自动地选择、加工和措置，从而获得常识的.意义。进修的过程是自我生成的过程，这类生成是他人没法庖代的，是由内向外的成长，而不是由外向内的灌注灌注灌注贯注，其根底是学生原本的常识和经验。美国闻名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的阐述“假定让我把全数教育心理学仅仅归纳为一条事理的话，我将一言以蔽之：影响进修的独一最首要的成分就是学生已知道了甚么，要探明这一点，并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原本的常识和经验是教学勾当的起点”。掌控了这个尺度往后，在教学中首先应体味学生已知的，分化学生未知的，从学生已有的常识和经验解缆，有针对性地设计教学方针、教学编制。倡导学生自立进修，学生能做到的，教师决不替代。
案例：搭建平台，让学生揭露自我
第七课依法制裁背法犯罪，这一课的内容如背法步履的寄义、甚么是犯罪、犯罪恶为应受科罚奖惩等，学生在泛泛糊口中有必定的体味。我在体味学生已掌控的常识根底上，教学中让他们自己总结、交流，并经由过程表演小品、短剧等创设气象，学生的介入性很强，课堂空气很是活跃，学生在轻松的进修空气中掌控了常识。
4、教学中要正视对学生的评价
新课程评价的首要浸染在于促进学生的周全成长。让学生发现自己的益处和弱点，辅佐学生成立抉择抉择信念，调动学生进修的积极性，养成学生合作的精神，成长与人合作的手艺。评价的内容不单有对常识与手艺的检测，也应有对过程和编制的评价，还应有对学生的进修策略、激情立场的评价。只有这样，才能培育出顺应时代成长需要的身心健康，有常识、有能力、有纪律的立异型人才。
（1）给学生介入评价的权力。学生是进修的主人，学生的自评、互评及对教员作出的评价，都可以有用的调动学生进修的积极性，培育他们的创作发现精神，鼓舞鼓舞激励学生更多的看到他人的益处，策略的提出问题，更是培育学生虚心勤学道德的绝好机缘。
（2）评价学心理当多几把尺子。多一把尺子就多一批勤学生。因为世界上其实不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在谁哪一方面聪明和若何聪明的问题。黉舍里没有所谓的“差生”，每个学生都是怪异的、超卓的。这样的学生不美不美观一旦组成，就使得教师乐于对每位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多角度来评价、不美观不美观不雅察看和采纳学生，重在寻觅和发现学生身上的闪光点，发现并成长学生的潜能。这类评价改变了传统的那种完全按一个统一尺度要肄业生的做法，让每个学生都有默示的机缘，让每个学生的个性获得充拭魅声张，合适学生的认知纪律，心理特点。
（3）评价中应遵守“没有最好，只有更好”。学生在这类只有更好的评价鼓舞激励下，会不竭的追求，不竭的试探和攀缘。这才是评价的真正方针。
以上是本人在教学中的几点反思。
新课程更始已周全睁开，让我们乘着素质教育的强劲春风，不竭进修、反思，不竭充实自己，堆集经验，以自己的激情、聪明和创作发现性劳动描绘新课程灿艳多彩的“教学景不美不美观”。
初二政治教学反思5
政治坷偷施小组合作进修教学，不单调动了学生进修的自动性和积极性，除夜除夜提高了课堂效力，在必定水平上促进了学生间和师生间精采的人际合作关系。但在实践中，我对小组合作教学存在一些思疑。
在小组进修的过程中，有除夜部门学生流于形式，在那听其自然，随声拥戴，不能够揭晓自己的定见和主张，出格是一些思虑性的问题，他们不会用所学常识进行注释，操作的措辞不够适当，仿佛是回覆出来与问题无关，针对这类问题，我首要采纳让学生多看教材，体味教材中的措辞，逐步的让学生把措辞转化到专业化的术语中。
小组成员有优良生、中等生、学困生。在合作的过程中，优成长短常占优势的，他们能获得很好的锤炼，中等学生也能够或许介入到小组合作中来，可是，少数的学困生就很难获得成长，他们得不到机缘，措辞的表达，板书的展示，思惟的锤炼，都不能得以充实的阐扬。我建议在小组合作中必定要多关注一下学困生，给他们机缘，让他们多说说，多思虑。这样在进行构和和交流时，可以取长补短。在这个过程中，教师必需对构和过程进行放哨指导与调控，进行需要的指导，提醒。当学生进行陈述请示讲话时，教师要改变原本“哪个同窗来讲一说”的口头禅，要赞誉和适当的调控相连络。
小组合作教学需要教师在实施小组合作教学的过程中，掌控好课堂纪律，猜想良多备课时没法猜想到的气象；精选材料，创作发现有益于学生构和的气象；合理调控学生的激情和构和的`过程；这都需要教师具有高尚高尚的调控能力。基于此，教师就体例受最新的不美不美观念，并遵循思惟政治课学科的特点，关注国家和社会糊口中的热点问题，增强政治活络性，提高教师自己素质。总之，在初中政治课教学中，小组合作教学理当改变原本古板的政治说教，优化课堂教学，让学生处于主体地位，在教师的指导下自立进修、合作进修、切磋进修，在进修过程中自立发现问题，提出问题、分化问题、解决问题，提高学生的立异精神、实践能力，群体意识。
初二政治教学反思6
我今年担负初二政治课教学,已履历了两年的政治新课程教育教学实践,我感伤颇深.我逐步熟谙到,在政治课的教育教学过程中,可以从以下几个方面全力上好政治课.
1,充实成立政治教学新理念,多多应用气象教学模式.
跟着课程更始和新课程的实施,新的教学理念正逐步深切每位教师的心灵,它使得教学成为人的解放过程.这就要求我们要把进修的素质看作是进修者调适心理的过程,这类心理,既搜罗规范的具有内在逻辑系统的,可以从多种气象中抽象出来的根底概念和事理,也搜罗在具体气象中所组成,与具体气象直接联系关系的不规范的非正式的常识和经验;建构主义教学不美不美观也要求师生分袂以自己的编制建构对糊口世界的多元理解,并经由过程合作性参议建构起世界的意义.在现实的教学过程中,我们可以采纳以进修者和问题为中心的教学策略,充实应用气象教学或支架式教学的模式,自动创设开放的,布满着意义注释和建构的进修气象;这样,学生在宽松的进修空气里,积极自动地介入常识进修,体验欢愉,增添见识,提高憬悟,培育能力.
2,正视学生进修思惟政治课的欢兴奋乐喜爱培育.
在气象教学中,应用各类气象的首要方针就是为了充实调动起学生进修常识的积极性和欢兴奋乐喜爱,让他们在兴奋的心理状况下自动进修,这是思惟政治课教学获得成功的关头.诚然,在思惟政治课的教育教学过程中,我们可以应用诸如音乐,电视,广播,多媒体教室等良多现代化教学手段,以便激起学生的求知欲和别致感.不外,我认为这只是解决了形式上的问题,要真正培育起学生进修思惟政治课的欢兴奋乐喜爱,还得从课堂教学内容自己去下深功夫.
①始终坚持启发式教学.
坚持启发式教学,是思惟政治课教学的首要的历史经验教训之一.出格是在实施思惟政治新课程教学的过程中,我们更要坚持贯彻启发式的教学编制.启发式教学作为思惟政治课教学的总编制,是思惟政治课教学更始要达到的方针中的一部门,也是思惟政治新课程的教学更始获得成功的必定要求,我们必需坚持.近几年,一些有责任感的.教师在这方面已进行了良多有益的考试考试.在教学实践中,我坚持深切研究教材,挖掘教学内容中的启发成分,设计富有启发性的问题.
②理论联系现实,国内外重除夜时事政治穿插应用.
理论联系现实,是思惟政治课教学中居于主导地位的根底原则,这对换动学生进修思惟政治课的欢兴奋乐喜爱也很首要.因为思惟政治理论与糊口现实相连络,学生就会感应传染,思惟政治课的内容就在我们身边,很现实,其实不只是纯理论要求,它要解决的是我们身边的一些现实问题,学了往后有用,如斯,自然就可以发生要学好思惟政治课的念头与欢兴奋乐喜爱.不外,要贯彻这一原则,首要的是我们要切确掌控它在不合教学阶段上的不合要求.
3,倡导研究性进修,以问题解决贯串课堂始终,抓好课堂教学这一中心环节.
研究性进修,要求进修者经由过程对所要进修的对象进行试探,体验,分化,提炼,总结,以便获得常识,并在这一过程中斥地自己的各类潜能与手艺.这较着是一种进修编制的革命,它必定要求以问题解决为焦点.要能解决问题,始终是进修的中心使命.思惟政治课应用问题解决教学法,我们可以主导学生自己去经由过程浏览教材发现问题,提出问题并列出提纲(搭起常识的支架),分化试探询题,追求问题的事实下场解决,自立建构起对常识的理解和世界的意义。
初二政治教学反思7
本学期，我担负初二年级两个班的政治科教学工作。一学期来，我自始至终以当真、严谨的治学立场，勤恳、坚韧不拔的精神从事教学工作。
作为科任，能当真拟定筹算，正视研究中学教学理论，当真备课和教学，积极插手科组勾当和备课组勾当，上好每节平衡课，并能经常听各教员的课，从中领受教学经验，取长补短，提高自己的教学的营业水平。每节课都以最好的精神状况站在教坛，以驯良、轻松、当真的形象去面临学生。遵循，《初中思惟政治课程尺度》进行施教，让学生掌控好科学常识。还寄望以德为本，连络现实糊口中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实精采的道德和高尚的人格。
教育是爱苦处业，为培育高素质的下一代，我本人时刻从现实糊口、身心健康等方面，遵循学生的个性特点去点拔指导，对个体差生，操作课间多次倾谈，鼓舞鼓舞激励其确立切确的进修立场，积极面临人生，而对优生，教育其戒骄戒躁全力向上，再接再厉，再创佳绩。经由过程现实糊口中的典型，让学生成立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去成长自己的不美不美观念，成立高尚弘远的理想。
作为教初二政治课的教员，除夜白自己对新教材常识的结构不是十分谙练，故在课前做到当真备课，多方面去聚积相关资料。为提高每节课的'上课下场，教学质量，本人除正视研究教材，掌控好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：漫画、录音、VCD等多样形式教学，给学生一个真实、形象的事例。经由过程培育学生进修政治的欢兴奋乐喜爱，调动学生进修的积极性、自动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学使命。
经由过程一学期全力，当然每堂课上的都很坚苦，面临除夜部门进修习惯差、纪律差的学生，费了很除夜的实力，但事实按筹算完竣完成了教育教学工作，并能当真上好复习课，培育好了独一的几个尖子生，相对提高了中等生，辅佐了差生。但因为本学期授课时刻较短，复习内容较多，复习斗劲仓皇，同时觉察很除夜一部门学生领受能力较差，进修自觉性不高，无暇顾及两个班面积较广的差生，导致本学期教学成就未达所想。
在往后的教学工作中，要不竭总结经验，力争提高自己的教学水平，还要多下功夫增强对个体差生的教育，相信一切问题城市顺理成章，我也相信有垦植总会有收成！政治教学反思高中政治教学反思初中政治教学反思
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