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最后的玉米教学反思
作为一名刚到岗的教师，教学是我们的使命之一，在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误，教学反思要若何写呢？以下是小编帮巨匠清理的最后的玉米教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
最后的玉米教学反思1
这篇课文讲述了在收成季节里，一个长得很棒的玉米，满怀但愿地期待妻子婆来收成，可是换来的是一次又一次地失踪踪望。就在眼看着火伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了妻子婆对自己的奖励，才事实下场除夜白了自己是获得最年夜名望——被留作明年做种子的最棒的玉米。很有幸，这篇课文经由了专家的指导与辅佐，教学过程设计以玉米的激情改酿成线索：即从自年夜——不悲不美不美观——心灰意冷——感谢感动打动。
本着关注学生体验的年夜旨，我也一贯在想若何能在教学中让学生真正体味到玉米激情的改变。专家指导我要抓住“心灰意冷”这个关头词，率领学生联系上下文充实体验和感应传染玉米心理改变的过程。课前我汇集了玉米改变前后的图片，原本还想把什物带到课堂，可惜没有时刻去预备了。课堂上，学生看到了玉米的图片都十分兴奋，很快便能够遵循上下文找出反映玉米心灰意冷的句子。学生能够从“孤伶伶”“无奈”等关头词语、玉米的外形改变、玉米的埋怨等方面去体味，可是在朗读上仍是有所欠缺，多是我小我的激情还不够调动孩子们，看交往后还要多增强自己授课时神采语气等方面呀。
教学过程还放置了一个可以作为亮点的环节——在学完了玉米是若何心灰意冷后，让学生再来讲说心灰意冷的意思并联系糊口现实谈谈自己心灰意冷的时辰，教师相机做正面指导。可是一最早学生都羞于启齿，感应有点冷场了，我让学生进行小组构和再来谈。经由指导，一个措辞能力较好的学生启齿了往后，其他孩子纷繁最早谈自己的`体验，空气一会儿又活跃了。
此外，在最后我让学生回覆“你认为这个玉米是最棒的吗”这个问题，寄望了操练学生用“因为……所以……”这个句式。可是学生都是说的玉米若何若何的棒，因为经验不足，我还不能奇奥的把学生指导回覆玉米也有不棒的时辰，往后要多向专家教员们进修经验才行。在最后课文讲完的时辰，时刻不够，若是能再回归玉米的神采改变这根主线再把文章串一下就更好了。
最后的玉米教学反思2
在新课程更始理念的光照下，新的语文教学应为学生们供给一个温馨、协调的人文气象，倾泻更多的人文关心，激倡议孩子们的激情盼愿，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素。
《最后的玉米》是一篇人文性很强的童话故事，全文采纳拟人的手法讲述了一个收成的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀但愿地期待妻子婆来收成，可是一次又一次地失踪踪望。就在眼看着火伴们一个个被妻子婆摘走，自己心灰意冷时，听到了妻子婆的奖励，才事实下场除夜白了自己获得了最年夜名望——被留作明年做种子。故事奉告我们：不管在甚么气象下，都理当相信自己，对前途布满但愿。
本课需要正音的生字：“棒”是后鼻音，“荣”是翘舌和后鼻音。“淋”是前鼻音。本课课文我抓住阿谁长得胖胖的玉米外表和神采的改变来辅佐学心理解课文。先划出有关的句子，理出文章的根底脉络，玉米先是从很是自年夜——其实不悲不美不美观——心灰意冷——埋怨——感谢感动打动，然后组织学生进行发问，在不合神采改变的时辰他分袂是若何想的、若何说的？激起学生思虑玉米激情改变的启事，以此来掌控文章的整体。本文重点构和的是：这个玉米为甚么会意灰意冷？从浅层的启事到挖掘深层的启事来贯通文章的内在：损失踪踪抉择抉择信念出于曲解，源于抉择抉择信念不够，对自己不相信：我是最棒的。所以才心灰意冷。
《最后的玉米》是一篇文词超卓、意蕴深远的文章。让学生在进修中感应传染玉米“自年夜—悲不美不美观—埋怨—感谢感动打动”的心路过程，在读文过程中品位文章的超卓文词，在学文后有所启发，就是这节课的方针地址。经由过程提炼重点文句来辅佐体味玉米的神采改变；经由过程多种形式的朗读、评读，让学生在自立身读的.过程中收成感悟；经由过程给他们创作发现一个想象、互动的平台，让他们入情入境的体味玉米的自年夜和感谢感动打动；最后，联系糊口现实畅谈感应传染，让学生们在理解品位了文章的同时也自可是然地获得了启发：任甚么时辰辰都要自年夜，相信自己是最棒的！
新的语文教学操作全人类文化的神韵去津润孩子们的心里，引领他们登堂入室，领略人类文化除夜厦的恢弘气焰和奇异斑斓，充实享受盘桓人类文化傍边的无限乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命过程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱措辞，和作者作心灵的直接对话，在思惟和激情的强烈震动中体味作者伟除夜的人格、艰深的思惟和夸姣的情操。让学生在琅琅书声中，感应传染和再现作品的情思美感，体验措辞的节奏感、音韵感，从而酷好祖国的措辞文字；()新的语文教学，应让学生在进修语文的过程中体验到进修的乐趣，并期待毕生进修所带来的欢愉。
最后的玉米教学反思3
在新课程更始理念的光照下，新的语文教学应为学生们供给一个温馨、协调的人文气象，倾泻更多的人文关心，激倡议孩子们的激情盼愿，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素。
《最后的玉米》是一篇人文性很强的童话故事，全文采纳拟人的手法讲述了一个收成的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀但愿地期待妻子婆来收成，可是一次又一次地失踪踪望。就在眼看着火伴们一个个被妻子婆摘走，自己心灰意冷时，听到了妻子婆的奖励，才事实下场除夜白了自己获得了最年夜名望——被留作明年做种子。故事奉告我们：不管在甚么气象下，都理当相信自己。
本课需要正音的生字：“棒”是后鼻音，“荣”是翘舌和后鼻音。“淋”是前鼻音。本课课文我抓住阿谁长得胖胖的玉米外表和神采的改变来辅佐学心理解课文。先划出有关的句子，理出文章的根底脉络，玉米先是从很是自年夜——其实不悲不美不美观——心灰意冷——埋怨——感谢感动打动，然后组织学生进行发问，在不合神采改变的时辰他分袂是若何想的、若何说的？激起学生思虑玉米激情改变的启事， 以此来掌控文章的整体。本文重点构和的是：这个玉米为甚么会意灰意冷？从浅层的启事到挖掘深层的启事来贯通文章的内在：损失踪踪抉择抉择信念出于曲解，源于抉择抉择信念不够。
《最后的玉米》是一篇文词超卓、意蕴深远的文章。让学生在进修中感应传染玉米“自年夜—悲不美不美观—埋怨—感谢感动打动”的心路过程，在读文过程中品位文章的超卓文词，在学文后有所启发，就是这节课的方针地址。经由过程提炼重点文句来辅佐体味玉米的神采改变；经由过程多种形式的朗读、评读，让学生在自立身读的过程中收成感悟；经由过程给他们创作发现一个想象、互动的平台，让他们入情入境的体味玉米的自年夜和感谢感动打动；最后，联系糊口现实畅谈感应传染，让学生们在理解品位了文章的同时也自可是然地获得了启发：任甚么时辰辰都要自年夜！
新的语文教学操作全人类文化的神韵去津润孩子们的心里，引领他们登堂入室，领略人类文化除夜厦的恢弘气焰和奇异斑斓，充实享受盘桓人类文化傍边的无限乐趣；新的语文教学，应是师生共度的`生命过程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱措辞，和作者作心灵的直接对话，在思惟和激情的强烈震动中体味作者伟除夜的人格、艰深的思惟和夸姣的情操。让学生在琅琅书声中，感应传染和再现作品的情思美感，体验措辞的节奏感、音韵感，从而酷好祖国的措辞文字；新的语文教学，应让学生在进修语文的过程中体验到进修的乐趣，并期待毕生进修所带来的欢愉。
最后的玉米教学反思4
《最后的玉米》是一篇童话故事，全文采纳拟人的手法讲述了在收成季节里，一个长得很棒的玉米，满怀但愿地期待妻子婆来收成，可是换来的是一次又一次地失踪踪望。就在眼看着火伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了妻子婆对自己的奖励，才事实下场除夜白了自己是获得最年夜名望——被留作明年做种子的最棒的玉米。教学中，重在让学生罗致的是：在任甚么时辰辰都要对自己有抉择抉择信念。在教学前，我充实研究教材，理清文章的.脉络，拟定教学方针，精心设计教学过程。教学以玉米的激情改酿成线索：即从自年夜——不悲不美不美观——心灰意冷——感谢感动打动。本课的浏览教学时首要在以下几方面有所收成：
1、抓关头词提出问题，并联系上下文理解文句的意思
对二年级的学生来讲，让学生初步具有发问的意识，在进修的过程中，鼓舞鼓舞激励学解缆生疑问，斗胆发问长短常首要的，所以在进入新课进修时，抓住关头词：心灰意冷。让学生遵循词义来提出问题，联系上下文，经由过程几回再三朗读解决这些问题。经由过程几个问题涵盖本课重点进修内容，在进修中充实体验和感应传染这个很棒的玉米心灰意冷的心理改变过程。此外，我们的学心理解词语的意思，经常借用参考书，并没有真正理解，这节课中我寄望让学生联系课文上下文、借助课件理解词语。
2、信息手艺与语文学科课程整合，使教学锦上添花。
低年级学生以具体的形象思惟为主，而且寄望力不太持久，是以课堂上，我操作课件、玉米神采图这些看得见、摸得着的具体形象来吸引学生，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，辅佐他们感知课文内容。操作教师自己措辞的描述，创设情境，拉近学生与文本之间的距离，为学生入情入境有激情地朗读做好铺垫。激起学生的进修欲望，辅佐学心理解课文。
今天的教育力争授之以渔，而不是授之以鱼——辅佐学生掌控高效的进修编制，养成精采的进修习惯。作为教师，就要为学生创设进修的前提，保证学生有足够的进修时刻，有用地进行学法指导，让学生怀着兴奋的神采履历进修的全过程，感应传染进修的全过程。当然课还存在着一些不足，在指导有激情地朗读课文这一点还做得不够，所以学生的朗读还不到位；此外教师的过渡措辞还可以再精辟些。
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