- 小学体育教学反思 举荐度：
- 小学体育篮球教学反思 举荐度：
- 小学体育课教学反思 举荐度：
- 相关举荐
小学体育教学反思(合集15篇)
身为一名刚到岗的人平易近教师，我们的使命之一就是教学，经由过程教学反思可以很好地更正授课短处错误，写教学反思需要寄望哪些名目呢？下面是小编精心清理的小学体育教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。
小学体育教学反思1
本单元是以“体育”为主题，旨在指导学生在糊口中学语文，用语文。本课的教学设计闪现了语文与体育课程的沟通，与信息手艺的通顺贯通，书本进修与实践勾当的慎密连络，坦荡了学生的眼界，激起了学生进修的热忱。培育学生酷好体育，积极介入体育步履的'思惟。
因为单元内容较多，较复杂。课前我理清了思绪，先让学生对体育有初步的体味。我让学生回家查找资料，体味田径角逐的项目、轨则，和我国的奥运冠军。学生们预备得充实，课堂交流空气活跃。对他们没有查找到的，我在课堂上操作手机实时查找，解决坚苦。不单借助书中的插图体味步履项目，还连络学生泛泛玩的项目进行交流。然后连络课本进行教学就轻松多了。
面临着这以“体育”为主题的开放式单元，教学的着重点要定在甚么位置？二年级仍以识字教学为主，我发现孩子们对本课中的19个体育项目识记很是清楚。因为这些体育名词来历于糊口，学生在糊口中常见，所以在教学中想经由过程创设情境与信息手艺的通顺贯通，让学生深切体味体育常识，增强体育意识。但在教后切当感应传染到对识字教学不够正视，甚至于在本堂课留下了良多的遗憾。对开放单元的教学，我也一贯在全力地追寻更完美的教学。但愿自己能在遗憾中拾取些许点滴，以促进尔后的教学。
小学体育教学反思2
这个学期一畴昔一年夜年三更了，抱着必定要教好的心理，最早了自己全新的工作。小学一年级教学，不管是哪个科目，我想首先理当掌控的是孩子们的心理特点：对甚么事物他们都好奇，摹拟能力强，好动，可是寄望力很等闲分手，进修延续时刻不长。若何在有用时刻里教会孩子们更多的常识，理当是我要追求的方针。
一年级除夜部门是6岁摆布的孩子，刚进入黉舍，进修、糊口习惯还不太顺应，正在逐步组成，进修新常识也需要教员一步一步手把手的教。俗语说“一口吻吃不成胖子！”我想自己这类焦炙的`心理健忘了孩子们仍是5、6岁不懂事的小伴侣，恰是处于启蒙教育阶段，良多方面需要教员指导，需要耐心和正视。
欲速则不达！从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后才能逐步教孩子们进修立定跳远，进修广播体操，进修前滚翻，进修其他内容。教会孩子们走，他们才会逐步学跑，走都没有学会，就去学跑，切当是难为他们了，这就需要教员掌控好主体标的方针。
有些班级队伍老是站欠好，舒适不下来，出格在室外就象放飞的鸟儿。教员上课发脾性，对孩子们来讲或许只能镇住几分钟，一会他们又健忘了，玩得写意失踪色。实践教学更需要的是经验和编制，一个教员的人格魅力其实不是在于这个教员何等峻厉，有多高的学历，关头在于若何教书育人，若何教授常识，能够寓教于乐，让学生轻轻松松学到常识。泛泛泛泛我试着去接触和体味孩子们，试着走进孩子们的世界，但愿可以更利于自己的教学。
发现学生上课当真了，遵循教员要求做了，哪怕是队伍排好，而且安舒适静了，这一天我的神采城市很好。孩子们哪天疯玩，不听挑唆了，我也会失踪踪落一成天，不知不觉神采升沉受学生上课的立场和下场影响。有的孩子长于画画，有的孩子有措辞先天，有的孩子长于体育步履，还有的孩子长于音乐，人有所长，尺有所短，这就需要我们教员用发现的目光来看待每个孩子的闪光点，能够因材施教。不能老是盯着学生的短处错误不放，扼杀了孩子们的赋性和拿手。
关于体育类教学的参考书和教学碟片太少了。恰是因为体育教师之间的经验交流太少，才导致体育教学相对其他主科的阻滞和成长不前。但愿自己能够在经验教训中堆集和沉淀，在教学中火速成长，能够获得长足前进！为催促小学体育教学的成长献出一份力量。
小学体育教学反思3
怀着对教育的胡想，我捧着一颗火热的心于XX年8月踏上了神圣的讲台，在这一年里，我深深地体味到做教师的艰辛和欢愉，我把自己的青春倾泻于我所钟爱的教育事业上，倾泻于每个学生身上。
作为一名教师，我在思惟上严于律己，酷好党的教育事业，周全贯彻党的教育方针。当真实施岗位职责，严酷遵循黉舍规章轨制，坚持早到校，晚离校，兢兢业业，尽忠职守。积极插手黉舍组织的各项勾当，如抗冰救灾、抗震救灾等献爱心勾当。相信在往后的工作进修中，在黉舍率领的关心下，在同事们的辅佐下，我将加倍全力工作，勤学苦练，使自己能尽快成为一名优良的'人平易近教师。
本学年，我担负年级体育教学工作，深感肩负责任之重除夜，虽工作复杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。
在教学过程中，教学进度和教学内容的放置，遵循由易到难，由简到繁的原则，实施多次几回再三操练，使进修内容在学生脑子中留下较深切的印象，有益于学生对手艺动作的掌控和步履表象的组成。步履负荷由小到除夜，知足了不合类型学生的要求，学生上课积极性高，能在教员的要求下积极锤炼，对学生自己体质的增强起到了很除夜的浸染，从而较除夜地提高了学生的体育成就。
全数别育教学，凸起了合用性和趣味性的原则，既保证了学生获得积极锤炼，又使学生在进修过程中感应兴奋，养成了锤炼身体的习惯。在教学过程中，在要肄业生完成动作或操练时，有需要下降难度或要求，使身体素质较差的学生也能在步履中体验到成功，看待学生方面，既要求严酷正视素质的培育，提高他们的自抉择抉择信念方面，还多给以鼓舞鼓舞激励和赞誉，剖断他们战胜坚苦决心，也培育他们吃苦吃苦，坚定拼搏的体育精神。
在全力提高教学质量的同时，我还充实操作教材中的好的内容进行思惟教育，培育学生爱祖国、爱社会的激情，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
自己还狠抓步履队治理，周全提高步履水平。在运带动治理上，既要闪现“严”字，又要有爱心。学岁首，我就针对各队的现实气象，拟定了一套各队查核奖励轨制对运带动的出勤、操练气象及角逐气象进行周全查核，每周一进行总结评选，周全提高了操练效力，泛泛泛泛，我能协助各步履队交流，谈心，关心他们的进修和糊口，不放过任何一个可以教育的机缘。针对队员们的进修成就下降，操练时刻不能够保证等现象，积极做好与班主任、任课教师的交流，死力争夺他们对操练工作的撑持。在我的不懈全力下，操练工作慢慢走上了正轨，并获得了骄人的成就。教书育人是塑造魂灵的综合性艺术。在课程更始敦促的今天，社会对教师的素质要求更高，在尔后的教育教学工作中，我将安身现实，当真分化和研究好教材、课程尺度，因材施教，争夺黉舍率领、师生的撑持，创作发现性地弄好体育课的教学，使我们的工作有所斥地，有所朝长前进。加倍严酷要求自己，全力工作，斥地朝长前进，为夸姣的明天奉献自己的力量。
小学体育教学反思4
我感应传染游戏角逐在小学体育教材中据有相当的分量，经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。而这些精采品质恰是一小我健康心态的集中闪现。游戏深受学生的快乐喜爱，也为教师展欢快理健康教育供给了良机。
例如，在游戏角逐中一些个性较强的学生因不伏输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失踪踪利组的学生彼此埋怨，导致受求全训斥的学解缆生层场心理而退出角逐。这样一来，不单影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同窗之间的驯良。这时辰，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生出格是有偏游倾向的学生熟谙游戏角逐的意义，切确看待角逐的成败，攻讦有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分化造成失踪踪败的'启事，找出制胜的有益成分。还有一个例子就是，在周四的一节体育课中，我让学生进行了一场足球角逐，就因为争一个球，同窗们发生了一些争执，争吵了起来，我马上跑上去和他们说：友情第一，角逐第二；角逐的比分其实不首要，首要的是你们在角逐中身心获得了愉悦，身体获得了锤炼，假定向你们这样进行角逐、进行锤炼你们的身心获得愉悦了吗？你们的身体获得很好的锤炼了吗？你们更团结了吗？记住你们是一个集体！
假定你们不想在这进行角逐可以去跑道长进行耐力操练，或在场地边受骗不美不美观众，不要在这打搅那些想踢球的火伴们进行角逐！事实下场使学生们以积极的心态继续进行了角逐，操练完那时在场上争执的几位同窗还来到我的身边和我自动认可了短处和下了保证。
小学体育教学反思5
欢愉体育教学以成长学生个性,调动学生的自动性为主。这是我国黉舍体育更始的必定趋向,也是社会成长的一种需求。这对教师提出了更高的要求:
1、要培育精采的师生激情,成立协调的激情空气。
协调的师生激情,教师要尊敬学生,爱护保重学生,对学生晓之以理,动之以情,决不能言辞过激，师生间架起激情的桥梁,在激情上给学生以缓和。
2、教师要操作超卓的措辞,奇奥地进行新课进修。
培育欢兴奋乐喜爱是学生自立进修、勾当的首要动力,也是变“厌学”为“乐学”的关头。新课进修是一堂课的首要环节。低年级学生对教师有一种不凡的依托和相信激情,我们操作他们的“童心”、“童趣”、“童语”去对学生教育指导，使学解缆生进修欢兴奋乐喜爱，连结精采的寄望力，从而能自动、积极地进行锤炼,变“要我学”为“我要学”
3、选择学生感欢兴奋乐喜爱而且合适个性成长需要的教学内容。
因为小学生春秋跨度较除夜,在教学过程中必需考虑到学生的`春秋特点,这就要就教师要熟谙教学营业，扩除夜常识面，在充实体味学生的根底上，选择合适学生成长的教学内容，让学生在个性化“需求”中试探、成长。低年级教学可采纳童话形式，把学生很是熟谙和快乐喜爱的小猫、小狗、等小动物编成故事内容，进行教学。
4、教师要操作矫捷的教学编制和手段,激发学生自立进修的欢兴奋乐喜爱。
别致的刺激是提高学生进修的有用编制。是以,在体育教学中，适度给学生“自立权”和“自由权”，让他们自己出手、动脑,边想边练、去考试考试和体验,并与火伴互订交流，在培育学生的自动性和创作发现性的同时，也增添了他们对体育课的欢兴奋乐喜爱。做到这一点,需要教师不竭创作发现性地运别致矫捷的教学编制,富于改变的体育教学组织形式和手段。例如,小学三年级的体育课程，内容是根底的身体勾当和技击,我们将一组独木桥、爬竿等和技击中的拳术、棍术组合起来,编成一些故工作节,让学生边唱边摹拟,使学生在体验中学会了动作,又学会了战胜坚苦的精神,增添了进修欢兴奋乐喜爱,师生关系亲善,教学布满乐趣,达到精采的教学下场。
总之，因为是欢愉教学,以学生为主体,就要一切从学生的益处、要求、欢兴奋乐喜爱解缆,时刻寄望学生的安然,从小培育学生的自立能力、立异意识,遵循学生的春秋特点,教师在教学中要做到松紧适度,放中有收、收中有放,让学生在进修到本事的根底上充实享受体育课的乐趣。真正把“要我学”酿成“我要学”。使其在欢愉教学中充实阐扬创作发现能力,达到培育学生自立进修意识的下场。事实下场使我们的小学体育教学收到更理想、更知足的回报。
小学体育教学反思6
年光如梭，不知不觉已在小学教学15年了，我感应传染做一名小学教师真的不简单，出格是做一名小学体育教师更不等闲，我们所要面临的工作太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了良多专业常识、掌控了必定的工作经验，借此机缘我就把自己的教学经验和巨匠一路分享。
1、整合课程成本，让常识鲜活起来。
教师要活用教材成本、操作糊口成本、捕捉课堂成本。课堂互动经常会生成各类各样的成本。教学时出格关注并捕捉一些有价值的成本加以操作。如学生在操练时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题出格有思虑价值，有的闪现短处带有普遍性等，实时捕捉并加以操作。
2、 游戏角逐可培育学生健康的心态
游戏角逐在小学体育教材中据有相当的分量，经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。而这些精采品质恰是一小我健康心态的集中闪现。游戏深受学生的快乐喜爱，也为教师展欢快理健康教育供给了良机。例如，在游戏角逐中一些个性较强的学生因不伏输而与对方发生争执，甚至“动武”;也有失踪踪利组的学生彼此埋怨，导致受求全训斥的学解缆生比场心理而退出角逐。这样一来，不单影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同窗之间的驯良。这时辰，我就抓住这一契机，耐心地教育学生出格是有偏游倾向的学生熟谙游戏角逐的意义，切确看待角逐的成败，攻讦有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分化造成失踪踪败的启事，找出制胜的有益成分。
3、小组勾当可培育学生乐于合群的脾性
小学阶段是脾性组成期，我们理当经由过程体育教学培育学生精采的脾性，使他们乐于交往，欢兴奋乐喜爱普遍，与人协调相处和积极朝长前进。如在体育分组勾傍边，常会发现个体学生不愿插手小组勾当，指导小组勾当编制，并在放哨中不时地干与干与干与该小组每个成员的勾当气象，实时赞誉小组成员获得的成就，使不合群的学生增添抉择抉择信念，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏角逐，让这类学生在兴奋的空气中与火伴打成一片。这样穷年累月，坚韧不拔，就可以辅佐学生培育起精采的脾性。
4、“步履处方”的教学编制可阐扬学生的聪明才干
教学中为了锤炼同窗们自我组织能力、自我治理能力，为了有方针、有组织、有筹算地教学，知足所有同窗的欢兴奋乐喜爱和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种步履处方让同窗们选择自己所快乐喜爱的步履处方，然后遵循选择气象自由连络成小组，每个小组选出一名小组长，小组长率领同窗们完成教学内容。各小组在完成步履处方的内容时，遵循自己气象选择自己的组织编制和进修编制。这样充实阐扬了同窗们的聪明才干，阐扬了同窗们的想象力、创作发现力，学生的自动性充实调动了，课堂教学一片生气盎然。
5、培育学生的立异精神和实践能力
立异精神和实践能力是权衡学生心理健康的一项首要指标。因为一项首要指标。因为一项立异勾当的完成，必需具有充实的体力、丰满的精神和乐不美不美观的激情。是以，体育教师在教学中应经由过程多种手段培育学糊口跃的思惟、丰硕的想象力及应用常识的实践能力等。好比教材的放置要闪现健身性、趣味性和合用性，以促进学生心理、心理和精神等方面的晋升，获得成功和兴奋的体验，使他们能酷好体育，增强自亏心和自抉择抉择信念。此外，还可经由过程教学编制的立异，以斥地学生的'潜能和完佳丽格，培育学生自学、自练的能力，并给学生营建合作进修的空气，同时为学生供给机缘，培育他们的创作发现力，竞争力。 小学体育教学反思范文4
经由过程多来年的体育教学实践，我发现小学生们有一种赋性就是爱玩好动，且不太快乐喜爱驯服制服教师的细心教学，不太快乐喜爱遵循教员所划定的操练编制和要求去做，他们总爱遵循自己的欢兴奋乐喜爱和想象来进行体育勾当，其拭魅这就是小学生这个春秋段所独有的一个特点，他们对各类事物老是布满着好奇，是以，作为一个有洞察力的教员理当就从这一点入手来进行教学切磋与更始。
小学生的情趣特点抉择了在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。在小学时代的学生，欢兴奋乐喜爱普遍，好奇心强，经常以直接欢兴奋乐喜爱为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点解缆，采纳矫捷多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生插手体育勾当的欢兴奋乐喜爱，又能在娱乐游戏中闪现体育教学内容，达到体育教学方针。
1、小学生的身体素质抉择了在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。小学生正处于身体发、育阶段，其骨骼硬度小，韧性除夜，易盘曲变形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，负氧能力差，易倦怠。这些都注解少年学生的步履负荷不能过除夜，步履时刻不宜太长，否则，不单起不到经由过程上体育课来强身健体的浸染，反而会给身体健康造成影响。是以，在体育教学中，把“教”与“玩”有机连络，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是需要的。
2、小学生的领受能力抉择了在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。小学生，出格是低年级的小学生，理解能力和操作能力都斗劲差，在体育教学过程中，我们经常会碰着教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的气象，这就声名体育教学只强调“教”是不够的，还必需同“玩”连络起来，经由过程做游戏等趣味勾当来启发学心理解教学内容，做到潜移默化。
3、小学生的成才需求抉择了在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。体育教学的方针在于育人，即为社会主义事业培育及格人才，这就要求在体育教学中应闪现出能够斥地学生智力、成长学生个性、增强学生体质和培育学生思惟道德，要达到这一方针，需要教师的精心教育和学生的自我锤炼，“教”，可使学生了了体育课的方针、原则、编制。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，经由过程有方针的“玩”，还可以阐扬学生的潜能，成长其个性，增强其创作发现能力。
小学体育教学反思7
本学期我们几所黉舍组织了绿洲配合体，增强各个黉舍同个科目教员之间的交流。
经由过程彼此交流听课，来发现不足和洽处，进而提高自己的专业能力和教学手艺。
我仅对我所带的体育教学进行反思，揭晓自己的一些不雅概念和不美观不美观概念。
1、操作游戏提高学生上体育课的欢兴奋乐喜爱。
游戏角逐在小学体育教材中据有相当的分量，经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。
游戏深受学生的快乐喜爱，经由过程游戏来吸引学生的眼球，让学生快乐喜爱体育，快乐喜爱上体育课。
我发现除夜部门学生都快乐喜爱上体育课，可是很少学生快乐喜爱上教员带的体育课，而是快乐喜爱自由勾当。
这声名我们上的传统体育课不能获得学生快乐喜爱，必需要刷新。
假定我们的每节体育课都能以游戏的形式进行，在不知觉中让学生学到体育常识，从而培育学生毕生体育意识和开畅的脾性。
那么我相信每节体育课学生都在盼愿着。
2、赏识教育法鼓舞激励学生前进。
赏识教育，也就是鼓舞激励教育，是教员在教育学生的过程中，对学生的益处加以必然，从而调动学生的积极性，使其更全力的进修。
在体育教学中，我认为长短常首要的一种教育编制。
学生是有激情的，是有自豪的，长短常盼愿他人出格是教员的必然和认可的。
所以，我在教学过程中，尽可能找出学生的拿手，益处，加以赞誉，必然。
好比记得一次达标操练课，练的是跳绳，一个六年级男生，甚至一下都不会跳。
我教他好长时刻，都没有学会若何跳，我都想抛却了，对他说：“你自己操练一会吧”。
接下来，他一贯在操练，当然到下课时辰他仍是一个不会跳，我仍是赞誉了他这类坚定的意志，并鼓舞鼓舞激励他说：“下课找时刻多操练，相信你必定能跳好的。”下一节上他们班课的时辰，这个男生已可以跳六十多个了，我又当全班学生的面赞誉了他，让同窗进修他这类精神，并帮他拟定了方针，事实下场达标的时辰他的跳绳甚至比其他项目还要好。
赏识教育不单要对学生必然和赞誉，还要在必然赞誉的同时，找到学生不足的处所，当然这些不足对他的拿手来讲只是“白玉寸”，起码教员让他感应传染是这样。
然后帮他定个方针，让他除夜白教员相信他能达到这个方针的，从而鼓舞激励他去全力进修。
3、培育长于领受意外事实的能力。
在体育课上，因为是室外上课，难免发生一些意外。
好比，一场班际拔河角逐中，因教师发现一名外班的学生介入了某班的角逐，故高声呵，功能使该班的学生转移了寄望力而导致失踪踪败。
这类因为决心书外成分酿成的失踪踪利使学生难于
小学体育教学反思
工作第四年了，从刚工作时，素质教学向新课程教学的更始，又到此刻的新课程回到手艺教学等，教学思惟在实践的教学中不竭的改变。
在教学第一线的我在这几年实践教学中也有几个迷惑，在课堂组织上，该充实地罢休，仍是要收?针对小学低年级学生，动作编制到底要不要讲得那么细，课中的分化动作操练有没有需要讲的很透辟……等等?这几年的教学中我发现，有些学生在进修了动作编制及分化动作往后，动作反而不协调了，很难把分化动作一陆续贯起来，变形的动作对学生的体育进修是晦气的。
若何才算是一堂好的.体育课?一贯思疑着我，看看名师、专家等一些讲座后，都各有一套，我想这都是小我成功的经验之谈吧。
要上好一堂好的体育课，必需遵循自己的特点去上，合适黉舍的现实。
新课程时代我们有的教员认为上体育课没有需要排着整洁的队伍集结，慢跑。
要考虑学生的欢兴奋乐喜爱及设法，不能让学生感应传染上操场仿佛上法场一样。
提出了此刻的体育教学有些教师仍是以竞技项目为主,以增强体质为教学方针。
现实上增强体质在一堂体育课中很难闪现，例如某一班级学生上课，教师用分组教学的编制让学生分袂推铅球6次，立定跳远6次。
理当说每个同窗在一堂课练完这个数字量不能说少，但算算步履时
间，每次算它7秒钟一次，6次42秒，立定跳远10秒一次，6次60秒，总共是2分钟的步履量，再加上慢跑，做操，顶多合起来10分钟，10分钟的步履时刻能闪现一堂课的强度吗?较着在这类课中很难闪现步履强度，而且立定跳远一贯从一年级最早学到四年级还有这个内容，从手艺教学来讲，很简单的一个内容一两个课时都学会了，所以让我们思虑的理当是若何提高学生的成就，若何让学生自己去进修，从操练中提高身体素质。
是以我们要改变只教举出手艺不教身体锤炼编制的教学，要改变正规角逐的手艺不教有乡土头土脑
息与糊口连络慎密慎密亲密的身体手艺的教学，要使学生除夜白事理，学会编制，并能在操练的过程中与同窗亲善相处。
新课程思惟很首要的一点是要求我们要教会学生“学会进修”和“学会健体，要正视培育自力从事科学锤炼身体的能力。
因而我们有些教师由此认为体育教学要实现多项改变，由“正视学会”改酿成“正视会学”;由“正视体育手艺进修”改酿成“正视体育能力的培育”;由“正视手艺掌控”改酿成“正视激情体验”。
因而在教学中就闪现了“自定方针、自立进修、自立锤炼”等名目繁多的教学手段。
上学期我们去听了几堂教研课，整堂课的内容设计都合乎学生的欢兴奋乐喜爱，可是总感应传染少了些甚么，举出手艺荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。
总感应传染这样的体育课学生的能力获得成长了吗?学生的体能获得锤炼了吗?
作为下层的体育教师的总有一种苍莽的感应传染，总感应传染体育课程更始纯理论的工具过量，具表现实指导的、可操作性的工具太少。
我们是不是是真要天天培育学生的体育欢兴奋乐喜爱，不进行体育操练与角逐?理论与实践老是存在着必定的距离。
像此刻的班级，每个班都有50个学生，每小我的身体素质纷歧样，欢兴奋乐喜爱不不异，有的快乐喜爱打篮球，有的快乐喜爱踢足球、抛掷等等。
假建都遵循学生的欢兴奋乐喜爱，让他们在玩乐中进修。
这样的话和一堂勾当课也就差不了若干良多若干好多了，况且在其他教员的眼里认为这是一堂“放羊课”。
其实“放羊课”是出格难上的课。
所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安然的场地让“羊”吃饱。
像这样的课是不是是一堂好的体育课还有待构和!而且像此刻我们良多黉舍的气象也禁绝予，一堂体育课，操场上有三四个班在场地上，人良多，黉舍的场地、器材根柢知足不了学生的勾当。
经常闪现这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。
高喊了几年的素质教育，欢愉体育，在这样的教学气象中仍是在传统的教学编制上打转，四列横队集结、慢跑、教学示范等等。
上好一堂好的体育课，是每个体育教员追求的方针。
一堂好的体育课的尺度是甚么呢?我们都很彷徨、很苍莽。
理论说的老是那么好，良多专家的建议也很好，可是我想良多专家都是从体育硬件步履法子斗劲好的黉舍为起点来讲我们的课堂的。
更多黉舍的步履法子仍是跟不上现代教学的法度楷模的。
所以不管若何，每个黉舍
小学体育教学反思8
在教学中，设置学生感欢兴奋乐喜爱的气象和游戏，使学生对体育课默示出浓密的进修欢兴奋乐喜爱。在进修过程中，本着以学生自学自悟，自学切磋为根底，鼎力倡导自立合作、切磋的进修编制，充实阐扬师生双方在教学中的自动性和创作发现性。而要一年级的学生达到这个理想方针还不太可能，是以教师的有用指导显得加倍首要。
架设糊口与教材的桥梁，指导和调动学生的激情体验，关注学生的'心里感应传染，寄望培育学生的竞争意识和对事物有切确的激情立场，并在勾傍边体验成功的喜悦。
四年级的学生都快乐喜爱跑动，针对这一特点，在教学根底环节的后半部门设计游戏，在游戏教学时指导学生体味。为了让学生能更自动、更积极地介入到勾傍边来，我采获得分小组竞争的形式调动学生的积极性，游戏中学生们你争我赶，体验成功与喜悦。
体育欢兴奋乐喜爱是学生从事体育进修和锤炼的内在动力，是学生进修和锤炼积极性中最积极、最活跃的一个心理成分。让学生对所进修的内容始终连结精采的欢兴奋乐喜爱是课堂教学获得精采下场的首要前提。是以，遵循低年级的学生对游戏的热中，本课的设计以游戏贯串教学，在进修一些他们能够领受掌控的举出手艺中，不竭慢慢增添难度来吸引学生。这些游戏遵守学生好玩赋性，不单使学生学会了掷准的编制，而且让学生锤炼了身体的根底勾当能力。同时，教师也寄望指导学生在游戏中进行自我呵护的意识教育和火伴间的合作进修，激起了学生的进修热忱.
本课正视过程性评价，将评价权交给学生，使他们感应传染我能行，我是进修的主人。学生经由过程彼此评价及自评，配合进修与成长，对他们积极自动地介入进修过程起鼓舞激励浸染。本课的设计始终把促进学生身心健康、激起学生进修欢兴奋乐喜爱作为方针和归宿，为学生营建划1、平易近主、宽松、协调的进修空气，使学生在课堂上介入、体验、创想、感应传染，达到方针要求。
小学体育教学反思9
本单元我是以立定式跳远为教学内容，一共四个课时。五年级的学生，身体处于成长阶段，学生的身体素质有的相差较除夜，不成是男女生之间的不合，同性之间也有较除夜的差距，所以我在教学的过程中遵循不合的学生提出不合的要求。在教学过程中，出格是在进修跳远的腾空和落地过程中，我把身体素质较高的分为一组，较差的分为一组，在进行操练时，设定不合的高度要求，有益于学生削减对跳远的惊慌感，提高学生的进修和操练欢兴奋乐喜爱。跳远需要必定的身体素质，所以需要进行身体素质的操练，增强腿部的力量和身体的协调能力。假定就是传统的操练，学生会感应传染古板而又累，长时刻的操练影响学生进修的欢兴奋乐喜爱和积极性，我采纳游戏的编制放入每节课的教学中，如跨跳障碍接力跑、“单足跳”迎面接力等一些角逐型的游戏。
经由过程本单元的教学，除夜部门同窗能够初步掌控立定式跳远的手艺，即起跳、腾空和落地手艺，作为五年级的学生，小我感应传染理当要多掌控手艺，打好根底，有好的根底才能为往后更高水平的教学供给手艺保障。在起跳的教学中，我先从原地的摆臂提腿操练最早，谙练落伍修原地起跳的摆臂操练;在腾空的教学中，最早时用手摸吊挂物的操练初步体味空中腾空的感应传染再过渡到用助跳板起跳操练，体味更高更长时刻的空中腾空感应传染，让学生体味到自己不能完成但借助起跳板而完成的那种成功感，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。根底掌控动作后，我设置高度线，让学生跳过限制线，进一步的增强腾空的高度，加长腾空的.时刻。在落地的教学中，多采纳一些辅助的教学，如立定跳远的蹲踞落地缓冲操练，原地提摆动腿起跳后成蹲踞式落下屈膝缓冲，教会学生在空中若何切确的做收腿蹲踞动作。落地时要像小青蛙一样屈膝缓冲，呵护好我们的膝盖。
我在教学中还寄望学生自立进修能力和合作进修能力的培育，成心识的操作即时评价和指导的精采反馈浸染，尽可能让每个学生感应传染到教师的关注，从评价和指导中获得辅佐，看到前进，增强抉择抉择信念，体验到成功的乐趣。
小学体育教学反思10
教师是教育教学的研究者，而要成为研究型的教师，首先必需要做一个反思型教师。教师只有不竭反思、不竭思虑，才能晋升教学实践的合理性，才能使自己成为学者型、研究型的教师。美国心理学家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。体育教师的教学反思对提高自己的教育能力，提高体育教学质量等方面起着不成低估的浸染。它能够使教师的教学经验理论化，使教师不竭改良教学不美不美观念，改良教学步履，晋升教学水平。下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴经验：
1、体育游戏化 ，增添体育教学欢兴奋乐喜爱感
良多人认为体育课理当是跑啊、跳啊让学生气械的几回再三操练。其实遵循儿童的心理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。假定体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感欢兴奋乐喜爱的，是古板乏味而又令人厌恶的。自古以来教师被喻为“辛劳的花匠”，而学生则是花园中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你略加寄望就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也恰是因为体育课的古板乏味，机械的几回再三操练。这时辰，我们只要多费心思尽可能用游戏的手段来提高欢兴奋乐喜爱，使课变得活跃、多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会龙精虎猛。同时经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。而这些精采品质恰是一小我健康心态的集中闪现。例如，在游戏角逐中一些个性较强的学生因不伏输而与对方发生争执，甚至"动武"；也有失踪踪利组的学生彼此埋怨，导致受求全训斥的学生因心理问题而退出角逐。这样一来，不单影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同窗之间的驯良。这时辰，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生：手伸出都有长短，每小我的体质也有不合，这时辰就需要巨匠默示出团队意识，强者多争夺时刻、机缘留给落者，这样巨匠才能和气的合作。假定只有彼此埋怨，求全训斥，这样只会永远后进。
2、操作小组勾当形式，培育乐于合群的脾性
脾性是个性的焦点要素。精采的脾性对进修具有首要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着慎密慎密亲密联系。小学阶段是脾性组成期，我们理当经由过程体育教学培育学生精采的脾性，使他们乐于交往，欢兴奋乐喜爱普遍，与人协调相处和积极朝长前进。如在体育分组勾傍边，常会发现个体学生不愿介入勾当，只是坐在一傍不美旁不美观或四周逛逛，询句为何？除夜都强调客不美不美观启事。经深切查询拜访才得知是因脾性孤僻而导致不合群。针对这一气象，我就亲自出马，率领不合群的学生一路插手小组勾当，指导小组勾当编制，并在放哨中不时地干与干与干与该小组每个成员的勾当气象，实时赞誉小组成员获得的成就，使不合群的学生增添抉择抉择信念、融入群体。
3、师生配合介入勾当 提高体育教学积极性
体育教学是双向多边，复杂的勾当。体育教师掌控着教学标的方针、进度和内容。在体育课中即便有了轻松兴奋的音乐和丰硕有趣的游戏，教师不介入勾当，只是让学生勾当，这样的游戏毫无生气，学生玩一会儿就毫无欢兴奋乐喜爱，我就经常和孩子们一路勾当，下场很是理想。能让孩子看到教员还有一颗童心，同时也能拉近教员与学生之间的关系。是以，师生配合介入勾当是学生欢愉体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是呼吁与驯服制服。教师神气峻厉，不容质疑。这样学生视为心腹，根柢就谈不上欢愉而言，欢愉体育就是要成立师生之间协调协调齐截的关系。
4、创设气象，激起激情
人的激情老是在必定的情境中发生的，创设精采的教学情境对学生进修激情的发生具有很除夜的浸染，体育教学也不破例。有了精采的教学情境就可以激起其强烈的`好奇心。强烈的好奇心是连结畅旺进修念头的首要成分，是获得成功的首要前提。好比在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有甚么稀少的，都举头望着天空。这时辰教员又说了，只不外今天我们看天的编制有点出格。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。若何看天呢，教员说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻畴昔，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了教员的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘后进。是以，激起学生的体育欢兴奋乐喜爱，创设气象知足他们的进修欲望，阐扬他们创作发现性进修，为毕生奠基欢愉体育培育精采的思惟道德品质。教师备课时要按照纲要， 要活用教材成本、操作糊口成本、捕捉课堂成本，为学生创设情境，来激起学生介入的激情，指导学生对常识手艺的理解和掌控，启发学生思惟的积极性，培育激情义识，达到师生信息交流的编制。
5、不竭提高营业水平 ， 增强体育教学巩固性
一个好的体育教员不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感应传染，快乐喜爱上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感欢兴奋乐喜爱，第二次或许也很感欢兴奋乐喜爱，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在前进，教育教学在立异，仍是是原本的常识和编制学生学久了会感应倦怠，厌恶。只有不竭提高教师的营业水平，才能促进教学的成长，才能使欢愉体育真正欢愉起来。
小学体育教学反思11
今天上午第四节课是四年级二班的一节体育课，学生已延续上了三节文化根底常识的复习概略已太倦怠了，加上小班干部在上课前获得信息这节课要进行文化根底常识的操练，每人多是两张试卷，事后才知道的，我可不知道这条信息，上课后看到没有学生到操场上我就到教室去叫学生，学生看到我走进教室，我说：“走，出去上体育课。”这时辰意想不到地是学生齐呼：“噻！”同时都站了起来同时高举双手。我说：“舒适、舒适！”十几秒钟还没有遏制下来。
看到学生这类上课的昂扬激情，我心里斗劲兴奋，学生的这种激情是发自心里的，是其它学科很难调剂到的一种精神状况，是一种激情，学生布满着这类激情上课心理是欢喜的，锤炼下场也就不言自喻了。上课后我对学生发布了三项内容，一是点名，教员对每个学生本学期上课的默示进行评价总结，学生默示地可当真了，做地站地很是好，我想多是学生为了在教员的口中获得斗劲好的评价吧？！看来趋利避害是每小我的赋性。我对每个同窗都进行了适当的评价（我是这样认为的.），从学生的神采可以看得出。第二项内容是看谁的短跑手艺好，搜罗摆臂手艺、跑步时的蹬地摆腿手艺，动作是不是协调美不美不美观，学生操练很是当真。
学生期末体育课的状况我感应是一种精采的期末效应！
小学体育教学反思12
1、成立"健康第一"的指导思惟
跟着出产自动化水平的火速提高、社会物质糊口的较除夜改良和闲暇时刻的不竭增多，人们的糊口编制发生了很除夜的改变。出格是比来几年来，插手健身锤炼，正在成为人们泛泛糊口中不成缺傲幽组成部门。如，跟着医疗更始轨制的实施和完美，健康成了人们关注的热点，天天晨练、爬山、打球的.人络绎一贯，插手体育锤炼的人群愈来愈广，毕生锤炼的意识已慢慢深切人心。是以，体育教师也要成立"健康第一"的指导思惟，操作体育教学改良学生的心理健康和社会顺应能力，从而促进学生身心健棵魅这一方针解缆，指导学生掌控根底的举出手艺，学会科学锤炼身体的编制，培育坚持课外锤炼的习惯，促进身体素质、心理健康和社会顺应能力等周全成长。
2、以学生成长为中心，关注每位学生的健康成长
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无欢兴奋乐喜爱，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每位学生的成长"为最高峻旨和焦点理念，要就教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生算作学生的主体，进修的主人，要以学生成长为中心，将学生的周全的成长放在首要地位。如，首先，遵循学生的体能和体育根底手艺的分歧，必定教学方针、放置教学内容，让全数学生都有齐截介入体育勾当的机缘。其次，关注学生的需求，正视学生的激情体验，激起学生的进修念头和欢兴奋乐喜爱，让学生在自立的进修过程中学会进修，享受进修的乐趣，养成健全的人格。
小学体育教学反思13
小黉舍本体育教学若何高效的教学，这是我们每位体育工作者理当寄望的话题，以欢兴奋乐喜爱为“引”才能达到凹凸场的教学。连络教学具体做法从以下几个方面入手：
1、导入情趣，指导介入
校本教学“沙包”时，我是这样导入的，我服装成除夜灰狼走进场中，口中唱到，我是除夜灰狼，肚子里饿的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家吗？我去他家看看它在不在家，我摹拟敲门状，这样的教学情境一会儿抓住了儿童易动的心，“小白兔”和“除夜灰狼”周旋奋斗，拼尽全利巴“除夜灰狼”打跑……
这样的导入，这样的情趣，学生介入的自动性火速调动起来，他们抛掷的方针，他们的激情也将带入到教学中。
2、课内寻趣，互动生成
在实心球教学时，我遵循之前的教学经验，重点设计了学生持球动弹时身体的动作，让学生在服装小动物的同时，把动弹的动作奇奥地掌控了下来，同时，在教学中又发现了良多问题，我就让提出问题的同窗给巨匠演示他说的.动作，对学生的不切确的动作筹谋所有学生构息争决问题，学生的积极性被调动起来，这样不单教会了学活跃作，而且还让学生在彼此构和中找到了自己解决问题的编制，一教双效，收到了精采的教学下场。
小学体育教学反思14
前段时刻，我在四乙班上了一堂《障碍跑》，感应传染很成功。教学中我以游戏为主线，采纳多种操练形式和鼓舞激励手段，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，启发学生积极思虑问题，在玩中学、学中玩。抓住教材自己的德育成分及器材自己的安然成分，有机渗入新课标理念于课堂教学傍边。力争在“障碍跑”教学过程中揭露一堂锤炼巨匠战胜坚苦、战胜坚苦的抉择抉择信念和能力的体育课。具体默示在以下几个方面：
1、别致的游戏导入为主。
游戏是小学课堂教学中经常操作的教学手段，矫捷应用游戏化的教学编制，将古板的快速跑和障碍跑变得活跃而有趣味。在障碍跑教学中，全力激起学生思惟，培育出手能力和立异意识。是以，我在课的最早部门以“摸鼻子”游戏培育学生的反映能力，并实时改变教学中游戏的.轨则，使得游戏变得加倍首要、乖戾、有趣，学生介入度高，积极性获得增强。这样不单提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，而且让学生学到了良多常识，获得了很好的教学下场。
2、玩中学，学中玩。
在教师的指导下，使学生玩出更多的、更有锤炼价值的编制，在操练中进行自立试探，让学生在彼此合作、彼此交流、彼此竞争中进修，扩年夜学生的思惟，培育学生的立异精神。并经由过程角逐的形式让学生集中表演，给以鼓舞鼓舞激励和赞誉，增强了学生的自亏心和自抉择抉择信念，提高了学生插手体育勾当的欢兴奋乐喜爱，促进学生身心周全成长。
3、德育渗入，促进学生精采思惟道德的组成。
阐扬学生的主体浸染和主不美不美观能动性，操作教材自己的德育成分及器材自己的安然成分，有机渗入新课标理念，在游戏的操练过程中获得成长。在全数教学的过程中，我清楚的熟谙到：竞争是重点，合作是关头，教师应辅佐学生熟谙到只有团连络作，英勇坚定，才能与强者做斗争，才能取告捷利。
小学体育教学反思15
本课教学方针是让学生经由过程篮球戍守步法操练，使学生初步掌控横滑步和前后滑步动作，提高球类根底手艺及反映能力。经由过程一系列的小组角逐，培育学生团结协作的集体主义精神和积极朝长前进的精神。 在案例的设计中，我以游戏的编制让学生进修篮球的戍守步法操练，使学生初步掌控横滑步和前后滑步动作，提高球类根底手艺及反映能力，培育学生步履介入、合作进修意识和立异思惟能力。而且针对小学四年级学生身心特点，选择“交叉步、猬缩猬缩猬缩跑、急停”等教学内容，使学生在游戏勾傍边进修和应用举出手艺，成长活络、协调的体能。让学生分组进行篮球的运球、抛球、投篮等操练，并采纳角逐的编制，让学生体验到角逐带来的首要、兴奋等心理感应传染，并默示出与火伴合作完成体育勾当使命的意识和步履，培育社会顺应能力。
在教学中遵循学生的现实，改变操练的组织编制、角逐编制和计分编制，如：两人一组的攻防赛;运球往返接力赛;自抛自接的往返接力赛;划定投篮姿式的.投篮等。总之，采纳各类编制，让学生充实体验篮球的魅力，从而快乐喜爱篮球这项步履。
学生快乐喜爱体育课的第一贯接启事就是体育课有得玩，他们认为玩是体育课的主调。简直，体育课假定丢了这一点，孩子就会不快乐喜爱甚至厌恶上体育课。所以，我以“游戏”为“家常饭”，以“角逐”为“家常菜”，力争让学生在玩中学、在玩中练、在玩中乐，让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的引领者。好比刚最早的预备勾当跑“8”字和螺旋跑是由教员率领下做的，而带预备操则由学生轮流上前做，不单能锤炼学生的胆子，也都能够揭示自我，成立小我的自豪与自年夜。在教授学生法度楷模时，除教员教，也分拨学生分组到各自的场地操练，教师则在走动中发现并解决问题。学生在考试考试操练中掌控到教员教学的动作编制。课上也不是单一的让学生自己“玩”，也组织学生进行角逐，在角逐时划定采纳输队进行“奖惩”这一宝物，这样既能提高学生操练的积极性，也能增强学生彼此据守、提醒各组遵循角逐轨则。
课后，我最深的感应传染是：整堂课，学生能够做到有序当真很是遵循纪律，在划定的场地遵循教员的要求进行操练。学生看似玩，现实上他们也在当真体味所教的内容;形式在变换，让他们在欢喜中告竣了教学方针。不外也存在着必定的问题，在操练两人一组的攻守操练时显得有点乱，教师理当加倍考虑插手地的成分，不能让全数的学生一路操练，而理当略微调剂一下，分批进行操练，而且在时刻的节制上理当加倍切确一下。作为一名教员除吃透教材，更首要的是可以或良多进修其他教员的教学的益处，让自己的课堂能够更活跃，让学生更快乐喜爱自己的课。
【小学体育教学反思】相关文章：
小学体育教学反思07-25
小学体育教学反思06-14
[精选]小学体育教学反思07-08
小学体育教学反思范文11-03
（优选）小学体育教学反思07-05
小学体育教学反思(荐)07-20
小学体育教学反思【必备】07-09
[合用]小学体育教学反思07-09
小学体育教学反思【优】05-04
【精】小学体育教学反思06-22