统计概率数学教学反思

统计概率数学教学反思

　　身为一名优良的教师，我们要在课堂教学中快速成长，经由过程教学反思可以很好地更正授课短处错误，我们该若何去写教学反思呢？下面是小编清理的统计概率数学教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

统计概率数学教学反思1

　　经由过程进修，熟谙到尔后教学应寄望的问题：

　　1、统计与概率的内容与现实糊口联系慎密慎密亲密，必需连络具体案例组织教学。

　　概率的教学，分隔了具体案例步履维艰，要让学生在具体案例中体验概率有关问题的气象，在案例中发现问题、解决问题，亲自体验案例气象，以激起欢兴奋乐喜爱。

　　在现实教学中一方面要尽可能创设情境，采纳案例教学的根底编制睁开教学，经由过程除夜量的具体案例来辅佐学心理解；此外一方面要设计一些勾当，让学生履历统计的全过程，在学生合作学过程中，学生既要自力思虑，自立试探，又要在解决现实问题中与他人合作、交流。

　　2、概率教学的'重点使学生掌控概率的思惟和编制，凸起其操作性，培育学生操作数学常识解决现实问题的意识和能力。《课标》中强调了数学的糊口性与实践性，数学要闪现数学源于糊口、寓于糊口、用于糊口、高于糊口的思惟。并提出数学课程应强调从学生已有的糊口经验解缆，让学生亲自将问题抽象成数学模子并进行注释与操作的过程。以糊口事例入手，使学生体味到所学数学常识与泛泛糊口、自然和社会的慎密慎密亲密联系，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，并深切体味到数学来于糊口又处事于糊口。

统计概率数学教学反思2

　　成功的处所：

　　1、本节经由过程一个现实例子介绍周全查询拜访。从一个较高的层面来系统清理前两个学段的相关内容，并把周全查询拜访汇集和清理数据的编制放在数据措置的根底过程中进修。经由过程实例吸引学生的.寄望力到所学常识上。

　　2、教师对重难点的掌控斗劲切确。

　　3、学生以小组形式进行进修、合作交流，经由过程教师的指导，学生能够联系自己的糊口现实，进行设计查询参见见卷汇集数据，进而清理数据，描述数据，分化数据。

　　不足的处所及改良：

　　1、教师的课堂引入时刻稍长。课前一歌时刻占用了引入时刻。遵循现实气象进行调剂。

　　2、教师在教学环节上时刻的分拨不够合理，教学时刻长造成操练时刻短，这样就组成了前松后紧。前面的引入、切磋新知时刻可进行缩短，把更多的时刻留给学生进行课堂操练。

　　3、教师再让学生上前统计数据时，学生回覆、唱票所用时刻有点长。可让学生在自己小组内，由小组长进行统计，最后汇总到教员那儿何处，这样既可以锤炼学生统计的能力、合作能力，又可以增强了学生与教师之间的互动，提高课堂效力。

　　4、在出示统计图这个环节时，原设计是操作计较机绘制，因为时刻上的限制没有进行。应操作计较机绘制，这样更能闪现多媒体在教学过程中的现实浸染，是教学予多媒体整合。

统计概率数学教学反思3

　　今天县教研仕炒我校进行教学视导，我上了一节初三《统计与概率》试卷讲评课,当然这堂课内容不是很难，可是一堂课下来，本人感应传染我的课堂教学仍是存在良多的问题;课堂教学下场不幻想。

　　课堂时刻分拨不合理，重点问题问题在黑板上获得充实的展示。巩固操练没能很好地措置。课堂小结流于形式。没有很好地掌控课堂教学的节奏。没能对常识、编建造进一步的归纳和提炼，没能站到数学思惟的高度熟谙所学内容。

　　经由过程教研室刘教员的点评，本在尔后的试卷讲评课中将从以下几方面全力：

　　1.很好地掌控课堂教学的`节奏，课堂上让学生们解决重点犯错的问题上。

　　2.正视前后常识的联系，对常识、编建造进一步的归纳和总结，晋升，站到数学思惟的高度熟谙所学内容。

　　3.实时指导学生总结解题中的有用编制，寻觅合适学生的最好进修道路，提高学生的进修成就.

　　4.经由过程试卷讲评指导学生学会进修、培育学生精采的考试习惯。

统计概率数学教学反思4

　　本节课，教材放置了两个勾当。勾当一，求可能性。勾当二，体验可能性巨细的考试考试勾当。勾当一，学生对可能性的求法没有感应甚么坚苦，可是在质数合数的分辩上，仍是有同窗掌控得不够好。勾当二，有些同窗没有遵循教员的要求带来小正方体，所以只好操作了一部门同窗的考试考试数据进行统计，和是5——9的功能闪现的频率比和是2、3、11、12的功能的频率要除夜良多。为甚么会闪现这样的功能呢？学生的好奇心被激起出来了，参议闪现所有功能的可能性成为他们急需解决的问题。学生们想出了各色各样的编制：有用列表法来暗示功能的，有用算式来暗示功能的，有用列举法来暗示功能的.……所有的编制都获得一种结论：和是2、12的可能性是1/36，和是3、11的可能性是1/18，和是4、10的可能性是1/12，和是5、9的可能性是1/9，和是6、8的可能性是5/36，和是7的可能性是1/6。心中的迷惑解开了，孩子们的眉头伸展了，我笑了。

　　经由过程《统计与概率》这部门常识的复习，学生的常识获得了巩固，学到了应用所学常识解决现实问题的编制和策略，操作数学解决现实问题的意识获得增强，实践能力也获得不竭提高，相信对他们来讲，收成是巨除夜的。对教员来讲，每届学生城市留下不合的进修体验，教员也感应收成颇丰。

统计概率数学教学反思5

　　教材选择了两个事例，一是某旅游景点2008年“十一”长假时代的乘虚心象，用条形统计图和折线统计图暗示出统一组数据的不合特点；二是某城市1999年——2007年的人丁数目统计功能，要求用折线统计图暗示出数据的.根底上，对该城市的人丁改变气象进行分化，并猜想5年后该城市的人丁数目。

　　本节课，在全数的教学过程中没有闪现甚么坚苦，学生的进修状况不错，教学下场也不错。在完成书上教学内容的根底上，我又增添了扇形统计图的教学，把三种统计图放在一路进行了斗劲，使学生能够更清楚地体味到三种统计图的特点，从而会有选择地操作。