高一英语教学反思

时刻：2023-02-26 12:07:23 教学反思我要投稿

高一英语教学反思集结15篇

　　身为一名刚到岗的人平易近教师，课堂教学是我们的工作之一，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，快来参考教学反思是若何写的吧！下面是小编为巨匠清理的高一英语教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。

高一英语教学反思集结15篇

高一英语教学反思1

　　高一第二学期已曩昔了一个月了，这段时刻很忙，可是忙中有序。教学工作遵循筹算进行。我此刻还存在以下问题：

　　1、对自作能力不强的学生面前，我最早素手无策了。我就教过良多经验丰硕的老教师，编制操作了良多，可是下场甚微。我想这样的学生我得试探一套专门对他们独有的编制。从昨天已最早实施了。至于下场，还正在不美观不美观不雅察看。

　　2、学生功课剽窃现象严重，这是一个普遍的问题。我也在试着以个性化的功课形式闪现，让他们不单学到了常识，而且没法剽窃他人的。

　　3、课前预备铃响后，班里纪律已犹以下课，这个有待和班主任一路构和下。

　　4、接着上学期的放置要进行演讲角逐，在第六周前做好各项预备，第六周最早演习。存在的问题是抉择抉择信念不足，因为是第一次。所以我已和各个班主任筹商了，一路辅佐学生做心理工作，增强抉择抉择信念。

　　5、还有筹备一月一次的月考，因为学生的根底斗劲差，我们在月考中就要当令的给学生在外语方面增强抉择抉择信念，问题是等考试出来，再总结。

　　6、半途讲到第三单元碰着了马克吐温的'经典作品《百万英镑》，是以话剧的形式在课本中闪现了，因而下定决心要筹备一场话剧表演。话剧已最早筹备了，可是良多同窗仍是窘蹙自抉择抉择信念，还没有最起先自己泄气了。有些同窗说背不外句子，背不外单词，其拭魅这只是贫窭自年夜的默示，怕辛劳，怕累，不愿意全力。

　　总之，如同Eric说的，我们的学生贫窭自抉择抉择信念，我不认为我们学生的英语根底差，而是我们的英语一贯在前进，一贯在全力，只要自抉择抉择信念在，甚么坚苦也不怕。

高一英语教学反思2

　　学生由初中升入高一，首先碰着的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度加除夜。同时，新课标的课程性质和理念是在增强学生综合措辞应用潜力培育的同时，正视提高学生用英语获守信息、措置信息、分化问题息争决问题的潜力，和用英语进行思惟和表达的潜力。是以，高中教师几近完全用英语授课。应对这类突变，学生感应惊悸失踪措，而且学生英语水平相差较除夜，他们来自不合的黉舍、班级，原本学的英语语音、腔调也有所分歧，很难顺应高一英语进修，高一又是初中向高中过渡的关头阶段，易造成两级分化，若何才能使学生平稳过渡值得我们思虑。

　　1、教学编制的研究

　　就学生而言，他们不再像以往那样，首要在课堂上等着领受教师教授的常识或机械摹拟，而是透过量种道路，遵循进修的需要，遵循自己的特点，自登时去拔取，去考试考试，去试探，去成长。就教师而言，则尽可能少地直接教授或僵硬灌注灌注灌注贯注，而把首要精神放在激疑引思、导学释难、点拨评议、启智培能上。在这类开放的教学时空内，学生真正成了进修的主人，有了用武之地，他们能够透过自己的全力多角度、多渠道地去领受常识的营养。

　　教师要在课堂中打开一扇敞亮的窗户，让学生冲出分数的囚笼，安闲地放飞自己，使他们看到分数以外还有一片宽广宽除夜奔放的天空，领略蓝天白云之下无限完美的风光。

　　2、课堂教学艺术

　　在传统的教学中，课堂都是以教师的教为主。学生的主体地位很难闪现出来。是以，学生的进修是被动的，教师的教学也是机械的，这有悖于新课程更始的理念。就笔者看来，新课程的课堂教学最首要的就是为学生“松绑”，罢休让学生自力自登时进修，开掘学生的创作发现潜能。要做到这点，最关头的问题是要“放”，即罢休让学生自登时去根究常识，成长潜力，也就是为学生“松绑”，把进修的自动权交还给学生。而我们在教学实践过程中，经常是“放”得少，“收”良多，给学生以各类限制，硬要学生遵循教师预定的道路走，不得越雷池一步。我们为甚么不能顺着学生的道路走呢？此外，传统教学中的信息交流是教师对学生的单向交流，而不是双向沟通，生生互动做得也不够，碰着问题不是先让学生构和，而是教师指导学生去思虑。良多教师认为课堂上让学生构和是形式主义，是华侈时刻，课堂不等闲节制，其实，这是一种曲解，不管是甚么样的教育对象，构和的形式老是有浸染的，只可是是构和的要求、深度及浸染因人而异而已。

　　3、精心设计预备性操练，鼓舞鼓舞激励学生斗胆考试考试

　　为了充实隔掘学生在进修勾傍边的创作发现潜能，教师务必精心设计新授课前的预备性操练，正视操练的方针性和针对性，其间要鼓舞鼓舞激励学生斗胆考试考试，同时要寄望考试考试的'力度须贴合学生的现实，台阶要小，幅度不要太宽。此外，问题的设计要利于学活跃起来，不能一会儿给学生太多的问题问题，以避免学生望而却步，最好是研究一个合理的序列并分步闪现。

　　高一新课标第一模块第三单元进述了一段沿湄公河而下的自行车不雅参观，主人公“王坤”以不雅参观日志的形式具体地记实了这一过程。学生透过仆从这一段旅程，参议了“旅游”相关的各类话题。如：若何为旅游做预备，若何拔获适当的不雅参观编制，若何须定旅游线路、筹算或日程等。是以，在“热身”warming-up部门不是最早就向学生闪现新常识，而是让学生从他们所熟谙的不雅参观常识入手，指导学生对不雅参观的话题进行思虑，这一过程能够精心设计几个问题，不等闲过量，透过学生对这几个问题的思虑和回覆来实现本单元warming-up部门的教学方针。

　　4、精心设问，提高教学效力

　　在课堂教学中，发问能够反馈学生进修的状况，搜检学生连贯地表达自己思惟和不雅概念的潜力，这也是赐顾帮衬个体分歧的一个首要手段。我们能够透过各类不合的发问编制对学生的进修下场进行搜检。好比，有挨次地要肄业生回覆问题，这样学生有充实的预备，而且除夜白自己要回覆甚么样的问题，这比随机发问会更有助于学生进修的前进。

　　此外，不能盲目地发问，对不合水平的学生发问时也应有所分歧，这就需要教师对学生洞若不美观火，能够用精辟的措辞相当切确地归纳综合出学生的特点，甚么样的问题给甚么样的学生往返覆也十分有掌控。例如，对学得好的学生，我们就就应给他一些具有挑战性的问题；对思惟活跃的学生，就就应给他一些立异的、开放性的问题，透过对这些问题的回覆，让他们充拭魅揭示其才调；而对学得不是太好的学生，就就应给他们一些基赋性的问题，让他们在回覆问题的过程中找到自年夜，进而对英语发生欢兴奋乐喜爱。不管甚么样的学生都期望获得他人的必然、尊敬、理解，针对不合学生的个性特点，实施针对性很强的鼓舞鼓舞激励性评价，使所有学生都发生成功欲望，进而人人争夺成功。

　　5、乐学的立场

　　进入高中英语的进修，进修的难度和学生的压力都在不竭增添，这有可能使有些学生抛却英语进修，所以，乐学的立场相当首要。乐学空气其实不意味着使学生永远在顺境中获得成功，当学生获得成功，体验成功的欢喜的同时，还需要教育学生切确看待失踪踪败与挫折。在进修上、糊口上碰着思疑和受挫时，更要鼓舞鼓舞激励学生不要悲不美不美观，要迎难而上、坚韧不拔，从心里感应虽苦犹甜，乐在其中。

　　总之，高一阶段的英语进修有着继往开来的浸染，为往后顺遂完成高2、高三的英语教学奠基了根底，所以，教师要研究教材，精心设计，全力立异教法，要延续学生进修英语的专心性，成立协调的师生关系，辅佐学生成立进修英语的抉择抉择信念，使他们尽快顺应高一英语进修，顺遂完成初高中英语的跟尾。

高一英语教学反思3

　　自立项以来，我率领项目组教师积极睁开了查询拜访和研究，针对今朝中学英语教学(因为工作关系，首要研究对象是高中英语教学)，不竭进行反思，并全力提出自己的不美观不美观概念和建议。以下为巨匠的初步研究功能。

　　新《尺度》强调，教师要把有益于学生周全成长和毕生成长为起点，使自己的课堂教学设计合适学生心理和心理特点，面向全数学生，力争知足不合类泄馔不合条理学生的需要。所以，英语教学的效力是实施新《尺度》的根柢道路，理当周全考虑教学论的方针、学生的特点、教材(搜罗教学设备)的特点，周全考虑教学编制系统的内在纪律，实现教学方针和要求、教学编制、教学水平、学法指导、思惟道德和道德不美不美观念教学和教学手段的最好优化。可是，在现实教学中，除夜部门教师在以上各个方面都透露出了必定的问题。分述以下：

　　1、对今朝课堂现状的反思

　　持久以来，我们教员在第一线上，不辞辛劳，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，有时却生效甚微。究其启事，主若是没有做好有用教学。那么，若何做好有用教学呢?

　　我认为，遵循有用教学的理论，在课堂上，教师本理当用最有用的教学编制使得学生进行最有用的进修。假定真正做到有用性，生怕良多教学不美不美观念的改变才是首要!

　　首先，连络对我自己课堂的反思，我感应传染英语课要有用，理当少废话多操练。畴昔，我上课的气象形象除夜都是教员在说，学生在听。这样的下场其实不是很好，有一部门进修坚苦生就等闲开小差。让学生多做些操练，课堂效力会高良多。不经由操练，就不能达到方针。俗语说：”光说不练空把式。”

　　其次，我感应传染光练也不成，师生间的有用交流可以提高学生的进修欢兴奋乐喜爱及白话能力，学之所用步崆最首要的。英语作为一门措辞，自己就重在交流.还记得和老外在谈话时，相对语法，他们也更正视彼其间的沟通，即便犯了语法短处，他们仍是能理解.嗣魅真话，我们在说中文时也经常会闪现语法短处，更况且是外语.同时，这也是课堂教学反馈的有用形式。

　　第三，切确应用多媒体。针对课件的滥用，我反思：有时辰一支粉笔、一张嘴就可让学心理解与领受的教学内容为甚么还要劳平易近伤财、兴师动众的做那么多的“花边”来润色呢?!我感应传染这是背反“有用”理念的!回头想想，有一些课很豪华，在课堂上学生被教员预备的动画、图片……所吸引，学生欢兴奋乐喜爱很高，可是一堂课下来，没有实其其实的对学生的传说风闻读写能力进行正视、深切的操练，学生甚么也没有学到，下场和在家看了一部动画片一样：雅不美观。所以，多媒体是一把双刃剑，需要切确应用。

　　第4、面向全数学生，抓好落实。教学中，我要经常反思一下：(1)课堂上是面向了全数学生仍是少数学生?(2)所讲内容是不是进行了反馈，对除夜除夜都学生弄不懂的问题是不是采纳体味救编制?(3)学生介入课堂勾当的积极性是不是高涨，学生的思惟是不是被激活?(4)学生的预习、复习、功课是不是落到实处?(5)是不是教给了学生进修的编制，使学生有了进修的经验(6)是不是辅佐学生构建了常识系统并获得体味题能力?

　　教学不外是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但若是何使教与学落到实处，达到教与学的最好连络?确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自己的素养，切实提高学生进修的积极性!只有这样才能够达到有用教学，才能提高教学质量，达到我们的教学方针。

　　2、课堂教学是英语教学的首要平台，其优化设计直接抉择了教学教学效力。

　　英语课堂教学是一个最优选择的问题，取决于教师对学生、教材和教学编制系统的熟谙水平，取决于教师的教育素养和教学艺术的素养，这就是教师的主导性和创作发现性地址。

　　1、课堂教学方针和要求的优化

　　教学方针要了了、具体、相对集中，合适现实，这就是结构中的主轴。英语教学的首要方针是培育学生应用英语的能力，培育学生在国际化、信息化社会中获得信息和措置信息的能力，成长学生的智力和个性。在这个细腻针的指引下，拟定每堂课的教学方针。课堂教学方针要闪现素质教育的全数性和周全性原则。

　　2、课堂教学编制的优化

　　课堂教学的编制选摘要合适学生的认知纪律，充实调动学生的进修积极性和欢兴奋乐喜爱。这些年在外语教学界风行的舆论仿佛是：只有酬酢才是时髦的教学理论，时髦的教学编制。其他主张或不美观不美观概念一概被讥讽为后进。而北师除夜胡春洞教授认为：“外语教学首先在教措辞，教措辞自己，教措辞学研究的个性，而不是撇开措辞自己去教措辞操作，教酬酢。”就英语教学来讲，不单语法要各系统的教和学，措辞、词汇也要有系统的教和学。分隔这一点，不成其为真正意义的教学。在教酬酢傍边教措辞像酬酢教学那样，必定会增添教学坚苦和师生承担是，造成对外语教学的误导。其次，酬酢教学法当然也主张在高级阶段着重培育浏览能力，但因为在前期的教学中除夜弄传说风闻领先，几回再三性口头操练过量，造成除夜量的时刻华侈，是以严重影响了读写能力的初期成长，严重影响了深层文化的教学，严重影响了语音常识和词汇系统、除夜量的堆集，从而也严重影响了后期浏览能力的培育。

　　3、课堂教学法度楷模的优化

　　教师理当遵循学生的熟谙纪律组成教学条理，组成教学坡度。传统的教学过程是孤马上研究一节课、一篇文章的`教学，不去研究教学的全过程。一节课、一篇文章、一个语法现象的教学，对学生掌控一项常识，当然也经由由不知到知，由知到用的过程，是一个完全的熟谙过程，但这对整体来讲只是一个系统。我们必需把教学过程作为整体来研究，才能看清造成学生英语进修南北极化的首要启事。

　　4、学法指导的优化

　　教学中正视实时反馈，不竭激起学生的求知欲，使不合类型的学生都能发生进修的浓密欢兴奋乐喜爱，这是课堂教学的“关头”。学法指导的优化要从研究学生进修英语的特点、编制等方面着手，把学法研究和教法研究连络起来并将学法指导落其实课堂教学中。

　　5、思惟道德和道德不美不美观念教学的优化

　　人素质的凹凸，首先默示在思惟道德和道德不美不美观念上，在外语教学中凸起思惟教育，辅佐学生健康成长，是每位教师的神圣职责。而措辞教学的自己离不开思惟教育。故事、寓言、列传等具有很强的思惟教育价值。可以经由过程对具体课文的进修，增强学生对真、善、美与假、恶、丑的分说能力，进修做人的事理。语法教学或造句操练中要寄望选择有积极意义的词语和句子。功课安插及批改，课堂发问等环节要向学生进行意志和耐力等优良品质的教育，消弭消极思惟的影响。这无疑对学生成立切确的人生不美不美观，做一个及格的平允易近会起重除夜的浸染。

　　6、教学手段的优化

　　教学手段理当多样化。因为多媒体手艺的闪现，信息措置的规模从文字扩除夜到了声音、图象，动画，这就为外语教育规模的计较机操作创作发现了十分有益的前提。信息手艺的操作，使外语教学真正做到因材施教，周全阐扬传说风闻读写能力。

　　课堂教学是科学和艺术的统一。科学具有纪律性的内在，艺术具有创作发现性的外延。课堂教学是实施素质教育的主阵地。优化课堂教学是实施素质教育的根柢道路。优化课堂教学是培育周全成长新人的首要前提。

　　3、新课程更始与中学英语课堂教学

　　作为一名多年从事中学英语教学的教师，我深深地感应英语课堂教学的更始与立异，与根底教育课程更始能否顺遂进行有着慎密慎密亲密的关系。我们在英语教学中，全力遵守新课程的教育理念，改变旧的教学步履模式，逐步组成并完美新的教学步履，尽最除夜全力调动学生进修英语的积极性，便课堂成为学生求知的乐园。

　　1、遵守新课程的教育理念

　　1)、教师理当变写教案与写学案

　　教案是教师按照对教科书和教学参考书的理解、分化为自己编写出的一个“剧本”。对每节课的教学重点、教学难点、教学法度楷模等都在教案中闪现出来。有的教员甚至把要说的每旬话都写在教案上，生怕授课过程中有漏失踪踪。一些教员授课都离不开教案，甚至还有教员拿着教案照本宣科。“剧本”写好了，演员是谁呢? 传统课堂上整节课根底上是教员的独角戏，学生们成了不美不美观众。教员经常又着重于把学生算作领受常识的容器进行灌注灌注灌注贯注。学案是教师连络对教科书、教学参考书和对学生的分化，联系社会糊口现实为学生编写出的一个“剧本”。这个剧本的重点是设计一个学生的进修过程，即把一堂课的常识设计成几个小勾当，教师在勾傍边指导学生经由过程步履建构常识。

　　2)、教师要在思惟意识上和脚色上改变。

　　新课程教学要求鼓舞鼓舞激励学生经由过程自学、合作学刀、切磋性进修获得更多的课本以外的常识，发现和创作发现新常识。是以在课堂上，教师不能再像以往那样以常识的绝对权威自居。教师要意想到自已在课堂上既是教育者又是进修者，师生互动，教学相长。教师耍放下架子，“屈尊”将门已放到和学生齐截的位置与学生一路构和进修和提高。

　　3)、教师要以激情培育学生的欢兴奋乐喜爱

　　教师理当寓激情于课堂教学傍边。课堂教学中教师的激情具有强烈的沾染力，教师授课中的激情投入和学生听课的激情投入是成正比。教师激情亲热的脸蛋、期待的目光、适当的手势等教态，一经学生的激情体验，学生就会发生响应的激情共识。

　　4)、教师要赏识学生

　　新课程要求不单要把课堂还给学生，充实阐扬学生的主体浸染，而且要就教师要赏识学生。要把学生算作是成长的人，且具有巨除夜的成长潜能的人。所有学生心灵深处最强烈的需求一一盼愿获得教员的赏识。赏识教育要求: 益处不说不得了，短处错误少说慢慢少。赏识导致学生成功，埋怨导致学生失踪踪败。赏识是每个学生生命成长不成缺傲幽氧气。教员的目光理当一贯盯在学生的益处上。当攻讦削减而多多鼓舞鼓舞激励和奖励时，人所做的好事会增添，而斗劲欠好的事会受轻忽而萎缩。即便歌咏学生最细微的前进，也比呵学生的过失踪踪要好良多。

　　5)、课堂上要培育学生的四种意识

　　课堂上，教师要寄望培育学生的合作合作意识。合作进修是时代的需要、新课程的要求。同时，新课程要求把课堂真正还给学生。也就是说，学生能说的就让学生去说;学生能做的教师就不要庖代学生去做;学生回覆问题不管对仍是错，教师不要急于评判，让学生自已去评判与总结;对讲话积极的学生要实时鼓舞鼓舞激励，决不能因为他们的谜底与教师的尺度谜底纷歧样就否认并危险学生的自亏心。学生一旦养成了介入意识，课堂空气就会活跃，教师的劳顿感就会减轻，学生的进修热忱和积极性也会高起来。新课程还要求培育学生立异意识。教师要鼓舞鼓舞激励学生斗胆设想，自立切磋进修，勇于挑战教师、教材和权威。每，节课假定学生都能对所学的常识多间几个为甚么，甚至能对一些题提出怪异的不雅概念，才会发生更好的进修下场。

　　在传统教学中，学生的从众心理很是强，出格是对教员的不美观不美观概念不敢发生异议。新课程要求: 要把学生算作是具有自力意识的人，教师不成把自已的意志和常识强加于学生，每个学生都有自已的脑子和意愿，他们是进修的主体，教师只能辅佐学生除夜白事理，掌控事物成长的纪律。鼓舞鼓舞激励学生有自己的不美观不美观概念，即便那时看起来是不切当的、不完全的，甚至是与传统不美不美观念相悼，只要学生能自圆其说，就应加以倡导与鼓舞鼓舞激励。

　　2、组成新的教学步履模式和教学编制，使中学英语课堂教学布满活力，使课堂成为学生求知的乐园。

　　课文教学是高中英语教学的重点。新纲要提出“课文首先应作为一个整体闪现。”只有对课文进行整体教学，才会使学生对所学的内容有一个整体的掌控，才会品味到英语措辞的关妙和腕力。采纳这些编制的教师常嗣魅这些编制使他们的工作变得轻松多了。学生也快乐喜爱这些万法，而且学得快、记得牢。教师因为教学有方而倍受学生爱戴。

　　2)、有难度的操练和试卷先经由学生四人一组构和，然后教师再有的放矢的评讲

　　以往教师是不分难易、平均用力、一题题的挨着讲，费时吃力，教师口干舌燥很累，学生在教师讲他们会的题时走神甚至措辞，功能等教师讲到他们不会的题时，他们也因走神措辞没寄望听。真是事倍功半。

　　3)、实施“使命型”教学，让更多的学生积极介入课堂勾当

　　教育部发布的《全日制义务教育通俗高级中学英语课程尺度(考试考试稿)》了了倡导“使命型”的教学思惟，主张把对学生综合措辞能力的培育落其实措辞实践过程中，增强学生介入措辞实践的深度与下场，真正实现学生在措辞进修过程中的主体浸染;经由过程使命型教学道路，措辞进修的过程成为学生组成积极的激情立场，自动思惟和斗胆实践，提高文化意识和组成自立进修能力的过程。

　　总之，新课程更始，要就教师遵守新课程的教育理念，对中学英语课堂教学的组织形式、教学编制等经常进行反思，进而更始和立异，才能使英语课堂教学布满活力，使课堂成为学生求知的乐园。也才能使学生经由过程自立进修、切磋进修、合作进修，培育学生的立异精神和实践能力，以顺应时代的要求。21世纪是一个追求立异与超出的世纪。为了培育出合适社会期望的高素质人才，让我们配合全力吧!

高一英语教学反思4

　　本人今年继续担负十三班的英语教学工作，经由上学期及本学期来这段时刻的英语教学工作，本人得出了一些经验，现总结以下：

　　1、教师专业水平要不竭提高

　　教师专业水平搜罗英语专业的水安然舒适教学水平。要想学生成就提高，这两种水平缺一不成。因为英语措辞是一种改变的工具，不成能以一种旧的常识，应付教学到老。所以，英语教师要不竭进修新的常识。本学期，我天天坚持听英语听力和在网上看英语方面的新闻，从中不竭的进修新的常识。并把所学的常识应用到教学，这不单提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的常识含量。而且，只有你的英语水平好了，才不会去误人后辈。教学水平的晋升，我靠两种编制;1是，到网上下载课堂实录看；2是听优良教员的课，如本人经常听今年级有经验的教师崔亚玲教员，及杨永红教员代教员的'课，从中进修好的教学编制，并看一些理论性的常识。在这根底上，连络自己的课堂，进行教学上的新的考试考试，这样，自己的水平才会不竭提高。

　　2、研究教材、研究学生、落实根底。

　　英语教学成功与否,不单取决于进修者的智力成分，还取决于他们激情，立场、进修动力等，是以教师在任甚么时辰辰要寄望节制自己的激情，不迁、怒、不急躁，切忌操作训斥，欺负人格和危险自亏心的措辞；多操作鼓舞鼓舞激励，歌咏性的言语。

　　高一的学生，刚最早可能会对英语进修布满热忱和别致感，但在接触了一段时刻后，他们会发现高中英语和初中英语完全纷歧样，进而导致他们将进修下场欠好归罪初中的根底，也就逐步的失踪踪去对英语进修的欢兴奋乐喜爱。针对这类状况，我天天实时的搜检他们的进修下场，比此刻天讲了常识点，明天上课必定会发问，这就要肄业生当天必定要实时复习常识点，这样经由一个单元，学生会感应传染有所成，进修的积极性也就不竭晋升。有些后进生的脑子反映的慢点，一个简单的句型讲几遍还不理解，我会不厌其烦地再多讲几遍，切忌急躁，发怒。无数事实证实，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有背反纪律的步履，也有守纪律的欲望。

　　所以对学生不单要关注他们的进修，更要关注他们的激情成分，必定要实时发现他们的益处，实时对他们进行赏识教育

　　要想教好书，提高学生的成就，研究教材、研究学生、落实根底真的太首要了。我就在这方面的全力上尝到了甜头。在备课上，我必定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读。这很首要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点。同时，上一个新课，要知道学生水安然舒适能力，不能自己一头热。要否则，你上课只能是自己一头热，学生没反映。上完课后，用各类编制去测评学生掌控气象，没掌控的常识，要找时刻加工。这其实也就是抓根底常识的巩固和落实。其实，我们上课的根底常识若是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成就还上不来吗！

　　第三，让学生精做题。

　　学完一个内容，就让学生做所配法的操练册上的题，但学生时刻有限，那上面的题量又太除夜，所以我在让学生做题的时辰，自己精选。选出来的题里，再把最能闪现重难点的问题问题给学生精心分化，让学生熟记。这样学生的良多常识就巩固起来来。

　　第4、照学生进修常规内容，当真落实。

　　学生进修常规，我小我认为真的是太好了。它给了我教学的标的方针。其实，每个教员照着常规的内容，当真做，你的教学成就还很差，可能性几近为零。

　　教学是一种需要不竭试探的工具，我但愿自己尔后，在不竭的试探和实践中，自己的水平能加倍提高。在思疑是正常的，我们会不竭试探，不竭进修，不竭完美教学编制，争夺达到“新课标”的要求。

高一英语教学反思5

　　高一这一年，对教员和学生来讲都是一次磨砺。首要的一点就是做好高中与初中英语的跟尾工作。作为一名高一的英语教员，回首回头回忆回头回忆自己高一这一学期来的教学工作，在老教师的指导和辅佐下，在与其他教师的交流和构和中，教学仍是斗劲成功的。对学生的考试手艺指导及操练是有用的、针对性强的。

　　进入高一学生对英语进修首要存在以下问题：

　　1、学生对英语进修普遍窘蹙欢兴奋乐喜爱、自抉择抉择信念和进修动力；在英语课堂上不积极介入，贫窭自动讲话的热忱或根柢不愿意讲话；此外，相当一部门学生在听新课时跟不上教员的节奏或不能理解教师相对较快的挑唆语。

　　2、学生对英语课堂常识的掌控不结壮、理解不周全，课外花的冤枉时刻多；而除夜部门学生对书本常识不够正视，找不到英语学科进修的有用载体，不能有用的操作课本，当令地回归课本，英语复习窘蹙根柢，甚至轻重倒置；绝除夜部门学生在复习与进修过程中不能走在教员前面临根底常识进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、当真听课、课后实时复习，英语进修窘蹙自动性。

　　3、部门学生贫窭教师了了的指导，在复习时窘蹙系统地放置和科学地筹算，或进修和复习没有个性化特点，导致进修下场不较着。

　　针对以上斗劲凸起的问题，我们首要采纳了以下切实的进修放置：

　　1、增强研究，提高教学工作的针对性。

　　要想弄好高一英语教学，没有合理的.教学和复习筹算是不成的。在开学初，我们就拟定了全年的教学和复习筹算，并在教学的过程中不竭改良和完美筹算。安身教材，夯实根底常识才是我们这样的学生的独一道路。教学和复习都理当正视实效，实其其实地为学生处事。

　　当真进修并分化了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，方针是总结纪律寻觅打破口。浏览试题的查核周全，对中学英语教学起到了很好的导向浸染。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加除夜浏览量，睁开泛读教学，增强浏览手艺的指导，组成有用的浏览策略，从根柢上培育学生的精采的浏览习惯和逻辑思惟能力。

　　2、拟定筹算，增强教学的方针性。

　　我们遵循学生的具体气象，拟定出切实可行的教学筹算，把教学分为三个阶段。

　　1、夯实根底，成长能力。

　　比来几年来高考英语慢慢着重于措辞能力的查核，对措辞常识的直接查核相对地削减了。是以，在教学过程中，首先组织学生巩固各项根底常识，同时经由过程不竭的措辞操练，掌控必定的手艺。在此根底上，再经由过程科学系统的操练，成长能力。

　　2、下降难度，回归根底，强化操练。

　　进入后半学期，遵循学生的具体气象掌控中档、低档题，这对学生获得高分长短常有益的。学生普遍都有这样的感应传染：良多问题问题“一看就会，一做就错”。造成这类现象的根柢启事在于对根底常识的掌控不服稳。这时辰，教学的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和操练。

　　3、清理根底常识，得算作一些操练题。

　　要在考试前夜找到精采的措辞常识感应传染和应用能力感应传染就必需回归根底，清理巩固根底常识，用最充实、最知足的感应传染来增强自己的自抉择抉择信念。

　　3、增强听力，写作操练，合理放置综合操练。

　　增强听力和写作指导和操练，是我们高考获得成就的首要保证。只有多听多练才可能有好的成就。但只是听和练还不能获得好成就，必定要增强对学生的集中操练和对听力编制的指导。我们一周三次听力播放，从高一最早操练学生的听力，增强语感。相信经由我们高一教师的全力会为学生进修高中英语打下坚实的根底的。

高一英语教学反思6

　　今天是本周的第三节课，可是已经是礼拜四了,第1、二节都是在礼拜一上的，因为礼拜二我们高一英语组要插手区里面赵教员组织的教研勾当，所以教务处把我周二的课调到周一上了，功能一天上了两天的课。礼拜二插手区教研勾当，勾当搜罗听课和评课，还有赵教员但愿我们新插手杭州的教员能够写一些教学心得和12月31日前上交三样工具（1、这个学期的一份教案，2、写一份说课稿，3、开一节公开课）。这个工作我仍是很甘愿宁可核准做的，因为我本人自己就快乐喜爱进修。回来黉舍召开紧迫会议说是因为台风“韦帕”的到来，黉舍放一天的假，功能礼拜三的课被挤失踪踪了。

　　今天上了一节课，这不是一节公开课，所以不能公开课的尺度来评这节课。假定讲到心得，有这么两个方面，一是比之前的内容量要略微除夜一些，二是内容量还不够除夜，除夜的启事是我把功课批了，批了往后，讲起来方针性强一些，有针对性些，所以速度也就快一些，学生听起来也就不是很累，假定教员甚么内容都讲，学生就会感应传染教员寒噤，就会发生听觉倦怠，不愿意听课，时刻久了就会失踪踪去进修的欢兴奋乐喜爱，所以教员授课必定要有充实的预备和方针。内容量不够除夜的启事是教员需要在黑板上写出除夜量的常识点，这样会华侈除夜量的时刻，不如学生有这样的'书，让学生和教员配合浏览来得快些，这们会俭仆时刻，提高效力。再一个就是教员要很好地操作学外行中的材料，材料上有教学的直矫烂畲让学生浏览望就好了，好比我们学生订的学英语报上第二版上就一些辨析的教学。所以这样也能够提高学生的进修效力。

高一英语教学反思7

　　本学年我担负高一年级三个班的英语教学，而且所操作的教材都是课改后的新教材，对我们有了更高的要求，经由几回再三揣摩教材和全力向资深的教员们进修后，对高一英语教学有了更多的反思。

　　反思之一：外语进修效力低下的一个首要客不美不美观启事

　　谈起英语教学的现实下场，我们的英语教师都有深切的体味。中国城市的孩子们，出格是乡镇的孩子经常从小学年级就最前进前辈修英语，直到除夜学，进修英语的时刻近十年，而事实下场除夜除夜都生效甚微。启事事实是甚么？可能一个十分首要的启事就是，英语在中国只能算是foreignlanguage（外语）而不是secondlanguage（第二措辞）。这是持久以来，一贯被我国中、小学教师所轻忽的一个问题。

　　外语教学有着与第二措辞教学完全不合的自己的特点，中国学生进修外语更有其不凡的处所。我们要问：当然跟着更始开放的不竭深切，中国与世界的交往愈来愈多，英语的应用也愈来愈普遍，可是我们的学生中到底有若干良多若干好多人真恰是对外语感欢兴奋乐喜爱的，有强烈的自我动力的；他们当然一周有4--6节的外语课，总数加起来，可是4--5个小时，这点时刻的外语接触够吗？在45分钟的英语课上，教员用外语授课的时刻到底有若干良多若干好多，学生能启齿说外语的时刻又有若干良多若干好多？有若干良多若干好多学生的家庭有外语气象，有若干良多若干好多学生怙恃懂外语，学生在课余时刻自动或被动接触外语的机缘又有若干良多若干好多？学生在初、高中阶段6年中只进修12本英语教材，而他们课外英语浏览量又有若干良多若干好多？我们尽能够看到一些十分成功的外语教学不美不美观摩课，在这些不美不美观摩课上英语教师和学生配合的十全十美，传说风闻读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之打动。可是，在一年365天的外语教学中，这样的课又有若干良多若干好多呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中就应是除夜白的，说到底，我们中、小学的英语教学至本除夜除夜都仍跟着升学考试挑唆棒在转，跳不出“应试教育”的模式。[由www.duanmeiwen.com清理]

　　反思之二：多媒体操作，及汇集对英语教学提出了新的.挑战

　　当我们还在吃力地批改学生功课的时辰，当我们还在吃力地翻看字典编写教案的时辰，我们没见过“金山词霸”能如斯简单的查找英文单词，自动给解缆音，中英文对比的例句及同义词和反义词；我们没见过“Word”能如斯奇奥的改削文章，它能够自动查出英文拼写短处和语法短处，辅佐自动改削短处。在你写完一篇英文作文往后，能够自动为你计较字数，自动显示你的作文等第；我们没见过“听霸”中如斯丰硕的英语听力教学功能，它能让学生听道地的名人演说，不美旁不美观原版好莱坞片子片段，进行弄笑的听力游戏，在电脑上和老外应对面操练英语对话；我们的英文教师中更有相当一批人没见过国际互联网上如斯众多的英语教学网站和如斯丰硕的英语教学资料。你想写论文吗？你想查找教案实例吗？你想体味英语教学新动向吗？你想除夜白英语课堂教学游戏吗？这些都能够简单地在国际互联网上找到。

　　能够想见，信息时代的到来对我们外语教师提出了若何的挑战。国际互联网在全球的普及使得汇集英语成为现代英语的一个极其首要的组成部门。英语教师不美不美观念后进，常识老化，教学手段陈旧是摆在教育战线面前的严重现实。

　　反思之三：英语教师急需更新不美不美观念，学会操作现代化手段进行教学。

　　黉舍是培育“跨世纪人才”和“复合型人才”的基地。“跨世纪人才”是指知道外语和电脑操作的人。“复合型人才”是指懂外语，会操作电脑，又有斥地立异精神的人。学生能够在电脑上随时查询进修中碰着的生词和问题，所有这些电子辞书都具有查询便当，快捷并能拷贝到你所需要的文件中。有的字典还带给发音指导和考试功能，辅佐学生在很短的时刻里记住更多的单词。

　　电脑的普及和操作，使得每个学生的常识源发生了质的改变。原本学生的常识主若是来历于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息常识库毗连了起来。教师和学生同在浩荡的英语世界海洋里漫游，真是趣味无限！这样强烈的文字、图象和音响下场，会激起学生强烈的求知欲望，进修成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段能够除夜除夜提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高教学效力，增强教学下场，减轻教师劳动强度，更增添教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，带给了最新的信息和常识，为随时掌控世界最新信息创作发现了先决前提，课堂教学不再会古板无味了。

高一英语教学反思8

　　新课程更始面临着机缘与挑战。在这快要三个月的教学实践中，我们感伤颇多。现反思以下：

　　1、进修切磋新课程理念，阐扬备课组力量。

　　新课程理念的八个字“合作、切磋、互动、评价”。我们备课组在教研勾那时老是深切深讨并就若何把她贯彻实施在课堂教学中睁开强烈强烈热闹地构和。阐扬全数备课组的力量，进行集体备课，共商教法和学法，在教学勾傍边，注更生生互动、师生互动。对教材内容进行有机整合，斗胆取舍，调剂顺次。每周由一名教师公开教学，而落伍行听课、评课，再有一名教师的不美不美观摩教学，配合进修参议教法和学法。从阐扬备课组的集体力量中我们深感应传染益匪浅。

　　2、“使命型”课题研究的延续和深化。

　　使命型教学强调在“做中学、用中学”。旨在为学生供给更多的措辞实践机缘，更好地阐扬学生的自动性和创作发现性。是以，备课组的列位科任教师在教学设计时都合理恰当地操作“使命型”教学。我们采纳的形式搜罗指令型使命、猜想型使命、角逐型使命、查询拜访型使命、揭示型和表演型使命等。从课堂下场来看，设计的各项使命层层递进，正视提高学生的解决问题的能力和措辞的现实应用能力，同时达到活化教材的下场。所以，我们坚持“使命型”教学，作到“用教材”，而不是“教教材”。

　　3、现代教学手段的合理应用。

　　我们备课组坚持每位教师每周用一次多媒体教室和用一次语音室设备，使得教学编制更多样化，闪现的`信息更除夜，加倍直不美不美观形象。操作现代化的教学手段，能激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，提高我们的教学下场。所以，备课组的成员都能深决心识到这一点并坚持操作之。

　　下面，总结部门教师十一月份的教学反思，以供同业。

　　杨梅霞师：使命型教学在英语教学中的实践与反思。她提到了丰硕多彩的教学使命是吸引学生欢兴奋乐喜爱的首要成分，而把使命设计在学生的“比来成长区”上则更能有用地激起学生们的认知欢兴奋乐喜爱和切磋欲望。她用这类理念指导实践，把传统的教法和现代的理念进行完美连络，达到了教学方针，教学下场精采。

　　黄彩虹师：坚持教学艺术为主，把教学勾算作为一项创作发现性的，给人带来常识与美感的艺术勾当来实践。是以，她的每堂课上，都能让学生感应在承受一次美的陶冶，令人耳目一新，如同春风吹拂一片新绿，给学生留下自然、伸展而隽永的无限回味。

　　李蓉师：期中考后总结经验，领受教训，调剂了教学思绪。正视巩固根底，以旧带新。培育切确的进修编制——多几回再三和多说。有针对性的操练，重在“精”不在“多”。

　　林明霞师：培育学生的人文素养。如在教模块Unit5中让学生们体味到：南非黑酬报争夺自由和齐截权力而支出的全力，从而成立学生切确的人生不美不美观和世界不美不美观，并举出周杰伦等人物，分清“巨人”与“偶像”，指导学生们的激情方针，进而引出曼德拉的诺言悦耳的事迹，奇奥地引入了这单元的话题。

　　叶建华师：培育学生背诵的习惯，正视学生在进修编制上的打破，养成学生精采的进修习惯。<

高一英语教学反思9

　　身为一名面临新课程更始的英语教师,我认为我身上的担子很重. 遵循我们黉舍的学生气象我对新教材的教法心里没底，当然有进行培训。

　　在教学方面我的做法是：1、遵循新课改的要求连络本黉舍学生的现实气象对单元内容进行遴选。出格是有选择进行白话、听力部门的操练，因为本黉舍的学生除夜都来自农村，外面的世界接触少，常识面较窄，对一些白话话题是知的甚少，好比必修1第五单元的英雄人物的相关信息知道很少，同时除夜多是寄宿生，查阅编制也有限，课堂上主若是教员介绍或课前发些相关材料以备预习。教学过程除增强学生的常识面外，主若是浏览能力和词汇语法的掌控，传说风闻能力的培育较少。浏览方面首先授于手艺主若是浏览略读（skim）、查读(scan)和精读(Intensive Reading) 和策略，在词汇方面，要肄业生天天复习背诵单元的`单词，鼓舞鼓舞激励他们经由过程音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；在语法方面，要肄业生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后安插相关的配套操练以巩固当天所学的常识；2、坚持除夜部门用英语授课，对不懂的处所会再次用中文声名，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题、回覆问题。为了培育学生用英语进行思惟的能力，避免“中国式英语”。让学生背诵课文中的超卓句子或书面表达的范文，培育学生操作地道英语进行表达的能力。第三，经由过程扎拭魅掌控单词、短语等英语根底常识，提高学生的常识应用能力和表达能力。单词、短语是英语进修的根底，也是英语进修的重中之重。学生只有掌控好单词、短语，才能看懂句子和问题问题和文章，才能连词成句，行文流利，而没有掌控好单词、短语的学生是很难应用英语。

　　反思和尔后筹算

　　半期考刚竣事，此次新课改的试卷与往年不合，试卷斗劲正视查核学生的根底常识，搜罗词法、句法、结构，措辞应用能力的查核斗劲简单。强调措辞应用，凸起措辞的酬酢化。考生要做好题，就必需具有相当扎实的根底常识搜罗词汇、语法。与课文挂钩很紧。给我们一个较除夜的冲击，因为一方面考前指导的首要思惟不是放在课文内容，而是强调词汇语法在不合语境中的应用和浏览能力和改错编制和规范，往NEMT题型的标的方针。此外一方面透露出学生的问题，根底常识不外关，学过内容一知半解，给了我们很除夜的启发和尔后筹算：

　　根底常识是重中之重，时刻都要抓紧根底课本关。加除夜督察力度。同时要培育进修习惯，采纳二个方面（即：课前预习；课后复习），在实践中证实合用性较强，经由高一阶段有筹算、有方针地系统性操练，学生组成了精采的进修习惯，为高2、高三阶段的进修打下了扎实的根底。第三，进修能力的培育，从培育学生的浏览能力入手，浏览能力提高了，学生的输入量就除夜除夜增添，综合能力也随之提高；经由过程培育学生的作文互改能力，一则减轻教师承担，把他们从功课堆中“解救”出来，有更多的精神进行教学研究，二则辅佐学生找到了英语写作纪律，有助于提高学生的不美观不美观不雅察看与想象能力，从而提高英语写作能力，不外能力是成长的，不能强化操练能力，而是要贯串在泛泛泛泛的整个教学过程中。

　　我们的思疑

　　新课改是以模块的形式，以单元为单元的教学也细分为传说风闻读写的能力教学，但此次期中的福州试题平台给我们带来了疑问：尔后的高中英语考试将若何成长，是继续之前的命题气焰仍是有趋向于对根底常识的查核，我们的教学重点是甚么？我们的教学标的方针和组织编制是不是应跟其改变？既然是新课改强调学生的传说风闻读写能力应用，又为何转向对初中英语式的课文内容等之类的查核？

高一英语教学反思10

　　中学英语课的教学方针之一就是培育学生的自学能力。外语课具有很强的实践性，进修外语不能仅靠听懂教员教学的措辞轨则和难点，必需要靠除夜量的、几回再三的听、说、读、写操练，要经由过程亲自实践，逐步学会操作措辞。要想学好高一英语，过好“三关”很首要，听力关，单词关，背诵关。

　　听力

　　高一同窗来自不合的初中，因为各方面的前提限制，良多同窗语音、腔调很差，音标也不外关。鉴于这类气象，高一学生刚开学必需先正音。正音的最好编制就是坚持听录音，过好听力关，天天凌晨的朗读时刻有方针地按时定量听，下战书勾那时刻学生自戴耳机随便听，这样日复一日，学生的语音、腔调逐步地就会有所改良，同时也操练了听力，增强了语感，对其他方面的进修也有百利而无一害。

　　单词

　　高中英语的词汇量与初中英语的词汇量对比增添了良多，所学的单词也几近全数都是极其常见和经常操作的单词，对它们就是要做到一个“背”字，要背得滚瓜烂熟，不单要见英语知汉语，还要见汉语说英语，也就是过好单词关。若何过好这一关呢?在每学期最早，花上一周摆布的时刻，以半学期的单词量为单元学单词，天天记一单元，一周落伍行专门的单词测试，这样就给同窗们预习课文扫清了单词障碍。在接下来上课文的过程中，重点就放在了词的理解和操作上了，同时也起到了对单词的复习浸染。为了确保单词记得牢，每次月考、期中、期末考试前，要把所学的单词再抽出来进行复习测试，这样就确保过好了单词关。只要记住了单词，无疑对学生的课文理解、浏览、写作都有了极除夜的促进浸染，也能起到事半功倍的下场。所以过好单词关是需要的。

　　背诵

　　关良多同窗对“勤朗读多背诵”不感受然，只是翻翻课文、出手写写、眼睛看看，嘴巴根柢不用，更不用说是“背诵”。这是一种十分短处的做法，从学生到我自己的亲自体味，勤朗读出格是背诵是使我们受益的一除夜宝物，所以高一学生必需过好“背诵”关。首先，对教科书的每篇文章都要求背诵，俗语说“书读百遍，其义自见”，更不用说是背诵了。但这类背诵其实不单仅以背诵为方针，而是要经由过程背诵熟谙单词及其用法，体味英语的语气、语境，增强语感，同时在这个自己所营建的小小的“英语六合”里锤炼着听力、操练着白话，天天所需的时刻其实不是良多，半个小时摆布足够了，只要天天坚持，把零星的时刻充实操作在英语的朗读背诵上，下场就会较着地闪现出来，也只有这样，才有可能做到七步之才，给写作堆集下更多的素材。

　　英语进修编制举荐：

　　1、正视心理

　　学生在记忆单词之初，他们完全摹拟教员依瓢画葫芦，没有任何的经验手艺可言，当然也不会有太除夜的积极自动，他们就是依托纯挚的机械记忆，为记忆而记忆。可是这个过程也是必定要有的，在这类气象下，教师理当正视的不是学心理当记忆若干良多若干好多单词，或是切确度若何，也决不能按课本的现实措辞输入量，失踪踪臂难易水平就把使命一古脑儿地安插下去，而是应充实考虑到学生的心理反映与承受能力，从最简短的实词最早，数目适中，这样学生就不会有畏难激情了。教师要为学生营建一种轻松地心理空气，在这个持久、按部就班的记忆单词的过程中，斥地他们的记忆潜能，寻觅记背单词的编制与手艺。

　　2、操作专业

　　在教授学生记忆单词时，良多教师除夜多仍是选用拼读的编制，作为指导学生入门的编制。在这个过程中，经常是从学生熟谙字母最早，在拼读的过程中慢慢加深对单词的记忆，也就是说体味了字母，等于掌控了单词，记忆单词的速度与切确度就都有了较着的提高，最后学生顺其自然的就解决了音标问题。长此以往，学生记忆单词的速度与切确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的工作。

　　3、集思广益

　　除教员带给学生应用英语措辞系统中的`一些编制来记忆单词外，其实学生也会自己找到一些编制来记忆单词。他们老是应用熟谙的工具增增减减来辅佐他们记忆。有一次，我的女儿在记忆“除夜楼”这个单词，我认为对她而言这是一个有点难度的单词，功能我女儿嗣魅这个单词最好记忆。因为她把“-ding”这一部门算作拼音傍边的整体认读来识记的，再加上读音又差不多。因而在往后的教学中，我老是鼓舞鼓舞激励学生想想有没有甚么编制来记忆单词，在这类气象下，他们老是乐于开动脑子的。他们会联想到熟谙的工具，讲出来和其他同窗一路分享，这样记背单词的工作又多了一份乐趣。

　　4、遵守科学

　　记忆过程经常是成立在几回再三过程根底上的，由“记忆—遗忘—再记忆”组成。遵循这个纪律，教师就要经常指导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的下场。更况且，学生的记忆特点更归属于短暂记忆，所以不管是教员和家长对他们的“快速遗忘”这个问题万万要报以最宽容的心来科学地看待。当面临学生的遗忘，教师要耐心地看待他们，谅解他们，辅佐他们，鼓舞鼓舞激励他们，教会他们若何才能组成记忆的科学编制。

高一英语教学反思11

　　作为一名新的高中英语教师，在此任教四个多月中，经由过程陈述请示课和泛泛公开课听课来看，我觉察自己与其他教员们之间存在较除夜的差距，值得我进修和提高的地址还有良多。转眼一学期的教学工作马上竣事，现我对本学期教学气象反思以下：

　　1、营建英语进修空气，针对性的教学，告竣预期教学方针因为我两个班的差不多上一般班，学生的英语听、讲能力较为较弱，授课采纳全英教学，同窗们还不能顺应。可是，关于已处于高一的学生，理当要成心识、有方针地指导他们学会用英语思惟，用英语交流。是以，在课上我会成心识地指导学生启齿讲英语，应用所学常识造句，同时适当让学生表演对话或复述课文内容，多鼓舞，少攻讦，鼓舞他们斗胆的应用英语。当然成效其实不是专门较着。两个班学生的气象也存在着差距。5班相关于22班来讲学生斗劲活跃，上课空气积极，尖子生相对较多，我会相对性的多拓展一些内容，多留一些时刻让学生自己遵循提醒和措辞点造句子，巩固常识。22班相对来讲，尖子生少，中等生和差生相对多，上课时会赐顾帮衬整体教学下场，着重讲最差不多的常识，不竭几回再三，增强履历，巩固常识，关于尖子生，在完成差不多使命的前提下，安插一些浏览理解题，适当拓展词汇量。

　　2、改变填鸭式教学，应用多种教学编制，提高学生进修英语的欢兴奋乐喜爱我们一贯以来差不多上填鸭式教学，把自己的常识交给学生，轻忽了学生的主不美不美观能动性，在教学过程中，正视与学生沟通，让学生消弭对英语进修的惊慌感，只有对英语感欢兴奋乐喜爱，才能连结英语进修的动力并获得好成就。机械的进修，不单会阻碍英语进修的下场，适得其反让他们厌恶进修英语。是以制造宽松、协调的进修空气有益于英语进修。每次上课应用多媒体，让同窗们在图片，视频，音频中逐步掌控英语，如斯的进修空气学生也乐于赞成。

　　同时，寄望在课堂上经常复现旧常识，让学生几回再三操练，顺遂地完成一个个进修方针。具体编制是：进修复习再复习。用泛泛学过的词语操练新句型或已学过的句式进修新单词。在上课之前我也会提咨询学生上节课的常识点，造句，或是读读课文来搜检他们的复习后所掌控的常识水平。

　　3、充实阐扬学生的主不美不美观能动性，培育学生的自学能力只有经由过程教育学生掌控一套科学的进修编制，并培育学生的自学能力，才能使学生的进修积极性和自动性得以阐扬。具体搜罗：培育学生的预习能力、各类编制掌控英语差不多常识的能力、学生自己清理所学常识的能力。此外，自学能力的提高还得益于除夜量的自力的浏览，充实操作英语教育报，鼓舞学生多浏览报纸上的简单的文章，培育语感，扩除夜词汇。课外功课即是学生个体完成功课和自力勾当的差不多形式。学生在完成功课过程中，需要自力考虑、自力研究，这对学生来讲是个现实锤炼机缘。课外功课有助于学生进展智能和制造性才能，有助于培育学生矫捷地操作常识解决咨询题，有助于培育学生的能力，并能培育学生按时完成使命的习惯和责任心，和战胜坚苦的精神。

　　作为一门措辞课程，英语需要不竭地操练，操练，再操练。早读就是操练学生多读的精采机缘。一日之计在于晨，天天要肄业生尽可能清楚，尽可能高声地读作声，同时要肄业生熟读课文，关于首要、斑斓的段落和句子则要肄业生背诵。4、研读教材，充实备课，提高自己的专业手艺备课不充实或备得不成，会严重阻碍课堂空气和积极性，记得一名优良的教员曾讲过：备课备不成，倒不如不上课，否则就是空费心计神色。我除夜白到备课的首要性，是以，天天我都破钞除夜量的时刻在备课之上，认当真真研究教材，当然辛劳，但事实证实是值得的。一堂预备充实的课，会令学生和教员都获益不浅。同时作为一名新教师，脑子里素材有限，只有充实备课，才能幸免上课无工具可教学的.尴尬排场。听课也是提高自己教学能力的一个好编制，作为刚插手工作不久的新教员，只有多听课才能够慢慢积压经验。是以对每次听课的机缘我都十分珍惜。本学期，我积极听了黉舍新、老教师的课，收成很是除夜，逐步掌控了一些掌控课堂的手艺。听完课往后，把教师们上课时讲到的记在听课记实上，然后对我自己的备课教案进行改削，将他们良多益处和洽处操作到我的课堂教学傍边去，获得了不错的下场。

　　此外，关于学生的功课，做到当真、实时地批改，使自己能够在第一时刻掌控学生在课上所学的气象，同时也让学生在第一时刻能够体味自己的不足的处所，当真写好批改语以便鼓舞激励学生进修的抉择抉择信念。

　　经由过程一个学期的全力，期末考试就是一种考验。不管成就凹凸，都闪现了我在这学期的教学功能。我除夜白到这其实不是最首要的，首要的是在本学期后若何自我提高，若何配合提高两班的英语水平。是以，不管若何样辛劳，我城市全力，争夺前进。

高一英语教学反思12

　　对高一英语高效课堂我认为需要做好以下四步：

　　第1、了了教学方针

　　只有了了了教学方针才有可能环抱着方针去丰硕教学材料，拟定教学法度楷模，合理放置教学时刻，一堂高效英语课必需有清楚的教学方针，学完本节课，学心理当学到了甚么，在措辞常识方面，措辞手艺方面理当达到甚么水平，要有具体的权衡指标，有测试内容。

　　教师设计了了了的教学方针，还要提早奉告学生，上课前就理当闪现给学生，让学生知道一节课到底学的是甚么，知道了进修内容，听课才有针对性，不盲目，不困觉，更好地记笔记和交流，课下功课能自动地联想本节教学内容。

　　第2、丰硕方针材料

　　有了了了的教学方针，还有要丰硕的措辞材料，只有丰硕的措辞材料才能使教学方针加倍富有吸引力，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，增添课堂的趣味性，教师授课才可以游刃有余，萧洒自如的节制课堂，我想这样的英语课没有学生不快乐喜爱。

　　丰硕课堂既要保证课堂教学的丰满，也要寄望不成挖掘过度，授课的首要方针是让学生学会，掌控当堂方针，毫不是为了教师小我课堂秀，有的教员一节课自己蛮投入的，感应传染自我精采，学生们也很快乐喜爱，但就是学不到工具，这样的英语课不是高效课堂，是默示自己的舞台。

　　第3、科学放置勾当

　　今朝的高中英语课，部门教员很不正视课堂勾当，要么上去就讲，一贯讲到学生发困，硬着头皮应付，要么让学生做题，弄得学生欢兴奋乐喜爱全无，疲于应对，题海战术和一言堂教学都不能很好地提高成就，我曾也是这样的，不让学生做题不结壮（我仍是斗劲正视让学生背单词的），学生感应传染英语课就是记笔记课，或做题课。

　　课堂勾当是师生互动的首要载体。好的课堂勾当能激起学生对英语进修的酷好，好的课堂勾当能提高学生进修英语的效力，好的课堂勾当能促进师生交流，精采的师生关系当然能较快的提高教学成就。所以要高度正视课堂勾当的设计，即即是发问也要问的有手艺。

　　第4、科学设计操练

　　操练是巩固课堂所学的首要手段，也是课堂方针告竣的首要保障。操练的设计要让学生快乐喜爱，还要能达到复习巩固的方针。如：操练中的英语句子可以选择鲜活一点的'，操练的短文可所以社会热点，明星八卦等等，我们的课后练必需凸起别致性和时代性，既进修了英语表达又拓展了学生的人文常识。

　　第5、实时做好复习

　　本节课与下节课之间必需有10分钟的父子时刻，我把它称之为黄金过度，我仍是很正视复习的。不实时进行复习，直接开讲下一节新课，学生也乐于去学，可是对常识的环环相扣就失踪踪去了毗连性，也丢失踪踪了好习惯，是以要想让学生学到常识，真实的掌控了一节课所学，下一课留10分钟的复习时刻仍是很有需要的。

高一英语教学反思13

　　经常听到教员埋怨：才讲的措辞点学生又忘了，这个措辞点讲过若干良多若干好多遍，功能仍是记不住，

　　高中英语教学反思。这类现象十分普遍。一方面，讲得太多，学生没法全数记住。有时措辞点多达几十个，而且良多若干良多若干好多措辞点都是来自字典、资料，甚至连我们教员也没法记住，若何可能要肄业生记住呢?事实学生要学的不只是英语一门功课。此外一方面，学了往后不用或不除夜白若何用。时刻长了自然就忘了。课堂是英语教学的主沙场，不透过听、说、读、译来巩固下场，是不能掌控所学常识的。下面是我自己针对这个问题在英语教学方面的一些反思。

　　1、专心介入课堂勾当

　　我们此刻操作的高中英语教材主题切近现实糊口，重点强调学活跃口出手，而不是死记单词和语法轨则。课堂上要肄业生要驯服制服教员的挑唆，专心介入对话、构和，讲话，要勇于启齿，不怕犯错，珍惜课堂上的每分钟，不抛却每次用英语交流的机缘。英语是一门实践性很强的学科，只有斗胆实践，才能提高交流潜力。我们要在听、说、读、写四项手艺上周全成长，传说风闻领先。首要以操练听与说的潜力为主，往后逐步加除夜浏览和书面表达操练。

　　2、英语进修要正视句子和文章的朗读背诵，以培育语感

　　学英语记单词很首要，但机械记忆的单词量再除夜，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词首要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音轨则，又有语法资料，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，超卓段落和文章要读透背熟。朗读也是提高白话的编制。学英语语感很首要，而朗读、背诵，多听多说有助于培育语感。透过超多的朗读背诵，我们的语感组成了，这时辰辰我们的语音腔调就更尺度，经常操作句子就可以脱口而出，说英语就更自年夜;在浏览文章时就可以等闲地找到上下文联系关系的感应传染，体味到英语文字的美。

　　3、英语进修要正视复习

　　英语常识点多，需要超多记忆。良多同窗埋怨，说自己的`记性差，记了又忘了。最好的编制是几回再三地听，几回再三地读，课文中的措辞点、词汇在录音带中不竭被几回再三。这跟我们倡导朗读是一个事理，声音对除夜脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多应用耳朵和嘴巴，要超多进行声音的输入与输出。其次要经常复习，要合理地放置复习时刻。首先要实时复习。遗忘的纪律是:前快后慢，先多后少，记忆后最初遗忘得较快，往后慢慢减慢。针对这一纪律，进修新常识后应尽早加以复习。其次在复习中要多考试考试回忆，背诵。考试考试着回忆与识记交替进行，印象会更深切一些，同时也除夜白了教材的重点和难点在哪里，复习更有方针性和针对性。

　　4、英语进修，跟任何常识的进修一样，以自学为主

　　要让学生育成自觉进修的习惯。措辞进修不是教员讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练连络，以练为主。有些同窗听力欠好，只有一个体例:坚持听，天天5-10分钟，而且持久听，必需会有下场的;浏览潜力要靠超多的浏览来提高，词汇量的堆集和文化布景常识的丰硕也是在浏览中完成的。

　　总之，要掌控机缘，提高传说风闻潜力;要扩除夜词汇量，提高浏览潜力;要学好语法，提高读写潜力;要勤操练，提高写作潜力。

高一英语教学反思14

　　英语是高一年级学生的必修课，学得好能为学生的毕生进修奠基扎实的根底。笔者在教学实践中发现，良多学生都感应传染自己在初中是英语成就挺好的或还算能够，但到了高中却发现“退步”了，考试时老是达不到初中时的分数，变发生悲不美不美观甚至抛却的心理。其实，其实不是退步了，而是没有顺应高中的英语进修。

　　导致学生这类进修状况的启事首要有以下方面：1、对高中英语发生惊慌心理。良多学生对新气象、新教员、新编制一会儿很难顺应，再加上英语课程的难度加除夜，词汇量增除夜，课文中句子结构长而复杂，学生更是一筹莫展。很难应付。前一两次的考试成就更是把相当一部门学生尚存的自年夜除夜得烟消云散。这时辰，良多学生就会对英语发生惊慌心理及厌恶激情。2、进修编制不适当。良多学生仍是沿用初中的学英语习惯及编制，却不知，高中英语与初中英语有很除夜分歧，进修编制也就应随之而改变；还有良多学生爱用学理科的思惟及编制学英语，良多工具爱问为甚么、特叫真，却不知，英语有时更多的是习惯问题，没有为甚么。

　　那么若何采纳有师编制辅佐学生战胜进修障碍，尽快顺应高中英语进修呢？

　　1、辅佐学生战胜对高中英语发生的惊慌心理，成立学好英语的抉择抉择信念。

　　首先，教师不要急于教授高中新课，先花除夜约两周摆布的时刻，辅佐学生梳理以下初中的语法、首要的单词、短语及句型，让学生自然地向高中英语过度。同时，能够让学生在这个过渡过程中尽快地熟谙新气象、新教员。教师也就应透过学生在课堂上的反映及学生功课状况尽快体味学生的进修水平。而且更首要的是，就应课下与学生多交流，除多关注他们的进修状况还应多关心他们的糊口及思惟状况，这样能够拉近与学生的距离，让学生对教员发生亲近感，从而快乐喜爱教员及英语学科，为学好高中英语奠基根底。而且。在这一过渡期，组织一次尽可能简单些的小考试，让所有的学生都对自己在高中能学好英语布满抉择抉择信念，而且，教师在泛泛泛泛英语课堂上尽可能多表鼓舞鼓舞激励学生，让他们经常感应传染到成就感。对高中英语与初中英语的分歧，教师不要过度地衬着夸除夜，或过度强调。让同窗们相信，任何同窗只要全力就可以学好高中英语。

　　2、向学生简介初、高中英语特点，辅佐学生改变进修不美不美观念，调剂进修编制

　　初中是打根底的阶段，各类进修主若是着重常识的记忆和堆集，一般着重简单的听、说、读、写的操练，常识点教浅，靠背背记记就可以够学好。而高中英语则是再提高的阶段。进入高中后，假定仅仅是记单词、学语法是学欠好英语的。是以，教师要实时促使学生的进修不美观不美观概念改变。高中英语的重点转向读后理解，转向现实应用，强调应用潜力，高考恰是闪现了这一点。学生要设编制扩除夜自己的浏览量，在此根底上，还要操练自己对措辞材料的理解潜力、写作潜力和传说风闻潜力。

　　3、辅佐学生育成精采的进修习惯

　　1、养成朗读和背诵课文的习惯

　　遵循多年的外语教学经验，我们认为到了高中，学生能不能继续学好英语，周全提高自己的潜力，精采的朗读和背诵的潜力起着关头的浸染。只有能流利的按切确的语音、腔调朗读课文和背诵课文，同窗们才能有了进一步学好英语的最根底的前提。我们认为，在高中，在某种水平上，腔调比语音更首要。事实证实，只有按切确的腔调朗读才能真正提高传说风闻潜力，只有按切确的腔调朗读才能真正提高进修英语的趣味。很难想象，一个不会用切确腔调（升降调、重读、轻读、连读等潜力）读一句英语的人能真正学好英语。

　　2、养成课前预习和课后复习的习惯

　　课堂教学是学好英语的主渠道。学生要想上好英语课，首先要做好预习。就浏览课而言，一般来讲，要把课文中的生词、短语进修以下，然后连络注解把课文通读一遍，对其资料做初步的体味。这时辰，需要把自己碰着问题和难点标出，待到课堂上寄望教师的声名和教学或是就教教员，使问题得以解决。这样，从听课的角度而言，在课堂上就可以抓住自己进修上的重点，做到有的放矢。课前不做预备，对课文没有概略的体味，听起课来就没有头绪，仿佛甚么都是新的工具，仿佛甚么都成了难点和重点。这样的进修不会有好下场的。所以说预习不单仅仅是时刻上的问题；而且是效力的问题。除浏览课，写作及操练课也应如斯。

　　课前预习的第二个益处还在于常识和手艺的再次熟谙和操练上。也就是说，措辞材料经由预习和课堂上教学予操练有两次接触机缘，要比不预习的进修操练下场超出超越一倍以上，所学资料和手艺务必扎实、平稳。常识和潜力堆集的实效性与时刻和次数成正比，这恰是英语进修的特点。

　　课后复习是上好英语课又一辅助要素，也就是说是此外一个先决前提。因为只有紧紧掌控住先前的常识和手艺才能进一步深切地学下去，获得新的常识。否则，前后脱节，新的资料不能很好的理解和掌控，旧的工具又离你而去，事实下场不会获得好的进修下场。

　　课后复习的浸染还在于能够使学到的常识得以深化和完美。因为课堂教学所包含的常识量及其勾那时刻有限，是以，想透过课堂听课解决自己进修上所有问题是不现实的。从教授常识的角度而言，非论是从教师的主不美不美观全力来讲仍是从课堂教学的客不美不美观来讲，都不足以包含每个学生现实需求量。这一不足应依托于我们学生自己的全力，透过当令的复习，查漏补缺，从而周全、深切地掌控所学资料。

　　3．养成课下浏览的习惯

　　高中英语课程尺度了了指出：“要透过提高学生浏览潜力，纯挚透过教科书中的课文教学是不够的，还要遵循学生的具体状况，有筹算地指导学生在课外浏览必需数目标读物。”这是因为：第一，先行的课文教学担任着措辞常识教学的使命，故课文生词和新结构的密度除夜，不是用于流利浏览的操练；第二，精读素质上是综合操练，超多时刻用于为措辞点的复用掌控而放置的听、说、写操练上，读的专门操练不够。那儿何处所指的课外浏览即泛读。首先是让学生自力浏览，但又不是“放羊式”的`浏览，而是在教师有筹算的指导下进行的课外浏览。所以，泛读既是浏览材料的问题，又是浏览编制的问题。

　　课程尺度对措辞手艺方针（七级）的要求是：“除教材外，课外浏览量应累计达到23万词以上。”那么，对一个高中学生来讲，天天，务必坚持200多单词的课外浏览量（搜罗节沐日），才能达到此方针。教师就应给学生举荐一些合适他们浏览的报刊、杂志及原汁原味的文章。学生在超多浏览的状况下，能够拓宽自己的常识面，增强语感，提高浏览速度及理解力。对高考高强度的浏览是十分需要的。

　　4．要养成实时总结并成立错题档案（本）的习惯

　　同窗们在进修过程中，要长于试探、长于研究、长于总结。个性是对一些有代表性的问题问题，做事后要有总结，如命题的思绪、解题的编制及一些轨则等。此外，还要预备一个笔记本，将每次作错的题和不会做的问题问题记其实簿本上，并将作错的启事和切确谜底一并记其实案。往后还要不竭地翻阅，增强记忆。这样就可以够有用地避免再犯近似的短处。

　　总之，提高高一学生英语成就的关头在于教师辅佐学生消弭进修障癌并当令地予以学法指导，使学生从初中的进修状况中走出来，尽快顺应高中的英语进修。只要我们应对现实，从学生的现实解缆，正视增强根底操练，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，学生的成就必需会提高。

高一英语教学反思15

　　身为一名面临新课程更始的英语教师，我认为我身上的担子很重。遵循我们黉舍的学生气象我对新教材的教法心里没底，当然有进行培训。

　　在教学方面我的做法是：

　　1、遵循新课改的要求连络本黉舍学生的现实气象对单元内容进行遴选

　　出格是有选择进行白话、听力部门的操练，因为本黉舍的学生除夜都来自农村，外面的世界接触少，常识面较窄，对一些白话话题是知的甚少，好比必修1第五单元的英雄人物的相关信息知道很少，同时除夜多是寄宿生，查阅编制也有限，课堂上主若是教员介绍或课前发些相关材料以备预习。教学过程除增强学生的常识面外，主若是浏览能力和词汇语法的掌控，传说风闻能力的培育较少。浏览方面首先授于手艺主若是浏览略读（skim）、查读（scan）和精读（Intensive Reading）和策略，在词汇方面，要肄业生天天复习背诵单元的单词，鼓舞鼓舞激励他们经由过程音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；在语法方面，要肄业生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后安插相关的配套操练以巩固当天所学的常识；

　　2、坚持除夜部门用英语授课

　　对不懂的处所会再次用中文声名，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题、回覆问题。为了培育学生用英语进行思惟的能力，避免“中国式英语”。让学生背诵课文中的超卓句子或书面表达的范文，培育学生操作地道英语进行表达的能力。第三，经由过程扎拭魅掌控单词、短语等英语根底常识，提高学生的常识应用能力和表达能力。单词、短语是英语进修的根底，也是英语进修的重中之重。学生只有掌控好单词、短语，才能看懂句子和问题问题和文章，才能连词成句，行文流利，而没有掌控好单词、短语的学生是很难应用英语。

　　4、反思和尔后筹算

　　半期考刚竣事，此次新课改的试卷与往年不合，试卷斗劲正视查核学生的根底常识，搜罗词法、句法、结构，措辞应用能力的查核斗劲简单。强调措辞应用，凸起措辞的酬酢化。考生要做好题，就必需具有相当扎实的根底常识搜罗词汇、语法。与课文挂钩很紧。给我们一个较除夜的冲击，因为一方面考前指导的首要思惟不是放在课文内容，而是强调词汇语法在不合语境中的应用和浏览能力和改错编制和规范，往NEMT题型的标的方针。此外一方面透露出学生的.问题，根底常识不外关，学过内容一知半解，给了我们很除夜的启发和尔后筹算：

　　5、我们的思疑

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