秋季反思教学反思
身为一名到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺，教学反思理当若何写呢？以下是小编清理的秋季反思教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
秋季反思教学反思1
《秋季的雨》这篇抒情义味很浓的散文，名为写秋雨，现其实写秋季。作者抓住秋季的特点，把秋雨作为一条线索，将秋季众多的景物奇奥地串起来，从秋季的`到来写起，写了秋季缤纷的色采，秋季丰收的气象形象，还有暮秋各类动物、植物预备过冬的气象，给我们带来了一个斑斓、丰收、欢喜的秋季。经由过程本节课的进修，我首要让学生体味秋季的夸姣，并从文本具体的文句中感应传染措辞文字的美。课中我首要指导学生做到斑斓措辞的堆集。
整篇课文是用斑斓的措辞堆砌起来的，所以在教学中要正视指导学生自立发现这些斑斓的文句。在让学生感应传染秋季色采美时，说到秋季有那么多的色彩便顺理成章地舆解了“花团锦簇”的意思。在一遍遍地朗读、感悟中，学生自可是然堆集了良多句子。
除在朗读的过程中进行指导和堆集以外，我还连络本文的重点句式“它把甚么色彩送给谁，像甚么”进行了措辞的迁移操练，以达到堆集措辞的方针。但因为课堂上给学生预备的时刻不够充实，所以学生默示不是最理想。
秋季反思教学反思2
赏识季节的风光，感知季节特点是每个月主题的重点，在教学勾傍边闪现的加倍较着。从春季到炎天到此刻的秋季，小伴侣跟着教员一路感应传染季节带来的不合感应传染、不合色采、不合景物。本月的教学主题是“缤纷世界”，给小伴侣揭露的是一个多姿多彩的秋季，所以小伴侣对秋季的感应传染经验加倍丰硕。
本次勾当的儿童诗内容不复杂，应用的文字默示形式小伴侣较为等闲领受。所以在本次勾当的教案设按时，增添了必定的难度。原设定的方针是“看图学诗歌”，针对班级小伴侣的能力，设定不太高，所以在预备中预备了图夹文和文字的展示。考虑到班级幼儿的个体分歧性，所以一最早揭示的是图夹文的形式，让小伴侣连络图片更形象的进修诗歌。班级部门小伴侣的识字水平较好，所以在图片旁边附上了文字。小伴侣经由过程电子图片形象的`赏识到了斑斓的语句，感应传染措辞的魅力，文字的揭露丰硕了小伴侣的措辞表达。
除夜部门小伴侣能在本次勾傍边进修到诗歌中的措辞表达形式，并考试考试简单的仿编。能力较强的小伴侣会在勾傍边，更多的默示自己对秋季的纷歧样感应传染，在这个环节上没有用太多的时刻去参议，所以在勾当后的扳谈中教员继续指导幼儿谈论这个话题，发现小伴侣的思惟是很不错的。在勾傍边，有部门小伴侣会如斯表达“我很快乐喜爱秋季也很快乐喜爱糖果，所以，我会说，秋季是甜甜的。”这样感性的表达很棒。在仿编环节，我增添了良多秋季的风光图，辅佐小伴侣拓展思惟，利于小伴侣创编。勾当下场较好。 《秋季的色彩》这是一篇措辞赏识的儿童诗，小伴侣能马上发现诗歌里谁说甚么的启事，是因为和自己的联系关系。语句的表达很斑斓，小伴侣也能遵循自己的措辞经验创编出近似的语句。
秋季反思教学反思3
上周一和上周4、周五我对《秋季的记念》一课进行了三次教学，第一次和第二次是在我校进行，并进行了录课，第三次是借助我市组织的工会优良课，我将这一课带到济水一中的录播室进行授课。三次都采纳的是八年级的学生。这篇记序文是表达悦耳至深的人世亲情——母子情的。备课时，我考虑到假定在课堂上放置奇奥、教学到位深切，学生必定会有多方面的收成。果真不出我的预设，三次授课分袂有不合的得失踪踪。
第一次我采纳八年级一班的学生，在这个班，怙恃在外长年打工、仆从祖怙恃一路糊口的，占三分之一以上。这些学生在物质糊口方面，吃穿都捡好的；精神方面，因为贫窭严酷的教育和亲情的陶冶，各方面默示很是懒惰，对四周的人和事，默示得隔山不美观虎斗。这篇课文，恰是不错的`正面教育素材，我决心好好操作，除学常识手艺外，最除夜限度地对学生进行亲情教育。所以在此次教学中，我就采纳以读为教学主线，让学生体味读、仆从视频读，自己有感而悟读等编制，紧抓文本中的词、句，和人物的描述。学生的激情马上闪现，良多学生再读到“我们娘儿俩在一路好好活，好好儿活…”，“我阿谁有病的儿子和还未成年的女儿”时禁不住潸然泪下。当然此次教学中，因为读的时刻较长，在文字赏析一个环节斗劲仓皇，而且练笔环节没有完成。
第二次采纳的是我校八二班的学生，此次我将教学过程前移。因为本班学生对课文除夜旨掌控的斗劲切确，是以在此班上课，我重点让学生进行词、句和人物措辞、动作、神志等描述的赏析，掌控“我对母亲的忸捏和记念，和母亲对我的理解、呵护、关爱。在此次教学中，美中不足的是朗读和赏析分隔进行，仍是华侈了近5分钟的时刻，造成后边练笔揭示的时刻不多。
第三次，在借鉴前面两次不足的根底上，我上课直奔主题，将课堂按三步走的编制进行。第一就是归纳综合理解，掌控文章除夜旨；第二就是朗读赏析，悟读品味，交流；第三就是写法应用，由课上到课外，练笔交流操练。本节课下场还算不错。
纵不美不美观三次教学，我夫每次都指导了学生的朗读，在切确、流利的根底上，我圈定了描述母爱伟除夜的几个段落，要他们几回再三朗读。前进前辈入母亲脚色，体味对残疾儿子的浓浓爱意；再转入儿子身份，感应传染在失踪踪去母亲后的深深反悔。最后，我选定了几个朗读好的学生，进行当堂表演，力争读出人物的腔调、激情，并连络“怙恃为我做了甚么”、“我为怙恃做了甚么”和“谁支出的更多、却获得的更少”三个话题，进行思虑构和。在构和中，我感应传染是学生体味到了，也必定有所感悟，但出于怕羞、不长于在师生面前嗣魅这类“肉麻”的话等启事，都杜口不语，若有所思。所以，我让学生写成妈妈关爱自己的片段，在文字中尽兴地表达，学生都有较好的默示。
秋季反思教学反思4
教学反思，即教前、教中、教后都有沉思，有思虑就有不合的心路过程，我将在思虑中前行，在试探中成长。
1、压力倍增的预备期
（一）立马步履比痴心妄图会更好
自从在校长传达教学筹算时，得知要上公开课，我顿感压力万千，一是嫩芽课的暗影犹在，惊慌再次失踪踪链子，不敢面临一个自卑感丛生的自己；二是三个教员一路上课，教学水平的凹凸一目了然，我不想是垫底的，由此历来又增添了良多的心理承担。
当得知本周后半周要上课时，我那时很慌乱，若何这么快啊，可是该来的仍是要来的，英勇地面临吧。我第一时刻奉告组长我要上课了，她奉告我当真选课，选择自己快乐喜爱的，自己先备课周一回来后再集体教研。回家往后，我选择了《秋季的雨》，因为三四单元中只有这篇文章不单文章写得美，而且思绪清楚，斗劲好讲。可是那时我最除夜的感应传染是这节课合适和顺的hf教员，而我是热血奋战的人，旧年的《为中华之崛起而念书》就是我气焰的写照，不外，又一想考试考试一下不合气焰的课文也好。
（二）博世人之长是明智的选择
周末，我当真地看了教参，分化了教学重难点，在网上也下载了良多《秋季的雨》的教学视频，有于永正教员的，也有良多省级优良课。看了这么好的成本，我对这节课的抉择抉择信念倏忽增多起来。于永正教员的课我认当真真地听了两遍，第二遍我一个字一个字地都写下来了，那时听了往后感伤颇多，也获得了良多灵感，此次公开课上的良多措辞都是借鉴于永正教员的，“花团锦簇”有让色彩动起来也是借鉴他的。校长之前就说过良多次，上每次课都要把课文背过，起码得滚瓜烂熟，我差不多背过了，可是我若何读若何背，也读不出美来，干巴巴的，而且还感应传染这篇课文很酸，而自己没这方面的细胞。
周一回来后传说风闻周三就上公开课，那时我的心一会儿提到了嗓子眼，暴风雨来得真快啊！我那时在网上精心找了49页的教案，因为良多环节我知道若何进行，可是我不会组织措辞也不会指导学生，博采众长吧，就这样在办公室呆到八点多回家，从那一刻起，我心中就像有一种工具堵着，不能自休。
回家往后，我改削了于永正教员的教学设计，因为于老用时一个小时，所以一些环节我删除，再把网上找来的一些资料认当真真地看一遍，增添了一些为我所用的工具，最后再遵循我对教材的理解，拟定了我的教学设计。当然本次我是用我的嘴说他人的话，可是我感应传染收成良多，若何评价学生，若何设计一些激起学生欢兴奋乐喜爱的环节，若何指导朗读等，写完教学详案往后已十一点了，我小睡了一会，周二的三点钟起床往后设计了课件，那时的课件也是借鉴他人的取长补短，然后配上一些合适的音乐。其实设计课件也是一门学问，不单仅是美不美不美观细腻，激起学生欢兴奋乐喜爱，更首要的是增添语文味。不知不觉天就亮了，其实忙了一夜，教案连背都没背，一点也不熟。
（三）成功是留给那些99次都失踪踪败了100次还会继续挑战的人
周二到校，组长得知要上课往后，说要我第二节课马上试讲，组里的教员都去听了，试讲的时辰我的感应传染是没进入状况，很首要，只是在那儿何处走教案，而且拖堂了十分钟。第三节课评课，组里教员都给；了我良多珍贵的定见和建议。好比，z教员说我措置字词时刻太长了，学生朗读得少，教师牵引的痕迹较重，必定要将秋季的色彩谈透后再让孩子们朗读，其他两部门以读代讲；m教员建议我操作小组合作的编制，让孩子们自由选择自由构和，而且说学生们读完后可以试着让孩子们背诵课文，而且还说可以我自己录制有关秋季的诗歌锤炼学生们的听力；其他教员都是反映我的措辞太多了，思绪很乱，而且板书有倒插笔现象，没有聆听学生，有一个学生把“钥匙”读错了我都没听出来；我前半段激情很好，后半段因为学生回覆得不到位我的激情立马就下来……。我如数家珍地将每个珍贵的定见或建议记实下来。经由教员们的'指导，我的思绪逐步清楚了，而且心中罕有了，也知道了设计每个教学环节时要先问问自己为甚么。
（四）世上只有自己强除夜的心里能辅佐自己
午时、下战书我都一贯在梳理我的教案，多是我生成拙笨，我若何也弄不除夜白，若何让学生们谈，快乐喜爱谈，事实第二段讲色彩就几种，假定一个学生都说完了，其他孩子们说甚么呢？这么几种色彩很好理解，学生一会儿就读出来了，若何谈透？组长说学生可以想象画面，若何指导学生联想，若何让学生爱说、多说、说好？这些很简单地问题一贯是我的拦路虎，我有时辰很迷惑，我对教案都吃透了若何仍是不能掌控教材呢？我做到了真正地吃透教材吗？对这些问题一贯在我心里打转，我也没问其他教员，一是其实问题很简单，上午教员们跟我讲过，可是讲的是除夜框架，我不知道若何组织措辞；二是我怕教员们笑话我，上班一年了这些问题都不会措置，我欠好意思问；三是我感应传染有坚苦仍是需要自己寻觅，自己解决，这样才能不竭地堆集经验，不竭地前进。
2、自年夜爆棚的课上年光
（一）放除夜我的益处
周二晚上是一个无眠之夜，当然也睡觉了，可是始终是苦处重重，事实下场到周三上课了，而且我是第三节课上的，所以我心里还不是很慌，还有两节课的时刻可以做足够的预备。课前我在班里问孩子们首要吗？他们说首要，其实我在嗣魅这些话的时辰，我的心里很首要，我那时鼓舞鼓舞激励每个孩子要战胜自我，说给孩子的，也说给我自己的。就这样，最早上课了，很稀少，站在除夜礼堂的讲台上我一点也不首要，微笑着，而且是由心而发地微笑着；在这节课上，我很自年夜，当然没有《为中华之崛起而念书》的激情，可是我已尽我最除夜的全力将《秋季的雨》闪现出来了，有的处所的激情表达我自己都感应传染很知足；在这节课，我真的感应传染自年夜爆棚，之前的时辰我会时刻寄望l教员的神采，她兴奋了就可以带动我的激情，她的脸沉下来，我也泄气了，而此刻我在台上从没有细心看过哪个教员，我那时就感应传染我就是世上最好的教员，不在乎他人的反映；在这节课上，我真正体味到了甚么是心中罕有，没有落下一个环节，始终环抱着“美”字来睁开；在这节课上，我听见了孩子们的声音，之前我都是在走教案，这一次，我真正走进孩子们的心里，他们的激情是那么的丰硕，他们的设法是那么的奇奥，当然他们的小短处也是来得那么快；在这节课上，我感应传染出我是有史以来做的最好的一次课件，不管音乐仍是丹青，都让孩子们欢兴奋乐喜爱盎然，教学辅助用好了可使事半功倍。
（二）谨记并改良我的不足
自我认可了自己，下面说说我在这节课上的一些失踪踪误吧。1、拖堂，刚讲完“色彩”时，我看手表已下课了，可是我又占用了学生的七八分钟时刻接踵讲了“气息”和“声音”，这是除夜忌，究其启事，前面措置得太繁琐，占用了除夜量的时刻；2、思绪不清楚，原本是一篇头头是道的文章我却措置得“浑然一体”，这除跟前面占用的时刻太长以外，还跟我没有一些适当的过渡措辞有关，环节之间不紧凑；3、指导朗读不到位，不知道为甚么每次上课都忘了让学生们多读，在本次公开课上我感应传染已读得良多了，可是组长说我仍是没有指导到位，理当谈完了接着读，而非全谈完了读一整段，贫窭了孩子们那时的感应传染，所以就读不出真实的味来；4、措辞问题，想起试讲我问组长我问了问题孩子们若何没举手的啊？组长笑着说我问一个孩子了，她说不知道教员想问甚么，此类的短处又发生在今天的公开课上，同窗们构和了“看到了甚么色彩”后，我却问：“你们看到了甚么啊？”这是两个问题，怪不得学生们只是很僵硬地说“枫树、菊花”等，我随即又问“它们是甚么色彩的？”这样烦琐了良多，也让学生一头雾水；5、掌控课堂的能力欠缺，今天朗读时我叫了班里最好的一个学生读的，那时想找一个较差的读，可是我想到自己不会指导学生朗读，怕课堂空气欠好，不敢挑战自己；6、慌，今天上课的感应传染就是有人在催着我走，不如其他两位教员安闲，我的激情是上去了，可是在驾于课堂上有一些慌。
3、动力实足的教后岁月
事实下场事实下场上完了公开课，原本感受如释重负，可是我没有一丝轻松感，仍是感应压力，课既是一个竣事，也是一个新的最早，有了的新的全力标的方针和奋斗方针，若何上好课仍然是甲等除夜事。感谢感动打动下战书黉舍率领的教研给我的鼓舞鼓舞激励和指导，非论是w主任说的要时刻堆集教学经验、l主任说的要学会教材分化和掌控课堂，仍是l校长说的要将规范评价用语和将每节课算作公开课来严酷要求自己等，一个又一个的谆谆教育，我坐在那感应传染好幸福，自己就像一个小芽，在全力而幸福地允吸着阳光雨露，我那时下了良多良多决心，筹算了良多良多方针，一个个都使我热血沸腾，可是胡想经常都是夸姣的，步履才能见真本事，措辞永远是步履的矮子，看步履吧！
教学是一件良知活，教学也是一门艺术，我永远都是一个践行者。
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