二年级数学上册教学反思
身为一名刚到岗的人平易近教师，我们需要很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要寄望哪些问题呢？以下是小编帮巨匠清理的二年级数学上册教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
二年级数学上册教学反思1
在教授熟谙厘米时，我提出问题：“你能用自己的编制量一量课桌有多长吗？”小伴侣们最早出手测量。竣事后全班集体交流：
——我用直尺量的，除夜约7把尺长。（我让课前预备直尺的，所以除夜除夜都小伴侣选用这类编制。但他们不熟谙测量单元，所以只能这样说。）
——我用数学书量的，除夜约5本。（好编制，可是说的却不够完全）
——我用手量的，除夜约9下。（他知道这个意思，表达的.却不是很好，理当是9拃长。）
……
让他们现实出手操作了，所以小伴侣们都有话想说，而且纷歧样的编制。
在介绍测量工具时，先让他们细心不美观不美观不雅察看直尺上面有些甚么。他们发现了数字和小竖线。接着我就介绍，这些小竖线叫做刻度。其实直尺上还有个处所你没有发现呢。“cm！”“厘米！”各类声音都出来了，只熟谙汉字，不熟谙字母。“刻度0到刻度1，这么长是1厘米。”我边说边用手在黑板上比划（黑板上是课前画好一把放除夜的直尺的一部门）。你能找出其他刻度之间也是1厘米长吗？有两个小伴侣举手，站起往返覆切确。我狠狠的赞誉了他。还有谁知道吗？此次举手的人较着增多了，在前一个小伴侣的提醒下，他们能摹拟着说出来。“你们能用手在自己的直尺上指出2厘米、5厘米有多长吗？同桌之间说一说。”马上班里人声鼎沸，同桌构和的声音此起彼伏，纷歧会，班级里舒适了，他们都说好了，都指出来了。真是一群聪明的孩子！
有了前面测量的根底，例2、例3的教授就很简单，孩子们一眼就可以看出铅笔刀和红色线段的长度，并能填写完全。
前面的几道例题让孩子们自己出手操作，自己试探发现，掌控的很平稳，后面的功课也完成的很顺遂。不外，因为时刻关系，今天的课时使命没有完成。但我其实不担忧，反倒有些欣慰。因为我发现，他们快乐喜爱用直尺去测量身边的物体，而且能够切确的测出功能。
二年级数学上册教学反思2
我执教了《角的初步熟谙》这节课。自我感应传染这节课根底告竣了教学设想期望的方针，但也有良多值得反思的处所，首要有以下几点；
1、能够做到环节紧凑，思绪清楚。
从而组成一个较好的教学框架：首先是开宗明义导入新课，其次是罢休让学生根究新知，拓展迟误，最后是归纳总结。
课堂教学中，我始终站在学生的角度来思虑教学方案，考虑课堂结构。正视丰硕的教学情境的创设，正视学生的亲自体验，正视对学生睁开切磋勾当的指导，正视指导学生将常识转化为能力，实现课堂中师生、生生之间的交流。使学糊口生计跃活波、自动有用的进行进修。让全数学生自始自终积极地介入到进修的全过程中，其实不竭教给学生进修编制，让他们学会进修。
2、正视措辞表达。
在教学中，我遵循学生的好奇心，好胜心等心理特点，指导他们敢想敢说。凡是经由过程思虑能说的我历来不包揽庖代，留给学生充实讲话的机缘。
但不足的处所也有几点：
1、在时刻上分拨的不够好，甚至于构和时刻稍长，影响了后来学生在谈听故事往后的感应和若何向巨匠介绍“我是角”，这部门内容，学生还没有充实阐扬，就草草竣事了。原订构和角的巨细时为第一个高涨，讲完故事往后再闪现第二次学生激情的高涨，但下场不是很好。
2、对学生备的.不够。
好比：在做角过程中，你发现了甚么？教员意在指导学生用自己的话说出双方叉开越除夜角越除夜，可是有的学生就只是说，我发现我做的角象鸭子的嘴，象海鸥在飞┈就就是不说巨细。后来我指导说：从巨细上看，学生们这才能够说出来。
二年级数学上册教学反思3
本单元是进修“7-9”的乘法口诀，在教学中，对口诀的记忆假定纯挚的依托读、背，必然会激发学生的反感，学生学得也斗劲累。所以我设计了多种形式的操练。好比开仗车，侥幸转转转，读儿歌，看图列算式，画一画等形式激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，从而有加除夜了操练量可以说是一箭双雕。
乘法口诀是学生解决乘法运算的首要钥匙，是以，它的教学可算得上是乘法计较教学的奠基石，显得尤其首要。《表内乘法二》是北师版小学数学教科书第七单元的内容，是在学生进修了2—6的乘法口诀落伍行教学的。学生已学会了2~6的乘法口诀，表内乘法二与表内乘法一对比数目上要多良多，难记些。若何记熟这些口诀也给孩子们的.进修设置了障碍。面临学生对所学常识有所体味的现实，教学的着重点应放在口诀的理解和记忆上。教学中正视指导学生思虑若何发现口诀中存在的纪律，让学生操作“上下句对比记、口算功能”等编制去巧记。操练形式正视趣味性。
二年级数学上册教学反思4
《长度单元》拉开了二年级数学教学的序幕，本单元内容要肄业时理解“米”、“厘米”的概念，成立长度的表象其实不是件等闲的事。要使学时既轻松又有用地进修常识，成立“米”和“厘米”的表象，合理应用常识，我们闪现的材料、组织的.进修勾当就理当具有现履行、气象性。
《长度单元》是二年级数学上册的一个概念性的认知内容。对抽象思惟能力还未组成，感性熟谙还不够丰硕的二年级的小学生来讲会感应必定坚苦。是以，解决坚苦很除夜水平上在我们教学中要取材于糊口，慎密慎密亲密联系糊口，在糊口操作和实践中去感知、体味，使学生经由过程亲自履历进修数学常识。同时经由过程多种编制来辅佐学生成立1厘米、1米的长度概念。
学了《长度单元》，良多孩子都感应传染很有趣，很好玩。切当，这几节课看起来巨匠仿佛一贯都在玩，用硬币、图钉、回形针量课本、铅笔盒，用尺量自己身体上的数据，好比步长、一庹长度等等，用卷尺量教室的长度、宽度，还有除夜量的估测、不美观不美观不雅察看等勾当，孩子们在玩中学，在学中玩，不亦乐乎！
如：用三角板量数学书的宽、用回形针量铅笔的长、用硬币量数学书的宽、用小刀量文具盒的长、用铅笔测量书桌的宽和椅子的高级。让学生履历统一长度单元的过程，感应传染统一长度单元的需要性，同时引出用边长是1厘米的小正方形作为统一的单元长度，但每次都拿正方形量未便当，由此引出直尺的熟谙、厘米和米的熟谙和二者之间的进率教学。这样的放置能遵循儿童进修数学的特点，还原数学活跃活跃的建构过程，慎密慎密亲密联系糊口，在糊口操作和实践中去感知、体味，使学生经由过程亲自履历进修数学常识。同时经由过程多种编制来辅佐学生成立1厘米、1米的长度概念，闪现了课标的新理念。
二年级数学上册教学反思5
5的乘法口诀是在进修乘法的初步的熟谙的根底上教学的。在教学过程中我让学生用5根小棒摆图形，初步感知几个5的寄义，让学生在这节课的最早有一个轻松的进修空气，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。因为学生还没有进修2～4的乘法口诀，所以在教学5的乘法口诀时，我就给学生留下了较多的自立进修的机缘，让学生初步知道了口诀的意义、来历和用处。在写乘法算式时和编乘法口诀时，带着学生解决了一个，剩下的留给让学生完成，增添学生对乘法意义的理解，辅佐学生组成解决问题的策略，给学生自力进修的让他们履历编口诀的过程，可以更深切地体味口诀的意思。
可是在课中还有良多不足的处所，接下来，我自己就这节课的不足做一个反思。
1、新课程要求我们的课堂是开放性的`，在我们的思惟中这样的理念是理解得很透辟的，可是在现实的课堂傍边，却斗劲难以掌控。在本节课中我的课堂就不够开放。这默示在以下几个方面，首先在让学生完成书上的填空时，其实学生完全可以经由过程图来自立完成，而我却指导着学生一个一个的看。其次在写乘法算式和编乘法口诀时，因为学生没有进修1-4的乘法口诀，所以理当先扶再放。再次，在完成做一做时，我理当让学生分辩一下口诀和乘法算式，加深学生对口诀意义的理解。
2、在操练中几回闪现了像“五一得五”这样的口诀，当然再三提醒乘法口诀一般把小数放前面，但仍是有学生错。假定在写乘法算式时，直接写出两道乘法算式，在给这两
道乘法算式编口诀，学生可能更等闲理解一句乘法口诀一般能解决两道乘法算式。
3、记口诀是本节课的一个重点，但我在记口诀这个环节中，只是让学生纯挚的背，没有着重口诀记忆的编制。要教会学生记忆的编制，才能让学生有快有劳的记住口诀。
4、要讲究课堂效力，课上要做到精讲，最后在操练题的放置上，要采纳不合的题形来斥地学生的思绪，不合的出示编制来激起学生的欢兴奋乐喜爱，要由浅入深，赐顾帮衬到各个层面的学生，不能只局限于书本。
5、数学来历于糊口，让学生进修糊口中的数学是新课标的首要理念。本节课中我当然在最后总结时提了一下，但不够凸起。最好能把这个环节提到前面。
二年级数学上册教学反思6
经由过程统计与猜想<生日>一课，重在成长学生的统计勾当的经验，出格是经由过程学生自己出主张设编制进行数据的查询拜访，体验查询拜访编制的多样性，进一步获得统计数据的经验。
经由过程图片出示班级同窗过生日的.照片，让全班学生都想到自己的生日，让学生很快的进入课堂中。课堂上让学生赏识斑斓的的四时图片，感应传染到了自然的美，营建了协调、齐截的进修空气，从而激起了学生介入的欢兴奋乐喜爱。
本节课以小组为单元让学生亲自履历了汇集信息、措置信息的过程，学生体味了数据的汇集编制。他们当真思虑，遵循自己统计的数据，学生看到自己的生日的季节人数最多时，那种兴奋得神采溢于言表。让学生在欢愉中掌控常识，在欢愉中进修成长。
统计的内容要为学生所熟谙、体味感欢兴奋乐喜爱。更首要的是要学生除夜白统计就在我们身边，只要你当真的发现，做数学进修的有心人，就会发现糊口中的统计。所以在课程最后气象迟误为班级统计同窗快乐喜爱的书籍，使学生亲自感应了统计在泛泛糊口中的需要性。
二年级数学上册教学反思7
２、３、４的乘法口诀是在学生已进修了５的乘法口诀的根底长进行教学的，是以学生对乘法口诀有了初步的感知，有了必定的体味。本节课的教学获得了较好的进修下场，但也存在着良多不足。先谈谈做得好的处所。
１、教学设计条理清楚，一步一个脚印，每个环节的教学都落到了实处，学生对新知的掌控较好。出格是２、３的口诀，一堂课下来，除夜部门学生都能背下来了。
２、创设情境教学，学生欢兴奋乐喜爱高，进修的下场好。在情境中学生能在教员的`指导下得出有关的乘法算式，并编出乘法口诀，亲自体验了乘法口诀的组成过程，是以对乘法口诀的理解很是好，印象很深切，也有益于记忆。
３、能实时捕捉每个学生的进修动态，实时进行调控，提高学生的进修下场。
４、操练的设计由浅入深，既有根底题又有开放题，出格是“填一填”的设计很好，铺开了学生的思惟，达到了活学活用。
５、对口令的游戏时，师生互动，生生互动，师生关系协调，进修积极性高。
不足的处所：
１、课堂教学很扎拭魅这既是一个益处，但同时也是存在着不足的处所。因为过度扎实，有良多处所显得教员包得太多，罢休不够，例题的闪现形式也显得过于单一，在设计时可放得更开一些。如３的乘法口诀的教学可以改成先用课件出示３棵幼苗，接着再出示３棵，最后再出示３棵，让学生说说适才的过程，并试着写出响应的乘法算式，编出乘法口诀。４的乘法口诀的教学便可以完全罢休让学生从情境图中找出４的乘法算式，并编出４的乘法口诀。这样全数教学过程教师从扶到放，既能达到教学方针，又能较好的培育学生的思惟能力，闪现学生的进修能力，增强他们的进修自抉择抉择信念，感应传染到进修的乐趣。
２、教师的措辞不是很规范。如不应该说几个几，而应说成几个几相加，板书也应跟上，这都是不严谨的默示，往后研究教材应更正视一些，多和其他教员参议，数学教员的措辞必定要规范，严谨。
３、问题的提出应切确，严谨，不能太琐碎。教师对每个问题的提出，要有价值，要能激发学生的有用思虑，不能太繁琐。如我在教学时提出一个这样的问题：“３的乘法口诀里，每两句相邻的口诀之间相差若干良多若干好多呀？”这就显得不切确，指向不清楚，是以学生的回覆也闪现了不合的声音。在提完第一个问题，我马上意想到了自己的口误，是以接下来我更正了自己的发问：“４的乘法口诀里，每两句相邻口诀之间的得数相差若干良多若干好多呀？”这样一问，指向就清楚多了。但在说得数两个字时声音不凸起，语速又较快，是以部门学生可能仍是没听清是甚么，往后的教学中必定要寄望这个问题，在发问时应成心识的凸起关头的字眼。
4、导学案设计的不够科学合理，好比“一组暗示几个几？用乘法若何暗示？两组呢?”,总怕学生做不到，步子迈的太小，有时没有合作切磋的需要。
在尔后的教学中要发扬益处，更正不足，多向优良教师进修听课，取人之长，补己之短。
二年级数学上册教学反思8
《熟谙线段》对二年级学生来讲较抽象，学生不太好理解。对此我将教学过程除夜体分四个条理来进行。第一个条理，设编制将一根毛线拉直，两手之间的这段就是一条线段。引入线段，使学生感知“线段是直的，有两个端点”这两个特点；进而闪现线段的图形，使学生初步成立线段的直不美不美观表象。第二个条理，连络学生熟谙的物体，让学生除夜白直尺、黑板、课本的边和纸的折痕等都可以算作线段，在此根底上，经由过程让学生折出不合长短的折痕，指导学生体味“线段是有长短的”，从而既使学生丰硕了对线段的感知，又使学生进一步完美了对线段的熟谙。第三个条理，教学用直尺或其它合适的工具画线段。第四个条理，用学生感欢兴奋乐喜爱的编制来完成课后“想想做做”，进一步巩固对线段的熟谙。
这节课讲完，我感应传染斗劲成功，学生掌控的较好，而且每个在课堂上默示很是积极，思惟不止一次达到升华。
我认为本节课有三个亮点，
（1）设编制拉直毛线，闪现线段的“直”和“有两个端点”的`特点，
（2）画线段，用合适的工具画线段，比比谁画得对、画良多。闪现线段的特点，还奉告学生线段可以横着画、竖着画、斜着画；
（3）数线段，这个环节是由课堂中的一个“小短处”引出的，在角逐完画线段往后，进行反馈。我发此刻一条线段中心点了一个点，我就和同窗一路数他画的线段，而且体味该同窗是不是是真的这样想的，当他说出是自己犯错了，我在赞誉他诚心的根底上，也感谢感动打动他给了我们一次参议数线段的机缘。即在一条线段上点两个点、三个点……一共有几条线段？接着继续参议平面上的三点、四点、五点，每两个点连起来，一共有几条线段？这时辰学生欢兴奋乐喜爱积极性高涨，很等闲地得出数线段的纪律——一个奥数中问题。
课堂教学就是这样一个灵动的、让师生配合前进的过程。
二年级数学上册教学反思9
1、经由过程创设问题情境，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
课最早时，操作学生熟谙的胡蝶创设情境，让学生感应别致有趣，接着通干与干与干与题“看见这两只胡蝶,你发现了甚么呢？”从而使学解缆生强烈的切磋欲望，叫醒学生已有的糊口经验，为熟谙对称物体的配合特点打下了根底。
2、让学生的亲感亲历，在感知中总结进修。
在初步感知对称图形后，让学活跃手操作创作对称图形，感知它们的配合特点。经由和教员的配合参议后，亲手剪出各类对称图形，进而经由过程折痕引出对称轴的概念，再让学生说一说糊口中哪些工具是对称的，使学生体味对称图形在糊口中的普遍操作，经由过程给几何图形找对称轴的操练，使学生进一步掌控对称图形的特点和在教学中的应用。
3、积极倡导自立切磋、合作交流的进修编制。
为学生供给充实的实践、切磋与合作进修的空间，限度的保障学生的自动介入。本节课按“初步感知对称——亲自体验对称——寻觅赏识对称——辨析拓展对称”的思绪睁开教学，经由过程看一看、想想、折一折、剪一剪、画一画、找一找、说一说等勾当，让学活跃脑、出手、动口，限度的让学生介入到切磋新常识的教学过程中，指导学生履历常识的成长过程，感悟学法，实现教与学的协调成长。例如让学生不美观不美观不雅察看斑斓的蜻蜓、胡蝶、树叶、脸谱图形，讲述自己的发现。又如，构和交流剪对称图形的编制，学生按所说的`编制剪出对称图形，给学生以必然和赞成。再如，揭示学生剪出的对称图形，讲述糊口中哪些工具是对称的……扩充了信息交流的渠道，培育了学生的合作交流意识，从中也使他们体验成功的喜悦К锤炼他们的进修的能力。
4、存在一些不足的处所，
⑴、轴对称图形可所以摆布对称，也可所以上下对称，当然教师揭示了摆布对称（衣服），但在赏识对称图形时，贫窭上下对称的物体，等闲给学生造成思惟定势。
⑵、在研究长方形、正方形、圆的对称轴时，因为圆的对称轴有没稀有条，若何经由过程有限次的操作来发现纪律，有待于教师更好地指导。
⑶、在有就是对学活跃手实践的时刻不够充实。以上短处错误和不足有待于更正。
二年级数学上册教学反思10
《数学广角搭配一》是人教版二年级上册的教学内容。这个单元的方针在于教学简单的列举、组合的数学思惟及编制。为了调动学生进修的积极性，我设计了以故事为主线的教学勾当。环抱重难点，我是这样措置的：
1、创设故工作境，激趣导入。
整节课始终用创设的故工作境来吸引学生自动介入，激起积极性。首先由“智解密码锁”这个情境引入，叫醒学生已有的常识，再由指导学生用二个数字试探列举组合的纪律，过渡到指导学生用三个数字试探列举组合的纪律。然后为了巩固这节课的重点，又创设了三人合影的问题。
2、自立进修，供给学生实践操作的机缘。
《新课标》强调：教学要给学生留有足够的实践勾当空间，让每个学生都有介入勾当的机缘，本节课以“搭配三种生果”贯串全过程。先让学生遵循我提出的进修编制和法度楷模自立进修。在这个环节我让学生同桌合作交流，一对一帮扶。教师放哨、指导。
3、合作交流，关注学生的糊口经验和常识布景。
数学源于糊口，又用于糊口。所以数学教学理当是从学生的糊口经验和已有的常识布景解缆的。本节课在教学难点——掌控列举不几回再三、不漏失踪踪的编制时。为了使每位都能充实介入，我组织学生进行
小组合作，揭示交流。让每个学生知道在小组内是要解决甚么问题。尽可能保证学生合作进修的时刻。教师深切小组中给以适当的指导。合作进修后，让学生自己评价，即对揭示的气象进行填补、质疑。这时辰，教师再在学生自己解决问题的根底，答疑解惑。以解决师生的双边互动。
4、检测反馈，调控反思。
学生履历了以上三个环节的进修后，就是检测他们对常识的'理解，即揭示思惟过程，并找出失踪踪误的启事。我设计了三个操练：列举“读、好、书”；喜羊羊开车：衣裤巧搭配。课堂上实时掌控学生的进修气象，并当令指导纠错。
这节课也有良多不足的处所，在执教过程中我也有感应到思疑的处所：
1.原本预设学生能写出“固定十位法”，但多是在引入时，让学解缆生了定向思惟，导致学生反倒没有掌控这类编制。在这里费时较多。
2.自立进修的环节，教师提出的进修要求有点多，学生不完全除夜白要做甚么？这里我可以先举一个例子，再由此引入。
3.数学实践勾傍边，当然学生成心识要按纪律有顺次地列举。但部门学生在没有提醒之前，就不知道要这样来排？若何渗入知道有序列举的数学思惟？在尔后教学实践中，若何促进高效课堂？这些都是我感应思疑和值得沉思的处所。
二年级数学上册教学反思11
标的方针的熟谙，既是人们泛泛糊口的首要经验和常识，也是而落伍一步进修图形与位置的首要常识，这一节的方针是履历在室外和室内熟谙东、南、西、北四个标的方针的过程，在现实糊口中能指出东、南、西、北四个标的方针，能遵循给定的一个标的方针识别其余三个标的方针。在进修和糊口中，学生已堆集了一些有关标的方针的常识和经验，所以在教学中我慎密联系学生糊口气象和身边的事物，经由过程不美观不美观不雅察看、剖断、交流的勾当，进一步丰硕学生的糊口经验，提高学生对标的方针的熟谙水平。
1、正视学生已有的常识和经验，让学生自立进修
本课的第一个环节，我先把学生带到室外，在操场上识别标的方针，提出问题：谁能说说我们若何识别东、南、西、北？让学生充实辩出自己的设法：凌晨，太阳从东方升起；午时太阳在南方；太阳从西边落下等。使学生在脑海里成立起有关标的方针的表象，同时，经由过程学生的口述勾当，把少数人的.常识转化为全班同窗的配合常识。接下来让学生“找标的方针”和“剖断标的方针”，以加深对东、南、西、北四个标的方针的熟谙。在这里，教员充任的只是一个指导者、组织者和介入者的脚色，真正闪现了学生是进修的主体。
2、游戏中进修，激起学生进修欢兴奋乐喜爱
标的方针的熟谙不能完全靠学死活记硬背，在充实借助现实情境让学生识别标的方针后，我插手了一个小游戏“抢椅子”，让没有抢到椅子的同窗说出他的东、南、西、北四个标的方针都是谁，这样不单激起了欢兴奋乐喜爱，加深了学生对标的方针的熟谙，而且也让学生体味到了前与后、左与右的坚持性和前、后、左、右的相联性，丰硕了教学内容。
3、存在不足与改良编制
当然本课除夜部门同窗都能充实的体味并应用，但仍有少少数同窗标的方针感差，对他们来讲识别标的方针仍是一个难点，这就需要在尔后的进修糊口中，经由过程个体指导来辅佐他们。第二个问题就是竣事过度仓猝，在一本杂志上我看到这样一道题可以填补在后面做操练：
1、下战书下学，小青出校门，太阳在前面，黉舍除夜门对着甚么标的方针？
2、坐公交车，小青坐在车里，她看到太阳在她的右边，公共汽车开向甚么标的方针？
3、到了十字路口，公共汽车右转弯，公共汽车开向甚么标的方针？
4、转弯后，小青看到路的左边是病院的除夜门，病院除夜门对着甚么标的方针？病院的除夜门对着公园除夜门，公园的除夜门对着甚么标的方针？
二年级数学上册教学反思12
这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”这一情境，其中包含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也能够提出除法问题。要肄业生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，方针是培育学生数学的利意图识，和提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程傍边，进一步体验熟谙“倍”的意义。
学生进修本课最除夜的坚苦就是若何将“倍数”的关系转化为“乘除法的运算”，而且理解起来是斗劲抽象的；针对此问题，经由过程多种道路充实阐扬学生进修的权力，让学生在自我的成功体验中轻松进修，以此来激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，调动学生进修的积极性及创作发现性；在本节课中我首要经由过程“花园”这幅气象图，让学生在色采明丽的'丹青中感应传染一种轻松和愉悦，同时获得一些数学信息，自然的将学生寄望力带进了一个灿艳多彩奇异的花园世界，为学生下一步的进修创设了一个宽松兴奋的气象，学生的进修立场积极、欢兴奋乐喜爱浓密，达到了预期的教学方针。其次，就是操作了课后“试一试”、“练一练”将课本上机械的操练转化为动态的操练，除夜除夜激起了学生操练的欢兴奋乐喜爱。
若何有用地指导学生操练应用、若何更好挖掘学生暗藏力量等方面还存在着不足。在往后的还需要改良，争夺做得更好
二年级数学上册教学反思13
本单元的《100以内的加法和减法》是在学生会口算两位数加、减一名数和整十数的根底上编排的。首要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减同化运算和两位数加减法估算等内容。重点是进位加和退位减。下面就谈谈自己上本单元后的一些课后感吧!
如《两位数减两位数退位减法》是本单元的一个重难点，对退位减法，在课堂中我也鼓舞鼓舞激励学活跃手实践操作，自己发现退位算理。其实，在课堂中学生的算法多样化，若有学生从问“十位算起”可以吗?经由过程斗劲优化，最后选用最根底的算法(从个位算起)。其二，也把编制经由过程必定的操练加以巩固。但学生的短处仍是有。如：(1)倒减。(2)无退位。(3)全数做成退位。
面临这样的短处时，我想首要的是将这一短处成本清理。经由过程学生板演，我和学生一路抓典型的错例，和学生一路分化短处的地址，是粗心的短处，仍是编制的短处，或仍是其他的短处。让学生也在功课中反思自己的短处，以便在尔后的功课做更能避免这样的短处。因为计较题的`内容事实有别于其他内容的进修，他更要学生育成细心做题的习惯。所以，更正短处，在纠错的道路上让学生更好地养成进修的习惯长短常首要的。
还有，上本单元我感应传染最除夜的是学生功课的切必定率不高。一次功课下来，做全对的学生不多，究其启事，学生计较的切确率不高。还有做口算的速度不快。我想这也是正常的吧，因为学生刚学会两位数加减两位数的笔算，马上让学生口算，速度和切确率可想而知是没有的。连络本学期要进行口算能力的测试，仍是要增强口算的操练，可是若何增强，仍是值得我们去参议。
二年级数学上册教学反思14
关注学生的实践勾当和直接经验，关注学生的自立试探和合作交流，关注学生的数学激情和激情体验，使学生投入到丰硕多采、布满活力的数学进修过程中去，使学生成为数学进修的主人。促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“勤学”的夸姣境地。我就《角的初步熟谙》这节课谈谈：
教学设计闪现新课程理念
新纲要提出“教学过程中，教师要充实阐扬创作发现性，按照学生的春秋特点和认知水平，设计试探性和开放性的问题，给学生供给自立试探的机缘”。在课堂伊始，从学生熟谙的糊口气象引出角，并从不美观不美观不雅察看什物中抽象出角，让学生履历数学常识抽象的过程，感应传染到数学是与我们的泛泛糊口密不成分的，也藉此指导学生从数学的角度去不美观不美观不雅察看和注释糊口。在学生组成切确表象后，若何感知角的特点并提高到理性认知成为本节课的教学难点。在课堂上，我让学生互订交流，切磋角的巨细与甚么有关，使学生的感官介入履历“具体”到“抽象”的过程，促进他们丰硕了对角的熟谙。这样，以学生已有的常识、经验为起点，把数学常识的教授予现实糊口慎密联系起来，闪现“数学来历于糊口并处事糊口”的原则，学生在发生浓密欢兴奋乐喜爱的同时，组成强烈的成就念头，并藉此内驱力最早切磋，从而创作发现成功的心理体验。
能措置好教师的脚色
教师摆正了自己的位置，为学生供给了自由阐扬的空间，教学中教师是以一名指导者，合作者的身份闪现。学生自己能学会的，教师引而不发；学生难以理解或不等闲领受的，组织出手操作；学生个体进修有坚苦的，小组合作进修等，闪现了以学生为主体的意识。若有学生指出扇子图中弧线与线段组成的图形是角时，我没有否认，而是指导学生经由过程折、摸、画、自学课本等编制，自己去分说、
理解角，贯通角。学生画角时，又为学生供给了自由考试考试的空间，学生想若何画就若何画，使他们解脱了来自教师和教材的束厄狭隘，对教师和教材的依托，自己去实践，自己去发现，自己去感悟，在此根底上教师再进行指导。学生自己出手操作、尽兴表达、合作切磋、自立思虑，以求得问题的解决。
课堂操练扎拭魅张弛有度
即闪现边讲边练，讲练连络。做到练有方针，练有重点，练有条理，形式多样，针对性强，并寄望反馈实时、切确、高效。思惟拓展题的教学，不成是常识获得的过程，更是学生综合能力获得提高，思惟获得成长的过程。本节课多处设计思惟拓展题，如用所给的材料做角，“在一些组合图形中你能找到几个角？”“思虑一张圆形纸可以折出若干良多若干好多个角？”等问题。不成是培育学生的'不美观不美观不雅察看能力，更拓展了学生的发散思惟、求异思惟，让一些同窗个性飞扬，同时也闪现课标所要实现的“人人学有价值的数学”“不合的人在数学上获得不合的成长”的理念。
现代化教学手段操作恰如其分
现代教育手艺是信息传布的载体，在传布的过程中具有放除夜信息，增强信息强度的功能，本课例按照小学生好奇、好动、好胜的心理特点，采纳多媒体手艺中图形的移动、定格、明灭、同步教学、色采改变等手段表达教学内容，图文声像并茂，多角度激起学生欢兴奋乐喜爱。如动态演示角的组成和斗劲角的巨细等，这样能吸引学生寄望力，调动学生多种感官介入进修。使静态的常识动态化，而动态的画面与学生的思惟勾当慎密相连，学生的进修自动性获得阐扬，思惟能力和空间想象力获得成长。有用的提高了课堂教学效力。课堂空气加倍活跃，学生学得其实。
在教学中还有需要进删改进的处所，好比寄望细节问题，聆听同窗的讲话等。
二年级数学上册教学反思15
《动物会议》这一课的一个难点是体验、斗劲和分辩一个乘法算式在不合情境中所暗示的不合寄义。上本课之前，我就进行了充实备课，发现学生假定能自己动脑、自己出手、自己动口将会很除夜的提高他们进修的效力，有助于他们理解算式所表达的不合寄义。
是以一最早，我就给孩子铺设了很是吸引他们的情境：“动物是我们人类的好伴侣，它们住在除夜森林里，这一天，为了道贺动物界的.成功召开，它们出格进行了一次昌除夜的会议，小动物们从四面八方赶来，瞧！小鸟飞来了，落在枝头上欢喜地唱着歌；小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来了良多好吃的，同窗们，你们愿意来插手吗？但除夜会的组织者说，此次会议是聪明者的会议，只有够聪明的人才能插手，在此次会议的排场中有很除夜都学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能插手。你们想试一试吗？”激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，良多若干良多若干好多孩子为了成为聪明者全力的不美观不美观不雅察看情境图，想找出数学问题，解决数学问题，孩子们那全力的姿态真可爱。
在后面的勾傍边我让学生尽可能自己动脑去想、出手去做、动口去说，获得了较好的教学下场。但在小组勾傍边，因为学生的领受能力不合，闪现能力强的学生庖代能力衰的学生表达意愿的现象，这现实褫夺了领受能力衰的学生表达自己意愿的机缘。没有闪现进修面前，机缘均等的教学原则。在往后的教学中，我仍是理当多鼓舞鼓舞激励能力衰的学生揭晓自己的定见，争夺做到全班同窗配合掌控新知。
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