阿德的梦的教学反思
身为一名优良的教员，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误，那么优良的教学反思是甚么样的呢？以下是小编精心清理的阿德的梦的教学反思，接待浏览与保藏。
阿德的梦的教学反思1
《阿德的梦》是一篇科幻文章，首要写了阿德做了一个梦，梦见自己乘坐的飞船可以到火星上旅游；月球上假寓；手提电话能打到天上，能看见通话的人；地球上购物这个梦很是有趣，重点是操练学生默读课文、粗知除夜意、睁开想象。
在教学时，我先让学生默读全文，感悟黑甜乡；然后看图读文，感悟“梦”的奇；接着读文排序看图识字；最后感悟实践、朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了甚么？说说你心中的未下世界是甚么样的.？
上面的这两个问题我提出来后，就指导学生从衣、食、住、行四方面思虑，学生就积极讲话。从学生的讲话中，我想到了学生的想象力很是丰硕，有了想象力世界就可以前进，人们的糊口就会愈来愈幸福。所以我们要多多培育学生的想象力。
阿德的梦的教学反思2
《阿德的梦》是人教版新课标小学二年级语文下册第八组的第四篇课文。有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩子们在的想象力长短常丰硕的，假定学生的想象成长起来，很可能写出或说出令我们受惊的工具来。
在《阿德的梦》的教学中，有几个感应传染很好的教学片段，现摘录其一并写了份教学反思：
1、《阿德的梦》的教学片段
教员：课本上描述的阿德心中的未下世界是如斯的奇奥，那么你们心中的未下世界又是若何的呢？请同窗思虑并在小组内交流一下吧！
学生：（思虑与交流）教员：哪位同窗愿意把心中的未下世界与巨匠分享一下？
学生：我心中的未下世界是到火星上建一座黉舍，这所黉舍的气象很是斑斓，教室里的设备很是前进前辈，全都是机械人给我们上课。
教员：你的想象真丰硕，你就是未来的校长。请你也来讲一说。
学生：我心中的未下世界是要到月球上去建筑一座“渡假村”，那儿何处的房子造型很怪异，窗子是用一种不凡材料做的，冬季缓和，炎天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何工具，也听不见里面的任何声音。
教员：你真是个爱胡想的孩子，教员预祝你成为一名除夜建筑师！请你来讲一说。
学生：我心中的未下世界是我有一个机械人保母。凌晨，机械人会准时叫我起床，给我预备好早餐；午时，机械人会给我送来可口甘旨的饭菜；下学了，机械人会开着汽车来接我回家……
教员：你们心中的胡想真是太奇奥了！同桌两人交流一下。
学生：同桌交流。 ……
2、《阿德的梦》的教学反思在以上教学片段中，我以“课本上描述的阿德心中的未下世界是如斯的奇奥，那么你们心中的未下世界又是若何的呢？
请同窗思虑并在小组内交流一下吧！”为切进口，为孩子们创设了想象的空间，培育了学生的想象能力。而学生的想象也获得了尽兴阐扬，学生各个说自得犹未尽。在孩子们的心中，未下世界要甚么有甚么，想去哪就去哪，科技要多发家就有多发家。
所有在现实糊口中还不能实现的，在未来的`世界甚么都实现了。你看，我们的孩子对未来布满着多除夜的但愿呀！我们的孩子多会想啊！孩子们想得合情合理，合适现实，使“阿德的梦”这篇原本斗劲抽象，不等闲理解的课文 , 获得了应有的升华。原本想象无处不在，关头在于若何去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽兴阐扬。爱因斯坦说过：“想象力远比常识更首要，因为常识是有限的，而想象力归纳综合着世界上的一切并催促着前进。想象才是常识进化的源泉。”因而可知，孩子想象力的培育长短常首要的。
孩子的想象或许有时辰看起来，有些好笑和不切现实，可是作为成人的我们是不是想过，瓦特恰是有了“为甚么蒸汽能把壶盖顶起来”的思虑，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟恰是有了“人能否长上同党，像鸟一样在天空中遨游”的异想，才有了人类遨游天空的现实…… 小学语文教学要达到《新课标》“斥地立异小学生潜能”的方针，就要放飞学生想象的同党，让学生想象的思惟自由驰骋，让他们的立异潜能由低到高、从幼稚到成熟，在一次次的想象傍边不竭获得斥地和晋升。
阿德的梦的教学反思3
教学内容
人教版《义务教育课程尺度尝试教科书语文（二年级下册）》第32课《阿德的梦》
教学方针
1：认准10个生字。
2、默读课文，说说你心中的未下世界是甚么样的？
3、有科学胡想意识。
1、谈话导入：
呀！一张张笑脸多斑斓啊！奉告教员昨晚你睡得好吗？做梦了吗？说说你的梦吧！ 孩子们你们的梦奇奥很是，教员感应传染也走进了你们的梦里。今天我们继续来进修《阿德的梦》。
板书：阿德的梦
2、新授
（一）自读课文
1、巨匠再来读读课文，在读切确的根底上把课文读流利！
2、回覆问题：
用一个词语说说阿德的梦若何样？
（奇奥、奇异、不成思议、出人意料??）
3、阿德做了这样一个梦，他有甚么设法、想干甚么？
4、那你看了他的胡想说些甚么？做些甚么？
（二）分脚色朗读课文
1、一男一女分袂演阿德和外婆，众生当导演。
2、评价。
3、师：我们班的同窗想象力无人能比，教员就来考考巨匠，能不能插手想象的一些问题，再来分脚色读读演一演呢？下面请巨匠3人一组先练一练！
4、遴选几组在台上表演，对默示好的小组发奖杯给以奖励，并掌声鼓舞鼓舞激励！
（三）激起想象力，继续做梦
1、今天，小阿德也来到了我们班，他要对巨匠讲几句话：
小伴侣们！我的梦没有做完我很遗憾！我真的很想知道后来若何样了？你们能辅佐我把这个梦继续做下去吗？
（1）师：有爱心的孩子们！打个哈欠，闭上眼睛，最早做梦！梦到了就举起你的小手。
（2）请几位学生说说（好的奖励立异之星）
2、师：好！孩子们闭上眼睛继续做梦，梦到未来的你，把你的手举起来，未来的你甚么样？
请几位小伴侣说说.
3、师：梦还没有醒，未来的你糊口在一个若何的世界里呢？在这个世界里你想说些甚么？做些甚么？
小组同窗说说，指名说说说奖励“立异之星”。
（四）回到现实，全力使胡想成真
师：好了，醒醒吧孩子们！伸个懒腰，揉揉你惺忪的睡眼，梦里的一切多夸姣呀！不外它只是个梦，若何才能让我们胡想成真呢？
生１：从此刻起全力进修??
生２：多出手动脑??
3、小结：
教员期待夸姣糊口在我们这些未来科学家的`全力下，早日到来！
教后反思
上完这节课感应传染最深的是没给学生留下些甚么？只是空言无补，空空而谈。 《阿德的梦》这篇课文布满胡想色采，在课堂教学时，以阿德的梦启发孩子的想象力最好不外。我创作发现性的操作教材，在学生感知课文内容的根底上，打开学生想象思惟这扇门，在外婆与阿德的对话中插手自己想象的问题对话，学生进行了除夜马金刀的想象，对话显得加倍布满想象。可是，阿德的梦其实不完全，事实下场他到月球上了吗？学生孔殷想知，这时辰，让学生继续把阿德的梦做下去，再次叫醒学生的想象欲望。阿德到没到月球？上了月球又看到些甚么等等，让阿德的梦加倍完美！接着，又让学生想象未来的自己甚么样？未来的世界若何样？自己在未下世界里会做些甚么？等等。孩子们的想象思惟就像决了堤的洪水说得没完没了。这时辰进一步激起要实现夸姣理想应从此刻起做些甚么？激起孩子要为夸姣理想而全力！
这节课，当然以梦为线索打开了学生的想象力，可课堂设计其实不太合理，想象过量且有不合适现实，应让学生在现有事物的根底长进行想象、刷新。这样才能更具它的现实意义。否则，真是“白日做梦”，尔后果学生只会说鬼话不会办实事，对他们来讲也没任何提高。
阿德的梦的教学反思4
本文的课题由一个“梦”字牵着学生的小鼻子，激起了学生糊口的再现。这是一篇浏览课文，学生对浏览课文的进修已有自己的浏览编制的堆集。“默读、选读、跳读、快速读”等，本课在写作特点上应用了除夜量的对话描述。文章措辞简略单纯易懂，讲了小主人公阿德做了一个有趣的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上探望外婆，在地球上预订月球的物品等，让我们发生对科学的胡想。
针对本课的编排特点，每个小节的内容都有一幅插图，插图很是清楚，也很合适孩子的胡想特点。从浏览写法上，本文是一篇想象作文，作者以滑稽的措辞，丰硕的想象，斗胆畅想本世纪的模样，及科学成长状况，给人一种如临其境的感应传染。那么若何写想象未来的作文呢？这是本人预备在本课的教学中要渗入落实的感悟写法，也是本人在本课中预设的重点。（未来，就是此刻往后的时刻，未来的光景。对学生来讲，未来是每小我在心中为自己勾勒的一幅灿艳丹青；是对可能成为现实的夸姣前景的殷切期待。想象未来，就是在心中描绘自己的未来之梦。既然是梦，就没需要定会成为现实的工具。）
所以，在想象未来时，可以斗胆地让自己的思惟在宽广宽除夜奔放无垠的空间里自由安闲地自由遨游。想象未下世界的奇异，想象祖国百年后的绮丽，想象外星人的来访，想象月球被建成避暑胜地，想象未来糊口的高度自动化，想象自己成为尖端科学工作者……好比、在写《若干年后的见闻》时，便可以写“……她（他）身段矮小，头上凹凸不服而且没有头发，脸孔面容十分怪僻，两眼放着金光偶然呈绝色……原本是一名火星人。”（但在写想象未来的作文时，必定要以现实为根底，假定能遵循已知的科学常识对未来做出猜想，就更有说服力了。）
在这个环节，为了激起学生的欢兴奋乐喜爱，本人并没有直接向学生阐述想象作文的写法，只是针对八九岁的孩子的特点，设计了措辞到写话，而且是每小我在成长的过程中都有可能发生的工作。好比、“小孩子尿床、做梦自己飞了、……”等梦中乐趣。（我让孩子们望着我的眼睛，问道：“谁因为自己在梦中上了茅厕，而醒来时却尿床上了。”这下可强烈热闹了，有孩子问我了，我斗胆地奉告孩子们。
有个男孩儿举手高高的，说：“自己昨晚还尿床了，他说，感应传染自己很想上茅厕，处处找茅厕，很是焦心，还好前面有棵除夜树，就中除夜树下尿尿了。妈妈的喊啼声惊醒了自己，翻身起床，若何被单湿了好除夜片，妈妈发现了，可他就是不认可，说必然不是自己干的，因为自己记得很清楚，是除夜树下尿尿的。妈妈禁不住笑了，说：“指我看看，在哪棵除夜树下呀？”自己左看右看除小床，哪有棵除夜树呀，原本自己就是在做梦……孩子们都笑了。这下孩子们都争着说……（为了拓宽孩子的思惟，我又讲了自己昨晚做梦杀了一头小牛的事。算是激活了学生的思惟，孩子们说的内容可多了，其中一男孩说：“他梦见自己披着一件雨衣飞上天空，和星星玩耍，和月亮措辞，……）本人没有直接让孩子们走进文本，在这里放置了练笔。
出了个很现实的小问题问题“我尿床了”。这个环节在我的教学思惟上是必需落到实处的，只有做到真实的浏览与写作的跟尾，语文才会真正落到实处。（20分钟后，班上除夜部门学生完成了小习作，下场也不错的。）
有一女孩写到：昨晚真好睡，不知甚么时辰进入了甜甜的黑甜乡……“懒虫”起床啦……原本是天亮了，妈妈在叫我起床了。“哎呀，不得了啦，我尿床了。”那是我五岁的时辰，那天晚上，妈妈给我炒了蛋饭，我吃后，喝了良多水……还有一男孩儿写到，自己尿床了，想了良多编制又把湿被单给弄干了。最后将小裤子叠好后放在尿迹上，这样总算回避了一次打……（孩子们的习作都很真实，也合适儿童的措辞与心理。）奉告孩子们，想象作文就是梦。
有的能实现，有的不能实现，有的是真实糊口的再现，有的是因为真实的糊口而闪现的幻觉……“出示课题”《阿德的梦》，让学生带着欢兴奋乐喜爱走进文本，默读课文，自学生文中生字，图文连络复述文本内容。
本文中设计到良多除夜自然的奇奥，设计问题：我们真的能到火星上去旅游吗？查阅资料：（在全数太阳系中，火星被称为地球的“孪生兄弟”，它是地球最近似的星球。它也是一个固态的行星，自转周期与地球近似，有除夜气，只长短常稀薄，也有卫，也有响应的四时改变，只是延续的时刻差不多是2个地球年，也有两个极冠……所以，自19世纪以来，人们毫不思疑地认为火星上有生命。但跟着宇宙飞船的拜访，功能却令人十分失踪踪望，火星天色极其冰凉，夏日平均气温是—60.2度，冬季平均气温为—120度，一年四时都是天寒地冻，火星上有云却不会下雨……所以到今朝为止，我们是没法到火星上旅游的，可是人类对火星的试探是永远不会遏制的。）
在浏览指导上，以默读为操练点。本课是一篇连环画式的略读课文，可以指导学生连络插图，一边默读课文，一边感知课文内容。在默读中把对现代科技的体味与对未来科技成长的想象联系起来，鼓舞鼓舞激励学生斗胆、自由安闲地自己插上理想的同党，尽兴畅想未下世界的模样。（提醒，我们未来的世界里没有污染，空气清爽，冬季不冷，炎天不热，机械人遍地可见，他们在清洁城市，建筑楼房……我们坐在家里上课……）。这里放置学生斗胆地说，多说，不能流于形式，多让学生揭示自己的未下世界。
上完本课，下场还不错，理当达到了浏览与写作的跟尾。在教学中，本人没有一味地去追求本课若何完成，只是借用了本课为写作构层型模板。经由过程学生说，写、评价逐步渗入文本的意义，理解梦与胡想所存在虚构的工具。快乐喜爱胡想是低年级孩子共有的特点。本课的文本素材很是合适儿童的'春秋现实，在教学中本人也抓住了激情朗读。指导学生在读中走进主人公的糊口，和主人公共享其乐的黑甜乡。
指导学生连络当前的科学成长和经验，睁开丰硕的想象，在“说梦”“解梦”“圆梦”“画梦”等操练措辞，成长思惟，培育语感，激起学生体味现代科学胡想的意识。遵循本课的特点，教学中重点放在操练学生默读，粗知文章除夜意，睁开想象的画面。出力指导学生读中感悟，读中想象，激起其对科学的欢兴奋乐喜爱和酷好，这是本课教学的除夜旨。
本课是一篇很好的构层性较周密的文章，很是合适学生习作构层的典型。如：每个自然段都是环抱一幅图来写的，也就是每个自然段是由一句话或一个内容来拓展故工作节的。（第一幅图、阿德夙起预备乘坐21世纪最新的载人飞船，去火星不雅参观并到月球探望亲人。第2、阿德坐在飞船上，想用可视电话跟月球上的外婆聊天。第3、阿德和外婆在通话。第4、外婆奉告阿德月球除夜商场有太阳能汽车。第5、阿德预订太阳能汽车。第6、阿德没系好安然带，从椅子上滑下来。第7、阿德醒来发现这是一场梦。（本人在这个环节，以上的措辞除夜体是学生的理解，本人作了可简可详的点拨，只正视了讲到为止，不需去强调。）
总的来讲，语文的教学还真得跟上文本素材的编排特点去构想教学设想。没有语文固定性的教学编制，失踪踪败中求得真谛，真谛中渗入切磋，切磋中追求成长。
阿德的梦的教学反思5
想象是学生创作发现力的萌芽，或说在必定水平上，想象就是创作发现。想象合适儿童的心理特点、春秋特点。儿童是富于想象的，有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩子们在胡想的世界傍边，想象力长短常丰硕的，假定学生的想象成长起来，很可能写出或说出令我们受惊的工具来。
在《阿德的梦》的教学过程中，给我留下印象最深的是下面的一个教学片段：
师：阿德心中的未下世界如斯奇奥，你们心中的未下世界是若何的呢？在小组内交流一下吧！
生：（小组内交流）
师：谁愿意把你心中的未下世界讲给巨匠听？
生：我心中的未下世界是到火星上建一座黉舍，这所黉舍的气象很是斑斓，教室里的设备很是前进前辈，全都是机械人给我们上课。
师：你的想象真丰硕，你就是未来的校长。请你也来讲一说。
生：我心中的未下世界是要到月球上去建筑一座“渡假村”，那儿何处的房子造型很怪异，窗子是用一种不凡材料做的，冬季缓和，炎天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何工具，也听不见里面的任何声音。
师：你真是个爱胡想的孩子，教员预祝你成为一名除夜建筑师！请你来讲一说。
生：我心中的未下世界是我有一个机械人保母。凌晨，机械人会准时叫我起床，给我预备好早餐；午时，机械人会给我送来可口甘旨的饭菜；下学了，机械人会开着汽车来接我回家……
师：你们心中的胡想真是太奇奥了！同桌两人交流一下。
生：同桌交流。
反思：
在此片段中，我创设了想象的空间，培育了学生的想象能力。而学生的想象也获得了尽兴阐扬，学生各个说自得犹未尽。在孩子们的心中，未下世界要甚么有甚么，想去哪就去哪，科技要多发家就有多发家。所有在现实糊口中还不能实现的，在未来的世界甚么都实现了。你看，我们的孩子对未来布满着多除夜的但愿呀！我们的孩子多会想啊！我以：“阿德心中的未下世界如斯奇奥，你们心中的未下世界是若何的呢？在小组内交流一下吧！”为切进口，从而给学生创作发现想象的空间，让孩子们尽兴地阐扬自己创作发现力。孩子们想得合情合理，合适现实，使“阿德的梦”这篇原本斗劲抽象，不等闲理解的课文, 获得了应有的升华。
原本想象无处不在，关头在于若何去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽兴阐扬。
爱因斯坦说过：“想象力远比常识更首要，因为常识是有限的'，而想象力归纳综合着世界上的一切并催促着前进。想象才是常识进化的源泉。”因而可知，孩子想象力的培育长短常首要的。孩子的想象或许有时辰看起来，有些好笑和不切现实，可是作为成人的我们是不是想过，瓦特恰是有了“为甚么蒸汽能把壶盖顶起来”的思虑，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟恰是有了“人能否长上同党，像鸟一样在天空中翔”的异想，才有了人类遨游天空的现实……
阿德的梦的教学反思6
本文的课题由一个“梦”字指导着学生对梦发生了很浓的欢兴奋乐喜爱，激起了学生在糊口的气象一一揭露出来。这是一篇浏览课文，讲了小主人公阿德做了一个有趣的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上探望外婆，在地球上预订月球的物品等等，让我们发生对科学的胡想。教师连络一体机让生对本课加深印象并从中体味了文中提到的事物，让生体味阿德心里的勾当，睁开各自的想象理解阿德的梦会有甚么?都有甚么样的下场?在本课中，教师创设了想象的空间，培育了学生的想象能力。而学生的想象也获得了尽兴阐扬，学生各个说自得犹未尽。在孩子们的心中，未下世界要甚么有甚么，想去哪就去哪，科技要多发家就有多发家。所有在现实糊口中还不能实现的，在未来的世界甚么都实现了。在结尾时教师从中让生体味到：“阿德心中的未下世界如斯奇奥，你们心中的未下世界是若何的呢?”为进口，从而给学生创作发现想象的空间，让孩子们尽兴地阐扬自己创作发现力。孩子们也都想得合情合理，合适现实。从汇集的'资料经由过程一体机让生体味到阿德的“梦。
”事实下场城市一一实现的，让生的“梦”也遵循科学睁开想象事实下场城市一一实现的。
阿德的梦的教学反思7
《阿德的梦》是人教版小学语文第四册第八单元中的一篇略读课文。课文内容别致有趣，以连环画的形式连络文本。借助课文中的图片，学生完全有能力自学课文。是以，在教学上我采纳了“学生学、教师导，学为主、导为辅”的编制。
首先我以“说梦”导入本课：小伴侣们，谁愿意把你曾做过的有趣的梦说给巨匠听一听?因为低段的学生默示欲都很是的强，是以，学生都很是积极的举手，都想把自己的梦说给巨匠听。有一个小伴侣也做了一个有趣的梦，想知道吗?从而激起了学生进修的欲望。
顺遂的'引入正题往后，我马上提出了默读课文的要求：读准生字词;你从课文中的哪里知道这是一场梦?阿德梦见了甚么?了了了问题往后，学生就有方针性的最早了默读。因为低段的学生进修方针性还不强，所以我感应传染在教学中我们理当了了的提出要求，为学生指明标的方针。这一环节是本课教学的重点，学生经由过程解决问题来自学课文。
在搜检学生的自学气象这一环节，我设置了“勇闯三关”的游戏。三关游戏的设置都是从易到难的。第一关，我设置了词语关。第二关是朗读课文关。在朗读这一环，我经由过水平脚色朗读、示范读、挑战读等多种形式睁开。方针只有一个：让学生在不竭的朗读中感悟课文。几近所有的学生都顺遂完成。第三关是：阿德梦见了甚么?经由过程之前多次读课文，学生已有所体味。连络课文中的插图和儿歌，学生也都能完成。最后我设计了“我的未下世界梦”，让学生自由的说一说“你心中的未下世界是甚么样的”。在以上教学片段中，我以“课本上描述的阿德心中的未下世界是如斯的奇奥，那么你们心中的未下世界又是若何的呢?请同窗思虑并在小组内交流一下吧!”为切进口，为孩子们创设了想象的空间，培育了学生的想象能力。而学生的想象也获得了尽兴阐扬，学生各个说自得犹未尽。
爱因斯坦说过：“想象力远比常识更首要，因为常识是有限的，而想象力归纳综合着世界上的一切并催促着前进。想象才是常识进化的源泉。”因而可知，孩子想象力的培育长短常首要的。在本课的教学过程中，我最除夜的遗憾就是评价语不够到位。良多预设的下场在教学中都没有生成，造成了预设与生成的不服衡。丰硕对学生的评价语、评价形式多样化、朗读指导要到位，这些都是我尔后理当全力的处所。
阿德的梦的教学反思8
教学方针：
1、会认12个生字。
2、进修默读课文，知道课文的除夜意。
3、培育学生科学胡想意识。
教学重、难点：
会认12个字，操练学生默读课文、粗知文章除夜意、睁开想象，借助丹青识字。
教学预备：
生字词语卡片，课文连环画，儿歌和现代科技成长的相关资料。
教学时数：一课时
教学过程：
1、谈话引入：
1、谈话：同窗们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小伴侣，这个小伴侣也做了一个梦，不外他的梦可与你们的梦除夜纷歧样！（板题）
2、不美观不美观不雅察看：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模子。让学生不美观不美观不雅察看，说说对它们的体味。教师由此引出生避世避世界或我国的科技成长气象。今天让我们去和文中的小伴侣一路去体验一下现代科技前进前辈水平。
2、识字
1、默读课文，寄望圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不作声，不指读。
2、出示生字词语卡片，搜检自学字词气象。相机正音，合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字气象，鼓舞鼓舞激励学生个性化的识字经验。（教师指导：“婆、屏、型、呜”等字可以操作熟字的偏旁认记；要寄望分辩“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可经由过程朗读的语气来感悟。）
4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。
阿德夙起要不雅参观，乘坐飞船是新型。起飞时刻还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原本未系安然带，除夜叫一声梦惊醒。
3、默读
1、默读课文，你从课文甚么处所可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不作声，不指读，速度要适当加速。
2、再读课文，连络文中的`七幅插图想想：每个自然段写的是甚么内容。
3、选择自己快乐喜爱的内容分小组构和：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技功能名字的卡片贴在黑板上，连络课文内容分组进行念书陈述请示。
4、朗读
让学生遵循文中的论说顺次摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。
5、拓展
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了甚么。
2、说说自己心中的未下世界是甚么样的，或动笔把心中未下世界的模样画出来。
3、课外浏览科学胡想故事。
阿德的梦的教学反思9
针对二年级学生的特点，本着“欢兴奋乐喜爱是的进修动力”，教学这篇略读课文，我着重培育学生的自立进修能力，让合作、切磋的理念指导自己的教学，以便更有用地提高课堂教学效力。
1、充实阐扬了学生的主体浸染。
课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，处事于“学”。我遵循教材的常识特点和学生的认知水平，把教材划为若干问题的条理，指导学生带着问题进修，指导学生带着问题去试探、研究，发现结论，获得“真知”，变被动领受为自动领受。
2、创作发现了想象的空间，培育了学生不美观不美观不雅察看、思惟、想象的能力。
如在理解课文内容后，教师问：“阿德心中的未下世界如斯奇奥，你们心中的未下世界是若何的呢?请巨匠拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧!”从而给学生创作发现了想象的空间，让孩子们尽兴地阐扬自己创作发现力。孩子们想得合情合理，合适现实，使《阿德的梦》这篇原本斗劲抽象，不等闲理解的'课文，获得了应有的升华。教学中，连络学生的现实，为学生创作发现愉悦的进修空气，让学生自己去不美观不美观不雅察看、体验、交流自己的真实感应传染，经由过程师生、生生之间的齐截沟通、合作交流，使学生的主体地位、主体能力、主体人格获得真实的再现。此外，我也创作发现性地操作了教材，增强了课内与课外的联系，闪现了语文教学的人文性。
3、独到的语文教学思惟
教学中，我闪现了三主原则，即“以学生为主体，以教师为主导，以掌控编制、组成能力为主线”，其中“以学生为主体”，就充实阐扬了学生的主不美不美观能动性，鼓舞鼓舞激励学生斗胆想象，自动切磋，做到“以情励学、以趣激学、调动介入、启发创作发现”，真正把念书的优先权交给学生，从而使他们对进修发生浓密的欢兴奋乐喜爱，养成深切研究的品质、切确的念书编制和精采的念书习惯，限度地调动了学生的进修积极性，提高进修效力。
4、阐扬了学生的创作发现性
“阐扬学生的创作发现性”，这是我们新课程课堂组织教学很首要的一个理念。学生的创作发现性是教员创作发现性的集中闪现。教员有这样一个筹算，有这样一个设想，有这样的一个模式，若何使它活起来，立体化，仍是要靠学生的创作发现性。学生最后提出“我心中的未下世界是……”也就闪现了学生各类各样的创作发现性。好比说，在火星上建筑一个“未来黉舍”。我感应传染这个建议就提得很有策略性，也很有前瞻性。经由过程这类设想，就极除夜地激起了学生切磋宇宙的欢兴奋乐喜爱，也鼓舞激励学生要从小爱科学、学科学。
5、尔后应寄望的问题：
(1)课堂上学生会的教师不用讲，学生不会的教师要以诱达思，让学生五官并用，全身心肠投入到进修思惟勾傍边，自己理解、归纳、总结。
(2)课堂教学中，必需多多看护进修根底较差的学生，不让他们后进。问答式不等于启发式，不要为设疑而问，而要为思而设疑，打破难点，以疑而诱。
阿德的梦的教学反思10
想象是同窗发现力的萌芽，或说在必定水平上，想象就是发现。想象合适儿童的心理特点、春秋特点。儿童是富于想象的，有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。小伴侣们在胡想的世界傍边，想象力长短常丰硕的，假定同窗的想象成长起来，很可能写出或说出令我们诧异的工具来。
在《阿德的梦》的教学过程中，给我留下印象最深的是下面的一个教学片段：
师：阿德心中的未下世界如斯奇奥，你们心中的未下世界是若何的呢？在小组内交流一下吧！
生：（小组内交流）
师：谁愿意把你心中的未下世界讲给巨匠听？
生：我心中的未下世界是到火星上建一座黉舍，这所黉舍的气象很是斑斓，教室里的设备很是前进前辈，全都是机械人给我们上课。
师：你的想象真丰硕，你就是未来的校长。请你也来讲一说。
生：我心中的未下世界是要到月球上去建筑一座“渡假村”，那儿何处的房子造型很怪异，窗子是用一种不凡资料做的，冬季缓和，炎天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何工具，也听不见里面的任何声音。
师：你真是个爱胡想的小伴侣，教员预祝你成为一名除夜建筑师！请你来讲一说。
生：我心中的未下世界是我有一个机械人保母。凌晨，机械人会准时叫我起床，给我预备好早餐；午时，机械人会给我送来可口甘旨的饭菜；下学了，机械人会开着汽车来接我回家……
师：你们心中的胡想真是太奇奥了！同桌两人交流一下。
生：同桌交流。
……
反思：
在此片段中，我创设了想象的空间，培育了同窗的想象能力。而同窗的想象也获得了尽兴阐扬，同窗各个说自得犹未尽。在小伴侣们的心中，未下世界要甚么有甚么，想去哪就去哪，科技要多发家就有多发家。所有在现实糊口中还不能实现的，在未来的世界甚么都实现了。你看，我们的小伴侣对未来布满着多除夜的但愿呀！我们的小伴侣多会想啊！教师以：“阿德心中的未下世界如斯奇奥，你们心中的未下世界是若何的呢？在小组内交流一下吧！”为切进口，从而给同窗发现想象的空间，让小伴侣们尽兴地阐扬自己发现力。小伴侣们想得合情合理，合适现实，使“阿德的梦”这篇原本斗劲笼统，不等闲理解的课文 , 获得了应有的升华。
原本想象无处不在，关头在于若何去引领小伴侣走进想象的空间，让小伴侣的想象尽兴阐扬。
爱因斯坦说过：“想象力远比常识更首要，因为常识是有限的，而想象力归纳综合着世界上的一切并催促着前进。想象才是常识进化的源泉。”因而可知，小伴侣想象力的培育长短常首要的。小伴侣的想象或许有时辰看起来，有些好笑和不切现实，可是作为成人的我们是不是想过，瓦特恰是有了“为甚么蒸汽能把壶盖顶起来”的斟酌，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟恰是有了“人能否长上同党，像鸟一样在天空中遨游”的异想，才有了人类遨游天空的现实……
若何培育同窗的想象力、放飞同窗想象的同党呢？
1、增添同窗文化底蕴，丰硕常识堆集
同窗只有做好这类毕生可以去消化、理解、受益的文化预备，才调有精采的文化底蕴，丰硕的堆集，到了需要的时辰，它会为学想象时供给除夜量的形象、资料和宽广宽除夜奔放的空间。
同窗可以天天浏览课外书半个小时，背诵斑斓片段；每周背一首古诗，并说一说古诗的意思；看看新闻，让他们介绍成心义的电视节目；进行各类语文勾当，如：“科技陈述请示会”、“古诗背诵会”、“小常识陈述请示会”、“新闻陈述请示会”等，使同窗能够在实践中堆集除夜量形象和措辞。
只有在措辞资料储存丰硕的`根底上，同窗才调睁开想象的同党飞往高处。
2、抓住机缘，睁开想象
教员要有抓住灵感的火花，随机地操练同窗，会成心想不到的下场。在一次课前一分钟中，小曹背诵的《母亲》中把母亲比作蓝天，把小伴侣比作小鸟。我姑且抉择延迟勾那时刻，让同窗阐扬想象，把母亲比何为么，小伴侣比何为么。同窗积极讲话，其中超卓的不乏其多。如：母亲像那月亮。小伴侣像眨眼睛的小妻子星，围在妈妈的身边，听她讲那悦耳的故事；母亲就像宽广宽除夜奔放的海洋，小伴侣像小鱼，在妈妈的怀抱，自由地游来游去；母亲像宽广宽除夜奔放的除夜地，小伴侣像那一粒种子，在妈妈的怀抱中坚定成长；母亲就像花儿披发芳喷香，小伴侣像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖。
3、仿编儿歌，培育想象力
在我们的课本中有良多斑斓的儿歌，它们具有光鲜的形象性。可以在同窗理解诗歌的首要内容的根底上，睁开联想，仿编诗歌，使其逐步地进入诗歌的佳境。
如可遵循儿歌“找炎天”仿编“找春季”、“找秋季”、“找冬季”。同窗遵循各季节的特点，发现性的阐扬，下场较好。如：冬季在哪里？冬季在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘暗暗地把雪花给除夜树披上白绵袄，望着世界好落拓。青蛙哪里去了？青蛙在洞里蛰伏了。小麻雀站在枝头盼着春季，这里的风光多迷人！
4、操作课本设计环节，进行想象
在《蜜蜂带路》教学中，可以要求同窗借助想象，在纸上描绘列宁住处，引蜂人住处，路边花丛，园子的丹青，即进入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地舆解课文内容。这样编制成长了同窗的形象思惟，激起了同窗欢兴奋乐喜爱，有益于同窗审美感的培育。
5、编写童话故事，写想象日志
同窗遵循脑子中的除夜量资料，形象睁开联想，编写了良多斑斓，情节活跃的故事，再进行陈述请示会，巨匠一路介入评一评，一路完美，更激活了他们想象的火苗燃烧升起。
有人做过一个考试考试，画上一个圆圈，让孩童看看像甚么。小伴侣们的谜底可谓丰硕多彩，有太阳、皮球、西瓜、月饼等，多达二三十种。这个考试考试声名，儿童阶段是一小我想象力最丰硕、暗藏聪明最易成长的最好时代。
为了培育小同窗的想象力，《新课标》在浏览方面要求小同窗“浏览简略单纯的童话、寓言、故事，神驰夸姣的情境”和“朗读儿歌、儿歌和简略单纯的古诗，睁开想象，获得初步的激情体验，感应传染措辞的斑斓”；在习作上又要求一二年级“写想象中的事物”。
没有想象，就没有立异。立异必需借助想象，想象经常孕育着发现的嫩芽。要斥地儿童发现的潜能，就必需充实阐扬他们暗藏的想象力。只有想象的同党睁开了，新的形象便可出生避世。具有想象，是儿童具有的最除夜财富。儿童的想象，即即是粗浅的，也是珍贵的；即即是瞬间的，也是残暴的。小伴侣的心目中，一切都是鲜活的，可以和自己对话的，也是可以遵循自己心愿酿成现实的。想象睁开了小伴侣的聪明，想象带给小伴侣很是的欢愉和幸福。
小学语文教学要达到《新课标》“斥地立异小同窗潜能”的方针，就要放飞同窗想象的同党，让同窗想象的思惟自由奔跑，让他们的立异潜能由低到高、从幼稚到幼稚，在一次次的想象傍边不时获得斥地和晋升。
阿德的梦的教学反思11
《阿德的梦》是二年级下册第八单元中的一篇略读课文。课文内容别致有趣，以连环画的形式连络文本。借助课文中的图片，学生完全有能力自学课文。教学中，我抓住“奇”一字，指导学生自读课文，感悟阿德黑甜乡的奇异，激起学生对未下世界的无限联想。
我以“说梦”导入本课：“同窗们，你曾做过梦吗？你梦见过甚么？说给巨匠听一听。”因为低段的学生默示欲强，是以，学生积极举手，都想把自己的梦说给巨匠听。这时辰辰，我引入到本课的教学：“今天我们要熟谙一名伴侣。他也做了一个梦，但他的可不是一般的梦，他梦见了甚么？想知道吗？”从而激起了学生进修的欲望。
顺遂的引入正题往后，我马上提出了默读课文的要求，第一遍读：读准生字词；你从课文中的哪里知道这是一场梦？第二遍读：阿德梦见了甚么？你感应传染这是一个若何的梦？了了了问题往后，学生就有方针性的最早了默读。因为低段的学生进修方针性还不强，所以我感应传染在教学中我们理当了了的提出要求，为学生指明标的方针。这一环节是本课教学的重点，学生经由过程解决问题来自学课文。学生经由过程自读，纷繁揭晓自己的不雅概念：这是一个奇异的梦、这是一个稀少的梦、这是一个奇奥的梦……因而，我就抓住一个“奇”指导学生研读课文，让学生再次在默读中体味，从哪里感应传染黑甜乡的奇。在这一环节中，我经由过程指名读、分脚色朗读、示范读、角逐读等多种形式，让学生在不竭的朗读中感悟黑甜乡的奇异。
阿德的梦有可能酿成现实吗？竣事新课后，我从一些图片资料中，我向学生介绍了一些高新的科技。阿德梦中的`一些高科技产物此刻都实现了，但还不能普及。相信科技不竭发家，阿德的梦总有一天会成真的。最后我设计了“我心中的未下世界”，让学生自由的说一说“你心中的未下世界是甚么样的”。因为时刻不足，这一环节没有达到我的预设。
反思这课的教学，我只是把重点放在体味黑甜乡的奇异，而对启发学生对未来科技成长的想象却没有很好地落实，这是一个遗憾。
阿德的梦的教学反思12
进修方针：
1、会认12个生字
2、默读课文，知道课文的除夜意
3、有科学胡想意识。
教学重点：
默读课文，知道课文除夜意。
课前预备：
1、上网查资料（科技常识）
2、多媒体课件
3、带字典
课时放置：
1课时
教学过程：
1、默读课文，自立识字
1、默读本文
2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。
3、不懂的词语作上记号。
4、搜检生字词朗读气象，多种形式读。
5、你感应传染哪个字最难记，你是若何记的。
6、不懂的词语，用不合编制解决。（交流、查字典、问教员）
7、儿歌韵语识字法，辅佐学生巩固识字。
2、默读本文，感悟黑甜乡。
1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？
2、阿德梦见了甚么？
3、小组交流朗读体味。
3、看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实纷歧样。
2、同桌交流体味。
3、此刻教员让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用甚么词语？
4、朗读全文，感悟实践。
1、分脚色朗读全文，说一说从阿德的梦中，自己想到了甚么。
2、闭上眼睛，一路做一个“白日梦”吧！让我乘上梦的同党（配乐）看看自己心中的未下世界是若何的？
3、说说你的“梦”。
5、小结
只要你们全力进修，从养成细心不美观不美观不雅察看，长于思虑的好习惯，必定能够“美梦成真”！
《阿德的'梦》教学反思
杨守仙
乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以假寓了；手提电话不单能打到天上，而且能看见通话了；地球上购物可以不削发门，在地球上也能够预订月球的物品了……哦，原本这是阿德的梦！这个梦何等有趣啊！假定我们先带着孩子们有激情地朗读课文，与他们一路进入阿德的黑甜乡，分享阿德的幸福与欢愉，然后让孩子们闭上为个“白日做梦”，再向小火伴们说说自己的“梦”，课堂空气理当长短常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在操练学生操练学生默读课文、粗知文章除夜意、睁开想象，和借助丹青识字等方面。
阿德的梦的教学反思13
《阿德的梦》是人教版小学语文第四册第八单元中的一篇略读课文。课文内容别致有趣，以连环画的形式连络文本。借助课文中的图片，学生完全有能力自学课文。是以，在教学上我采纳了“学生学、教师导，学为主、导为辅”的编制。
教学上，我以“说梦”导入本课：小伴侣们，谁愿意把你曾做过的有趣的梦说给巨匠听一听?因为低段的学生默示欲都很是的强，是以，学生都很是积极的举手，都想把自己的'梦说给巨匠听。这时辰辰，去切入了本课的教学：有一个小伴侣也做了一个有趣的梦，想知道吗?从而激起了学生进修的欲望。
顺遂的引入正题往后，我马上提出了默读课文的要求：读准生字词;你从课文中的哪里知道这是一场梦?阿德梦见了甚么?了了了问题往后，学生就有方针性的'最早了默读。因为低段的学生进修方针性还不强，所以我感应传染在教学中我们理当了了的提出要求，为学生指明标的方针。这一环节是本课教学的重点，学生经由过程解决问题来自学课文。
在搜检学生的自学气象这一环节，我设置了“勇闯三关”的游戏。三关游戏的设置都是从易到难的。第一关，我设置了词语关。每个孩子都顺遂的过关，这样孩子们的自抉择抉择信念就成立起来了。“我要增添难度了，还有抉择抉择信念挑战吗?学生在我的刺激下斗志高涨，一个个都显得抉择抉择信念实足。这样我就顺遂的完成了第二关。其实第二关也很是的简单。几近所有的学生都顺遂完成。学生的自抉择抉择信念更足了。连成一气，我引出了第三关：阿德梦见了甚么?经由过程之前多次读课文，学生已有所体味。连络课文中的插图和儿歌，学生也都能完成。
在朗读这一环，我经由过水平脚色朗读、示范读、挑战朗读明星赛等多种形式睁开。方针只有一个：让学生在不竭的朗读中感悟课文。
阿德的梦在此刻已都实现了。是以，最后我设计了“我的未下世界梦”，让学生自由的说一说“你心中的未下世界是甚么样的”。因为时刻不足，这一环节没有达到我的预设。
在本课的教学过程中，我的遗憾就是评价语不够到位。良多预设的下场在教学中都没有生成，造成了预设与生成的不服衡。丰硕对学生的评价语、评价形式多样化、朗读指导要到位，这些都是我尔后理当全力的处所。
阿德的梦的教学反思14
1、增添学生文化底蕴，丰硕常识堆集
学生只有做好这类毕生可以去消化、理解、受益的文化预备，才能有精采的文化底蕴，丰硕的堆集，到了需要的时辰，它会为学想象时供给除夜量的形象、材料和宽广宽除夜奔放的空间。
学生可以天天浏览课外书半个小时，背诵斑斓片段；每周背一首古诗，并说一说古诗的意思；看看新闻，让他们介绍成心义的电视节目；进行各类语文勾当，如：“科技陈述请示会”、“古诗背诵会”、“小常识陈述请示会”、“新闻陈述请示会”等，使学生能够在实践中堆集除夜量形象和措辞。
只有在措辞材料储存丰硕的根底上，学生才能睁开想象的同党飞往高处。
2、抓住机缘，睁开想象
教员要有抓住灵感的火花，随机地操练学生，会成心想不到的下场。在一次课前一分钟中，小曹背诵的《母亲》中把母亲比作蓝天，把孩子比作小鸟。我姑且抉择延迟勾那时刻，让学生阐扬想象，把母亲比何为么，孩子比何为么。学生积极讲话，其中超卓的不乏其多。如：母亲像那月亮。孩子像眨眼睛的小妻子星，围在妈妈的身边，听她讲那悦耳的故事；母亲就像宽广宽除夜奔放的海洋，孩子像小鱼，在妈妈的怀抱，自由地游来游去；母亲像宽广宽除夜奔放的除夜地，孩子像那一粒种子，在妈妈的怀抱中坚定成长；母亲就像花儿披发芳喷香，孩子像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖。
3、仿编儿歌，培育想象力
在我们的'课本中有良多斑斓的儿歌，它们具有光鲜的形象性。可以在学心理解诗歌的首要内容的根底上，睁开联想，仿编诗歌，使其逐步地进入诗歌的佳境。
如可遵循儿歌“找炎天”仿编“找春季”、“找秋季”、“找冬季”。学生遵循各季节的特点，创作发现性的阐扬，下场较好。如：冬季在哪里？冬季在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘暗暗地把雪花给除夜树披上白绵袄，望着世界好落拓。小麻雀站在枝头盼着春季，这里的风光多迷人！
4、操作课本设计环节，进行想象
在《蜜蜂带路》教学中，可以要肄业生借助想象，在纸上描绘列宁住处，引蜂人住处，路边花丛，园子的丹青，即进入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地舆解课文内容。这样编制成长了学生的形象思惟，激起了学生欢兴奋乐喜爱，有益于学生审美感的培育。
5、编写童话故事，写想象日志
学生遵循脑子中的除夜量材料，形象睁开联想，编写了良多斑斓，情节活跃的故事，再进行陈述请示会，巨匠配合介入评一评，配合完美，更激活了他们想象的火苗燃烧升起。
有人做过一个考试考试，画上一个圆圈，让孩童看看像甚么。孩子们的谜底可谓丰硕多彩，有太阳、皮球、西瓜、月饼等，多达二三十种。这个考试考试声名，儿童阶段是一小我想象力最丰硕、暗藏聪明最易成长的最好时代。
为了培育小学生的想象力，《新课标》在浏览方面要求小学生“浏览简略单纯的童话、寓言、故事，神驰夸姣的情境”和“朗读儿歌、儿歌和简略单纯的古诗，睁开想象，获得初步的激情体验，感应传染措辞的斑斓”；在习作上又要求一二年级“写想象中的事物”。
没有想象，就没有立异。立异必需借助想象，想象经常孕育着创作发现的嫩芽。要斥地儿童创作发现的潜能，就必需充实阐扬他们暗藏的想象力。只有想象的同党睁开了，新的形象便可出生避世。具有想象，是儿童具有的最除夜财富。儿童的想象，即即是粗浅的，也是珍贵的；即即是瞬间的，也是辉煌的。孩子的心目中，一切都是鲜活的，可以和自己对话的，也是可以遵循自己心愿酿成现实的。想象睁开了孩子的聪明，想象带给孩子很是的欢愉和幸福。
小学语文教学要达到《新课标》“斥地立异小学生潜能”的方针，就要放飞学生想象的同党，让学生想象的思惟自由驰骋，让他们的立异潜能由低到高、从幼稚到成熟，在一次次的想象傍边不竭获得斥地和晋升。
阿德的梦的教学反思15
此次执教的是二年级下册第8单元的最后一篇自力浏览课文。二年级语文教学的重点仍然以识字为主，并初步的接触了一些理解词语、感悟课文内容的浏览编制，同时还要寄望与中学段进修能力的跟尾。
这是一篇布满胡想色采而犹羲粜时代意义的短文，作者以活跃的笔触，记叙了阿的布满幸福和欢愉的.黑甜乡。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星不雅参观，与糊口在月球上的外婆通电话为线索，描绘了胡想中的奇异未下世界。本文是连环画形式的略读课文，条理清楚，措辞活跃活跃，内容简单，易于理解。重点放在操练学生默读课文、粗知文章除夜意、睁开想象，和借助丹青识字等方面。
在教学中我出格设计了这样几个首要的环节来闪现我的设计理念:
1.尊敬略读课文的进修要求，闪现学生的自立进修。好比：同桌合作读课文，检测生字;让学生陈述请示难读的句子，教师予以适当的指导和点拨，解决学生的浏览障碍为自学做好铺垫;默读课文找到最奇奥的处所，闪现以学定教。
2.本课作为略读课文，它的操练重点是默读。本节课我设计了不合条理的默读。第一次，边看图边默读，理清文蘸，强调默读要求，因为第8课和14课已闪现过默读要求的操练，所以这节课我成心复现这个要求;第二条理，要肄业生在熟读课文内容的根底上，加速默读速度，晋升学生的默读能力。
3.采纳多种编制进修生字，巩固生字。如：在指导难读的句子的时辰分辩了形近字“呜鸣”;连络语境读准了多音字“系”;在感悟课文的过程中多次复现生字，巩固识字下场，理解词语意思。
4.在设计教学结构时，以“胡想成真”为主线，从学生的梦到教师的梦再到阿德的梦，最后回归到学生对未下世界的畅想，并经由过程精心设计的板书闪现了作者的创作意图，只有具有了奇思妙想和丰硕的常识才能够胡想成真。教学主线清楚，条理清楚。
5.合理应用课内和课外的课程成本，扩除夜了课堂容量，当令引进的图片，激起了学生酷好科学的欢兴奋乐喜爱，又有用的促进了学生对措辞文字的进修，结尾援引语文场地八的名言警语，既是对课堂的总结，又连络单元主体整合了教材。
本课的不足的处所：
1.在结尾处进行措辞拓展操练的时辰，只寄望了对学生措辞内容的指导，轻忽了对措辞顺次和表达编制的指导，同时轻忽了学生对聆听能力的培育。
2.在感悟课文的根底对学生有激情朗读指导不够，读的不充实。
【阿德的梦的教学反思】相关文章：
课文《阿德的梦》教学反思10-24
二年级语文阿德的梦教学反思07-25
阿长与山海经教学反思03-05
《兴奋的梦》教学反思07-17
《彩色的梦》教学反思09-12
《蒲公英的梦》教学反思05-06
《绿叶的梦》教学反思10-22
《兴奋的梦》的教学反思02-18
《彩色的梦》教学反思02-21