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小学语文二年级上册教学反思
作为一名人平易近教师，课堂教学是首要的使命之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，教学反思要若何写呢？以下是小编帮巨匠清理的小学语文二年级上册教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
小学语文二年级上册教学反思1
教学《蓝树叶》一文时，我就想经由过程这个故事来渗入对学生的道德教育。在教学完课文内容后，我对学生提出了一个这样的问题：假定林园园此刻就站在你的.面前，你最想对她说些甚么呢？
我的话刚一出口，学生们便积极举手。姚欣彤说她会对林园园说“林园园，我知道你爱护保重自己的工具，这是好习惯。可是当同窗向你借工具的时辰你不应该小气，李丽因为没有绿铅笔才向你借的，你理当很爽气爽气爽直地借给她，而不应该回绝。但愿你往后要对人细腻些。”紧接着王宇轩站起来讲他会对林园园说“林园园，你理当把绿铅笔借给李丽。你看，李丽画出来的树叶是蓝色的。哪儿有蓝色的树叶啊？我知道你脸红了声名你意想到自己错了。往后可要细腻点喲，要否则没人会快乐喜爱你，和你交伴侣的。”
还有几个学生也接踵对林园园说了些话。听了孩子们的话，我知道他们都已理解了课文的内容，而且知道了同窗间要彼此辅佐、和气相处。当同窗有坚苦时应伸出支援之手。
小学语文二年级上册教学反思2
在教学时，我正视采纳多种编制复习生字，指导学生自立识字，合作进修；指导学生几回再三朗读，在熟读成诵的根底上，联系糊口现实，边读边想象画面，体味词语的意思。但没有达到我预期的下场，良多的词语仍是一知半解，上课欠妥真听，笔迹斗劲潦草，没有人积极回覆问题。但我相信在往后的教学中，我必定能让学生有精采的进修念书习惯和欢兴奋乐喜爱。
本组教材以“秋季”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有编制》这两篇课文，让学生经由过程朗读、进修使他们深切感应传染到除夜自然的奇奥和伟除夜，从而激起学生去切磋除夜自然奥秘的欢兴奋乐喜爱。本组教材内容十分丰硕，以秋季为线索，又不局限于秋季的风光。学生经由过程有激情地朗读，感应传染秋季的夸姣，体味夸姣的糊口是勤恳的人们创作发现的，领略除夜自然的斑斓与奇异。
教学本组教材时，我激起了学生不美观不美观不雅察看除夜自然的欢兴奋乐喜爱，指导学生寄望不美观不美观不雅察看秋季景物和天色的特点，知道秋季是收成的季节；指导学生育成自立识字的习惯，提醒学生在识字、浏览的过程中寄望堆集词汇；指导学生自己画秋季、写秋季，并出手操作树叶等建造书签、贺卡等。并寄望培育了学生合作进修的习惯、预习的习惯和当真念书的习惯。
在识字方面，这一单元学生学习用部首查字法查字典，进修操作汉字的表意特点来分化字形，并对认字编制有斗劲系统的归纳清理，学生根底上都学会了应用不合的认字编制来自力识字。在教学中，我还正视将学生引领到糊口傍边去识字，激起学生识字的极除夜热忱。鼓舞鼓舞激励学生从不合的角度去整体识记生字，倡导个性化的识字编制。让学生寻觅出自己认为最有用的识字编制，经由过程不竭的求异，激活学生思惟，"玩"出价值。?一个字有多种识记编制，看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思惟的"玩"中学得欢愉。再如猜谜语的编制记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的什物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字除夜王"等编制、勾当都为学生识字供给了丰硕多彩的"玩"法。
在写字方面，我把写字算作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一贯强调学生把字写得切确、工整、规范、斑斓。
写字是一项首要的语文根底功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着首要浸染，必需从小打好写字的根底。是以，教学时我采纳了"读字、范写、评议、试写"的法度楷模。读字时，让学生构和写这个字时哪一笔最关头，写这个字哪一笔最等闲写错。整体掌控写字的纪律，在范写之时，让学生评议教员的范字，指导学生不美观不美观不雅察看、发现、掌控写字的编制。
在朗读课文方面。在糊口中学生都有丰硕的激情体验，但在进修中，他们对课文的激情的体验是不足的，而且水平也是纷歧样的。是以，我在教学中寄望阐扬部门学生出格是刘召瑞齐截窗朗读能力强的优势，让他们把从朗读中体味到的那一份激情说出来，取长补短，带动其他学生对文本中激情地体验，使那些对文本中的激情体验不够了然，或且则还没有体味到的'学生有一种豁然开畅之感，有益于全数学生把这一激情更光鲜地默示出来，为激情朗读课文指明标的方针。
本组进修的课文环抱“爱祖国”这个专题。其中有传统文化和现代意识相连络的三字经。有揭露昌除夜、强烈强烈热闹国庆排场的《欢庆》，还有显示祖国不竭强除夜的《我们成功了》，和盼愿祖国早日统一的《看雪》。本组课文寄意深切，教学时不宜过量繁琐的说教、教学。但除夜部门课文语句斑斓，是学生堆集措辞的好素材。为此，在本组课文的教学中，我主若是和学生一路读，美美地读，密意地读，激情彭湃地读。和学生一路背，要肄业生背诵的，自己先背，和学生赛着背，变开花腔背，我发现学生的进修热忱让我打动。再加上适当的多媒体辅助，在本组课文教学中，这个显得尤其首要，好比在教学《欢庆》一课时，我把祖国60华诞的阅兵盛况重放给学生看，看了国庆节那天天安门广场欢庆的排场。不用多作教学，学生就可以理解举国欢庆的寄义。再对比解放初的国庆节视频片段。不用多说，学生就可以感应传染祖国天崩地裂翻天覆地的改变。加深对祖国的理解。作为二年级的学生，内部言语机制还不完美，寄望力不不变，有声思惟起主导浸染，需要朗读的高声发音来组织思惟、集中寄望力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官同时勾当，能增强记忆，所以这样的教学很是有用，起码，学生不感应传染背诵课文有何等难的感应传染，也不厌恶背诵。我想，这样的操练，培育他们堆集有价值的措辞材料长短常有辅佐的，同时，在近阶段我还鼓舞鼓舞激励学生多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并按时放置课外浏览使命，背诵使命，切实做到，勤念书，广堆集。为尔后的习作打下精采的根底。
第四单元环抱“若何看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启发的成语和故事，让学生在浏览中识字，在浏览中感悟糊口的哲理。孩子们都快乐喜爱听故事。有条有理的人物，活跃盘曲的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中夸姣的人和事与孩子们纯粹的心灵切近，使他们借此来明辨长短美丑，知道甚么事该做，理当若何做。教学时，我针对学生快乐喜爱故事的特点，操作插图，激起他们自动读故事，指导他们评价故事中的人与事，从中理解和知道故事所包含的事理。还正视了启发学生斗胆想象，续编故事。让学生把故事中的事理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟糊口。经由过程本组的教学，我认为朗读、质疑、构和、评价、想象是斗劲好的进修编制。
新课标强调学生的进修过程、进修编制。基于此点，我在教学中着重培育孩子们的进修编制。在这一段教学中，我全力培育了孩子们预习的习惯，曾有人说，低年级的孩子们不能课下预习，可是我感应传染只要教给孩子们编制，他们会做好的。实践证实，我成功了。不才半月的时辰，我的孩子们都能自己完成预习使命了。他们在课下熟读课文，圈出生避世字，勾出生避世词，然后认读生字，不会了，掀开课文找到阿谁生字读课文，在句子中就可以熟谙这个字，他们还自动地用各类编制去识字，好到课堂上除夜显身手——奉告同窗们我是用甚么编制熟谙这个字的！碰着有的同窗没有学会，小教员们可就要阐扬浸染了，他们教得很当真。因为有了课下预习做根底，我们的课还不算太赶，在课上还可以培育孩子们措辞、朗读、写字等能力，首要的是，学生们已把预习算作了必需要进行的一项勾当，他们感应传染必需要做。这不就是一种好的习惯吗？这个好习惯的养成，不就是进修过程吗？
第五单元教学反思
第五单元环抱和气相处，团连络作这一主题编排的。从“识字5”到课文，到语文场地，从团结起来力量除夜，到彼此奖饰、学会赏识他人，到彼此辅佐、协调相处，尊敬他人的糊口编制，处处闪现着浓烈的时代气息和现代意识。教学时，我正视了让学生学会反思自己的言行，战胜自私、率性、以自我为中心等不良品质，学会多为他人着想，学会赏识他人，尊敬他人，谅解他人，养成宽除夜奔放的脾性，连结健康的心态，成为受巨匠接待的人。
低年级是书写的起步阶段，教员的指导要出格正视。泛泛泛吩媚课指导写字，我会先指导学生不美观不美观不雅察看范字，找准关头笔划，不美观不美观不雅察看其他笔划的占格占位，我再用彩色粉笔边范写边教学，最后再让他们先描后临。
每节指导写字时，我正视了示范教学，可是学生的书写质量就是不尽人意。究其启事，可能问题出在课堂上没有足够的书写时刻保证，一般都在课外书写完成。还有可能写良多了，只有写得少，才能写得好，写适当真。下阶段，我要多操作午读、空堂的时刻让学生练写生字，并从中个体教育。期待有所前进！
识字在二年级语文教学中仍然占首要位置，其首要性有增无减。识字教学的根柢方针是培育学生的识字能力，但对低年级的小学生来讲，我认为更理当培育他们的识字欢兴奋乐喜爱。此刻的教材放置了多种形式识字，如：在韵文中识字，查字典识字，看图识字，读名言警语识字，糊口中识字??方针不外是经由过程丰硕多彩的内容，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高学生的识字能力。泛泛泛泛，我尽可能采纳多种多样的识字编制让学生来进行有用识字。学生都有惰性，失踪踪去了识字的欢兴奋乐喜爱，就加倍没有了动力识字。是以在教学中连结学生对识字的欢兴奋乐喜爱很首要。尔后，在这方面我要多下功夫。
小学语文二年级上册教学反思3
《清亮的湖水》是小学语文二年级上册第７单元以“呵护气象”的教学主题的一篇课文，这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。近似这样的故事，在学生的糊口中是经常发生的，学生读起来很有激情亲热感,等闲激发激情的共识。是以，在教学中，我的首要思绪就是按照新课改精神，凸起以学生为主体，以正视学生的'激情、立场、价值不美不美观为指导，经由过程“自读自悟”来理解课文内容，连络文章图文并茂的特点， 操作课件揭示，启发学生思虑想象，对学生进行呵护气象的教育陶冶；经由过程自我感悟，升华主题，并指导自己的糊口实践，达到“学语文、用语文、语文糊口化”。
1、创设情境，揭露课题，睁开想象
最先创设情境，揭露课题，提醒学生，甚么样的湖水？读出“清亮”的意思，然后提出问题，面临这清亮的湖水，你想到了甚么？让学生浏览课文，整体感知课文，并经由过程有用的小组合作进修后，陈述请示自己所快乐喜爱的句子，谈自己的感应传染，教师只作指导。
2、课件揭示，读议连络，深化主题
充实阐扬多媒体的教学功能，揭示课件，抓住关头词语进行读议，让学生连络课内外常识，联系上下文充实理解“皱纹”“企盼”“紧紧篡着”等词语，找出描述风光美和步履美的句子进行理解，并在读中感悟到呵护除夜自然要从我做起，从小做起，从此刻做起。
3、启发想象，揭示评价，总结全文
课文讲完后，激起学生的想象，启发学生连络课文内容你想说点甚么？1、我想对小洁说……，对小男孩说……对自己说……。2、相机板书：笑了的湖水。3、总结：相信有了小洁、你、我，我们巨匠的配合全力，湖水必定会变得加倍清亮，除夜自然必定会变得加倍斑斓。
还要值得寄望的处所：增强课文的浏览指导，有激情地朗读课文，从读中对课文的内容进一步理解的透辟，鼓舞鼓舞激励学生斗胆说。
小学语文二年级上册教学反思4
《可爱的娃娃》这篇课文是语文北师除夜版教材第三册第六单元“诚心”中的一篇主题课文。在这篇课文的教学中，我正视闪现教员的主导性，从而闪现学生在课堂上的主体浸染。我进行了以下总结：
1．教学中对学生进行了不美观不美观不雅察看能力和措辞能力的操练。在上课初，我设计了一个环节：让学生不美观不美观不雅察看这个可爱娃娃的图片，学生看图说出这个娃娃的可爱的处所，再遵循从上到下的顺次说一说。在教学中，让学生夸夸这个娃娃等等。
2．教学中进行教材的迟误。如：想象并说嗣魅珍珍的妈妈是若何辅佐她的，珍珍是若何向工艺馆的伯伯认可短处的，工艺馆的伯伯又是若何说的等等。
3．在朗读中理解词语的意思。对课文中的一些重点词语，假定直接给学生讲意思，学生的记忆其实不深切，或许有些学生根柢不能真正理解这些词语的意思。是以，对“连连奖饰”这个词语的理解，我让学生先夸这个娃娃，再奉告学生，象这样，这么多人延续的奖励就叫“连连奖饰”，学生一会儿就记住了这个词语。还有“心惊肉跳”也是这样，让学生想象珍珍的神采，很惊慌，那“心惊肉跳”就是心里很惊慌的意思，学生也理解的更透辟了。
4．抓住课文中句式的操练点进行操练。我抓住课文中第二自然段中闪现的“……何等……！……何等……！”让学生先不美观不美观不雅察看原句在仿按例子说一说。
5．经由过程想象进入情境体味人物心理，进行朗读指导。对二年级孩子来讲，体味课文中人物的心理是斗劲坚苦的，而只有深切体味了人物的心理才能读好课文。是以，在教学中，我正视让学生进入情境，遵循珍珍那时的动作，想象珍珍那时的心理，并把这类心理读出来。在教学第三自然段中，有学生读“看看四周没人，珍珍拿起娃娃，装到书包里，跟在人们的后面，来到除夜街上。”这句话，读的很快时，我抓住机缘问：“你为甚么要这样读？”学生回覆说：“珍珍拿娃娃怕被他人发现了，所以她的动作很快。”从这里就知道，学生是真正进入了情境了。
6．激起进修的欢兴奋乐喜爱。“欢兴奋乐喜爱是最好的教员。”在学生进修过程中，为使学生轻松兴奋地进修，教师要充实应用教学根底功和现代化教学手段，鼓舞激励学生的进修欢兴奋乐喜爱，使整堂课学生的思惟始终处于积极活跃状况，有一种意未尽，兴未了的感应传染。我以这节课教学板书为例。当讲到珍珍是个活跃欢愉的小姑娘时，我在黑板上画了一张笑脸，进修到第4自然段，珍珍不欢愉时，我又在黑板上画了一张愁眉锁眼的脸，读到珍珍“哇”地一声除夜哭起来时，我在黑板上画了一张哭脸，最后，珍珍认可的短处，还回了娃娃，珍珍又恢复了活跃欢愉时，我又画了一张微笑的脸，简单的几笔反映出珍珍的激情改变，紧紧地抓住了学生的心理。
整堂课，当然学生学得欢愉，教员教得轻松，可是，也有让我遗憾的.处所。
1．段与段之间的跟尾还需要再清理，出格是第3自然段和第4自然段之间，我是这样过渡的：珍珍获得了自己心爱的娃娃是不是是更欢愉了？你是从哪里知道的？引入了第4自然段的教学。其实，后来反思，感应传染假定这样问：你获得了自己快乐喜爱的娃娃，神采若何？我们一路去看看珍珍获得自己心爱的娃娃后她的神采吧！这样问，设置悬念，学心理当更有欢兴奋乐喜爱进行下面的进修。
2．教学竣事的有些倏忽，假定能遵循板书指导学生进行课文总结，对工艺馆的布娃娃和珍珍的可爱进行斗劲升华后再让学生回覆“进修这篇课文的收成。”学心理当会收成更除夜才对。
小学语文二年级上册教学反思5
《狐狸和乌鸦》是苏教版语文第三册的一篇童话故事。讲一只狐狸用捧场话棍骗乌鸦嘴里一片肉的`故事，声名爱听捧场话等闲受骗受骗。课文共6个自然段，故事简短有趣，经由过程三次对话，形象地默示了狐狸的奸猾和乌鸦的轻信。
对这类以对话为主又揭露一个事理的童话故事，若何上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心肠投入进入；若何上才能让孩子的措辞获得成长，让孩子的能力有所提高，让寄意的揭露不露痕迹；是语文教学的首要使命！本次课我首要有3个环节：教授新课、措辞能力操练、生字教学。
小学语文二年级上册教学反思6
这一课相较于《要好勤学字》加倍难理解，闪现了良多远离孩子糊口的词语，如“同志”“围攻”“死守”“会师”“贮辟锇加倍”等等。部门词语放入课文几回再三朗读，能感应传染到它的意思；有些词语，经由过程布景的介绍也懂了；“同志”一词，我是这样辅佐孩子们理解的：小伴侣们在黉舍里一路进修，所以你们是“同窗”，那些八路军战士们，有不异的志向，为配合的理想而在一路工作，他们就是“同志”。
在疏浚了课文的字词后，对课文的教学思绪是：朱德的扁担用来何为么用的？为甚么去挑粮？去挑粮，就得面临这样危险重重，十分难走的路，战士们和朱德都是甚么立场？他们若何做的？具体朗读的段落是第三自然段。先看图，再找到描述画面的句子，朗读感应传染这是（ ）的朱德？当同志们藏失踪踪朱德的'扁担后，朱德又是若何做的？你又看到一名（ ）的朱德？在这样的看图，找句子，朗读感应传染的过程中，孩子们仍是能斗劲等闲的感应传染到朱德不怕苦、不怕累，作为军长，他能工作在最艰辛、最危险的处所，是值得尊敬的。这个时辰，给出“朱德与战士们安危与共”就顺理成章了。
小学语文二年级上册教学反思7
本节课上的是《看雪》的第一课时，以认字读准文为首要方针。
导入部门。导入的环节直接简单，以谜语的编制导入揭题，学生欢兴奋乐喜爱较浓，很快就可以进入正文进修。
自由读文，进修生字词。这个环节我一最早就让学生自己试着读第二段和第九段，在教学过程中指名读的学生根底能够读准，我感应传染这个环节可以放在读词的后面，可以先经由过程搜检预习课文的要求来前进前辈修生字词，巩固好生字往后再来读重点段落，可能会更好。还有在学生评议的.时辰，教员应更寄望指导学生的一分为二的不美观不美观概念， 从两个方面来加以指导。必定要做到实时的鼓舞鼓舞激励学生，给他们自年夜。
有激情地朗读对话。这个环节是本节课的重点环节 。刚最早的时辰教员范读课文，要肄业生在听的过程中寄望找到不除夜白的处所，因为二年级学生的思惟不够周全，当然有几个同窗能够提出一些斗劲好的问题来，可是除夜部门学生提的问题五花八门。所以在这个环节用了斗劲多的时刻，使得后面的浏览时刻就相对少了一些。我感应传染理当给学生了了一点的问题，仍是要以读好课文为主，给学生的质疑不要太多，适当就好，就是想各类形多让学生去读，想读，快乐喜爱读。
小学语文二年级上册教学反思8
这篇课文是一首活跃清爽的小诗，读后巨匠必定感应传染心里很甜很甜。这样的诗情画意，在津润着我们的心。这炽热的童心，将鼓舞激励着我们把这绿叶和花喷喷香的情义，化成无尽的关爱送给无邪可爱的孩子们。这株紫丁喷喷香，不成是孩子们送给教员的一份珍贵的礼物，更是一首值得教员久久吟诵的师生情义的颂歌。在教学《一株紫丁喷喷香》时，为了让学生体味教师工作的辛劳，让学生听一听《每当我走过教员窗前》。那斑斓的'歌声，那朴质的激情，将学生带到了灯光下教员的窗前。每个学生心头为之一动，这时辰是指导他们体味若何关心教员的最好时刻。一石激起千层浪，学生们竞相揭晓自己的不雅概念：“教员，明天再批吧！”“教员，很晚了，您安眠吧！”“教员，喝杯热茶吧！”……何等可爱学生，何等竭诚的激情，这样的教学庖代了烦琐的教学分化，而且教学下场也就不言而喻。
小学语文二年级上册教学反思9
本节课，我鼎力罢休，让学生自登时进修，自己研究课文，学懂常识，充实阐扬每个学生的主不美不美观能动性。课堂上，教师的浸染凸起表此刻为学生供给需要的信息，成为学生进修“进修编制”的辅佐。让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些工作，恰是闪现了让学生的进修自动性阐扬出来，而且学生自己找到了其中的谜底，其兴奋的神采是不言而喻的。增强了学生的自抉择抉择信念，增强学生的分化。本节课我出力做好以下几点：
一．激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使之成为进修的主人
进修欢兴奋乐喜爱是是学生积极思虑自动参入的前提，为了激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，我用谜语引入本课：来无影去无踪，来时树动花摇，去时水平浪静。这样一会儿就调动了学生的情趣，争先恐后的说出谜底。然后我说：你们还知道那些关于“风”的谜语？这下学生的'思惟更活跃了。他们不约而合地说：“花儿见它颔首，禾苗见它哈腰，白云见它让路，小树见它招手”。随后我导入新课：今天我们进修关于“风”的一篇课文，看看文中讲了风娃娃若何呢？带着问题，学生乐趣勃勃的投入到进修中，当真的浏览课文，并很快总结出文中“风娃娃”为人们做了哪几件事，那些做的好，那些做的欠好。
二．联系学生现实拓展学生思惟空间培育学生综合语文素质。
语文教学予学生的糊口现实相联系，更能充实调动学生介入进修的积极性。是以，在学心理解语文的根底上，我设计这样的问题进行拓展：风与人类糊口慎密相连，除文中讲到的工作，它还可以帮人们做那些好事呢？先让学生分组交流，然后总结。学生的谜底还真良多：春风吹的百花齐放，风可以吹干衣服，风还可以扬麦子……
这节课竣事了，学生高涨的介入热忱，使我久久难忘，这也使我深切的熟谙到，要上好一堂语文课，教师必需具有扎实的教学根底功，尔后我会不竭充实自己，完美自己，更好地投身到教育教学中去。
进修不能分开现实糊口，还应和糊口相联系。风娃娃还做了哪些事，让学生联系现实糊口让学生来讲说看，学生的讲话加倍超卓不竭。本节课，学生感应传染到了自己切磋进修带来的乐趣，他们讲话积极，敢与斗胆说出自己的设法。在讲话中，切磋中，朗读中学生默示的是积极的，乐与学的。所以课堂上，我们教师要勇于罢休，相信学生的能力，相信超卓的课堂就在学生的自立切磋进修中。
小学语文二年级上册教学反思10
《开天辟地》讲述的是古代的一个神话故事：良久良久之前，宇宙原本是浑沌一团的，后来除夜神盘古仰仗他的神利巴六合分隔。盘古死后，他的身躯化生出生避世避世间万物。课文中处处布满了奇异的想象，用切确活跃的措辞塑造了盘古宏伟、高峻的形象，歌咏了他为开天辟地而勇于献身的精神。本课时教学的重点指导学生体味盘古若何开天辟地，感应传染盘古的宏伟高峻、力除夜无限、意志剖断；他若何化生万物，体味巨人伟除夜的献身精神。
教学时，我是遵循故事的成长情节逐段讲述的。导入课题时我设计这样的导入语：当我们眼望湛蓝的天空和宽广宽除夜奔放的除夜地时，心中必定会想“此日地是若何来的`？人类的祖先是若何来的？”，其实古代的人也曾想过这些问题，因而编出了良多斑斓的神话故事。关于人的发源，有一个斑斓的神话叫“女娲造人”。传说在女娲造人之前，这个世界没有山，没有水，没有花卉树木，没有鸟兽虫鱼，没有天，没有地，因而世间又传布了这样一个斑斓的神话故事——《开天辟地》。想切磋宇宙是若何组成的，这对求知欲出格畅旺，好奇心出格强的小学生来讲，必定会布满别致。这样的导入，激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，调动了学生进修的积极性。接着设计一个考一考，用上“浑沌一团，开天辟地，化生万物”这三个词说一说课文的首要内容，搜检学生的预习能力，其方针是培育学生精采的预习习惯，提高他们措辞的归纳综合能力。
逐段进修课文时，我采纳“启发思虑—自立浏览—交流体味—适当点拨—理解想象”的编制教学。教学第二段的时辰，设计这样的问题：盘古是若何用神力和身躯开天辟地的？开天辟地后的气象若何？然后让学生自立浏览，交流读后的体味，在此根底上作适当的点拨。如：“左手持凿，右手握斧”“猛劈猛凿”可以感应传染盘古开天辟地的艰难，“巨石崩裂”可以感应传染盘古的力除夜无限，“盘古就头顶天，脚踏地，站在六合傍边，跟着它们的改变而改变”感应传染盘古意志剖断，矢志不移。“微笑地倒下”感应传染盘古面临衰亡，安然无畏，对自己所做的一切无怨无悔、很是乐不美不美观的精神，让盘古高峻巍峨的形象在学生的心中成立起来。
教学第三段时，首要让学生几回再三朗读，体味盘古的身躯化成万物的经由。指导学生把世间事物夸姣的特点，跟盘古夸姣的心灵联系在一路，体味盘古把一切都忘我地献给人类的高尚的思惟境地。然后设计一个想象措辞：阐扬想象力，说说盘古还创作发现了宇宙中哪些事物？
这节课我感应传染有几个不足的处所：1、学生读，说的机缘良多，但我没能很好操作教员点评、学生点评的编制，鼓舞激励手段操作不够，未能把学生念书的积极性很好地调动起来。2、经由过程一节课的教学，盘古的人物形象在学生的心目中不够丰满，盘古能开天辟地，化生万物，学生认为都是因为他有没有与伦比的神力，而轻忽他的意志剖断，和忘我奉献的精神。3、最后放置的想象措辞没有指导到位。应先指导想象的编制，让同窗透辟理解书上最后一段的写法，有近似特点的两种事物方可变换，在此根底上在让学生想，或许下场会好些。
小学语文二年级上册教学反思11
《坐井不美不美观天》这则寓言，经由过程活跃有趣的对话，给孩子们讲述了一个寄意深切的故事，文章经由过程对青蛙和小鸟对天的巨细的争论，阐了然一个深切的'事理：看问题、熟谙事物，站得要高，看得要周全。不能像青蛙那样犯了短处还自感受是。这一寄意，对低年级的小伴侣来讲具有现实的指导意义，因为他们对事物的熟谙经常是片面的。这一课内容较简单，是以，我抉择让学生自己读读课文，自己来措置相关问题。学活跃手画相关句子，在学生读切确、流利的根底上，指导学生读出激情。这类激情不是单靠纯挚的摹拟和朗读手艺的操练获得的，而是在学生入境入情、充实浏览、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。是以，在本节课上，我让学生多编制朗读，方针是让学生读中感悟。
在本节课上，我对每个问题进行了精心的设计，每个问题的设立要达到既要有思虑价值，又要能激发学生欢兴奋乐喜爱。改变了简单的“问答式”的教学编制，鼓舞鼓舞激励学生彼此释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
小学语文二年级上册教学反思12
《植物妈妈有编制》是一首诗歌，应用了拟人的手法，把科学常识用韵文的形式活跃形象地默示出来，措辞琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象活跃地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传布种子的编制，很合适小伴侣浏览。
语文课教学要以酬报本，培育学生精采的人文素养，语文素养和合作切磋精神，为闪现这些新的理念，实现既定方针;同时也为闪现新课标中的常识与能力，过程与编制，激情与立场三个维度的统一，充实调动学生的积极性和自动性。教学时，我遵守二年级学生的春秋特点，环抱今年段研究的小专题，寄望激起学生的欢兴奋乐喜爱，以学生为主体，让每小我有考试考试的机缘和自立选择的权力，经由过程教师与学生、学生与学生面临面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的操练贯串全数教学过程中，力争夺得最好的教学下场。这节课有以下几个特点：
1、正视培育学生质疑的能力。
“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”。上课伊始，揭露课题《植物妈妈有编制》后，我指导学生环抱课题质疑。读了课题，你有甚么感欢兴奋乐喜爱的问题想提出来吗?充实调动学生的热忱，为下一步的`念书切磋打下根底。
2、培育学生自读自悟的能力。
为了辅佐理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠甚么传布种子的，并用笔划出有关的句子，再自由说说快乐喜爱哪位植物妈妈的编制。在进修课文时，我重点率领学生一路进修了蒲公英妈妈的这一段，抓住“下降伞、纷繁”等词看图片去感悟，经由过程评读、赛读、想象浏览、师生对接读等形式几回再三朗读体味，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来，教给学生念书的编制，并让学生的措辞能力、思惟能力统一成长。
3、培育了学生聚积信息和编写诗歌的能力。
我课前安插预习，让学生汇集一些植物，并要肄业生当真不美观不美观不雅察看各类植物，体味植物种子传布的一些编制。在教学时，我让学生各自介绍体味的一些植物常识，从而成长学生的措辞能力。此外，我还摹拟课文自己编了一首小诗，让学生细细品味，自己也试着编一编诗歌。
为了让他们上课当真聆听，我采纳了课前讲清要求，课中评读、赛读，想象浏览，交流资料、编诗歌等编制，学生进修积极性很高。
小学语文二年级上册教学反思13
1、社会实事激趣课堂
对世界的体味，同窗们经常是从社会的知名人物或知名事务最早，本课从澳网冠军李娜图片引入斗劲与两位黑人、白人网球运带动进行斗劲，找出三除夜人种的外形分辩。因为世界冠军，有良多都是黑人和白人，是以这样很是直不美不美观，也很吸引孩子的欢兴奋乐喜爱。
在教学设计之初，充实了斥地了道德教学成本，以使道德课堂加倍丰满，加倍有用，好比操作视频《三除夜人种》使学生直不美不美观地体味了不合人种的成因。操作地图，客不美不美观地体味三除夜人种的分布区域。操作统计图斗劲三除夜人种的人丁比例。猜一猜的游戏让巨匠自然地意想到不合人种都为世界作出了巨除夜的供献，人种无吵嘴。
最后操作图片揭示列国文化，让学生感应传染世界文化的丰硕多彩，社会的各个规模都有不合人种的卓异人物做出巨除夜的'供献，不合肤色的人配合创作发现了辉煌多样的世界文化，为我们打开了世界之窗，也会下节课世界文化起了一个铺垫。
2、正视学生自立能力
新课标要求在新的思惟道德课教学中要以学生自动介入为前提，以自立进修为道路，以合作进修、学生为主体切磋、构和为形式，以培育立异精神和实践能力为重点。是以，在教学中，我应用了“自立进修，合作切磋”的策略，促进学生自立发现问题、分化问题并解决问题。世界地舆，对小学生来讲目生遥远，本课我将课程常识与社会糊口相链接，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，指导他们积极切磋，并连络需要的资料聚积与分化，辅佐他们自动建构常识，从而组成切确的世界不美不美观。
课前，我遵循教学的需要让学生聚积关于世界优良人才的资料，培育了学生聚积、分化资料的能力；课堂上，让学生操作教材图片，在空白地图上涂出三除夜人种分布的区域，培育了学生的自学能力；遵循不合的涂色，指导学生构和自己的发现，培育了学生的切磋能力。课后，要肄业生聚积世界列国的文化遗产，以体味巨匠种的文化。
3、课堂时刻略显空余
因为没有进行试教，在教学内容上的估量略有不足，学生的配合度斗劲高，所以课堂时刻有结余，却没有更多的教学内容填补，对道德课堂来讲，课外常识的深切有助于学生对课题的深切切磋，是以可以插手人种不放在眼里，巨匠种因为地舆位置、历史等启事酿成的不服衡，从而更能感应传染尊敬巨匠种，人种是齐截的。在教学环节上，每个环节放的时刻不足，过得稍稍快了些，好比同窗们自己绘图后，可以放置四人小组自己先说一说，再集体揭示，猜想脸蛋不合的启事时和视频出示后，也能够把总结的话交给学生先说完再由教员简单总结。
小学语文二年级上册教学反思14
教学策略是教学设计的有机组成部门，是在特定教学情境中为顺应学生进修需要和完成教学方针而诊察作出的，并随情境改变而进行调及鞑授经营和采纳的教学编制。二年级第四单元的课文首要诠释家乡之美，遵循孩子的春秋特点，在这一单元中的教学中，主若是经由过程诠释策略，为孩子解读我们家乡的自然风光，感应传染家乡美！
1、教学反思
（一）教学理念
理解能力的晋升，就需要孩子在进修课文的过程中掌控必定的编制与策略。诠释策略教学为孩子在进修过程中，深切理解课文中闪现的词语、句子和段落是一种有用的教学手段。教师可以经由过程诠释的编制辅佐孩子在理解课文过程中闪现的一系列有疑问的环节。
（二）教学思绪
《黄山奇石》是一篇描述景物的散文，应指导学生在朗读中感应传染和体味黄山石的奇奥。经由过程对黄山“名字奇、模样奇、想象奇”的具体诠释让学生在理解的根底长进一步感应传染黄山之美、祖国之美。
（三）教学下场
总结本节课的.教学，斗劲成功的处所有五个：
一是在导入环节。本节课教学的重难点就是学生对“奇”的理解。在导入环节，教员将“奇”用这个字的字理结构经由过程谜语的形式默示出来，让学生对这个字的初步熟谙即是从字形上理解并记忆。这一环节的设计由浅入深，对二年级的学生来讲斗劲等闲进入状况并激起进修欢兴奋乐喜爱，同时为下面更深切地诠释“奇”做了很好的铺垫。
二是在交接布景环节。在本环节中，教师没有直接进入课文主题，而是经由过程一段音乐视频伴跟着教员对黄山的介绍，让孩子对黄山有了初步的熟谙，并逐步地快乐喜爱进而最早好奇，从而激起对本节课进修的欢兴奋乐喜爱。
三是在进修课文内容环节。切确地说，是在感应传染黄山之“奇”的环节。在本环节中，教员经由过程什物对等到联系糊口等等编制诠释了黄山石之“奇”。好比，在介绍“山公不美不美观海”时，经由过程山公的图片与黄山中“山公不美不美观海”的石头进行对比，让学生一会儿理解了这个名字的由来，现实上是黄山石头稀少的模样，插手了作者奇奥的想象，才起了这么一个稀少的名字。在介绍“金鸡叫天都”的过程中，经由过程孩子联系糊口，细心不美观不美观不雅察看糊辩才除夜白“金鸡”的寄义。
四是在课后拓展环节。黄山奇石不单仅是课文中介绍的这几个，还有良多良多。在这一环节，教员预备了一些此外黄山奇石的图片，要学生阐扬想象力，为他们起名字。在这一环节，经由过程教员与学生的互动与交流，让学生更深切地舆解了黄山奇石中“奇”之地址。即黄山奇石的名字奇、模样奇，想象力更是奇奥。
五是在课外迟误环节。这一环节当然教员并没有介绍更多的更深的常识，可是用图片的形式向巨匠介绍了“黄山四绝”中的此外三绝，不单让巨匠体味了黄山风光区，更激起了学生对我们祖国的秀美风光的酷好。
2、课例点评
这节课关注学生焦点素养成长，对学生进行浏览策略的指导，以诠释策略为关头点，指导学生走进糊口，发现家乡之美。
（一）教材措置
第四单元，是一组环抱“斑斓的家乡”而编排的课文，本单元从多个角度，让学生们看到家乡的夸姣。这样的放置，遵守了语文教育的纪律，顺应了学生身心的成长特点，致力于构建开放而有力的语文教材系统，周全提高了学生的语文素养。学生在进修的过程中不竭看到家乡的美景，堆集有关家乡的常识，体味家乡的亲情。
（二）教学过程
《新课标》指出：“学生是进修和成长的主体。爱护保重学生的好奇心、求知欲，倡导自立、合作、切磋的进修编制。”学生是进修的主体，教学的内容也是为学生处事的，所以在“品石”过程中，也渗入了新课程理念，把进修的自动权还给学生。充实应用诠释策略，为学生建树轻松、协调的课堂空气。如在为学生注释“奇”之前，先让学生对“奇”这个汉字有了除夜致的体味与认知。随后在教学过程中，经由过程联系现实或对比什物等编制，来为学生充实诠释“奇”的意义。学生在体味“奇”的根底上，进一步为学生渗入更深条理的常识，祖国的夸姣山河可以经由过程描述具体什物来进行揭露。
（三）焦点素养
综不美不美观这节课，教员以学生焦点素养的晋升以方针，较为精准地掌控教材，设计合适学生认知纪律的教学流程，把诠释策略渗入到教学的各个环节，对二年级学生来讲，浏览的根底能力是作为焦点素养培育的一个重点，落其实课堂教学中，对授课教师是一个挑战。
小学语文二年级上册教学反思15
《黄山奇石》这篇课文图文并茂地揭示了闻名中外的黄山风光区娟秀奇异的自然风光，其中无数活矫捷现、妙趣横生的奇岩、怪石是教学的重点。而在教学中对学生进行酷好祖国除夜好河山的教育是语文课程的首要特点之一，作者在字里行间也包含着对黄山奇趣的岩石和娟秀的风光的歌咏，让学生体味对黄山奇石的赞叹则成为本课的教学难点。
我设计了本节课的教学方针：1、因本课生字较多，要求做到切确、流利、有激情地朗读课文；2、培育学生的不美观不美观不雅察看力与想象力，激起学生的好奇心与求知欲，指导学生自立进修、切磋进修；3、感应传染黄山奇石的奇、趣，体味对黄山奇石的赞叹。课后我认为我并没能做好一个指导者的脚色，教学方针没能很好地实现。
为了激起学生的进修积极性，在导入环节我以导游的身份创设情境，配以图片引领学生“进入”黄山不美观不美观鉴赏奇异的风光。设计了旅途中碰着障碍，需要靠集体的力量断根“生字石头”才能继续旅游这一环节，可是令我万万没有想到的是，从这第一环节就出了重除夜工作，多名学生闪现不熟谙生字的气象，因而我只能慌乱地竣事了这一环节。在初步感知环节中，我让学生自由朗读课文，回首回头回忆回头回忆课文内容，不知若何读着读着酿成了齐读，声音又小，造成一种很是没有精神的感应传染。在精讲部门，我采纳看图学文的编制，导学第二自然段，分看、找、议、读四步，辅以动作朗读，让学生体味黄山石的奇；再扶学第三自然段，巩固四步进修编制，最后让学生用这一编制自学第4自然段，相机进行教育。课堂第四环节为操练巩固，我连络课后操练让学生摹拟作者的描述编制，说一说“天狗望月”是甚么模样的，以操练学生的表达能力和想象力。最后一环节为书写指导环节，因时刻华侈过量，也只能是仓皇带过。
这节课，失踪踪败的处所太多，这将成为我不成多得的经验财富，现总结以下：
1、课前预备没有做好。我选择的是第二课时来教学，可是因为记错揭示课时刻，导致第一课时根底没有讲，继而造成学生在复习生字的环节没能有个好的最早，这样一来也冲击了孩子们的抉择抉择信念，导致往后的课堂非分非分出格沉闷，举手回覆问题的学生更是凤毛麟角。这给我敲响了一个除夜除夜的警钟，作为班主任必定要做好自己该做的每件事，才能给学生起一个好的带头浸染，假定教员万事都对于塞责、模模糊糊，那自己的学生也必定没法获得更好地成长；
2、对自己的学生还不够体味。我对班里学生的评价为聪明有余，但过于活跃，在泛泛泛泛的课上，班级空气老是过于强烈强烈热闹，我没有预感应学生在面临其他教师听课时会默示得那么首要，没能更好地去安抚学生，反而为了让课堂能够有序进行，课前专心作出峻厉神采来清理纪律。我想我需要的恰是全力做到班主任该做的，用自己的真心去关爱每个学生，尽快体味每个学生的脾性，多拿出一点耐心来，多多换位思虑，才能带好全数班级。
3、教具预备得不到位。因没有多媒体教学设备，所以我从网上下载了一些图片，用A4纸彩印出来，可是图片的清楚度不够高，且较小，后排的学生根柢看不清楚，造成教学没法进行。凡事预则立，不预则废，这就需要自己多多下功夫去聚积教学成本，提早思虑需寄望的`问题，做好预备应对的策略。
4、时刻分拨不合理。课上精讲环节的后半部门进行得很仓皇，一方面时刻不够，此外一方面学生介入度不够，进修积极性不高，不单想讲的没能讲到，且留给学生朗读和操练的时刻也不够，没能做到保证学生的主体性。尽可能精简教师用语，言简意赅，尽可能的去指导学生，这都需要我在现实教学中不竭增强锤炼。
5、发问编制不合理。我的问题设置，搜罗教师用语，都不够活跃有趣，甚至于学心理解不了问题的指向，造成教学标的方针有些偏离，更多的是使学生没法介入到教学过程中来，教学方针没法实现。同时，我的教学机智不够，面临教学过程的多个突发状况不单没能提早猜想到，而且应对不足，没能实时调剂教学编制，还需多多向其他教师进修，堆集经验教训。
总的来讲，此次巨除夜的失踪踪误，是我没能站在学生的立场去考虑问题，学生对学过的常识落实欠好，没能积极介入课堂教学，首先是充实透露出教师的不足，教学不够透辟，不够合适孩子的春秋特点，加上没能几回再三操练、几回再三强调，这是我的失踪踪职。是以很感谢感动打动我的学生能够死力配合我的教学，我将会尽最除夜全力不竭更正自己的短处错误，不竭完美教学，填补对孩子们的忸捏和歉意，愿亡羊而补牢，未为迟也。
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