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变废为宝教学反思
身为一名到岗不久的教员，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，那要若何写好教学反思呢？下面是小编为巨匠清理的变废为宝教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
变废为宝教学反思1
本节课主若是指导学生对身边的事物进行不美观不美观不雅察看，并阐扬想象力，将各类废旧材料加工创作发现，培育学生的立异精神，用自己的聪明美化气象。 本课取材于儿童最熟谙的废旧材料，因为孩子们所带来的都是糊口中常见的废品，所以将无用的工具酿成有用的，这是一件很有趣的工作。一最早，我示范把一只易拉罐酿成一朵斑斓的小花，以激起孩子们的进修的热忱和欢兴奋乐喜爱，为学生创设自动介入的进修空气。在本课的教学中，因为学生们带的材料种类斗劲多：生果网、纸杯、小木块、易拉罐、牙膏盒等等，是以我没有具体介绍哪一样物品若何建造，而是强调学生的自立的进修步履，经由过程赏识教员的'作品，找出建造的材料编制，并以一个小小的瓶盖和一个小纸盒去指导不美观不美观不雅察看，启发学生的思惟，拓宽思绪，以找到不美观不美观不雅察看建造的编制，培育学生的不美观不美观不雅察看能力和自学能力。
在孩子们建造的过程中，我还用多媒体揭示良多有关变废为宝的图片资料供他们参考。建造时我发现同窗们的热忱很高，创作欲望很强，剪、折、贴等编制应用适当，个个都是高手，学生创作也是各有所长，不拘于教材。
变废为宝教学反思2
《变废为宝》这是一个饱含环保意识的主题勾当，与学生糊口慎密相连。为了让学生深切地体味环保意识，组织了扫除濠涌村街道的课外勾当，学生们预备好一切工具，进行垃圾分类汇集，把不成收受领受的放进垃圾桶，可收受领受的汇集起来，预备课堂作品创作。课堂最早，向学生揭示了一些图片，让学生赏识到了废料建造的工艺品的斑斓，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。并让学生体味课前汇集的销毁品的外形特点，然后让学生思虑构和，让学生遵循自己的设想去建造，并两两合作设计。
在预备材料的环节，有部门同窗预备的材料不够丰硕，当然他们的出手能力很强，但也苦于巧妇难为无米之炊，还好在建造过程中因为我采纳小组的合作，集结几小我的聪明和材料，成功地创作发现出了加倍优良的作品，又使这原本的.“劣势”转化为有益的“优势”。再次，这节课部门学生未带教员划定的材料，教员焦心，可是学生提议用自己身边的材料建造，这又何尝不成呢？这正闪现了美术教学过程的情趣性、矫捷性、默示勾当的自由性和评价尺度的多样性，供给了适合创作发现勾当的气象，激起了学生的创作发现性思惟。一改以往美术课程纯挚地把学生算作是受教育者，上课只是按教员的做，学生属于被动的进修操作者，窘蹙进修的自动性和知足感。使学生知道其实美术课没需要定需要特定的工具，它可以毫无束厄狭隘地从自己的身边拔取任何煤材进行美术创作。这样美术课程赋予学生一个夸姣、欢愉、完全的艺术印象，经由过程这样的美术课程培育创作发现精神，将会对学生未来的进修、工作和糊口发生积极的影响。
经由过程这节课的教学闪现了良多的小建造家，他们的建造超卓，设计独具匠心，他们看到了自己的宏构，我也赏识到了同窗们超卓的作品。在进行勾当小结的时辰，同窗们的感应传染很是深切，他们用自己的文字记实了这个勾傍边的斑斓与永远。
经由过程这节课的教学，让我深受启发，我想，只要我们在泛泛泛泛的教学中长于发现问题并长于总结，我们的教育教学水平就会发生质的飞跃。
变废为宝教学反思3
上周五，我上了《变废为宝有妙招》这课的第二课时《削减垃圾 变废为宝》，从选课、备课，到授课，中心有课程教研部教员们的辛劳支出，有本组成员的鼎力合作，也有学生的积极配合，为巨匠揭露了一节自认为不太成熟的道法课。
经由过程这一系列的过程我有以下反思：
1.道法课旨在培育精采的平允易近，是以要培育学生的综合素养。它是开放的，自由的，欢愉的，要切实联系学生现实，从学生中来，到学生中去。
2.在教育教学中要依标扣本，以学定教。
3.在这节课上，可以遵循教材已分好的七除夜块内容，联系学生糊口现实，让学生感应传染到道法课的糊口性。
4.要想上好一节道法课，需要提晨安插，让学生在课前除夜量汇集资料，课堂上，可所以学生的'功能揭示，分享交流，学生在资料汇集的过程中，不单对垃圾分类、变废为宝有了深切的熟谙和体味，也晋升了自己的环保意识，从自我做起，影响身边更多的人。其他学生也能从他人的分享中获得启发。
5.教学中，评价语虽有所前进，但还需鼎力晋升，争夺做到评价有针对，实时评价。
6.过度也是自己所欠缺的，是以在往后的上课中也要重点晋升自己过度用语。
7.各环节中学生的进修编制不够别致，要凸起学生的主体地位，重点凸起学生学的特点。
变废为宝教学反思4
“教员，往后我必定要好好清理家里的垃圾，变废为宝！”
“教员，往后我必定不会乱扔垃圾，必定要把垃圾分类，充实操作！”
……
下课往后，同窗们兴冲冲地跑到讲台上来，七言八语地群情着，看着他们的笑脸，看着他们的那种热忱，我由衷地笑了，看来此次课已达到我所期望的成效，让他们收成良多，这课的进修不单让他们学到了常识，也锤炼和培育了他们的出手能力，奉告他们要养成一个精采的习惯，得从小做起，从身边的小事做起，从身边的垃圾做起。本课的.亮点在于设计了四个勾当，勾当一“家庭垃圾查询拜访”，勾当二“垃圾分类”，勾当三“分手可收受领受垃圾”，勾当四“制造再生纸”。 以变废为宝为主线，经由过程变废为宝从而达到呵护气象，使地球水秀山清的方针，心灵手巧则是对学生的整体评价。或许这节课仍然存在着不成避免的瑕疵，但我的整体教学方针已告竣，学生经由过程出手能力，知道了垃圾若何分类和垃圾的风险，这将成为他们日落伍行环保步履的指路明灯。
本课的另两个亮点则是学生自立切磋的勾当过程和课堂上合作制成的超卓作品。以下将细细道来--
“变废为宝”这一主题勾当在我班上已睁开了一段时刻，在勾当过程中，学生默示积极，介入热忱高涨。学生从废旧物对气象的影响、对废旧物的措置、对废旧物的操作三个方面进行深切的查询拜访和研究，呵护气象的意识有所提高。在勾当一的家庭垃圾查询拜访中，当然是学生睁开的查询拜访勾当，但要鼓舞鼓舞激励学生与家人一路介入。这样做不单让学生经由过程步履进行进修，还可以激发身庭成员对自觉呵护气象的寄望。
在勾当2、三中，小组合作的编制，小组分工合作，由组长分拨使命，放置、调控组员各司其职、彼此合作。在勾当过程中，充实阐扬自立性、合作性、切磋性进修的特点，自己寻觅问题，发现问题，自行汇集材料，自己进行必定水平的研究，从而获得良多关于“变废为宝”的常识。
在勾当四中，制造再生纸，培育了学生的斥地立异能力，他们的作品不单美不美不美观夸姣，而且很成心义，我想只要指导学生多不美观不美观不雅察看，多进修他人的建造，他们的作品会加倍的完美。
这节课给学生供给了默示的机缘，学生经由过程自立切磋进修的过程，不单学到了常识，还锤炼了他们的出手操作和实践能力，课堂上积极地揭示和自我默示组成了课堂活跃强烈强烈热闹的空气。学生能够不美观不美观不雅察看，有发现，能出手操作有收成，能够动脑有所挖掘，各项能力获得了培育，还使学生知道了环保的首要性和孔殷性，除夜白了“变废为宝”的巨除夜浸染，也知道了爱护保重气象要从我做起，从身边做起。
变废为宝教学反思5
秭归考试考试小学：
本课属于造型.默示、设计.操作规模。本人在教学设计上正视学生的体验，尊敬学生的欢兴奋乐喜爱和激情的表达，以启发式的教学发散学生的思惟，睁开他们想象的同党，建造出各类有趣的造型。课后我指导他们寄望用身边其它的材料进行艺术再创作发现，激起学生发现美、创作发现美的欢兴奋乐喜爱和欲望，并组成初步的环保意识。
教学成功的处所：
1．导入别致
创设气象，吸引学生寄望力，触发了学生珍惜成本，呵护气象的欲望，自然导入新课《变废为宝》。
2．教学示范设计奇奥
常规的教学示范是教师一小我演示，学生当真不美旁不美观，而本次教学中的示范是教员请全班同窗配合不美观不美观不雅察看、分化、思虑、建造完成，充实阐扬学生的自动性，提高进修欢兴奋乐喜爱，学生积极地介入了本次设计建造，体验了成功的欢愉。
3．启发式教学，激起创意
经由过程”超级变变变”的游戏，将杯子和饮料瓶经由过程正放、倒放、剪开等编制，指导学生联想，拓展了学生的想象空间，使他们在轻松兴奋的游戏中，学会了变废为宝的建造法度楷模及编制，整节课是欢愉的，布满创意的。
4．评价编制怪异
在评价作品时，一部门没有完成的同窗不愿意停下来听。教师得想办
法吸引他们，因而我让同窗们手牵手跟着欢喜的音乐一路来赏识，这样没有完成的.同窗只能放下手中的功课，介入到勾傍边来，经由过程赏识、小组构和将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，教员就在响应的组里贴上五角星，增强了每组的竞争意识，师生配合介入评价，提高了学生审美能力。
5． 拓展部门回味无限
一堂课的魅力其实不止在这四十分钟内，更首要的是对学生尔后的成长中起的浸染，本堂课经由过程杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的浸染，让学生学会珍惜成本，变废为宝。
教学不足的处所：
在教学中还可以铺开一些，不要总担忧哪些还没为学生想到，课堂上总会有生成性的工具，实时解决这些问题课堂就会更超卓。
变废为宝教学反思6
美术课是黉舍进行美育的首要道路，美育就是操作“美”的沾染对学生进行教育，所以我们的美术课要两条腿走路，即美术与教育。每节课的教学方针都有显性方针和隐性方针，变废为宝这节课的显性方针是操作废旧的材料建造立体和半立体的艺术品，隐性方针是渗入环保的激情立场价值不美不美观。我们应掌控二者的关系，让学生在美术的课堂上享受“美”的过程中，潜移默化的感应传染到环保的'首要性，万万不要把一堂活跃有趣的美术课上成一节环保节能的思品课，这一点我认为也很首要。
变废为宝这节课优势在于形式多样，材料随手可得。难的就是若何使学生的联系能力与实践操作能力相连络，上出一堂头头是道又活跃活跃的美术课。上好这节课关头在于教师是不是有一些精练又出下场的变废为宝的好编制，一会儿就可以抓住学生的寄望力，调动起好奇心与求知欲。只有做到这一点后，才能谈及更高的教学方针。
教育家陶行知说过的那样，“当教育的方针被学生发现了，你的教育就已失踪踪败了。”变废为宝已不是一个体致的话题，要想调动学生的好奇心，经由过程上这节课从而达到震动心灵铭肌镂骨，就要充实阐扬美术课的“直不美不美观美感”这一特点进行美丑对比，采纳别致又简单得操作形式，用超卓的艺术品打动学生的心灵的同时，又让学生感应自我能力可以掌控，从而调动学生积极介入，在学生自立介入的过程中，潜移默化的实现环保教育的方针，上出“随风潜天黑，润物细无声”的艺术课堂。
变废为宝的编制编制良多，40分钟的课堂不成能包含万象，所以我感应传染第一课时以变废为美的艺术思绪的深度为教学重点来进行思虑，可以落脚到某一种编制编制，以点带面，由易到难，经由过程色采、外形、质感的联想拓展思绪，深切研究。第二课时首要从材料广度进行拓展，可罢休体验，自由阐扬，达到超卓纷呈。从除夜处说：变废为宝的艺术手段良多，斗劲凸起的有根雕艺术、贝克粘贴、种子粘贴和一些装潢品（如椰子工艺品、旧挂历窗帘、碎布装潢下脚料工艺品等等），这些变废为宝不单可以随手把玩，而且还可以成为一种社会财富，收受领受废旧物品美化气象的同时，还可以换取必定的经济来历。将教学予糊口实践慎密连络，闪现教育的社会性，可能一节课影响学生的生平，说不定，未来的这些学生中就会有人从事这项变废为宝的失踪踪业中。从小处说：便可以用一些简单，精练的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶盖、牙签，旧丝袜等等做一些装潢品美化教室等。让学生自立试探，创作发现布满童趣的进修气象，从而酷好自己的班级，爱上学，爱进修。
经由过程节课，让学生体味若何对废旧物进行联想，使学生从心灵深处感应传染到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；经由过程建造前后的美丑对比，让学生感应传染到艺术的斑斓的同时，自动的酷好糊口经由过程自己的能力变废为宝美化气象，从心灵深处体味到“美”的震撼。
变废为宝教学反思7
本课属于造型 . 默示 、 设计 . 操作规模。本人在教学设计上正视学生的体验，尊敬学生的欢兴奋乐喜爱和激情的表达。以启发式的教学发散学生的思惟，睁开他们想象的同党，建造出各类有趣的造型。课后 指导他们寄望用身边其它的材料进行艺术再创作发现， 激起学生发现美、创作发现美的欢兴奋乐喜爱和欲望，并组成初步的环保意识。
教学成功的处所：
1、导入别致
操作哭声创设气象，吸引学生寄望力，触发了学生珍惜成本，呵护气象的欲望，自然导入新课《变废为宝》。
2、教学示范设计奇奥
常规的教学示范是教师一小我演示，学生当真不美旁不美观，而本次教学中的示范是教员请全班同窗配合不美观不美观不雅察看、分化、思虑、建造完成，充实阐扬学生的自动性，提高进修欢兴奋乐喜爱，学生积极地介入了本次设计建造，体验了成功的欢愉。
3、启发式教学，激起创意
经由过程” 超级变变变” 的游戏，将杯子和饮料瓶经由过程正放、倒放、剪开等编制，指导学生联想，拓展了学生的想象空间，使他们在轻松兴奋的游戏中，学会了变废为宝的建造法度楷模及编制，整节课是欢愉的，布满创意的。
4、评价编制怪异
除夜部门美术教师都有同感，在评价作品时，一部门没有完成的同窗不愿意停下来听。教师得设编制吸引他们，因而我让同窗们手牵手跟着欢喜的音乐一路来赏识，这样没有完成的同窗只能放下手中的功课，介入到勾傍边来，经由过程赏识、小组构和将本组的.创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，教员就在响应的组里贴上五角星，增强了每组的竞争意识，师生配合介入评价，提高了学生审美能力。
5、拓展部门回味无限
一堂课的魅力其实不止在这四十分钟内，更首要的是对学生尔后的成长中起的浸染，本堂课经由过程杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的浸染，让学生学会珍惜成本，变废为宝。
教学不足的处所：
在教学中还可以铺开一些，不要总担忧哪些还没为学生想到，课堂上总会有生成性的工具，实时解决这些问题课堂就会更超卓。
变废为宝教学反思8
“教员，往后我必定要充实操作家里的废品，把它们酿成有用的工具！”
“教员，您的板书就是一首压韵的诗，好奇奥啊！我们读一遍就可以把它背出来了！”
下课往后，学生们兴冲冲地跑到讲台上围着我七言八语地群情着。
看着他们兴奋的笑脸，我不由由衷地笑了。从孩子们诚心的话语中，我享受着成功的喜悦Ш这节《变废为宝》综合实践课已收到了预期的成效，学生们切实当实是学有所得。值得一提的是板书设计，那是本课的亮点之一。或许这节课仍然存在着不成避免的瑕疵，但我的整体教学方针已告竣，诗一般的板书更将铭刻在学生心间，成为他们日落伍行环保步履的指路明灯。
本课的另两个亮点则是学生自立切磋的勾当过程和课堂上合作制成的超卓作品。以下将细细道来——
“变废为宝”这一主题勾当在我班上已睁开了一段时刻，在勾当过程中，学生默示积极，介入热忱高涨。学生从废旧物对气象的影响、对废旧物的措置、对废旧物的操作三个方面进行深切的'查询拜访和研究，呵护气象的意识有所提高。在“变废为宝”的勾当过程中，学生、教员配合介入，学生在阐扬想象、小组合作的过程中学会交往、学会
1合作，既学到了常识又培育了实践勾当的能力，更首要的是，他们的环保意识逐步加深。全数勾当让我们真正共共享受了劳动的欢愉、体味了成功的喜悦К同时思惟获得了升华。
1、设计方案
先指导学生必定主题，再遵循他们的欢兴奋乐喜爱和意愿成立小组，然后分组设计建造方案：要求选好小组长、进行分工、做好建造预备、定好建造法度楷模，设计作品揭示编制。
为了使此次勾当更顺遂地进行，我指导学生遵循各自的拿手分组
2、组织实施
小组分工合作，由组长分拨使命，放置、调控组员各司其职、彼此合作。在勾当过程中，充实阐扬自立性、合作性、切磋性进修的特点，自己寻觅问题，发现问题，自行汇集材料，自己进行必定水平的研究，从而获得良多关于“变废为宝”的常识。
3、斥地立异
此次实践勾当达到了预期的下场：学生经由过程自立切磋进修的过程，不单学到了常识，学会了真诚地与人沟通，锤炼了出手操作能力，增强了小组合作的精神，还促进了对社会的体味，更首要的是学会了总结、实践、研究问题的进修编制，知道了环保的首要性和孔殷性，除夜白了“变废为宝”的巨除夜功能。
不管若何，我都但愿环保意识从此像种子一般在他们的心中生根、发芽、长叶、开花，并把这类意识传布到四周，对这个社会也能组成必定的镣响，使我们的地球真正绿树成荫，水秀山清。
变废为宝教学反思9
我上完了二年级美术课《变废为宝》，感伤很深。变废为宝这节课的显性方针是操作废旧的材料建造立体和半立体的艺术品，隐性方针是渗入环保的激情立场价值不美不美观。
遵循学生们对垃圾有了必定的熟谙。因而必定了三个教学方针：
1、让学生从头熟谙垃圾，养成精采的环保意识和习惯；
2、让学生操作垃圾设计、建造工艺品，培育学活跃手设计建造工艺品，培育学活跃手设计建造能力和审美能力等综合素养和综合手艺；
3、在勾当过程中培育学生的自立创作意识和团连络作精神。
在教学过程中阐扬小组的浸染，培育学生的团连络作意识，综合实践勾当课程是具有开放性、生成性的，而且课堂时刻事实是有限的，一节课不成能把作品做得那么完美，但这无妨，关头是培育学生精采的环保意识。
我感应传染理当以变废为美的艺术思绪的深度为教学重点来进行思虑，可以落脚到某一种编制编制，以点带面，由易到难，经由过程色采、外形、质感的联想拓展思绪，深切研究。从材料广度进行拓展，可罢休体验，自由阐扬，达到超卓纷呈。让学生体味若何对废旧物进行联想，使学生从心灵深处感应传染到废旧物品变美得可能，调动其操作积极性；经由过程建造前后的美丑对比，让学生感应传染到艺术的斑斓的同时，自动的.酷好糊口经由过程自己的能力变废为宝美化气象。
是以，在往后的教学工作中，我除进修专业常识、教育教学手艺以外，必定要全力地研究课堂教学，研究教材、预备合适现实的教案、备勤学生，出格是在备课时就做一下换位思虑，站在学生的立场、考虑学生的春秋特点和常识能力水齐截，晋升自己的课堂教学水平。
变废为宝教学反思10
作为一个创意手工勾当，“创意”是重点。《指南》中指出：艺术教育应以幼儿的创作发现意识、创作发现能力和创作发现个性的培育为中心使命。因而我从以下几个方面入手：
1.适当典型。
《指南》中了了指出，幼儿绘画时，不宜供给范画。可今天是个创意手工勾当，假定让幼儿直接进入操作的话，必然会闪现无从下手的现象。所以我揭示了三张廉价玩具典型的图片，让幼儿不美观不美观不雅察看它们是用甚么材料做成的？多是若何做成的？不单堆集了相关的手艺经验，为下面的操作做铺垫，还经由过程赏识制品激起幼儿创作的欲望。
2.材料丰硕。
为了不幼儿完全遵循典型来建造，我供给的材料有良多种类：纸盒类（除夜的、小的、高的、扁的）、空瓶类、牛奶盒类、易拉罐类等等；还有不合的辅助材料：黏贴纸、彩色手工纸、皱纹纸、瓦楞纸、星星纸等。分四组，分袂供给不合的材料，让幼儿自立选择，用自己快乐喜爱的编制去创作。
3.适当指导。
教师要细心不美观不美观不雅察看幼儿的操作过程，针对幼儿闪现的不合气象，要进行不合要求的指导，倡导幼儿个性化的默示，否决陈旧不雅概念的操练，教师不做过量的干与干与，就像《指南》的`要求：教师要“顺应幼儿需要的指导”。
此外，最后的作攻讦价也是不成轻忽的一个环节。教员不是用“好不美观不美观不美观”、“对不合错误”的按照尺度来评价，而是遵循《指南》的要求：“从幼儿的欢兴奋乐喜爱性、自动性、创作发现性、专注性、自力性、坚持性，对材料的试探和操作和步履习惯方面进行评价”，不以成人的尺度来剖断作品吵嘴，以避免导致幼儿对手工勾当失踪踪去欢兴奋乐喜爱和自年夜。
变废为宝教学反思11
1、综合实践勾当课成了师生互动互学配合收成的平台。每节勾当课得以正常进行，关头在于学生课前一两天到一周时刻的预备。《进修材料》中除夜量需要学生填写的内容，都是指导学生在课外应用视觉、听觉、触觉等多种感官多渠道去掌控第一手材料。这个阶段最需要激起学生的欢兴奋乐喜爱，有欢兴奋乐喜爱有动力才能做好充实的预备。能做充实预备的同窗会获得教员的鼎力赞誉和盖在书中的一朵红花。这是对孩子预备工作的必然，也是积极性的调动和欢兴奋乐喜爱的激起。
勾当课上是教员成心识地按一课一主题设计环环相扣的多个环节，指导学生对第一阶段勾傍边获得的信息进行交流、陈述请示，对勾傍边所做所得进行揭示、总结。()这是全数勾当的第二阶段。从预备到课上的整个勾当，充实闪现以学生为主体，多方位培育学生创作发现性思惟、试探科学的能力及审美能力。学生把进修的视角更宽广宽除夜奔放地伸向社会，尽可能地调动自己的全数感官，有方针地不美观不美观不雅察看、思虑自然、人与社会，与同窗、家长切确相处交往，交流，促进了自己措辞、人际交往、自然不美观不美观不雅察看等多项智能的斥地、成长。教师在勾当课上也获得相当多的来自于学生带来的信息，进修、提高常识层面、教学手艺的机缘无处不在。
2、本节勾当课由“1、直面垃圾 2、垃圾的风险 3、垃圾的措置 4、节能减排，分类收受领受 5、分类与再操作 6、勾当总结”六个环节组成。主题为“变废为宝”，但操作废品建造成工艺品其实不能成为本次勾当的首要内容。我认为只有在充实熟谙垃圾的风险，真实的理解“节能减排，分类收受领受”的需要性，才能使学生在思惟上具有最根底的环保意识，在环保步履上有必定的动力，在泛泛糊口中能成心识地提醒自己或家长尽可能地节能减排，自己能学着做到“物尽其用”。是以，“垃圾的风险，措置，减排，分类收受领受”被作为本节勾当课的首要内容。
3、学生陈述请示自家一周内发生的垃圾后，师生以一个班，一个黉舍配合进行计较，以数据启发想象，应用数学进行推理，了了“只要有人类的勾当必然发生垃圾”，再经由过程图片的展示，让被污染的气象走进课堂，使之具有真实感，使学解缆生繁重，难熬可贵的激情，进一步加深对环保的首要性与孔殷性的熟谙，并从中培育了不美观不美观不雅察看分化能力。借助动态板书迟误勾当的内在：“扔”暗示人们措置垃圾的习惯做法与动作，又实线改酿成“ ”暗示不美不美观念的改变，“少排少扔”是“节能减排”的'具体化；成堆如山的垃圾因为能分类收受领受而磨灭踪，这是学生体验削减垃圾的快感，获得轻松，愉悦的感应传染。
4、这节勾当课给学生供给了默示的机缘，积极地揭示和默示自我组成了课堂活跃强烈强烈热闹的空气。学生能不美观不美观不雅察看有发现，能构和有体验，能动脑思虑有所挖掘，能出手操作有收成，个性获得成长，各项能力获得培育。
5、因为对“1、直面垃圾 2、垃圾的风险”两个环节用了快要20分钟时刻，是以在“小建造揭示”部门斗劲仓皇，未能让学生边揭示边介绍材料及建造编制；最后的“按供给的废品设计建造装潢品”被省略。这理当也是一个促进学生想象立异的好机缘。旧年的树教学反思三年级语文教学反思坐井不美不美观天教学反思
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