跳绳教学反思

时刻：2023-04-12 08:27:42 教学反思我要投稿

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跳绳教学反思

　　作为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，快来参考教学反思是若何写的吧！下面是小编为巨匠清理的跳绳教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。

跳绳教学反思

跳绳教学反思1

　　跳绳是一项简单而又便当、易行的步履项目。一根短绳，不除夜的空间，四肢步履协调的动作，操练上几分钟，将使你获得精采的体育锤炼的下场，再配合上韵律性音乐，那将有用的陶冶你的情操，提高你的协调能力。坚持经常操练，能促进操练者的体格健壮，周全成长体能，提高顺应能力，促使精神充实，动作加倍协调，同时可以提高操练者的速度、耐力、协调、活络及弹跳等素质。

　　1、提高身体素质法

　　此法是经由过程跳绳提高机体的耐力素质、弹跳素质、速度素质、活络素质，也能够说身体素质操练法，是提高跳绳次数及能力与成就的一项操练编制。具体编制有：

　　1、耐力素质的操练

　　不计时完成必定的数目操练；计时操练（凡是是1分钟以上）；在跑道长进行边跑边跳跳绳操练；上、下坡跑跳操练。这一编制可以用在预备部门或课后自己锤炼。在操作此法时对教师应要求：完成的次数要比泛泛多一倍或达到较多次数，同时还要调剂好组数之间的安眠时刻，一般操练次数较多的可操练4-5组，其中组数之间的距离安眠时刻为4秒到6秒之间；假定操练次数是较泛泛的1倍或1倍以上，便可操练3-4组，其中距离安眠时刻为7秒到8秒之间；在操练过程中要就教师，寄望呼吸浸染，并做4-6个呼吸后交流一次，这样更能达到精采下场。提高弹跳素质

　　2、单脚垫跳、双脚垫跳、单双脚连跳、交流脚垫跳和连跳、屈腿跳、蹲跳、沙坑跳、弓步交流跳??这些编制对提高教师的前脚掌力量及脚踝蹬力起着首要浸染。因上述编制不受场地、时刻限制，所以在课堂上可以贯串到游戏教学中去，这样教师的操练量、操练下场都不会遭到影响的。但在操练时请列位教师寄望：下肢脚掌动作要切确，都可用前脚掌或由全脚掌过渡到前脚掌蹬地跳，并用前脚掌或由前脚掌过渡到全脚掌着地交流操练。

　　3、活络、速度素质的操练

　　对这一身体素质的操练要寄望教师操练动作的节奏性，要求速度快慢与教师口令同步，并按节奏进行操练；操练教师的反映速度可连络其它素质操练，交替进行；其编制有：高抬腿跳、前踢跳、单脚或双脚高摇跳、计时跳等。

　　2、增除夜负荷操练法

　　1、增除夜上下肢关节重量操练，即手持300-500克物体进行空摇操练，也能够连络下肢进行空摇操练，这一编制可以更正教师上肢的短处动作。例如：部门教师上肢摇绳时，两臂外张除夜，肩关节首要，手段动弹不矫捷，这样便可以采纳两腋夹物或稳重物几回再三操练空摇动作，直到手艺谙练为止。

　　2、增除夜绳子的'重量或长度操练。此操练法主若是提高上肢关节的摇绳能力，其编制有：前摇绳、后摇绳、交臂摇绳，还可操练“8”字开空摇绳，这些都可提高手段、肘、肩关节的矫捷性及上肢肌肉的摇绳经久性，对提高跳绳起着辅助浸染。

　　3、增除夜下肢负荷操练。编制有不才肢绑上沙绑腿进行跳绳，或穿沙袋进行跳绳。这一编制对教师耐力、弹跳力、速度及提高跳绳水平都有很是好的操练下场，出格是对落伍生的成就提高有着很除夜的促进力。

　　3、时刻及提高跳绳成功率操练法

　　这两种编制合用于临近测试的那段时刻。巨匠知道，1分钟跳绳是有时刻限制的。在这60秒内要不华侈每秒，那么就理当有很强的跳绳能力，也就是说，能完全跳满60秒是较难的，但要让教师在这60秒内削减失踪踪误是需要的。据本人体味及实践测算，失踪踪误一次，再恢复到原本的竞技状况，起码需要2—3秒，甚至更多，这样就比校等闲影响成就的阐扬了，对教师的心理素质也有必定影响。是以在泛泛操练中，要不竭去提高教师的速度与成功率。

　　针对这一气象我是这样做的：

　　1、提高教师完成跳绳的能力，这是根底。例如：教师要就教师完成120次，不计速度快慢，不计时，但不能失踪踪误2次以上，必定完成这一操练；或把这120次连络计时分化次数进行操练：第一次完成30，隔3秒后第二次完成40，距离6秒后完成余下的50次；或第一次完成70，距离6秒第二次完成余下的50次。第一种编制要就教师禁绝失踪踪误一次，第二种编制只准失踪踪误一次。

　　2、增强教师的时刻不美不美观念进行操练。让教师算出自己在1分钟内，每秒平均完成几回，然后让教师计较出5秒、10秒、15秒、20秒完成几回，再进行计时跳绳，跳完后要就教师进行对比，看看能否超出超越你的平均数，并实时调剂。这个体例可以采纳角逐形式进行，其特点是时刻短，速度快，教师在体力耐力及神经节制上都处于兴奋状况。

　　3、在连络以上两种编制的根底上，综合放置1分钟跳绳的战术安插的操练编制。例如：0秒到25秒时刻，禁绝失踪踪误一次，保证次数在85---105次之间，30秒到50秒用90﹪的手摇速度完成150—170个，最后10秒让教师竭尽全力全速完成。这一编制应让教师掌控其中的时刻性、节奏性、方针性而且泛泛泛泛应几回再三操练。

　　4、其它编制

　　动作谙练且有很强的跳绳能力后，可以操作这一编制，算作泛泛泛泛的辅助操练。例如：跳长绳。在跳长绳可以经由过程以下一些编制去进行。1、单长绳（跑过、跳过、连跳）；2、双长绳（向内、外摇绳，一人或两人跑进做各类跳法）；3、长短跳绳（两人摇转一长绳，此外一人摇一短绳跑进）；4、跳绳网（用3—5条长绳，每两人持一绳相距面临站立，使绳同时，同步摇转成网状，其他人跑进做各类连跳动作）；5、双人跳（一人摇，此外一人从体前或体后跳进跳出或两人同时摇跳）；6、三人跳绳（一人摇绳，另两人同时或顺次在体前、体后跳进跳出，三人并立，同时摇跳，一人助摇，另两人摇跳等）。这些操练可用于课外或课前预备勾当，这样对提高教师的欢兴奋乐喜爱及教师的纪律性、组织必有着积极催促浸染。

　　总之，跳绳的操练编制多种多样，简单易行，布满着趣味性、角逐性。

跳绳教学反思2

　　教材分化

　　1、以学生的成长为中心，针对我校该春秋段学生的心理、心理特点，指导学生积极自动的介入体育勾当，充实阐扬教师的主导浸染和学生的主体浸染。既面向全数，又寄望个体分歧，因材施教，正视分层教学。

　　2、经由过程本节课的进修，使学生掌控双人跳绳的动作编制，成长学生的反映速度，弹跳和动作协调能力，培育学生的团连络作能力。

　　学情分化

　　三年级小学生正处在成长发育时代，他们的骨骼、肌肉和内脏器官发育还不完美。好动是他们的赋性,他们对体育勾当有宏壮空阔欢兴奋乐喜爱，快乐喜爱进修他人的步履手艺，快乐喜爱默示，愿意被教员和同窗正视，自抉择抉择信念强。但有时还存在着率性，娇气、依托性强、窘蹙合作精神等不良知理倾向。此外他们的集体意识在慢慢加深，除对小我的竞争有欢兴奋乐喜爱外，对集体竞争也发生浓密欢兴奋乐喜爱，最早寄望教师和同窗们对自己的立场。遵循小学糊口跃、好动的特点，在课上经由过程不竭改变的体育勾当来提高他们的自抉择抉择信念和意志品质和调剂激情的能力。同时关注学生进修编制的改变，正视学生自立进修、切磋进修、合作进修能力的提高，提高体育手艺和促进身心健康。是以，从学法设计到实施的各个环节，确立了学生的主体地位，尊敬学生的`激情和需要，充实阐扬学生的进修积极性，培育学生的立异精神。

　　教学方针

　　1、使学生自动介入双人跳绳动作的进修，并斗胆向同窗揭示自己的动作。

　　2、使学生初步掌控双人跳绳的动作编制，并能应用它进行各类编制的立异操练。

　　3、经由过程跳绳操练，成长学生耐力、活络和协调等素质，促进肌肉、关节、韧带的发育。

　　4、培育学生吃苦、坚定、勇于试探、积极操练的优良品质。

　　教学重点和难点

　　重点：让学生体味彼此配合、合作的首要性，并掌控其要点。

　　难点：两人动作间自然、连贯的跟尾，并掌控切确的节奏。

跳绳教学反思3

　　畴昔在进行“跳绳”这一内容教学时，除夜多是学生在教师的要求下进修跳绳，随后让学生计时跳、计数跳等，教师是遵循成长学生身体素质，提高学活跃作手艺这一方针进行教学，学生则在教师的要求下被动地进修，花腔跳绳教学反思。这类教学方针单一，教学编制简单的模式较着是不顺应孩子们的求知欲。

　　以“花腔跳绳”为教材，首先改变以往的教法，遵循学生的熟谙纪律和身心成长纪律，遵循体育的特点，以小我跳绳最早将学生导入课中，学生每人一根绳，看谁跳的花腔多，这样既巩固了根底的跳法，又激起了学生跳绳的欢兴奋乐喜爱鼓舞鼓舞激励学生多跳花腔。学生在竞争中培育了自己不伏输的精神。学生在竞争中不竭的挑战自我，这样的设计可让不合条理的学生获得不合条理的锤炼。同时也培育了学生勇于挑战自我，不竭给自己提出新的.方针。

　　小组操练给了学生合作的场所，小组立异赛又刺激了合作的深度，合搭配，增添了合作的可能性，教学反思《花腔跳绳教学反思》。爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更首要。”教师要指导学成长于不美观不美观不雅察看，长于思虑，在最初的合作中，学生从进修的实践中去发现问题，然后自动的去试探研究，学生会思虑摇绳的动作编制是甚么？动作编制有甚么不合？若何在原本的花腔根底上有所立异。在花腔跳绳的过程中，学生经由过程动体――动脑――实践――体验，自动切磋，在锤炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这类进修编制斗劲畴昔的进修编制，更自动，更积极，学生的进修欢兴奋乐喜爱更浓，思惟也更活跃。假定说跳绳给学生带来的是尽兴，那么创编花腔跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的“作品”上，在同窗间的两次合作中，在教师的鼓舞激励下，遵循自己的能力和经验做各类跳绳的操练，不单锤炼了身体的协调性、同时培育了学成长于动脑、勇于立异、斗胆实践的优良品质。

　　花腔跳绳让学生们领略到了体育的欢愉，它不单让学生感应传染到体育的此外一面，那就掌控体育手艺，提高身体素质。同时还培育了学生不伏输得精神，知足了学生的默示欲，增强了学生的自抉择抉择信念。任何学科教育都有一个首要的方针：常识的进修与掌控，这也是新课改体育与健身课程的教学方针之一，学生在跳花腔绳中经由过程教师的教，进修花腔跳绳的根底动作，经由过程思虑体验掌控花腔跳绳的动作编制，经由过程操练提高花腔跳绳的动作手艺。

　　进修花腔跳绳的路还有很长，我相信我能做好。

跳绳教学反思4

　　《跳绳》这首歌的教学过程中有一个环节是放置让个体学生上台来跳绳的，可是学生一听可以上来跳绳都很是打动，功能有半个班的学生都跑上来了，马上没了该有的课堂秩序，这类气象在以往是不被准予的。孩子因为有欢兴奋乐喜爱演唱的歌曲也出格的'专著，很快就背过了歌词。所以，在否决“自由化”的前提下多给学生一些步履和辞吐的“自由”吧！准予学生揭晓自己的熟谙和不雅概念，想说就说；可考试考试撤销举手点名讲话的做法，学生随时可以站起来。多一些自由，少一些限制。准予学生从事成心义的自力进修勾当，下场会更好。

跳绳教学反思5

　　今就我上过的一节《跳绳》的体育课进行一下反思

　　我进行的是二年级的单编跳绳教学，跳绳是成长跳跃能力的传统性步履项目。在教学中若何调动学生进修的积极性是我首先冲要破的难点。为此我在最早部门和预备部门中设计了一些操练游戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生进修的积极性，提高他们插手体育勾当的积极性、寄望力。教师又在操练中赋予当令的点评、鼓舞鼓舞激励，学生默示出了很高的进修积极性。

　　为了打破本节教学重点双手交*编花跳。我在根底部门的设计中以激情引趣的编制让学生经由过程揭示他们所掌控的各类不合的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。当学生看到他们的火伴双手交*编花跳得那麽好，早早已伎痒。再听到教师鼓舞激励性的话，学生们都火烧眉毛的考试考试起来，但绝除夜除夜都学生失踪踪败了。此时恰是提醒编制的有益机缘。为了培育学生的表述能力及互动、合作进修的意识。我礼聘会跳单编的学生说出跳单编的手艺编制。学生们听完后又纷繁考试考试起来。经由多次的考试考试个体学生学会了单编跳的动作编制，但除夜除夜都学生仍然焦炙的操练。这时辰的学生盼愿有人能辅佐他操练，看到他前进。因而我解决完在操练中学生们纷繁提出的各类问题后，针对学生不会双手交*跳，跳畴昔绳摇不外来，不会延续跳等问题，为学生们创设了小组合作合作进修的空气。让学得快的学生辅佐学得慢的学生。学生们在进修中不单自己的优势、前朝长前进得了揭示，而且成立了坚韧的意志品质和精采的合作进修的'立场。

　　为了更好的成长学生跑、跳的矫捷性和合作意识。我在根底部门又设计了“老鹰捉小鸡”的传统游戏。学生在游戏中充实体验到了集体勾当欢愉。

　　一节课下来，学生们的收成很除夜，而我的收成更除夜。在这节课中我的益处是：1、教态自然激情亲热，寄望了教法的应用，寄望了以学生进修为主体，寄望了在操练中自己找寻编制与教师提醒相连络。2、教学方针较清楚，环抱教学方针学生的措辞表达能力、意志品质、合作意识、自抉择抉择信念、身体的矫捷性等方面都获得了锤炼。3、课程环节清楚，根底完成了教学使命。本节课的教学也使我找到了自己的不足：1、作为一名体育教师，专业常识的进修由为紧迫。如：教学编制、游戏编制、操练形式等。2、在学生的操练中，若何梯进式操练，若何有针对性指导及指导编制的多样性。3、对现实教学的猜想性备课经验不足。

　　总之作为一名新任教师，若何备好一节课，若何上好一节课将是我尔后工作的重点和难点。我会把反思作为打破口时刻催促自己改良、进修。

跳绳教学反思6

　　跳绳是成长跳跃能力的传统性步履项目，在教学中若何调动学生进修的积极性是我首先冲要破的难点。为此我在最早部门和预备部门中设计了一些操练游戏。如：报数比快、反口令操练等调动学生进修的积极性，提高他们插手体育勾当的积极性、寄望力。教师又在操练中赋予当令的点评、鼓舞鼓舞激励，学生默示出了很高的进修积极性。

　　为了打破本节教学重点单摇跳绳。我在根底部门的设计中以激情引趣的编制让学生经由过程揭示他们所掌控的各类不合的跳法，从而引出本节教学重点“单摇跳绳”。当学生看到他们的火伴单摇跳绳跳得那麽好，早早已伎痒。再听到教师鼓舞激励性的话，学生们都火烧眉毛的考试考试起来，但绝除夜除夜都学生失踪踪败了。此时恰是提醒编制的有益机缘。为了培育学生的表述能力及互动、合作进修的意识。我礼聘会跳单摇的学生说出跳单摇的.手艺编制。学生们听完后又纷繁考试考试起来。经由多次的考试考试个体学生学会了单摇跳的动作编制，但除夜除夜都学生仍然焦炙的操练。这时辰的学生盼愿有人能辅佐他操练，看到他前进。因而我解决完在操练中学生们纷繁提出的各类问题后，针对学生不会跳，跳畴昔绳摇不外来，不会延续跳等问题，为学生们创设了小组合作合作进修的空气。让学得快的学生辅佐学得慢的学生。学生们在进修中不单自己的优势、前朝长前进得了揭示，而且成立了坚韧的意志品质和精采的合作进修的立场。

跳绳教学反思7

　　一分钟跳绳教学是普及且易于掌控的体育勾当，同时也是古板的。刚最早教学时，让不会跳绳的同窗赏识会跳绳的同窗的表演，经由过程一段时刻的不美观不美观鉴赏，那些同窗就发生了一种欲望，也想学会跳绳，因而自己的双手就会不由自登时摇起来，在这类气象下，学生介入的欢兴奋乐喜爱是最浓的，操练的积极性是最高的.。经由一段时刻的操练，在不美观不美观不雅察看学生跳绳的整个过程中，我发现，学生经常是最早时的十几秒跳得快，中心的半分钟摆布连结在一个斗劲平稳的状况，最后的接近15秒时刻是在体力有一点不支的状况下进行的，跳绳的速度斗劲慢。看到这类气象，我十分焦心，这样练下去，学生不单成就没有提高，还会增添对跳绳的厌倦感，若何办呢？……“小学生的赋性是好玩、好强和洽胜的，欢兴奋乐喜爱是激起他们步履的内部动力。”想到这儿，我的神采舒适下来，让欢兴奋乐喜爱成为学生最好的教员。

　　接下来的教学，我更多的应用了角逐的形式进行，自己和自己角逐，前后同窗之间角逐，男女同窗之间角逐，小组之间角逐等等，原本古板的一分钟跳绳教学变得活跃活跃、趣味浓密起来，学生的自动性被充实的调动起来，而且在操练中获得了成功的体验。

　　经由过程一次次的反思，我一点一点找到不足，但更正起来坚苦也是有的，我深切体味到要上好一节课不等闲！作为一名体育教师，上好一节课是我尔后工作的重点和难点。我会把反思作为打破口时刻催促自己改良、进修。经由过程不懈全力与试探，让学生在每节体育课中都能自立进修与切磋，达到学有所获，体验成功的乐趣！

跳绳教学反思8

　　进行跳绳教学过程中我发现除夜部门学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生操练前摇双脚跳很是的吃力，有的学生原地跳的很是好，还有的学生举手说自己已可以进行行进间跳绳。（案例）

　　教师理当经常做教学反思，经由过程以上案例，本人就自己的体育教学做出以下反思：

　　第一：“教而不思则罔，思而不学则殆”(《论语》)。

　　教育反思是教师成长的首要机制。体育教师要提高自己的职业形象，就必需在教学实践中以自己的步履默示及其步履之按照为对象，自动反思，深切切磋，敦促自己专业成长。

　　第二：学生的进修气象与教师的指导是分不开的`，人平易近教师理当若何成长呢？美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:

　　成长=经验+反思。我国教育家也提出了近似的公式: 优良教师=教育过程+反思。这两个公式闪现了教师成长的过程是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。只有在“反思- 更新-成长- 再反思- 再更新- 再成长”这样一个无限交往交往、不竭上升的过程中，教师才能不竭地实现小我的成长与成长，提高其专业化水平，合适作为研究型教师、教育家式的教师的脚色定位。

　　第三：针对学生身体分歧较除夜，活跃好动。

　　为培育学生的主人翁意识和激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，在教学中让学生经由过程自立选择进修内容和进修编制，从自己的根底练起，按根底的不合分组，设置不合的要求：第一组操练行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组操练原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组操练前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自率领操练原地的摇绳、起跳、停绳。

　　第四：在教师指导下有方针的分组操练给学生搭建了揭示才能的舞台。

　　培育了学生的自动介入意识、自我治理能力和合作精神，使他们能充实享遭到进修勾当的乐趣。充实闪现了划1、相信、双向激情互动的新型的师生关系，创设了开放、平易近主的课堂空气，尊敬学生、理解学生和相信学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。

跳绳教学反思9

　　《跳绳》是一首活跃短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏纪律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活跃、跳跃，连络活跃的歌谣体歌词，形象地描绘了小伴侣快乐喜爱小绳的神采，表达了小伴侣天天跳小绳为培育汲引祖国而锤炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五

　　六十年月，是多年来深受儿童们快乐喜爱的一首歌曲。

　　歌曲《跳绳》第一句采纳了小铃图形谱示意旋律的凹凸。歌曲的第二段词未出全，是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在教师的鼓舞鼓舞激励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生进修的'积极性。

　　教学根底要求

　　1.用听唱法学会歌曲。

　　2.启发学心理解“小绳子，很工整”的寄义，演唱时声音要轻盈而有弹性。

　　3.在教师创设的平易近主空气中理解歌曲，有激情地演唱歌曲，自编动作默示歌曲。使学生在理解的根底上默示。

　　4.在学会第一段歌词后创编第二段歌词。可分组进行，只要学生创编的有事理，便可让学生在巨匠创编的歌词被选择2、三段演唱，并加以表演，培育学生的创作发现意识。

　　寄望：教学中万万不成闪现“要这样做”“不要那样做”的限制式措辞，这与“你想若何做”、“你要若何做”的启发式教学思惟相悖。

　　创编与勾当

　　1.用绘图形的编制感应传染长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以糊口经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。

　　2.教师可指导学生把红绸和乒乓球涂上色彩。以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感应传染长与短。

　　教学建议

　　1．歌曲教学中，教师出格要正视范唱。因为这对指导学生初步感应传染歌曲完全的艺术形象，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱具有首要的浸染。教师活跃的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。是以，教师要以自己声情并茂的演唱传染学生，将学生带入音乐的殿堂。

　　2．在唱歌过程中，教师应经由过程范唱、手势、神采的提醒，随时更正学生唱歌时的不良习惯和不切确姿式，提醒学生不要高声喊叫，战胜、耸肩、伸颈等短处，做到轻松、自然、兴奋地称道。

跳绳教学反思10

　　今天执教《跳绳》一课作为黉舍的常规研究课，方针在于参议低年级学生进修习惯和能力的培育问题。《跳绳》是学生在进修了两位数减一名数的退位减法的根底上来进修两位数减两位数的退位减法。因为学好了本课的退位减法对后续进修多位数的减法计较有着举足轻重的浸染，是以教学时一点也不敢轻率。

　　1、寄望培育学生汇集信息提出问题的能力。

　　课前出示统计表，让学生不美观不美观不雅察看，并充实地让学生说说从表中获得的信息。这样既有用复习前面学过的比若干良多若干好多的常识，又提高学生汇集信息、发现问题、提出问题的能力。

　　2、寄望培育学生的估算能力。

　　本课是教材第一次正式引入估算。是以在教学62-48=？时寄望让学生用自己的编制来估一估，然后再适当小结，让学生初步体味估算的编制。

　　3、寄望培育学生自力解决问题的能力。

　　在解决62-48=？时能留足时刻让学生自力思虑试探算法。学生所应用的.编制和手段各异，有借助学具，有应用口算，有列竖式。非论是哪一种编制都寄望让学生自己理清理法：当个位不够减的时辰，该若何办？若何操作，若何解决可以说都是孩子们自己发现并提出来的，除夜都孩子能从中体味到解决问题的成就感与乐趣。

　　当然有一些益处，但也还存在着良多不足。1、口算编制不够多样化。因为时刻关系，没能让学生充实陈述请示，没有更多时刻的指导，导致口算编制还不够多样。2、估算的浸染没有介绍。教学中寄望到了估算的编制，但估算能很好地起到搜检功能是不是切确的浸染却没有很好地让学生体味。3、计较课较古板，若何让计较课上得有趣、活跃，是我尔后要全力的标的方针。

跳绳教学反思11

　　这一次我一贯在跳绳的一段体育反映，我是单系列跳绳教学的第二年，跳过是跳跃传统步履的能力的成长。在教学中若何带动学生的热忱进修，使我首先打破坚苦，为此我在最早预备和预备一些操练的一些角逐。如：陈述更快，积极和消极的话，带动学生的热忱提高他们的寄望力。

　　为了打破本课的教学重点交替手和臀部，我在设计的根底部门以一种激情的编制让学生经由过程显示他们掌控的不合的跳跃编制，这导致了焦点本课的单跳跳跳看到其他学生跳得这么好，有些学生持久以来一贯不耐心，在我的鼓舞鼓舞激励下他们必需跳，但绝除夜除夜都学生都失踪踪败了，此次我建议一个好机缘，我揭示他们并注释他们，他们被分成小组，彼此进修彼此，学生在进修自己的优势，前进已揭示，并成立坚定的意志品质和精采的.合作进修立场，以更好地成长学生跑步，跳跃的矫捷性和合作意识，我在根底部门设计的鹰抓小鸡游戏，学生在巡演经验的集体勾当的欢愉，我们收成了良多教训，我的收成更多。

　　1.教育自然激情亲热，寄望操作教学编制，学生应进修为主体，寄望安然问题的实践。

　　2.教学的方针理当是清楚的，已行使了措辞手艺。

　　3.窘蹙专业常识，教学编制有待改良，窘蹙教学猜想教学预备。

　　总之作为操练教员，若何预备一部门体育课？若何精采的身体课？是我未来工作的重点和坚苦。我将反思作为一个时刻来监测自己的改良，进修。

跳绳教学反思12

　　跳绳是我国平易近间的一项体育勾当，深受学生快乐喜爱，具有较除夜的锤炼价值。跳绳可以促进成长发育，跳绳可使身体素质获得周全成长。有句顺口溜说得好: “跳绳练臂力，跳绳练腿功;快摇练速度，多跳练耐力，反映慢的长绳上不去，不活络的短绳要绊腿。”也就是说，跳绳操练能够使速度、力量、活络、耐力等素质获得周全成长，同时成长弹跳力，跳绳还可以促进火伴间慎密慎密亲密协作精神。

　　除用跳绳进行跳跃操练外，在体育教学中，小小的跳绳经由过程改变还有其他的用处，可以丰硕课的教学，我在上课时，操作绳子做长棍子进行做赶鸭子的游戏，操作绳子庖代体操棍做棒操。在进行跳跃操练时，首先介绍年级的跳绳高手，自己再示范几种高难度的跳绳编制，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生有很是想操练跳绳的欲望。在操练中教师不失踪踪机缘地鼓舞鼓舞激励学生阐扬想象力、创作发现力，操作手中的.绳子进行各类自创勾当，并给这些勾当命名，组织“作品”揭示，同窗们不单有精采的创意，而且也有必定的锤炼下场，我还可以经由过程提出诸如“同窗们，想想，做一做看哪个组能操作绳子做出上肢的动作来?可以拼出各类各样的图案来?”之类的提醒性问题，打开同窗们的思惟，有用的提高了学生切磋性进修的欢兴奋乐喜爱和能力，使学生的身心都获得了较好的锤炼。

跳绳教学反思13

　　本节课以“跳绳”这一情境图为指导，经由过程图片上的数学信息，分袂列出有关8的加法和减法算式，在分一分和教员吃西瓜等勾傍边，体味加与减互逆关系的思惟，本节课在现实教学过程中，有以下益处：

　　（1）问题线清楚，教员首先提出问题：“图片上一共有几个小伴侣”？让学生自力思虑再小组构和，说说为甚么这样列算式。再提出问题：“你能否遵循图片上的数学信息，提出一个减法数学问题”？在两个问题中，让学生学会加减法的互逆计较，并能初步学会遵循数学信息发问题。

　　（2）小组合作，把8个小圆片或8根小棒分一分，把分的功能记其实课本上的表格中，在这一环节中学生能根底掌控分的编制，很是好。

　　（3）“教员吃西瓜”的勾当教师设计不错，学生介入度也好，在吃西瓜的勾傍边学生能自然的列出减法算式。

　　可是本节课整体上存在良多问题，整堂课下来自我感应传染欠好，不流利。一是因为我对白板的操作其实不谙练，导致课堂时刻多被占用；二是对勾当和整堂课的设计掌控欠好。现对本节课的问题做以下反思：

　　（1）导入设计的太通俗，没有很好的激起学生的欢兴奋乐喜爱，跳绳这一气象可以用动态揭示，会更形象和活跃。

　　（2）在学生上台列加法算式的过程中，教师应在更正其书写不规范的同时板书几个首要的加法算式，而我在教学中因为白板闪现问题，有些慌乱而轻忽了写板书。

　　（3）让学生遵循图上的信息提一个减法数学问题，这一设计对一年级学生来讲有点难度，他们会列减法算式，可是其实不知道这个算式是若何来的，就是不能把自己的数学思惟用措辞表达出来，这还需要在往后的教学中多加改良。

　　（4）教员吃西瓜的勾当设计创意不错，可是在这一勾傍边对常识的巩固和进修其实不够，导致最后显得头重脚轻，勾当也因时刻关系竣事的.有点仓皇。

　　总之，经由过程两次的展示课，发此刻教学中仍是不能将自己的设计很好的操作到现实的课堂中，对突发事务的措置也不足，导致老是没法整体节制好整节课的节奏和速度，而且出格寄望不要为了勾当而勾当，而是要在勾当傍边进修一节课的重点，真实的做到寓学于乐。

跳绳教学反思14

　　《跳绳》是小学数学义务教育课程尺度考试考试教科书（北师除夜版）一年级下册第五单元加减法(二)第63页——64页的内容。本课是学生在进修了两位数减一名数的退位减法的根底上来进修两位数减两位数的退位减法。数学教学要从学生的糊口经验和已有常识解缆，以学生有所体验的等闲理解的现实问题为素材，让学生在熟谙的事物和具体情境中理解数学家常识的寄义，自动建筑自己的数学常识结构。

　　课前我设计一道两位数减两位数的不退位减法和一道两位数减一名数的退位减法的竖式的操练，让学生回首回头回忆回头回忆两位数减法的计较和竖式的根底编制，进一步提醒学生在列竖式计较的寄望点，也是为这节课后面的进修做好辅垫。使学生能从旧知顺遂迁移到新知。所以在本节课的新常识两位数减两位数的`退位减法用竖式计较时，除夜除夜都同窗都能够切确的用竖式计较。

　　我在揭示完课本情境中的跳绳发生的数据后，让学生找完数学信息并遵循数学信息提出数学问题时，有强调学生能提出完全的数学问题，这对学生的问题意识的成长有很除夜的催促浸染。教材第一次向学生了了提出了估算的要求，在本节课中，学生的估量意识较差，让他们估量时良多学生直接就把得数算出来了，或只会说出等于十几或二十几，让他说是若何想的，根柢就说不来。这时辰教师没有放任不管，而是将估算编制和策略教给了他们，让学生除夜白了甚么是估量，提高了学生估算意识。

　　但本课教学中还存在良多的不足的处所：一是在复习时，时刻用了斗劲多，影响了后面的教学进度；二是在让学生构和算法时，没有充实阐扬好指导的浸染，构和下场不幻想，流于形式；三是学生陈述请示竖式的计较过程时，为了赶时刻教学得不是很透辟，没有凸起本课的重点。四是我们的估算就是为了考验我们的计较功能是不是切确，而本节课在计较完62-48的切确得数后没有回到估算验证计较的功能，这样学生对估算的浸染不体味，认为估算是无关紧要的了。五是对本课的难点100-48这类延续退位的减法的竖式计较编制介绍的也不是很透辟，可能还有良多学生做不来。六是课堂措辞不够精练，评价鼓舞激励性的措辞太少，学生的进修积极性就不高，全数课堂进修效力不高。

　　我在尔后教学中必定要寄望到一些细节的工具，避免闪现近似短处。要增强进修，以提高自己的教学能力！

跳绳教学反思15

　　这一节课，让我感应思疑的处所是第二环节的学唱歌曲部门。首先设计了一个拍击节奏操练：× ×× 走跑跑出示小人图形谱和跑跑的动作中，感知×× 节奏时值的不合，能从视觉图谱上知道一个×＝两个×× 的时长概念。师示范后，让学生拍击节奏，以形象的走跑动作启发学生再次的理解四分音符节奏和八分音乐节奏，感知节奏的时值，逐步渗入音乐常识。

　　本课歌词的演唱对一年级学生，出格是对农村学生来讲，识字的能力稍弱些。学唱歌曲部门放置了师生互念歌词，如师念上句，学生念下句，然后再指导学生边读歌词边拍手，让学生感知歌词节奏，从而为演唱歌词掌控节奏做铺垫。

　　为了能流利地演唱歌词，从上面的节奏感知和歌词的节奏的理解各环节的指导与进修，但学生仍是没能唱清楚歌词，使我在教学演唱歌词这一环节上难于掌控学生能流利地演唱，学生越是咬字不清，越没有欢兴奋乐喜爱演唱。因为，咬字不清，歌曲的节奏就抓不住节奏的点，学生就会为了赶节奏就撤着嗓子喊唱，这对一年级学生育成精采的`称道习惯是不相合适的。

　　针对这一思疑和闪现的问题，第二次再教学这一课时，我采纳以下编制进行：分段学唱歌词，一节课学唱一段歌词，给歌词创编表演动作。在有节奏朗读歌词这一环节，我插手了表演动作，如：歌词“小绳细，小绳长，小绳两头拴铃铛。”双手下摆，掌心向下，一拍一摇手。学生有了直不美不美观的感应传染动作所默示歌词，再次摹拟动作表演，学生就会很感欢兴奋乐喜爱的介入歌曲的学唱。

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