《彩色的同党》教学反思集锦15篇
身为一名刚到岗的人平易近教师，我们都但愿有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，那么甚么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮巨匠清理的《彩色的同党》教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
《彩色的同党》教学反思1
教学方针：
1.理解课文内容，体味边防战士在艰辛的前提下酷好海岛、酷好祖国的激情
2、体味自然界中生果蔬菜的收成与昆虫之间的关系。
3、有激情地朗读课文。
教学重点：
1、体味边防战士爱祖国海岛的怪异编制，体味战士爱海岛、爱祖国的激情。
2、体味自然界中生果蔬菜的收成与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的寄义，感应传染战士们对海岛的酷好，对祖国的酷好。
教学预备：课前浏览自然界中生果蔬菜的收成与昆虫之间的关系的资料
教学过程：
1、情境导入
1、出示语段，要肄业生自由朗读：
小生果真结了良多，水灵灵的，真惹人快乐喜爱。谁料一阵暴雨事后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打失踪踪了。后来一搜检，只有种在除夜石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2、指名若干学生分袂朗读语段，教师简单评价朗读的投入水平，相机发问学生：
A、“残存”是甚么意思？
B、有哪些词语可以在这里替代“残存”？
C、经由过程“残存”，在你的面前揭露了一幅若何的气象？
3、揭露课题。
教师：读了这个语段，你有甚么问题要问吗？
（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）
教师：（板书：彩色的同党）同窗们提的问题很有水平啊！请再思虑这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的同党”之间有甚么联系？请同窗们打开课本，当真读读《彩色的同党》这篇课文，不单要把课文读通顺，而且把适才我们的发问清理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
2、建构“海岛”意象
1、遵循板书，指名陈述请示读后所得，指导学生用念书的编制往返覆发问，要求把相关语句读切确、读流利，读得有激情。
2、指导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个若何的海岛？你能够从课文的字里行间细心找找谜底吗？
3、学生自由朗读课文，教师作放哨辅佐。
4、指名陈述请示读后收成。
学生可能陈述请示的要点：
海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然气象相当卑劣，连昆虫都没有。
岛上除一群可爱的战士，仿佛没有其他甚么人了。
（在指名学生进行陈述请示的时辰，教师需要千方百计地指导学生对课文中的相关语句进行激情朗读，尽可能不要作过量的分化和说教。）
重点指导以下句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，成立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的密意一路播种下去。
（教师指导语参考：萧瑟的海岛最早闪现绿色的生气，伶丁的海岛事实下场迎来了可爱的后辈兵！战士们笑了，小岛也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收成季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士悲不美不美观了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰辛，不愿在这里安家。”
（教师指导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，切当难为了你，可是，我们现实上是不甘愿宁可宁可啊！）
岛远离除夜陆，没有蜜蜂，也没有此外昆虫。
小生果真结了良多，水灵灵的，真惹人快乐喜爱。谁料一阵暴雨事后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打失踪踪了。后来一搜检，只有种在除夜石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
3、海岛“尝瓜会”
1、找到课文第九自然段描述“尝瓜会”的句子，一边读，一边思虑，不美观不美观不雅察看通信站站长假定问巨匠：在我们的宝石岛上，这是一个来之不等闲的除夜西瓜，今天，我们理当把第一块西瓜送给谁尝呢？为甚么？
2、学生自由揭晓定见，教师归纳总结──雷达兵。
师：是啊，假定没有雷达兵脑子里那些农业常识，生怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的除夜西瓜了！我们理当让雷达兵在吃第一口除夜西瓜之前，先向我们介绍一下他找到谜底的过程，你们说好欠好？那么，他可能会若何介绍呢？请你睁开丰硕的.联想，写一段雷达兵的“军功”介绍吧！
3、课内小练笔。教师放哨、指导，相机组织学生交流表演。
4、结识战士“小高”
教师：小高是宝石岛不美不美观不美观不美观不雅察看通信站的灯号记号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很成心思，请同窗们把课文中描述小高的一些文句画出来，多读读；说说你感应传染这个小战士的身上有些甚么特点。
1、学生自由朗读课文，可以同桌或小组之间彼此构和。
2、指名学生陈述请示对战士“小高”的印象。
重点指导以下句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时辰辰不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的除夜提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
教师指导语参考：一边是一个除夜提包，一边是一只纸箱子，同窗们，这两样工具，你能够发现它们的不合的处所吗？──装的工具不合，和小高的距离不合，小高对他们的正视水平不合……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）
小高点颔首奉告我，晚餐之前，他已把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安身立命。”
5、熟谙升华
1、用一两句话说说，这是一个若何的海岛，海岛上有一群若何的战士。
2、指名学生陈述请示后教师发问：你们有甚么问题要问吗？
学生可能会提出以下问题：
战士们为甚么要到这样一小我迹罕至的小岛上糊口呢？
战士们守着这样一个气象卑劣的小岛，有甚么意义吗？
教师：同窗们问得真好，这些问题，也是教员一贯在思虑的。让我们再来关注这样两个问题：
第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？
第二：假定这个小岛上没有战士驻守，会有甚么严重的后果？
3、学生讲话后，播放《说句心里话》竣事课文教学。
6、安插功课
1．摘录课文中的词语和句子。
2．给宝石岛的战士写一封信
《彩色的同党》教学反思2
【教学方针】
１、用较快的速度默读课文，理解课文内容，进修守岛战士在艰辛的前提下酷好海岛、刷新海岛的高尚道德。
２、体味自然界中生果蔬菜的收成与昆虫之间的关系。
【教学重点】
理解课文内容，体味战士小高最后说的那段话的寄义，感应传染边防战士酷好海岛、扎根海岛、培育汲引海岛的高尚道德。
【教学难点】
体味自然界中生果蔬菜的收成与昆虫的关系。
【课前预备】
有关海岛战士进修、糊口、工作和糊口气象的图片。
【教学时刻】
一课时。
【教学过程】
1、导语引入
2、初读课文，梳理课文脉络，体味故事概略
１、学生自由朗读课文，把生字词读切确，把课文读切确、通顺。
２、把自己印象最深切的语句读给同窗听。教师随机更正字音。
３、思虑：故事发生在哪里？首要介绍了有关海岛的哪些事？
3、研读课文，感悟战士的爱国精神
１、学生自立浏览课文，选择自己最感欢兴奋乐喜爱的一件事研究：战士们是若何做的，为甚么会这样做？
２、学生先把自己的设法在小组内交流，然落伍行班级交流。
交流的重点是：
⑴小高为甚么上岛时把除夜提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？
⑵在尝瓜会战士们是若何吃瓜的，作者为甚么描述得那么具体？
在学生交流的根底上，重点指导学生几回再三朗读描述战士尝瓜的那两个句子，体味战士的神采，感应传染措辞表达的`切确。
3、指导学生考虑两件事之间的联系，揭露课题寄义
１、质疑：小高投亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有甚么联系吗？
（小高投亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛捌狡揭捉户后，蔬菜生果就可以长得更好，战士们就可以吃到更多的生果，培育汲引夸姣的海岛的理想就可以实现。）
２、读课文最后一段，为甚么写看到窗玻璃上停着一只胡蝶，正对着向阳，扇动着它那对彩色的同党？
（句子形象地写出了小昆虫已在海岛安身立命，活跃、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安身立命的爱国激情。点了然课题。）
【课后反思】
本课经由过程初读，学生能很等闲地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的启事，体味到尝瓜会上那只西瓜的来之不等闲，并经由过程对第2、第十三自然段地研读、演示，体味到边防战士酷好小岛、培育汲引小岛的热忱及爱国之心。
《彩色的同党》教学反思3
20xx年9月19日，领受黉舍放置，我上了一堂公开课(人教版六上语文第二组第7课《彩色的同党》，现总结课后反思，以供往后借鉴。
1、教学预备方面。
接到这堂公开课的通知后，当晚死力作了预备，查阅相关资料，进修了网上一些教师的教学编制，才必定了自己的思绪。因为时刻斗劲紧，又是用多媒体上课，所以在课件建造方面，当然预备较充实，可是建造不够超卓，也不够精简，有点拖冗现象。此外，实现没有调试，导致字体偏小，色彩不坦荡开畅，影响到不美旁不美观下场。因为多媒体教室前提限制，也没有设计板书，这必定水平上影响了学生对课文整体掌控下场。
2、课堂反馈方面。
学生能够积极回覆，投入到课堂傍边，对学生的.反馈，我也能意义解答或必然，总的来讲，课堂交流下场斗劲理想。但仍是没有调动全班学生积极性，出格是内向的学生还不敢启齿回覆问题。
3、教学下场方面。
根底上达到了预期教学方针，学生能够理解生字词，体味课文内容，并从课件里多方面感应传染到了官兵的精神。缺憾的是，时刻有限，加上我对课堂整体时刻的掌控不足，导致时刻很紧，语速稍快，对学心理解有必定影响。后面升华部门还欠火候(原筹算播放歌曲《说句心里话》，并出示海岛官兵们操练糊口图片，让学生说一说对官兵们的心里话)，没有达到理想的下场。
4、课堂节奏┞菲控方面。
我采纳多媒体教学，教学时，课件有时不能与授课同步，这是因为对课堂的掌控不够，对节奏的放置不妥，对课件还不够烂熟于心。尔后我会寄望，事前操练操练、熟谙流程。
总的来讲，本次课我作了充实预备，可是没有做到精心预备，这需要尔后投入更多的耐心和履历，也更需要向老教师们进修掌控课堂的编制。以期待做得更好。
《彩色的同党》教学反思4
《彩色的同党》，一个很美的课题。课文讲述了一群可爱的战士在祖国的宝岛上战胜重重坚苦，爱上海岛，培育汲引海岛的故事。这是一个很悦耳的故事，让人不能不为战士们的浑朴、纯净所传染。
这课的教学方针是：第一，有激情地朗读课文，从文章的字里行间体味海岛卑劣的自然气象和边防战士艰辛的糊口前提。第二，细读课文，从战士们的言谈、步履中，体味边防战士对祖国海岛的真心酷好之情。
课文读起来妙趣横生,那些可爱的战士们的一频一笑，一举一动都显得那么简单可爱。为了一个西瓜，全岛的战士都倾泻了心血和汗水，西瓜成熟了，那场标新立异的尝瓜会让人百感交集。“战士们笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，逐步地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心里。”这两句话让我百读不厌。每当读到这两句话，我的面前就会闪现出战士们一张张浑朴辉煌的笑脸。他们的要求很简单，他们的笑脸很真诚，他们的幸福很真实。我总在想，人是不是是在物质匮乏的处所反而会更纯净呢？
当然，战士们对西瓜的出格激情现实上是对祖国宝岛的酷好，他们是为了让祖国海岛能斑斓足够起来，这也就是对祖国的竭诚的酷好。上好这堂课，也就要带着孩子们走进战士们的心里境地，去体味他们夸姣的心灵。
事实下场我抉择仍是从孩子们的欢兴奋乐喜爱解缆进行这课的教学。
首先，让孩子们分组自学课文，读读画画，批批注注。交流的时辰，我一样从指导孩子们从他们最快乐喜爱的片段的.入手。没想到，孩子们最快乐喜爱的片段也是战士们的尝瓜会。顺理成章，我带着孩子们细细品读了尝瓜会的几个句子，并让孩子们学着战士们的模样“试试”西瓜。除带着孩子们声情并茂地朗读外，我还让孩子们睁开想象，战士们品味着西瓜，想到了甚么呢？并让孩子们出手写一写。孩子们的联想很丰硕，很自然的，孩子们想到了海岛的未来，其中不乏对海岛和祖国的酷好之情。
最后，孩子们一路去体味了这个西瓜的来历，并简要体味了战士小高带昆虫的启事和带昆虫的过程。
这是一篇很是斑斓的课文，可是我感应传染自己的课堂中窘蹙一种情趣，一种享受斑斓的情趣，因为我没有把这篇课文所揭露的美让孩子一同分享。
《彩色的同党》教学反思5
本课是一篇略读课文，首要讲了战士小高把昆虫带往宝石岛，但愿这些精灵们能在海岛上安身立命，同时也闪现了海岛战士们捍卫海岛、培育汲引海岛的爱国情怀。
课文进修完了，但整体感应传染这节课自己和学生们都学的很累，思其启事仍是因为自己讲得太多了，没有让学生真正成为课堂进修的主人，当然说本课的教学使命根底完成了，但新课标要求的激情、立场、价值不美不美观却没有很好的闪现，教学的过程中，几近所有的思虑与进修都是我提早预设好的，学生除夜除夜都时刻里仍是跟着教员走，进修显得很被动，本不应被动的学生却被动了，本不应自动的教员却自动了，甚至于课堂中进修显得很没有生气，或说没有进修的那份激情，这样的课堂教学成了自己一小我的表演，没有了生成的超卓，学生们的思惟被自己紧紧地牵着，总在一个小的框框里转悠。
在设计本课的教学时，总想着略读教学理当把时刻交给孩子们，让他们自立的进修，可是自立进修，又惊慌孩子们华侈时刻，自己心里很矛盾，在授课时，设计的几个问题其实也就是课文的.重点内容了，可是发现学生们老是很苍莽，老是贯通不到其中的内在，反思其中的启事，仍是因为自己没有给学生充实的念书时刻，学生对课文内容的读没有到位，没有真正得走进课文中心，走进文本人物的心里，只是在教员的指导下泛泛地谈一点自己的设法，从学生的回覆中我也发现他们的这些感应传染都很僵硬，根柢没有真正得和文本进行对话，一节看似流利的课堂教学，但其中的潜匿问题真让人沉思。
当然，没能真正指导学生走进文本，走进人物的心里，没有指导学生体味、表达出文本的中心思惟，但我想有失踪踪就有得，这一不成功的课堂教学又叫醒了我对自己教学编制的反思，浏览教学，读是最首要的，读的到位，读的真切，读出自己的真实的感应传染来，或许文本想要传达的思惟也就在学生们心中生根发芽了，或许课堂进修中的生成也会更超卓，课堂教学的精、气、神也会加倍的突显！
《彩色的同党》教学反思6
《彩色的同党》是一篇略读课文。环抱着本单元的主题：“感应传染中华儿女的爱国情怀”和进修要点：“在读懂课文内容的根底上，体味关头文句在神采达意方面的浸染”，基于略读课文的特点，在教学本课时，首要从以下几点入手，遭到了较好的'教学下场。
首先从课题入手。与之前所学课文对比，本课的课题的寄义十分丰硕，学生很难一眼就看出作者以此为题的意图，在课题中设疑，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，并在课堂竣事时进行回首回头回忆回头回忆，这样的设计，对提高学生的念书能力是很好的。
然后，指导学生从整体上掌控课文，体味首要写了一件甚么事；紧接着，连络之前所学课文，体味小岛的萧瑟，荒僻和小岛首要的地舆位置，为进修下文“战士们酷好小岛”做了铺垫。
最后，依托文本，指导学生从字里行间，从战士们的动作描述，措辞描述中感悟战士建岛、爱岛的密意。
语文教学，“读”与“写”是有机统一的，读是理解，是领受，是内化，写是表达，是揭示，是外显。语文教学，不单要在读上下功夫，更要在由读到写上下功夫，课文中的“吃西瓜”细节描述很有特点，课堂上，学生也摹拟着以《吃xx》为题，进行仿写。相信假定我们坚持“一课一得”，坚韧不拔，学生的读写能力自然能有所提高！
《彩色的同党》教学反思7
《彩色的同党》是第二单元的一篇略读课文，课文记叙了一名扎根海岛的战士，操作回家投亲的机缘捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜生果教授花粉的'事。文章吐露出来的是打动，战士带着昆虫归队，巨匠对阿谁来之不等闲的瓜的爱，扩除夜开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的同党舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所吐露出来的浓浓的爱。
因为这是一篇略读课文，我让学生在导读的提醒下初步体味课文内容，然后再抓住导语中的两个问题——一是想想文中的小战士为甚么把昆虫带回宝石岛？二是找出文中感应传染深切的句子谈谈感应传染。谁曾想，孩子们在交流小战士把昆虫带回宝石岛的启事时，就已有良多人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的密意。假定斯时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，难免难免泰初板，而且效力低。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同窗都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那必然有你们出格足够的出处，能说出来和巨匠一路分享吗？孩子们马上在书上勾勒起相关句子来，纷繁谈起了自己的感应传染。从这节课，我感应传染到教师的因地制宜能力和对课堂矫捷措置的需要性。
《彩色的同党》教学反思8
【教学方针】
１、经由过程进修课文，使学生体味驻守海岛的解放军战士不怕前提艰辛，酷好糊口，千方百计刷新海岛气象的事迹。教育学生酷好糊口，不怕坚苦。
２、经由过程词、句、段理解课文首要内容，掌控中心思惟。
３、在理解课文的过程中，寄望哪些事物之间有联系，是若何联系起来的，进修科学的思惟编制。
４、自学本课生词，要求读准字音，理解词义。
５、有激情地朗读课文。
【教学重点】
在理解课文的过程中，寄望哪些事物之间有联系，它们是若何联系起来的。
【教学难点】
“战士把昆虫带到海岛上是为甚么？”指导学生联系课文理解。
【教学时刻】
２课时。
【教学过程】
第一课时
1、板书课题：彩色的同党
你从课题想到了甚么？
2、教师介绍课文内容
课文描述的是驻守海岛的解放军战士投亲回来，特意带来一些小昆虫，这是若何回事呢？
3、学生自读课文
１、想想宝石岛是个甚么样的岛？战士们到这个岛多久了？
２、战士小高为甚么要把一些昆虫带到岛上来？
（学生初读课文，不要求回覆得很切确。）
4、默读课文
１、读准生字字音。
２、标出自然段序号。共有１９个自然段。
5、操练读熟课文，试着给课文分段
第一段（１～７自然段）在船上发现小高抱着纸箱子。
第二段（８～１９自然段）在宝石岛开西瓜会。
第三段（２０自然段）第二天发现玻璃窗上有一只胡蝶扇动着彩色的同党。
6、功课
操练朗读课文。
第二课时
1、学生通读课文
回忆课文写了一件甚么事？
（我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子，他说里面装的是小昆虫。来到海岛，我插手了尝瓜会，知道海岛需要昆虫，战士们回家都带回些昆虫。）
课文是若何分段的？你为甚么这样分？
2、进修课文第一段
１、浏览课文，思虑构和：
⑴ 在船上，我发现了甚么问题？
（发现小高坐在船上，紧闭嘴唇，两眼直发楞。可以看出在船上晕船很不舒适，他把自己的除夜提包扔在一边，可以看出一点也不正视，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。）
⑵ 小高为甚么这么正视这个纸箱子呢？
（小高说里面是小昆虫。）
２、那么小高为甚么带小昆虫去海岛呢？而且又这么正视？这是若何回事呢？
3、进修第二段
思虑构和：
１、海岛上结了个西瓜，为甚么还要开尝瓜会？
（因为这个西瓜很不服常，指导学心理解为甚么嗣魅这个瓜不服常，从哪些处所看出西瓜的不服常？指导学生抓住重点词语谈自己的理解。
⑴ 两年前，第一次种瓜失踪踪败。
⑵ 战士们找启事：瓜秧开花后要授粉、小岛远离除夜陆、没有昆虫授粉。
⑶ 今年种瓜进行人工授粉后，暴雨事后，还留下一棵秧，因而，精心培育汲引的第一个西瓜成熟了。
２、指导学生朗读课文。
３、思虑构和：
战士们尝瓜，为甚么感应传染一股甜丝丝的甘泉流进了心里？
（指导学生构和后陈述请示，可以有不合的设法，畅所欲言。）
（因为这是战士们辛劳奋动的功能，是战士们的一片密意。）
４、思虑构和：
战士把昆虫带到岛上是为了甚么？这同蔬菜生果的收成有甚么关系？
（把昆虫带到岛上是为了岛上的蔬菜生果能有收成。默示战士们酷好海岛，酷好糊口，酷好祖国。）
５、细心体味战士小高最后说的那段话的意思。要多读这几句话，组织小组当真构和。
（从课文中我们看到战士酷好祖国的海岛，不怕前提艰辛，正在用自己的劳动改变着海岛。战士们也但愿小精灵酷好海岛，在这里扎根，不怕前提艰辛，捍卫祖国的海岛。）
4、进修第三段
读完课文后，你除夜白甚么了？
（看到了但愿，看到了未来，小昆虫彩色的.同党奉告我们，它们不分隔海岛。）
【教学反思】
彩色的同党是略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人打动的句子，体味边防战士酷好海岛，扎根海岛，培育汲引海岛的高尚道德。学生很快就可以把悦耳的处所找出来了，但若是何才能体味出激情呢？首先我经由过程关头字词的理解辅佐学生感应传染战士们对海岛的酷好。其次我经由过程体验与想象丰硕学生的感应传染。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，逐步地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心里。”这段文字，我不单让学生从战士尝瓜的动作中体味战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是若何想的，嘴里是若何啧啧赞叹的，体味他们为了西瓜成长支出了良多心血，这西瓜凝固着战士们建岛、爱岛的密意啊！当然，朗读是体味激情的好编制，可是学生朗读的指导一贯是斗劲费时吃力的一件事，有时经常达不到预期的下场。我想，有了这样的感应传染，学心理当能够读出激情了。
《彩色的同党》教学反思9
《彩色的同党》是人教版课标考试考试教材六年级上册第二单元的一篇略读课文，课文记叙了一名扎根海岛的战士，操作回家投亲的机缘捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜生果教授花粉的事。文章吐露出来的是打动，战士带着昆虫归队，巨匠对阿谁来之不等闲的瓜的爱，扩除夜开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的同党舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所吐露出来的浓浓的.爱。基于这是一篇略读课文，学生在毗连语的提醒下初步体味课文内容往后，再抓住一两个重点问题作交流构和也就达到了略读课文的教学方针。我在设计教学环节时，也恰是这么想的：首先，在把课文读通读顺的根底上弄清课文的首要内容;其次，解决毗连语中提出的两个进修使命──一是想想文中的小战士为甚么把昆虫带回宝石岛?二是交流读完课文后的感应传染。开初，我的预设是，让学生在读文中找出感应传染深切的句子，然后环抱这些句子谈出感应传染，读出味道。可在课堂上，却闪现了这样一幕：孩子们在交流小战士把昆虫带回宝石岛的启事时，就已有良多人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的密意。假定斯时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，难免难免有环节迂回、下降进修效力之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同窗都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那必然有你们出格足够的出处，能说出来和巨匠一路分享吗?孩子们马上在书上勾勒起相关句子来。出格在构和交流第二自然段时，让我感伤颇深，现原汁
《彩色的同党》教学反思10
《彩色的同党》记叙了一名扎根海岛的战士，操作回家投亲的机缘捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜生果教授花粉的事。文章吐露出来的是打动，战士带着昆虫归队，巨匠对阿谁来之不等闲的瓜的爱，扩除夜开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的同党舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所吐露出来的浓浓的爱。
本课的教学，我是这样进行的：
1、朗读贯串教学始终。朗读是进行浏览教学的首要形式和手段，切确、流利有激情地朗读课文是考验教学下场的首要手段和标识表记标帜。本课的教学我以朗读为首要内容之一。紧扣重点语句进行多种形式的朗读，有默读、自由读、引读、男女生角逐读、个体读等，精讲多读，以读代讲，读中感悟是这节课的特点。
2、寄望教给编制，正视培育能力。教学中指导学生在浏览的过程中，整体入手，整体掌控，整体感知；指导学生重点精读、品位赏读；指导学生采纳“读、找、画、思、议、写”等编制读懂课文，理解课文内在。感悟课文中心。
《彩色的同党》教学反思
《彩色的同党》一课是六年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发现小高投亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里接着写“我”插手战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不服凡的履历，看到了战士们尝瓜时的`喜悦最后写第二天天亮时，“我”看见一只小胡蝶正对着向阳，扇动着它那对彩色的同党歌咏了海岛战士培育汲引海岛、酷好海岛的高尚道德环抱着本单元的主题和表达编制基于略读课文的特点，教学时指导学生继续应用抓关头文句体味激情的编制学生在把课文读通读顺的根底上弄清课文的首要内容；阐扬毗连语的提醒功能解决两个进修使命——一是想想文中的小战士为甚么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感应传染在交流中体味海岛战士酷好海岛、扎根海岛、培育汲引海岛的高尚道德，激起学生酷好祖国的思惟激情，教学本文时，我采纳层层剥笋的编制，一步一步把学生对课文的进修引向深处
首先，从课题入手，在课题中质疑谁的同党是彩色的？让学生环抱问题，整体掌控全文写了一件甚么事？学生在自读自悟中很等闲除夜白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我插手了尝瓜会”的事紧接着，又质疑“这是一个若何的小岛？我指导学生抓住重点句子”垒出海岛田”“又被暴风雨抨击袭击”“远离除夜陆”感应传染小岛糊口的艰辛最后，以问题“宝石岛远离除夜陆，前提艰辛，又是一个穷山恶水，战士们能在这里安心捍卫？”让学生在文本中抓住重点文句来感悟战士建岛、爱岛的密意
其次，我经由过程体验与想象丰硕学生的感应传染在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，逐步地咬着，不住发出啧啧的赞叹声好象有一股甘泉，流进了每个战士的心里”这段文字，我不单让学生从战士尝瓜的动作中体味战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细端详着，轻轻地闻着，逐步地咬着，不住发出啧啧的赞叹声好象有一股甘泉流进战士的心里”这一部门时，我指导学生想象战士们笑甚么？端详着甚么？闻着瓜喷喷香，咬着瓤汁，发出若何的啧啧的赞叹声？把这些想象融入句中进行品读，在读中感应传染“战士们这么毛骨悚然地吃”的启事是西瓜来之不等闲，体味他们为了西瓜成长支出了良多心血，这西瓜凝固着战士们建岛、爱岛的密意啊！学生在此激情根底上，进而找到闪现西瓜来之不等闲的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到萧瑟人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，因为没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨抨击袭击阿谁独一残存的小瓜在战士们精心的参谋下，才结出了第一个除夜西瓜”这两句概况上是写西瓜的收成不等闲，其实从此外一个侧面也反映出战士们在海岛如斯卑劣的糊口前提下，勇于战胜坚苦，以苦为乐、艰辛奋斗的建岛精神
最后，我抓住了文末极富内在的句子“我倏忽发现窗玻璃上停着一只小胡蝶，正对着向阳，扇动着彩色的同党”进行品读感悟这“向阳”不恰是海岛的未来吗？如一缕初升的太阳，绽放出彩色的光线映照在“五彩的胡蝶”身上，萧瑟的海岛最早闪现绿色的生气，伶丁的海岛也有了多彩的生命！这情，这景很自然地能让人思绪万千、心潮腾涌我并让学生插上想象的同党进行了练笔操练——“此时此刻，我亲爱的同窗们，假定你就是一只小小的胡蝶，就让我们也扇动着彩色的同党，放飞想象想想，经由十几代海岛战士的全力，此刻的海岛又会是若何的一番新气象形象呢？请同窗们拿起手中的笔把它们写下来吧”同窗们放飞思绪，一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地呈现
《彩色的同党》教学反思11
《彩色的同党》是一篇略读课文。全文措辞简单，以小昆虫为线索，先写“我”发现小高投亲回岛时带回了一只装了胡蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”插手战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不服凡的履历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小胡蝶正对着向阳，扇动着它那对彩色的同党。文章篇末点题。文中还奇奥地应用插叙的论说编制，交接了西瓜的.不服常的来历，使得故事加倍活跃，让战士们建岛爱岛的密意跃然纸上。
教学本文时，在多读多思、重感悟的理念指导下，我采纳层层剥笋的编制，一步一步把学生对课文的进修引向深处，这不成是浏览课文的需要，更是培育学生语文思惟品质的需要。只有培育了学生能思、沉思、善思的好习惯，我们的语文教学才算是成功的，学生的语文能力才能卓有成效地获得提高，略读教学才真正将浏览编制与人文内在有用的迁移。最后，我将浏览和写作相连络，展彩色翅，抒心中情，让学生放飞想像此刻宝石岛气象，深切感悟边防战士们爱岛建岛、酷好祖国的激情。让学生贯通课题“彩色同党”的两重涵义，辅佐学生组成精采的品质，成立切确的人生不美不美观和价值不美不美观。
《彩色的同党》教学反思12
今天我在六年级教学了这篇略读课文。反思备课的授课的前前后后，仍是有良多处所值得再去思虑。
首先课前在设计方针一块我长短常纠结的——设计几个问题？设计一个问题行吗？几番考虑，我设计了一个除夜问题——也就是课前导学的一个问题——快速默读课文，想想：战士小高为甚么要把昆虫带往宝石岛？（要求：找出文中相关句段，把小高带回昆虫的前因后果说清楚）。此外借用了一个学生预习时提出的问题：这个岛上糊口如斯艰辛，为甚么他们还要在这个岛上糊口？（刘雅娟）较着这个除夜问题太等闲回覆，学生会很快地说出是“为了给西瓜授粉”，这样一来，深条理对课文理解就没法进行，因而我又插手了括号里的要求——课中放哨学生组内进修气象时，我发现这个括号里的要求加的是需要的。当然这对善思者是有用的，对有些同窗来讲还有坚苦，因而我又设计了三个追问题：①仅仅是为了让西瓜花授粉吗？②师导出17自然段小高的话：他仅仅是在说小精灵吗？③你认为小精灵会在这么艰辛的海岛上捌狡揭捉？（连络最后一段作答）当教案写到这时辰，我的神采豁然开畅，必然一堂课成败的关头与方针的设置有很除夜关系。
课中，我的导入出示了祖国的中业岛、南海的四个群岛的地图，让学生对祖国的边陲有所体味的气象下，领受一次爱国主义教育，这也正好与本单元的“祖国在心中”这一专题相一致。接下来的学生独学、群学，有章有法。听课教师的反馈证实了这一点。尔后要继续巩固的有一下几点：独学起码五分钟，组内交流尽可能直到有小组完成使命（全组举手）；组长必定要分工了了，让每位学生都有事做；组内交流由差到优一一说事后，再构和；当堂操练必定要有针对性，并能再课堂上交流才好。
课后，我给学生留下了由两位学生提出的切磋题：课文中很少提到胡蝶，那为甚么要以彩色的同党为题？（谢玥姝 周培媛）。这一点是我考试考试在做的'，前面进修《詹天助》一课时，我也给学生留下了一个切磋题：居庸关和八达岭开凿地道的编制为甚么纷歧样？功能学生交流给我带来了太多欣喜，学生是愿意花时刻去思虑去解疑问的。所以我但愿这个切磋题，也能让学生有着纷歧样的交流。
本堂课的教学中还闪现了一个让众多教师轻忽的熟谙，当我出示了当堂操练题：“作者为甚么把战士们吃瓜的气象写得那么具体？”我们凡是城市认为：这是战士们为自己能培育出这样一个除夜西瓜感应兴奋感应孤高，十分珍惜。但一名叫阮传星的女生回覆让我看到了学生心理的怪异感悟，她说：从中我看到胡想成真的一天。是呀，这个西瓜，让战士们看到了但愿，看到了宝石岛夸姣的明天。
《彩色的同党》教学反思13
《彩色的同党》一课是六年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发现小高投亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”插手战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不服凡的履历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小胡蝶正对着向阳，扇动着它那对彩色的同党。歌咏了海岛战士培育汲引海岛、酷好海岛的高尚道德。环抱着本单元的主题和表达编制。基于略读课文的特点，教学时指导学生继续应用抓关头文句体味激情的编制学生在把课文读通读顺的根底上弄清课文的首要内容;阐扬毗连语的提醒功能解决两个进修使命——一是想想文中的小战士为甚么把昆虫带回宝石岛?二是交流读完课文后的感应传染。在交流中体味海岛战士酷好海岛、扎根海岛、培育汲引海岛的高尚道德，激起学生酷好祖国的思惟激情。
上课最早，我从问题问题入手，让学生想“看到问题问题，你猜课文写的是甚么内容?”学生说:“看到问题问题，我想课文可能写的是昆虫的.同党，或是写鸟的同党之类的内容。”“经由过程预习，你知道了课文写的是一个甚么故事?经由过程这个故事，歌咏了海岛战士若何的高尚道德?”本课的教学难点是理解战士小高最后说的那段话的寄义，感应传染战士们对海岛的酷好，对祖国的酷好。所以我让学生充实读文，找出让你打动的处所，多读几回，并在旁边做上批注，写上自己的一些感应传染。有的孩子从小高把他的除夜提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发楞。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，神采比先前还难看。”一句中体味到因为海面上波澜升沉，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被破损，此外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比甚么都首要，他要呵护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的气象下紧紧抱着纸箱的;有的孩子从“两年前，战士们来到萧瑟人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，因为没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨抨击袭击。阿谁独一残存的小瓜在战士们精心的参谋下，才结出了第一个除夜西瓜。”中体味到战士们为了西瓜的成长，支出了良多心血。它凝固着战士们建岛、爱岛的密意;有的孩子从“仿佛一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心里。”中体味到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限酷好的结晶，是战士们在艰辛的糊口中创作发现出来的夸姣果实。
课文中关于“西瓜不服常的来历”这一部门，属于插叙。教学时，我让同窗们当真读这一部门，然后想想，假定没有这段内容，对理解课文会有哪些坚苦，从而让学生体味插叙的浸染。
《彩色的同党》教学反思14
《彩色的同党》是小学人教课标版教材第十一册第二组课文中的一篇略读课文。课文经由过程宝石岛不美观不美观不雅察看灯号记号兵投亲，在从黑龙江投亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，歌咏了海岛战士酷好海岛、扎根海岛、培育汲引海岛的高尚道德。第二组课文的主题是要肄业生跟着该组课文的进修，去感应传染中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的根底上，体味关头文句在神采达意方面的浸染。在设计教学法度楷模时，理当连络本组教材的主题与学生糊口和课文布景相距遥远的现实，把本课的教学方针必定为：从文章的字里行间体味海岛卑劣的自然气象和边防战士艰辛糊口的前提，再抓住课文最后两段话来体味边防战士对祖国海岛竭诚酷好之情。教学难点理当必定为：若何让学心理解小高带着昆虫到宝石岛跟爱祖国的关系。冲要破这一难点，就必需做好相关教学预备，如聚积并交流海岛战士工作进修和糊口气象的材料。这一做法必定会让学生遭到思惟的启发，进一步体味到老一辈的爱国热忱，理解海岛战士酷好祖国的密意。
可是，深感忸捏的是在上这一堂课时，对教材吃得不够透辟，在设计教学方针时，仅是遵循集体备课时提到的写作编制上渗入，即本组课文的主题是爱国主义教育，但《詹天助》、《记念母亲》、《彩色的同党》及《中华少年》默示爱国情怀的编制都纷歧样，把本课的教学方针定为：让学生体味表达统一种激情可以有不合的编制。这类提法原是从整体方针来掌控的，而我却在本课教学中把它定位为具体教学方针，在导入时经由过程回首回头回忆回头回忆前两课的表达编制来进入教学，较着有断章取义之嫌。对表达编制多样化的意识，可以在学完四篇课文往后再来进行归纳总结较好。在落实此一方针的环节上，把重点放在了“种西瓜”的那段不服常的履历上，旨在让学生经由过程读这一部门，体味边防战士在保家卫国的边陲上糊口异常艰辛，却义无反顾，而且对未来布满抉择抉择信念，为了实现彩色的夸姣理想全力着，坚持着，奋斗着。从而指导学生回到现实，教育学生要从当前的进修糊口做起，从一言一行严酷要求自己，学好科学文化常识，未来报效祖国。一路流程下来，在培育学生的能力上是有所欠缺的。因时刻关系，也来不及回归点题，进一步理解“彩色的同党”这一深切蕴涵。假定让我从头来上这一堂课，我就会把教学方针设定为让学生经由过程读课文抓住最后两段话的关头文句来体味边防战士对祖国海岛竭诚的酷好之情。抓住了这里的关头文句睁开教学，对理解“彩色的同党”这个课题的深切内在就顺理成章了。辅助以“海岛战士工作进修和糊口气象的材料”，为学心理解边防站士的爱国之情做好辅垫。实现语文人文性与工具性的协调统一。
第二个要进行反思的是学生的主体意识未能很好的闪现。在课堂教学中，教师处于主导地位，学生才是主体地位，因而轰轰烈烈，形式多样的课堂风行一时，后来巨匠发现这样的.课堂其实不能真正成长学生的语文素养，巨匠最早反思，随后简约教学，有用教学的理念最早倡导。在今天的教学中，我们最早考试考试“一课一得”的设计。我在课堂上也致力于这样的参议，但在掌控方针与真实的实现这个过程中总会有所误差，有时会闪现方针与现实操作偏离的现象。加上比来与科组教员的交流中，认为在课堂上要增强效力，直接教学也是需要的。晚上为备考人员考试，复习到“教学法”仍是班级授课制中最经济高效的一种编制。如斯这般成分造成在课堂教学上面临难点部门，会下意识的采纳直接点明的做法。这样在教学手段上较着是窘蹙艺术性的。《彩色的同党》这篇课文的教学就存在了教师讲得斗劲多，即辅垫、指导得不够，如爱国主义激情就有“灌注灌注灌注贯注”的痕迹。若何在方针—手段（主体）—实效之间获得很好的平衡，是我当前与尔后理当专心去兼并的难关。
总的来讲，《彩色的同党》在教学中并未揭露其彩色与灿艳的光线，而是在仓皇忙忙的实践中仓猝最早仓猝竣事。课堂教学是提高教学质量的主渠道。非论是任甚么时辰刻，任何突发状况，都不能成为阻碍课堂教学有用实施的出处。进修，反思，总结，默默地全力。
《彩色的同党》教学反思15
1、成功的处所
1.正视课前预习，强调自立进修，培育学生自力浏览能力。
在课前做了除夜量的、充实的预备工作，查询拜访学生中哪些是难读的字词，梳理学生预习中发生的问题，然后有针对性地进行教学，提高了课堂的时效性。放了较多的时刻让学生默读课文，动笔划划写写，强调学生的自读自悟，真正地把念书时刻交给学生。
2.从学生现实解缆，奇奥地化解了教学的难点。
《彩色的同党》一文课文斗劲长，而且内容分手，文章中战士们的情怀默示得斗劲含蓄，只有一个小高的形象不言而喻，尔后就是一次勾当——“尝瓜会”。文中又应用了插叙的编制，交接了西瓜不服常的来历。对学生来讲归纳综合这样的'文章有必定的难度，我正视了这点，课堂上经由过程出示学生在归纳综合课文内容中闪现的问题，指导学生归纳综合首要内容的编制，要言简意赅，并抓住文章的要点重点。理解战士小高最后说的那段话的寄义，是课文的教学难点。我紧扣方针，体味关头文句在神采达意中的浸染。在课堂上抓住重点文句，率领学生细细品味，让学生较好地感应传染了战士们对海岛的酷好，对祖国的酷好。
2、不足的处所：调动学生进修积极性方面还有欠缺，学生回覆问题不能积极讲话。
3、改良编制
语文教学，不单要在读上下功夫，更要在由读到写上下功夫，课文中的“吃西瓜”细节描述很有特点，课堂上，学生可以摹拟着以《吃xx》为题，进行仿写，以调动学生进修的积极性。相信假定我们坚持“一课一得”，坚韧不拔，学生的读写能力自然能有所提高。
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