一年级数学下册《图形的拼组》教学反思

时刻：2023-04-14 10:19:29 教学反思我要投稿

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一年级数学下册《图形的拼组》教学反思

　　身为一名优良的教员，我们要在教学中快速成长，教学的心得体味可以总结在教学反思中，若何把教学反思做到重点凸起呢？以下是小编清理的一年级数学下册《图形的拼组》教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。

一年级数学下册《图形的拼组》教学反思

一年级数学下册《图形的拼组》教学反思1

　　有趣的图形拼组这一教学内容，我们首要从熟谙图形的特点，从对图形的巩固认知到操练，每个环节层层深切，从认知连洗到出手操作操练，每个环节深深地吸引找孩子们的进修欢兴奋乐喜爱，孩子们也很享受介入勾当的乐趣，教学过程中操作孩子们感欢兴奋乐喜爱的多媒体课件，让生增强对圆形、三角形、长方形、正方形的熟谙，让同窗们在游戏的过程中试探图形的特点，经由过程魔术袋让生经由过程摸一摸，激起孩子们进修的欢兴奋乐喜爱，充实感知图形的特点，进一步巩固了进修内容，经由过程几个环节的游戏设计，A生能够很快的掌控进修内容，对该组学生的教学方针设计太低，理当在常识内容方面在增添一下操练的强度和难度，B生的方针内容正合适该组同窗的认知特点，所以在最后巩固操练环节，让学活跃手画一画自己快乐喜爱的图形，并A生剪一剪，BC活跃手贴一贴的形式，让孩子们在出手操作的过程中获得锤炼，并巩固了对图形的认知，初步感应传染有趣的图形带给同窗们的欣喜，在出手操作的过程中，孩子们各方面能力获得了提高，而且课堂教学下场较为较着。

　　经由过程本节课的教育教学勾当我也发现了自己存在的`不足，在学生操练过程中对学生兼顾不外来，可以采纳小组合作的进修形式，让A生带动BC生，这样A组的学生的责肆意识增强了，其他孩子的进修也能够或许提高，尔后理当在课堂中增强小组合作意识的培育，培育孩子们精采的进修习惯。这样我们的课堂教学才会的到不竭的提高。

一年级数学下册《图形的拼组》教学反思2

　　“图形的拼组”是在一年级上册初步熟谙了常见的立体图形和平面图形的根底上编排的，其方针是让学生用所学的平面图形和立体图形拼摆出新的图形，体味平面图形间和立体图形间的关系。但这部门内容略不寄望就等闲上成手工课或拼摆各类有趣图案的勾当课，使教学重点偏离教材编排的初衷。一个单元教学下来，我感应传染教学中应寄望以下一些问题。

　　1、在出手操作中，凸起图形的变换。

　　本单元所设计的勾当，非论是做风车、折飞机，仍是图形的拼组，都是为了让学生在勾傍边体味图形间的关系，是以在操作时要正视让学生描述图形的变换过程。

　　（1）在折纸勾傍边描述图形的改变。如做风车，不能只是让学生进修若何做风车，而且还理当让他们边折边按图中的文字声名图形的每步变换过程。

　　（2）在拼组勾傍边描述图形的变换。在拼组勾傍边，应让学生声名是用甚么外形的图形拼成了甚么新的图形，由此体味图形间的变换关系。

　　（3）在剪、卷勾傍边描述平面图形和立体图形的变换关系。

　　2、寄望经由过程多种条理的拼组勾当体味图形间的变换关系。

　　拼组勾当，教材只闪现了一些简单的'典型。教学中，可以组织丰硕的有条理的勾当，让学生体味图形间的变换关系。如平面图形之间的变换关系可以分这样几个条理：

　　（1）用不异外形的图形拼出一样外形的图形。

　　（2）用不异外形的图形拼出不合样外形的图形。

　　（3）用不合外形的图形拼出新的图形。

一年级数学下册《图形的拼组》教学反思3

　　这节课是要肄业生，在掌控长方形和正方形这2种平面图形边的特点的根底上，操作其特点来进行平面图形的拼组。

　　我在这节课中，经由过程让学活跃手折一折，体味长方形、正方形的外形和边的特点，并充实操作电脑课件，在折的过程中还给图形的边编上号，这样便更清楚更直不美不美观的让学生知道折的编制，及“长方形对边相等”和“正方形四条边都相等”的特点。

　　我还在教学中设计了摆一摆、拼一拼的环节，让学生加深对长方形、正方形的熟谙。我放置先熟谙长方形边的特点，再经由过程指导、对比的编制在得出长方形特点往后总结出正方形边的特点，这样就可让学生更好的分说、分辩这两种图形。在熟谙每种图形这一环节往后，都设计放置学生操作其图形的特点拼除夜长方形和除夜正方形，做到一学一练，层层加深。后面还设计了综合操练，让学生对这两种图形的特点进一步进行巩固、加深记忆。我还在教学中合理的插入了思惟教育，教育学生要酷好进修，学会团连络作的精神，从小事做起，为08北京奥运会尽自己的一份力量。

　　总的来讲，这节课上完已达到了预先设计的方针，也很好的打破了本课的`重点、难点。学生学得轻松、兴奋，在学生勾当环节充实让学生介入进修、自动切磋。当然如斯，但仍是存在着不足，要加以改良的处所。在讲正方形边的特点时，对折正方形时只对折了三次，如率领学生折时多折一步，强调4条边完全重合会好些。在勾傍边多让学生讲一讲更好。还有就是在操练“操练6第2题”时不强调学生按纪律去拼花，可能学生回有更好的阐扬；在操练“操练6第1题”没有放置好，时刻花得太多，甚至于最后的拓展能力没能用上。

　　在尔后的工作中，我将继续进删改进，当传神磋，极利巴自己的教育教学此文转自工作做得更好。

一年级数学下册《图形的拼组》教学反思4

　　《图形的拼组》是人教版一年（下）第三单元的内容，其中平面图形的拼组是图形的拼组第一课时。本节的教学方针是经由过程操作勾当，使学生发现所学的平面图形的边的特点并能用措辞来描述。经由过程不美观不美观不雅察看、操作使学生初步感知平面图形之间的关系。教学重点是经由过程摆、拚、剪等勾当，体味平面图形的一些特点平面图形之间的关系。教学难点是用切确的数学措辞来描述平面图形的特点及从图形拼摆勾傍边感应传染图形之间的关系。为了更好的打破教学重点和难点，我设计了以下的教学流程：

　　1、复习回首回头回忆回头回忆，切磋发现。

　　2、出手操作，感悟新知。

　　3、巩固操练，综合应用。

　　4、总结，引入下节。

　　经由现实教学和反思往后，我感应传染这节课有以下可取的处所，也是自认为亮点的几处：

　　1、新课伊始，率领孩子们回首回头回忆回头回忆已熟谙的平面图形，并让孩子高声地将他们叫出来，跟着各类图形“蹦蹦跳跳”地进入，随即也带来了两个问题。将孩子们的欢兴奋乐喜爱调动起来的同时也将要解决的常识点抛了出来。可谓“奇奥”

　　2、将教材从头调剂，把气概车调到最后的综合应用环节。这个做法来自于率领的斗胆立异和对学情的切确掌控。理当说直领受益的不成是我的学生还有我。把这个环节放到最后，我们都是轻松的。当看到孩子们用他们工整的'小手和我一路几近同步将风车做好时，我感应由衷的兴奋。对教材的重组可谓“英明”。

　　3、课件阐扬的巨除夜浸染使我深切感应传染到了媒体对教学的强除夜催促力。看着可见孩子们学得欢畅奋兴的同时，看得是清清楚楚，那最后当然就是听得明年夜白白。

　　4、与孩子一路出手才能谅解孩子、学会期待。今天这节课我始终和孩子一路出手操作，所以对时刻的掌控、可能碰着问题的估测就都做到了心中罕有，我不止一次地说：“教员等你！”感应传染整堂课的环节仍是较为清楚的，斗劲合适孩子的进修节奏。

　　当然没有一节课可以上到完美。纵不美不美观这节课也有遗憾的处所：

　　1、对可能发生的气象估量不足，电脑发生故障后没有解救编制，只是除夜熊猫土没能闪现很是遗憾。

　　2、原本我是预备用吹塑板筹算在黑板上演示的，但因为时刻关系没能将孩子们拼摆出来的除夜图形进行揭示。

　　3、孩子们的学具很零星，除夜巨细微的图形欠好清理，功能课后卫生欠好，等等。

一年级数学下册《图形的拼组》教学反思5

　　立体图形的拼组教学，主若是让学生经由过程不美观不美观不雅察看、操作，初步感知所学图形之间的关系，同时让学生在进修勾傍边学会有序地思虑问题和学会表达交流，组成初步的空间不美不美观念。

　　这节课的教学，我正视闪现了以学生成长为本的理念，斗胆罢休让学生真正动起来。首要表此刻：1．正视数学与糊口的联系。本节课在教学内容的设计上把学生的视野拓宽到他们所熟谙的.糊口空间中，让学生回到现实糊口中去，用数学目光去发现糊口中的数学问题，用数学思惟和编制分化息争决糊口中的问题。2．在操作勾傍边成长学生空间不美不美观念。“立体图形的拼组”，是让学生操作长方体和正方体作为学具，经由过程学生自己出手操作和合作进修的勾当过程，摆出不合的立体图形。在勾傍边学生的思惟是活跃的，他们把几个长方体或几个正方体拼摆成不合的立体图形，在拼摆立体图形的整个进修过程中，使学生对数学与现实糊口的联系有所熟谙，在感悟的同时发生对数学的欢兴奋乐喜爱。为辅佐培育学生成立空间不美不美观念，在教学中还充实操作学外行中的学具，罢休让学生去不美观不美观不雅察看、去操作、去考试考试，做他们想做的。如，学生用两个长方体拼成一个立体图形，可以横着摆，可以竖着摆，还可以摞起来摆；用八个正方体可以拼摆成一个长方体，还可以摆成一个正方体。在全数教学中，学生在合作交流中，边赏识自己的功能，边体验成功的乐趣，不单成立了学好数学的抉择抉择信念，同时还增强了学生合作进修的意识。

　　经由过程教学总结，我感应传染在教学中，对学生思惟编制的培育若何落实从“零敲碎打”的线性思惟向“条分缕析”式的宽度思惟跃进，还应进修解决。

一年级数学下册《图形的拼组》教学反思6

　　图形的拼组是在既上学期“熟谙物体和图形”的根底上教学的，首要让学生经由过程摆、拼、剪等勾当，体味平面图形的一些特点，感知平面图形之间的关系。在教学过程中，我寄望指导学生阐扬自己的主不美不美观能动性与培育学生合作进修的能力。如做风车的手工勾傍边，先让学生思虑：风车理当若何做？在做的过程中，纸的外形每步城市发生甚么改变？带着这个问题在小组里交流，学生们构和强烈强烈热闹，有的'带着巨匠一路研究书中风车的建造法度楷模，并按要求出手折一折，有的则遵循自己的设法来建造，当风车一个个在他们的手中出生避世时，他们兴奋异常。在这个过程中，学生看到了平面的特点和它们之间的关系，又体验到了进修给他们带来的欢愉。“自立进修，合作交流、实践试探”这些课改中倡导的首要进修编制在本课中获得了较好的闪现。

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