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小学体育《急行跳远》教学反思
身为一名优良的教员，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速晋升我们的教学能力，那么巨匠知道正规的教学反思若何写吗？下面是小编帮巨匠清理的小学体育《急行跳远》教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
小学体育《急行跳远》教学反思1
临近期末，我的各项体育测试、评价工作已竣事，但体育课还要继续上。在语数首要复习时代，我的体育课为孩子们供给了轻松的、减压的、消弭倦怠的课堂空气。在本周我选择急行跳远进行教学，主若是想让孩子们在首要进修之余到操场跑跑、跳跳，劳逸连络、轻松健身。急行跳远，对三年级学生来讲，是一个新兴项目，孩子们想不才学期的黉舍田径步履会上除夜显身手，更想为班级争光，所以进修欢兴奋乐喜爱极高！
1、自编口诀，助进修！
为了增强学生的体育术语意识（如新接触的体育术语急行跳远、助跑，起跳、腾空、落地等），为了提高学生进修的效力（如尽快掌控急行跳远动作手艺等），在急行跳远教学教学的时辰，我将动作编制、动作编制编成口诀进行教学，这样精练了然，真正闪现了教员的“主导”。学生跟着教员学口诀，然后再看教员斑斓的、完全的急行跳远动作示范，学生看得直不美不美观，学得轻松，练适当真，默示积极，真正闪现了学生是课堂进修的“主体”。在教学急行跳远动作编制时，我编成口诀：急行跳远，1助跑、2起跳、3腾空、4落地；1234协调连贯，连成一气；在强调动作编制时，我编成口诀：急行跳远，单脚起跳，双脚落地；助跑快速，踏跳有力；脚跟着地，屈膝缓冲等。当然，学生初学急行跳远，能够跑得自然，能够单跳双落，跳得协调连贯便可以了，所以，踏跳的区域我没有过度强调，除夜致画个圆圈，学生能在圆圈里起跳便可以了。
2、两跳斗劲，悟编制！
两跳，就是指立定跳远和急行跳远；斗劲，就是找出立定跳远和急行跳远不异的处所和不合的处所。在学生学练急行跳远有了必定的考试考试后，针对部门有短处动作的学生，应用立定跳远动作进行对比，找出不异的处所，不合的处所，然后改良、提高急行跳远手艺动作。两跳不异的处所有，都要求踏跳有力，双脚落地，落地精练，屈膝缓冲等。不合的处地址于，立定跳远是原地、双脚蹬地起跳；急行跳远则是助跑、单脚起跳等。这样进行不异和不合的动作斗劲，学生对跳远的动作手艺编制更了然，更利于动作短处的学生尽快纠错，尽快掌控切确动作！
3、游戏闯关，促掌控！
在教学急行跳远“助跑与起跳”动作手艺的`时辰，我改变以往传统的教师教学生学的教学编制，而是以游戏“闯关”的形式进行教学，助跑由走到跑，由近距离到远距离，这样按部就班的一步一步指导。即一步操练最早，到三步、五步、七步操练；从走三步、五步、七步，到跑三步、五步、七步进行操练。每次操练前，教员先做一个示范，学生则不美观不美观不雅察看、摹拟、操练。教员示范的时辰，要肄业生连结舒适、当真不美观不美观不雅察看。学生散点操练的时辰，合理分组，合作合作，感应传染可以了，就到教员那儿何处“过关”；也能够在教员巡回不美观不美观不雅察看指导的时辰“过关”。教员掌控过关的人数，90%以上的学生都过关了，再进行下一个操练。这样，学生愿意学，积极练；学生学得轻松，学得兴奋！不用说，学生掌控跳远动作手艺也更快更好了！
小学体育《急行跳远》教学反思2
急行跳远是一项综合性斗劲强的项目，对四年级的同窗来讲，掌控是斗劲坚苦的。在教学过程中，我遵循学生的春秋特点采纳了按部就班的教学编制，从一步踏跳过渡到助跑三步踏跳，掌控重点，打破难点，分步指导，实时评价。空中动作的进修，因为学生的身体素质和前提纷歧样，所以在进修中对不合学生的要求也纷歧样。对前提好的`学生可适当提高空中动作的难度。一样是要一步一步地进行进修，强调学生不能太急，先把每个细节，每个动作做好，然后再进行完全动作的操练，寄望按部就班。学生的惊慌心理就会逐步磨灭踪，可以有用的增添学生的自抉择抉择信念。
在教学过程中也存在着不足。我的评价不应该以全概偏，评价他们默示都优良，理当给学生育成一个严谨的、身手求精的进修立场。在小组揭示动作时，学生因为首要，动作完成的不协调。竣事时这个在往后的教学工作中，我会加倍严酷要求自己，以学生为主体中心，更好地掌控课堂。
在尔后的教学实践中，我还应增强理念与教学实践连络的加倍慎密，更具有实效性，增强科学有用的组织编制和教学编制，为实现欢愉体育和毕生体育打下精采的根底。