细胞器教学反思

细胞器教学反思

　　身为一名到岗不久的教员，教学是我们的工作之一，经由过程教学反思可以有用晋升自己的课堂经验，优良的教学反思都具有一些甚么特点呢？下面是小编帮巨匠清理的细胞器教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

细胞器教学反思1

　　“细胞器——系统内的分工合作”一课教学中，我们凡是都是学生不美观不美观不雅察看和教师讲述各类细胞器的形态结构、分布、功能。学生在课堂处于一种被动、机械领受除夜量抽象、高度专业化生物学常识过程，课堂空气机械，很难达到本课教学方针。我在本课教学中首要环抱这两个思绪进行教学。

　　1、熟谙的不凡到一般再到不凡

　　首先不美观不美观不雅察看几种植物细胞亚显微结构模式图（如根毛细胞、茎细胞、叶肉细胞），找出这三种细胞有哪些配合结构。教师在黑板画出这些配合结构的模式图。由不凡到一般，揭示植物细胞亚显微结构模式图。学生浏览课本（相邻同窗之间可以构和），在图上标出这些细胞器的名称并说出他们的功能。继续揭示动物细胞，一样在图上标出这些细胞器的'名称并说出他们的功能。再由不凡到一般，以豚鼠胰腺腺泡细胞（能合成与渗出卵白质）为例，猜想他有哪些细胞器。在课堂中教师仅掌控课堂节奏，贯连熟谙过程，解脱了教师常规课堂的除夜量教学，学生的机械领受。将课堂主体性交还学生，经由过程几回再三辩图彼其间构和，说出各类细胞器结构、功能（课堂4次辨析细胞器）。充实调动学生进修自动性、积极性和进修成就感。

　　2、细胞器的熟谙始终环抱“细胞的结构与功能不异一”

　　课堂最早不合植物细胞（如根毛细胞、叶肉细胞）细胞器的不合在于他们所行使的功能不合，动、植物细胞细胞器的不合也要他们的功能相关，特点功能的细胞（豚鼠胰腺腺泡细胞）需要与之相关的不凡细胞器，经由过程“细胞的结构与功能不异一”实例的几回再三熟谙，使学生更深切理解生命的素质。

　　如斯一节课，告竣了在我们以往教学中很难告竣的教学方针，学生能熟谙并说出细胞器的结构功能，并充实理解细胞结构与功能的统一。同时课堂的除夜部门时刻都是学生的自立进修，将教师从以往的教学中解脱出来。

细胞器教学反思2

　　细胞器第二课时主若是讲用高倍显微镜不美观不美观不雅察看叶绿体和线粒体、细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统三个内容。

　　新课是在重点班班上的'，首先是复习上节课进修的内容，因为上节课时刻斗劲紧凑，所以没有对8种细胞器进行归纳总结，这节课算是归纳和复习一路了。加上看了学生的功课，反映出他们对动植物细胞亚显微结构图中的各个细胞器识别欠好，这节课特意填补了这个内容。因为前面发问了4个同窗，导致复习花了15分钟，新课就只有25分钟了。时刻斗劲首要，我的考试考试视频长约4分钟，加上让他们看书总共花了10分钟。后面的两个内容就只有15分钟了，我经由过程揭示渗出卵白合成和运输的示意图来教学，因为问的问题斗劲多，没有留时刻给学生做笔记，就仓皇竣事进入第三个内容。最后，第三个内容仍是没有完成就下课了。课后指导教员跟我说，授课不够紧凑，导致不能完成教学使命；细胞质环流需要板书。此外一个生物教员就说是我在渗出卵白的合成那儿何处一样的问题几回再三发问，所甚至使时刻不够。课后我就针对这些建议改削了我的课件。

细胞器教学反思3

　　这些都是应试教育的功能，我称之为“应试教学”。应试教学的默示编制有以下几种：

　　（1）重纲要、重课本。纲要不要求的一概不讲，课本上没有的一概不提；（2）重常识，轻能力。对课本中的常识逐段、逐字的分化。充实挖掘其中的常识内在，而很少思虑其中的能力内在。（3）重操练，轻思虑。为了应试成就，操练的量尽可能的加除夜，留给学生自已思虑的时刻太少。

　　2．感应传染没有甚么要记的。简直，我的板书较少，学生以往的习惯是教员写在黑板上就记，不写在黑板上就不记，而我轻忽了口头论说时要求他们记。

　　二．其它细胞器

　　昨天学生提的较多的是板书较乱，学生欠好记笔记。我由此想到了，我在备课时贫窭对板书的设计和思虑。同时也太高的估量了学生，感受口头论说学生也会记的，功能你不写在黑板上，他是不记的。

　　学生的进修能力也搜罗记笔记的能力。在预习的根底上，听课中只若是感应传染需要记的，非论教员是不是写在黑板上都要记。这节课我就寄望到了这一点，板书的条理性增强，需要记时的要求了了。

　　要专心去上课切当需要支出！要想让学生知足需要能力！要让全班学生都知足需要艺术！本节首要环抱“渗出卵白的合成和运输”进行教学各细胞器的功能，让学生组成一个整体，避免过于分手而给学生零星的常识，并以图教学。讲完后，由学生总结论说渗出卵白的组成渗出过程。同时提到渗出卵白的组成与胞膜具有必定的勾当性是分不开的。并操作此图指导学生思虑；

　　1、胞内卵白（细胞内的酶等）是若何合成和加工的？（游离核糖体合成，滑面内质网加工）。

　　2、细胞内的生物膜系统有甚么功能？细胞的结构和功能习题课：本份操练较难，难在两点：一是学生对糊口经验欠缺；二是切磋性问题问题较多。

　　关于习题：根基年级的操练是不是要浅一些，但我不这样认为，外面一些名校的成功经验奉告我们，只有加深，学生才能站得高，便于坦荡视野，提高其思虑应变能力。良多教员会抱着教材、抱着纲要不放，我认为仅以纲要为准，不加深、不拓宽，则把但愿依托于学生对常识的掌控率为100%，而这类气象是不成能的.。

　　这类教学编制获得了必定的成效，在填全表格后，我又加以一些针对性斗劲强的习题，让不合组的学生可以将各类细胞器的结构特点和功能表述清楚并识记下来。

　　当然，其实不是所有班级的学生都可以自觉完成分组构和的工作，在其他一些班级的授课过程中发现，有的学生过度专心于本组负责的细胞器，而对其他细胞器的结构和功能的进修下场不幻想。除此以外，在教授过程中还凸起地反映出了一些问题，就是现阶段多媒体设置还没有到位，是以在讲述一些如渗出蛋鹤发生和运输过程时学心理解起来有较除夜的坚苦。在往后的教学中争夺进一步更正。

细胞器教学反思4

　　学生一贯在专心做笔记，对教师所讲的注释听不进去，这是教学下场的最除夜的不足。若何化解？我一贯在思虑？

　　学生做笔记是一很是好的习惯，可是只顾做笔记，不去听教师的教学，下场会除夜打折扣。

　　新课程的.教学就是这样，必需面面齐到，否则在操练中碰着坚苦，我们仍是要解决问题的。而功课的闪现的常识点，学生根柢不正视它，只好操作课堂教学去化解。可是课堂时刻是有限的，若何去解决呢？只有让学生在考试中闪现短处去更正或强化操练。

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