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【优】语文教学筹算
年光飞逝，时刻在逐步推演，前方期待着我们的是新的机缘和挑战，当即步履起来写一份筹算吧。那么筹算若何拟定才能阐扬它最除夜的浸染呢？下面是小编帮巨匠清理的语文教学筹算，接待浏览与保藏。
语文教学筹算1
1、指导思惟：
遵循黉舍工作筹算的精神指导和具体要求， 充实阐扬教研组“小、活、新、实”的勾当特点，增强课堂教学研究，成立“质量第一”的不美不美观念，坚持质量全程监控，强化教师专业化成长，扎实敦促有用教学，奋力打造语文优良课堂，全力试探一条“科学、有用、低负、高质” 的语文教学新路。
2、工作方针
1、教学成就：及格率100%，优良率80%, 100%学生乐学有长，插手校内外角逐有打破；各班语文成就有提高。
2、课堂教学：10%在区内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有用课，杜绝无效，负效课；100%学生进修状况精采。
3、教师队伍培育汲引：增强进修型团队培育汲引，全力晋升教师整体水平，增强理论进修，强化教师专业化成长，敦促教师队伍的整体优化。
4、常规教学：增强和完美教学常规搜检，深切有用地睁开教学常规工作，切实提高备课、上课、批改功课、课后教育、查核五个环节的工作质量。
5、教研教改：当真进修并实施新课程尺度、积极参议“有用课堂”，以提高课堂教学效力、周全提高教学质量为方针，以专题研究为首要形式，以教研组为主体睁开教研教改的系列勾当（搜罗课堂、功课、等更始）。
6、学生勾当：睁开丰硕多彩的勾当，提高学生的语文素养。我们将在三个方面睁开勾当。一是经典朗读、二是念书节、三是作文角逐。
3、重点工作及编制
1、紧扣“进修”：工作中要不竭浏览、不竭进修，学理论文章，学他人实践，勤记实：做好文摘；善分化：理好所得。继续组织全组教员进修、实践《语文课程尺度》，增强对课程尺度的`根底理念，课程方针，内容尺度，实施建议等内容的认知、理解和操作。成立前进前辈的语文课程理念。重点是措置好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维方针的通顺贯通，倡导自立、合作、切磋的进修编制。除夜练语文教学根底功。
2、掌控“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要环抱“教学”工作睁开一系列形式多样的“研究”勾当。继续抓好教材培训工作。在积极插手区市各类教材培训勾当根底上，各年级备课组要当真组织再进修，进行内化、反思。继续履行“同课异构” 、“一人一堂”研究课、主干教师示范课轨制，当真组织听课、评课，做好课堂即时指导。睁开校内、外青年教师赛课勾当，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的成长。
3、正视“勾当”：每两周教研勾那时刻，语文教师要当即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研勾当的质量。每次勾当有主题，有主持人，中心讲话人。增强课题研究，及教研论文撰写工作。以有用教学为主题，各年级遵循年段现实特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思虑、做法的文章，增强对课堂教学步履的反思，同时当真撰写教学反思。强调“合作”：阐扬年级备课组的本能机能浸染。备课组既要增强组内研究，使备课组勾当落到实处；又要正视组社交流，使教研组勾当求得实效。
4、配合“搜检”：谨记教学常规，出格要在备课、功课、教育这“三当真”上花实力，从而，下降月查难度。以“晋升教学质量”为方针，增强质量监控。
5、各班在本学期中都要有筹算地进行语文综合性进修勾当，如：中高年级的手抄报，低年级的糊口识字等，把语文进修迟误到课外、社会。
6、睁开教师彼此进修“一对一”结队勾当，促进配合成长。
4、具体放置
二月份：
1、拟定教研组及小我教学筹算。
2、组织进修《新课标》教材培训。
3、拟定 “教研课”放置表，并按表逐步实施。
4、各年级拟定“减负提质”金点子方案。
5、拟定学科综合评价方案（语文、健教、思品、朗读）
三月份：
1、睁开“同课异构，构建有用课堂”青年教师教学研究勾当；
2、不美不美观摩除夜同二小习作教学揭示勾当。
四月份：
1、“构建有用课堂”校学科带头人、主干教师教学揭示勾当。
2、不美不美观摩全国名师教学揭示勾当。
2、期中测试质量分化、反馈。
3、中、高年级现场作文角逐。
蒲月份：
1、不美不美观摩长沙市小语会理事黉舍立异教学角逐。（麓山国际）
2、预备校艺术节的节目和资料。（小报、征文）
六月份：
1、“构建有用课堂”论文评选交流。
2、睁开“精心设计，减轻承担”的语文功课有用安插与批阅的交流揭示勾当。
3、教研组工作总结。
4、上好复习课。
5、期末考试。
6、汇集教研组资料，存档。
语文教学筹算2
1、扎扎实实做好常规的瘦身与提效工作
①备课：采纳“援引+立异”的编制备课，援引优良教案，且要标注出处，在此根底上遵循自己现实气象进行个性化的二次备课，直接红笔在字里行间或最后改削。
②正视备“过程和编制”的设计，且能闪现学科特点和教学纪律。
③课型要全（新授课、复习课、讲评课和独属于自己学科的课型）每个课型都要有课时方针。
④进行分歧备课和分歧反思。（红笔标注）
⑤备课中要有三对话：课前对话，经由过程翻转课堂进行生本对话；课中对话部门要闪现教师若何指导学生规范表达自己不美观不美观概念，师生、生生、生本有用对话沟通；课后对话首要闪现课后反思、二次备课、随堂检测等方面。（红笔标注）
⑥学期筹算和单元筹算要以课程纲领形式闪现（模板见备课组长群）
⑦每节课要有随堂检测，实时反馈学生本节课进修下场。（红笔标注）
⑧要闪现学科焦点素养或德育课程一体化。（红笔标注）
⑨作文讲评课环节规范、内容详实、实效，要有批改后的反馈和改良编制。
2、功课及批改：间周一次高文文，写在稿纸或统一印发的作文纸上，每次主题需有批改和改削的痕迹，每个主题的作文以班级为单元装订成册。封皮注明：作文问题问题和要求。批改记实首要针对高文文闪现的问题来记实。
3、听写本：每周起码一次，标明日期和测试内容。对学生犯错较多的常识点要进行二次听写过关。
2、丰硕课堂内在，提高课堂教学效力
1、遵循校情，找到切入点，做系列研究：课程整合、课堂研究——晋升学科焦点素养——提高教育教学质量。从小处做起：进行学科教材┞合适，读写的┞合适，跨学科成本的借用，研究小学教材，真正做好中小学的跟尾。（点要小，小到例如课堂设计切入点的寻觅）
2、继续进行过程与编制设计的研究，真正提高课堂教学效利巴集体备课做小、做扎实。
（拿出一篇课文来，设定两三个点，研究若何设计，若何表述，若何落实）
过程与功能闪现：课堂：内在是不是丰硕，重难点打破下场若何（教研组、备课组听评课）；课题研究：资料是不是务实，相关功能若何（紧扣十三五课题的研究进行功能评选、论文揭晓等工作）；
教学设计：对上传的教学设计进行集体备课。
3、经由过程听评课、集体备课等教研勾当，取长补短，促青年教师课堂快速成长
在上学期的根底上要加除夜备课组和教研组的听课力度。编制：本学期重点是要多听多评青年教师和主干教师科的课，鼓舞鼓舞激励跨学科听课和班级协同听课。青年教师每周一节，走进主干教师的课堂，多取经、多进修。
在听的根底上还要提高评课能力，听课记实要具体评课，正视过程性点评和针对自我教学的反思，多提出培育汲引性建议记实清楚勾当过程和勾当下场和带给我们的反思。
教研主题：本学期重点：若何经由过程课程纲要（思惟导图、小组合作）等形式提高复习效力。常规主题：期中考试命题研究，电子书包研究等。记实后面要附上教研功能（教师论文、反思、梳理功能等）每学期良多于4次。
4、单元检测、期中检测的.命题与分化
把命题的研究与检测分化落到实处
1、进行课堂评价的研究——单元评价的研究——期中命题的研究
2、教甚么——达到甚么水平——用甚么形式检测最客不美不美观
过程与功能闪现：
1、单元检测试题的针对性要强，不能用成题
2、要附有二次检测（且在上面标注“二次检测”字眼），二次检测题必定是对犯错较多题的变式操练，而不是原题。
语文教学筹算3
第三单元
本单元共三篇课文，《蘑菇该奖给谁》、《骑牛角逐》、《小松树和除夜松树》，当然都是故事，但有的是童话故事，有的是寓言故事。这几篇课文有一个配合点，都是经由过程一个故事奉告我们一个深切的事理。而且这个深切的事理是借文中人物的口表达，文字简略单纯、语意深切。是以，我们可以把这一单元称之为“明理篇”。《蘑菇该奖给谁》中寄义深切的句子是“因为他敢和高手比呀”，奉告我们有勇气勇于与高手比，虽败犹荣。《骑牛角逐》中寄义深切的句子是“你不知道我曾从牛背上摔下来上千次”，奉告我们高尚高尚的手艺是靠持久吃苦锤炼得来的。而《小松树和除夜松树》中寄义深切的句子是“你能看得远，那是除夜山爷爷把你托起来的呀!”奉告我们，做人要礼让谨严，不成盲目立崖岸，看不起他人。
明理篇的关头是让学生读懂句子包含的事理。是以，抓住中心句体味故事表达的深切事理，理当是这组课文教学的一个关头。教学中，我们要把悟理渗入在对人物形象的感应传染、评价上，渗入在特定情境的对话中，不宜为说理进行抽象的分化。
下面以《蘑菇该奖给谁》为例，谈谈这组课文的教学。
(一)课题入手，整体感知。
今天一早，教员就接了个电话，是黑兔小伴侣打来的，他跟我讲了一件事，感应传染很委屈，你们想听听吗?(教员简述故事，故事经由略)蘑菇为甚么会奖给小白兔呢?今天，我们就走进小兔一家，细细地体味一下工作的经由，好吗?(学生读课文——这里的读课文不是一遍两遍，以读通顺为方针)
(二)直奔中心，由果溯源
蘑菇该奖给谁?为甚么?出示：因为他敢跟高手比呀!这是文章的中心句，抓住这一中心句质疑“他”是谁?“高手”是谁?若何比的?由这句话引出故事的经由。经由过程读故事、谈不雅概念、赏读重点文句，体味课文内容。
(三)激情朗读、交流、表达，升华激情
在进修中，相机指导孩子读好脚色对话，小黑兔的自得、不服气，小白兔的难为情，兔妈妈的驯良可亲。有激情朗读后，说说自己的不雅概念：你认为蘑菇该奖给谁?小黑兔感应很委屈，你们能帮教员回个电话给他吗?你想在电话里跟他说甚么呢?最后，还可以问问孩子们，这篇童话故事中的三小我物，你快乐喜爱谁，为甚么?从而鼓舞鼓舞激励孩子对感欢兴奋乐喜爱的人物揭晓自己的感应传染，并指导他们自动交流。
(四)丰硕堆集，积淀语感
何等可爱的小白兔、小黑兔啊!关于兔子的故事还有良多良多。课后巨匠找一找，读一读。下节课，我们比一比，看谁的故事最多，讲得又有趣，我们就选他做故事除夜王。
第四单元
本单元共四篇课文，既讲述了巨人的故事，又介绍了通俗人的糊口。不管是巨人，仍是通俗老苍生，都在泛泛糊口中感应传染亲情、传递亲情。本单元既有少时邓小平的勤学苦练，又怀孕居高位的陈毅元帅替母洗衣，既有满头鹤发的奶奶，又有勤恳勤学的爸爸，篇篇都满盈着缓和的亲情，令人感伤万千。所以，我们可以把这一单元称之为“亲情篇”。这里教员们或许有迷惑，《他得的红圈圈最多》、《勤学的爸爸》作为亲情篇似有不妥，其实，作为一个孩子，当真进修，博得教员奖励，使得母亲兴奋，这其实就是供献怙恃、尊敬师长。作为父亲，勤恳进修，给孩子无声的表率，这其实也是关心后世。孩子亲眼目击父亲的勤学，不由自登时对父亲发生敬爱之情，这也是恭顺怙恃。
教材放置这一单元很是有现实意义。此刻的孩子，家长、教员更多关注的是进修，是分数，而轻忽了激情、立场、价值不美不美观的培育，我们要唤起孩子沉睡的激情，做一个有爱心、有责任心的人。此外，苏教版教材很是正视写字教学，除在教材中放置了笔顺表、描红等专项写字操练外，还有方针地介绍了书法家、巨人少年练字的故事。一年级上学期是“怀素写字”，一年级下学期“他得的红圈圈最多”。我们要理解编者的匠心，借助教材，教育学生当真写字，写出工工整整的字。
现以《他得的红圈圈最多》为例谈谈这一单元的教学。
(一)课前，组织浏览《邓小平爷爷小时辰的故事》
(二)初读，感知课文
伸出小手和教员一笔一画写课题，读课题，质疑：他是谁?红圈圈是甚么?他为甚么会获得最多的红圈圈?自由读课文，试着回覆提出的问题。
(三)精读，体验激情
抓住重点句，让学生细细品读，读出文章传递的信息，读出自己的感应传染，读出自己的神采。
先让学生自己读，读后说说你知道了甚么?你能把你的感应传染读出来吗?
1、(1)小时辰字就写得好。(2)常获得赞誉。(3)邓小平获得奖励，心中很兴奋……
2、(1)师长教师的要求是甚么?(2)从“每次……都……”你知道了甚么?(3)假定你是教员，你会若何夸邓小平?
3、(1)当我们有了前进，有了成就时，妈妈是若何夸的?(2)此刻假定你是母亲，你会若何夸邓小平?(3)会夸还要会读，那就更了不起了。试着兴奋地读读这句话。
(四)朗读，表达激情
在琅琅的书声中感应传染到巨人少年时的勤恳，这类勤恳是一种责任，是一种供献，是表达自己对怙恃供献、对师长尊敬的现实步履。
(五)课外浏览
课后组织浏览《巨人邓小平》。这样对比朗读，使得学生感应传染到恰是邓小平爷爷从小对写字、进修如斯当真，他终除夜后才能成就一番除夜事业。
声名：
以上只是针对这两个单元的课文浏览教学进行的'分化与建议，教员们不要轻忽此外一项首要的教学内容——识字写字。指导随课文识字，在措辞气象中识字，是一条首要的识字道路，但愿教员们经由过程多种形式激起学生的“识字欢兴奋乐喜爱”，教给学生“识字编制”，逐步培育学生“自立识字”“自力识字”的能力，并养成精采的识字、写字习惯。
1、含有新偏旁的生字要重点指导学生书写。
2、以下生字的字形要重点强调：练、乌、托、士、
3、要求掌控的多音字：得、地、只、发、好
第五单元
本单元经由过程图文连络进行识字识词。《识字5》培育学生正视不美观不美观不雅察看的习惯，借助丹青上描绘的事物去理解字词。《识字6》熟谙图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。《识字7》体味会意字的特点，培育自动识字的欢兴奋乐喜爱。《识字8》体味形声字的构字纪律，进一步激起学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱，成立学铁汉字的抉择抉择信念。这些都充实闪现了课程“三维”方针的要求，让学生在识字识词的同时，体味构字的特点，养成正视不美观不美观不雅察看的习惯，激起自动识字的欢兴奋乐喜爱。
单元整体方针
1、能切确、流利、有激情地朗读和背诵课文。
2、学会本单元34个生字，熟谙绿线内的14个生字，掌控5个新偏旁。
3、能够应用生字组词，堆集词语。
4、培育不美观不美观不雅察看能力、想象能力、识字能力和白话表达能力。
5、初步体味会意字的特点和形声字的构字纪律，培育自动学字的欢兴奋乐喜爱。
单元教学重点
1、切确、流利、有激情地朗读课文。
2、进修生字，而且能够切确地书写，掌控生字的笔顺，学会新偏旁。
3、应用生字组词，堆集词语。
单元教学建议
1、让学生用快乐喜爱的编制来朗读课文，读出自己的激情，读出自己的水平，若何想就若何读。
2、要舍得花时刻让学生把课文读熟、读懂。要充实应用教学中所创设的情境和课文中的插图辅佐学心理解和感悟课文内容。指导学生一边读，一边想象事物的外形或场景和意境。
3、充实操作课文后设计的操练，严酷按每个字的笔顺和在田字格中的位置把字写规范，培育学生育成精采的写字习惯。4、汇集与炎天有关的词语。找一找牛郎和织女的故事，并讲给家长听。
语文教学筹算4
1、学生状况分化
我班学生学生语文水平相对较低，且学生自律性交叉。
学生在进修欢兴奋乐喜爱方面，绝除夜部门学生的进修积极性都斗劲一般，仍然处在朦胧状况，进修习惯也斗劲差，仍有相当一部门学生的预习习惯没有能够组成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回覆问题。但也有少数学生气象较好。
进修心理方面：有的学生有了了的进修方针，斗劲当真吃苦，他们的进修激情斗劲不变，有的当然根底较差，也能坚韧不拔，较能井井有理地放置自己的进修，不会遭到气象和其他晦气成分的干扰，能够实时与教师进行沟通，辅佐教员调剂自己的教学编制；有的学生属于催促前进型，此类学生泛泛泛泛能够配合教员的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜唤唔受欢喜，他们但愿有好的成就，但不务正业，怕吃苦受罪，不愿支出劳动，上课时而当真时而精神不振，回家很少复习功课，需要教员的催促才会有所作为。还有很少一部门学生，课堂纪律很是差，需要教员下功夫更正其进修立场，养成上课专心听讲的好习惯
2、教学方针及教材分化：
激情立场价值不美不美观方针：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激起学生酷好祖国措辞文字的激情，培育学生社会主义的思惟品质，全力斥地学生的视野，正视培育立异精神和创作发现能力，成长学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。成长健康个性，逐步组成健全人格。这是初中四年的事实下场方针，本学期要在上学期的根底上继续打根底。
常识方针：体味课文中闪现的有关首要作家作品的常识，体味描述编制和修辞编制和词类的有关常识，记叙的有关常识，熟记课文中闪现的生字生词的音形义。
能力方针：进一步指导学生切确理解和应用祖国措辞文字，使他们具有根底的浏览听话措辞的能力，养成进修语文的'精采习惯。具体地说，就是能体味文句在措辞气象中的寄义和浸染，理解思惟内容和文章的思绪，体味根底写法，具有必定的措辞感应传染能力，初步掌控精读略读的编制，培育默读的习惯，提高浏览速度，能用通俗话切确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，措辞简明连贯得体，背诵根底课文中的一些超卓片段，初步具有赏识文学作品的能力，读文言文课文，要体味内容，背诵一些根底篇目，谙练操作经常操作字典辞书，养成念书看报的习惯，体裁方面，本学期以操练记叙的能力为主。
初步学会在泛泛糊口中能切确应用措辞文字来进行交流表达，把课本中感应传染进修到的有关人的语文素质的工具矫捷应用到糊口中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，念书看报看电视的习惯等。
语文教学筹算5
1、学情分化：
五年级一班共有学生53名，经由近五年的语文进修，除夜部门同窗已具有了初步地认字、识字能力、白话酬酢、写作能力、预习新课文的能力和必定的自学能力。但部门学生上课寄望力易分手，进修效力低下，综合进修能力欠缺，课外常识较亏弱。所以本学期除做勤学生的思惟工作外，还需继续在浏览书目上做进一步的指导，而且考试考试操作数字化手段（如博客举荐优良文章等编制）提高学生课外浏览的欢兴奋乐喜爱。
2、教学理念：
1、凸起个性成长，培育学生个性，充实调动、阐扬学生主体性的多样化的进修编制，促进学生在教师指导下自动的富有个性的进修。
2、自动斥地、普遍操作语文课程成本，面向全数，全方位提高每个学生的语文素养。正视过程，终结性评价与组成性评价相连络，培育毕生进修的欲望和科学切磋的精神。
3、不能纯挚局限于字、词、句、章的进修，必需成立除夜语文不美不美观。教学设计要正视切磋语文教育与现代社会和儿童糊口世界的诸多联系关系。
3、教材分化：
（一）教材结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分袂是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“措辞的艺术”，第四组“他们让我打动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“白话酬酢习作”“回首回头回忆回头回忆拓展”四部门组成。在每组课文往后设“词语清点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还放置了资料袋或浏览链接。全册共放置了五次“资料袋”，两次“浏览链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟谙的200个字。至此，完成小学阶段熟谙3000个经常操作字的识字使命。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点：
1、增强方针意识，周全、切确地落实语文进修方针
2、教材内容在丰硕人文内在、拓宽题材体裁方面，继续作出全力；在阐扬语文教科书育人功能方面，进一步增强
3、专题设置加倍矫捷，编排形式在继续中又有成长
4、导学和操练系统地设计，更好地阐扬导学、导练的功能
5、顺应儿童心理成长特点，“白话酬酢习作”的.类型发生必定的改变
6、在“综合性进修”中，指导学生设计和睁开语文进修勾当，指导试探和研究的过程，提高语文综合应用的能力
（三）单元重点、难点
第1单元：一是指导学生经由过程念书和聚积资料体味西部，激起酷好西部的激情；二是指导学生进修掌控课文首要内容，联系上下文，体味斑斓措辞的表达下场和理解寄义深切的句子，进一步提高理声名注解话的能力，其实不竭堆集措辞，增强语感；三是指导学生体味文章一些斗劲简单的、适于他们领受的写作编制，并试着将这些写法应用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生经由过程念书，体味作者对童年糊口的眷恋，感应传染童年糊口的夸姣，童年年光的珍贵，丰硕激情体验，更深切地感应传染正在履历着的童年糊口；二是经由过程对比浏览，贯通文章的一些表达编制；三是丰硕措辞堆集；四是交流和描绘自己的童年糊口。
第3单元：一是让学生经由过程念书感应传染精妙措辞的魅力，感应传染措辞表达的艺术；二是经由过程对不合体裁文章的浏览，体味不合体裁文章表达编制；三是指导学生堆集斑斓的措辞。
第4单元：指导学生潜心念书，感应传染人物的精神品质；体味作者的激情脉络和表达编制，继续培育学生的速读能力。
第5单元：让学生感应传染古典名著的魅力，激起学生浏览名著的欢兴奋乐喜爱。
第6单元：指导学生走进丰硕多彩的信息世界，感应传染信息传递编制的改变，体味信息在人们糊口、工作和进修中的浸染，进修聚积和措置信息，初步学会操作信息，写简单的研究陈述。
第7单元：让学生进一步感应传染作家笔下鲜活的人物形象，体味作家描述人物的编制，并在习作中进修应用。
第8单元：一是要抓住首要内容，体味不合地域的平易近族风情特点，增添见识；二是要揣摩作者是若何写出景物、风情特点的，进修应用作者的写作编制；三是要寄望堆集课文中的斑斓措辞；四是要从现实解缆，遵循各自前提，经由过程多种道路尽可能多地聚积资料，以丰硕对异域风情的感应传染。
4、教学方针
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写划定礼貌。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成精采的写字习惯。
（二）浏览教学
1、继续增强浏览根底功的操练。
2、发现措辞纪律，进修表达编制。
3、掌控每个单元丰硕的人文内在，把激情、立场、价值不美不美观的方针落到实处。
（三）白话酬酢教学
1、激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望，闪现双向互动。
2、不竭提高学生的白话水平，培育精采的措辞习惯。
（四）习作教学
1、进一步了了小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培育不美观不美观不雅察看、思惟、表达三种能力。
（五）综合性进修
综合性进修，要提高学生筹谋、筹算自己进修的能力，用多种道路、编制解决现实问题的能力和语文的综合应用能力。
5、教学编制：
（一）识字与写字教学
1、对生字新词，要实时听写检测。
2、鼓舞鼓舞激励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成精采写字习惯。
（二）：浏览
1、在之前的根底上，继续增强浏览根底功操练。
2、浏览教学中，要寄望表达编制的进修和堆集。
3、教师遵循课文的不合特点，设计矫捷多样的教学策略。
（三）：白话酬酢
1、首先要激起学生欢兴奋乐喜爱，
2、要创设特定的情境。创设情境要掌控好以下几点：一是情境的创设要真实、成心义，闪现学生现实酬酢的需要，让学生体味在不合的场所、针对不合的对象，环抱不合的方针，采纳不合的表达编制。二是考虑到儿童的春秋特点，情境的创设还要寄望趣味性，要用学生各处颂扬的编制来激起学生。
3、要闪现双向互动。酬酢的过程其实不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深切。
4、要不竭提高学生的白话水平，培育精采的措辞习惯。如，当真聆听他人的讲话；措辞要操作礼貌用语；要针对不合对象，文明地进行酬酢。
（四）：习作
1、进一步了了小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓舞激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写甚么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有工具写。再就是讲评的时辰，要归纳综合全班此次作文的益处与成就，必然除夜除夜都同窗的全力和前进。使每个学生经由过程讲评看到成就与前进，享受习作成功的欢愉，更传神地知事理当若何写。
3.不美观不美观不雅察看、思惟、表达三种能力连络起来培育。
4、增强泛泛泛泛练笔的指导。
（五）：综合性进修
1、浏览单元导语，激起进修欢兴奋乐喜爱。
2、浏览前四篇浏览材料，体味信息改变着我们的糊口。
3、遵循主题，聚积有关信息，并写陈述。
（六）：关于课外浏览
1、课本里的自力浏览课文，拓展浏览要操作语文勾当课让学生自由浏览，并鼓舞鼓舞激励学生做好念书笔记。
2、鼓舞鼓舞激励学生深条理的浏览，本学期的浏览总量是25万字，有13万字要在课外完成，要有搜检和交流。
6、课题研究
1、必定课题《培育学生的浏览能力》
2、拟定筹算
3、调动学生的积极性，活跃学生的思惟。
4、在教学中试探编制、经验
5、写出论文，上交。
7、教学时刻放置：
起讫日期
周次
教学内容
备注
2.13--2.17
１
1草原2*丝绸之路
2.20--2.24
２
3白杨 4*把铁路修到拉萨去
2.27 --3.2
３
白话酬酢.习作一 回首回头回忆回头回忆.拓展一
5古诗词三首
3.5--3.9
４
6东阳.童年.骆驼队7*祖父的园子
妇女节
3.12--3.16
５
8童年的发现 9*儿童诗两首
白话酬酢习作二
植树节
3.19 --3.23
６
回首回头回忆回头回忆.拓展二 10杨氏之子
11晏子使楚
3.26 --3.30
７
12*半截蜡烛 13*打电话
白话酬酢.习作三
4.2--4.6
８
回首回头回忆回头回忆.拓展三14再会了，亲人
15*金色的鱼钩
清明节
4.9--4.13
９
16桥17*胡想的力量 白话酬酢.习作四
4.16--4.20
10
回首回头回忆回头回忆.拓展四
18将相和
4.23--4.27
11
19草船借箭 20*景阳岗
21*美猴王
4.30--5.4
12
白话酬酢.习作五
回首回头回忆回头回忆.拓展五
劳动节
5.7--5.11
13
综合性进修：走进信息世界
5.14--5.18
14
22人物描述一组
23*刷子李
5.21--5.25
15
24*金钱的魔力
白话酬酢.习作七 回首回头回忆回头回忆拓展七
5.28--6.1
16
26威尼斯的小艇25自己的花是让他人看的
儿童节
6.4--6.8
17
27*与象共舞 28*彩色的非洲
6.11--6.15
18
白话酬酢.习作八 回首回头回忆回头回忆拓展八
6.18--7.5
19-21
复习、期末考试
语文教学筹算6
一，学生气象分化
这个班有59名学生，搜罗32名男生和27名女生。除夜除夜都学糊口跃好动，领受能力强。经由一年的汉语进修，学生学到了良多新单词，堆集了一些词汇，必定水平上成长了措辞能力。可是，有些学生没有自我意识，进修依托性很强，所以他们在课堂上的成就是不合的。对这部门学生来讲，在未来的教学中有需要采纳各类编制来激起他们的进修热忱，指导他们积极发现和试探。让他们在进修语文中感应欢愉，进而不竭发生进修的动力，慢慢让进修成为自己成长的需要。
2、教材分化
本教材设计了八个问题问题，环抱问题问题综合组织了八组教材。它们是：斑斓的秋季，丰硕多彩的黉舍糊口，酷好祖国，若何看待和思虑问题，和气相处，团连络作，关心他人，呵护气象，酷好动物，酷好科学。每个主题涵盖的规模很广，避免终局限性。教材切近儿童糊口，闪现时代特点，具有必定的德育价值。每组教材搜罗一个介绍和一节课
“识字”，四到五篇课文和“中国园林”。各部门彼此联系，组成一个有机整体。扫盲班的.形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰硕，体裁多样，措辞活跃，对学生有很强的吸引力。本卷正文不再全文标注，而是用正文标注复音词，新词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并供给令人愉悦的布景图片，以激发学生寄望。
《中国园林》搜罗四个栏目：我的发现——鼓舞鼓舞激励学生试探发现，指导学生体味汉字的特点和一些字的纪律，掌控识字的编制；穷年累月-
指导学生堆集好的单词和句子，优良的段落，复习学过的单词，进行语文根底常识的综合操练；白话酬酢——在双向互动的白话酬酢中培育学生的白话酬酢能力；展台-
给学生供给一个揭示课内外所学的舞台。
三，教学方针
(一)整体教学方针的整体要求
双基：复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音浏览发音。这本书要求450个经常操作汉字和250个可写汉字
a；要求被识别的单词能切确读解缆音，用单词和句子理解意思。要求能写的字能读准读音，理解清楚意思，写对。经由过程实践，它们可以切确地用于口头和书面表达。在此根底上，还可以指导学生积极识别糊口中的人物。培育学生在进修过程中逐步养成切确的写作姿式和精采的写作习惯；经由过程进修，学生可以学会操作词序搜索法，学会操作偏旁搜索法查字典。培育自力素养的能力。快乐喜爱浏览，对浏览感欢兴奋乐喜爱，能浏览简单的课外读物，学会用通俗话切确流利地浏览课文；借助浏览材料中的图片学会浏览，对写文字感欢兴奋乐喜爱，能够写出自己看到的和想到的，愿意用从浏览和糊口中学到的文字来写文字。体味日志的名目，学会写日志。
(二)思惟教育：
每个月睁开爱国主义教育。增强心理健康教育，让学生兴奋地组成必定的思惟和
2.教学方针：经由过程浏览与秋季有关的四字词组、韵文、古诗，可以贯通和发现秋季的美，并连络现实糊口贯通除夜自然的美和奇异。理解课文
62个新单词，写42个新单词。经由过程看、找、画、写、做等有趣的勾当堆集词汇。
3.重点难点：经由过程浏览与秋季有关的四字词组、韵文、古诗词，可以贯通和发现秋季的美，连络现实糊口贯通除夜自然的美和奇异。理解课文
62个新单词，写42个新单词。
单元2:
1.教学内容：识字2、课文《秋季的丹青》、《黄山奇石》、《植物妈妈有编制》、《古诗两首》、中国园林2。
2.教学方针：经由过程进修与黉舍相关的短语、诗歌、故事，连络现实糊口，可以发现黉舍糊口的丰硕性。会在短文和糊口中认可
57个新单词，能写46个新单词。学会部首搜索法，学会遵循部首对汉字进行分类，知道部首。
3.重点难点：经由过程进修与黉舍相关的短语、诗歌、故事，连络现实糊口，感应传染到黉舍糊口的丰硕性，能识别57个生词，写46个
一个新词。学会部首搜索法，学会遵循部首对汉字进行分类，知道部首。
单元3:
1.教学内容：识字3、课文《一株紫丁喷喷香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园3。
2.教学方针：(1)初步感知“三字经”的措辞形式，理解其丰硕的文化内在。(2)指导学生贯通浏览中包含的思惟激情，并遭到潜移默化的影响。(3)指导学生在进修过程中汇集相关资料，加深对祖国的体味。
语文教学筹算7
为了完竣完成新学期的教学使命，使泛泛教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的卒业考试打下坚实的根底，现连络本人所任班级的现实气象和语文教材的内容，拟定出本学期的语文教学筹算。
1、班级气象分化
今年所担负的六年级(1)班的学生，共有43名学生，其中女生18人。这个班级是我从四年级一贯带到了今年六年级，是个师生都彼此体味的班级，是个很有凝固力的班级。经由前两年的进修，除夜部门学生已养成了精采的进修习惯，具有较高的语文素养。除夜部门学生能够自立的进行课前预习和课后复习，泛泛泛泛爱雅观一些有益的课外书籍。可是，因为少部门学生因为根底较差、没有进修欢兴奋乐喜爱或是留守学生，还需要教员增强治理，培育欢兴奋乐喜爱，争夺这部门学生成就能有所提高。新学期中，一方面要增强“双基”操练，一方面着重浏览和写作能力的提高；寄望培育学生对事物的好奇心和强烈的切磋欢兴奋乐喜爱；让学生不美观不美观不雅察看四周事物，亲自体验，有所感应传染，有所发现；使学生有强烈的介入意识和合作精神，整体提高全数学生的语文素养。
2、教材分化
本册课文首要由“培育精采的进修习惯(十一)”、“浏览”、“习作”、“操练”和“学和做”组成。
1．关于课文。本册教材放置课文25篇。教材所编选的课文，内容丰硕，体裁多样，为学生进修语文常识，练好语文根底功，潜移默化地领受思惟教育供给了充盈的材料。
2．关于习作。本册课本共放置了7课。
3．关于操练。全册教材共放置综合操练7个，每单元后面放置1个。单元操练以综合性为主，内容搜罗语文与糊口、朗读与赏识、写好钢笔字、白话酬酢及学写毛笔字等内容，既相对自力，又各自组成系列。
3、总的方针要求
1、培育做念书笔记和不懂就问的习惯，经由过程多种渠道进修语文，学会聚积材料并养成习惯。
2、切确认读209个生字。能够按笔顺切确默写生字155个字.能把字写划定礼貌、写平均。继续操练用钢笔写字和写毛笔字，写得切确、划定礼貌、整洁。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。联系上下文和自己的堆集，推想课文中有关文句的内在，体味其表达下场。
4、浏览叙事性作品，体味事务梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的快乐喜爱、仇恨、崇敬、神驰、同情等感应传染。浏览诗歌，除夜体掌控诗意，想象诗歌描述的情境，体味诗人的激情。
5、进修有顺次、斗劲正视地不美观不美观不雅察看丹青和事物，写出文从字顺的文章；知道写作是为了自我表达和与人交流。从内容、文句、标点等方面改削自己的.作文。学写念书笔记和常见操作文。改削自己的习作，并自动与他人交流改削，做到语句通顺行款切确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成良多于400字的习作。
4、教学编制
1、始终用素质教育理论和语文课程尺度的要求，指导泛泛的教学工作，而且寄望连络教学现实气象，使理论和实践通顺贯通为一体。
2、在教学过程中，面向全数学生，遵循学生的不合的进修气象，适当地有针对性地分条理拟定具体的教学方针，因材施教。
3、课前，当真研究教材内容，精心设计好每堂课的教学设计。
4、授课过程中，遵循设计好的教案，矫捷多样地采纳各类教学编制和多媒体电教设备，在课堂上营建一种轻松的教学空气，从而提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强课堂教学下场。始终以学生为进修主体，指导学生改变进修编制，酿成自立、合作、切磋式进修，以提高进修效力。
5、课后，寄望有针对性地对学生进行集体教育和个体教育，辅佐学生实时复习好所学的新常识。
6、当真、实时地批改学生的功课和作文，并组织好单元测试。
7、泛泛泛泛正视向此外教员进修，积极插手教研组的各类教研勾当，以丰硕小我的教学经验。
新学期中，本人将力争完竣完成教学使命，获得更除夜成就。
5、教学进度
语文教学筹算8
1、教材分化
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
2、教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
10、学会在浏览中理解课文内容，感应传染人物形象，品味措辞，寄望课文对人物概况、动作等方面的描述，贯通作者的一些表达编制。
3、落实教学方针的根底编制：
（一）、营建自立进修的情境。
精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的`进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
3、学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢？他人看到的气象形象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
语文教学筹算9
1、创设教学情境，激起学生识字欢兴奋乐喜爱
识字教学的最根柢方针就是培育学生的识字欢兴奋乐喜爱。
1、做游戏识字
(1)开仗车。遵循小组或坐位快速念出教员出示的生字。这个游戏很合适课堂上操作，能使全数学生兴奋起来。
(2)摘果子。所认读的字词在果子的后背。教员点名，学生上台肆意摘，摘下后认读后背的内容。读对了，带着巨匠读两遍，并把摘下的果子作为奖品送给他。
(3)除夜转盘。转盘四周用生字排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字。
(4)除夜风车。教师先建造一个除夜风车，在纸板上写上生字。教师先动弹风车，请学生读字音并请该小组的同窗进行“一字开花”(扩词)。讲得又对又多的组为优胜。
游戏的种类繁多，编制各异，还有“更衣服”、“送信”、“找伴侣”、“火眼金睛”等。游戏操作的机缘和时刻的长短可以随便节制，在游戏中，古板乏味的汉字很等闲记住。
2、猜灯谜识字
小学生字形分说能力差，遗忘率高，认清字形、记忆字形是儿童识字的难点和关头。猜灯谜识字法把识字教学和关头。猜灯谜识字寓常识性、趣味性、哲理性于一体，不单能激起学生识记汉字的浓密欢兴奋乐喜爱，感应传染到成功的'喜悦К而且能培育学生的创作发现性思惟，可谓是兼顾其美!
3、儿歌识字
在琅琅的儿歌声中，学生的识字能力获得增强，措辞表达获得锤炼，自动识字欲望获得了晋升，课堂识字效力获得了提高。
2、正视学法指导，教给学生自立识字编制
新纲要强调：“学生是语文进修的主人。在教学过程中，跟着学生进修经验的堆集，阐扬其主体性，指导他们自己设编制，发现行之有用的识记编制，自力掌控生字，并在实践中不竭应用，组成识字能力。”
1、读记笔划法
2、部件分化法
3、字形分化法
4、斗劲法
5、熟字带生字法
6、偏旁识字法。
语文教学筹算10
教学方针：
1、体味翠鸟打鱼动作火速，翠鸟住在高峻陡峭的石壁上。
2、借助课文具体的措辞材料，进行说写操练。
教学重、难点：
说说翠鸟打鱼的经由；摹拟第2、三段写动物捕食的一段话。
教具预备：
投影
教学过程：
1、复习。
填空题。
它色彩很是艳丽。头上的'羽毛像xxxx，绣满了xxxx。背上的羽毛像xxxx。腹部的羽毛像xxxx。它小巧玲珑，一双xxxx的眼睛下面,长着一张xxxx的嘴。
2、进修第2、三段。
1、自由读课文第2、3段。
2、你读了往后，除夜白了甚么？（啼声清脆、眼睛尖锐、打鱼动作火速……）你从哪儿看出打鱼动作火速？（刚刚……箭一样……瞬息间……）
3、读“只有那苇秆在扭捏，水波还在泛动”你从中看出甚么？（动作快，早已飞远了，苇秆还晃）
4、指导朗读。
“疾飞”要让人听了感应火速。“轻轻”要读轻读慢，让人感应很轻。“只有那苇秆……”读得慢，给人留下想象余地。
5、背诵第2、三段。
6、说说翠鸟打鱼的经由。
3、进修第四段。
1、自由读课文第4段。
2、这一段奉告我们甚么？
（翠鸟家在高峻陡峭的石壁上）
3、齐读体味“欲望、失踪踪望、但愿”三个词的意思和用法。
4、选词填空。
欲望失踪踪望但愿
（1）我有一个夸姣的xxxx，终除夜了当一名遨游员。
（2）教员对同窗们说：“《翠鸟》的第一段写得很超卓，xxxx巨匠背下来。”
（3）我们必定不辜(gū)负家长的xxxx，做一名勤学生。
（4）李平满怀xxxx，在黉舍步履会上得跳高冠军，可是只得了第三名，他很xxxx，哭了。
4、小练笔。
xxx捉xxxx的本事可真除夜呀！xxxxx
语文教学筹算11
1、指导思惟
本学期教研勾当工作以新课程更始为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学更始为主阵地，以周全提高教师自己素质为根柢年夜旨，以提高课堂教学效力作为校本教研的切进口，进一步增强语文教育教学的课例研究，强化对“自立、合作、切磋”进修编制在课堂中的实践研究，周全提高黉舍的语文教学质量为标的方针。坚持理想教研，坚持立异教研，全力敦促素质教育，提高我校初中语文教育质量。
2、教研工作方针
改变旧的教育模式，继续敦促课堂教学更始，加除夜更始力度，正视更始的过程和经验的堆集，实时组织本教研组的教师睁开语文教研勾当，提高语文教研组的整体水平。更始后进的教学编制，真正落实更始在课堂教学中的地位，真抓实效，对更始中闪现的问题进行当真分化，鼓舞鼓舞激励教师当真、斗胆考试考试，敦促除夜量读写的更始过程，并考试考试进行其他方面的语文教改考试考试。
环抱“提高农村初中学生语文素养”这一课题进行研究，扎扎实实的睁开语文教研勾当，当真完成研究专题，并立异性的组织各类语文教研、教改勾当，最除夜限度的提高教师的教学水平，提高我校的语文教学水平。使得语文教研勾算作为真正提高营业素质的有用渠道。
3、工作重点
（一）正视进修，提高理念
理念是先导，进修是保证。为进一步改变我校语文教师的教育不美不美观念，让教师的教育理念晋升到一个新的层面，本学期，我们将正视和增强教师的理论和营业进修，采纳集体与自学相连络的编制，让前进前辈的教育思惟紧紧扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学处事。增强对《课程尺度》的进修。新的《课程尺度》是我们泛博教师近阶段甚至尔后教学的按照。要充实操作教研时刻对各年级段的教学方针，要求，重难点，教学编制等方面进行解读，我们将采纳教研组和备课组交叉的道路、编制进行进修。
（二）更始编制，敦促课改
1、“在研究中成长，在反思中成长。”这理当是语文教研的方针。正视各类形式的研究勾当，睁开教研勾那时，其他教师不分年段响应评课、构和，让每位教师在不竭的研究参议中配合成长。自我反思，即教师个体对自己教学实践的反思。响应“天天有反思，每个月有反思”理念，有序地组织教师经由过程反思、研究，不竭更新教学不美不美观念，改良自己教学步履，晋升教学水平，从而组成教师自己对教学现象、教学问题的怪异思虑和创作发现性不雅概念，提高教学工作的.自立性和方针性。
2、积极睁开教研勾当。教研组是黉舍教学研究最下层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，语文教研组将首要在“实”字上下功夫，在“研”字上求成长，真正使教研勾当经常化、专题化和系统化。
3、充实操作好现代化步履法子。我校已建成了多媒体教室，本学期将要求每位教师力争现代教学手艺与教学的┞合适，在多媒体教室中睁开公开教学。
4、增强学科培育汲引，积极睁开各项角逐勾当。本学期，语文组将继续正视自渎课文出格是名著导读，继续经由过程一系列角逐勾当，锤炼学生的角逐能力，激起学生的介入热忱，提高学生传说风闻读写的语文综合能力。
5、培育学生精采的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的规模，让学生在教师的指导中养成书写规范、美不美不美观的习惯。
（三）精心组织各项教研勾当，促进教改。
1、当真筹谋、精心组织初中语文新课程备课会，连络新课程理念，凸起培训的立异性、主题性和针对性。每次教研勾当要做到“教研勾当主题化，课题研究勾当化”，组成一个系列。研究勾当采纳上课、说课、互动交流、专家点评的形式，对新课程布景下的教学进行深切的研究，促进教学的更始。经由过程校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研究会，参议课堂教学的教法和学法的更始。
2、搭建主干教师研修平台，引领成长。
做好教师的培训和指导工作，提高教师群体的营业素质。以主干教师研修班为平台，总结青年主干教师的专业成长纪律，奉行优良教师成长经验。紧紧成立“精品”意识，精心组织、当真指导教师插手相关角逐。对优良青年教师，不单在课堂教学上要严酷要求他们，还要在课题研究、教学评价、专题讲座等方面给他们创作发现机缘。在实践与研究中，给以他们最切近的指导，促使他们周全成长。
3、增强课程学业评价研究，提高质量。
增强新课程布景下的初中语文学业评价研究，引领教师研究中考，研究新教材，提高分化与评价能力，积极改良教学步履。
4、具体勾当放置
1、斥地第二课堂，睁开丰硕多彩的课外勾当。
（1）、组织学生插手若何学好语文的构和。
（2）、陌头广告牌错别字查询拜访研究。
（3）、语文课外浏览角逐。
（4）、书法角逐。
（5）、“拥抱名著，相约好书”读后感征文。
2、学科培训
（1）、周四上午进行。睁开教研勾那时，除进修《课程尺度》和有关事项外，睁开集体备课作为教研重中之重。
（2）、落实教学教研常规。
语文教学筹算12
1、学生分化
本班共有学生44人，男生22人，女生22人。经由三年的语文进修，除夜多学生育成了精采的进修习惯，但有6、七名学生仍是痼疾不改，听讲能力差，不能自觉完成功课。学生的作文能力良莠不齐，优良者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但极个体，而笔拙者半天挤不出若干良多若干好多字来，依托性很强。
2、整册教材的重、难点
教学重点：
1、跟着学生识字、写字量的增添，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、增强词、句操练。
3、要正视朗读的指导和操练。
4、增强习作与浏览、白话酬酢、综合性进修的联系。
5、养成课外浏览的精采习惯，增添到课外浏览量。
教学难点：
1、生字的熟谙与书写。
2、朗读能力的培育与提高。
3、综合性实践能力的培育与提高。
4、习作欢兴奋乐喜爱的培育，掌控习作的根底编制，初步掌控操作好词好句。
3、本册进修要达到的首要方针:
1、认字200个,会写200,养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书,有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字,用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容,体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯,保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听,养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容,并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻,并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物,勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边,有方针.地聚积资料,提出不懂的问题,睁开构和,解决糊口中的简单问题。
4、实现教学方针的编制
据班级概况和现状，为了斗劲有针对性地睁开语文教学，提高学生的能力与进修成就，现初步拟定以下策略：
1、组建一支精壮有力的班干戎行伍，协助教师睁开教学工作。
2、教师精心备课，当真教学，当真批改，耐心教育。
3、成立响应的鼓舞激励机制，鼓舞鼓舞激励学生昂扬向上。
4、采纳有力编制，增添学生的课外浏览量，丰硕学生的课外常识。
5、睁开相关角逐，促进学生的进修积极性。
6、成立“结对子”，睁开“一帮一”勾当，提高落伍生的进修成就。
7、增强与学生家长之间的联系，实时体味学生在家在校气象，黉舍与家庭配合合作，组成多位一体的教育汇集。
8、增强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，进修前进前辈经验，填补自己工作中的问题。
语文教学筹算13
1、汉语拼音教学策略
教学是教与学的双边勾当。要想提高汉语拼音教学的下场与效力，获得教学的整体优化，就必需遵守汉语拼音教学的四除夜纪律。其一，汉语拼音常识与糊口经验相连络；其二，学生主体与教师主导相连络；其三，掌控汉语拼音与成长能力相连络；其四，教授拼音常识与道德教育相连络。
2、识字写字教学策略
(1)矫捷应用“音、形、义三步走”教学编制，提高识字效力
(2)适当应用多种识字的编制，培育学生的识字能力
第一，笔划、结构分化法。
第二，组字归类识字法。
第三，斗劲辨析识字法。
第四，联义联想识字法。
第五，形象识字法。
第六，连络糊口识字法。
第七，游戏识记法。
(3)讲究科学编制，提高写字教学的质量
第一，指导学生写好根底笔划，掌控根底笔顺轨则。
第二，培育学生“读”字的能力，把字写划定礼貌、美不美不美观。
第三，操练学生切确的写字姿式，养成精采的书写习惯。
3、小学浏览常识教学策略
《语文课程尺度》了了指出：“课程方针遵仍是识和能力、过程和编制、激情立场和价值不美不美观三个维度设计。三个方面彼此渗入，融为一体，正视语文素养的整体提高。”“三维方针”的提出，是当今语文教学更始的必定趋向，同时也为中小学浏览教学更始指了然标的方针。一，浏览教学的方针不美不美观：变“一维方针”为“三维方针”。
那么，我们在浏览教学中若何应用新的浏览教学价值不美不美观，改良当今的浏览教学呢?
一是要成立“以酬报本”的浏览教学理念，为学生个性的彰显和思惟的解放营建精采的心理气象。
二是要切确措置好“多元解读”与坚持切确的价值不美不美观与尺度导向的辩证关系。
三是浏览教学的编制不美不美观：变“朋分分化”为“整体掌控”
四是浏览教学的主体不美不美观：变“教师为中心”为“学生为主体”那么，在浏览教学中，若何让学生真正成为浏览的主体呢?第一，要积极指导学生睁开自立浏览，把浏览的自动权还给学生。第二，要积极鼓舞鼓舞激励学生经由过程攻讦性浏览，培育问题意识，让他们在自立切磋的浏览实践中寻觅问题的谜底。
五是浏览教学的过程不美不美观：变“传话”教学为“对话”教学。
4、小学写作常识的教学策略
(一)从指导学生不美观不美观不雅察看入手，辅佐学生丰硕习作的素材
我们在指导学生不美观不美观不雅察看时，必需掌控以下几点：
第一，长于指导学生不美观不美观不雅察看糊口中的小题材。
第二，要坚持把定向不美观不美观不雅察看与随机不美观不美观不雅察看有机地连络起来。
第三，要指导学生将泛泛泛泛不美观不美观不雅察看到的糊口素材按期进行集中归类清理，将“源”建“库”，使琐细的酿成系统的，分手的酿成集中的，目生的酿成熟谙的。
第四，要指导学生按期进行交流，彼此填补，以强化对糊口原型的再熟谙
(二)从指导学生普遍浏览入手，辅佐学生堆集措辞材料，斥地写作的思绪
糊口是写作的源泉，浏览是写作的根底。我们强调有方针地指导学生普遍浏览，其方针不单在于给学生供给不行胜数成功的写作模式，更首要的是经由过程浏览，一方面辅佐学生堆集丰硕的措辞材料；此外一方面斥地学生的写作思绪，提高学生熟谙事物和表达事物的能力。那么，若何指导学生普遍浏览呢?
第一，为学生的浏览供给丰硕的源泉。
第二，应用统一的“浏览卡”。要肄业生对文章中的超卓片段，妙词佳句，成语格言，实时摘抄，分类清理，并写上简要浏览批注或感应，培育学生精采的浏览习惯。
第三，定向的专题浏览与自由浏览相连络。定向专题浏览，就是要肄业生浏览的书籍(或文章)与语文教材的单元浏览、单元作文的语体相协调，以提高浏览和作文的即时效力。自由浏览就是遵循学生各自的欢兴奋乐喜爱选定材料。
(三)抓小练笔堆集，减缓作文操练的坡度
有了糊口素材和措辞材料的堆集还不够，要提高学生的作文能力，光靠一学期7-8篇高文文是远远不够的，作文能力是靠多练练出来的。练的最有用的形式就是小练笔，抓小练笔堆集，可以减缓作文操练的坡度。
(四)拓宽操练的时空，适当增添作文的操练量
从今朝的小学作文教学现状来看，教师给学生的思惟时刻和立异空间都很有限，为了改变这个现状，教师必需创作发现前提，拓宽操练的时空，为学生立异能力的成长供给宽广宽除夜奔放的智力布景。
当然这些教学策略不是孤立的，一节语文课中理当应用多种教学策略，已达到教学方针，让学生真正掌控语文常识，增强实践能力，提高语文素养，其实不竭有所立异。这才是评价学生的真正尺度。所以我们教师要不竭进行进修、实践、反思、总结，进而提高自己素质，做一名真实的顺应课改形式下的新型教师。
小学语文教学策略编制
1、汉语拼音教学
将拼音教学予识字教学有机的连络在一路，改变传统纯挚的说教和死记硬背教学，把拼音教学带入到学生快乐喜爱的故事教学中，从而激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，达到事半功倍的下场。
2、识字教学
创设有趣的课堂情境和小游戏，鼓舞鼓舞激励每个学生都积极自动的介入到课堂勾傍边来，指导学生自立进行有趣的识字编制，自觉的睁开与教材相关的词语堆集，让他们在兴奋轻松的空气中进修。
3、浏览教学
在一般浏览课文的教学中，采纳“读、思、议、导”相连络的编制，操作现成的教材教会学生浏览编制，让学生操作课堂中学到的浏览编制迟误到课外，鼓舞鼓舞激励学生经由过程各类道路多读、多看、多想。如在进修《丑小鸭》往后，同窗们都能自动找来童话故事进行浏览。这类教学编制不单扩除夜了学生们的浏览量，还除夜除夜拓宽了学生们的视野，使学生的浏览能力获得一个除夜幅度的提高。
4、白话酬酢教学
进行此部门教学时要正视营建协调、平易近主、互动的课堂空气，创设真实的糊口化情境，激起学生对白话酬酢的欢兴奋乐喜爱。
5、习作教学
对低年级学生来讲，要下降对他们的习作要求，鼓舞鼓舞激励学生记实下糊口中发生的乐事、趣事，真实的表达自己的激情，记实下碰着的思疑和苍莽，做抵家校配合，明理导行。
小学语文教学策略编制
1、全力提高教师自己素质，成立协调的师生关系。
积极激情的空气的创作发现需要教师具有较高的综合素质，理当在教学中设法成立协调的师生关系，调动学生的内部动力，经由过程供给成就感，合理期望和鼓舞激励评价等诱因使外部动力转化为内部动力，调动学生进修积极性，使之持久连结，从而获得语文进修的成功。语文教员必需具有与教学有关的'文学涵养和成就。还应具有教育学和心理学方面的常识。
品质能影响教的编制和教的下场，较高的人品涵养和令人兴奋的小我品质如平易近主、合理、礼让、感动鼓舞感动细腻除夜方、滑稽、耐心、宽容、尊敬他人和精采的与人合作精神等，都是教师一个具有的根底品质。教师与学生在教学勾傍边体味、熟谙、亲近，进而成长成为伴侣、火伴，在这类特定的气象中，才会保证束学和课堂勾当的正常进行。
2、正视教育评价，激起学生的成就念头。
进修的欢愉首要来自于进修念头的激起，即当学生需要进修时，进修才是欢愉的。也就是说，只有愿意学，才能学得好。而课堂进修只有在知足学生的归属感和影响力的需求时，才会发生强烈的进修念头，甚至会使学生对进修达到乐此不疲、忘我和以苦为乐的境地。学生的成就念头是课堂教学心理气象的前提前提，激起学生的成就念头是培育精采课堂教学心理气象的关头。
首先，教师要不竭的对学生加以鼓舞鼓舞激励、赞誉、指导学生在语文课堂进修中获得成功。积极有用的赞誉要遵守两个原则：一是让学生知道自己完成进修内容的切确性；二是经由过程赞誉来增添学生的成就念头。在课堂教学中，学生要经常回覆教师的问题。
而在听取学生回覆的过程中，教师操作各类身体措辞、赞誉性的言辞、委宛的发问等编制来调剂和带动学生的激情，从而促进精采的教学下场的发生。当学生回覆切确时，颔首微笑，或说：你真棒很是好当学生回覆有误时，教师可以几回再三该问题，供给信线索或改问其他问题等进行耐心启发、指导学生获得切确谜底；当学生对问题回覆不上时，教师要投以鼓舞鼓舞激励的目光，快慰学生说，你再想想，很简单的让他坐下，听他人回覆，然后请他再几回再三一遍。
学生在教师的不竭赞誉鼓舞鼓舞激励下，能逐步消弭因坚苦而发生的首要感，不竭地获得成功，从而尝到进修的乐趣，增强进一步进修的抉择抉择信念。
3、应用多种教学编制，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。
浓密的欢兴奋乐喜爱是语文进修最好的教员。欢兴奋乐喜爱会发生求知欲，学生的进修欢兴奋乐喜爱越高，进修下场就越好。假定我们能把欢兴奋乐喜爱培育成学生进修语文的一种心理需要，便可使学生慢慢养成自觉、自动进修语文的习惯。学生进修欢兴奋乐喜爱的培育与教师积极指导是分不开的，教师应遵循语文学科的特点和学生春秋的特点，采纳矫捷多样的教学手段和教学编制，创作发现丰硕多彩的教学气象，用教育的艺术把学生的欢兴奋乐喜爱和寄望力引向语文进修规模，用欢兴奋乐喜爱的火花去点燃聪明之火。
语文教学筹算14
1、教材分化
本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：我爱浏览，月是家乡明，进修声名性文章，糊口的启发，遨游汉字王国，怙恃之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱浏览”和第五单元“遨游汉字王国”还放置有不合闪现形式的综合性进修内容，使进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个单元搜罗导语、课例、白话酬酢.习作和回首回头回忆回头回忆.拓展四除夜部门，各部门彼此联系，组成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采纳了全新的编排编制，搜罗“勾当建议”和“浏览材料”两除夜部门。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。
2、教材特点
1、专题组元的角度加倍矫捷多样。
2、增强整合的编写方针加倍了了。
3、课文既保留传统的优良篇目，又增添了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，指导学生思虑。
5、改良“综合性进修”，培育学生的综合实践能力。
6、拓展进修成本，增强课内外语文进修的联系。
3、教学方针
1、认字200个，会写150个，会操作字典、辞书，有必定自力识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整洁，并有必定的速度。能用毛笔书写楷书，并体味汉字的斑斓。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、默读有必定的速度，并能抓住文章的除夜意。进修浏览，遵循需要聚积信息。养成念书看报的习惯，课外浏览总量良多于25万字。
5、能联系上下文和自己的堆集，体味课文中寄义深切的句子。在浏览中揣摩文章的论说顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通根底的表达编制。浏览声名性文章，能抓住要点，体味文章的根底声名编制。
6、乐于插手构和，勇于揭晓自己的定见。进修辩说、演讲的一些根底编制。在综合性进修勾傍边，能初步体味查找资料，应用资料的编制。并能筹谋简单的社会勾当，学写勾当筹算。
7、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，激情真实。能改削自己的习作，书写规范、整洁。学写简单的念书笔记、学写内容梗概。
4、单元重点、难点
第一单元：一是要指导学生掌控首要内容，体味作者对书的深挚激情；二是在浏览中要能够连络进修和糊口现实，习得一些念书和习作的编制。更首要的是让学生除夜白浏览的首要意义，激倡议浏览的.欢兴奋乐喜爱，逐步养成浏览的习惯，从而受益毕生。
第二单元：一是让学生经由过程念书体味作者对家乡的思恋、挚爱的思惟激情；二是经由过程对比浏览，使学生贯通到，思乡的情是一样的，思乡的编制、依托的对象却是因人而异的，激起乡思的事物也是各不不异的，从而体味到作者的激情是经由过程一些景物或工作表达出来的；三是经由过程念书，指导品味措辞，丰硕学生的措辞堆集。
第三单元：让学生体味一些科学常识，唤起学生试探自然、科学奥秘的欢兴奋乐喜爱，激起学生勤恳进修的自觉性；。指导学生进修声名文根底的声名编制，体味作者切确地用词、形象地表达，并在习作中加以应用。
第四单元：仰仗关头文句，指导学生深切体味，不单读懂课文自己，而且能迟误到从糊口这本不凡的书中有所发现，获得启发──这也是本单元重点要培育的语文能力和需要落实的激情、立场、价值不美不美观的方针。
第五单元：本组教材环抱着“遨游汉字王国”这个主题，指导学生进行综合性进修，初步体味汉字的特点和成长历史，加深学生对汉字和中华传统文化的激情，提高切确应用汉字的自觉性。同时培育学生筹谋和睁开勾当、查找和应用资料的能力。
第六单元：紧紧扣住“怙恃之爱” 这一专题，整合全组教学成本，把浏览、白话酬酢、习作等语文实践勾当有机连络起来。进修课文，应指导学生重点抓住人物的概况、措辞、动作和心理描述，品读文本，再现情境并联系糊口现实体验文本，体味课文表达的思惟激情。白话酬酢要让学生充实揭晓定见，指导学生切确熟谙怙恃的爱。习作应在联系糊口，表达真情上下功夫，让习作源于糊口，处事于糊口，经由过程习作增强与怙恃的沟通。
第七单元：指导学生抓住措辞文字体味文章的思惟激情，连络相关资料与课文中的相关信息让学生体味中华平易近族受尽辱没的历史，勿忘国耻；经由过程整合浏览、白话酬酢与习作等教学环节，使学生遭到爱国主义的陶冶传染，增强历史责任感与使命感；要从文中贯通写作编制，提高神采达意的能力。同时，还要指导学生总结交换清理资料的编制，提高聚积与措置信息的能力。
第八单元：走进毛泽东，让学生去感应传染他巨人的风度和常人的情怀，是本组教学的首要方针，同时，在感应传染的过程中，要重点辅佐学生体味文章的思惟激情，进修排场描述和人物描述的一些根底编制。
5、学情分化
本班学生现状分化：本班有学生43人。除夜都学生在班内遵循纪律，能够自觉进修，在记忆生字、组词等根底常识方面掌控较为平稳，能够按时完成教员安插的使命。除夜部门学生爱念书，有学好的欲望，能够随时记实念书笔记。本学期在完成教学使命方面存在的晦气成分：学生上课讲话不斗胆，思惟放不开，谜底没有自己的个性；白话表达能力不强；在功课方面，书写欠妥真、审题欠妥真；此外，个体同窗廉价力斗劲差，完不成功课，本学期需要增强对他们的治理；浏览和作文也是学生的一个很除夜的弱项。在本学期，为了更好地完成教学使命，我预备在继续实施小组竞争机制的根底上，增强浏览和作文操练，提高学生的综合能力。
6、教学编制
1、在课文教学过程中，增强“堆集——贯通——应用”，增强学法指导，培育学生自学能力。
2、功课的安插寄望方针性、科学性、伸缩性、筹算性。增强对功课的搜检、批改，让学生实时更正功课中的短处。
3、寄望浏览教学的编制：首要的是“把浏览的时刻交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又寄望向课文外迟误。
4、教师做好教学的组织者、介入者、指导者。教师的楷模，首先是平易近主、齐截的立场；其次是爱进修、会进修。
5、营建平易近主协调的课堂空气，向40分钟要质量，凸起主体地位，培育立异能力，周全提高教学效力。
6、充实操作课余时刻，增添学生的浏览量，指导浏览编制，培育浏览习惯。 多记念书
笔记，多练笔。
7、睁开好小组合作和竞争。
7、课时放置
周次
时刻起止
教学内容
1
9.2---9.6
窃读记小苗与除夜树的对话
2
9.7---9.13
走遍全国书为侣我的“长生果”回首回头回忆回头回忆·拓展一
3
9.14---9.20
古诗词三首梅花魂木樨雨
4
9.21---9.27
小桥流水人家回首回头回忆回头回忆·拓展单元复习
5
9.28---10.4
鲸 国庆长假
6
10.5---10.11
国庆长假 松鼠新型玻璃
7
10.12---10.18
假定没有尘埃回首回头回忆回头回忆·拓展单元复习
8
10.19---10.25
垂钓的启发通往广场的路不止一条落花生
9
10.26---11.1
珍珠鸟回首回头回忆回头回忆·拓展单元复习
10
11.2---11.8
综合性进修：遨游汉字王国
11
11.9---11.15
有趣的汉字我爱你，汉字回首回头回忆回头回忆·拓展
12
11.16---11.22
地震中的父与子慈母情深学会看病
13
11.23---11.29
“超卓极了”和“糟透了” 回首回头回忆回头回忆·拓展单元复习
14
11.30---12.6
圆明园的杀绝狼牙山五勇士难忘的一课
15
12.7---12.13
最后一分钟回首回头回忆回头回忆·拓展单元复习
16
12.14---12.20
七律长征开国除夜典青山处处埋忠骨
17
12.21---12.27
毛主席在花山回首回头回忆回头回忆·拓展单元复习
18——21
12.28---
组织学生复习
语文教学筹算15
1、班级学情分化
班级学生63人，男生30人，女生33人。本班学生进修成就一贯优良，班级学生酷好进修，长于动脑，讲话积极，书写工整，语文自立进修能力较强。班级学生语文根底常识扎实，浏览能力强；快乐喜爱写作，写作时内容具体，激情真实，读来情真意切。班级学生快乐喜爱浏览，课外浏览量除夜。但有个体学生进修立场不划定礼貌，如上课等闲走神、书写潦草、有时不完成功课；还有个体学生因为根底差，进修差，当然全力进修，但进修成就却原地踏步。在新学期，要一面增强“双基”操练，一面着重浏览和写作能力的提高；寄望培育学生对事物的好奇心和强烈的切磋欢兴奋乐喜爱，使学生有强烈的介入意识和合作精神，整体提高全数学生的语文素养。
2、教材概况
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，顺次是：人生感悟，风气习惯，深深的记念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学糊口。在六组教材往后，放置了一组“古诗词背诵”，供给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还放置了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时操作。
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和堆集词语，在每组课文往后放置了“词语清点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
3、教学要求
在教学编制上，对不合课题进行不合的教学设计，分条理，分类别操练，在预习、课堂勾当、课后操练、检测中，环抱趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心介入。让学生在介入中活跃活跃地成长，在成长中积极自动地介入。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
4、教学重点、难点
1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的念书笔记、关于自己的事。在浏览中进修一些读写编制：睁开联想和想象进行表达的编制；体味关头文句在神采达意方面的浸染；气象描述和心理描述；读课文时能联系现实，深切思虑；理解寄义深切的句子；继续学习用较快的速度读课文。在浏览中能揣摩文章的论说顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通根底的表达编制。
2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的除夜意。会读诗歌，初步掌控浏览编制，体味诗歌的措辞特点。在综合性进修勾傍边，经由过程体味自我、浏览报刊、书籍及采访等道路，小结自己的小学糊口和成长萍踪，能够写简单学会勾当总结。
5、全册教材特点解析
（一）周全、切确地落实语文教学方针
课程尺度中提出了“周全提高学生的语文素养”的根底理念，并从这个根底理念解缆，从“常识和能力”“过程和编制”“激情立场和价值不美不美观”三个维度提出了语文教学方针，而且提出了总方针和阶段方针。这是我们掌控教学方针的按照。六年级下册教材，既寄望落拭魅整体性方针，又寄望落实阶段性方针。为了落拭魅整体性方针，首先是对课文的严酷遴选，当真选择文质兼美、富有文化内在和时代精神的文章作课文，使学生既能从中进修措辞，又能陶冶情操，在激情、立场、价值不美不美观方面遭到启发和教育。
第三学段的语文进修方针，则作为本册教材的进修重点。本册教材的每个专题，都遵循语文进修方针，既对人文内在给以充实关注，又寄望总结、归纳读写编制，力争使学生在激情陶冶和编制虾旖方面均有获益。本册触及的读写编制，除夜致搜罗以下几个方面：浏览要有自己的.不雅概念和感应传染；详写和略写；文章的论说顺次；进修浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册出格正视将小学阶段所堆集和习得的各类进修编制通顺贯通贯通，综合应用。
（二）在教材内容和闪现编制上，闪现与初中教材的跟尾
首先是在专题设置方面的继续与成长。“浏览链接”的闪现编制和用处与以往对比，有所继续和成长。有的仍然是与本课内容相关的拓展浏览材料，有的成为课后思虑操练题的一个有机组成部门，有的渗入了对比浏览的理念。“外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不合，不单强化了“浏览整本书”的不美不美观念，同时也很好地闪现了小学向初中教材的过渡。人教版教材从五年级下册最早放置文言文，五年级下册和六年级上册在响应单元里各放置了一篇，分袂是《杨氏之子》和《伯牙绝弦》。本册放置了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和进修编制有了一点熟谙和体味，为初中进修文言文奠基了初步的根底。
此外，与本套的其他各册教材不合，古诗词并没有遵循内容放置在响应的专题中，而是在六个单元往后，集中放置了一组“古诗词背诵”。这10首遍地称道的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，合适小学生读读背背。这样的编排也闪现了向初中教材过渡的编适意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个自力的部门放置在教材后部的。
（三）增强整合，使教材成为彼此联系的整体
（四）增强导学功能，指导学生操作学过的常识自立进修
（五）“综合性进修”：提高学生的语文综合应用能力
6、教学策略
1、从语文学科的特点解缆，使学生在潜移默化的过程中，提高思惟熟谙，陶冶道德情操，培育审美情趣。
2、语文教学中，要增强综合，简化头绪，凸起重点，正视常识之间、能力之间和常识、能力、情义之间的联系，正视堆集、感悟、陶冶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要正视学生思惟能力的成长。
4、教学过程凸起学生的实践勾当，指导学生自动地获得常识，科学地操练手艺，周全提高语文能力。要倡导矫捷多样的教学编制，出格是启发式和构和式，鼓舞鼓舞激励应用切磋性的进修编制。要避免繁琐的分化和琐碎机械的操练。
5、读写连络，以读促写。
6、正视创设语文进修的气象，沟通课本内外、课堂内外、黉舍内外的联系，拓宽进修渠道，增添学生语文实践的机缘。
7、每堂课遵循学生现实精心备课，出格要备勤学生，改变繁琐的教学编制，凸起重点和难点。
8、实时反馈，补漏查缺，增强培优补差。泛泛泛泛精心设计各类操练，减轻学生课业承担。
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