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四年级下册语文教学筹算【经典15篇】
日子如同年光似箭，相信巨匠对即将到来的工作糊口满心期待吧！此刻就让我们好好地规齐截下吧。相信巨匠又在为写筹算犯愁了吧？以下是小编帮巨匠清理的四年级下册语文教学筹算，但愿对巨匠有所辅佐。
四年级下册语文教学筹算1
1、学生状况分化
这学期本人担负四年级的语文教学工作。四年级现有15名学生，其中女生5人，男生10人。学生的思惟都相当活跃，个性声张。可是班里学生专心性普遍不高，而且落伍生斗劲多。整体来讲，这个班的学生经由三年多的进修，他们的习惯根底有些好转。除夜部门学生的进修方针性了了，而且进修专心性也较高。但有些同窗进修很被动，功课没有实时完成，个性是有几个落伍生。他们当然斗劲玩皮，我就应要培育他们慢慢改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成就，而就应从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。为了做好本学期的语文教学工作，特订此筹算。
2、本册教材分化
本册教材是在四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。
教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修资料，使专题的进修资料与形式加倍丰硕多彩教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。
（一）增强整合，环抱专题组织教材。遵循课程尺度提出的“教材资料要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。（导语导学，整合单元资料。精读与略读课文的联系和整合。单元进修勾当的贯通和整合）
（二）放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针。（综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发；也能够或许做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。）
（三）增强导学功能，指导学生自动、专心肠进修。
（四）丰硕课本资料，拓宽进修成本。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以带给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的'字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
3、教学方针
1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的潜力。能用钢笔谙练书
写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要资料，体味文章表达的思惟激情。
能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能
掌控首要资料，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把资料写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、教学编制
1、坚韧不拔地培育学生的步履习惯。从常识到聪明，由手艺到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反映直觉，是要持久实践，几回再三操练的。
2、本着按部就班，由易到难原则。
3、正视对学生进行念书指导。在课堂上要保证学生有足够的念书时刻，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、正视浏览与习作的有机连络，措置好读与写的关系。这学期继续让学生天天写一篇日志，指导学生做好措辞的堆集，指导学生进修作者不美观不美观不雅察看事物、分化事物、遣词造句的编制。
5、多带学生到黉舍的藏书楼去借书，借书过程中增强对念书的指导，让学生育成爱念书、读好书的习惯。
6、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。
5、教学进度
（略）
四年级下册语文教学筹算2
1、学生气象
除夜部门学生具有了必定的自立进修的能力，养成了勤学好问的习惯。可是也有部门学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在必定的问题。出格是写作，有些学生闪现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。
2、进修方针
1、在语文进修中，感应传染除夜自然的夸姣和家乡的可爱；体味四周气象，为呵护家乡气象出谋献计；感应传染童年糊口的丰硕多彩，激起学生对糊口的酷好；理解亲情、友情的珍贵，遭到关爱他人、助酬报乐的思惟道德教育；寄望科学手艺的最新成长，增强试探和创作发现的意识；具有宽广的国际视野，体味列国人平易近之间的友老友情；浏览神话故事和平易近间传说，体味传统文化，丰硕想象能力。在成长措辞能力的同时，启发学生的思惟，培育学生寄望不美观不美观不雅察看、长于思虑、有所发现和创作发现的能力。
2、熟谙200个字，会写300个字。累计熟谙2 200个字，会写1600个字。
3、会操作字典、辞书，有初步的自力识字能力。继续操练用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
5、继续进修默读，能对课文中不理解的处所提出疑问。
6、进修联系上下文或其他编制，理解文句的意思，继续体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染。
7、初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
8、继续进修略读，粗知文章除夜意。
9、堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，朗读优良诗文，操练复述课文。
10、继续培育念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
11、寄望四周事物，乐于书面表达，增强习作的自抉择抉择信念。
12、能用通俗话扳谈。
13、连络语文进修，不美观不美观不雅察看除夜自然、不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
3、教学策略
(一)关于识字、写字教学
本册要肄业生认200个字、写300个字。识字是下限，教师理当鼓舞鼓舞激励学生经由过程语文课本以外的其他渠道，增添识字量。鼓舞鼓舞激励同窗之间交流识字的编制、经验和感应传染，初步培育学生具有自力的识字能力。
继续增强写字教学的指导。在指导写字的时辰，必定要板书示范，指导不等闲写好的笔划、等闲写错的笔顺，要肄业生把字写划定礼貌，写美不美不美观。为避免学生的倦怠，一节课写的字不要太多，可以分手到每节课中去。在写字教学中，教师要寄望掌控，不是字写得越多越好，而是要寄望写字的质量。
(二)关于浏览教学
1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文根底功操练的首要仰仗。在教学中要寄望以下几点。
(1)继续增强词、句操练。
词、句操练要贯串在小学阶段各年级的语文教学过程中。首要的使命有两个：理解和堆集。要指导学生自觉地应用查字典、联系上下文的编制切确理解词语，应用联系上下文和糊口现实的编制理解寄义斗劲深切的句子，并经由过程背诵、摘抄等形式堆集课文中的斑斓词语、超卓句段和在课外浏览和糊口中获得的别致措辞材料，培育对别致语汇的敏感，养成堆集词语的习惯。。
(2)正视朗读的指导和操练。
朗读有助于加倍传神地感应传染作品，有助于因声解义，领略作品的出色的处所，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最首要的浏览操练，也是理解课文内容、体味课文思惟激情的首要编制。切确、流利、有激情地朗读课文是浏览教学的首要使命。要把念书的权力交给学生，充实相信学生能读懂课文，让学生在自己的浏览实践中学会念书。
(3)逐步培育学生默读的能力。
默读比朗读速度快，也比朗读更有益于思虑。要培育学生一边默读，一边思虑的习惯，要能对课文中不理解的处所提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流、构和。
(4)精读课文的教学，理当是在教师指导下，学生自己浏览、感悟的过程。
(5)给每个学生充实的时刻念书、思虑、质疑问难。
这是落实自立的、自力的、创作发现性的浏览的根底前提。在自动、积极的思惟中，在丰硕的激情勾傍边，获得小我体验和怪异感应传染，发现并提出问题。这些体验和感应传染，可所以对浏览材料的某些部门出格快乐喜爱，出格受打动或出格受启发；可所以就自己认为首要的部门(词、句、段)或首要的问题揭晓不雅概念；可所以自己的想象甚至是“突发奇想”；可所以对课文内容、写法的评价或对课文的填补、批改。
(6)睁开合作进修。
可以环抱体味词、句的表达浸染，揣摩最根底的表达编制，和除夜都同窗配合感欢兴奋乐喜爱的问题，就巨匠提出的“疑”或“惑”，睁开合作进修。合作进修贵在经由过程交流、切磋，发生思惟火花的碰撞和激情、熟谙的交流，集思广益、集思广益，把进修引向深切。在自读自悟的根底上，提高进修下场。
(三)关于白话酬酢教学
1、了了白话酬酢的要求，培育能力。
教师首先要了了本册教材在白话酬酢方面的操练要求，按摄影应的白话酬酢内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发欢兴奋乐喜爱、激起酬酢的欲望入手，使学生了了环抱甚么话题交流、构和或辩说。
2、白话酬酢是传说风闻双方的互动过程，教学勾当首要应在具体的酬酢情境中进行。
情境的创设，要有条理性，不能是一个水平上的轮回。可所以措辞表达上的提高，也可所以表达内容的丰硕，还可所以思惟水平的增强。总之，一堂白话酬酢课，要能闪现出学生措辞的成长过程。
3、全员介入。
要尽可能地使每个学生都积极介入，人人都获得锤炼的`机缘，在双向或多向的互动中活跃思惟，提高学生聆听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，必定要在人人练说的根底上，或同桌互说，或指名说；合适酬酢的，更要闪现双向互动的特点，鼓舞鼓舞激励学生积极插手白话交流实践，要增添小组进修，多组交流等组织形式，以扩除夜白话酬酢的“面”与“量”，提高操练下场。
4、指导学生自立进行评价。
对白话酬酢进行评价，能有用地提高白话酬酢操练的质量。指导学生睁开简单的评价勾当，并逐步提高要求，指导学生进行自立评价。学生介入评价，会促进他们更当真聆听他人讲话，并剖断正误、吵嘴，或必然歌咏，赏识他人益处，或质疑争辩，对他人提出建议和攻讦。
(四)关于习作教学
1、培育学生习作的欢兴奋乐喜爱，让他们乐于表达。
中年级不受体裁束厄狭隘，也不受篇章束厄狭隘，自由表达，斗胆罢休，不要怕不合端方，只若是学生自己的话，在教员看来或许是幼稚好笑的，也是珍贵的。鼓舞鼓舞激励有创意的表达，非论是哪一方面，只要有创意都理当鼓舞鼓舞激励。
2、增强习作与浏览、白话酬酢、综合性进修的联系。
鼓舞鼓舞激励学生应用浏览中堆集的措辞材料、应用浏览中学到的表达编制，丰硕自己的表达。寄望好的作品对习作的指导浸染。教材中良多处所的“白话酬酢”和“习作”的放置自己就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后酬酢；也能够先酬酢，后习作。语文综合性进修中有良多动笔的机缘，要正视操作这样的机缘，指导学生的习作。
3、正视习作中学生之间的合作与交流。
可以创作发现一些机缘，让学生经由过程小组勾当，睁开不美观不美观不雅察看、查询拜访，配合切磋，合作写作。指导学生在自我改削和彼此改削的过程中提高习作能力。多创作发现一些学生习作交流的机缘。
四年级下册语文教学筹算3
1、学情分化
本班现有学生xx人，经由三年半的进修，学生已有了必定的语文进修编制，有较强的自力识字能力，除夜部门学生有较了了的进修方针，进修欢兴奋乐喜爱浓，他们能够自动预习、复习，坚持课外浏览。浏览中能根底掌控文章的首要内容，读出自己的思虑，表达自己的设法，能连络上下文理解词语的意思，品味一些重点文句。除夜除夜都学生有堆集的习惯，并能用堆集的词语丰硕表达的内容，用好几种经常操作的标点符号。
同时因为学生的个体分歧，和家长对孩子进修的正视气象纷歧，学生的进修下场存在差距。个体学生对字词的掌控量不足，课外浏览的书籍着重于“笑话”、“漫画”类，措辞的堆集少。此外，学生的当真书写，写好字仍是本学期继续全力的标的方针。
2、教材分化
本册教材共有２８篇主体课文，放置了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。这些单元与学生的糊口和想象世界相连络，环抱这些主题或情境，设计丰硕多彩的语文实践勾当，以激起学生欢兴奋乐喜爱，提高学生的语文综合素养。
本册课文内在丰硕，文化含量加除夜，弹性内容增多，浏览的要求相对较高，正视学生自读编制的指导，正视环抱课文和单元主题创设问题情境，强调习作与浏览连络，与勾当连络，与日志连络，指导学生在表达实践中学会表达，而且指导学生若何对自己的的习作进行改削。除在浏览教学和课后思虑题中放置续写、仿写、补写等小练笔，指导学生堆集、贯通、实时揣摩写法外，
还在“语文六合”中设有专门的习作操练题——“笔下生花”，它采纳话题作文的形式，使传说风闻读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生进修语文的有机部门。
本册教材在酬酢能力、酬酢质量方面提出了新的要求，集中表此刻：
①做重点讲话人；
②做构和主持人；
③分说构和中的不合定见，与不合定见交流，切确看待否抉择见等；方针是让学生成立对方意识，提高自己的分化、剖断和综合能力。
3、教学方针
1．自力识字学词，写好摘录笔记，能规范、划定礼貌、整洁地书写正楷字，认字240个，写字200个。
2．能对课文中不理解的处所提出疑问，体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染，初步掌控文章的'首要内容，体味文章表达的思惟激情，能复述叙事性作品的除夜意，与他人交流自己的浏览感应传染，堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，在朗读过程中体验激情、贯通内容。
3．能不拘形式地写下见闻、感应传染和想象，寄望默示自己感应传染别致有趣的或印象最深、最受打动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉，考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料，进删改削习作中有较着短处的文句。
4．在课堂中，鼓舞鼓舞激励学生英勇揭晓小我不雅概念、针对同窗讲话揭晓定见。在扳谈中当真聆听，能掌控首要内容，并简要转述，能清楚除夜白地讲述见闻，具体活跃地讲述故事。
5．能提出进修和糊口中的问题，连络语文进修，不美观不美观不雅察看自然和社会，书面和口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得，在趣味语文勾傍边进修语文、学汇合作，考试考试应用语文常识和能力解决简单问题。
4、教学编制
１、切确掌控教学方针。教师小我要熟谙本册教材的教学方针，掌控单元和每篇课文教学方针，而且遵循学生气象，拟定课时教学方针，让每个学生在课堂上都达到成长。
2、培育精采的浏览习惯和堆集的习惯。鼓舞鼓舞激励学生多念书、读好书。睁开多种形式的念书交流勾当：天天午时有固定的时刻作为课外浏览时刻、好书举荐卡、课外超卓片段朗读、全班共读一本书，坚持读好书，写堆集。
3、正视进修编制的指导，遵循教材的特点，选择学法指导的机缘，鼓舞鼓舞激励学生总连系适自己的进修编制，帮会组更多的学生愈来愈会学。
4、睁开丰硕多彩的语文实践勾当，鼓舞鼓舞激励学生写勾当，写自己的糊口，多用自己堆集的措辞。日志、小练笔不拘形式去写，对高文文，鼓舞鼓舞激励学生在完成作文草稿后，应用已学的改削编制自改、互改、读给家长，教师的面批必定要寄望保留学生的思惟、学生的措辞。对优良的作文要在班级揭示栏里张贴。
5、课时放置
1、话语10课时
2、春潮9课时
3、花9课时
4、手8课时
5、轨则9课时
6、眼睛9课时
7、记念日4课时
8、舟船10课时
9、太阳8课时
10、路10课时
11、快与慢9课时
12、回归10课时课外浏览
14课时复习10课时
四年级下册语文教学筹算4
1、学生进修气象分化
整体来看，这个班的常识根底处于两级分化，其中李卓玉等人较优良，但处于中心位置的凤毛麟角，有近十名学生根底常识不乐不美不美观。班上有部门学生还没有组成精采的进修习惯，泛泛泛泛放松自己，进修和糊口上皆如斯，出格是不凡家庭的孩子，各方面要相对后进。
2、教材分化
1、思惟内在丰硕。
苏教版小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思惟内在十分丰硕。教材是分7个单元放置的，每个单元都凸起一个光鲜的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于歌咏春季、亲近自然的教育；第二单元立异篇，是倡导立异，教给学生创作发现编制的教育；第三单元英才篇，是介绍中华平易近族古代英圣人物，教育学生继续和发扬中华平易近族尊敬常识、尊敬人才、出以公心、清廉等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导忘我奉献、彼此关爱、回报母爱和呵护弱小等夸姣品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，进修动物常识、爱护保重动物的教育；第六单元环保篇，是关于呵护气象、刷新气象、美化气象的教育；第七单元国魂篇，是关于称道俊彦人物和平易近族精神的教育。入选的这些课文人文内在丰硕，都是对学生思惟道德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，晋升了育人的下场。
2、放置了四个重点操练项目
苏教版国标本中年段浏览教材，除放置朗读、背诵、复述课文等常规进修方针外，还放置了四个重点进修项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情；三是学会默读，养成精采的默读习惯；四是堆集课文中的斑斓词语、超卓句段。那么，这四个重点进修项目在教材中是若何放置的呢？教材主编张庆、朱家珑师长教师提出的编排原则是：“三维整合，兼顾放置，因课设练，多次几回再三，螺旋上升。”
3、正视向小学高年级浏览的过渡，着眼于学生语文综合素养的组成。
第二学段的浏览教学承担着从第一学段向第三学段浏览教学的“过渡”使命。而四年级下册的浏览教学，又是第二学段浏览教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段浏览教学而言，第二学段是继往开来的阶段；就第二学段浏览教学而言，四年级下册的浏览教学除肩负“承上”的使命外，更首要的是解决“启下”的问题。四年级下册的浏览教学编排恰是闪现了这一特点：
（1）正视浏览能力的提高。从《语文课程尺度》关于“阶段方针”浏览教学要求中，可以看出朗读、默读的手艺，浏览理解、归纳综合等能力，第三学段较之第二学段有较着提高。本册教材为体味决好“启下”的问题，在浏览能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的方针要求，又适当向第三学段渗入、迟误，寄望为高年级浏览教学作好铺垫。首要默示在：
3、教学具体方针
进修习惯：
1、继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯。
2、继续掌控切确的朗读编制，培育朗读的欢兴奋乐喜爱，养成精采的朗读、背诵的习惯。
3、继续培育课外浏览的欢兴奋乐喜爱，养成勤查字典的习惯。
4、继续培育专心听他人讲话的习惯；能够当众措辞，声音清脆，立场细腻养成爱护保重学习用品的习惯。
5、继续进修写钢笔字的切确姿式和编制，并养成习惯。
6、继续进修写毛笔字的切确姿式和编制，并养成习惯。
7、继续培育寄望不美观不美观不雅察看的习惯；能够有选择地浏览课外书籍，培育念书做记号的习惯。
8、继续培育写日志的习惯，能够做到爱护保重图书，并养成习惯。
汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、浏览、进修通俗话。
识字写字：
1、切确认读224个生字。
2、能够按笔顺切确默写生字143个，能按字的结构把字写得划定礼貌，写平均。
3、继续操练写毛笔，能写得划定礼貌，平均。
4、继续操练写毛笔字，并能写得划定礼貌，纸面清洁。
白话酬酢：
1、能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话，和一件简单的事，能转述根底内容。能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或不美观不美观不雅察看事物后，用通俗语说几句意思完全、连贯的话。
3、能就所听所读的`内容，用通俗语说回覆问题，作到语句完全，意思连贯。
4、能当众措辞，做到语句斗劲通顺，有礼貌。
5、构和问题能自动讲话，说清楚自己的意思。
浏览：
1、继续进修切确流利有激情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分脚色朗读课文。
2、继续进修默读课文。能不作声，不指读，一边读一边想。
3、能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语的意思。
4、能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。
5、继续进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出问题。
6、能浏览适度合适的少年儿童读物，体味首要内容。
习作：
1、能用进修的部门词语造句。能理顺挨次错乱的句子。
2、进修有顺次地斗劲正视地不美观不美观不雅察看丹青和事物，能写出文从句顺的短文。
3、能改削有较着短处的句子。
4、进修操作逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。
4、教学编制
1、抓好理解词语和句子的进修
（1）联系上下文是理解词语和句子意思的最首要的手段。
（2）抓住动情点，传神体味文章表达的思惟激情。
3、抓好默读操练，培育学生精采的默读习惯。
4、抓好“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”的进修。浏览就是领受。
（1）课后的读写词语操练要落在实处。
（2）养成浏览摘记的好习惯。
（3）朗读背诵仍是中年级浏览教学的重点。
四年级下册语文教学筹算5
1、学生气象分化
我班有20名学生。学生思惟相当活跃，个性声张，进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，自动性较强，语文能力也较强。男生根底斗胆粗犷，女生斯文细心。上学期，学生进修立场闪现波动，孩子们笔迹有些潦草了，上课有些涣散了，进修好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃往后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，对最根底的常识点不放在眼里，协作精神差，集体不美不美观念不够强，窘蹙最根底的纪律不美不美观念……看来，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
2、本册教材分化
本册教材是在四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。
教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。
（一）增强整合，环抱专题组织教材。遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元进修勾当的贯通和整合）
（二）放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针。（综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发；也能够做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。）
（三）增强导学功能，指导学生自动、积极地进修
（四）丰硕课本内容，拓宽进修成本
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的'字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
3、教学方针
1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书
写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、教学编制
1、坚韧不拔地培育学生的步履习惯。从常识到聪明，由手艺到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反映直觉，是要持久实践，几回再三操练的。
2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们进修要有一个顺应的过程，所以不成以一最早上课就很快，第一周，要寄望培育他们集体意识，使他们融入到其它同窗傍边。
3、正视对学生进行念书指导。在课堂上要保证学生有足够的念书时刻，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充实操作好教辅手段，辅佐学生体味课文内容。
5、正视浏览与习作的有机连络，措置好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日志，指导学生做好措辞的堆集，指导学生进修作者不美观不美观不雅察看事物、分化事物、遣词造句的编制。
6、多带学生到黉舍的藏书楼去借书，借书过程中增强对念书的指导，让学生育成爱念书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。
5、教学进度放置
（第1、2周）第一组
1 古诗词三首
2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
4* 七月的天山
语文场地一
（第3、4周）第二组
5 中彩那天
6* 万年牢
7 肃静
8* 将心比心
语文场地二
（第5、6周）第三组
9 自然之道
10* 黄河是若何改变的
11 蝙蝠和雷达
12* 除夜自然的启发
语文场地三
（第7、8周）第四组
13 夜莺的歌声
14* 小英雄雨来
15 一个中国孩子的呼声
16* 和我们一样享受春季
语文场地四
(第9周）期中考试
（第10、11周）第五组
17 触摸春季
18* 长生的眼睛
19 生命 生命
20* 花的勇气
语文场地五
（第12、13周）第六组
21 乡下人家
22* 牧场之国
23 古诗词三首
24* 麦哨
语文场地六
（第14、15周）第七组
25 两个铁球同时着地
26* 全神灌注灌注灌注贯注
27 鱼游到了纸上
28* 父亲的菜园
语文场地七
（第16、17周）第八组
29 寓言两则
30* 文成公主进藏
31 普罗米修斯
32* 渔夫的故事
语文场地八
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的动物共栖现象
4 黄继光
5 生命的药方
6 可爱的草塘
7 到期了偿
8 武夷山和阿里山的传说
（第18、19周）复习考试
四年级下册语文教学筹算6
1、学生常识现状:
今年级共有学生44人，男生23人，女生21人。绝除夜除夜都学生对语文这门学科有着浓密的欢兴奋乐喜爱，进修立场较划定礼貌。部门学生能较谙练地掌控汉语拼音，能切确拼读音节，能借助拼音识字、浏览、进修通俗话。初步学会连络词语理解词义，掌控经常操作汉字数目除夜，初步学会分说学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教员的指导下，自动介入进修，掌控了根底的进修方，初步学会自力识字。能应用学过的词语造句措辞，会给部门学过的词语找出近义词和反义词。能听懂他人讲的一件事，边听边记住首要内容，并能复述。能切确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段首要讲甚么，理解课文，具有了必定的浏览能力。除夜部门学生对短文能静下心来当真细读，对文中的文句能成心识地深切的体味和理解，知道抓住关头文句激情其内在。
但因为学生进修立场，领受能力等分歧较除夜，是以进修气象良莠不齐。个体学生的进修习惯还欠培育，书写轻率，进修怠懈，怕吃苦，依托思惟严重，进修编制不够科学。出格是习作能力有待提高。从整体来讲，动笔前的构想还不够，作文贫窭创意。行文中，闪现不具体、不活跃，没有个性的声张，公式化较严重。个体文章浮泛无味，落伍生的习作语句欠亨、不连贯，作文水平还勾留在2、三年级。是以在这学期，我将积极寻觅有用的编制编制，力争全年级孩子的习作上一个台阶，全力拓展孩子的思惟空间，使学生的习作求真、求实、求新。
2、教材简析：
苏教版义务教育课程尺度考试考试教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部门：培育精采的进修习惯、习作、课文和单元操练。
1、“培育精采的进修习惯”共2课，指导写好日志，爱护保重图书
2、“课文”共放置23课，分为7个单元。选文题材普遍，体裁多样，为学生进修祖国语文，获得根底的语文素养，促进周全协调的成长，供给了充盈的材料。本册生字均放置在课文里。继续采纳“识写分流”的编制。课文后的操练设计简约、合用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要肄业生用钢笔描红；三是读、抄经常操作词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，进修课文中常见的构段编制等，进修分化自然段，进修归纳课文的首要内容等方面的操练；五是遵循课文特点相机放置的“小练笔”，让学生摹拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写操练，以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共放置了7课，“以切近学生糊口，正视实践、体验“为年夜旨，在内容放置上富有儿童情趣，在闪现形式上力争矫捷多样，在操作操练上供给多各选择，以利学生能够轻松兴奋地习作，并在习作的过程中不竭增强自抉择抉择信念和立异意识。
4、“单元操练”共7个，以综合性为主，搜罗字文句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话酬酢。意在丰硕措辞教育的内在，提高学生的措辞实践能力。
3、教学方针:
1、在常识教授和能力操练过程中，坚持对学生进行精采的道德品质教育，从小成立远细腻针，吃苦进修文化科学常识。激起他们酷好祖国措辞文字的激情，养成语文进修的自抉择抉择信念和精采习惯。指导孩子体味社会、熟谙自然，遭到中华平易近族优良文化的陶冶，从中贯通一些人生哲理，逐步组成积极的人生立场和切确的价值不美不美观。
2、继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯；养成爱护保重学习用品的习惯。继续掌控切确的写钢笔字、毛笔字的编制；培育积极讲话，专心听讲、勤于朗读背诵，乐于课外浏览的习惯。勤查现实典，自动识字的习惯。
3、培育学生自立预习复习、当真完成功课、有选择地浏览课外书籍、念书做记号和寄望不美观不美观不雅察看事物的习惯。
4、继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、进修通俗话。
5、能切确认读366个生字，能按笔顺切确书写、默写生字220个。
6、能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话或一件简单的事，能转述根底内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或不美观不美观不雅察看事物后，用通俗语说几句意思完全、连贯的话。能就所听所读的内容，用通俗话回覆问题，做到语句完全，意思连贯。能当众措辞，愿意与他人进行白话酬酢，做到语句斗劲通顺，立场细腻，有礼貌。构和问题能自动讲话，说清楚自己的意思。
7、进修切确、流利、有激情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分化色朗读课文。默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语的意思。能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出问题。能浏览水平合适的少年儿童读物，体味首要内容。
8、寄望四周的事物，最前进前辈修习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写除夜白。能够操作逗号、句号、问号和感伤号。进修操作冒号、引号、顿号。
4、教材的重点和难点:
（一）教学重点：
1、能够有选择地浏览课外书籍，培育念书做记号和寄望不美观不美观不雅察看事物的习惯。
2、能切确认读233个生字，要肄业会的220个生字。能按字的结构特点把字写划定礼貌、写平均。
3、寄望四周事物，最早习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写除夜白。
4、能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语，能切确、流利、有激情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分脚色朗读课文。
5、能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的.除夜意。
6、能按要求预习课文。能借助字典进修生词，初读课文，提出问题
7、能当众措辞，愿意与他人进行白话酬酢，做到语句斗劲通顺，立场细腻。构和问题能自动讲话，说清楚自己的意思。
（二）教学难点：
1、能够有选择地浏览课外书籍，培育念书做记号和寄望不美观不美观不雅察看事物的习惯。
2、寄望四周事物，最早习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写除夜白。
3、能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语，能切确、流利、有激情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分脚色朗读课文。
4、能按要求预习课文。能借助字典进修生词，初读课文，提出问题
5、能当众措辞，愿意与他人进行白话酬酢，做到语句斗劲通顺，立场细腻。构和问题能自动讲话，说清楚自己的意思。
5、教学编制:
1、安身教学更始，增强自己的教改意识，切确掌控新课标和教材的尺度，了了教学使命，遵守语文教学纪律，有方针，有筹算地落实教学使命。正视教法、学法的研究，吃苦研究营业，不竭获得教改新信息，试探教改纪律，力争教学上的打破。
2、连络教材、学生现实，充实挖掘德育成分，抓住各类有益的教育契机，在常识教授，能力操练过程中，春风化雨，润物无声，使学生遭到德育思惟的渗入。
3、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。坚持“抓两头带中心”的原则，对优良学生不竭提出更高要求，成长其才能；对且则的落伍生，耐心细心，培育抉择抉择信念，挖掘潜力，不合水平地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全数学生。
4、文句操练是全数小学阶段的一个教学重点。进一步增强文句操练，更是本册浏览教学的重点。中年级的文句操练可从以下几点进行：一是对课文中的重点文句，要避免以词解词，要鼓舞鼓舞激励学生连络措辞气象、联系糊口现实或查字典理解文句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓舞鼓舞激励学生摘抄好词佳句，增强措辞的堆集；三要正视文句的应用，增强与说、写之间的联系。
5、朗读是最经常、最首要的浏览根底功，课上必定要有琅琅的念书声。要多读少讲，把更多的时刻用于朗读；要闪现读通、读熟和读出激情这样的朗读条理；指导朗读，不要纯挚从朗读手艺上指导，重在指导学生入境入情，尔后用朗读表达出思惟激情。默读也是首要的浏览根底功，要指导学生学会一边读，一边想，在自力浏览和思虑中培育浏览能力。
6、合作促进进修。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、揭示自我的六合，也让他们在勾傍边学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自年夜，找到编制，培育他们自立发现问题、解决问题的能力
6、教学进度表：
周次
起止时刻
教学内容
备注
1
3.1-3.6
培育精采的进修习惯1、走，我们去植树2、第一朵杏花
2
3.9-3.13
3、燕子4、古诗两首操练1
3
3.16-3.20
操练1单元测试5、苹果里的五角星
4
3.23-3.27
6、最好路径7、人类的“教员”操练2
5
3.30-4.3
单元测试8、三顾茅庐9、祁黄羊
清明
6
4.6-4.10
10、公仪休拒收礼物操练3单元测试
7
4.13-4.17
11、永远的白衣战士12、“番茄太阳”13、第一次抱母亲
8
4.20-4.24
14、我不是最弱小的操练4
9
4.27-4.30
单元测试（复习）
10
5.4-5.8
15、鸟语16、天鹅的故事
11
5.11-5.15
17、生命的壮歌操练5单元测试
12
5.18-5.22
18、沙漠中的绿洲19、云雀的心愿
13
5.25-5.29
20、古诗两首操练6
14
6.1-6.5
单元测试21、爱因斯坦和小女孩
15
6.8-6.12
22、宋庆龄故宅的樟树23、黄河的主人
端五节
16
6.15-6.19
操练7单元测试
17-18
6.22-7.3
期末复习
期末检测
四年级下册语文教学筹算7
1、学生状况分化：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。透过进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。个性是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
本班学生思惟相当活跃，个性声张，进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，自动性较强。可是，孩子们根底常识的.不服稳，进修习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，对最根底的常识点不放在眼里，协作精神差，公共不美不美观念不够强，窘蹙最根底的纪律不美不美观念……看来，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而就应从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
2、本册教材分化
本册教材是在四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修资料，使专题的进修资料与形式加倍丰硕多彩教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。
3、教学方针教科版小学语文
认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
会操作字典、辞书，有自力识字的潜力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。教科版小学语文*y!h#j+|8zm.m
4．体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5．能初步掌控文章的首要资料，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。6．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7．在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要资料，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。教科版小学语文5[$u:G:I8k
8．寄望四周事物，勤于书面表达。能把资料写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9．在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。教科语文之家汇集教研团队|教科版小学语文教师的网上家园2b:M;PM*M6Ga
4、教学编制
1、坚韧不拔地培育学生的步履习惯。从常识到聪明，由手艺到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反映直觉，是要持久实践，几回再三操练的。
2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们进修要有一个顺应的过程，所以不能够一最早上课就很快，第一周，要寄望培育他们公共意识，使他们融入到其它同窗傍边。7s%u*Z5T#nc:K7T'L
3、正视对学生进行念书指导。在课堂上要保证学生有足够的念书时刻，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。教科版语文教师之家d3m5O1N+R$p2p
4、要充实操作好教辅手段，辅佐学生体味课文资料。
5、正视浏览与习作的有机连络，措置好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日志，指导学生做好措辞的堆集，指导学生进修作者不美观不美观不雅察看事物、分化事物、遣词造句的编制。
6、多带学生到黉舍的藏书楼去借书，借书过程中增强对念书的指导，让学生育成爱念书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。
四年级下册语文教学筹算8
1、学生根底气象分化：
本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人 。从整体看，本班学生进修水平较为平均，除夜都中等生，优等生与落伍生人数差不多。其中优等生能要求长进，在课堂受骗真听讲，养成了精采的进修习惯，并有必定的语文素养，成长也斗劲周全。而除夜多落伍生都是因为没有养成精采的进修习惯酿成的，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教员安插的功课，上课听讲不够专心，课下浏览时刻少，课外堆集欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，辅佐他们养成精采的进修习惯，教给他们进修编制，使他们能积极自动地进修，不竭前进。此外，在浏览、习作和改削病句方面，仍然存在很除夜问题。学生在浏览短文上理解有必定难度，除夜除夜都学生很难自力将短文看除夜白，需要教员的催促指导。措辞的归纳综合能力还要增强操练。习作方面，学生普遍存在很除夜的坚苦，记流水帐的气象偏多，在用词用句，表达激情上仍有待增强。而改削病句方面在本学期会通顺贯通在习作教学中进行重点操练。本学期的重点仍然是增除夜学生的浏览量和洽词佳句的堆集是，而重中之重仍然是对学生进修习惯的培育和写作能力的.提高。
2、教材分化。
1、根底结构：
本册教材继续遵循话题单元编写，共有八个话题，顺次是“成长之歌”、“为人之道”、“进修之法”、“英雄赞歌”、“奇异世界”、“中国文化”、“人与自然”、“聪明故事”。每个话题为一个单元。每个单元由浏览、古诗朗读、语文乐园三除夜部门组成。
（1）话题是单元的魂灵（每个单元着重一个话题，全册共八个话题）。
（2）浏览是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文）。
（3）诗词朗读是单元的拓展（每个单元放置一首古诗，全册共八篇）。
语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分袂由五个板块组成“我来试试”、“切磋与发现”、“白话酬酢”、“习作”、“综合性进修”，其中“综合性进修”分袂放置在语文乐园2、4、6、八傍边）。
本册教材要求会认159个字，多音字15个。要肄业会222个字。课文中不熟谙的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐园中不熟谙的字随文注音。
2、首要特点：
（1）从课程方针上看，闪现了阶段性和跟尾性。
①阶段性。
从识字、浏览、白话酬酢等内容在编排上，闪现了第二学段的课程方针要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生自学完成识字，教师应出力指导学生识字、记字编制，培育学生查字典自动识字习惯。白话酬酢则正视指导学生说出自己的感应传染和设法，能活跃具体讲述，并用措辞打动他人。从每篇课文后的操练设计不难看出，本册浏览更正视学生自己浏览感应传染，要求能联系上下文理解文句意思，堆集斑斓词语，超卓句段。新—课—标 —第—一—网
②跟尾性。
四年级下册语文教材思惟内在更丰硕深切，课文表达形式较第一学段加倍矫捷。如第二单元《给家乡孩子的信》、《万年牢》、《巨人的花园》三篇课文从不合侧面用不合表达编制揭露了积极的人生意义和价值，让学生知道若何关爱他人，若何做人。第六单元则是经由过程《看戏》、《吆喝》、《中国结》三篇课文，让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力，除夜白“愈是平易近族的，就愈是世界的”。
同时，本册教材还拓宽了体裁，在之前教材中的古诗、童话、寓言、传说、声名文、记序文根底上编入了小说、手札、现代诗歌等体裁的课文，丰硕了体裁，渗入篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。
总的来讲，本册教材从课文思惟内在上、表达编制上和听、说、读、写操练方针编排上闪现了课程方针对第二学段要求，同时也向第三学段教学方针过渡，闪现教材的跟尾性。
（2）从教材编排的内容和形式来看，凸起了整合性和合用性。
①凸起三维方针的┞合适。
本册教材比前几册教材更正视单元内容的┞合适，古诗朗读、语文乐园的编排也根底环抱单元话题组成一个整体。如第三单元放置了三篇课文《寓言两则》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜师》，用古今中外活跃的故事向我们提醒一个事理，进修之法是勤恳结壮、吃苦实践。在切确、流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点揣摩品味措辞中贯通写法，将除夜白事理、总结学法、堆集和应用措辞有机连络，达到三维方针的┞合适。此外，教材在本单元还编排了堆集词语、有关心确进修立场和编制的名言、成语故事、若何寄望不美观不美观不雅察看四周事物的语文乐园进修等等，更凸起了单元的┞合适体。
②凸起了教与学的合用性，利教、利学。
A、凸显语文进修的重点，将导思、导学和导练贯串于每个单元的始终。
B、课后操练紧扣体裁，指导学生在理解内容、体味激情和进修表达的连络上学有所得。
3、教学方针。
（一）识字写字教学。
1、分分说话与书面语的读音。
2、分辩前、后鼻音，多音字、音近字、形近字。
3、熟谙四种书体特点。
4、掌控222个生字，会认159个生字。
（二）浏览教学。
1、操练朗读初步学会默读，提高浏览下场。
朗读要求：切确、流利、有激情。
默读要求：不作声，不指读，边读边想，学会质疑。
浏览效力：能在有限时刻内解决问题。
2、理解文句意思，体味关头文句在表达情义方面的浸染。
能初步感应传染文句的激情色采。连络自己的体验和感应传染体味或联系上下文理解课文中关头文句意思，在表达情义方面的浸染（如中心文句，寄义深切的文句，应用拟人、例如、排比句形式表达的句子）。斗劲引述句和转述句的表达形式。
3、初步掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情。
四年级下册语文教学筹算9
1、学生气象分化：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
本班学生气象（略）
2、本册教材的根底结构
本册教材共有精读课文17篇，略读课文15篇，8篇选读课文，总计40篇。设计了8个专题，顺次为：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例(精读课文、略读课文、思虑操练、浏览链接、资料袋、词语清点、语文场地(白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月、揭示台或成语故事等)。
3、 本册教材的教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、课文浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，达到中年级的下阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1．认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2．会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4．体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5．能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7．在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8．寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9．在综合性进修勾傍边，有方针`地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、落实教学方针的根底编制：
1、营建对话进修情境。
（1）学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
（2）学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
（3）学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
（4）学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢？他人看到的气象形象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
2、正视教材提醒，促使学生自立、合作、切磋式地进行进修。
教科书每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入进修勾当，有的指导进修勾当，有的提出进修方针，有的提醒进修编制，能指导学生自己浏览。教科书极利巴对进修的指导隐含在文字背后，不是比手划脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书经由过程自己的表述编制，指引学心理当逐步建构起这样的语文进修过程。这个进修过程的首要编制就是自立、合作、切磋。以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章内容及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞、堆集措辞的根底上贯通表达。理解内容是语文进修的根底，学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题、解决问题。学生经由过程浏览教科书，经由过程各类各样的进修勾当，逐步学会进修。
3、在浏览教学中正视朗读的操练，正视学生的个性体验，让学生有足够的时刻念书交流的同时，抓好措辞文字操练。
4、正视学生的糊口体验，把浏览教学、白话教学、习作教学予学生的糊口体验相连络，使语文进修糊口化。
5、正视课外浏览与措辞堆集。
6、正视过关检测：背诵、默写、听写等，集家长、组长、学生干部、教师的综合力量，使工作实其其实，使学生学得踏结健壮。
四年级下册语文教学筹算10
1、指导思惟
以不竭提高教育教学质量为方针，以积极、稳步、有用地实施深化新课程更始为主线，以教学为中心，务实立异，落实规范，提高效力，扎实敦促素质教育，为打造 “优良平衡协调教育”而全力。
2、学情分化
四（3）班共有学生49人，其中男生26人，女生23人。除夜部门学生脾性开畅，进修欢兴奋乐喜爱浓密，乐于插手各项勾当。在语文进修方面，本班南北极分化斗劲较着：优良生泛泛泛泛乐于表达，长于交流，常识掌控平稳，个体孩子对浏览有浓密的欢兴奋乐喜爱，思惟活跃，部门落伍生上课好动，课后拖欠功课，进修质量不高。考虑到四年级是小学阶段很是关头的一个学年，本学期仍要正视学生进修习惯与欢兴奋乐喜爱的培育，增强硬笔书法的操练，提高全数学生的语文素养。
3、教材分化
（一）根底结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
（二）教材特点
本册是在四年级上册根底上编写的，教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性，它具有以下几个特点：
1、增强整合，环抱专题组织教材
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元进修勾当的贯通和整合。
2、放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针
3、增强导学功能，指导学生自动、积极地进修
4、丰硕课本内容，拓宽进修成本
4、教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
5、教学编制
1、强化进修习惯的养成
语文教学的难点主若是若何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在泛泛的教学中不单仅是关注的常识的掌控，更首要的是让学生育成会进修爱进修的'习惯，这学期将继续关注以下精采习惯的培育：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。出格是精读课文，若何让学生自己抓住重难点，学会分化课文，体味文章的思惟激情，理解文句的表达编制。经由过程略读课文进修编制的掌控，指导学生睁开课外浏览勾当。
（3）斗胆表达自己思惟的习惯和自动与人合作的习惯。
（4）把写作算作是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续增强培育长于聆听的习惯，提高课堂教学的质量。
2、营建自立进修的情境
精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。教学中，教员要创设平易近主、齐截的进修空气，要正视指导学生与文本对话、与文本作者对话、与进修火伴对话、与自己的心灵对话，事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
3、促进进修编制的改变
语文进修有其内在的纪律，语文进修也有一个根底的法度楷模。教科书的闪现编制就是让学生从心里触摸到语文，在现实的语文进修中能习得编制，逐步找到进修纪律。是以，新课程下的语文进修出格要正视自立、合作与切磋。学生以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章内容及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞，堆集措辞的根底上贯通表达。理解内容是语文进修的根底，学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题，解决问题。学生经由过程浏览教科书，经由过程各类各样的进修勾当，即便没有教师的指导，也会逐步学会进修。
4、有用操作课程成本
充实操作语文课程成本，和其它学科、社会勾当相连络，睁开丰硕多彩的语文实践勾当。增强古诗朗读和斑斓文句的堆集，奉行看课外书，丰硕学生的课外常识，指导学生在糊口中进修语文、应用语文。
5、睁开辅优补差勾当
教学中既要寄望培育那些优生，也要寄望辅佐落伍生，缩小优良生与落伍生之间的差距，使全班同窗都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。
首要编制：
1、功课面批、有错实时更正。
2、课堂上优先发问、优先板演。
3、连络进修气象教员抽时刻个体教育，请班级里的优良生为其接对教育。
4、与科任教员、家长经常联系交流，组成教育合力。
5、鼓舞鼓舞激励为主，实时赞誉。
6、正视思惟教育，尊敬相信，坚韧不拔，巩固落伍生精采步履习惯。优良生要在培育浏览能力的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给以写作手艺的指导，指导介入各类作文角逐；要在浏览和理解方面多下功夫，培育他们对语文的酷好，在理解的根底长进行进修；重点指导写字和朗读，养成切确的书写习惯，做到“三个一”，养成高声朗读的好习惯。
6、教学进度
周次 日 期 教 学 内 容 备
注
1 始业教育 古诗词三首（三课时）
2 桂林山水 记金华的双龙洞
七月的天山 语文场地一
3 二月初一 放假
4 中彩那天 万年牢
5 肃静 将心比心 语文场地二
6 自然之道 黄河是若何改变的
蝙蝠和雷达
7 除夜自然的启发 语文场地三
8 夜莺的歌声 小英雄雨来 清明
9 一个中国孩子的呼叫招呼号召 和我们享受春季
场地四
10 触摸春季 长生的眼睛 生命生命
11 花的勇气 语文场地五
12 期中复习 期中检测
五一安眠
13 乡下人家 牧场之国 古诗词三首
14 麦哨 语文场地六
15 两个铁球同时着地 全神灌注灌注灌注贯注 父亲的菜园
16 鱼游到了纸上 语文场地七
17 寓言两则 文成公主进西藏 渔夫的故事 端五
18 普罗米修斯 语文场地八
19 复习
20 期末考试
四年级下册语文教学筹算11
1、课标要求：
（一）识字与写字
1．对进修汉字有浓密的欢兴奋乐喜爱，养成自动识字的习惯。
2．累计熟谙经常操作汉字2500个，其中20xx个摆布会写。
3．会操作字典、辞书，有初步的自力识字潜力。
4．能操作硬笔谙练地书写正楷字，做到规范、划定礼貌、整洁。用毛笔摹仿正楷字帖。
（二）浏览
1．用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的处所提出疑问。
3．能联系上下文，理解文句的意思，体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染。能借助字典、辞书和糊口堆集，理解生词的益处。
4．能初步掌控文章的首要资料，体味文章表达的思惟激情。
5．能复述叙事性作品的除夜意，初步感应传染作品中活跃的形象和斑斓的措辞，与他人交流自己的浏览感应传染。
6．在理解语句的过程中，体味句号与逗号的不合用法，体味冒号、引号的一般用法。
7．进修略读，粗知文章除夜意。
8．堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。
9．朗读优良诗文，寄望在朗读过程中体验激情，背诵优良诗文50篇（段）。
10．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。课外浏览总量良多于40万字。
（三）习作
1．寄望四周事物，乐于书面表达，增强习作的自抉择抉择信念。
2．能不拘形式地写下见闻、感应传染和想象，寄望默示自己感应传染别致弄笑的、或印象最深、最受打动的资料。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉。
4．能用简短的手札条子进行书面酬酢。
5．考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料，个性是有别致感的文句。
6．遵循表达的需要，操作冒号、引号。
7．进删改削习作中有较着短处的文句。
8．课内习作每学年16次摆布。
（四）白话酬酢
1．能用通俗话与人扳谈。在扳谈中能当真聆听，体味要点，并能就不理解的地标的方针对方就教，就不合的定见与人参议。
2．听人措辞能掌控首要资料，并能简要转述。
3．能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
4．能具体自动地讲述故事，全力用措辞打动他人。
（五）综合性进修
1．能提出进修和糊口中的问题，有方针地聚积资料，配合构和。
2．连络语文进修，不美观不美观不雅察看除夜自然，不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
3．能在教员的'指导下组织弄笑味的语文勾当，在勾傍边进修语文，学汇合作。
4．在家庭糊口、黉舍糊口中，考试考试应用语文常识和潜力解决简单问题。2、学情分化
我们4.3班共有学生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：进修成就南北极分化，其中优生较多，可落伍生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭教育懈怠、进修习惯差有着慎密慎密亲密的关系。
本学期，仍将写作、浏览做为重点之重，尽心教育，力争质量为先，面向全数学生，以操练促思惟，促语文水平的提高，并与各科教员连袂配合提高学生的成就，以促使学生周全成长。
3、教材分化
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修资料，使专题的进修资料与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以带给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项资料分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
4、教学方针
1．认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2．会操作字典、辞书，有自力识字的潜力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4．体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5．能初步掌控文章的首要资料，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7．在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要资料，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8．寄望四周事物，勤于书面表达。能把资料写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9．在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
5、重、难点
1.再识字300―500个，会写字达到150-200个。
2.练字：练钢笔字，行款整洁，有必需速度；练毛笔字，写正楷。
3.操练用通俗话切确、流利有激情的朗读课文。
4.练默读，默读重在操练速度和理解除夜意。
5.习浏览，练浏览速度和信息查阅潜力
6.习简单的记实作文、想象作文，进修仿写。
7.会改削自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可睁开限时作文及专门书写速度操练。
9.简单的念书笔记，学会写资料梗概。
10.手札名目，学会写手札
11.用通俗话扳谈；学会聆听、就教，勇于提出自己不合凡响的不雅概念。
12.习辩说、演讲的一些根底编制。
13.会转述，能活跃的讲述故事。
6、教学编制与编制
1．强化进修习惯的养成
语文教学的难点主若是若何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在泛泛的教学中不单仅仅是关注的常识的掌控，更首要的是让生育成会进修爱进修的习惯，这学期将继续关注以下精采习惯的培育：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。个性是精读课文，若何让学生自己抓住重难点，学会分化课文，体味文章的思惟激情，理解文句的表达编制。透过略读课文进修编制的掌控，指导学生睁开课外浏览勾当。
（3）斗胆表达自己思惟的习惯和自动与人合作的习惯。
（4）把写作算作是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续增强培育长于聆听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营建自立进修的情境
精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，透过有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。
3．有用操作课程成本
充实操作语文课程成本，和其它学科、社会勾当相连络，睁开丰硕多彩的语文实践勾当。增强古诗朗读和斑斓文句的堆集，奉行看课外书，丰硕学生的课外常识，指导学生在糊口中进修语文、应用语文。
4.辅优补差勾当
教学中既要寄望培育那些优生，也要寄望辅佐落伍生，缩小优良生与落伍生之间的差距，使全班同窗都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。
班级落伍生辅佐对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。首要编制有：1、功课面批、有错实时更正。2、课堂上优先发问、优先解难。3、连络进修状况教员抽时刻个体教育，请班级里的优良生为其接对教育。4、与科任教员、家长经常联系交流，组成教育合力。5、鼓舞鼓舞激励为主，实时赞誉。6、正视思惟教育，尊敬相信，坚韧不拔，巩固落伍生精采步履习惯。
5.正视思惟教育，尊敬相信，坚韧不拔，巩固落伍生精采步履习惯。
（1）在培育浏览潜力的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给以写作手艺的指导，指导介入各类作文角逐。
（2）在浏览和理解方面多下功夫，倡导“多念书、读好书、读杂书”，培育他们对措辞文字的酷好，并在理解的根底长进行进修。
（3）在指导写字和朗读编制，辅佐学生提高朗读手艺和书写水平。6、时刻放置
第一单元：12---14课时
第二单元：10---13课时
第三单元：12---14课时
第四单元：12---15课时
第五单元：10---13课时
第六单元：10---14课时
第七单元：12---14课时
第八单元：11---13课时
四年级下册语文教学筹算12
1、上学期本学科获得的成就。
这个班的学生经由三年多的进修，他们的语文进修习惯根底有些好转。除夜部门学生的进修方针性了了，而且进修积极性也较高。
2、上学期本学科存在的问题。
四（1）班现有217名学生，班里学生积极性普遍不高，而且落伍生斗劲多。进修根底斗劲差、进修很被动，功课没有实时完成。我理当要培育他们慢慢改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
3、教材首要内容。
本册教材是在四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。
教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。
4、本册教材分化。
（一）增强整合，环抱专题组织教材。
遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元进修勾当的贯通和整合）
（二）放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针。
综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的.启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发；也能够做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。
（三）增强导学功能，指导学生自动、积极地进修。
（四）丰硕课本内容，拓宽进修成本。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
5、学情分化。
整体而言，班级学生有必定的语文进修的习惯，可是少数同窗进修语文的欢兴奋乐喜爱不浓密，进修根底斗劲差。在这学期，教师应抓实根底，培育精采习惯，提高写话能力，周全提高学生的语文素养和成就每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2——3篇，略读课文1——2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
5、学情分化。
整体而言，班级学生有必定的语文进修的习惯，可是少数同窗进修语文的欢兴奋乐喜爱不浓密，进修根底斗劲差。在这学期，教师应抓实根底，培育精采习惯，提高写话能力，周全提高学生的语文素养和成就。
6、教学方针。
1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
7、教学重难点。
1、体味景物，想象其美景、在进修措辞的过程中体味景物的特点，激起爱标致的激情，遭到美的陶冶。
2、指导学生知道在糊口中与人相处；理解寄义深切的句子。
3、进修作者论说清楚，有条理的表达编制，体味人物的品质。理解重点句子的深切寄义，体味其表达的思惟激情。
4、学会在浏览中理解课文内容，感应传染人物形象，品味措辞，寄望课文对人物概况、动作等方面的描述，贯通作者的一些表达编制。
5、指导学生经由过程念书感应传染生命的夸姣，激起对生命的思虑，从而加倍珍惜生命、酷好生命。
6、指导学生在浏览中能抓住景物的特点，体味作者是经由过程若何简单而又活跃的措辞揭露村庄糊口的，进修作者的表达编制，同时丰硕自己的措辞堆集。
7、经由过程读课文，体味故事包含的哲理和激情；在操练授课文故事的同时，指导学生丰硕的课外浏览，激起念书欢兴奋乐喜爱。
8、掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情；指导学生在自然现象中遭到有益的启发。
8、打破重难点的教学编制。
1、坚韧不拔地培育学生的步履习惯。从常识到聪明，由手艺到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反映直觉，是要持久实践，几回再三操练的。
2、本着按部就班，由易到难原则
四年级下册语文教学筹算13
1、根底气象分化:
今年级共有学生39人，春秋一般在9—10岁之间，学生是由四周的组成、是以，学生认知水安然舒适文化根底存在较除夜分歧。因为孩子们除夜除夜都来自农村，部门学生能宏儒硕学，浏览各类不合信息。少数学生除教科书外，几近没有能力再浏览其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭教育和家庭教育方面跟不上。这是孩子在进修中存在的晦气成分。
2、教材分化
（一）四年级下册连结了1、2、三年级教材特点，坚持以学生为本的思惟，走成长措辞的道路，凸起母语教育的特点，贯串现代教育理念，闪现平易近族性和现代性的有机统一，全力构建具有“综合识字、初期浏览、自立实践、协调成长”特点的教材系统。
（二）本册教材的特点
1、寄望激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，促进学生自立进修能力的培育。
2、正视学生各类语文能力的培育。
3、正视文化的陶冶，寄望平易近族性和现代性的统一。
4、增强语文实践勾当，改良“语文百花园”的形式，丰硕“语文百花园”的内容。
（三）本册教材的根底结构与内容本册教科书继前七册往后,仍以专题组织单元,设计了8个专题、他们顺次是:成长的萍踪、秀美的山水、科学与环保、爱国精神、人世真情、故事的启发、人与自然、中外文化。每个专题内容切近儿童糊口，闪现时代特点，包含着丰硕的教育价值，可使学生在语文进修中，培育酷好祖国，酷好家乡，酷好糊口的思惟激情；遭到高尚情操与爱标致情趣的'陶冶，成长个性，丰硕自己的精神脸蛋；可激起学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而全力。
(四)各单元教材特点每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部门组成。1— 7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。
（五）教材重难点本册教材继续指导学生学会掌控文章的重点语句，体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染，理解课文内容，体味文章表达的思惟激情。
（六）进修本册教材的根底和学完本册教材应达到的水平经由三年多的语文进修，学生已学会综合操作学过的识字编制，根底掌控了自力识字的能力，出格是养成了查字典和念书看报的习惯，并能写简短的记序文。
学完本册教材后学生能熟谙190个字，会写200个字；能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文；能体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染；能自力念书看报，保藏并与同窗交流图书资料；能寄望不美观不美观不雅察看四周的事物，睁开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的欢愉；能用通俗话与人扳谈，能说出自己的感应传染和设法；能连络语文进修，不美观不美观不雅察看除夜自然，不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
3、教学方针：
1、熟谙190个字，会写200个字。
2、会操作字典，进修操作字典，具有初步的自力识字能力。进修联系上下文，借助字典辞书和糊口堆集，理解文句的意思；能操作硬笔书写正楷字，做到规范、划定礼貌、整洁。用毛笔摹仿正楷字帖。
3、用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、继续进修默读，默读要有必定的速度，能对课文中不理解的处所提出疑问。
5、堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。背诵指定的课文（段落），操练复述课文。
6、继续培育念书看报的习惯，课外浏览总量良多于10万字。
7、能用通俗话扳谈，讲述故事，全力做到具体活跃，用措辞打动他人。讲述见闻全力做到清楚除夜白，能说出自己的感应传染和设法。
8、在扳谈中能当真聆听，听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。
9、能提出进修和糊口中的问题，有方针的聚积资料，配合构和。连络语文进修，进修不美观不美观不雅察看除夜自然、不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络，表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
10、在进修语文的过程中，感应传染糊口的丰硕多彩，激起酷好糊口的激情，从活跃悦耳的故事中遭到启发，进修做人干事的事理，熟谙中华平易近族传统文化的丰硕博除夜，激起平易近族孤高感。在成长措辞能力的同时，启发学生的思惟，培育精采的进修习惯。
5、教学进度
周 次 单 元 周 次 单 元
1—2 一 3—4 二
5—6 三 7—8 四
9 期中考试
10—11 五 12—13 六
14—15 七 16—17 八
18—19 复习
四年级下册语文教学筹算14
1、学情分化
本班共有学生人，男生人，女生人。学生进修成就南北极分化，其中优生教多，可落伍生也较多，这与他们的根底差、进修习惯差有着慎密慎密亲密的关系，本学期将加倍正视落伍生的教育。
本学期，仍将写作、浏览做为重点之重，尽心教育，力争质量为先，面向全数学生，以操练促思惟，促语文水平的提高，并与其他科任教员连袂配合提高学生的各课成就，使学生周全成长。
2、教材简析
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的`字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。
表（一）是要求熟谙的字，200个；
表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
3、教学方针
1、能操作汉语拼音辅佐识字，浏览和进修通俗话。
2、会读写400个摆布的词语，并懂自得思，能口头表达或书面操作。
3、继续操练写钢笔字，写得切确、划定礼貌、整洁。应用毛笔临贴，养成当真临贴的习惯。
4、初步养成有礼貌地当真地听人讲话的习惯，能边听边思虑，听出他人措辞中表达不妥的处所。
5、会切确、流利、有激情地朗读课文。能理解长句子的意思，
在浏览时学会经常操作的念书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落除夜意，能具体复述课文，熟谙省略号，初步读懂声名书，并按声名书操作。
6、初步学会有顺次地重点不美观不美观不雅察看丹青和四周的事物，能有条不紊、斗劲清楚地记叙参不美不美观勾当，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会操作书名号。掌控经常操作的几种删改换补的改削符号，能改削较着短处的句子。
4、教学编制
1、课堂教学要环抱方针设计操练过程，逐步提高要求。
2、以课标理念指导教学，凸起语文学科的人文性、工具性特点。
3、力争质量为先，面向全数学生，以操练促思惟，促语文水平的提高，充实保证学生的自立、自学时刻。
4、强化作文操练，尽心教育。
四年级下册语文教学筹算15
1、学生气象分化:
遵循我上学期代课的气象，对班级学生有了斗劲深切体味，期中有快要十位学生是学困生，进修方面没有人治理，功课根底不交，课文要求背诵的一概不会，多次要乞降家长面谈就是未能如愿。中等生不多，有好几位不能不变，上等生太少，考试成就不是很理想。遵循我与前任班主任和科任教员的普遍交流,体味到本班学生思惟相当活跃，个性声张，进修欢兴奋乐喜爱不浓，自动性不强。反映出孩子们根底常识的不服稳，进修习惯不够好，心浮气躁。泛泛泛泛对最根底的常识点不放在眼里，窘蹙最进修责任心。为此，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
2、本册教材的分化：
教材有六个主题单元，每个主体单元除夜致有2至3篇主体课文，总计28篇，语文六合中有近20篇的拓展课文，为学生供给了除夜量的浏览材料，闪现了本套教材正视浏览堆集、扩除夜浏览量的编写思惟。本册教材选文文质兼美，丰硕多样，闪现了文化的多元性，新选篇目占必定比例，富有儿童情趣和传染力。
(1)单元主题的选择趋于理性熟谙与思虑的指导。《轨则》、《回归》、《快与慢》激起学生对自然纪律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时刻的掌控等发生思虑。如，《轨则》单元的进修，指导学保留眷社会，熟谙轨则的首要性，知道为了遵循轨则而作出小我牺牲的需要性，从而成立轨则意识。《春潮》《花》《路》等自然景不美不美观的引入，扩除夜学生的认知广度和深度。如《春潮》单元，从春潮的组成、春潮涌动的风光、春潮到来时人们的勾当等几个角度来选编课文，闪现了不合地域，不合特点的春景。
(2)不合体裁的文章，都在丰硕激情的根底上更凸起了人生价值的指导。如，《太阳的话》诗人以拟人的手法，赋予太阳人的措辞与思惟，揭示了太阳盼愿走进小屋，打开人们封锁的心灵，让人们享受阳光、缓和、花束、喷喷香气和露珠;呼叫招呼人们敞欢畅扉迎接亮光，促令人们成立起积极乐不美不美观的抉择信念。《村庄除夜道》描绘了村庄除夜道怪异的风光，称道了劳悦耳平易近乐不美不美观向上的糊口立场。《垂钓的启发》《盼愿念书的除夜眼睛》《挑山工》等记序文，在叙事的根底上凸起了人道辉煌的明灭，使学生遭到激情的陶冶，组成怪异的视角，发成长进的力量。
此外还有新闻报导的涉入。将学生从狭小的视野(童话、寓言、儿歌、故事等)引入加倍宏壮空阔的世界，让学生稚嫩的思惟逐步走向富有深度的理性熟谙。
本套教材正视人文思惟的陶冶渐进和螺旋上升。举例：“受伤的小鸟”。
入选的这些课文人文内在丰硕，都是对学生思惟道德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，晋升了育人的下场。
3、本册教材的教学方针：
(1)根底常识的进修。
四年级学生进修字、词、句，需要进修一些语文根底常识。如四年级下册，动词、暗喻(是)、连缀词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转折句前后语义的轻重、古今词义的.演变等等，语文根底常识是为进修语文处事的，完全避开将晦气于语文教学，但不能走“以教授常识为首要教学内容，以强化记忆为首要教学手段，以考试为事实下场归宿”的老路。语文教师要寄望掌控好语文常识教学的“度”。总的原则是“有用”“精要”“好懂”。删繁就简，深切浅出，学甚至用。要遵循《课标》的要求去做：“不宜决心追求语文常识的系统和完全。”
(2)浏览水平的提高。
①会问息争疑
②做好批注笔记
③具有初步的自力浏览能力
④深切文本，体验激情
⑤古文进修
(3)习作能力的培育
①勤练笔
②学会选题
③学会改削
4、落实编制:
1、营建自立进修的情境。精采的进修情境让学生放松身心,又能把寄望力集中在具体的进修方针上,经由过程有方针进修,逐步养成精采的进修习惯。
2、课堂上继续进行自立、合作进修的操练，真正闪现学生是课堂进修主人的地位，提高学生的进修能力。
3、要充实操作好教辅材料和教辅手段，辅佐学生的自立进修和对课文内容的体味。
4、功课进行分层安插，对中下生下降要求，覆灭不完成功课的现象。泛泛泛泛做好功课的反馈与评选，增强功课的规范，提高功课质量，出格是提高书写质量。
5、泛泛泛泛放置学生多不美观不美观不雅察看糊口，拔取素材，不失踪踪机缘地进行小练笔。
6、正视学生的课外浏览，经由过程每日“课前5分钟交流”，让学生或介绍好书、或读超卓片段、或谈报上见闻，以此做搜检和催促，让学生育成念书看报的习惯。语文课堂成心识的进行“课外浏览课内指导”，让学生多看好书，多读好书。
7、联系糊口是浏览理解词语和句子意思的根底。母语进修离不开糊口。浏览理解词语和句子意思要以糊口为根底，学生只有借助已有经验和堆集进行浏览理解，才能对课文中的重点文句有深切的感应传染，才有助于学生对这些文句的堆集和内化。
8、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。
9、抓好“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”的进修。浏览就是领受。
10、抓好朗读背诵。
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