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小学五年级数学上册教学筹算
时刻过得可真快，历来都不等人，我们的工作同时也在不竭更新迭代中，是时辰最早拟定筹算了。我们该若何拟定筹算呢？以下是小编为巨匠清理的小学五年级数学上册教学筹算，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
小学五年级数学上册教学筹算1
1、学生的根底气象分化：
五⑴班此刻入学人数有38人，比原本四（1）班人数多2人，其中女生21人。上学期末考试气象：平均分为42分，及格率为30.5%，差生率为47.2%，优生没有人。从此分化，学生的进修欢兴奋乐喜爱性不太浓和试探不深切；纪律方面，本班的集体感和尊师爱校，遵循学生规章轨制等方面除夜部门学生都能闪现得较好。但有个体同窗纪律松散。有待进行思惟教育，培育精采习惯的养成。
2、操作教材和本学期教学内容：
本学期所用教材是五年级数学上册苏教版教材。
本学期的教学内容首要有：
1、熟谙负数
2、多边形面积计较
3、熟谙小数
4、小数加法和减法
5、找纪律
6、解决问题的策略
7、小数乘法和除法（一）
8、公顷和平方千米
9、小数乘法和除法（二）
10、统计
3、教学使命和教学方针：
教学使命：
1、 先教学生学会做人，学会进修；
2、 指导学生当真谛解教材中的常识点并切确地应用；
3、 组织学生介入试探勾当，当真完成操练和功课，实时反馈与填补来完成本学期的教学使命。
教学方针：
1、常识与手艺：
（1）使学生在具体情境中体味数的概念的扩年夜，逐步组成对有关概念的理解；履历试探小数四则计较律例编制的过程，进一步理解运算的意义，能切确进行小数四则计较及同化运算；自动介入试探和发现纪律的勾当，提高从现实问题中抽象出数学问题和数目关系的能力，增强应用所学常识解决现实糊口中简单问题的意识。
（2）使学生经由过程对平面图形的不美观不美观不雅察看和简单变换等勾当，履历试探面积计较公式的过程，掌控有关图形的面积计较公式。在具体情境中熟谙较除夜的土地面积单元，并初步组成响应面积单元现实巨细的概念。
（3）使学生经由过程不美观不美观不雅察看和操作，初步体味用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行响应的斗劲、分化。经由过程睁开现实查询拜访勾当，进一步掌控汇集、清理和描述数据的编制，增强统计不美不美观念。
2、数学思虑：
（1）连络认数进一步成长数感。
（2）连络面积的丈量和计较成漫空间不美不美观念。
（3）连络面积公式和简单周期现象中纪律的教学进一步成长符号感。
（4）连络统计表（图）的熟谙成长统计不美不美观念。
（5）连络有关教学内容成长推理能力。
3、解决问题：
（1）应用学到的常识解决现实糊口中面积计较的问题、简单统计的`问题、小数四则运算的问题和简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中自动发现并提出简单的数学问题。
（3）能自动试探解决问题的编制，体味解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有切确的合作立场。
（5）能回首回头回忆回头回忆反思进修过程，注释或评价进修的功能。
4、激情与立场：
（1）能积极介入各项数学勾当，不竭获得成功的体验，进一步成立学好数学的自抉择抉择信念。
（2）履历试探数学常识与纪律的过程，感应传染数学常识与编制的价值。
（3）在教师和同窗的辅佐下，全力战胜进修中碰着的坚苦。
（4）联系现实素材学数学，联系现实糊口用数学。
4、编制与编制
针对学生的特龄特点和本册的重难点。采纳了以下的教学编制与编制
1．教学力争闪现计较教学更始的理念，培育学生的数学素养。
2．正视学生常识组成和切磋过程中获得的体验和编制的堆集。
3．有法度楷模地参透数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
4．增强试探性与开放性，成长学说数学思惟能力。
5．课内外相连络，课内学常识，课外学手艺。应用理论，使学生做到将常识矫捷应用。
6． 课外对差生给以耐心的指导，做勤黉舍、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。
7．充实阐扬教师的指导和学生的主体浸染，进行教学在常识教学的同时，参透倒思惟教育的意识。
8．激情立场价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
5、教学进度表
第一单元 熟谙负数 4 课时 第 1至 2 周
第二单元 多边形面积计较 9 课时 第2至 4 周
第三单元 熟谙小数 8 课时 第5至6 周
第四单元 小数加法和减法 9 课时 第7至 8 周
第五单元 找纪律 3 课时 第 9 周
第六单元 解决问题的策略 4 课时 第9至 10周
第七单元 小数乘法和除法（一） 8课时 第10至12 周
第八单元 公顷和平方千米 3课时 第 13周
第九单元 小数乘法和除法（二） 14 课时 第13至16 周
第十单元 统计 7课时 第17至 18 周
第十一单元 清理与复习 10 课时 第19至20 周
小学五年级数学上册教学筹算2
教学内容：
1、 熟谙负数 6、小数乘法和除法（一）
2、 多边形面积计较 7、公顷和平方千米
3、熟谙小数 8、小数乘法和除法（二）
4、小数加法和减法 9、统计
5、找纪律10、清理和复习
教学方针：
1、常识与手艺：
（1）使学生在具体情境中体味数的概念的扩年夜，逐步组成对有关概念的理解；履历试探小数四则计较律例编制的过程，进一步理解运算的意义，能切确进行小数四则计较及同化运算；自动介入试探和发现纪律的勾当，提高从现实问题中抽象出数学问题和数目关系的能力，增强应用所学常识解决现实糊口中简单问题的意识。
（2）使学生经由过程对平面图形的不美观不美观不雅察看和简单变换等勾当，履历试探面积计较公式的过程，掌控有关图形的面积计较公式。在具体情境中熟谙较除夜的土地面积单元，并初步组成响应面积单元现实巨细的概念。
（3）使学生经由过程不美观不美观不雅察看和操作，初步体味用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行响应的斗劲、分化。经由过程睁开现实查询拜访勾当，进一步掌控汇集、清理和描述数据的编制，增强统计不美不美观念。
2、数学思虑：
（1）连络认数进一步成长数感。
（2）连络面积的丈量和计较成漫空间不美不美观念。
（3）连络面积公式和简单周期现象中纪律的教学进一步成长符号感。
（4）连络统计表（图）的熟谙成长统计不美不美观念。
（5）连络有关教学内容成长推理能力。
3、解决问题：
（1）应用学到的常识解决现实糊口中面积计较的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题和简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中自动发现并提出简单的数学问题。
（3）能自动试探解决问题的编制，体味解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有切确的合作立场。
（5）能回首回头回忆回头回忆反思进修过程，注释或评价进修的功能。
4、激情与立场：
（1）能积极介入各项数学勾当，不竭获得成功的体验，进一步成立学好数学的自抉择抉择信念。
（2）履历试探数学常识与纪律的过程，感应传染数学常识与编制的价值。
（3）在教师和同窗的辅佐下，全力战胜进修中碰着的坚苦。
（4）联系现实素材学数学，联系现实糊口用数学，进一步感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，不竭增强学数学、用数学的自觉性。
（5）经由过程浏览“你知道吗”等内容，体味有关数学常识的布景，体味数学对人类历史成长的浸染，不竭拓展视野、增强立异意识。
教材简析：
1、 数与代数规模（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级首要教学整数的常识，使学生初步掌控整数的四则计较，并能操作有关常识和编制解决一些简单的现实问题。本册教科书教学负数的初步熟谙、小数的意义、性质、和运算，这些内容触及学生熟谙数规模的扩年夜。有益于巩固和加深学过的整数常识的理解，有益于在现实糊口中发现并解决更多的现实问题，同时也能为系统地进修分数只是做好预备。
此外，放置试探和操作简单周期现象中的纪律，对培育学生试探数学纪律的欢兴奋乐喜爱，进一步提高思惟水平也有积极的促进浸染。
2、空间与图形规模（第2、7单元）
学生已具有初步的面积概念，掌控了长方形、正方形面积的计较公式，又熟谙了三角形、平行四边
形和梯形，为学生进一步进修多边形面积的计较奠基了根底。经由过程多边形面积计较公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根底图形特点的熟谙。之前教学面积单元平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体概况的面积，用来计量土地面积就显得很未便当。为此，本册教材放置教学公顷和平方千米，既能使学生加倍周全地体味面积单元，也有益于学生解决泛泛糊口和出产中更多的现实问题。
3、 统计与概率规模（第9单元）
本册教科书放置教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图对比，复式统计表、图的容量除夜，能同时闪现更多的数据信息。教学复式统计表、图往后，学生就可以对一些稍复杂的现实糊口现象与问题进行查询拜访、统计和分化。这对学生统计能力的提高和统计意识的增强是极有益处的。
4、 实践与综合操作规模（面积是若干良多若干好多 校园的绿化面积 体味四周的家庭）
（1）加倍正视数学思惟编制的渗入和操作。
《面积是若干良多若干好多》里的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗入了初步的等积变形思惟，为进一步切磋多变性面积的计较编制打下了首要的根底。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点放置了“割补”的编制把稍复杂的平面图形转化成常见的根底图形的内容。
（2）加倍正视现实操作。
《面积是若干良多若干好多》里估量树叶、手掌等物体概况的面积；《校园的绿化面积》中测量、计较草坪的面积、设计花园；《体味四周的家庭》分袂为城镇学生和农村学生设计的便于操作的查询拜访勾当等，都十分切近学生的糊口现实，便于指导他们在熟谙的糊口情境中睁开数学勾当，能有用的培育学生的数学利意图识。 本册教材还连络教学内容放置了十几则“你知道吗”和8到思虑题，方针在于增添数学内容的弹性，知足不合地域、不合学生的需要，让每个学生都能在数学上获得尽可能多的成长。
课时放置：
1、熟谙负数 3课时
2、 多边形面积计较 9课时
3、熟谙小数8课时
4、小数加法和减法7课时
5、找纪律 2课时
6、小数乘法和除法（一）8课时
7、公顷和平方千米2课时
8、小数乘法和除法（二） 14课时
9、统计 7课时
10、清理和复习 5课时
（全学期除夜约有25%摆布的教学时刻留作无邪）
第一单元：熟谙负数
教学内容：
1、 熟谙负数：教材第1 — 6页 例1 — 例4和操练一
2、 实践勾当：面积是若干良多若干好多 第10 — 11页
教材分化：
这部门内容是学生已熟谙了自然数，并初步熟谙了分数和小数的根底上，连络熟谙的糊口情境，初步熟谙负数。经由过程教学，一方面可以适当拓宽学生对数的熟谙，激起进一步进修的欲望；此外一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义和进行有理数运算打下根底。
1、让学生在熟谙的糊口情境中，体味负数的'寄义。
负数是现实糊口中客不美不美观存在并有着普遍操作的数。教材寄望连络学生熟谙的现实糊口情境，唤起学生已有的糊口经验，指导学生在具体直不美不美观的情境中熟谙负数。这些都为学生初步体味正数和负数是一对相反意义的量供给了直不美不美观形象的模子。
2、经由过程现实糊口问题，是学生加深对负数的熟谙。
（1）以统计表的形式昌县商铺上半年每个月的盈亏气象，让学生熟谙到在统计工作中，凡是盈操作正数
暗示，吃亏用负数暗示。
（2）以平面图的形式闪现从黉舍解缆，沿工具标的方针的除夜街或南北标的方针的除夜街行走的气象。指导学生用正数和负数暗示行走时标的方针相反的旅程，让学生进一步体味负数在糊口中的普遍操作。
教学方针：
1、使学生在熟谙的糊口情境中初步熟谙负数，知道负数和正数的读、写编制，知道0既不是正数也不是负数，正数都除夜于0，负数都小于0。
2、使学生初步学会用负数暗示泛泛糊口中的简单问题，体味数学与泛泛糊口中的简单联系。
3、经由过程学生的实践操作，让学生初步体味化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面进修多边形面积的计较做些预备。
教学重点：正数、负数的意义
教学难点：理解0既不是正数也不是负数
课时放置：3课时
第一课时：熟谙负数（一）
教学内容：
苏教版五年级数学下册 第一单元 P1—3 操练一 1—5题
教学方针：
1、在现实情境中体味负数发生的布景，理解正负数及零的意义，掌控正负数表达编制。
2、能用正负数描述现实糊口中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与泛泛糊口慎密慎密亲密相关，、激起学生对数学的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：在现实气象中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述糊口中的现象。
教学预备：多媒体课件
学具预备：一张联系纸、一个信封、温度计
教学过程
课前游戏
教员说一句话，学生说相反的话。
1、 教学例1
1、情境引入。
电脑播放天色预告片头
师：教员汇集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。
2、教学用正负数和0暗示几个城市某一天的最低气温。
出示图片：喷喷香港19摄氏度
师:那一天喷喷香港的最低气温是若干良多若干好多度？
师：你是若何看出来的？
教员介绍温度计的不雅概念。
出示图片：上海3摄氏度
师：上海的气温是若干良多若干好多摄氏度？
出示图片：南京0摄氏度
师：南京呢？和上海比，南京的气温若何？
出示图片：北京零下3摄氏度
师：和上海比，北京的气温若何样？
同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。
师：上海和北京的气温一样吗？
师：在数学上若何分辩零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？
3、介绍正负数的读写法。
师：划定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，划定零下3摄氏度记作-3摄氏度。
教学正数和负数的读写法
师：“+3”读作正三，再写的时辰，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也能够写成3。“-3”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。（教师板书）
师：此刻，我们可以说那一天上海的气温是+3℃，北京的气温是-3℃
4、练一练
（1）选择合适的数暗示各地的气温
师：你还会用这样的编制来记实温度吗？
师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。
（卡片上分袂写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）
哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度
对海口学生有两种不合的选择：+30℃和30℃
师：对这两种选择你有甚么不雅概念？
（2）小小气象形象形象记实员
师：我们一路来当气象形象形象记实员，一边听天色预告，一边记实气温。
课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度
2、 感知糊口中的正数和负数。
1、熟谙海拔高度的暗示编制
师：从上面的资料中可以看出，不合的地域有温差，在我国统一地域统一天也有很除夜的温差。
出示教科书上的“你知道吗”
师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地域,你知道它的海拔高度是若干良多若干好多?
出示海拔高度图
师：从图中你知道了甚么?
师：以海平面为尺度，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
师：你能用今天学的常识暗示这两个处所的海拔高度吗？
小结：用正负数还可以分辩海平面以上的高度和海平面以下的高度。
2、练一练
（1）用正数或负数暗示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）
中国最除夜的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。
世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。
世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。
（2）说说下面的海拔高度是高于海平面仍是低于海平面？
里海是世界上最除夜的湖，水面的海拔高度是-28米。
承平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米
3、描述正数和负数的意义
出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848
师：你能将这些数分分类吗？按甚么分？分成几类？小组构和。
师：象+3，40，+8848这样的数都是正数，像-3，-12，-400，-155这样的数都是负数。
师：从温度计上不美观不美观不雅察看，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。
师：0是正数和负数的分鸿沟，0既不是正数也不是负数。正数除夜于0，负数小于0。
练一练
1、先读一读，再把数填入适当的框内。
-5，+26，9，-40，-120，+203
25读出所写的数，并剖断写的是不是切确。
3、出示“你知道吗？——中国是最早操作负数的国家”
小结：今天这节课，你有哪些收成？
4、寻觅糊口中的正数和负数。
师：在糊口中，在哪里见到过负数？
学生说出存折，电梯面板等等，并要求声名这些负数的意思
操练一 4
选择合适的温度连陆续
冰箱中的鱼 水中的鱼烧好的鱼
10℃ 70℃ -10℃
操练一5
你知道下面的温度吗？
水沸腾的温度 （）℃
水结冰的温度 （）℃
月球概况的温度（）℃
出示：+8，-5
连络今天进修的内容，说嗣魅这两个数暗示的意思吗？
全课总结：
师：（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和掏出，角逐的得分和失踪踪分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来暗示。课后请同窗们聚积有关负数在糊口中操作的资料，下节课来交流。
第二课时：熟谙负数（二）
教学内容：
苏教版五年级数学下册 第一单元 P3—5 操练一 6—10题
教学方针：
1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减和朝两个相反标的方针步履等现实的情境中操作负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与泛泛糊口慎密慎密亲密相关，、激起学生对数学的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：操作正数和负数暗示泛泛糊口中具有相反意义的数目。
教学难点：体味两种具有相反意义的数目。
教学具预备：教学挂图、温度计
教学过程
1、复习导入
读一读，分一分。
+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700
正数 负数
1、情境引入。
2、教学用正数与负数暗示盈亏气象的具体意义。
小学五年级数学上册教学筹算3
1、学生气象分化
五年级共有学生28人，除夜部门学生对数学进修的积极性斗劲高，能从已有的常识和经验解缆获得常识，抽象思惟水平有了必定的成长. 根底常识掌控平稳，具有了必定的进修数学的能力。在课堂上能积极自动地介入进修过程,具有不美观不美观不雅察看、分化、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同窗之间会交流合作，自立参议。但有个体学生根底常识差, 上课欠妥真听讲，不能自觉的完成进修使命,需要教员催促并教育。本学期重点抓好进修上有坚苦的学生教学，在教学中，面向全数学生，创设兴奋情境教学，激起他们的进修念头，进入最好进修的动态。
2、教材分化
本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”规模教学负数的初步常识、小数的意义与性质、小数的四则计较，连络解决现实问题教学周期现象。在“空间与图形”规模教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较除夜的计量土地面积的单元。在“统计与概率”规模教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个规模的教学内容编排3次实践勾当，教学一些根底的数学思惟和编制。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学布景常识。编排一些思虑题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的常识量比中年级除夜，学生的进修能力和自我意识比中年级强。教材适当调剂了编写编制，设置了例题、试一试、练一练、操练、清理与操练等栏目与版块。
1、数与代数规模（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级首要教学整数的常识，使学生初步掌控整数的四则计较，并能操作有关常识和编制解决一些简单的现实问题。本册教科书教学负数的初步熟谙、小数的意义、性质、和运算，这些内容触及学生熟谙数规模的扩年夜。有益于巩固和加深学过的整数常识的理解，有益于在现实糊口中发现并解决更多的现实问题，同时也能为系统地进修分数只是做好预备。
此外，放置试探和操作简单周期现象中的纪律，对培育学生试探数学纪律的欢兴奋乐喜爱，进一步提高思惟水平也有积极的促进浸染。
2、空间与图形规模（第2、7单元）
学生已具有初步的面积概念，掌控了长方形、正方形面积的计较公式，又熟谙了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步进修多边形面积的计较奠基了根底。经由过程多边形面积计较公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根底图形特点的熟谙。之前教学面积单元平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体概况的面积，用来计量土地面积就显得很未便当。为此，本册教材放置教学公顷和平方千米，既能使学生加倍周全地体味面积单元，也有益于学生解决泛泛糊口和出产中更多的现实问题。
3、统计与概率规模（第9单元）
本册教科书放置教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图对比，复式统计表、图的容量除夜，能同时闪现更多的数据信息。教学复式统计表、图往后，学生就可以对一些稍复杂的现实糊口现象与问题进行查询拜访、统计和分化。这对学生统计能力的提高和统计意识的增强是极有益处的。
4、实践与综合操作规模（面积是若干良多若干好多校园的绿化面积体味四周的家庭）
（1）加倍正视数学思惟编制的渗入和操作。
《面积是若干良多若干好多》里的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗入了初步的等积变形思惟，为进一步切磋多变性面积的计较编制打下了首要的根底。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点放置了“割补”的编制把稍复杂的平面图形转化成常见的根底图形的内容。
（2）加倍正视现实操作。
《面积是若干良多若干好多》里估量树叶、手掌等物体概况的面积；《校园的绿化面积》中测量、计较草坪的面积、设计花园；《体味四周的家庭》分袂为城镇学生和农村学生设计的便于操作的查询拜访勾当等，都十分切近学生的糊口现实，便于指导他们在熟谙的糊口情境中睁开数学勾当，能有用的培育学生的数学利意图识。 本册教材还连络教学内容放置了十几则“你知道吗”和8到思虑题，方针在于增添数学内容的弹性，知足不合地域、不合学生的.需要，让每个学生都能在数学上获得尽可能多的成长。
3、教学方针
1、根底常识
①经由过程合理的分类，并借助直不美不美观，让学生体味正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体味负数的巨细。
③要让学生履历公式推导的完全过程。
④掌控试探小数性质和小数巨细斗劲编制的思绪。
⑤联厦魅整数加、减法的计较编制理解小数点对齐的事理。
⑥要鼓舞鼓舞激励学生绘图列举寻觅纪律。
20xx年苏教版小学数学五年级上册教学筹算
⑦理解用计较器试探小数点移动纪律的勾当线索。
⑧经由过程丰硕多彩的勾当让学生体味1公顷的现实巨细。
⑨指导学生按照具体数目关系列出乘、除法算式，逐步丰硕对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感应传染复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
2、根底手艺
充实操作新旧常识间的联系，联系学生的糊口现实，经由过程常识间的迁移、类推、斗劲、拓展，将新常识点与学生原本的常识辖档酮系起来进行教与学。
3、激情立场和价值不美不美观
①使学生积极自动介入获得常识的全过程，让他们熟谙到数学的价值，糊口中离不开数学，使他们快乐喜爱数学，乐学数学。
②组成对数学的浓密欢兴奋乐喜爱，成立学生自亏心和自抉择抉择信念，提高学生的彼此合作能力和人际交往能力。
③指导反思促进激情立场的成长。教学时寄望指导学生反思当天的进修勾当，当令教育学生要积极介入进修勾当、进修上要脚结壮地，并以必然的编制强化学生精采的进修立场。
④创作发现让学生应用所学常识解决现实问题的机缘，学甚至用，体味数学就在身边，借以激起和呵护学生对数学的好奇心和求知欲。
4、教学重点难点
教学重点：多边形面积的计较、小数的乘法和除法的意义和计较律例、小数加减法。
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计较编制的事理, 切确计较，指导梳理合适学生自立解决的现实问题。
5、教学编制
（1）创设愉悦的教学情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
（2）倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。
（3）课堂操练形式的多样化，正视一题多解,从不合角度解决问题。
（4）增强根底常识的教学，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。
本学期要以新的教学理念，为学生的延续成长供给丰硕的教学成本和空间。要充实阐扬教材的优势，在教学过程中，慎密慎密亲密数学与糊口的联系，确立学生在进修中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中知足个性化进修需求，从而达到掌控根底常识根底手艺，培育学生立异意识和实践能力的方针。
小学五年级数学上册教学筹算4
本着“没有教欠好的学生，确保教好每个学生”、“没有差生，只有分歧”的原则，从落伍生抓起，课内切磋与课外教育相连络，让学生战胜自卑的心理，成立起进修的抉择抉择信念和勇气。在学生中组成“赶、帮、超”的浓密空气，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学进修成就，周全提高教学质量。
1、“培优转差”工作方针
1、当真落实“培优转差”工作筹算，做好插手对象的教育工作和思惟教育工作，培优和转差同步进行。
2、增强对培优补差工作的常规治理和搜检。
3、让学生成立起进修的抉择抉择信念和勇气，战胜自卑的`心理。
4、在学生中组成“赶、帮、超”浓密的进修空气，使每个学生学有所长、学有所用。
2、思惟方面的培优扶差。
1．做勤学生的思惟工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感应传染教员是正视他们的，激起他们进修的积极性。体味学生们的进修立场、进修习惯、进修编制等。从而遵循学生的思惟心态进行响应的教育。
2．按期与学生家长、班主任联系，进一步体味学生的家庭、糊口、思惟、课堂等各方面的气象。
3、培辅对象：
培优：张湖源石俊杨召石梦洁李菲石长龙
辅差：张取石英明石灵石伟向华
4、“培优补差”工作编制
1、体味和切确看待学生中客不美不美观存在的个体分歧，其实其实不是以覆灭分歧为方针，而是催促有分歧的成长。在“吃透两头”的根底上，经由过水平层教学方针的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，周全晋升。
2、坚持做到每节课“层级化”操练分明，操练由浅入深，闪现条理性，既有“双基”常识，也有拓展操练，保证落伍生学有所获，优等生能进一步提高自己的思惟水平。
3、泛泛泛泛对进修有坚苦的学生全力做到多鼓舞鼓舞激励，多宽容。耐心正视地辅佐，上课时多寄望，多关心，催促他们实时完成相关功课和操练。
4、增强对家庭教育的指导，指导家长遵守教育纪律和学生身心成长纪律、科学育人；指导学生切确看待成功与失踪踪败，英勇战胜进修和糊口中的坚苦，做进修和糊口的强者；鼓舞鼓舞激励孩子在爸爸妈妈的撑持和鼓舞鼓舞激励下，另行自我成长，找到自己的益处。
5、使他们了了进修的方针性、划定礼貌进修立场，逐步做到上课专心听讲，自力、按时完成功课，培育他们精采的进修习惯。
6、课堂勾傍边，尽可能采纳开放式教学，培育学生遵循具体情境，选择适当编制，解决现实问题的意识。例如经由过程一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等道路，拓宽学生的常识面，沟凡是识之间的内在联系，培育学生的应变能力。
7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂发问优先、功课批改优先、课外教育优先、家庭访谒优先，“五跟踪”即思惟跟踪、课堂跟踪、功课跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。
小学五年级数学上册教学筹算5
1、根底常识：
（1）经由过程合理的分类，并借助直不美不美观，让学生体味正、负数与0的关系。
（2）要借助直线上的点，使学生初步体味负数的巨细。
（3）要让学生履历公式推导的完全过程。
（4）掌控试探小数性质和小数巨细斗劲编制的思绪。
（5）联厦魅整数加、减法的计较编制理解小数点对齐的事理。
（6）要鼓舞鼓舞激励学生绘图列举寻觅纪律。
（7）理解用计较器试探小数点移动纪律的勾当线索。
（8）指导学生按照具体数目关系列出乘、除法算式，逐步丰硕对乘除法运算的理解。
（9）要让学生感应传染复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
2、根底手艺：
充实操作新旧常识间的联系，联系学生的糊口现实，经由过程常识间的迁移、类推、斗劲、拓展，将新常识点与学生原本的常识辖档酮系起来进行教与学。
3、激情立场和价值不美不美观：
（1）使学生积极自动介入获得常识的全过程，让他们熟谙到数学的价值，糊口中离不开数学，使他们快乐喜爱数学，乐学数学。
（2）组成对数学的浓密欢兴奋乐喜爱，成立学生自亏心和自抉择抉择信念，提高学生的彼此合作能力和人际交往能力。
（3）指导反思促进激情立场的成长。教学时寄望指导学生反思当天的进修勾当，当令教育学生要积极介入进修勾当、进修上要脚结壮地，并以必然的编制强化学生精采的进修立场。
2、教学内容：
本学期的教学内容共有：1、负数的初步熟谙。2、多边形的面积。3、小数的意义和性质。4、小数加法和减法。5、小数乘法和除法。6、统计表和条形统计图。7、解决问题的策略。8、用字母暗示数。9、清理与复习。
3、学生分化：
五年级除夜部门的学生进修立场划定礼貌，有着精采的进修习惯，上课时都能积极思虑，能够自动进行进修。部门学活跃手能力差，窘蹙发散思惟的操练；分化问题、理解问题、解决问题的能力较差；个体学生能力较差，计较息争决问题都存在坚苦。还有的学生进修立场不够划定礼貌，做题轻率、书写欠妥真、不能按时完成功课。从上学期的`泛泛泛泛默示和常识质量检测的气象看，学生的成就从高到低直线分布根底平均，有3、四个同窗根底和进修能力较差，针对这些气象，本学年在重点抓好根底常识教学的同时，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高本班的整体教学成就。
4、教学编制
新课改要求我们以提高国平易近素质为综旨，周全敦促素质教育，培育学生的立异精神和实践能力。为实现这一方针，我将从以下几个方面具体做起：
（一）、当真进修新《课程尺度》，体味精神，吃透教材，当真备课，能更好完成教案中个性化填补，当真正视地批改功课，对学困生实施面批面改。
（二）、切实增强根底常识和根底手艺的教学。
1、数学根底常识的理解。
2、措置好根底操练与创作发现性思惟成长及后继进修的关系。
（三）、正视指导学生自立试探，培育学生的立异意识与合作进修能力。
1、本册教材设计了恰当试探性和开放性的数学问题，给学生供给自立试探的机缘和一个斗劲充实的思录雍︿。培育学生肯于研究、长于思虑、勤于出手的科学立场。
2、教师要关注学生的个体分歧，尊敬学生的创作发现精神。对学生在试探过程中碰着的问题，要当令，有用的辅佐和指导。
（四）、正视培育学生的利意图识和实践能力。
1、数学教学应闪现“从问题情境解缆，成立模子，追求结论，操作与奉行”的根底过程。
2、在泛泛的数学勾傍边要寄望小课题研究和操练功课等实践勾当，对这方面的内容不单不能随便删减，而且要增强这方面内容放置的密度和强度。
（五）、掌控教学要求，促进学生成长。
1、教师要长于掌控教材，掌控常识的重点和难点和常识间的内在联系，遵循学生的春秋特点和教学要求，睁开教学勾当。
2、要寄望在直不美不美观感知普遍的布景下，经由过程自己体验在分化、清理的过程中进修概念，不要用死记硬背的编制。
3、增强学法指导，经由过程切磋、交流、指导、反馈、总结的进修过程，培育学生进修欢兴奋乐喜爱，提高自学能力。
小学五年级数学上册教学筹算6
1、班级学生气象分化
我所任教的五年级除夜部门的学生进修立场划定礼貌，有着精采的进修习惯，空间不美不美观念较强。上课时都能积极思虑，自动、创作发现性的进行进修。但从上学年的常识质量验收的气象看，学生的存在较着的南北极分化，落伍生的面仍是除夜，针对这些气象，本学年在重点抓好根底常识教学的时，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高及格率和优良率。
2、教材分化
本册教材内容搜罗：小数的乘法和除法;简纯挚真方程;不美观不美观不雅察看物体;多边形面积;统计和可能性;数学广角和数学综合应用。
(一) 数与代数方面
本册教材放置了小数乘法，小数除法和简纯挚真方程。小数乘法和除法是在学生掌控了整数的四则运算、小数的意义和性质和小数加减法的根底长进行教学。这部门的常识在本册甚至于全数小学阶段中取着举足轻重的浸染。简纯挚真方程中有用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容。
(二) 空间与图形方面
本册搜罗不美观不美观不雅察看物体和多边形的面积两个单元。
(三) 统计与概率方面
本册教材让学生进修有关可能性和中位数的常识。
(四) 用数学解决问题方面
教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，此外一方面放置了数学广角的教学内容。
(五)本册教材还放置了两个数学综合操作的实践勾当。
3、教学重点
小数乘法、除法，简纯挚真方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
4、教学方针
1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。斗劲谙练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母暗示数，暗示常见的数目关系，初步理解方程的寄义，会解简纯挚真方程。
3、试探并掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计较公式，会计较它们的面积。
4、能识别从不合方位看到的物体的外形和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
7、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8、初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9、体味进修数学的'乐趣，提高进修的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课、数学整洁的精采习惯。
5、教学编制
1、增强进修方针性教育，充实挖掘学生的潜能，阐扬学生的主体浸染。
2、增强学生的出手实践勾当，培育学生的空间不美不美观念。
3、增强个体教育，提高落伍生的进修成就。
4、多创设进修气象，斗胆罢休让学生自学，解疑问难，成长学生的个性拿手。
5、寄望增强数学与现实糊口联系，让学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验理解数学。
6、给学生更多的关心与爱心，功课适当下降要求。
6、课时放置
1、 小数乘法 (8课时)
2、 小数除法(11课时)
3、 不美观不美观不雅察看物体(3课时)
4、 简纯挚真方程(16课时)
5、 多边形的面积(9课时) 量一量 (1课时)
6、 统计与可能性(4课时)
小学五年级数学上册教学筹算7
1、班级根底气象分化
本班共有学生40人，其中女生14人，男生26人，除夜部门同窗进修自觉，立场划定礼貌，上课当真专心，功课实时，书写划定礼貌，各方面默示较好。但在班内学困生较多，他们厌倦进修，惊慌坚苦，或是进修编制不妥，或是进修习惯教差，历年累月，导致进修根底亏弱。针对这些气象，本学年在重点抓好根底常识教学的同时，寄望增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高及格率和优良率。
2、教学内容和教学方针
这一册教材搜罗下面一些内容:小数乘法,小数除法,简纯挚真方程,不美观不美观不雅察看物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和综合操作等.其中小数乘法,小数除法,简纯挚真方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容.这一册教材的教学方针是,使学生:
1.斗劲谙练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的基赋性质，会用等式的基赋性质解简纯挚真方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.试探并掌控平行四边形`三角形`梯形的面积公式。
4.能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置。
5.理解中位数的意义,会求数据的中位数。
6.体验事务发生的可能性和游戏轨则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
7.履历从现实糊口中发现问题`提出问题`解决问题的'过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8.初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中的数学意识，初步组成不美观不美观不雅察看分化及推理的能力。
9.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10.养成当真功课书写整洁的精采习惯。
3、教学编制
1.闪现计较教学更始的理念，培育学生的教学素养。与以往的教材对比有下面几个特点：
（1）与前一册教材中小数加`减法的教学不异,本册教材没有归纳综合小数乘`除法的意义,而是让学生在试探解决有关现实问题和计较编制的过程中,体味理解小数乘`除法的意义,减轻了学生的进修承担。
（2）让学生在自立试探中理解和掌控小数乘`除笔算的算理和算法，不闪现文字归纳综合形式的计较律例。
（3）计较教学予解决问题教学有机连络。计较教学从解决现实问题引入，各部门内容的教学都寄望解决问题能力的培育。
2.加深了试探性和开放性，成长学生的数学思惟能力。
本册教材的简纯挚真方程单元是小学阶段正式教学代数初步常识的单元。在具体内容的编排上有较除夜的改变，首要表此刻以下几方面：
（1）内容的闪现睁开更切近学生的认知特点，也是借助天平演示的插图，揭露体味这些方程的完全思虑过程。
（2）以等式的基赋性质为解方程的按照，活跃直不美不美观地闪现解方程的事理。
（3）调剂简纯挚真方程的教学内容，突显操作等式基赋性质解方程的优势，暂不闪现如a-x=b和a÷ x=b的简纯挚真方程。
（4）解方程与解决问题的教学有机连络。
3.供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视出手实践自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
4.增强统计与概率内容的教学，成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度进行思虑问题的思惟习惯。
5.有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
6.激情`立场`价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
4、课时放置
第一周(9-1~9-4)小数乘法(3课时)
第二周(9-7~9-11)小数乘法(3课时)
第三周(9-14~9-18)小数乘法(1课时）
小数除法（3课时）
第六周 国庆放假
第六周（10-9~10-10）用字母暗示数（4课时）
第七周（10-12~10-16）解简纯挚真方程（4课时）
第八周（10-19~10-23）解简纯挚真方程（4课时）
第九周（10-26~10-30）解简纯挚真方程（4课时）
第十周（11-2~11-6）清理和复习（1课时）
量一量`找纪律(1课时)
期中考试
第十一周(11-9~11-13)多边形的面积(4课时)
第十二周(11-16~11-20)多边形的面积(4课时)
第十三周(11-23~11-27)多边形的面积(2课时)
统计与可能性(2课时)
第十四周(11-30~12-4)统计与可能性(2课时)
铺一铺(1课时)
无邪1课时
第十八周(12-28~12-31)总复习（4课时）
第十八`十九周(1-4~1-15)总复习迎接期末考试
数学, 教学筹算
小学五年级数学上册教学筹算8
1、“你是若何做到的？”我们问她。
2、您好！我是小初高教员，针对这个问题其实想把成就提上来其实不难，例如五年级第一章进修的是正数和负数，这个问题只要教会孩子熟谙数轴，数距离就好了，可是这个问题是初中第一章第一节的内容，关于这方面必定要让孩子打好根底，小学很首要，关于若何学好数学或很快提成就，建议孩子先买一本计较达人，先送等闲解缆，把计较切确率弄上去，其次错题集的切确操作，给孩子教育或是孩子课上有疑问和计较短处的问题问题都让孩子写在错题集上，不在于多，假定刚最早斗劲多，可以分隔写，抄完问题问题让孩子教学思绪直到把家长讲懂为止，这只是第一步，再让孩子把问题问题做一遍，两天后再次巩固教学，一周后再次，一个月后你会发现这个类型问题问题孩子已掌控的很不错了，还有其他更多的编制，可以留言，也能够私信我
3、我今朝正教五年级数学，此刻的成就差生简直良多，问题其实很除夜。进修立场假定能改的话，填补根底，请课外个体教育斗劲现实。随堂当真听讲，全力跟长进度也是必需的。总之，需要加倍全力。祝你成功。
4、其次，解决问题这一块分数占斗劲除夜，而且有过程有编制，假定这块掌控不足，可以先补足这一块，提高分化息争决问题的能力。
5、做题找自己亏弱的
6、首先，根底计较这一块斗劲简单易掌控，从这里练起可以帮你重拾抉择抉择信念。建议你从加减到乘除，再到同化运算;从整数到小数再到分数，一一过关。这一块内容不需要良多动脑子，多练练就对了。而计较能力的提高会使你的数学分数获自得响不到的晋升，有研究注解，计较部门分数高，概念和操作部门也会响应提高必定的分数，下场较着!
7、过完春节返校，第一次摹拟考试，她的数学考了135分。一最早我们感受是超凡阐扬。可是，从此次往后，每次考试不变在130-140。把我们诧异到了。
8、不要感应传染这是一件很是简单的工作，面临自己亏弱的.处所，长短常难的。不成是自己，家长也需要撑持和鼓舞鼓舞激励，辅佐他调剂最好的心态，鼓舞鼓舞激励他坚持下去。只要坚持，必定会和那位同窗一样，有一个很是巨除夜的改变。
9、第二，做出合理筹算放置；放置每周几天去进修之前的常识，要用多长时刻，每周礼拜几，固定几点，这样效力斗劲高！
10、强化计较专题的操练。孩子理当从小养成勤于思虑，自动进修的精采进修习惯。寄望力难以集中主若是孩子之前接触数学的操练题量较少，养成做题疲塌的不良习惯，而数学成就不幻想也冲击了孩子进修数学的欢兴奋乐喜爱。所以但愿经由过程强化计较专题的操练，系统地给孩子复习，让孩子期末成就前进，增添孩子的自抉择抉择信念。找个补习机构最好是采纳小班授课，课堂空气浓密、让学生在竞争的气象下激起进修的欢兴奋乐喜爱；学生有良多的讲话机缘，可以培育学生的自我揭示能力，成立孩子的自年夜。
11、进修是一场马拉松,或许起步时慢了点,其实不声名会一贯慢下去.学数学根底很首要,全数小学阶段都是根底,五年级还处于打根底阶段,在全力进修之余,查漏补缺,将之前的缺口补补齐不失踪踪为一个好编制。
12、她拿出了一本厚厚的书，还有一本笔记本，她说：“我一个寒假就整它了。”
13、家长可以多鼓舞鼓舞激励孩子。从孩子的每次功课、单元考试和黉舍进修中，必然孩子前进的处所，增添孩子的自年夜。出格是不要经常将数学成就与她的其他科目成就斗劲，让孩子认为自己是偏科的，理当给孩子成立各科周全成长的表率。
14、不要仅仅只是为了做问题问题而做问题问题。而是要多思虑，多问自己几个为甚么，做操练是为了验证你的思虑是不是是对的。
15、需要毅力
16、进修是一个自立、持久的过程。泛泛泛泛孩子的进修是斗劲全力，期近将到来假期这个高效力的黄金进修时段，孩子可以诚恳诚意投入数学进修中，针对孩子的特点进行查漏补缺，这对孩子往后的进修和成长长短常首要的。
17、你好，我是一名小学数学教员，我往返覆一下这个问题，当五年级发现自习数学根底很差，此刻最早全力进修必定来的急，那么就要选择合适的编制，我总结以下：
18、我读高三那年，有几个玩的不错的，其中一个女孩，姓卢，和我是隔邻村，也是我最好的一个兄弟快乐喜爱的对象。她其它科目成就都不错，唯独数学，每次考试概略100分摆布（满分150）。
19、找一本还不错的复习资料，因为它会将小学这几年的常识点进行梳理，然后做题。做题的方针是：寻觅自己不会的处所，然后去弄懂，并将它记入你的笔记本中。
20、第一，切确找出哪些内容没学好，切确到每个章节；在余暇时刻或周末可以自己找一套综合题，或去教育机构测试一下，经由过程测试题切确分化出没学好，不扎实的章节！
21、第三，合理填补这些没学好的常识；好比到当地教育班选择补课，此刻网上在线授课也斗劲多，也能够选择网上在线课堂进修，或假定自己的自律性斗劲强买教育书自己进行按筹算进修，碰着学不懂的实时问教员！
小学五年级数学上册教学筹算9
1、班级气象分化
我所任教的五（1）班有学生57人.学生进修状况：优生能积极自动的进修，能要求长进，在课堂受骗真听讲，养成了自动发问题的好习惯，进修数学的欢兴奋乐喜爱较高，课堂中快乐喜爱出手介入、小组构和配合解决问题的进修编制，成长斗劲周全，小学五年级数学上册教学筹算。落伍保留在的问题一是根底不够扎实，上课时思惟开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个体同窗的根底较差，进修的积极性不高，在这方面有待强化。此外，在进修习惯和编制上还有待改良，在本学期将在这些方面临学生多进行指导，辅佐他们养成精采的进修习惯，使他们掌控较好的进修编制，争夺进修成就和进修素养都能有所提高。本学年在重点抓好根底常识教学的同时，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高及格率和优良率。
2、教学内容和教学方针
这一册教材搜罗下面一些内容：小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，不美观不美观不雅察看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合应用等。
小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材放置了小数乘法、小数除法和简纯挚真方程。小数的乘法和除法在现实糊口中和数学进修中都有着普遍的操作，是小学心理当掌控和组成的根底常识和根底手艺。这部门内容是在前面进修整数四则运算和小数加、减法的根底长进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简纯挚真方程是小学阶段集中教学代数初步常识的单元，在这一单元里放置了用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容，进一步成长学生的抽象思惟能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材放置了不美观不美观不雅察看物体和多边形的面积两个单元。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生获得切磋进修的履历，能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置；试探并体味各类图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗入平移、改变、转化的数学思惟编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计与概率方面，本册教材让学生进修有关可能性和中位数的常识。经由过程操作与考试考试，让学生体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学心理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特点和合用规模；进一步体味统计和概率在现实糊口中的浸染。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计较常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当向学生渗入初步的数字编码的数学思惟编制，体味应用数字的有纪律列举可令人与人之间的信息交流变得安然、有序、快捷，给人们的糊口和工作带来便当，感应传染数学的魅力。培育学生的符号感，及不美观不美观不雅察看、分化、推理的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。
这一册教材的教学方针是，使学生：
1．斗劲谙练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．试探并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
7．履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8．初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9．体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10．养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
3、教学编制
1.闪现计较教学更始的理念，培育学生的数学素养。
小数四则计较在现实糊口中和进一步进修中都有着普遍的操作，是小学生阶段需要学生掌控的.根底常识和根底手艺。本册教材放置了小数乘法和小数除法。这两部门的计较教学，常识容量除夜，具体的计较过程斗劲复杂，所以它们既是本册教学的重点内容，也是难点内容。教材的编排，在内容方面与以往教材改变不除夜，但在编排的思惟上与以往有较除夜的不合。考试考试教材寄望闪现《尺度》中关于计较教学更始的根底理念，在内容的放置、例题的设计、素材的拔取等方面都采纳了新的编制，使得这两部门内容的编排与以往的教材对比有下面几个特点：
（1）与前一册教材中小数加、减法的教学不异，本册教材没有归纳综合小数乘、除法的意义，而是让学生在试探解决有关现实问题和计较编制的过程中，体味、理解小数乘、除法的意义，减轻了学生的进修承担。例如，小数乘法的例1，学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元，买3个风筝若干良多若干好多钱？”的问题时，在试探若何计较3.5×3的过程中，获得对小数乘整数意义的体味和理解。
（2）让学生在自立试探中理解和掌控小数乘、除笔算的算理和算法，不闪现文字归纳综合形式的计较律例。与整数笔算教学不异，小数乘、除法的算法、算理，首要由学生经由过程自立试探获得，教材展示了学生试探笔算算法的过程，闪现了算法多样化，并寄望用学生已有的常识辅佐学心理解算理。例如，小数乘法，例1揭示了学生遵循现实问题中的具体前提自立试探，提出关于3.5×3的三种不合算法；例2、例3参议小数乘法笔算的一般算法和算理，寄望借助于学生已有的“积的改变纪律”指导学心理解算理；例4则提醒让学生小组合作，构和交流，配合归纳出小数乘法计较的一般编制。
（3）计较教学予解决问题教学有机连络。计较教学从解决现实问题引入，各部门内容的教学都寄望解决问题能力的培育。例如，小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数、一个数除以小数等的教学，都是从需要解决的现实问题入手，参议解决问题的策略和具体的计较编制。而在连乘、乘加、商的近似数等内容的例题设计上，教材放置了对现实问题的试探，不单有助于对所要进修的常识的理解，而且蕴涵有用的解决问题策略的培育。在小数除法单元还放置了“解决问题”小节，让学生学习用除法计较解决常见的现实问题，使培育学生解决问题的能力在计较教学单元获得扎扎实实的落实。
归上所述可以看出，这样的编排使计较教学的教育价值获得扩充与提高。经由过程这样的计较教学，不单可使学生很好的掌控小数乘除法的算法，理解算理，获得相关的常识，体味计较在解决问题中的现实浸染和价值，同时可使学生获得解决问题策略的操练，自立试探意识和能力的培育，从而逐步提高数学素养。
2．增强了试探性和开放性，成长学生的数学思惟能力。
本册教材的简纯挚真方程单元是小学阶段正式教学代数初步常识的单元。从算术到代数是人们对现实世界的数目关系熟谙过程中的一个飞跃，在数学编制上也是一次打破。在小学阶段让学生进修一些代数初步常识，学习用代数的编制解决问题，不单有助于学生巩固和加深理解所学的算术常识，提高他们用数学解决问题的能力，同时可以促进抽象逻辑思惟能力的成长，提高他们的数学素养。
本册考试考试教材关于简纯挚真方程的放置，在内容上仍然是用字母暗示数、解简纯挚真方程，和简纯挚真方程在解决一些现实问题中的应用。可是在具体内容的编排上有较除夜的改变，闪现了《尺度》的教学要乞降新的教学理念。首要闪现不才面几方面：
（1）内容的闪现、睁开更切近学生的认知特点，增强了试探性，闪现常识的组成过程。用字母暗示数的教材编排，从学生熟谙的试探纪律入手，由符号暗示数过渡到用字母暗示数，让学生感应传染用字母暗示数的优胜性。教学用字母暗示数目关系和一个量时，增添了开放性和试探性，如让学生自己试着“用一个式子简明地暗示任何一年爸爸的春秋”并问学生“你快乐喜爱哪一种暗示编制？”。又如，教学等式的基赋性质，教材用四幅插图揭示天平考试考试游戏，激发学生的切磋欢兴奋乐喜爱，闪现切磋等式基赋性质的过程。解方程的教学，也是借助天平演示的插图，揭露体味这些方程的完全思虑过程。
（2）以等式的基赋性质为解方程的按照，活跃直不美不美观地闪现解方程的事理。持久以来，在小学阶段教学简纯挚真方程，方程变形的首要按照是四则运算各部门间的关系。这现实上是用算术的思绪求未知数。这样的教学操作了学生已有的常识，是以易于理解，可是却不等闲与中学的教学跟尾，到了中学还需要从头进修按照等式的基赋性质或方程的同解事理解方程。此刻，遵循《尺度》的要求，从小学起就引入等式的基赋性质，并以此为根底导出解方程的编制。不单有益于增强中小学数学教学的跟尾，而且有益于学生逻辑思惟能力的成长。
（3）调剂简纯挚真方程的教学内容，突显操作等式基赋性质解方程的优势。
引进等式基赋性质作为解简纯挚真方程的认知根底往后，教材遵循《尺度》的要求调剂了简纯挚真方程的内容，暂不闪现形如a-x=b和a÷x=b的简纯挚真方程。内容调剂后，操作等式基赋性质解方程的优胜性就闪现出来了。例如，解形如x±a=b的方程，都可以归结为等式双方减去或加上a，得x=b-a与x。
小学五年级数学上册教学筹算10
过完署期长假迎来了新学期，为更好地睁开教育教学工作，进一步提高教学质量，特拟定教学筹算以下：
1、指导思惟
以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为根底指导思惟，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生承担，培育21世纪立异人才。
2、学情分化
同窗们经由四年考试考试教材的操作，已斗劲习惯于新教材的进修思绪和编制，除夜除夜都学生熟谙到数学常识无处不在，糊口中处处罕有学。这为学生对本册的进修打下了首要的根底，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创作发现了前提。但跟着年级的提高，内容的加深，孩子们已闪现出了两级分化的趋向。
3、教材分化
本册教材共分四个规模，六个单元。
（一）数与代数
1、第一单元“倍数与因数”。
本单元是学生对整数有必定的熟谙、会计较整数的四则同化运算的根底长进行进修的，进修的首要内容有：自然数的熟谙，倍数与因数，2，5，3倍数的特点，质数与合数，奇数与偶数。这些常识的进修是往落伍修公倍数与公因数、约分、通分等常识的首要根底。
2、第三单元“分数”。
在进修本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步应用分数暗示一些事物，解决一些简单的现实问题。本单元在此根底上指导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再熟谙，进修分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基赋性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的巨细斗劲等常识。这些常识是进一步进修分数四则运算、应用分数解决现实问题的根底。
3、第四单元“分数加减法”。
本单元进修的首要内容有：异分母分数的加减法和现实操作、分数的同化运算、分数与小数的互化。经由过程本单元的进修，学生将能进行异分母分数加减法的计较；能理解分数加减法同化运算的顺次，并能切确计较；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能连络现实情境，解决简单的有关分数加减法的现实问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的面积（一）”。
本单元进修的首要内容有：平面图形面积巨细的斗劲，平行四边形、三角形与梯形的底和高的熟谙及响应面积的计较。
2、第五单元“图形的面积（二）”
本单元的首要内容有：组合图形面积的计较及一些有趣的简单犯警则图形面积的计较。在第二单元中，学生已进修了平行四边形、三角形与梯形的面积等常识，在此根底长进修组合图形，一方面可以巩固已学的根底图形，此外一方面能将所学的常识进行综合。
（三）统计与概率
第六单元“”可能性的巨细。
本单元进修的首要内容有：用分数暗示可能性的巨细，应用所学常识设计方案。在四年级时，教材放置了游戏公允的勾当，让学生体味事务发生的可能性。本单元在此根底上，应用分数来描述可能性的巨细
（四）综合操作：
本册教材放置的综合操作内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个规模的内容，进一步增强数学常识与现实糊口中的问题的连络，以提高学生综合操作的能力。
经由过程本册教材的综合操作勾当，学生应成立应用数学常识解决现实问题的抉择抉择信念，堆集解决简单现实问题的应验和策略，感应传染数学常识间的彼此联系，熟谙到数学与现实糊口的慎密慎密亲密联系。
3、首要编制
1、正视教学气象的创设，关注学生的糊口经验，供给丰硕的感性材料，增强学生的`操作勾当，连络糊口现实辅佐学生成立有关的数学概念。
2、正视直不美不美观教学，充实阐扬教具、学具的浸染，让学生充实履历猜想、考试考试、验证的过程，自动建构数学常识；经由过程解决现实问题来进修数学，提高教学的实效性。
3、让学生有足够的时刻自力思虑、试探和构建自己的数学意义，让学生有机缘构和交流彼此的设法，体验切磋的乐趣；适当、当令地应用小组合作进修编制，正视培育学生的利意图识息争决现实问题的能力。
4、增强估算（测）能力的培育，鼓舞鼓舞激励解决问题策略与算法的多样化。创作发现性的操作教材，正视学生对计较过程和编制的理解，正视培育学生操作数学的意识与自力解决问题的能力。
5、周全提高学生的数学素养，正视学生课唐揭捉听能力和自力功课等精采进修习惯的培育。
6、关注学生的个体分歧，在教学中供给可以促进不合学生配合前进的机缘，让所有的学生都能体味到进修数学的乐趣。
7、不竭提高自己的素质（增强理论进修），晋升教学理念和改良教学编制，切确措置教师的主导地位和学生的主体地位，让全数学生获得周全成长。
5、附：教学进度表
教
学
进
度
及
教
学
内
容
周次
教学内容
课时
1—2
第一单元：倍数与因数
11
3—5
第二单元：图形的面积（一）
10
5—8
第三单元：分数
18
8—10
第四单元：分数加减法
8
11
第五单元：图形的面积（二）
6
12
第六单元：可能性的巨细
6
13
总复习
6
14—17
复习迎考
15
18
检测评价
小学五年级数学上册教学筹算11
1、指导思惟：
义务教育阶段的数学课程，其根底起点是促进学生周全、延续、协调的成长。它不单要考虑数学自己的特点，更应遵守学生进修数学的心理纪律，强调从学生已有的糊口经验解缆，让学生亲自履历将现实问题抽象成数学模子并进行注释与操作的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思惟能力、激情立场与价值不美不美观等多方面获得前进和成长。
2、班级学生气象分化
全班共有学生40人，除夜部门学生对数学有长进心，但领受能力还有待提高，进修立场还需不竭划定礼貌。有部门学生自觉性不够，不能实时完成功课等，对进修数学有必定坚苦。所以在新的学期里，在划定礼貌学生进修立场的同时，应增强培育他们的各类进修数学的能力，以提高成就。
3、 教材分化
1．“简单的统计（一）”
统计是数学的一个首要分支。跟着社会的前进和科学手艺的不竭成长，统计的操作规模日趋普遍。在工农业出产和科学考试考试中，我们需要不竭地总结和改良工作，可是仅凭经验和感应传染是不能掌控事物的成长的。我们还经常需要经由过程数目标分化来评价事物的成长气象，并从中发现纪律，指导往后的工作。统计工作就是把工作中有关的除夜量数据汇集起来，经由清理、计较和分化斗劲，来发现事物内部的纪律，来研究和评价事物的成长气象。
本单元教学汇集原始数据和分类清理的编制，编制和分化各类统计表的编制。最后，教学求较复杂的求平均数的编制。未来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等常识。
2.长方体和正方体
学生在低年级初步熟谙了一些简单的立体几何图形，已能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还进修了一些平面几何图形的特点，和它们的周长和面积的计较。本单元教材是在此根底上教学的。这是学生斗劲深切地研究立体几图形的最早。由研究平面图形扩年夜到研究立体图形，是学生成漫空间不美不美观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根底的立体几何图形。经由过程进苗条方体和正方体，可所以学生对自己四周的空间和空间中的物体组成初步的空间不美不美观念，是进一步进修其他立体几何图形的根底。此外，长方体和正方体体积的计较，也是学生组成体积的概念、掌控体积的计量单元和计较各类几何形体体积的根底。
3．约数和倍数
本单元教材是在学生学过整数的四则运算的根底长进行教学的。它是往落伍修约分、通分、分数四则运算的根底。经由过程这部门内容的教学，使学生获得一些有关整数的常识，即数论中最初步的常识，还为学生到中学进修因式分化做些预备，使学生加深对整数的熟谙，还有助于成长他们的抽象思惟。本单元教材概念较多，内容斗劲抽象。重点是求最除夜公约数和最小公倍数。因为今朝在现实教学中奎逊耐彩条的应用其实不是很普遍，遵循教学反馈的气象来看，用图解的编制也完全可使学心理解分化质因数的事理，奎逊耐彩条在此的浸染其实不十分显著。是以，此次修订把操作奎逊耐彩条来分化质因数的有关内容删去了。可是在讲约数、倍数、最除夜公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，辅佐学生借助直不美不美观进行理解。
4．分数的意义和性质
这部门内容是在学生对分数已有了初步的熟谙，掌控了约数和倍数、最除夜公约数和最小公倍数等常识的根底长进行教学的。本单元是学生系统进修分数的最早。经由过程这部门内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为而落伍修分数四则运算息争答分数应用题打好根底。本单元是分数教学的重点，必需使学生切实学好。遵循《纲要（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减同化运算”。可是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很首要的内容，需要让学生掌控，故把这部门内容移至本单元。
5．分数的加法和减法
这部门内容是在学生掌控了整、小数加、减法的意义及其计较律例，分数的意义和性质，和在第七册学过的简单的同分母
分数加、减法计较的根底长进行教学的。
4、 教学方针
常识与手艺
●履历汇集、清理、描述和分化数据的过 程，掌控一些数据措置手艺；体验事务发 生的等可能性、游戏轨则的公允性，能计 算一些简单事务发生的可能性。
数学思虑
●能对现实糊口中有关的数字信息作出合理的注释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
●在试探物体的位置关系、图形的特点、图形的变换和设计图案的过程中，进一步成漫空间不美不美观念。
●能遵循解决问题的'需要，汇集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，成长初步的合情推理能力。
●在解决问题过程中，能进行有条理的思虑，能对结论的合理性作出有说服力的声名。
解决问题
●能从现实糊口中发现并提出简单的数学问题。
●能试探出解决问题的有用编制、并试图寻觅其他编制。
●能借助计较器解决问题。
●在解决问题的勾傍边，初步学会与他人合作。
●能表达解决问题的过程，并考试考试注释所得的功能。
●具有回首回头回忆回头回忆与分化解决问题过程的意识。
5、 教学编制
教师是学生数学勾当的组织者、指导者与合作者。教师要积极操作各类教学成本，创作发现性地操作教材，设计合适学生成长的教学过程。要关注学生的个体分歧，使每个学生都有成功的进修体验，获得响应的成长；要因地制宜、合理有用地操作现代化教学手段，提高教学效益。
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓舞鼓舞激励学生自力思虑，指导学生自立试探、合作交流
数学进修过程布满着不美观不美观不雅察看、考试考试、摹拟、揣度等试探性与挑战性勾当。教师要改变以例题、示范、教学为主的教学编制，指导学生投入到试探与交流的进修勾当傍边。
（三）增强估算，鼓舞鼓舞激励解决问题策略的多样化
估算在泛泛糊口与数学进修中有着十分普遍的操作，培育学生的估算意识，成长学生的估算能力，让学生具有精采的数感，具有首要的价值。
（四）正视培育学生操作数学的意识和能力
本学段学生的常识、能力、激情和立场与第一学段的学生对比都有了进一步的成长，教师理当充实操作学生已有的糊口经验，指导学生把所学的数学常识操作到现实中去，以体味数学在现实糊口中的操作价值。综合操作是培育学生自动试探与合作进修的首要道路，教师可以经由过程下面案例的教学过程，培育学生操作数学的意识和综合应用所学常识解决问题的能力。
教学方针：让学生经由过程统计勾当，履历数据的汇集、清理、描述和分化的过程，加深对不合统计量意义的理解，而且在勾傍边综合应用所学的常识和手艺，感应传染到丢弃塑料袋的步履会对除夜自然造成污染，以唤起他们的环保意识。
6、 教学进度表
单元教学内容 总课时 时刻放置
1、简单的统计（一 ）8 第一至第二周
2、长方体和正方体15第三至第五周
三 、 约数和倍数 17 第六至第十周
4、 分数的意义和性质20 第十一至第十四周
五 、 分数的加法和减法10第十五至第十六周
6、 总复习 10第十七至第十八周
小学五年级数学上册教学筹算12
1、教材编排特点及重点操练项目
本册教材对教学内容的编排和措置，是以整套考试考试教材的编写思惟、编写原则等为指导，力争使教材的结构合适教育学、心理学的事理和学生的年特点，继续闪现前几册考试考试教材中的气焰与特点。本册教材仍然具有内容丰硕、关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的教学编制等特点。同时，因为教学内容的不合，本册教材还具有下面几个较着的特点。
1、改良小数乘、除法计较的编排，闪现计较教学更始的理念，培育学生的数学素养。
2、改良简纯挚真方程的教学放置，增强了试探性和开放性，成长学生的数学思惟能力。
3、供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
4、增强统计与概率内容的教学，成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度进行思虑问题的思惟习惯。
5、有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
6、激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于教学中，用数学的魅力的和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
重点操练项目：
1、小数乘、除法；
2、简纯挚真方程；
3、多边形的面积。
2、学生学情
本班学生思惟较活跃，课堂进修较自动积极，初步养成了精采的进修习惯。
本期重点是进一步培育和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分化问题、解决问题的能力。同时继续培育学生的精采的进修习惯。
3、教学要求
1、斗劲谙练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简纯挚真的方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、试探并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能识别从不合方位看到的物体的`外形和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，会求一些事务激发的可能性；能对简单事务发生的可能性性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
7、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8、初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、立异教学设计
1、改变不美不美观念，采纳"鼓舞激励性、自立性、创作发现性"教学策略，以问题为线索，适当应用教材、媒体、现实材料打破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极自动进修，提高教与学的效益。
2、不增减课程和课时，不提高要求，不采办其他复习资料，不留机械、几回再三、奖惩性功课和功课总量不超越规按时刻。
3、经由过程教学，对学生的进修立场和进修编制、进修纪律等方面提出始终一贯，科学而严酷的要求。
4、改变教学编制。在数学教学中，教师必需将"正视结论"的教学改酿成"正视过程"的教学，正视再现常识发生、组成的过程，指导学生去试探、去发现。
5、在课堂上睁开小组合作进修，让学生在一路摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互订交流，削减学生的心理压力，充实阐扬学生的主题性，培育学生的立异意识和实践能力。
6、在教学中寄望采纳开放式教学，培育学生遵循具体情境选择适当编制解决现实问题的意识。如经由过程一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等道路，拓宽学生的常识面，沟凡是识之间的内在联系，培育学生的应变能力。
小学五年级数学上册教学筹算13
1、全册教学分化
１、 教材名称、版本：
义务教育课程尺度考试考试教科书 数学 五年级（上 ）
２、全册教材简析：
本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”规模教学负数的初步常识、小数的意义与性质、小数的四则计较，连络解决现实问题教学周期现象。在“空间与图形”规模教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较除夜的计量土地面积的单元。在“统计与概率”规模教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个规模的教学内容编排3次实践勾当，教学一些根底的数学思惟和编制。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学布景常识。编排一些思虑题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的常识量比中年级除夜，学生的进修能力和自我意识比中年级强。教材适当调剂了编写编制，设置了例题、试一试、练一练、操练、清理与操练等栏目与版块。
3、教学方针：
(1) 根底常识：
①经由过程合理的分类，并借助直不美不美观，让学生体味正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体味负数的巨细。
③要让学生履历公式推导的完全过程。
④掌控试探小数性质和小数巨细斗劲编制的思绪。
⑤联厦魅整数加、减法的计较编制理解小数点对齐的事理。
⑥要鼓舞鼓舞激励学生绘图列举寻觅纪律。
⑦理解用计较器试探小数点移动纪律的勾当线索。
⑧经由过程丰硕多彩的勾当让学生体味1公顷的现实巨细。
⑨指导学生按照具体数目关系列出乘、除法算式，逐步丰硕对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感应传染复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
（2）根底手艺：
充实操作新旧常识间的联系，联系学生的糊口现实，经由过程常识间的迁移、类推、斗劲、拓展，将新常识点与学生原本的常识辖档酮系起来进行教与学。
（3） 激情立场和价值不美不美观：
①使学生积极自动介入获得常识的全过程，让他们熟谙到数学的价值，糊口中离不开数学，使他们快乐喜爱数学，乐学数学。
②组成对数学的浓密欢兴奋乐喜爱，成立学生自亏心和自抉择抉择信念，提高学生的彼此合作能力和人际交往能力。
③指导反思促进激情立场的成长。教学时寄望指导学生反思当天的进修勾当，当令教育学生要积极介入进修勾当、进修上要脚结壮地，并以必然的编制强化学生精采的进修立场。
④创作发现让学生应用所学常识解决现实问题的机缘，学甚至用，体味数学就在身边，借以激起和呵护学生对数学的好奇心和求知欲。
４、 教学重点难点：
教学重点：多边形面积的计较、小数的乘法和除法的意义和计较律例、小数加减法；
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计较编制的事理, 切确计较，指导梳理合适学生自立解决的现实问题。
５、 教学编制：
（1）创设愉悦的教学情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
（2）倡导学法的多样性，关注学生的.小我体验。
（3）课堂操练形式的多样化，正视一题多解,从不合角度解决问题。（4）增强根底常识的教学，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。
本学期要以新的教学理念，为学生的延续成长供给丰硕的教学成本和空间。要充实阐扬教材的优势，在教学过程中，慎密慎密亲密数学与糊口的联系，确立学生在进修中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中知足个性化进修需求，从而达到掌控根底常识根底手艺，培育学生立异意识和实践能力的方针。
6、进修编制：
①预习教材，提出常识重点，自己是经由过程甚么道路理解的，还有哪些疑问。
②经由过程查阅资料找出解决问题的编制。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自立进修为主，主张切磋式、体验式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力。
④操作小组构和的进修编制，使学生在构和中人人介入，畅所欲言，彼此启发, 自己找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。
７、 教学更始设想：
（1）培育进修数学的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念，使每位学生的能力有所提高。
（2）闪现学生的主体浸染，让学生爱学、会学，教学生掌控进修编制。
（3）教学予实践勾当相连络因材施教，每堂课教学内容的设计都遵循教学方针和学生的根底上，建树教学的问题情境，属于合适学生认知纪律的教学过程。
2、 学生气象分化：
四年级一班共有学生32人，除夜部门学生对数学进修的积极性斗劲高，能从已有的常识和经验解缆获得常识，抽象思惟水平有了必定的成长. 根底常识掌控平稳，具有了必定的进修数学的能力。在课堂上能积极自动地介入进修过程,具有不美观不美观不雅察看、分化、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同窗之间会交流合作，自立参议。但有个体学生根底常识差, 上课欠妥真听讲，不能自觉的完成进修使命,需要教员催促并教育。本学期重点抓好进修上有坚苦的学生教学，在教学中，面向全数学生，创设兴奋情境教学，激起他们的进修念头，进入最好进修的动态。
3、 各单元课时放置：
第一单元：3课时
第二单元：9课时
第三单元：8课时
第四单元：7课时
第五单元：2课时
第六单元：8课时
第七单元：2课时
第八单元：14课时
第九单元：7课时
第十单元：5课时
4、 各单元具体要求与分化：（按单元分化）
第一单元熟谙负数
在一至四年级的数学教材了，“数与”代数规模首要教学整数的常识，这些整数都是自然数。本单元教学负数，是畴昔小学数学里没有的内容。是以要经由过程合理的分类，并借助直不美不美观，让学生体味正负数与0的关系。要正视两种相反浸染操练。要借助直线上的点，使学生初步体味负数的巨细。但不要触及正、负数的计较。实践勾当“面积是若干良多若干好多”要凸起图形变换在直接计量面积时的浸染。
第二单元 多边形面积的计较
本单元是在学生熟谙了这些图形的特点，掌控了面积的意义和长方形面积计较公式的根底上放置的。所以要由扶到放，指导学生逐步掌控多边形面积计较的一般策略。要让学生履历公式推导的完全过程。要充实阐扬方格纸（点子图）的浸染。要采纳合适的编制，辅佐学生感应传染推导多边形面积公式的不合编制，以拓展解决问题的思绪，增强自立试探的欢兴奋乐喜爱。 “校园的绿化面积”要正视现拭魅测量编制的试探。
第三单元 熟谙小数
本单元系统地教学小数常识，将使学生成立斗劲完美、斗劲深切的小数概念，在教学中由具体到抽象，指导学生逐步深化对小数的熟谙。掌控试探小数性质和小数巨细斗劲编制的思绪。除夜数目标改写要增强指导，使学生在理解的根底上掌控编制。要寄望除夜数目标改写与求除夜数目近似数编制的斗劲。回首回头回忆回头回忆与清理时，要着重构和小数与分数、小数与整数的联系。
第四单元 小数的加法和减法
本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学笔算的编制，在掌控笔算的根底上，口算斗劲等闲的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算律在小数加、减法里仍然合用，并进行有关的精练计较。联厦魅整数加、减法的计较编制理解小数点对齐的事理。适当指导计较被减数小数部门的位数少于减数的问题问题。要适当掌控计较的难度要求。整数加法的运算律的奉行，只需通顺贯通，毋需言传。经由过程用计较器计较，拓展学生解决现实问题的规模，指导学生试探一些数学纪律，增强进修的兴题。
第五单元 找纪律
本单元把常见的、有固定周期纪律的现象作为研究对象，经由过程发现具闪现象里的周期纪律、对现象的后续成长气象作出剖断、解决简单的现实问题等教学勾当，激起试探欢兴奋乐喜爱、培育试探精神。要鼓舞鼓舞激励学生绘图列举寻觅纪律。选择合适的机缘，凸升引除法计较的价值。要指导学生遵循具体问题选择合适的策略。适当掌控要求，减轻学生承担。
第六单元 小数乘法和除法（一）
本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清楚掌控小数乘整数计较编制的试探思绪。要切实理解用计较器试探小数点移动纪律的勾当线索。要细心分化除数是整数的小数除法可能会闪现的几种典型气象。适当节制计较的难度要求。适当梳理合适学生自立解决的现实问题。
第七单元 公顷和平方千米
本单元的教学使命是，使学生初步组成1公顷、1平方千米的不美不美观念，经由过程丰硕多彩的勾当让学生体味1公顷的现实巨细。经由过程图片（视频资料）和例子让学生体味平方千米是测量和计较除夜面积土地的单元。经由过程组织看图估量勾当，增强对面积巨细的现实剖断能力当令回首回头回忆回头回忆并清理学过的面积单元。
第八单元 小数乘法和除法（二）
本单元在第六单元的根底上继续教学小数乘小数和除数使小数的除法。指导学生按照具体数目关系列出乘、除法算式，逐步丰硕对乘除法运算的理解。在解决简单现实问题的过程中，掌控求积的近似值的编制。经由过程计较和斗劲，熟谙到整数乘法的运算律，对小数乘法也一样应用。让学生经由过程一些现实的计较和斗劲，体味一些简单的运算纪律。经由过程具体的问题情境，让学生从不合角度体味求商的近似值的不合编制。让学生自立体味四则同化运算的运算顺次。
第九单元 统计
本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已较好地掌控了简单的统计表和条形统计图的根底上放置的。在教学中要让学生感应传染复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。要具体指导学生熟谙复式统计表。要具体指导必定直条高度的编制。连络当地、本班现实，组织现实查询拜访勾当。适当组织综合操作，让学生进一步感应传染复式统计表与复式条形图的价值。
小学五年级数学上册教学筹算14
1、本期教学方针和总要求：
1、让学生履历试探数的有关特点的勾当，熟谙自然数，熟谙倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道
2、让学生履历试探平行四边形、三角形、梯形面积计较编制的过程，能应用计较的编制解决糊口中一些简单的问题。熟谙组合图形、并会应用不合的编制计较组合图形的面积；；能估量犯警则图形的面积巨细，并能用不合编制计较面积。
3、5的倍数的特点。知道奇数和偶数。能遵循解决问题的需要，汇集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，成长初步合情推理的能力。
4、学生将进一步理解分数的意义。熟谙真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的巨细斗劲。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最除夜公因数，会切确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的.算理，并能切确计较。能理解分数加减法同化的顺次，并能切确计较。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。
5、让学生知道分数暗示可能性的形式，并能遵循所给定的前提，用分数暗示可能性巨细的水平；能按指定可能性巨细的前提，设计相关的方案。
2、教材概况：
本册教材从四个方面编排：
1、数与代数：搜罗第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。
2、空间与图形：搜罗第二单元“图形的面积
（一）”、第五单元“图形的面积
（二）”。
3、统计与概率：搜罗第六单元“可能性的巨腺铮
4、综合操作的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个规模内容分手编排。
3、学生常识现状简析：
五年级男同窗自控能力较差，斗劲好动，欠细心当真，但他们思惟活跃。不足的是南北极分化较严重，出格是计较根底较差，谙练水平不够。良多同窗贫窭自觉性，根底很差，成就很不幻想。
是以，备课时应寄望优等生与差生的具体的气象，做到有的放矢。此外更要寄望面向全数，让学生学得扎实，既要掌控根底常识，也要学会进修编制，更要养成各类精采的习惯。出格要寄望思惟能力、立异意识、实践能力的培育。
4、完成教学使命提高教学质量的编制编制：
1、正视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同前进的方针。
2、寄望增强数学与现实糊口联系，让学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验理解数学。
3、增强教研勾当，以教学更始促进教学质量的提高，同时正视与临近黉舍同年级数学教师的交流，做到取长补短。
小学五年级数学上册教学筹算15
1、学情分化
这两个班除夜部门学生快乐喜爱数学，进修立场划定礼貌，有着精采的进修习惯，课上都能积极思虑，能够自动创作发现性地进行进修，长进心很强。学生能够对统一问题有不合的解题编制，有与火伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的除夜致过程和功能。在教师的指导下，根底上能评价自己的进修气象，有积极默示自我的欲望和全力提高数学成就的欲望。但也有少数学生进修立场不划定礼貌，不能按时完成功课，进修能力较差，根底常识斗劲亏弱，对所学常识的理解勾留在一知半解的层面，估算方面的能力较弱。所以针对这些气象，本学期的重点抓好根底常识教学的同时，要增强落伍生的进修习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力争使他们乐学，愿学，整体进修成就有一个新的提高。
2、本册教材分化
1、数与代数规模（第1、3、4、5、7、9单元）
本册教材在一至四年级首要教学整数的常识，使学生初步掌控整数的四则计较，并能操作有关常识和编制解决一些简单的现实问题。本册教科书教学负数的初步熟谙、小数的意义、性质、和运算，这些内容触及学生熟谙数规模的扩年夜。有益于巩固和加深学过的整数常识的理解，有益于在现实糊口中发现并解决更多的现实问题，同时也能为系统地进修分数只是做好预备。
此外，放置试探和操作简单周期现象中的纪律，对培育学生试探数学纪律的欢兴奋乐喜爱，进一步提高思惟水平也有积极的促进浸染。
2、空间与图形规模（第2、8单元）
学生已具有初步的面积概念，掌控了长方形、正方形面积的计较公式，又熟谙了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步进修多边形面积的计较奠基了根底。经由过程多边形面积计较公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根底图形特点的熟谙。之前教学面积单元平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体概况的面积，用来计量土地面积就显得很未便当。为此，本册教材放置教学公顷和平方千米，既能使学生加倍周全地体味面积单元，也有益于学生解决泛泛糊口和出产中更多的现实问题。
3、统计与概率规模（第10单元）
本册教科书放置教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图对比，复式统计表、图的容量除夜，能同时闪现更多的数据信息。教学复式统计表、图往后，学生就可以对一些稍复杂的现实糊口现象与问题进行查询拜访、统计和分化。这对学生统计能力的提高和统计意识的增强是极有益处的。
4、实践与综合操作规模（面积是若干良多若干好多??校园的绿化面积??体味四周的家庭）
（1）加倍正视数学思惟编制的渗入和操作。
《面积是若干良多若干好多》里的“分一分?数一数”与“移一移?数一数”渗入了初步的等积变形思惟，为进一步切磋多变性面积的计较编制打下了首要的根底。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点放置了“割补”的编制把稍复杂的平面图形转化成常见的根底图形的内容。
（2）加倍正视现实操作。
《面积是若干良多若干好多》里估量树叶、手掌等物体概况的面积；《校园的绿化面积》中测量、计较草坪的面积、设计花园；《体味四周的家庭》分袂为城镇学生和农村学生设计的便于操作的查询拜访勾当等，都十分切近学生的糊口现实，便于指导他们在熟谙的糊口情境中睁开数学勾当。
本册教材还连络教学内容放置了十几则“你知道吗”和8道思虑题，方针在于增添数学内容的弹性，知足不合地域、不合学生的需要，让每个学生都能在数学上获得尽可能多的成长。
3、重点难点：
小数的初步熟谙、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点也是难点。
4、教学方针
1、常识与手艺：
（1）使学生在具体情境中体味数的概念的扩年夜，逐步组成对有关概念的理解；履历试探小数四则计较律例编制的过程，进一步理解运算的意义，能切确进行小数四则计较及同化运算；自动介入试探和发现纪律的勾当，提高从现实问题中抽象出数学问题和数目关系的能力，增强应用所学常识解决现实糊口中简单问题的意识。
（2）使学生经由过程对平面图形的不美观不美观不雅察看和简单变换等勾当，履历试探面积计较公式的过程，掌控有关图形的面积计较公式。在具体情境中熟谙较除夜的土地面积单元，并初步组成响应面积单元现实巨细的概念。
（3）使学生经由过程不美观不美观不雅察看和操作，初步体味用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行响应的斗劲、分化。经由过程睁开现实查询拜访勾当，进一步掌控汇集、清理和描述数据的编制，增强统计不美不美观念。
2、数学思虑：
（1）连络认数进一步成长数感。
（2）连络面积的丈量和计较成漫空间不美不美观念。
（3）连络面积公式和简单周期现象中纪律的教学进一步成长符号感。
（4）连络统计表（图）的熟谙成长统计不美不美观念。
（5）连络有关教学内容成长推理能力。
3、解决问题：
（1）应用学到的常识解决现实糊口中面积计较的问题、简单统计的'问题、小数四则运算的问题和简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中自动发现并提出简单的数学问题。
（3）能自动试探解决问题的编制，体味解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有切确的合作立场。
（5）能回首回头回忆回头回忆反思进修过程，注释或评价进修的功能。
4、激情与立场：
（1）能积极介入各项数学勾当，不竭获得成功的体验，进一步成立学好数学的自抉择抉择信念。
（2）履历试探数学常识与纪律的过程，感应传染数学常识与编制的价值。
（3）在教师和同窗的辅佐下，全力战胜进修中碰着的坚苦。
（4）联系现实素材学数学，联系现实糊口用数学，进一步感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，不竭增强学数学、用数学的自觉性。
（5）经由过程浏览“你知道吗”等内容，体味有关数学常识的布景，体味数学对人类历史成长的浸染，不竭拓展视野、增强立异意识。
5、教学编制
1、当真研究教材，当真备课，遵循学生的现实选择切实可行的教学编制。
2、当真进修新课程尺度，掌控教育教学更始的标的方针，以新的教学理念指导自己的教学。
3、正视操练的设计，每节课的操练都要进行整合和遴选，尽可能避免书本上问题问题完全照搬照用，机械几回再三的现象，出格避免做一题讲一题低效力的做法。
4、每节课的操练都尽可能设计一道思惟含量略高的操练，旨在扩除夜学生的视野，操练学生的思惟，提高学生思惟的矫捷性和活络性，拓展学生的解题策略，增强开放意识和立异意识。
5、 要求每个学生都要预备好一本自立进修本，专门用于记实自立进修的提纲，或可用于记实学生自己进修的气象，可以写我自己学会了甚么，我有甚么经验，也能够写我还有甚么处所不懂的，也能够考试考试做一些操练等等。
6、自立进修提纲的设计遵守矫捷性原则、接近学生比来成长区原则、分层性原则、编制指导性原则。
7、增强学生功课的批改，出格寄望学生好的进修习惯的操练和培育。
8、寄望增强学困生的工作。采纳教师集中补差和学生合作等形式进行。寄望将培育学生的自抉择抉择信念和严酷要求相连络。
9、在教学中要连络相关内容培育学生发现糊口中的数学息争决糊口中的数学问题的能力。
10、教学中要寄望常识面的扩年夜，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思惟能力。
11、寄望和学生家长联系，慎密慎密亲密寄望学生在家的默示，将黉舍教育和家庭教育连络起来。
12、实时发现学生进修中的不足，加以填补常识错误谬误。
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