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六年级上册数学教学筹算
时刻就如同年光似箭般的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时辰写一份具体的筹算了。你所接触过的筹算都是甚么模样的呢？下面是小编为巨匠汇集的六年级上册数学教学筹算，仅供参考，接待巨匠浏览。
六年级上册数学教学筹算1
1、学生气象分化
本班绝除夜除夜都学生育成了精采的思惟道德和进修习惯。在课堂上能积极自动地介入进修过程,实施分工合作，各尽其责。能充实动口、出手、动脑,自动汇集、交流、加工和措置进修信息。勇于揭晓自己的定见，听取和尊敬他人的定见，自力思虑，掌控学法，斗胆实践，并能自评、自查、和自改。
但个体学生根底常识很是差。进修不自动，上课欠妥真听讲，功课不能按时完成，进修有坚苦，连简单的整数加、减、乘、除计较都很坚苦
2、教材分化
本学期教材搜罗下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆、。百分数，统计，数学广角和数学实践勾当等。
本册教材的重点教学内容是分数乘法和除法，圆，百分数等
与数和代数这方面有关的，教材放置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学重点培育学生分数四则运算能力息争决有关分数的现实问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步进修数学的首要根底手艺，力争学生掌控。百分数在现实糊口中有着普遍的操作，理解百分数的意义、掌控百分数的计较编制，会解决简单的有关百分数的现实问题，是学生应具有的根底数学能力。
与空间和图形这方面有关的，教材放置了位置、圆两个单元。位置的教学，教材闪现出：经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生履历初步的数学化的过程，理解并学会用数对暗示位置；经由过程对曲线图形——圆的特点和有关常识的试探与进修，初步熟谙研究曲线图形的根底编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面，放置的`是扇形统计图。使学生在进修条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟谙扇形统计图的特点，进一步体味统计在糊口息争在用数学解决问题方面。此外一方面，教材放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，体味解决问题策略的多样性及应用假定的编制解决问题的有用性，进一步体味用代数编制解决问题的优胜性，感应传染数学的魅力，成长学生解决问题的能力。
3、教学方针
本册教材的教学方针是：
1.能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
2.理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3.理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
4.掌控圆的特点，会用圆规画圆；试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形；能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
7.理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8.体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9.从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10.熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
11.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
3、教学重难点：
分数乘法和除法、圆、百分数。
4、教学编制：
倡导学法的多样性、课堂操练形式的多样化，正视一题多解,从不合角度解决问题。增强根底常识的巩固，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。以学生自立进修为主，倡导切磋式、体验式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力、合作能力。操作小组构和的进修编制，使学生在构和中人人介入，畅所欲言，彼此启发,自己找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。培育进修数学的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念，使每位学生的各方面能力有所提高。
5、课时放置
一单元：位置...........2课时
二单元：分数乘法……..13课时
三单元：分数除法……..14课时
四单元：圆……………..11课时
五单元：百分数………………..14课时
六单元：统计…………6课时
七单元：数学广角..............2课时
八单元：总复习..............5课时
六年级上册数学教学筹算2
1、教材简析：
这一册教材搜罗下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践勾当等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材放置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面进修整数、小数有关计较的根底上，培育学生分数四则运算能力息争决有关分数的现实问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步进修数学的首要根底手艺，理当让学生切拭魅掌控。百分数在现实糊口中有着普遍的操作，理解百分数的意义、掌控百分数的计较编制，会解决简单的有关百分数的现实问题，也是小学生应具有的根底数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材放置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生履历初步的数学化的过程，理解并学会用数对暗示位置;经由过程对曲线图形——圆的特点和有关常识的试探与进修，初步熟谙研究曲线图形的根底编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面，本册教材放置的是扇形统计图。在前面进修条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟谙扇形统计图的特点，进一步体味统计在糊口息争在用数学解决问题方面，教材一方面连络分数乘法和除法、百分数、圆、统计等常识，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题;此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，体味解决问题策略的多样性及应用假定的编制解决问题的有用性，进一步体味用代数编制解决问题的优胜性，感应传染数学的魅力，成长学生解决问题的能力。
2、根底气象分化
今年我担负六(1)，六(2)两个班的数学教学使命，从上学婆醭々检测成就看，两班学生优良生少，学困生多，。遵循学生的现实气象，本学年在重点抓好根底常识教学的同时，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高及格率和优良率。
2、教学方针
本册教材的教学方针是，使学生：
1. 理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2. 理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4. 掌控圆的特点，会用圆规画圆;试探并掌控圆的.周长和面积公式，能够切确计较圆的 周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形;能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
7. 理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8. 熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9. 履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的 浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10. 体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11. 体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12. 养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
3、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
4、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
5、教学编制：
1、创设愉悦的教学情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
2、倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。Xkb1.com
3、课堂操练形式的多样化，正视一题多解,从不合角度解决问题。
4、增强根底常识的教学，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。
5、学生能预习教材，提出常识重点，自己是经由过程甚么道路理解的，还有哪些疑问。能经由过程查阅资料找出解决问题的编制。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自立进修为主，主张切磋式、体验式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力。
7、操作小组构和的进修编制，使学生在构和中人人介入，畅所欲言，彼此启发, 自己找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。
8、培育进修数学的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念，使每位学生的能力有所提高。
9、闪现学生的主体浸染，让学生爱学、会学，教学生掌控进修编制。
10、教学予实践勾当相连络因材施教，每堂课教学内容的设计都遵循教学方针和学生的根底上，建树教学的问题情境，属于合适学生认知纪律的教学过程。
6、课时放置：略
六年级上册数学教学筹算3
在这新的一学期，我将以新课程供给的全新理念为指导，按照教研组工作筹算，遵循教育处的放置，环抱课堂教学和教学科研这一中心使命，把培育学生的立异精神和实践能力的试探贯串于教育教学全过程，把培育学生自立进修的实践贯串于教育教学全过程。睁开合作进修，周全提高学生综合能力。
1、 学生常识现状分化
（一）整体分化：六年级两个班现有学生97人，学生的进修立场、班级的进修风气较好，学生进修数学的热忱很是高。我班的特点是：学生进修自动，优良率及及格率等指标一贯较高。部门学生家庭经济前提优胜，怙恃对其要求较严，对步履习惯的培育很正视，是以这批同窗的进修立场划定礼貌，成就较不变。如管辉、殷悦、陈炳政、郑晗、赵云杰、万梓桐、乔艺、安秦等；但也有部门同窗因为怙恃长辈过度宠嬖，泛泛泛泛对自己要求不严，进修习惯较差，功课轻率，笔迹潦草，因为进修立场不划定礼貌，导致进修成就不幻想，如金星、付鑫鹏、孔曦、王国良等。也有几位同窗当然进修立场划定礼貌，但因为进修编制、思惟编制着重于机械性的死记硬背，不够矫捷，所以成就也不够理想，如尹怡康、秦文龙、胡伯威等。此外，班中的合作互学风气已组成，本学期当真弄勤学优生和学困生的结对工作、强化精采进修习惯的养成教育。
（二）常识现状分化：本班学生根底较扎实，思惟道德较好，进修能力较强，进修习惯较好，但也存在不服衡性，有些学生进修不专心，怠懈，有不做功课坏习惯，所以在教学中要正视阐扬本班的优势，充实阐扬学生的积极性、自动性，指导学生自觉地有用地试探常识，追求纪律，不竭培育学生的能力，成长智力。适当睁开数学课外勾当，以拓宽常识面，提高思惟能力，不竭增强学生素质
2、教材分化
教材搜罗下面一些内容：分数乘法，位置与标的方针，分数除法，比，圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角和数学实践勾当等。
在数与代数方面，教材放置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面进修整数、小数有关计较的根底上，培育学生分数四则运算能力息争决有关分数的现实问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步进修数学的首要根底手艺，理当让学生切拭魅掌控。百分数在现实糊口中有着普遍的操作，理解百分数的意义、掌控百分数的计较编制，会解决简单的有关百分数的现实问题，也是小学生应具有的根底数学能力。
在空间与图形方面，教材放置了位置与标的方针、圆两个单元。位置的教学在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生履历初步的数学化的过程，理解并学会用数对暗示位置；经由过程对曲线图形——圆的特点和有关常识的试探与进修，初步熟谙研究曲线图形的根底编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面，教材放置的是扇形统计图。在前面进修条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟谙扇形统计图的特点，进一步体味统计在糊口息争决问题中的浸染，成长统计不美不美观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络分数乘法和除法、百分数、圆、统计等常识，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，体味解决问题策略的多样性及应用假定的编制解决问题的有用性，进一步体味用代数编制解决问题的优胜性，感应传染数学的魅力，成长学生解决问题的能力。
教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践能力。
3、教学方针
1.理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2.理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4.掌控圆的特点，会用圆规画圆；试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形；能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
7.理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8.熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9.履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10.体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12.养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学重点
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
5、教学设想
教学时力争合适教育学、心理学的事理和学生的春秋特点，关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法及解决问题的'策略多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的教学编制等特点。
1.加深学生对数学常识的理解，培育学生的利意图识。
分数四则运算的常识和手艺是小学心理当掌控的根底常识和根底手艺。分数四则运算在计较编制上与整数、小数计较有必定的分辩，在算理上比整数、小数计较稍显复杂，所以学心理解和掌控起来更坚苦一些。分数的加法和减法，在计较编制上与整数、小数的加法和减法虽有分辩，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是不异单元的数才能直接相加、减。为了凸起这一配合的纪律，加上学生已进修过简单的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作根底；而且分数乘、除法的内容斗劲多，学心理解它们的算理也加倍坚苦些。
2.寄望常识的迁移和联系现实，增强学生进修能力和利意图识的培育。
有关百分数的计较，凡是是化成分数和小数来算；解决含有百分数的现实问题在解题思绪息争答编制上与解决分数问题根底不异。是以对求百分率的问题，出格是求增添百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后增强百分数现实操作方面的教学。例如，连络求百分率，闪现求达标率、发芽率等的计较（还提醒了出勤率、及格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等常识中有关百分数的计较常识等。罢休让学生自己构和若何求出出勤率、成活率、射中率等。既拓展了学生所学的常识规模，加深学生对百分率常识的理解；又培育了自立试探、合作交流的精采进修习惯。
3.正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
教学“位置与标的方针”时，首先寄望操作学生已有的常识和经验——用“第几组第几个”描述现实情境中物体的位置——进修新常识，并实时对已有经验进行晋升，火速将具体的情境数学化，抽象成进修若何在平面图上必定位置，辅佐学心理解用数对必定位置的编制。此外一方面，寄望闪现丰硕的糊口情境和现实素材，辅佐学生掌控用数对必定位置的编制。加深对用数对必定位置内容的理解，体味数学常识之间的联系，锤炼空间想像的能力。
圆是一种曲线图形，它同直线图形有不合的特点。所以“圆”的教学是学生系统熟谙曲线图形特点的最早。在低年级的教学中当然也闪现过圆，但只是直不美不美观的熟谙，本册的教学要熟谙圆的特点、圆的周长和圆的面积等。从进修直线图形到进修曲线图形，非论是内容自己，仍是研究问题的编制，都有所改变，教学时经由过程对圆的研究，使学生初步熟谙研究曲线图形的根底编制，同时，也渗入了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己寻觅解决问题的思绪和编制，回忆之前用过的转化编制，从而把圆的面积转化为熟谙的直线图形的面积来计较。教材还寄望经由过程介绍圆周率的史料，渗入数学文化和爱国主义教育。
4.成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度思虑问题的思惟习惯。
在统计与概率方面，学生已掌控了必定的常识，组成了必定的能力，堆集了必定的经验。教学时，一是寄望与前进前辈步修过的统计常识的联系，辅佐学心理解扇形统计图的特点和浸染。二是寄望挖掘糊口中的数学素材，凸现统计的合用价值。更好地体味统计常识和编制在现实糊口中的浸染，有益于成长学生的统计不美不美观念，组成从数学的角度思虑问题的精采习惯。
5.渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
数学进修不单可使学生获得介入社会糊口必不成少的常识和能力，而且还能有用地提高学生的逻辑推理能力，进而奠基成长更高素质的根底。是以，培育学生精采的数学思惟能力是数学教学要达到的首要方针之一。系统而有法度楷模地渗入数学思惟编制，考试考试把首要的数学思惟编制经由过程学生可以理解的简单形式，采纳活跃有趣的事例闪现出来。经由过程教学使学生遭到数学思惟编制的陶冶，组成试探数学问题的欢兴奋乐喜爱与欲望，逐步成长数学思惟能力。
用数学解决问题能力的培育是义务教育阶段数学课程的首要方针之一，是以解决问题教学在数学教学中有着首要的浸染。它既是成长学生数学思惟的过程，又是培育学生利意图识、立异意识的首要道路。寄望将解决问题的教学通顺贯通于各部门内容的教学中，经由过程各部门内容的教学培育学生用数学解决问题的能力。
6.用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
强调对学生激情、立场和价值不美不美观的培育，周全提高学生的素质。小学高年级学生已具有了必定的常识和糊口经验，对自然与社会现象有了必定的根究欲望，此时需要教育者进行有方针的启发与指导。在教学中，要经由过程数学进修勾当，使学生组成丰硕的激情、积极的立场和切确的价值不美不美观，这一样是学生进修、保留和成长的首要根底。本册考试考试教材不单内容触及数学教学内容的各个规模，为学生试探奇奥的数学世界供给了丰硕素材，而且寄望连络教学内容放置了良多闪现数学文化的浏览材料、数学史实等，使学生的数学进修勾当丰硕多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟谙数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系，体味数学的价值，激起学生进修数学的欲望。
6、课时放置
六年级上学期数学教学放置了60课时的教学内容。各部门教学内容讲授课时除夜致放置以下：
（一）分数乘法（12课时）
1.分数乘法5课时摆布
2.解决问题4课时摆布
3.倒数的熟谙1课时摆布
清理和复习2课时摆布
（二）位置与标的方针（2课时）
用标的方针和距离标示物体的位置2课时摆布
（三）分数除法（13课时）
1.分数除法5课时摆布
2.解决问题3课时摆布
3.比和比的操作3课时摆布
清理和复习2课时
（四）比（4课时）
1.比的各项名称1课时摆布。
2.比的基赋性质2课时摆布
3.操练、清理和复习1课时摆布
（五）圆（8课时）
1.圆的熟谙3课时摆布
2.圆的周长2课时摆布
3.圆的面积2课时摆布
清理和复习1课时
必定起跑线1课时
（六）百分数（15课时）
1.百分数的意义和写法2课时摆布
2.百分数和分数、小数的互化2课时摆布
3.用百分数解决问题9课时摆布
清理和复习2课时
（七）扇形统计图（2课时）
合理存款1课时
（八）数学广角（2课时）
（九）总复习（4课时）
六年级上册数学教学筹算4
1、教学内容：本册教材共放置10个单元。
“数与代数”规模：数的熟谙：熟谙百分数 ；
数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则同化运算、解决问题的策略；式与方程：方程；比和比例：熟谙比。
“空间与图形”规模：长方体和正方体
“统计与概率”规模 ：可能性
“实践与综合操作”规模：概况积的改变、除夜树有多高、算出它们的普及率
2、教材分化：
方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材。凸起现实问题的等量关系。继续操作等式的性质解方程。正视培育自觉考验的意识和习惯。有条理地组织操练。
长方体和正方体：从学生已有常识和经验解缆，组织试探长方体物特点的勾当。抽象图形，批改表象。自立勾当，发现特点。经由过程自立的勾当，发现正方体的特点。在具体的操作勾傍边，熟谙长方体、正方体的睁开图。做好课前预备。凸起什物和睁开图中面的对应关系。变中求同，感悟纪律。联系糊口现实，自立试探概况积的计较编制。联系糊口现实理解题意。让学生自立试探长方体概况积的计较编制。经由过程斗劲和交流，理解求长方体概况积的根底编制。经由过程实例，初步成立体积和容积的概念，感应传染体积和容积单元的现实意义。在斗劲体积巨细中引入体积单元。在措辞描述、什物对比、动作比划中感应传染体积、容积单元的现实意义。在类比推理中熟谙 1 立方米。在摆长方体的勾傍边，试探长方体体积的计较编制。在不美观不美观不雅察看、斗劲和推理中，自立发现体积单元之间的进率。实践勾当“概况积的改变”的重点是指导学生发现概况积的改变纪律。
分数乘除法 ：分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的已有常识和经验解缆，按部就班地组织试探分数乘法计较编制的勾当。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。放置倒数的熟谙，为分数除法的教学作预备。合理放置教学内容，提高进修和试探勾当的有用性。借助直不美不美观图示，理解分数除法的计较编制。列方程解简单的分数除法现实问题，沟通分数乘、除法的联系。放置分数连除和乘除同化，加深对计较编制的理解。精心设计操练，促进学生成长。
熟谙比：连络已有常识和经验理解比的意义。加除夜试探的空间，自立发现比的基赋性质。沟凡是识间的联系，组成解决问题的策略。指导学生履历试探纪律的过程，培育学生的实践能力，提高数学素养。
分数四则同化运算：联系现实的情境和已有常识，指导学生把整数四则同化运算的运算顺次、运算律迁移到分数中来。指导学生履历解决现实问题的过程，成长解决问题的能力。适当掌控教学要求，为教学响应的分数除法现实问题作预备。指导学生借助线段图理解现实问题的数目关系。增强斗劲操练，辅佐学生更好地掌控解题思绪。
解决问题的策略：从学生熟谙的问题情境引入，激起学生的试探欲望；指导学生借助示意图自动追求解决问题的策略；指导学生从不合的切入点提出假定，找出问题的谜底，充实感应传染解决问题的策略；正视考验过程，培育自觉考验的习惯。
可能性：在现实的问题情境中，连络游戏轨则的公允性感应传染事务发生的`可能性。在解决问题的过程中，试寻觅事务发生的可能性的编制。
熟谙百分数：连络具体的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，试探百分数与小数、分数彼此改写的编制。操作百分数的意义解决简单的现实问题。指导学生履历查询拜访勾当的全过程，学会汇集、清理、加工、描述数据的编制，堆集统计勾当的经验。
3、教学方针：
常识与手艺方针：
1.让学生操练已有的常识经验，司理讲现实问题抽象成式与方程的过程，进一步体味方程的思惟和编制，增强列方程解决现实问题的意识和能力；履历试探分数乘除法计较编制的过程，进一步完美对乘、除法运算意义的熟谙和理解，组成需要的计较手艺，加深对现实问题中数目关系的理解，提高增和操作数学常识和编制解决简单现实问题的能力。
2.让学生通操作、尝试、不美观不美观不雅察看和思虑等勾当，熟谙长方体、正方体的特点，体味体积（容积）的意义，试探并理解长方体、正方体的体积和概况积的计较编制，进一步堆集进修空间与图形内容的经验。
3.让学生操练分数的意义，初步掌控用分数暗示具体情境中简单事务发生的可能性的编制，能遵循指定的可能性（分数）设计响应的勾当方案。
六年级上册数学教学筹算5
1、根底气象分化
六年级的学生能从已有的常识和经验解缆，获得常识，抽象思惟水平有了必定的成长。根底常识掌控平稳，具有了必定的进修数学的能力。绝除夜除夜都学生育成了精采的思惟道德和进修习惯。在课堂上能积极自动地介入进修过程，实施分工合作，各尽其责。能充实动口、出手、动脑，自动汇集、交流、加工和措置进修信息。勇于揭晓自己的定见，听取和尊敬他人的定见，自力思虑，掌控学法，斗胆实践，并能自评、自检和自改。也存在个体学生根底常识差，对数学不感欢兴奋乐喜爱，进修被动，上课欠妥真听讲，功课不能按时完成，进修有坚苦，出格对操作题数目关系的分化存在问题。还有个体学生斗劲聪明，但进修不勤恳，成就不高，所以在新的学期里，在划定礼貌学生进修立场的同时，应增强培育他们的各类数学进修的能力，以提高成就。
2、教学方针
1、常识与手艺方面
（1）让学生联系已有的常识和经验，履历将现实问题抽象成式与方程的过程，进一步体味方程的思惟和编制，增强列方程解决问题的意识和能力；履历试探分数乘、除法计较编制的过程，进一步完美对乘、除法运算意义的熟谙和理解，组成需要的计较手艺；履历熟谙比和百分数意义的过程，进一步体味数学常识和编制的内在联系，加深对现实问题中数目关系的理解，提高综合操作数学常识和编制解决简单现实问题的能力。
（2）让学生经由过程操作、考试考试、不美观不美观不雅察看和思虑等勾当，熟谙长方体、正方体的特点，体味体积（容积）的意义，试探并理解长方体、正方体的体积和概况积的计较编制，进一步堆集进修空间与图形内容的经验。
（3）让学生联系分数的意义，初步掌控用分数暗示具体情境中简单事务发生的可能性的编制，能遵循指定的可能性（分数）设计响应的勾当方案。
2、数学思虑方面
（1）在解方程和列方程解决简单现实问题的过程中，进一步感应传染方程的思惟编制和价值，成长抽象思惟，增强符号感。
（2）在试探分数乘、除法的计较编制，比的基赋性质，和长方体和正方体的体积公式的'过程中，能够自动联系已有的常识经验进行不美观不美观不雅察看和操作、斗劲和分化、猜想和验证、归纳和类推等勾当，进一步成长合情推理与初步的演绎推理能力。
（3）在操作分数乘法和加、减法解决现实问题，和操作长方体、正方体的概况积和体积的计较编制解决简单现实问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思虑，并能清楚地表达自己的思虑过程，进一步培育精采的思惟品质。
（4）在熟谙比和百分数，学习用分数暗示简单事务发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不竭成长和增强数感。
（5）在熟谙长方体和正方体的特点，体味体积（容积）的意义，和进修经常操作体积单元的过程中，进一步丰硕对现实空间的感知，初步成立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)现实巨细的表象，增强空间不美不美观念，成长形象思惟。
3、解决问题方面
（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能自动操作所学的方程、分数运算、长方体和正方体的概况积和体积的计较编制、比、百分数等数学常识和编制解决问题，进一步成长数学利意图识。
（2）在列方程解决两、三步计较的现实问题，和“已知一个数的几分之几是若干良多若干好多，求这个数”的简单现实问题的过程中，进一步掌控列方程解决问题的根底思绪和编制，体味其特点和价值。
（3）在操作长方体、正方体的概况积和体积的计较编制解决简单现实问题，和遵循指定的可能性(分数)设计响应勾当方案的过程中，进一步体味与他人合作交流的首要性，提高合作交流的能力。
（4）在操作分数乘法和加、减法解决稍复杂的现实问题，和操作比和分数的关系解决按比例分拨的现实问题的过程中，进一步加深对相关数目关系的理解，提高综合操作数学常识和编制解决问题的能力。
（5）能操作“替代和假定”的策略解决一些简单的现实问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体味解决问题策略的多样性，培育遵循现实问题的特点选择响应策略的能力。
4、激情与立场方面
（1）能积极介入各项数学勾当，感应传染自己在数学常识和编制等方面的收成与前进，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步成立学好数学的抉择抉择信念。
（2）在试探和理解分数乘、除法的计较编制，比的基赋性质，长方体和正方体的体积公式等勾傍边，进一步感应传染数学思虑的严谨性和数学结论的必定性，获得一些成功的体验，锤炼战胜坚苦的意志。
（3）在解决有关分数计较、概况积和体积计较、百分率计较，和按比例分拨等现实问题的过程中，进一步感应传染数学的价值，感应传染数学与糊口的慎密慎密亲密联系，不竭增强学数学、用数学的自觉性。
（4）在解方程，进行分数计较，求长方体、正方体的概况积和体积，求比值和化简比，进行百分数和分数、小数的互化等勾傍边，进一步培育当真、细心的进修立场，培育发现短处实时勘误的精采习惯。
（5）经由过程浏览“你知道吗”和介入“实践与综合操作”等勾当，进一步体味有关数学常识的布景，体味数学对人类历史成长的浸染，增强平易近族孤高感，增强立异意识，锤炼实践能力。
3、教学重难点：
1、能理解并掌控长方体，正方体概况积，体积的计较编制，能遵循对长方体，正方体的概况积，体积及其计较编制的理解解决相关的简单现实问题。
2、掌控分数乘除法的计较编制，谙练进行分数四则同化运算。
3、熟谙比和百分数增强数感。
4、能操作在本册数学书中学到的常识，解决糊口中的现实问题，成长操作能力。
4、教学编制
1、激起学生的进修积极性，向学生供给充实从事数学勾当的机缘，辅佐他们在自立试探和合作交流的过程中真正理解和掌控根底的数学常识与手艺、数学思惟和编制，获得普遍的数学勾当经验。
2、教学的内容理当是现实的、成心义的、富有挑战性的，要有益于学生自动地进行不美观不美观不雅察看、考试考试、猜想、验证、推理与交流等数学勾当。教学内容的闪现应采纳不合的表达编制，以知足多样化的进修需求。
3、成立评价方针多元、评价编制多样的评价系统。对数学进修的评价要关注学生进修的功能，更要关注他们进修的过程；要关注学生数学进修的水平，更要关注他们在数学勾傍边所默示出来的激情与立场，辅佐学生熟谙自我，成立抉择抉择信念。
4、向学生供给加倍丰硕的进修成本，把现代信息手艺作为学生进修数学息争决问题的强有力工具，致力于改变学生的进修编制，使学生甘愿宁可核准并有更多的精神投入到现实的、试探性的数学勾傍边去。
5、课余睁开丰硕多彩的数学勾当，全力使数学常识的进修情境化、糊口化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。
六年级上册数学教学筹算6
人平易近教育出书社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究斥地中心编写的《义务教育课程尺度考试考试教科书数学》六年级上册，是以《全日制义务教育数学课程尺度（考试考试稿）》（以下简称《尺度》）的根底理念和所划定的教学内容为按照，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和操作经验的根底上编写的。编者一方面全力闪现新的教材不美不美观、教学不美不美观和进修不美不美观，同时寄望所采纳编制的可行性，使考试考试教材具有立异、合用、开放的特点。此外一方面寄望措置好继续传统与成长立异之间的关系。既寄望当前数学教育更始的新理念，又寄望连结我国数学教育的精采传统，使教材具有基赋性、丰硕性和成长性。
1、教学内容和教学方针
这一册教材搜罗下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践勾当等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材放置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面进修整数、小数有关计较的根底上，培育学生分数四则运算能力息争决有关分数的现实问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步进修数学的首要根底手艺，理当让学生切拭魅掌控。百分数在现实糊口中有着普遍的操作，理解百分数的意义、掌控百分数的计较编制，会解决简单的有关百分数的现实问题，也是小学生应具有的根底数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材放置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生履历初步的数学化的过程，理解并学会用数对暗示位置；经由过程对曲线图形——圆的特点和有关常识的试探与进修，初步熟谙研究曲线图形的根底编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面，本册教材放置的是扇形统计图。在前面进修条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟谙扇形统计图的特点，进一步体味统计在糊口息争决问题中的浸染，成长统计不美不美观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络分数乘法和除法、百分数、圆、统计等常识，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，体味解决问题策略的多样性及应用假定的编制解决问题的有用性，进一步体味用代数编制解决问题的优胜性，感应传染数学的魅力，成长学生解决问题的能力。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践能力。
这一册教材的教学方针是，使学生：
1、理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2、理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4、掌控圆的特点，会用圆规画圆；试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形；能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
7、理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8、熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10、体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
2、教材的编写特点
本册教材对教学内容的编排和措置，是以整套考试考试教材的编写思惟、编写原则等为指导，力争使教材的结构合适教育学、心理学的事理和学生的春秋特点，继续闪现前几册考试考试教材中的气焰与特点。本册教材仍然具有内容丰硕、关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的教学编制等特点。同时，因为教学内容的不合，本册教材还具有下面几个较着的'特点。
1、改良分数乘、除法的编排，闪现数学教学更始的新理念，加深学生对数学常识的理解，培育学生的利意图识。
2、改良百分数的编排，寄望常识的迁移和联系现实，增强学生进修能力和利意图识的培育。
3、供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
4、增强统计常识的教学，成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度思虑问题的思惟习惯。
5、有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
6、激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的欢兴奋乐喜爱。
3、教学中需要预备的教具和学具
在前面几册的教师教学用书中，已介绍了良多教具和学具，其中的一些仍可继续操作，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计较器等。连络本册的教学需要，介绍几种操作下场较好的教具和学具，以供参考。
1、圆形纸板作为演示分数计较和熟谙圆的教具。可以用硬纸板做成巨细不异的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不合的分数。作为教师演示用的教具要除夜一些，作为学生操浸染的学具可小一些。
2、圆规教学圆的熟谙时用。教师要预备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要预备一套自己用的圆规。
3、声名圆面积计较公式用的教具可以摹拟教材第68页的图用纸板建造，供教师演示用。此外在本册教材的附录中印有一样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操浸染的学具。
4、方格作图纸进修位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可让学生剪下来用。
5、其他教具教师还可以遵循各部门教学内容的需要自己预备或设计建造一些教具和学具。如教学位置时在当地域的简纯挚真线路图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可聚积一些含有百分数暗示含量或机能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以遵循需要自己建造其他合用的教具。
4、课时放置
遵循《义务教育阶段国家数学课程尺度（搜聚定见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时刻一览表”，考试考试教材的编者为五年级下学期数学教学放置了60课时的教学内容。各部门教学内容讲授课时除夜致放置以下，教师教学时可以遵循本班具体气象适当矫捷掌控。
1、位置（2课时）
2、分数乘法（12课时）
1、分数乘法5课时摆布
2、解决问题4课时摆布
3、倒数的熟谙1课时摆布
清理和复习2课时摆布
3、分数除法（13课时）
1、分数除法5课时摆布
2、解决问题3课时摆布
3、比和比的操作3课时摆布
清理和复习2课时
4、圆（8课时）
1、圆的熟谙3课时摆布
2、圆的周长2课时摆布
3、圆的面积2课时摆布
清理和复习1课时
必定起跑线1课时
5、百分数 （15课时）
1、百分数的意义和写法2课时摆布
2、百分数和分数、小数的互化2课时摆布
3、用百分数解决问题9课时摆布
清理和复习2课时
6、统计（2课时）
合理存款1课时
7、数学广角（2课时）
8、总复习（4课时）
六年级上册数学教学筹算7
1、教学方针：
为贯彻《中共中心国务院关于课程更始周全敦促素质教育的抉择》精神，旨在使小学数学教育加倍有益于提高学生素质，有益于培育学生的立异意识和初步实践能力，并为课堂教育更始创作发现有益的前提，尽快的把培育学生的立异意思和实践能力落到实处。
2、班级气象
六年级七班、八班共有98人，其中优生25人，中等生45人，落伍生28人这两个班级从整体上看，成就较差的学生占的.比重较除夜：表此刻优生不够尖，落伍生的根底太差，连简单的分数加减也不会做，更有少数几个同窗连分数的分子、分母都弄不清楚，而且除夜部门学生对进修数学的欢兴奋乐喜爱不除夜。
3、教材结构及教材分化：
本册教材搜罗的内去容有：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角、总复习，连络所学数学常识，进一步成长学生抽象思惟能力，培育学生数学思惟品质，提高学生解决数学问题的能力，和综合应用所学常识解决战劲简单的现实问题的能力。
4、教学重点：
分数乘法、分数除法、圆、百分数。
5、教学难点：
分数乘、除法、圆、百分数、统计、数学广角。
6、教学编制及编制：
1、更始课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充实调动学生的积极性，让学生自己动口、动脑、出手，培育学生精采的进修习惯和自力解决问题的能力。
2、增强根底常识教学，正视成长学生智力和培育学生能力。遵守学生的认知纪律，正视学生获得常识的思惟过程，经由过程学生操作不美观不美观不雅察看演示，考试考试的编制，培育学生立异能力和自立进修能力。
3、教学中对学生进行思惟教育。了了进修方针，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。使学生乐于进修，以周全提高全班学生的数学，正视培育和成长进修的空间不美不美观念，正视逻辑教学，让学生多现实操作。
4、采纳少讲多练的编制，以周密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地教学，适当拓宽加深，对学生功课当真批改（遵循不合条理的学生安插不合条理的功课和操练）。
5、当真做落伍生的转化工作。在教会学生数学常识的同时，把工作重点放在学生若何会学，且正视学生精采的进修习惯的养成教育，要肄业生学会常识不单知其然且知其所以然。
6、增强自己的进修，提高营业能力。联系糊口现实，使学生体味数学来历于糊口，操作于糊口，从而熟谙到进修数学的首要性。
六年级上册数学教学筹算8
本学期我担负605、608班的数学教学，为顺畅完成本期教学，特拟定教学筹算以下：
1、学情分化
（一）班级概况
六（5）班共有46名学生，六（8）班共有48名学生，学生的根底不错，但也存在必定的分化现象。学生的进修立场还不错，可是进修的自动性还不够。
（二）常识掌控气象
在计较方面，学生的不合不是很除夜，除夜都学生对口算，能做到脱口而出，但因为部门学生对乘除常识掌控欠好，出格是窘蹙总结和变式思虑的能力，不能做到触类旁通，直接影响口算的速度和计较的切确性。对一些计较题，部门学生的计较速度急待提高，各类计较的精采习惯有待养成。此外，对概念厘清、问题解决、思惟过程陈述都有待晋升。
（三）纪律方面
两班纪律都需要改良，糊口和进修习惯还需要培育，课堂上根底上能做到专心听讲，少数学生好动、等闲走神或做小动作。对教员提出的问题除夜部门能积极思虑并举手，课堂空气较为活跃。功课完成的速度和切确率还需要晋升，书写、作图普遍需要进一步规范。
（四）心理特点方面
除夜都学生快乐喜爱饱有别致感，进修积极性较为强烈，愿意在他人面前默示自己，快乐喜爱赞誉奖励，班上竞争意识浓；个体学困生上课相对被动，积极性不高，功课完成较难，但也快乐喜爱鼓舞激励。
2、教学方针
（一）理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
（二）理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
（三）理解比的'意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
（四）掌控圆的特点，会用圆规画圆；试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的周长和面积。
（五）知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形；能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
（六）能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
（七）理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
（八）熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
（九）履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
（十）体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
（十一）体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
（十二）养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
3、教学重点
（一）分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。
（二）促进学生空间不美不美观念的成长，初步培育和成长学生数学思虑力，培育学生问题意识并指导学生学会适当的解决问题的策略编制。
（三）理解分数乘法的意义，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
4、教学难点
（一）使学心理解分数乘、除法、百分数操作题中的数目关系，会矫捷解决现实问题。
（二）经由过程数形连络来分化思虑问题，从而感悟数形连络的思惟，体味极限思惟。
5、教学编制
（一）提高课堂教学的直不美不美观性、形象性，为提高教学质量夯实根底。教学予实践勾当相连络因材施教，每堂课教学内容的设计都遵循教学方针和学生原认知，建树适合的教学问题情境，预设好合适学生认知纪律的教学过程。
（二）教师作为课堂教学的介入者和指导者，以学生自立进修为主，主张切磋式、体验式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力。
（三）操作小组构和的进修编制，鼓舞鼓舞激励学生在小组勾傍边人人介入，畅所欲言，彼此启发,寻觅解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。
（四）正视学活跃手操作，凡是能让学活跃手的尽可能让学活跃手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会查询拜访陈述请示揭示实践功能。
（五）正视四基操练，全力提高四能。增强变式操练，严把单元检测，力争堂堂清、周周清，促进常识板块成立、常识系统构建。
（六）加除夜培优转后力度，以正向鼓舞激励赞誉为主，鼓舞鼓舞激励学生适度竞争，使不合的学生获得不合的成长，对落伍生支出更多关爱和辅佐。
（七）更始评价编制，力争鼓舞鼓舞激励促进，多予面批面改，分化指导正视透辟，从而促进整体教学质量周全晋升。
六年级上册数学教学筹算9
1、学生气象分化
本学期我新接手了一个班，六年级（5）班，担负该班的数学、科学、卫生与保健的教学工作。与以往对比该班学生数较少，全班共77人。从整体来看，我班学生进修热忱较高，根底功较扎实，书写划定礼貌，朗读有激情。出格是部门学生成就优良，能自力思虑问题，经常有自己怪异的不雅概念。但也有一部门学生进修上存在必定坚苦，需要阐扬师生、家长的配合合力，来辅佐他们前进。本学期重点针对班级学生特点进行有用的教学，让学生都能当真、细心地进修，提高进修成就。
2、指导思惟
本学期，我将以课改新理念为导向，以培育学生的立异精神和实践能力及解决泛泛糊口的问题能力为重点，以更始课堂教学为打破口，积极实践“合作进修”教学模式，让学生在出手实践，自立试探，合作交流，斗胆立异中进修，全力培育更优良的学生。
3、教材分化
教材搜罗下面一些内容：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践勾当等。
在数与代数方面，教材放置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面进修整数、小数有关计较的根底上，培育学生分数四则运算能力息争决有关分数的现实问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步进修数学的首要根底手艺，理当让学生切拭魅掌控。百分数在现实糊口中有着普遍的操作，理解百分数的意义、掌控百分数的计较编制，会解决简单的有关百分数的现实问题，也是小学生应具有的根底数学能力。
在空间与图形方面，教材放置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生履历初步的数学化的过程，理解并学会用数对暗示位置；经由过程对曲线图形——圆的特点和有关常识的试探与进修，初步熟谙研究曲线图形的根底编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。在统计方面，教材放置的是扇形统计图。在前面进修条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟谙扇形统计图的特点，进一步体味统计在糊口息争决问题中的浸染，成长统计不美不美观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络分数乘法和除法、百分数、圆、统计等常识，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，体味解决问题策略的多样性及应用假定的编制解决问题的有用性，进一步体味用代数编制解决问题的优胜性，感应传染数学的魅力，成长学生解决问题的能力。
教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践能力。
4、教学方针
1、理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2、理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4、掌控圆的特点，会用圆规画圆；试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形；能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
7、理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8、熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10、体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的'数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
5、教学重点
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
6、教学编制
教学时力争合适教育学、心理学的事理和学生的春秋特点，关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的教学编制等特点。
1、加深学生对数学常识的理解，培育学生的利意图识。
分数四则运算的常识和手艺是小学心理当掌控的根底常识和根底手艺。分数四则运算在计较编制上与整数、小数计较有必定的分辩，在算理上比整数、小数计较稍显复杂，所以学心理解和掌控起来更坚苦一些。分数的加法和减法，在计较编制上与整数、小数的加法和减法虽有分辩，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是不异单元的数才能直接相加、减。为了凸起这一配合的纪律，加上学生已进修过简单的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作根底；而且分数乘、除法的内容斗劲多，学心理解它们的算理也加倍坚苦些。
2、寄望常识的迁移和联系现实，增强学生进修能力和利意图识的培育。有关百分数的计较，凡是是化成分数和小数来算；解决含有百分数的现实问题在解题思绪息争答编制上与解决分数问题根底不异。是以对求百分率的问题，出格是求增添百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后增强百分数现实操作方面的教学。例如，连络求百分率，闪现求达标率、发芽率等的计较（还提醒了出勤率、及格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等常识中有关百分数的计较常识等。罢休让学生自己构和若何求出出勤率、成活率、射中率等。既拓展了学生所学的常识规模，加深学生对百分率常识的理解；又培育了自立试探、合作交流的精采进修习惯。
3、正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
教学“位置”时，首先寄望操作学生已有的常识和经验——用“第几组第几个”描述现实情境中物体的位置——进修新常识，并实时对已有经验进行晋升，火速将具体的情境数学化，抽象成进修若何在平面图上必定位置，辅佐学心理解用数对必定位置的编制。此外一方面，寄望闪现丰硕的糊口情境和现实素材，辅佐学生掌控用数对必定位置的编制。加深对用数对必定位置内容的理解，体味数学常识之间的联系，锤炼空间想像的能力。
圆是一种曲线图形，它同直线图形有不合的特点。所以“圆”的教学是学生系统熟谙曲线图形特点的最早。在低年级的教学中当然也闪现过圆，但只是直不美不美观的熟谙，本册的教学要熟谙圆的特点、圆的周长和圆的面积等。从进修直线图形到进修曲线图形，非论是内容自己，仍是研究问题的编制，都有所改变，教学时经由过程对圆的研究，使学生初步熟谙研究曲线图形的根底编制，同时，也渗入了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己寻觅解决问题的思绪和编制，回忆之前用过的转化编制，从而把圆的面积转化为熟谙的直线图形的面积来计较。教材还寄望经由过程介绍圆周率的史料，渗入数学文化和爱国主义教育。
4、成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度思虑问题的思惟习惯。在统计与概率方面，学生已掌控了必定的常识，组成了必定的能力，堆集了必定的经验。教学时，一是寄望与前进前辈步修过的统计常识的联系，辅佐学心理解扇形统计图的特点和浸染。二是寄望挖掘糊口中的数学素材，凸现统计的合用价值。更好地体味统计常识和编制在现实糊口中的浸染，有益于成长学生的统计不美不美观念，组成从数学的角度思虑问题的精采习惯。
5、渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
数学进修不单可使学生获得介入社会糊口必不成少的常识和能力，而且还能有用地提高学生的逻辑推理能力，进而奠基成长更高素质的根底。是以，培育学生精采的数学思惟能力是数学教学要达到的首要方针之一。系统而有法度楷模地渗入数学思惟编制，考试考试把首要的数学思惟编制经由过程学生可以理解的简单形式，采纳活跃有趣的事例闪现出来。经由过程教学使学生遭到数学思惟编制的陶冶，组成试探数学问题的欢兴奋乐喜爱与欲望，逐步成长数学思惟能力。
用数学解决问题能力的培育是义务教育阶段数学课程的首要方针之一，是以解决问题教学在数学教学中有着首要的浸染。它既是成长学生数学思惟的过程，又是培育学生利意图识、立异意识的首要道路。寄望将解决问题的教学通顺贯通于各部门内容的教学中，经由过程各部门内容的教学培育学生用数学解决问题的能力。
6、用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。强调对学生激情、立场和价值不美不美观的培育，周全提高学生的素质。小学高年级学生已具有了必定的常识和糊口经验，对自然与社会现象有了必定的根究欲望，此时需要教育者进行有方针的启发与指导。在教学中，要经由过程数学进修勾当，使学生组成丰硕的激情、积极的立场和切确的价值不美不美观，这一样是学生进修、保留和成长的首要根底。本册考试考试教材不单内容触及数学教学内容的各个规模，为学生试探奇奥的数学世界供给了丰硕素材，而且寄望连络教学内容放置了良多闪现数学文化的浏览材料、数学史实等，使学生的数学进修勾当丰硕多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟谙数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系，体味数学的价值，激起学生进修数学的欲望。
7、优良生提高编制
1、增强对优良生的思惟教育。
优良生进修成就好，经常获得学生的歌咏、钦慕，家庭、黉舍宠嬖、呵护，这样易使他们发生优胜感，总感应传染自己已经是很好了，而轻忽了自我提高，自我超出的过程。是以，我们要在本学期加除夜对优良生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，增强对优良生的培育和教育。
2、要适当评价，切确指导。
教师对优良生的评价要有针对性和适当性，对优良生进修成就的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体合理。对优良生其他方面的成就要多寄望寄望，并指出哪点好，为甚么好。教师要成心识地经常和优良生谈心、沟通，传输一些不美不美观念，让他们知道教师歌咏甚么推崇甚么。如，奉献爱心、关心同窗、辅佐落伍、平期待人、礼让谨严、志存高远都是教员推崇和神驰的。
3、培育优良生的团队精神和合作意识。
优良生应作为班级体中的通俗一员，不能越出界外，要成立班级的集体感和名望感，要经常组织他们插手集体完成的项目和勾当，感应传染到集体意识和成功的喜悦К让优良生与他人一道为配合的方针而奋斗，让他们在人与人的不竭交流与合作中感应传染火伴的友情和真情，感应传染到小我力量的陋劣亏弱，使优良生愿意与同窗交往，取长补短。
4、鼓舞鼓舞激励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，经常比解决一个问题更首要”，牛顿指出：“没有斗胆的猜想，就做不出伟除夜的发现”。所以在课堂教学过程中可放置给学生发问题的环节，创作发现一个让学生积极思惟的空气，让他们不竭地去试探、进修、提高。
5、在教学中渗入课外常识
成就好的学生，有必定的进修根底和进修能力，不知足于课内的常识，对掌控课外的常识默示出极除夜的欢兴奋乐喜爱和积极性。遵循这一特点，可连络课本的常识，适当插入相关的课外常识，并与课内常识通顺贯通贯通。使他们在谙练掌控课内常识的同时，扩除夜常识面，尽可能知足优良生的求知欲望。
6、课余时刻为优良生作进修指导优良生在进修中快乐喜爱质疑，可操作课下时刻对进修编制进行指导，使他们的进修欢兴奋乐喜爱和积极性延续，能在无教师指导的气象下，也能进修更深的常识，自己解决疑问问题。
8、学困生帮扶编制
1、采纳个体教育与小组教育相连络的编制进行落伍生的教育。
2、黉舍教育与家庭教育联系起来，充实操作家庭教育的力量，家校连络。
3、睁开“一帮一”手拉手勾当，操作同桌的优势，促进落伍生的转化。
4、和落伍生谈心，从思惟上成立抉择抉择信念，思惟指导步履，进行自
我转化、更新不美不美观念、与时俱进。
5、正视编制，常抓不懈落伍生，加倍关爱，使师生间连结默契的激情交流；取长补短，鼎力加以挖掘、赞誉和鼓舞鼓舞激励其闪光点，做到有的放矢，充实激起他们的自亏心、自善心；坚韧不拔，正视分化其思惟改变，坚韧不拔地做正视工作；因人施教，有的放矢，严酷要求；齐抓共管，获得任课教师的协助，追求家庭教育，为落伍生改变营建一个精采的教育空气。
六年级上册数学教学筹算10
1、指导思惟：
以国家《新课标》为教学指导思惟，以培育学生能力为指南，经由过程数学教学，使学心理解掌控常识，并组成能力，周全促进学生素质的提高。
2、根底气象：
我班供有学生42人，其中男生21人，女生21人，除夜部门学生根底差，思惟窘蹙矫捷性，还怕吃苦，进修欢兴奋乐喜爱不高。是以，本学期教学重点是改变他们的教学不美不美观念，提高学些欢兴奋乐喜爱，战胜进修上的恶习，力争期末成就有所起色。
3、教材简析：
这一册教材搜罗下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践勾当等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材放置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面进修整数、小数有关计较的根底上，培育学生分数四则运算能力息争决有关分数的现实问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步进修数学的首要根底手艺，理当让学生切拭魅掌控。百分数在现实糊口中有着普遍的操作，理解百分数的意义、掌控百分数的计较编制，会解决简单的有关百分数的现实问题，也是小学生应具有的根底数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材放置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生履历初步的数学化的过程，理解并学会用数对暗示位置；经由过程对曲线图形——圆的特点和有关常识的试探与进修，初步熟谙研究曲线图形的根底编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面，本册教材放置的是扇形统计图。在前面进修条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟谙扇形统计图的特点，进一步体味统计在糊口息争在用数学解决问题方面，教材一方面连络分数乘法和除法、百分数、圆、统计等常识，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，体味解决问题策略的多样性及应用假定的编制解决问题的有用性，进一步体味用代数编制解决问题的优胜性，感应传染数学的魅力，成长学生解决问题的能力。
4、教学方针
本册教材的教学方针是，使学生：
1、 理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2、 理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3、 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4、 掌控圆的特点，会用圆规画圆；试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的 周长和面积。
5、 知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形；能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6、 理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
7、 熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示
8、 养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
5、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
6、教学编制编制：
1、改变教学编制。在数学教学中，教师必需将“正视结论”的教学改酿成“正视过程”的教学，正视再现常识发生、组成的过程，指导学生去试探、去发现。
2、在课堂上睁开小组合作进修，让学生在一路摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互订交流，削减学生的心理压力，充实阐扬学生的主题性，培育学生的立异意识和实践能力。
3、在教学中寄望采纳开放式教学，培育学生遵循具体情境选择适当编制解决现实问题的意识。
4、培育落伍生的`自抉择抉择信念。只有成立升降伍生的自抉择抉择信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的编制教育落伍生。
5、对落伍生多宽容，少求全。要做到“三心”：诚恳、爱心、耐心
7、教改设想
教学时力争合适教育学、心理学的事理和学生的春秋特点，关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的教学编制等特点。
1、加深学生对数学常识的理解，培育学生的利意图识。
分数四则运算的常识和手艺是小学心理当掌控的根底常识和根底手艺。分数四则运算在计较编制上与整数、小数计较有必定的分辩，在算理上比整数、小数计较稍显复杂，所以学心理解和掌控起来更坚苦一些。分数的加法和减法，在计较编制上与整数、小数的加法和减法虽有分辩，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是不异单元的数才能直接相加、减。为了凸起这一配合的纪律，加上学生已进修过简单的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作根底；而且分数乘、除法的内容斗劲多，学心理解它们的算理也加倍坚苦些。
2、 寄望常识的迁移和联系现实，增强学生进修能力和利意图识的培育。
有关百分数的计较，凡是是化成分数和小数来算；解决含有百分数的现实问题在解题思绪息争答编制上与解决分数问题根底不异。是以对求百分率的问题，出格是求增添百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后增强百分数现实操作方面的教学。例如，连络求百分率，闪现求达标率、发芽率等的计较（还提醒了出勤率、及格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等常识中有关百分数的计较常识等。罢休让学生自己构和若何求出出勤率、成活率、射中率等。既拓展了学生所学的常识规模，加深学生对百分率常识的理解；又培育了自立试探、合作交流的精采进修习惯。
3、正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
教学“位置”时，首先寄望操作学生已有的常识和经验——用“第几组第几个”描述现实情境中物体的位置——进修新常识，并实时对已有经验进行晋升，火速将具体的情境数学化，抽象成进修若何在平面图上必定位置，辅佐学心理解用数对必定位置的编制。此外一方面，寄望闪现丰硕的糊口情境和现实素材，辅佐学生掌控用数对必定位置的编制。加深对用数对必定位置内容的理解，体味数学常识之间的联系，锤炼空间想像的能力。
圆是一种曲线图形，它同直线图形有不合的特点。所以“圆”的教学是学生系统熟谙曲线图形特点的最早。在低年级的教学中当然也闪现过圆，但只是直不美不美观的熟谙，本册的教学要熟谙圆的特点、圆的周长和圆的面积等。从进修直线图形到进修曲线图形，非论是内容自己，仍是研究问题的编制，都有所改变，教学时经由过程对圆的研究，使学生初步熟谙研究曲线图形的根底编制，同时，也渗入了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己寻觅解决问题的思绪和编制，回忆之前用过的转化编制，从而把圆的面积转化为熟谙的直线图形的面积来计较。教材还寄望经由过程介绍圆周率的史料，渗入数学文化和爱国主义教育。
4、成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度思虑问题的思惟习惯。
在统计与概率方面，学生已掌控了必定的常识，组成了必定的能力，堆集了必定的经验。教学时，一是寄望与前进前辈步修过的统计常识的联系，辅佐学心理解扇形统计图的特点和浸染。二是寄望挖掘糊口中的数学素材，凸现统计的合用价值。更好地体味统计常识和编制在现实糊口中的浸染，有益于成长学生的统计不美不美观念，组成从数学的角度思虑问题的精采习惯。
5、渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
数学进修不单可使学生获得介入社会糊口必不成少的常识和能力，而且还能有用地提高学生的逻辑推理能力，进而奠基成长更高素质的根底。是以，培育学生精采的数学思惟能力是数学教学要达到的首要方针之一。系统而有法度楷模地渗入数学思惟编制，考试考试把首要的数学思惟编制经由过程学生可以理解的简单形式，采纳活跃有趣的事例闪现出来。经由过程教学使学生遭到数学思惟编制的陶冶，组成试探数学问题的欢兴奋乐喜爱，逐步成长数学思惟能力。
用数学解决问题能力的培育是义务教育阶段数学课程的首要方针之一，是以解决问题教学在数学教学中有着首要的浸染。它既是成长学生数学思惟的过程，又是培育学生利意图识、立异意识的首要道路。寄望将解决问题的教学通顺贯通于各部门内容的教学中，经由过程各部门内容的教学培育学生用数学解决问题的能力。
6、用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
强调对学生激情、立场和价值不美不美观的培育，周全提高学生的素质。小学高年级学生已具有了必定的常识和糊口经验，对自然与社会现象有了必定的根究，此时需要教育者进行有方针的启发与指导。在教学中，要经由过程数学进修勾当，使学生组成丰硕的激情、积极的立场和切确的价值不美不美观，这一样是学生进修、保留和成长的首要根底。本册考试考试教材不单内容触及数学教学内容的各个规模，为学生试探奇奥的数学世界供给了丰硕素材，而且寄望连络教学内容放置了良多闪现数学文化的浏览材料、数学史实等，使学生的数学进修勾当丰硕多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟谙数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系，体味数学的价值，激起学生进修数学的。
六年级上册数学教学筹算11
1、班级学生气象分化
我所任教的三年级共有学生56人。除夜部门学生进修立场划定礼貌，有着精采的进修习惯，集体不美不美观念较强。上课时都能积极思虑，自动、创作发现性地进行进修。但从上学年的常识质量验收的气象看，学保留在较着的南北极分化，学困生的比例仍是斗劲除夜，针对这些气象，本学年在重点抓好根底常识教学的同时，增强学困生的教育和优等生的指导工作，周全提高本班的及格率和优良率。
2、教学内容
本册教材内容搜罗：位置与标的方针；一名数除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积的计较；小数的初步熟谙；解决问题；数学广角；总复习。
3、本册重点难点：
重点：乘数是一名数的乘法，除数是一名数的除法，两步计较的操作题。
难点：除法中的笔算除法。
4、教材分化
1、除数是一名数的除法。这一单元的教材分口算除法和笔算两部门。其中，口算除法主若是斗劲简单的一名数除两位数。笔算除法放置了四个条理的教学内容：被除数首位够商；被除数首位不够商；介绍用乘法验算除法（搜罗带余数的除法）的编制；进修商中心和末尾有零的除法；
2、统计的教学
在表格里，填入查询拜访，计较或测量的数据；画条形线、建造简单的条形统计图，或把统计表中的数据在统计图中暗示出来，履历简单的汇集、清理、描述和分化数据的过程；读懂简单的统计图表，看图后，能注释统计功能，回覆相关的数学问题；用画正字的编制清理数据。
3、实践和综合操作
本册教材学生将经由过程数学实践勾当体味数学与糊口的普遍联系，学会综合应用所学的常识和编制解决简单的实践问题，加深对所学常识的理解，获得应用数学解决问题的思虑编制，并能与他人进行合作交流。本册的综合操作，慎密连络糊口气象和进修四则同化运算的顺次放置。操作题设计死力实现“现实性”、“儿童化”和“适当的思虑性”，出格是教材借助线段图分化数目关系，使学生能初步学会分化、解决问题的有用编制。此外，还放置了6个“微型课题”的研究，借以解决与糊口经验慎密慎密亲密联系的具有必定挑战和综合性的问题。
4、数学思惟专项操练的教学
正视根底常识教学和根底手艺的操练与成长智力、培育能力慎密连络，一方面寄望揭露常识的内在联系，挖掘常识的内在智力成分，此外一方面在进修适当阶段联系所学常识，以智力游戏的形式有筹算地放置了数学思惟专项操练。经由过程操练，使学生获得分化问题息争决问题的能力，成长试探精神和立异意识。
5、教学方针要求
1、使学生掌控斗劲谙练的笔算一名数乘、除多位数；斗劲谙练的口算一名数乘整10、整百、整千的数和两位数和响应的除法；会用乘法验算除法，养成验算的习惯。
2、使学生初步熟谙小数，会读会写简单的小数；会斗劲简单的小数巨细；会计较简单的同小数加减法。
3、使学生掌控操作题的一般法度楷模，会分化、会列综合算式解答三步计较的操作题，和相遇的行程问题，能够初步应用所学的常识解决糊口中一些简单的现实问题。
4、熟谙八个标的方针,能用这些词语描述物体地址标的方针,会看简单的线路图,能描述行走的线路.
5、使学生掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计较公式，会计较它们的面积。
6、使学生在掌控用算术编制解操作题的根底上，初步学会列方程两、三步计较的操作题，初步能遵循操作题的具体气象矫捷地选用算术解法和方程解法。
7、前进培育学生考验地习惯，进行爱国主义教育和唯物辩证不美观不美观概念的启蒙教育。
6、教学编制
1、寄望以学生的已有经验为根底，供给学生熟谙的勾当情境，以辅佐学心理解数的概念、构建有关数学常识。
2、全力倡导自立试探、合作交流的进修编制，全力创设成心义的问题情境或数学勾当，鼓舞激励每个学生积极自动地去试探数学，并发生与火伴交流的欲望。增强个体教育，提高学困生的进修成就。给学困生和弱智生更多的关心与爱心，功课适当下降要求。
3、遵循学生特点，连络教材内容，当令渗入思惟道德教育。寄望增强数学与现实糊口联系，让学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验理解数学,体验成功欢愉。
4、尊敬学生的个性分歧，面向全数学生，因材施教，客不美不美观、周全、合理地评价学生。
5、正视学生操作能力和立异能力的培育。增强学生的出手实践勾当，培育学生的空间不美不美观念。多创设进修气象，斗胆罢休让学生自学，解疑问难，成长学生的个性拿手。
6、闪现教学编制的开放性、创作发现性，创作发现性地操作教材。增强进修方针性教育，充实挖掘学生的潜能，阐扬学生的主体浸染。
7、改良教学评估编制。
7、三维方针
（一）常识和手艺
1、较谙练地笔算一名数除三位数的除法，斗劲谙练地口算一名数除两位数的除法，并会用乘法验算（搜罗带余除法）。
2、经由过程不美观不美观不雅察看、操作，能用自己的措辞描述长方形和正方形的特点。会在方格纸上画长方形和正方形。知道面积的寄义，会计较长方形和正方形的面积。
3、能应用所学的数学常识和编制解决简单的现实问题。
（二）数学思虑
1、能应用糊口经验，对有关的数字信息作出注释，并初步学会器具体的`数，描述现实世界中的简单现象。
2、初步体验从不合的位置不美观不美观不雅察看物体，看到的外形是不合的，并在对长方形、正方形的外形、巨细、位置关系、步履的试探过程中，成漫空间不美不美观念。
3、在教师的辅佐下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比，成长初步的合情推理能力。
4、在解决问题的过程中，能进行简单的，有条理的思虑。
（三）解决问题
1、能在教师指导下，从泛泛糊口中发现并提出简单的数学问题。
2、体味统一问题可以有不合的解决编制。
3、在解决问题的勾傍边，初步学会与他人合作，有与火伴合解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的除夜致过程和功能。
（四）激情与立场
1、在他人的鼓舞鼓舞激励辅佐下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能熟谙介入活跃、直不美不美观的教学勾当。
2、在他人的鼓舞鼓舞激励辅佐下，能战胜数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得成功的体验，有学好数学的抉择抉择信念。
3、体味可以用数和形描述某些现象，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
4、司理不美观不美观不雅察看、操作、归纳等进修数学的过程，感应传染数学过程的合理性。
5、在他人的指导下，愿意对数学问题进行构和，发现短处并实时更正。
六年级上册数学教学筹算12
1、教材内容
这一册教材搜罗下面一些内容：分数乘法、位置与标的方针、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。而两个数学综合操作的实践勾当，则让学生进一步体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践能力。
本册教材对教学内容的编排和措置，是以整套考试考试教材的编写思惟、编写原则等为指导，力争使教材的结构合适教育学、心理学的事理和学生的春秋特点，继续闪现前几册考试考试教材中的气焰与特点。本册教材仍然具有内容丰硕、关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的教学编制等特点。
2、学生根底气象
本学期本人所任教的是六年级的数学，共有学生64人。从整体上来看，学生南北极分化斗劲除夜，成就差的学生占了一半还要多，这无形给我的教学带来压力和思疑。所以本学期重点仍是抓好进修上有坚苦的学生教学，并尽可能的保证优等生延续成长，周全提高教学质量，让每位学生都在数学进修上获得最除夜限度的成长。
3、教学方针：
1.理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2.理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4.掌控圆的特点，会用圆规画圆；试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的周长和面积，解决有关的现实问题。
5.能用标的方针和距离暗示位置，初步体味坐标的思惟。
6.理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
7.熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
8.履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
9.体味解决问题策略的多样性及应用数形连络的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力，组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
10.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的'欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
11.养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学重难点：
教学重点：
1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。
2.促进学生空间不美不美观念的成长，初步培育数学思惟息争决问题的编制。
教学难点：
1.理解分数乘法的意义，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算；
2.使学心理解分数乘、除法、百分数操作题中的数目关系，会矫捷解决问题。
3.经由过程数与形连络来分化思虑问题，从而感悟数形连络的思惟，体味极限思惟。
5、教学编制
1.充实操作多媒体课件及汇集成本等现代化教学手段，提高课堂教学的直不美不美观性、形象性，为提高教学质量打下根底。
2.激起学生的进修积极性，供给充实从事数学勾当的机缘，辅佐他们在自立试探和合作交流的过程中真正理解和掌控根底的数学常识与手艺，数学思惟和编制，获得普遍的数学勾当经验。
3.当真备课，研究教材，做到课堂上能深切浅出进行教学；增强操作、直不美不美观的教学，以成长他们的空间不美不美观念，
4.泛泛泛泛的操练和功课有针对性，对落伍生和优良生要因材施教。
5.抓好单元检测，把好单元教学关。
6、教学进度放置
六年级上册 科目：数学 20xx年9月
周次 | 起 止 时 间 | 单元 | 教 学 内 容 | 授课 时数 |
1—3 | 9.3 9.21 | 一 | 分数乘法 | 12 |
4 | 9.25 9.30 | 二 | 分数乘法 位置 | 4 |
5—8 | 10.8 11.2 | 三 | 分数除法 | 14 |
9 | 11.5 11.9 | 四 | 比 | 3 |
10 | 11.12 11.16 | 期中复习 考试 | ||
11—13 | 11.19 12.6 | 五 | 圆 | 9 |
14—17 | 12.6 12.28 | 六 | 百分数 | 15 |
18 | 12.31 1.4 | 七 | 扇形统计图 数学广角 | 4 |
19、20 | 1.7—1.18 | 八 | 总复习 期末考试 |
六年级上册数学教学筹算13
1、班级气象分化：
六年级2班现共有学生67人，5、一班有学生34人，5、二班有学生33人。上学期接手这两个班级，整体成就仍是很好的，经由了一学期对学生的根底状况也有了必定的体味，相对(二)班来讲(一)班的孩子课上斗劲活跃，思惟跟进的很快也能很好的表达出来，但这个班上有几个学困生，每次考试数学成就都是一名数，其它科的成就也是如斯，因为影响了班级的整体成就，这学期全力抓居处有的孩子的潜力争夺更优良的成就，从而填补与(二)班的平均成就差。二班的孩子们整体水平与平均成就都很好，是以这学期仍是要稳住优等生鼓舞鼓舞激励差等生，让孩子们都有新的收成。
2、本册教材修订气象介绍：
(一) 数与代数
第一单元 分数乘法
第三单元 分数除法
第四单元 比
第六单元 百分数
(二) 图形与几何方面
第二单元 位置与标的方针
第五单元 圆
(三) 统计与概率
第七单元 扇形统计图
(四) 在用数学解决问题方面 教材连络分数段乘法和除法、比、百分数、圆、统计等常识，教学用所学的常识解决糊口中简单问题，培育学生发现问题、提出问题、分化问题息争决问题的能力。
3、本册教材的特点：
1、理解分数乘除法的意义，掌控分数乘除法的计较编制，会进行简单的四则同化运算。
2、理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4、掌控圆的特点，会用圆规画圆;试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的周长和面积。
5、能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
6、理解百分数的`意义，斗劲谙练的进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
7、熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
8、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、分化问题息争决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力
9、体味解决问题策略的多样性及应用数学思惟编制解决问题的有用性、优胜性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
10、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
11、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学编制
1、摸底考试，体味学生根底。
2、主抓常规教学，巩固学生进修习惯。分好小组，尔后的进修和教学及评选以小组为单元，增强学生的合作进修意识和自立自助进修能力。
3、正视学生常识组成和切磋过程中获得的经验和编制的堆集，使学生初步学会自立进修形式上可以多采纳手、动脑、动口相连络，构和、抢答等形式的进修，培育学生从四周情境中发现数学问题并能用所学常识解决问题的能力。
4、课内与课外相连络。课内学常识，课外学手艺，应用理论，使学生真正做到将常识的掌控矫捷应用。
5、正视培育学生分化问题、解决问题的能力。在进修过程中培育学生当真负责的进修立场和细心计较和验算的好习惯。
6、正视学生后续进修动力的储存，增强数学浏览和数学欢兴奋乐喜爱的培育。
六年级上册数学教学筹算14
1、根底气象分化：
本班学生有学生53人，其中男生有27人，女生有26人。从整体上看，学生数学能力相对欠缺，数学根底不够扎实，进修热忱一般，只有一半学生上课能专心听讲，当真思虑问题，积极自动地讲话，提出不合的不雅概念，能按时完成功课。还有一部门学生领受常识的能力较弱，进修斗劲吃力，与勤学生差距很除夜。是以，在本期的数学教学过程中，要充实挖掘学生的潜力，阐扬学生的主体浸染，增强学生进修习惯和责任心的培育。并进一步增强进修编制的渗入与指导，对学困生实施个体教育，并给以精神上的鼓舞鼓舞激励与辅佐，促使其自觉进修。在书写长进一步提高要求，让学生在当真书写的根底上培育其责任感。
2、教学内容
本册教学内容分为五除夜板快：
（一）、数与运算。1.第二单元“百分数的操作”。2.第四单元“比的熟谙”。
（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“不美观不美观不雅察看物体”。
（三）、统计与概率。第五单元“统计”。
（四）综合操作：数学与体育、糊口中的数。
（五）清理与复习。
3、教学方针和要求：
１.经由过程不美观不美观不雅察看、操作等勾当熟谙圆及圆的对称性，熟谙到统一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体味圆的素质特点及圆心和半径的浸染，会用圆规画圆。连络具体情境，经由过程出手考试考试、拼摆操作等实践勾当，试探并掌控圆的.周长和面积的计较编制，体味“化曲为直”的思惟。连络赏识与绘制图案的过程，体味圆在图案设计中的操作，能用圆规设计简单的图案，感应传染图案的美，成长想象力和创作发现力。
2. 在具体情境中理解“增添百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能操作百分数的有关常识或应用方程解决一些现实问题，提高解决现实问题的能力，感应传染百分数与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3.履历应用平移、改变或作轴对称图形进行图案设计的过程，能矫捷应用平移、改变和轴对称在方格纸上设计图案；连络赏识和设计斑斓的图案，感应传染图形世界的奇异。
4．履历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在现实情境中，体味化简比的需要性，会应用商不变的性质和分数的基赋性质化简比。能应用比的意义，解决遵循必定的比进行分拨的现实问题，进一步体味比的意义，提高解决问题的能力，感应传染比在糊口中的普遍操作。
六年级上册数学教学筹算15
1、根底气象分化：
今年级学生根底气象分化
六年级共有学生7人，其中男生有3人，女生有4人。从整体上看，除夜除夜都孩子都能积极地投入到进修中，上课能专心听讲，当真思虑问题，积极自动地讲话，提出不合的不雅概念，绝除夜除夜都孩子能按时完成功课。反映斗劲慢的有2个，一道很是简单的计较题，你给他讲一遍不会，再讲一遍仍是不会，继续讲一遍仍然不会。
2、教学内容
本册教学内容分为五除夜板快：
（一）、数与运算。1.第二单元“百分数的操作”。2.第四单元“比的熟谙”。
（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“不美观不美观不雅察看物体”。
（三）、统计与概率。第五单元“统计”。
（四）、综合操作：数学与体育、糊口中的数。
（五）、清理与复习。
3、教学方针（遵循单元顺次）
第一单元“圆”：
１.学生将在这个单元的进修中，连络糊口现实，经由过程不美观不美观不雅察看、操作等勾当熟谙圆及圆的对称性，熟谙到统一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体味圆的素质特点及圆心和半径的浸染，会用圆规画圆。
2.连络具体情境，经由过程出手考试考试、拼摆操作等实践勾当，试探并掌控圆的周长和面积的计较编制，体味“化曲为直”的思惟。
3.连络赏识与绘制图案的过程，体味圆在图案设计中的操作，能用圆规设计简单的图案，感应传染图案的美，成长想象力和创作发现力。
4.经由过程不美观不美观不雅察看、操作、想象、图案设计等勾当，成漫空间不美不美观念。
5.连络具体的情境，体验数学与泛泛糊口慎密慎密亲密相关，能用圆的常识来注释糊口中的简单现象，解决一些简单的现实问题。6.连络圆周率成长历史的浏览，体味人类对数学常识的不竭试探过程，感应传染数学文化的魅力，激起平易近族孤高感，组成对数学的积极激情。
第二单元“百分数的操作”：
1.学生将在这个单元的进修中，在具体情境中理解“增添百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能操作百分数的有关常识或应用方程解决一些现实问题，提高解决现实问题的能力，感应传染百分数与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
第三单元“图形的变换”：
1．学生经由过程不美观不美观不雅察看、操作、想象，履历一个简单图形经由平移或改变建造复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或改变的变换过程，成漫空间不美不美观念。
2.履历应用平移、改变或作轴对称图形进行图案设计的过程，能矫捷应用平移、改变和轴对称在方格纸上设计图案；连络赏识和设计斑斓的图案，感应传染图形世界的奇异。
第四单元“比的熟谙”:
1．学生履历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2.在现实情境中，体味化简比的需要性，会应用商不变的性质和分数的基赋性质化简比。
3.能应用比的意义，解决遵循必定的比进行分拨的'现实问题，进一步体味比的意义，提高解决问题的能力，感应传染比在糊口中的普遍操作。
第五单元“统计”：
1.学生经由过程投球游戏、两城市降水量等实例，熟谙复式条形统计图和复式折线统计图，感应传染复式条形统计图和折线统计图的特点。
2.能遵循需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有用地暗示数据。
3.能读懂简单的复式统计图，遵循统计功能做出简单的剖断和猜想，与火伴进行交流。
第六单元“不美观不美观不雅察看物体”：
1.学生能切确识别从不合标的方针（正面、侧面、上面）不美观不美观不雅察看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。
2.能遵循从正面、侧面、上面不美观不美观不雅察看到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体味从三个标的方针不美观不美观不雅察看便可以必定立体图形的外形。
3.能遵循给定的两个标的方针不美观不美观不雅察看到的平面图形的外形，必定搭成这个立体图形所需要的正方体的数目规模。
4.履历分袂将眼睛、视野与不美观不美观不雅察看的规模抽象为点、线、区域的过程，感应传染不美观不美观不雅察看规模随不美观不美观不雅察看点、不美观不美观不雅察看角度的改变而改变，能操作所学的常识注释糊口中的一些现象。
综合操作：
即“数学与体育”、“糊口中的数”，促使学生综合应用所学的常识解决某一糊口规模的现实问题。教材还放置了“看图找关系”的专题，使学生体味图能直不美不美观、清楚、简捷地描绘关系。同时，还在其他具体内容的进修中，放置了某些综合应用常识解决简单的现实问题的勾当。学生在从事这些勾傍边，将综合应用所学的常识和编制解决现实问题，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染；获得一些初步的数学勾当经验和编制，成长解决问题和应用数学进行思虑的能力；感应传染数学常识间的彼此联系，体味数学的浸染；在与火伴合作和交流的过程中，成长数学进修的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念。
清理与复习
教材放置了两个清理与复习。清理与复习改变纯挚做题的模式，正视成长学生自我反思的意识。每个清理与复习都分成三部门：对所学内容的清理，提出数学问题并考试考试解答一些操练问题问题。
“你学到了甚么”这个栏目，方针是鼓舞鼓舞激励学生对学过的常识进行回首回头回忆回头回忆与反思，能应用列表或采纳其他的形式对所学的首要内容进行简单的清理。
“应用所学的常识提出相关的数学问题，并考试考试解决问题”，方针是培育学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学常识的理解；回首回头回忆回头回忆在进修过程中自己的体味与前进。
4、教学编制：
1.鼓舞鼓舞激励学生在现实情境中体验和理解数学
2.鼓舞鼓舞激励学生自力思虑，指导学生自立试探、合作交流
3.正视培育学生的利意图识及初步的提出问题息争决问题的能力。
4.创作发现性地操作教材。
5、讲授课时放置（按单元顺次）
一单元圆：17课时。
二单元百分数的操作：16课时
三单元图形的改变：5课时
清理与复习（一）：5课时
数学与体育：
3课时
四单元比的熟谙：13课时
五单元统计：6课时
清理与复习（二）：3课时
糊口中的数：2课时
六单元不美观不美观不雅察看物体：5课时
看图找关系：2课时
总复习：10课时
无邪时刻：3课时
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