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关于六年级数学的教学筹算
时刻过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，当即步履起来写一份筹算吧。筹算若何写才能阐扬它最除夜的浸染呢？下面是小编精心清理的关于六年级数学的教学筹算，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
关于六年级数学的教学筹算1
六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的成长，为学生进入第三学段的进修打好根底解缆，把六年级（下册）的教学内容分成两部门编排。在前七个单元里教学新常识，周全完成《尺度》划定的第二学段的教学内容和具体方针。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的首要常识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，经由过程适当的操练组成需要的手艺，操作常识解决现实问题，培育数学素养。
1、 新授内容规模放置
“数与代数”规模：教学百分数的操作，比例的有关常识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的操作是在六年级（上册）熟谙百分数的根底上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系现实解决一些求一个数比此外一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是若干良多若干好多，求这个数的问题。经由过程这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在泛泛糊口中操作百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出响应的剖断。遵循《尺度》的精神，教材适当增强了正比例关系图象的教学，不再放置解答正比例或反比例的操作题。比例的常识有比例的意义、比例的基赋性质息争比例。这些常识有助于理解图形的放除夜与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思惟和编制。转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容酿成已知的内容。所以，转化是首要的认知策略，也是经常操作的解决问题策略。对转化思惟，学生在前面的进修中已有较丰硕的体验。本册教材继续教学转化，让学生进一步体味和操作，经由过程具体的转化勾当，成长思惟的矫捷性。
“空间与图形”规模：教学圆柱和圆锥，图形的放除夜或缩小，必定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，搜罗圆柱和圆锥的外形特点，圆柱的概况积及计较编制，圆柱和圆锥的体积及计较编制等常识。图形的放除夜和缩小是小学数学新增添的教学内容，让学生初步体味图形可以按必定的比例发生巨细变换。这个内容放置在第三单元里，连络比例的常识进行教学。必定位置也是新增的教学内容，在初步熟谙标的方针的根底上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体地址的具体标的方针，还要联系比例尺的常识，用“距离若干良多若干好多”的形式描述物体地址的位置。教材严酷遵守《尺度》的要求，精选传统小学数学里有关形体的常识，增添与糊口慎密慎密亲密联系的空间常识，让学生在获得必需的数学事实的过程中成漫空间不美不美观念。
“统计与概率”规模：先在熟谙圆和能够操作百分数的根底上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分化经经常操作的统计量。有些时辰，平均数不能切当地反映一组数据的根底特点，便可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计常识，能进一步增强学生的数据意识，提高分化、表达和操作数据的能力。
“实践和综合操作”规模：编排了三次实践勾当。第一次是操作圆柱的体积常识测量外形犯警则物体的体积，和操作铁块的质量与体积比值必定的纪律推算铁块的体积。第二次是连络图形的放除夜或缩小，研究图形的面积改变与边长改变的关系。第三次是操作工具或操作步测的编制，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践勾当使学生履历出手操作、自力思虑并与火伴合作交流的过程，研究现象，试探纪律，创作发现性地操作学到的常识和编制解决问题。
总复习的内容也按四个规模编排。遵循《尺度》里具体方针的设计分类，在“数与代数”规模里把内容分成数的运算、数的熟谙、式与方程、正比例与反比例四个部门进行复习。把解决现实问题纳入数的运算、式与方程两个部门，凸起数学常识的现实操作。
“空间与图形”规模里的内容分图形的熟谙、图形的变换、图形的位置三个部门进行复习。小学阶段的丈量主若是线段的'长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的熟谙有机连络起来，能提高复习的效力。“统计与概率”规模的内容分统计、可能性两个部门进行复习。在总复习里还放置了上述三个规模内容的综合操作，分袂研究住房面积的改变、旅游费用的预算、查询拜访四周的绿地面积、在糊口中若何俭仆用水。这些问题都具有较强的常识性、实践性、操作性，并富有教育意义。
此外，教材充实关注六年级学生的春秋、心理成长特点和他们对进修的需求，在“你知道吗”里介绍数学常识在经济规模和社会糊口里的操作。编排的“思虑题”知足部门学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价进修的过程与下场。
2、全册教学方针
常识与手艺方针
1.让学生履历操作百分数的常识解决糊口中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体味百分数与分数、小数的联系和分辩，加深对方程思惟编制的熟谙，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，熟谙成正比例和成反比例的量，体味不合规模数学内容的内在联系，加深对相关数目关系的理解。
2.让学生经由过程不美观不美观不雅察看、操作、考试考试和简单推理，熟谙圆柱和圆锥的根底特点，试探并掌控圆柱和圆锥的体积公式和圆柱概况积的计较编制；在具体的情境中，初步理解图形的放除夜和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌控用标的方针和距离必定物体位置的编制，并能操作这些常识和编制进行简单的操作或解决简单的现实问题。
3.让学生联系对百分数的理解，熟谙扇形统计图，初步体味扇形统计图描述数据的特点，能遵循扇形统计图所闪现的信息提出或解决一些简单的问题；连络实例，初步熟谙众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体味众数、中位数和平均数等不合统计量的不合特点。
4.让学生经由过程系统复习，进一步掌控数与代数、空间和图形、统计和概率等规模的常识和编制，进一步了了相关内容的成长线索和逻辑联系关系，加深对现实问题中数目关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合操作数学常识
和编制飞能力。
数学思虑方面
1.让学生在操作百分数解决相关问题的过程中，进一步培营养解、综合和简单推理的能力，提高用方程暗示数目关系的能力，成长抽象思惟，增强数感。
2.让学生在熟谙圆柱和圆锥特点的过程中，丰硕对现实空间的感知，进一步增强空间不美不美观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式和试探圆柱侧面积和概况积的计较编制的过程中，履历不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、分化、验证和归纳综合等勾当，进一步培育合情推理与初步的演绎推理能力，成长形象思惟。
3.让学生在熟谙图形的放除夜和缩小、试探并理解比例的意义和性质，和理解比例尺的意义和操作比例尺解决问题的过程中，进一步体味不合规模数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。
4.让学生在遵循标的方针和距离必定物体位置的过程中，进一步培育不美观不美观不雅察看能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不竭增强空间不美不美观念。
5.让学生在试探并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体味数目之间相依互变的关系，感应传染有用暗示数目关系及其改变纪律的不合数学模子，进一步晋升思惟水平。
6.让学生在熟谙扇形统计图和众数、中位数的过程中，进一步感应传染数据的意义和价值，感应传染不合统计量的联系和分辩，成长统计不美不美观念。
7.让学生在系统复习的过程中，进一步体味常识间的联系和综合，加深对根底数学事理和编制的理解，培育斗劲、分化、综合、归纳综合的能力，成长思惟的整体性、矫捷性和深切性。
解决问题方面
1.让学生联系已有的常识和糊口经验发现并提出一些数学问题，并自动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和概况积的计较编制、图形的放除夜和缩小、比例尺等数学常识和编制解决问题，进一步成长数学利意图识。
2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计较、圆柱侧面积和概况积计较等现实问题的过程中，感应传染借助计较器解决问题的价值，进一步掌控分化息争决问题的根底编制，体味解决问题编制飞多样性。
3.让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等常识解决简单现实问题的过程中，体味数形连络的思惟对解决问题的价值，进一步堆集和丰硕解决问题的有用策略。
4.让学生在用标的方针和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量注释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体汇合作交流的首要性，提高合作交流的能力。
5.让学生在用转化的策略解决简单现实问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培育遵循所需解决问题的特点合理选择响应策略的自觉性和能力。
6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合操作数学常识和编制注释泛泛糊口现象、注释简单现实问题的水平，进一步用不合编制、从不合角度试探解决问题编制的能力，成长立异意识和实践能力。
激情立场方面
1.进一步感应传染数学思虑的必定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锤炼战胜坚苦的意志。
2.进一步培育当真细心的进修习惯，培育发现短处实时勘误的精采习惯。
3.进一步感应传染数学价值，感应传染数学与糊口的慎密慎密亲密联系，不竭增强学数学、用数学的自觉性。
4.进一步体味有关数学常识的布景，体味数学的普遍操作，培育脚结壮地的科学立场和对社会的责任感。
5.进一步感应传染自己在数学常识和编制等方面的收成与前进，成长对数学的积极激情，进一步增强学好数学的抉择抉择信念。
3、教学重点、难点
教学重点：百分数的操作、圆柱的侧面积和概况积的计较编制、圆柱和圆锥的体积计较编制、比例的意义和基赋性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略和总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计较编制的推导、成正比例和反比例量的剖断、用标的方针和距离必定位置、众数和中位数平均数、解题策略的矫捷应用。
4、教学编制
1、创设愉悦的教学情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
2、倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。
3、课堂操练形式的多样化，正视一题多解,从不合角度解决问题。
4、增强根底常识的教学，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。
本学期要以新的教学理念，为学生的延续成长供给丰硕的教学成本和空间。要充实阐扬教材的优势，在教学过程中，慎密慎密亲密数学与糊口的联系，确立学生在进修中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中知足个性化进修需求，从而达到掌控根底常识根底手艺，培育学生立异意识和实践能力的方针。
进修编制：①预习教材，提出常识重点，自己是经由过程甚么道路理解的，还有哪些疑问。②经由过程查阅资料找出解决问题的编制。 ③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自立进修为主，主张切磋式、体验式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力。④操作小组构和的进修编制，使学生在构和中人人介入，畅所欲言，彼此启发, 自己找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。
5、全册课时放置：
全册共放置72课时的教学内容，其中30课时的 清理与复习。全学期除夜约有20%的教学时刻留作无邪。
一 比 例
1、意义和性质
4课时
2、正比例和反比例的意义 4课时
3、比例的操作 4课时
4、复习 2课时
5、勾当课 1课时
6、单元检测 2课时
二 圆柱 、 圆锥和球
1、圆柱 6课时
2、圆锥 4课时
3、球 2课时
4、复习 2课时
4、单元检测 2课时
三 简单的统计 （二）
1、统计表 2课时
2、统计图 4课时
3、勾当课 1课时
4、复习 2课时
5、单元检测 2课时
四 清理和复习
1、数和数的运算 4课时>
2、代数初步常识 4课时
3、操作题 6课时
4、量的计量 5课时
5、几何的初步常识 4课时
6、简单的统计 5课时
关于六年级数学的教学筹算2
20xx---20xx六年级数学下册教学筹算及进度表(张佛阳）
1、学情分化：
从上学期进修气象来看，学生的根底的常识、概念、界嗣魅掌控斗劲平稳，口算、笔算验算及脱式计较较好。但粗心除夜意的还斗劲多，矫捷性不够，操作能力不够强。总的来讲除夜部门学生对数学斗劲感欢兴奋乐喜爱，领受能力较强，进修立场较划定礼貌；也有部门学生自觉性不够，不能实时完成功课等，对进修数学有必定坚苦。所以在新的学期里，在划定礼貌学生进修立场的同时，应增强培育他们的各类进修数学的能力，以提高成就。
2、教材分化：
这一册教材搜罗下面一些内容：负数、百分数
（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、清理和复习。圆柱与圆锥、比例和清理和复习是本册教材的重点教学内容。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了多个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践能力。
清理和复习单元是在完成小学数学的全数教学内容往后，指导学生对所学内容进行一次系统的、周全的回首回头回忆回头回忆与清理，这是小学数学教学的一个首要环节。经由过程清理和复习，使原本分手进修的常识得以梳理，由数学的常识点串成常识线，由常识线组成常识网，从而辅佐学生完美脑子中的数学认知结构，为初中的数学进修打下精采的根底；同时进一步提高学生综合应用所学常识分化问题息争决问题的能力。
3、教学方针：
1、常识与手艺：
①体味负数的意义，会用负数暗示一些泛泛糊口中的问题。
②理解比例的意义和基赋性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够剖断两种量是不是成正比例或反比例，会用比例常识解决战劲简单的现实问题；能遵循给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上绘图，并能遵循其中一个量的值估量此外一个量的值。③会看比例尺，能操作方格纸等形式按必定的比例将简单图形放除夜或缩小。
④熟谙圆柱、圆锥的特点，会计较圆柱的概况积和圆柱、圆锥的体积。
⑤经由过程系统的清理和复习，加深对小学阶段所学的数学常识的理解和掌控，组成斗劲合理的、矫捷的计较能力，成长思惟能力和空间不美不美观念，提高综合应用所学数学常识解决问题的能力。
2、过程与编制：
①履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
②履历对“鸽巢问题”的切磋过程，初步体味“鸽巢问题的原本”，会用“鸽巢问题的原本”解决简单的现实问题，成长分化、推理的能力。
3、激情立场与价值不美不美观： ①体味进修数学的乐趣，提高进修数学的'欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
②养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学重点：
①在熟谙的糊口情境中初步熟谙负数，能切确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
②熟谙圆柱和圆锥，掌控它们的根底特点。熟谙圆柱的底面、侧面和高。熟谙圆锥的底面和高。
③试探并掌控圆柱的侧面积、概况积的计较编制，和圆柱、圆锥体积的计较公式，会应用公式计较体积，解决有关的简单现实问题。④理解比例的意义和基赋性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出糊口中成正比例和成反比例量的实例，能应用比例常识解决简单的现实问题。
⑤熟谙正比例关系的图象，能遵循给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图象，会遵循其中一个量在图象中找出或估量出此外一个量的值。⑥体味比例尺，会求平面图的比例尺和遵循比例尺求图上距离或现实距离。
⑦履历“鸽巢问题”的切磋过程，初步体味“鸽巢问题”，会用“鸽巢问题”解决简单的现实问题。
⑧对小学阶段所学常识进行系统的复习。
5、教学难点：
①掌控圆柱和圆锥的根底特点。试探并掌控圆柱的侧面积、概况积的计较编制，和圆柱、圆锥体积的计较公式，会应用公式计较体积，解决有关的简单现实问题。②理解比例的意义和基赋性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出糊口中成正比例和成反比例量的实例，能应用比例常识解决简单的现实问题。
③熟谙正比例关系的图象，能遵循给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图象，会遵循其中一个量在图象中找出或估量出此外一个量的值。④会求平面图的比例尺和遵循比例尺求图上距离或现实距离。⑤履历“鸽巢问题”的切磋过程，用“鸽巢问题”解决简单的现实问题。⑥经由过程对小学阶段所学数学常识进行系统的复习，谙练掌控和应用小学阶段所学的数学常识。
6、教学编制：
1、充实操作现有教具，提高课堂教学的直不美不美观性、形象性，为提高教学质量打下根底。
2、积极进修新课程更始的理论和经验，进一步培育学生自立、合作、切磋的进修能力，使他们学的轻松欢愉，使学生由学会向会学改变，由要我学向我要学的改变，提高学生进修自立性和进修的效力。
3、教师要从自己做起，严酷要求自己，当真备好课、上好课，批改好功课，以积极当真的立场来影响学生，提高学生对数学这门学科的欢兴奋乐喜爱，使学生愿学、乐学。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加除夜培优辅差的力度，以鼓舞激励赞誉的编制让学生在进修中睁开竞争，使不合的学生获得不合的成长，对落伍生给以更多的关心，做到课堂上多发问，课下多关心，功课做到面批面改。使他们进一步成立起进修的抉择抉择信念，从而促进全班教学质量的提高。
关于六年级数学的教学筹算3
学情分化：
我所教授的六年级2班和6年级4班共有93名学生，其中除夜部门对数学具有浓密的欢兴奋乐喜爱，具有精采的进修习惯及长进心。可是，仍有一些学生需要不竭调剂进修立场，自觉性不够，课堂上寄望力不集中，不能按时完成功课等。此外，还有少数学生根底亏弱，对进修数学存在较除夜的坚苦。在新的学期中，除必需划定礼貌学生进修立场，我们还需要增强学生数学能力的培育。操作小组构和等互动编制，每个学生都要介入其中，畅所欲言，彼此启发，自行试探解决问题的编制，配合体验进修数学的愉悦。
教材分化：
1、教学内容
本教材搜罗负数、圆锥和圆柱、比例、统计、数学广角、清理和复习等多种内容。
其中，“圆柱与圆锥”、“比例”和“清理和复习”这三部门是本教材的重点内容。
2、教学方针
①在泛泛糊口中理解负数的现实意义，能够用负数来暗示相关的问题；
②经由过程进修比例的基赋性质及用法，理解正比例和反比例的寄义，能够斗劲简单的现实问题；能够遵循数据画出合适比例的图表，在坐标系长进行估算；
③谙练操作比例尺进行放除夜与缩小；
④对圆柱、圆锥的特点有必定的体味，且具有计较其概况积与体积的能力；
⑤能够从统计图表中提取切确的.信息并进行切确的剖断或猜想；同时，学会对数据进行初步的分化；
⑥经由过程现实的糊口案例，进修若何发现问题、提出问题、解决问题，并体味数学在泛泛糊口中的现实意义；
⑦深切进修了“抽屉事理”，并掌控其操作编制，从而组成了初步的分化和推理能力。
经由过程系统复习和清理，加深对小学数学常识的理解和掌控，培育矫捷的计较能力，成长思惟和空间不美不美观念，提高综合应用数学常识解决问题的能力。同时，体验进修数学的乐趣，提高进修欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念，养成当真功课和整洁书写的好习惯。
教学重点：
初步熟谙负数，切确读写正负数，体味0的概念；熟谙圆柱和圆锥，掌控它们的根底特点，体味圆柱的侧面、概况和高，熟谙圆锥的底面和高；试探并掌控圆柱侧面积和概况积的计较编制，和圆柱和圆锥体积的计较公式，会应用公式解决简单的现实问题；理解比例的意义和基赋性质，能够解比例，体味正比例和反比例的意义，找到糊口中的正比例和反比例量的实例，应用比例常识解决简单的现实问题；熟谙正比例关系的图象，能够在有坐标系的方格纸上画出给定正比例关系的图象，能在图象中找到或估算此外一个量的值；体味比例尺，能够计较平面图的比例尺，能够遵循比例尺求出图上距离和现实距离；综合操作所学的统计常识，能够从统计图中提取切确的信息，并注释统计功能；初步体味“抽屉事理”并切磋其操作，能够操作“抽屉事理”解决简单的现实问题；对小学数学常识进行系统复习。
教学难点：
掌控圆柱和圆锥的根底特点，试探并掌控它们的侧面积、概况积的计较编制，和圆柱和圆锥体积的计较公式，并能够应用公式解决简单的现实问题；理解比例的意义和基赋性质，能够解比例，体味正比例和反比例的意义，找到糊口中的正比例和反比例量的实例，应用比例常识解决简单的现实问题；熟谙正比例关系的图象，能够在有坐标系的方格纸上画出给定正比例关系的图象，能在图象中找到或估算此外一个量的值。
以下是对学生数学进修方针的阐述：
1.能够求解平面图的比例尺，而且能够操作比例尺来求解肆意图形上的距离或现实距离。
2.能够周全地操作所学的统计常识，而且能够切确地提取统计图中的相关信息，而且能够切确地注释统计功能。
3.体味“抽屉事理”并能够应用它来解决一些较为简单的现实问题。
4.能够系统地复习小学阶段所学的数学常识，而且能够谙练地掌控它们，而且能够矫捷地应用它们。
3、实施编制：
1.充实操作现代化教育成本，如远程教育成本和汇集等，以提高课堂教学的直不美不美观性和形象性，为提高教学质量奠基根底。
2.积极进修新课程更始的理论和经验，以进一步培育学生自立、合作、切磋的进修能力，让学生能够轻松兴奋地进修，从“要我学”向“我要学”改变，从而提高学生的进修自立性和效力。
3.教师要以身作则，从自己严酷要求，当真备好课、上好课，批改好功课，以积极当真的立场来影响学生，而且提高学生对数学学科的欢兴奋乐喜爱，使学生愿意而且甘愿宁可核准地进修。
4.增强对单元检测的抓紧，确保单元教学的关头。
5.增强培育优良生和关心教育后进生的力度，以竞争和赞誉鼓舞激励学生在进修上做出更多全力，完成更高要求，同时对后进生的关心也是十分需要的，以面临面的编制发问，催促学生课下的进修，同时在功课方面也要面临面进行批改，使学生们成立起来抉择抉择信念，从而提高全班的教学质量。
关于六年级数学的教学筹算4
1、教材简析：
这一册教材搜罗下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践勾当等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
2、教学方针
本册教材的教学方针是，使学生：
1. 理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2. 理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4. 掌控圆的特点，会用圆规画圆;试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的 周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形;能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
7. 理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8. 熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9. 履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的 浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10. 体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11. 体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12. 养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
3、教学重点：分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
4、教学难点：用分数乘、除法和百分数解决问题，体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
5、学生根底气象分化
从20xx学年一年的教学气象和期末考试反映的气象来看，全数年级对数学课本常识的掌控气象斗劲好，除夜部门学生都达到优良等第，这 于我们 教员们的辛劳支出和孩子们的吃苦全力是分不开的。不外 从期末 教员供给的试卷分化和抽样气象来看，孩子的`计较能力普遍斗劲亏弱，有部门孩子操作题的读题解题方面还得增强，还有在操作题上孩子也经常闪现漏失踪踪，这些方面泛泛泛泛在教学时需要强调。与此同时，我们教师在教学编制上也要得算作出调剂，在能确保孩子掌控根底常识的气象下，课堂教学应向学生倾斜，摒弃合座灌，多让学生多介入多交流，只有这样的课堂才是学生快乐喜爱的，家长知足的，高效的。当然，为了能够让学生平衡成长，周全提高及格率和优良率，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，也是我们每位教师临危不惧的。
6、教学编制：
1、创设愉悦的教学情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
2、倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。
3、课堂操练形式的多样化，正视一题多解,从不合角度解决问题。
4、增强根底常识的教学，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。
5、学生能预习教材，提出常识重点，自己是经由过程甚么道路理解的，还有哪些疑问。能经由过程查阅资料找出解决问题的编制。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自立进修为主，主张切磋式、体验式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力。
7、操作小组构和的进修编制，使学生在构和中人人介入，畅所欲言，彼此启发, 自己找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。
8、培育进修数学的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念，使每位学生的能力有所提高。
9、闪现学生的主体浸染，让学生爱学、会学，教学生掌控进修编制。
10、教学予实践勾当相连络因材施教，每堂课教学内容的设计都遵循教学方针和学生的根底上，建树教学的问题情境，属于合适学生认知纪律的教学过程。
7、课时放置
一单元：位 置...........2课时
二单元：分数乘法
1、分数乘法..............6课时
2、解决问题..............4课时
3、倒数的熟谙...........1课时
4、清理和复习...........1课时
三单元：分数除法
1、分数除法..............5课时
2、解决问题..............3课时
3、比和比的操作.......4课时
4、清理和复习..........1课时
四单元：圆
1、熟谙圆...........2课时
2、圆的周长........3课时
3、圆的面积........3课时
4、清理和复习.....1课时
五单元：百 分 数
1、百分数的意义和写法.........1课时
2、百分数和分数小数的互化.........3课时
3、用百分数解决问题...............9课时
4、清理和复习..........1课时
六单元：统 计
1、扇形统计图........1课时
2、合理存款...........1课时
七单元：数学广角..............1课时
八单元：总 复 习 ..............10课时
关于六年级数学的教学筹算5
1、教学内容
这一册教材搜罗下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、清理和复习等。
教学重点：百分数的操作、圆柱的侧面积和概况积的计较编制、圆柱和圆锥的体积计较编制、比例的意义和基赋性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略和总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计较编制的推导、成正比例和反比例量的剖断、用标的方针和距离必定位置、众数和中位数平均数、解题策略的矫捷应用。
2、教学方针
这一册教材的教学方针是让学生
1.体味负数的意义，会用负数暗示一些泛泛糊口中的问题。
2.理解比例的意义和基赋性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够剖断两种量是不是成正比例或反比例，会用比例常识解决战劲简单的现实问题;能遵循给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上绘图，并能遵循其中一个量的值估量此外一个量的值。
3.会看比例尺，能操作方格纸等形式按必定的比例将简单图形放除夜或缩小。
4.熟谙圆柱、圆锥的特点，会计较圆柱的概况积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表切确提取统计信息，切确注释统计功能，并能作出切确的剖断或简单的猜想;初步体味数据可能发生误导。
6.履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
7.履历对抽屉事理的切磋过程，初步体味抽屉事理，会用抽屉事理解决简单的现实问题，成长分化、推理的能力。
8.经由过程系统的清理和复习，加深对小学阶段所学的数学常识的理解和掌控，组成斗劲合理的、矫捷的计较能力，成长思惟能力和空间不美不美观念，提高综合应用所学数学常识解决问题的能力。
9.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10.养成当真功课、书写整洁的.精采习惯。
3、教材分化
在数与代数方面，这一册教材放置了负数和比例两个单元。连络糊口实例使学生初步熟谙负数，体味负数在现实糊口中的操作。比例的教学，使学心理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例常识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材放置了圆柱与圆锥的教学，在已有常识和经验的根底上，使学生经由过程对圆柱、圆锥特点和有关常识的试探与进修，掌控有关圆柱概况积，圆柱、圆锥体积计较的根底编制，促进空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面，本册教材放置了有关数据可能发生误导的内容。经由过程简单事例，使学生熟谙到操作统计图表虽便于作出剖断或猜想，但如欠妥真分化也有可能获得不切确的信息导致短处剖断或猜想，了了对统计数据进行当真、客不美不美观、周全的分化的首要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络圆柱与圆锥、比例、统计等常识的进修，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题;此外一方面放置了数学广角的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，履历切磋抽屉事理的过程，体味若何对一些简单的现实问题模子化，从而学习用抽屉事理加以解决，感应传染数学的魅力，成长学生解决问题的能力。
关于六年级数学的教学筹算6
在这新的一学期，我将以新课程供给的全新理念为指导，按照教研组工作筹算，遵循教育处的放置，环抱课堂教学和教学科研这一中心使命，把培育学生的立异精神和实践能力的试探贯串于教育教学全过程，把培育学生自立进修的实践贯串于教育教学全过程。睁开合作进修，周全提高学生综合能力。
1、 学生常识现状分化
（一）整体分化：六年级两个班现有学生97人，学生的进修立场、班级的进修风气较好，学生进修数学的热忱很是高。我班的特点是：学生进修自动，优良率及及格率等指标一贯较高。部门学生家庭经济前提优胜，怙恃对其要求较严，对步履习惯的培育很正视，是以这批同窗的进修立场划定礼貌，成就较不变。如管辉、殷悦、陈炳政、郑晗、赵云杰、万梓桐、乔艺、安秦等；但也有部门同窗因为怙恃长辈过度宠嬖，泛泛泛泛对自己要求不严，进修习惯较差，功课轻率，笔迹潦草，因为进修立场不划定礼貌，导致进修成就不幻想，如金星、付鑫鹏、孔曦、王国良等。也有几位同窗当然进修立场划定礼貌，但因为进修编制、思惟编制着重于机械性的死记硬背，不够矫捷，所以成就也不够理想，如尹怡康、秦文龙、胡伯威等。此外，班中的合作互学风气已组成，本学期当真弄勤学优生和学困生的结对工作、强化精采进修习惯的养成教育。
（二）常识现状分化：本班学生根底较扎实，思惟道德较好，进修能力较强，进修习惯较好，但也存在不服衡性，有些学生进修不专心，怠懈，有不做功课坏习惯，所以在教学中要正视阐扬本班的优势，充实阐扬学生的积极性、自动性，指导学生自觉地有用地试探常识，追求纪律，不竭培育学生的能力，成长智力。适当睁开数学课外勾当，以拓宽常识面，提高思惟能力，不竭增强学生素质
2、教材分化
教材搜罗下面一些内容：分数乘法，位置与标的方针，分数除法，比，圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角和数学实践勾当等。
在数与代数方面，教材放置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面进修整数、小数有关计较的根底上，培育学生分数四则运算能力息争决有关分数的现实问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步进修数学的首要根底手艺，理当让学生切拭魅掌控。百分数在现实糊口中有着普遍的操作，理解百分数的意义、掌控百分数的计较编制，会解决简单的有关百分数的现实问题，也是小学生应具有的根底数学能力。
在空间与图形方面，教材放置了位置与标的方针、圆两个单元。位置的教学在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生履历初步的数学化的过程，理解并学会用数对暗示位置；经由过程对曲线图形——圆的特点和有关常识的试探与进修，初步熟谙研究曲线图形的根底编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面，教材放置的是扇形统计图。在前面进修条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟谙扇形统计图的特点，进一步体味统计在糊口息争决问题中的浸染，成长统计不美不美观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络分数乘法和除法、百分数、圆、统计等常识，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，体味解决问题策略的多样性及应用假定的编制解决问题的有用性，进一步体味用代数编制解决问题的优胜性，感应传染数学的魅力，成长学生解决问题的能力。
教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践能力。
3、教学方针
1.理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2.理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4.掌控圆的特点，会用圆规画圆；试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形；能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
7.理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8.熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9.履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10.体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12.养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学重点
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
5、教学设想
教学时力争合适教育学、心理学的事理和学生的春秋特点，关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的`教学编制等特点。
1.加深学生对数学常识的理解，培育学生的利意图识。
分数四则运算的常识和手艺是小学心理当掌控的根底常识和根底手艺。分数四则运算在计较编制上与整数、小数计较有必定的分辩，在算理上比整数、小数计较稍显复杂，所以学心理解和掌控起来更坚苦一些。分数的加法和减法，在计较编制上与整数、小数的加法和减法虽有分辩，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是不异单元的数才能直接相加、减。为了凸起这一配合的纪律，加上学生已进修过简单的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作根底；而且分数乘、除法的内容斗劲多，学心理解它们的算理也加倍坚苦些。
2.寄望常识的迁移和联系现实，增强学生进修能力和利意图识的培育。
有关百分数的计较，凡是是化成分数和小数来算；解决含有百分数的现实问题在解题思绪息争答编制上与解决分数问题根底不异。是以对求百分率的问题，出格是求增添百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后增强百分数现实操作方面的教学。例如，连络求百分率，闪现求达标率、发芽率等的计较（还提醒了出勤率、及格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等常识中有关百分数的计较常识等。罢休让学生自己构和若何求出出勤率、成活率、射中率等。既拓展了学生所学的常识规模，加深学生对百分率常识的理解；又培育了自立试探、合作交流的精采进修习惯。
3.正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
教学“位置与标的方针”时，首先寄望操作学生已有的常识和经验——用“第几组第几个”描述现实情境中物体的位置——进修新常识，并实时对已有经验进行晋升，火速将具体的情境数学化，抽象成进修若何在平面图上必定位置，辅佐学心理解用数对必定位置的编制。此外一方面，寄望闪现丰硕的糊口情境和现实素材，辅佐学生掌控用数对必定位置的编制。加深对用数对必定位置内容的理解，体味数学常识之间的联系，锤炼空间想像的能力。
圆是一种曲线图形，它同直线图形有不合的特点。所以“圆”的教学是学生系统熟谙曲线图形特点的最早。在低年级的教学中当然也闪现过圆，但只是直不美不美观的熟谙，本册的教学要熟谙圆的特点、圆的周长和圆的面积等。从进修直线图形到进修曲线图形，非论是内容自己，仍是研究问题的编制，都有所改变，教学时经由过程对圆的研究，使学生初步熟谙研究曲线图形的根底编制，同时，也渗入了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己寻觅解决问题的思绪和编制，回忆之前用过的转化编制，从而把圆的面积转化为熟谙的直线图形的面积来计较。教材还寄望经由过程介绍圆周率的史料，渗入数学文化和爱国主义教育。
4.成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度思虑问题的思惟习惯。
在统计与概率方面，学生已掌控了必定的常识，组成了必定的能力，堆集了必定的经验。教学时，一是寄望与前进前辈步修过的统计常识的联系，辅佐学心理解扇形统计图的特点和浸染。二是寄望挖掘糊口中的数学素材，凸现统计的合用价值。更好地体味统计常识和编制在现实糊口中的浸染，有益于成长学生的统计不美不美观念，组成从数学的角度思虑问题的精采习惯。
5.渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
数学进修不单可使学生获得介入社会糊口必不成少的常识和能力，而且还能有用地提高学生的逻辑推理能力，进而奠基成长更高素质的根底。是以，培育学生精采的数学思惟能力是数学教学要达到的首要方针之一。系统而有法度楷模地渗入数学思惟编制，考试考试把首要的数学思惟编制经由过程学生可以理解的简单形式，采纳活跃有趣的事例闪现出来。经由过程教学使学生遭到数学思惟编制的陶冶，组成试探数学问题的欢兴奋乐喜爱与欲望，逐步成长数学思惟能力。
用数学解决问题能力的培育是义务教育阶段数学课程的首要方针之一，是以解决问题教学在数学教学中有着首要的浸染。它既是成长学生数学思惟的过程，又是培育学生利意图识、立异意识的首要道路。寄望将解决问题的教学通顺贯通于各部门内容的教学中，经由过程各部门内容的教学培育学生用数学解决问题的能力。
6.用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
强调对学生激情、立场和价值不美不美观的培育，周全提高学生的素质。小学高年级学生已具有了必定的常识和糊口经验，对自然与社会现象有了必定的根究欲望，此时需要教育者进行有方针的启发与指导。在教学中，要经由过程数学进修勾当，使学生组成丰硕的激情、积极的立场和切确的价值不美不美观，这一样是学生进修、保留和成长的首要根底。本册考试考试教材不单内容触及数学教学内容的各个规模，为学生试探奇奥的数学世界供给了丰硕素材，而且寄望连络教学内容放置了良多闪现数学文化的浏览材料、数学史实等，使学生的数学进修勾当丰硕多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟谙数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系，体味数学的价值，激起学生进修数学的欲望。
6、课时放置
六年级上学期数学教学放置了60课时的教学内容。各部门教学内容讲授课时除夜致放置以下：
（一）分数乘法（12课时）
1.分数乘法5课时摆布
2.解决问题4课时摆布
3.倒数的熟谙1课时摆布
清理和复习2课时摆布
（二）位置与标的方针（2课时）
用标的方针和距离标示物体的位置2课时摆布
（三）分数除法（13课时）
1.分数除法5课时摆布
2.解决问题3课时摆布
3.比和比的操作3课时摆布
清理和复习2课时
（四）比（4课时）
1.比的各项名称1课时摆布。
2.比的基赋性质2课时摆布
3.操练、清理和复习1课时摆布
（五）圆（8课时）
1.圆的熟谙3课时摆布
2.圆的周长2课时摆布
3.圆的面积2课时摆布
清理和复习1课时
必定起跑线1课时
（六）百分数（15课时）
1.百分数的意义和写法2课时摆布
2.百分数和分数、小数的互化2课时摆布
3.用百分数解决问题9课时摆布
清理和复习2课时
（七）扇形统计图（2课时）
合理存款1课时
（八）数学广角（2课时）
（九）总复习（4课时）
关于六年级数学的教学筹算7
1、教材简析：
本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部门。
（一）圆柱和圆锥：搜罗“面的改变”“圆柱的概况积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个方面的内容。
（二）正比例和反比例：搜罗“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“不美观不美观不雅察看与切磋”“图形的放缩”“比例尺”7个方面的内容。
（三）总复习 ：搜罗“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”4个方面的内容。
2、教学方针和要求：
1、熟谙圆柱和圆锥，掌控它们的特点，会求圆柱的侧面积和概况积，掌控圆柱、圆锥的体积计较编制。
2、理解、掌控正比例、反比例的意义，能切确剖断两种量是不是成正比例、反比例。学会操作数对必定点的位置，知道将图形按必定比例进行放除夜和缩小。理解比例尺的意义，能切确计较平面图形的比例尺。
3、斗劲系统地平稳地掌控有关整数和小数、分数和百分数、简纯挚真方程、比和比例等根底常识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会操作学过的精练算法，合理、矫捷地进行计较，进一步提高计较能力；会解简纯挚真方程；养成搜检和验算的习惯。
4、平稳地掌控所学的几何形体的特点，进一步掌控一些计较公式的推导过程和彼此之间的联系，能够斗劲谙练地计较一些几何形体概况积和体积。
5、掌控所学的统计初步常识，能够看懂和绘制简单的统计图。
6、平稳地掌控所学的'一些常见的数目关系和操作题的解答编制，能够斗劲矫捷地应用所学常识独马上解答所学的操作题和糊口中一些简单的现实问题，进一步培育学生的分化问题息争决问题的能力。
3、教学编制：
1、培育学生抽象、归纳综合能力和剖断、迁移类推的能力息争决现实问题的能力。
2、增强口算操练，进一步培育合理、矫捷地进行计较的能力。
3、能掌控一些常见的数目关系和操作题的解答编制，逐步提高解准予用题的能力。
4、进一步成长学生的空间不美不美观念，增添出手操作的机缘，使学生获得切确的图形表象，切确计较一些几何形体的概况积和体积。
5、能掌控单元间的进率，能够切确进行不合单元间的换算。
4、讲授课时放置
1、圆柱和圆锥 10课时
2、面的改变 1课时
3、圆柱的概况积 2课时
4、圆柱的体积 2课时
关于六年级数学的教学筹算8
1、教学内容
本教材包含以下内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角和清理和复习等板块。具体教学内容搜罗百分数的操作、圆柱概况积和侧面积的计较编制、圆柱和圆锥体积计较编制、比例的意义和性质、正比例和反比例的分辩、扇形统计图息争题策略的总结等等。
教学难点在于圆柱和圆锥体积计较编制的推导、正反比例量的剖断、众数和中位数的平衡应用息争题策略的矫捷性操作。
2、教学要求
1.掌控负数的概念及在泛泛糊口中的操作。
2.理解比例的意义和性质，掌控解比例的编制，熟谙正比例和反比例之间的关系，并能够剖断两种量是不是成正比例或反比例。在有坐标系的方格纸上能够描绘由正比例关系生成的图形，也能够或许经由过程计较来估量数据的值。
3.掌控比例尺的操作编制，带比例尺的方格纸上能够将简单的图形放除夜或缩小。
4.熟谙圆柱和圆锥的特点，掌控计较圆柱概况积、侧面积和圆柱和圆锥体积的编制。
5.能够从统计图表中提取首要的统计信息，注释统计功能，并能够作出剖断或提出简单的猜想。同时也能够或许理解数据对人们剖断的误导性。
6.经由过程操作数学常识来解决糊口实例中的问题，经由过程这个过程，能够感应传染到数学在泛泛糊口中的首要性。同时，能够将所学数学常识综合应用到问题问题中。
7.经由过程切磋抽屉事理的过程，能够熟谙操作抽屉事理来解决简单问题的编制，培营养解和推理的能力。
8.进行系统的清理和复习，巩固小学阶段所学的数学常识，提高计较能力，培育思惟能力和空间不美不美观念，同时综合操作所学数学常识来解决问题。
9.感应传染到进修数学的乐趣，培育进修数学的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。
10.养成书写整洁、功课实时的好习惯。
3、教材分化
本教材对数学和代数分袂进行了负数和比例两个部门的放置。经由过程糊口实例，让学生感应传染到负数在泛泛糊口中的操作，同时比例的教学使学心理解比例、正比例和反比例的概念，掌控解比例的编制和应用比例常识解决问题。
本教材在几个方面放置了数学进修内容，搜罗几何、统计、比例和抽屉事理等常识点。学生能够经由过程已有的常识和经验，深切体味圆柱和圆锥的特点和常识，并进修计较它们的概况积和体积，和成漫空间不美不美观念。同时，教材还触及了数据发生误导的内容，让学生意想到统计图表的便当性，但也强调了其易受误导的性质，需要分化和辨析。
此外，教材也放置了数学广角的教学内容，让学生进行不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试和推理等勾当，经由过程切磋抽屉事理来解决简单问题问题，培育学生解决问题的能力和欢兴奋乐喜爱。同时，在教学过程中还放置多个实践勾当，让学生合作切磋、操作所学常识解决现实问题，体味到数学的乐趣和操作价值，培育数学思惟和实践能力。
此外，本教材还强调进修内容的复习和清理，让学生对已学内容进行系统的回首回头回忆回头回忆和清理，串成常识线和常识网，为初中数学进修打下根底，提高学生综合操作所学常识分化息争决问题的能力。
最后，本班29位学生中有一些学生需要划定礼貌进修立场，提高自觉性和寄望力，还有些学生的数学根底需要增强。在教学过程中，我们理当创设愉悦的教学情境，多样化学法，关注学生的小我体验，培育学生进修数学的能力和欢兴奋乐喜爱，使学生在彼此启发和交流的气象中，彼此进修和辅佐，找出解决问题的编制，并体验到进修数学的欢愉。
5、教学编制：
1、创设愉悦的教学情境，激起学生进修的.欢兴奋乐喜爱。倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。
1、集体备课是必不成少的，但除此以外，我们也需要与同年级的教员进行听课、反思。只有真正理解了教学设计的意图，才能够掌控好课堂，阐扬出我们的教学能力。我们需要改变自己的不美不美观念，采纳鼓舞鼓舞激励性、自立性和情境式教学策略，以问题问题为线索，奇奥地连络教材、媒体、现实材料和难点，让学生多听、多练，让我们精讲精练，实现师生互动和生生互动，从而调动学生进修欢兴奋乐喜爱，提高教学下场。
2、我们不应该增添或削减课程，也不要求采办复习资料。我们理当避免机械化、几回再三性和奖惩性的功课，确保功课总量不超越划定。此外，我们要多样化教学，让一道问题问题有多种解法，从不合角度解决问题。
3、对根底常识的教学，我们需要正视学生的根底常识。本学期，我们将以新的教学理念为学生供给延续成长的教学成本和糊口空间。我们要在教学过程中，慎密慎密亲密联系数学与糊口，让学生成为进修的主体，在愉悦、开放式的教学气象中知足个性化的进修需求，达到培育学生立异意识和实践能力的方针。
4、我们要正视采纳开放式教学，培育学生解决问题的情境选择编制，让学生经由过程一道问题问题可以学到多种常识，拓宽他们的常识面，增强应变能力。
5、我们的操练放置要由浅入深，闪现条理性。对不合的学生要有不合的要乞降操练，要正视学生的个性成长。我们还要让学生熟谙数学常识与糊口的联系，让他们感应数学在糊口中无处不在，培育他们对数学的欢兴奋乐喜爱。
6、对家长教育，我们要遵守教育纪律和学生身心成长的纪律，科学育人。我们要培育学生看待失踪踪败的勇气和抉择抉择信念，在进修和糊口中战胜坚苦，成为强者。
7、在我的教学中，我主张学生自立进修，采纳切磋式、体验式的进修编制，让学生具有出手能力和发散思惟能力。在教学过程中，让学生彼此启发，找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。
6、课时放置
本学期共有60课时的数学教学内容，各教学内容讲授课时除夜致放置以下。教师可以遵循班级气象进行矫捷放置。
关于六年级数学的教学筹算9
1、学生气象分化
本班有33名学生，其中男生22人，女生11人。学生已初步养成精采的听课习惯，班上同窗思惟斗劲要求长进，部门学生进修立场划定礼貌、进修能力强，有进修编制，进修欢兴奋乐喜爱浓密；可是，此外一部门学生进修方针不了了，立场不划定礼貌，经常疲塌功课甚至不做。从旧年的进修默示来看，学生计较编制与质量需进一步操练及提高，优等生与落伍生之间的差距也较着存在。是以，新学期里，我们要在这方面下更多苦功，关注全数学生，周全提高学生素质，提高教育教学质量，为培育更多的四化培育汲引新型人才而奋斗。
2、教材简析
本教材分为三部门：“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”。“总复习”搜罗四个单元。
1、圆柱和圆锥：搜罗“面的改变”、“圆柱的概况积”、“圆柱的体积”和“圆锥的体积”四个课题。
2、正比例和反比例：搜罗“改变的量”、“正比例”、“画一画”、“反比例”、“不美观不美观不雅察看与切磋”、“图形的放缩”和“比例尺”七个课题。
3、总复习：搜罗“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“解决问题的策略”。
3、教学方针和要求
1. 使学生熟谙圆柱和圆锥，掌控它们的特点，体味圆柱的底面、侧面和高，熟谙圆锥的底面和高，掌控圆柱和圆锥的体积计较编制，会计较圆柱的侧面积和概况积。
2. 使学心理解和掌控正比例和反比例的意义，能切确剖断两种量是不是成正比例或反比例。学生将学会操作数对必定点的位置，并知道按必定比例放除夜或缩小图形，理解比例尺的意义，切确计较平面图的比例尺。提高学生操作已有常识和手艺解决问题的能力，培育学生操作数学的意识和精采的习惯。
3. 经由过程解决糊口和体育相关的问题，使学生学会综合应用搜罗算式和方程在内的有关常识和手艺解决问题，成长抽象思惟能力，增强解决问题的能力，进一步培育学生操作数学的意识。
4. 经由过程解决糊口和科技相关的问题，使学生拓展数学视野，培育脚结壮地的科学精神和立场，进一步成长学生的思惟能力，提高解决问题的能力，增强操作数学的'意识。
1、增强学生在整数、小数、分数、百分数、简纯挚真方程、比和比例等根底常识的系统掌控，培育他们矫捷操作所学算法进行计较的能力，以提高计较水平；同时要养成搜检和验算的好习惯。
2、巩固学生对计量单元巨细的认知，进一步了了各类计量单元的操作规模；在此根底上，操练学生进行名数的简单换算。
3、进一步让学生掌控几何形体的特点，进修一些推导公式和计较编制，谙练计较几何形体的周长、面积和体积；增强学生的绘图和测量手艺，加深对空间概念的理解。
4、教授学生统计学的初步常识，让他们能够看懂和绘制简单的统计图表，分化数据，并解决平均数问题。
5、让学生熟谙常见的数目关系和操作题解答编制，培育他们矫捷应用所学常识自力解准予用题和现实问题的能力，提高思惟能力。
教学编制：
1、在增强学生计较能力的同时，还要正视分化斗劲和综合能力的提高。
2、经由过程教学操练，培育学生抽象、归纳综合的能力和剖断、推理、迁移类推的能力。
3、在教学中正视培育思惟矫捷性和活络性，在增添出手操作机缘的同时，也要增强口算操练并提高四则计较能力。
4、教学中要正视现实操作，增添学生综合应用常识解决现实问题的机缘。
5、教学中应正视培育学生的空间不美不美观念。
6、针对计量单元和数目关系方面的常识点，进行具体教学和操练。
关于六年级数学的教学筹算10
1、教学内容
本教材搜罗以下内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、清理和复习等。
教学重点：操作百分数、计较圆柱的侧面积和概况积、计较圆柱和圆锥的体积、理解比例关系和基赋性质、剖断反比例和正比例关系、建造扇形统计图、操作解题策略，和复习分为四个板块。
教学难点：推导出圆柱和圆锥的体积计较编制、剖断正比例和反比例数目、经由过程标的方针和距离必定位置、众数和中位数平均数计较、操作解题策略的矫捷性。
2、教学方针
1. 体味负数的寄义，能够用负数暗示泛泛糊口中的问题。
2. 理解比例的寄义和基赋性质，能够解比例，理解正比例和反比例的寄义，能够剖断两种量是不是成正比例或反比例，能够操作比例关系解决简单现实问题，遵循有正比例关系的数据，能够在有坐标系的方格纸上绘图，并能遵循其中一个量的值估算此外一个量的值。
3. 能够查看比例尺，能够操作方格纸等形式，遵循必定比例放除夜或缩小简单图形。
4. 熟谙圆柱、圆锥的特点，能够计较圆柱的概况积和圆柱、圆锥的体积。
5. 能够切确从统计图表中提取统计信息，切确注释统计功能，能够作出切确剖断或简单猜想，初步体味数据可能导致误导。
6. 经由过程从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
7. 履历对“抽屉事理”的切磋过程，初步体味“抽屉事理”，能够操作“抽屉事理”解决简单而现实的问题，成长分化和推理的能力。
8. 经由过程系统的清理和复习，加深对小学阶段所学的数学常识的`理解和掌控，组成斗劲合理的、矫捷的计较能力，成长思惟能力和空间不美不美观念，提高综合应用所学数学常识解决问题的能力。
9. 感应传染进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10. 养成当真做功课和写整洁的好习惯。
3、教材分化
该教材有以下特点：
在数与代数方面，该教材经由过程糊口实例，使学生初步熟谙负数，并理解比例、正比例和反比例的概念，掌控比例和用比例常识解决问题。在空间与图形方面，该教材放置了圆柱与圆锥的教学，培育学生空间不美不美观念，掌控有关圆柱概况积、圆柱和圆锥体积计较的根底编制。在统计方面，该教材经由过程简单的事例，让学生熟谙到操作统计图表如欠妥真分化也有可能获得不切确的信息，了了对统计数据进行当真、客不美不美观、周全的分化的首要性。在用数学解决问题方面，该教材一方面连络圆柱与圆锥、比例、统计等常识的进修，让学生解决糊口中的简单问题。此外一方面放置了“数学广角”的教学内容，指导学生体味若何对一些简单的现实问题“模子化”，从而进修解决问题，成长学生解决问题的能力。该教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置多个数学综合操作的实践勾当，让学生应用所学常识解决问题，体味数学的现实操作和试探的乐趣，培育学生的数学利意图识和实践能力。清理和复习单元是小学数学教学的一个首要环节，该教材在完成小学数学的全数教学内容后，指导学生对所学内容进行一次系统的、周全的回首回头回忆回头回忆与清理，辅佐学生完美脑子中的数学认知结构，为初中的数学进修打下精采的根底，同时提高学生综合应用所学常识分化问题息争决问题的能力。
针对六年级两个班学生气象，教师采纳以下编制：
对学困生，教师将连络个体教育与小组合作进修，设计一些专门的教学勾当，如编制不合难度的问题问题，指导他们慢慢理解课本概念和编制。对成就优良的学生，教师将适当增强复习和巩固，增添常识的深度和广度，提高学生综合能力，让他们更好地预备初中进修。对存在较严重的两级分化现象，教师将进行分歧化教学，遵循不合的学生水平，矫捷设置教学方针和教学内容，让学生能够体味自己的前进和不足，并挖掘自己的潜能。针对学生进修编制不够矫捷的问题，教师将经由过程多样化的教学编制和编制，如游戏教学、小组合作进修等，激起学生进修欢兴奋乐喜爱和自动性，培育他们自力思虑、问题解决和团队合作的能力。
1. 向课堂追求高质量
教师理当真研读教材，试探常识之间的内在联系，在课上睁开系统化教学。为提高课堂效能，教师应调动每个学生的积极性，让每个学生在介入课堂时都能有所收成。如斯创作发吓拘活力和条理感的课堂。
学生则应峻厉看待预习，并在课上专注聆听，并积极介入课堂。教师应多借助学生讲话，多沟通回覆，并加以鼓舞鼓舞激励。
2. 看待功课也应要求高质量
教师应着重于面批面改常规数学功课。而学生应真正正视功课，对进修中的亏弱点谨严查找，并做好改良。“摘错本”为教师切确做勤学生功课供给了有用的根底。教师应在小我教育，集体讲评和阶段复习中破钞更多精神来解决学生在进修中闪现的问题，出格值得正视的是解决闪现问题较多、较严重的常识点，以晋升进修下场。
3. 要追肄业生高质量
这意味着要鼓舞鼓舞激励学生在业余时刻积极自动地进修。对那些依托教员并随便完成功课的学生，应催促他们更积极地进修。该养成自动进修时刻的习惯。
4. 问题手艺
学生闪现的问题反映出教师的教学可能存在错误谬误，教师应实时对这些问题加以反思，找到不适当的处所，并采纳改良编制。将这些反思内容传到小我博客，以便充实阐扬对尔后教学的意义。
5. 面向全数学生，关注学困生的转化工作
转化学困生一贯是教学工作的难点，因为学生的进修难点各不不异：有的窘蹙进修欢兴奋乐喜爱，有的没有好的习惯，有的虽很是吃苦，但窘蹙适当的编制，还有一些学生需要更长时刻来领受新的常识点……良多启事导致班级中必定会有学困生。应找到对症医治的编制，不竭坚韧不拔，以逐步化解这些进修坚苦。
6. 课时放置
参照原文。
在六年级下学期，数学教学筹算放置了60个课时，以便对其各部门教学内容进行适当放置。为充实操作教学时刻并知足教学需要，具体讲授课时放置以下，但教师需遵循具体气象进行适当调剂。
关于六年级数学的教学筹算11
1、教学要求：
1、使学心理解比例的意义和基赋性质，会解比例，会看比例尺。理解比例尺、正、反比例的意义，能够剖断两种量是不是成正比例或成反比例，会用比例常识解答斗劲等闲的操作题。
2、使学生熟谙圆柱、圆锥的特点，出步熟谙球的半经和直经，会计较圆柱的概况积和圆柱、圆锥的体积。
3、使学生会看和建造含百分数的复式统计表，体味简单的统计图的绘制编制，会看和初步绘制简单的统计图。
4、使学生经由过程系统地清理和复习，加深对小学阶段所学的数学常识的理解和掌控，更好地培育斗劲合理的矫捷的计较能力，成长学生的.思惟能力和空间不美不美观念，提高综合应用所学常识解决简单的现实问题的能力。
2、教学内容实时刻放置：
1、比例14课时
（1）、比例的意义和基赋性质4课时
（2）、正比例的意义和反比例的意义4课时
（3），比例的操作2课时
（4）、清理、复习2课时
2、圆柱、圆锥和球
（1）、圆柱5课时
（2）、圆锥3课时
（3）、球1课时
（4）、清理、复习2课时
无邪2课时
3、简单的统计
（1）、统计表2课时
（2）、统计图6课时
实践勾当1课时
4、清理和复习
（1）、数和数的运算6课时
（2）、代数初步常识3课时
（3）、操作题7课时
（4）、量的计量
（5）、几何初步常识5课时
（6）、简单的统计2课时
无邪2课时
3、具体编制
1、研究教材，当真备课。
2、据教材内容和学生的进修现实必定教学方针。采纳矫捷的教学编制，创设气象。让学生自己操作、自立试探、合作交流，配合分享成长的欢愉。
3、酷勤学生，尊敬学生。
4、真批改功课。
5、做好家访，麻烦生转化工作。
6、真睁开实践勾当
关于六年级数学的教学筹算12
1、根底气象分化：
六(2)班共有学生49人，其中男生有32人，女生有17人。从整体上看，除夜除夜都孩子都能积极地投入到进修中，上课能专心听讲，当真思虑问题，积极自动地讲话，提出不合的不雅概念，绝除夜除夜都孩子能按时完成功课。
2、教学内容
本册教学内容分为五除夜板快：
(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的操作”。2.第四单元“比的熟谙”。
(二)、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“不美观不美观不雅察看物体”。
(三)、统计与概率。第五单元“统计”。
(四)、综合操作：数学与体育、糊口中的数。
(五)、清理与复习。
3、各单元教学方针
第一单元“圆”：
1。学生将在这个单元的进修中，连络糊口现实，经由过程不美观不美观不雅察看、操作等勾当熟谙圆及圆的对称性，熟谙到统一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体味圆的素质特点及圆心和半径的浸染，会用圆规画圆。
2.连络具体情境，经由过程出手考试考试、拼摆操作等实践勾当，试探并掌控圆的周长和面积的计较编制，体味“化曲为直”的思惟。
3.连络赏识与绘制图案的过程，体味圆在图案设计中的操作，能用圆规设计简单的图案，感应传染图案的美，成长想象力和创作发现力。
4.经由过程不美观不美观不雅察看、操作、想象、图案设计等勾当，成漫空间不美不美观念。
5.连络具体的情境，体验数学与泛泛糊口慎密慎密亲密相关，能用圆的常识来注释糊口中的简单现象，解决一些简单的现实问题。6.连络圆周率成长历史的浏览，体味人类对数学常识的不竭试探过程，感应传染数学文化的魅力，激起平易近族孤高感，组成对数学的积极激情。
第二单元“百分数的操作”：
1.学生将在这个单元的进修中，在具体情境中理解“增添百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能操作百分数的有关常识或应用方程解决一些现实问题，提高解决现实问题的能力，感应传染百分数与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
第三单元“图形的变换”：
1.学生经由过程不美观不美观不雅察看、操作、想象，履历一个简单图形经由平移或改变建造复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或改变的变换过程，成漫空间不美不美观念。
2.履历应用平移、改变或作轴对称图形进行图案设计的过程，能矫捷应用平移、改变和轴对称在方格纸上设计图案;连络赏识和设计斑斓的图案，感应传染图形世界的奇异。
第四单元“比的熟谙”：
1.学生履历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2.在现实情境中，体味化简比的需要性，会应用商不变的性质和分数的基赋性质化简比。
3.能应用比的意义，解决遵循必定的比进行分拨的现实问题，进一步体味比的意义，提高解决问题的能力，感应传染比在糊口中的普遍操作。
第五单元“统计”：
1.学生经由过程投球游戏、两城市降水量等实例，熟谙复式条形统计图和复式折线统计图，感应传染复式条形统计图和折线统计图的特点。
2.能遵循需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有用地暗示数据。
3.能读懂简单的复式统计图，遵循统计功能做出简单的剖断和猜想，与火伴进行交流。
第六单元“不美观不美观不雅察看物体”：
1.学生能切确识别从不合标的方针(正面、侧面、上面)不美观不美观不雅察看到的立体图形(5个小正方体组合)的`外形，并画出草图。
2.能遵循从正面、侧面、上面不美观不美观不雅察看到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体味从三个标的方针不美观不美观不雅察看便可以必定立体图形的外形。
3.能遵循给定的两个标的方针不美观不美观不雅察看到的平面图形的外形，必定搭成这个立体图形所需要的正方体的数目规模。
4.履历分袂将眼睛、视野与不美观不美观不雅察看的规模抽象为点、线、区域的过程，感应传染不美观不美观不雅察看规模随不美观不美观不雅察看点、不美观不美观不雅察看角度的改变而改变，能操作所学的常识注释糊口中的一些现象。
综合操作：
即“数学与体育”、“糊口中的数”，促使学生综合应用所学的常识解决某一糊口规模的现实问题。教材还放置了“看图找关系”的专题，使学生体味图能直不美不美观、清楚、简捷地描绘关系。同时，还在其他具体内容的进修中，放置了某些综合应用常识解决简单的现实问题的勾当。学生在从事这些勾傍边，将综合应用所学的常识和编制解决现实问题，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染;获得一些初步的数学勾当经验和编制，成长解决问题和应用数学进行思虑的能力;感应传染数学常识间的彼此联系，体味数学的浸染;在与火伴合作和交流的过程中，成长数学进修的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念。
4、教学编制：
1.鼓舞鼓舞激励学生在现实情境中体验和理解数学。
2.鼓舞鼓舞激励学生自力思虑，指导学生自立试探、合作交流
3.正视培育学生的利意图识及初步的提出问题息争决问题的能力。
4.创作发现性地操作教材。
5.增强计较能力的操练。
5、讲授课时放置(按单元顺次)
一单元圆： 13课时。
二单元百分数的操作：11课时
三单元图形的改变： 4课时
清理与复习(一)： 2课时
数学与体育： 4课时
四单元比的熟谙： 10课时
五单元统计： 5课时
清理与复习(二)： 2课时
糊口中的数： 5课时
六单元不美观不美观不雅察看物体： 4课时
看图找关系： 2课时
总复习： 5课时
无邪时刻： 3课时
关于六年级数学的教学筹算13
今年我担负六年级数学教学工作，六年级是小学的最后一个年级，对学生的常识教授的教育十分首要，为了使本人的教学工作能做的更好，现筹算以下：
1、指导思惟
严酷遵守党的教育方针，爱岗敬业，切确教授学生常识，并对学生进行适当的思惟教育，培育其成为新时代现代化培育汲引的接棒人和培育汲引者。当真培育其数感，提高其计较能力，培育其空间不美不美观念，并能把所学的常识操作到糊口现实中去，解决现实糊口中的问题。
2、根底气象分化
本班共有学生 多人，其中男生 人，女生 人。从旧年一年的教学气象来看这个班的进修习惯较差，困此必需对其进行培育。此外，还有少数学生的家长到外埠打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样晦气于对孩子的教育，南北极分化斗劲严重，是以对学生的关心和思惟教育也十分首要。
3、教学方针
1. 理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2. 理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4. 掌控圆的特点，会用圆规画圆；试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形；能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
7. 理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8. 熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9. 履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10. 体味解决问题策略的多样性及应用假定的.数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化推理的能力。
11. 体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12. 养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、编制编制
1、当真备课，研究教材，作到课堂上能深切浅出进行教学，出格赐顾帮衬到落伍生。
2、泛泛泛泛的操练要有针对性，对落伍生和优良的学生要分袂出一些合适他们的操练。
3、增强操作、直不美不美观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要操作操作、直不美不美观教学，以成长他们的空间不美不美观念。
4、增添实践勾当，培育学生用数学常识解决现实问题的能力。
5、增强能力的培育。首要培育学生的分化、斗劲和综合能力；抽象归纳综合能力；剖断、推理能力；迁移类推能力；揭露常识间的联系，试探纪律，纪律；培育学生思惟的矫捷性和活络性。
5、教学进度放置（略）
关于六年级数学的教学筹算14
1、教材简析：
这一册教材搜罗下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践勾当等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材放置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面进修整数、小数有关计较的根底上，培育学生分数四则运算能力息争决有关分数的现实问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步进修数学的首要根底手艺，理当让学生切拭魅掌控。百分数在现实糊口中有着普遍的操作，理解百分数的意义、掌控百分数的计较编制，会解决简单的有关百分数的现实问题，也是小学生应具有的根底数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材放置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生履历初步的数学化的过程，理解并学会用数对暗示位置;经由过程对曲线图形——圆的特点和有关常识的试探与进修，初步熟谙研究曲线图形的根底编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面，本册教材放置的是扇形统计图。在前面进修条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟谙扇形统计图的特点，进一步体味统计在糊口息争在用数学解决问题方面，教材一方面连络分数乘法和除法、百分数、圆、统计等常识，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题;此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，体味解决问题策略的多样性及应用假定的编制解决问题的有用性，进一步体味用代数编制解决问题的优胜性，感应传染数学的'魅力，成长学生解决问题的能力。
2、根底气象分化
今年我担负六(1)，六(2)两个班的数学教学使命，从上学婆醭々检测成就看，两班学生优良生少，学困生多，。遵循学生的现实气象，本学年在重点抓好根底常识教学的同时，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高及格率和优良率。
2、教学方针
本册教材的教学方针是，使学生：
1. 理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2. 理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4. 掌控圆的特点，会用圆规画圆;试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的 周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形;能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
7. 理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8. 熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9. 履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的 浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10. 体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11. 体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12. 养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
3、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
4、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
5、教学编制：
1、创设愉悦的教学情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
2、倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。Xkb1.com
3、课堂操练形式的多样化，正视一题多解,从不合角度解决问题。
4、增强根底常识的教学，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。
5、学生能预习教材，提出常识重点，自己是经由过程甚么道路理解的，还有哪些疑问。能经由过程查阅资料找出解决问题的编制。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自立进修为主，主张切磋式、体验式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力。
7、操作小组构和的进修编制，使学生在构和中人人介入，畅所欲言，彼此启发, 自己找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。
8、培育进修数学的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念，使每位学生的能力有所提高。
9、闪现学生的主体浸染，让学生爱学、会学，教学生掌控进修编制。
10、教学予实践勾当相连络因材施教，每堂课教学内容的设计都遵循教学方针和学生的根底上，建树教学的问题情境，属于合适学生认知纪律的教学过程。
6、课时放置：略
关于六年级数学的教学筹算15
1、学生根底气象分化
本班学生除夜部门进修根底差，学生思惟矫捷性差。领受新常识、新事物的能力也较差，对数学欢兴奋乐喜爱不十分强，进修被动，上课欠妥真听讲，功课不能按时完成，进修有坚苦，出格对操作题数目关系的分化存在问题。还有个体学生斗劲聪明，进修勤恳，成就凸起。对数学的根底常识和根底手艺掌控较好，常识的切磋方面较为自动。能够矫捷的掌控常识，思惟能力很好。口算能力较强，综合应用常识能力好。但还有少数学生认知能力较差，出格是对较复杂的操作题掌控理解欠缺。
2、教材简析
（一）本册教材的内容搜罗：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、清理和复习等。圆柱与圆锥、比例和清理和复习是本册教材的重点教学内容。
（二）各单元教材简析：
第一单元：负数。
本单元内容是在学生熟谙了自然数、分数和小数的根底上，连络学生熟谙的糊口情境初步熟谙负数。以往负数的教学放置在中学阶段，此刻放置在本单元主若是考虑到负数在糊口中有着普遍的操作，学生在泛泛糊口中已接触了一些负数，在了初步熟谙负数的根底。在此根底上，初步熟谙负数，能进一步丰硕学生对数概念的熟谙，有益于中小学数学的跟尾，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下精采和根底。
第二单元：圆柱与圆锥。
本单元增强了与现实糊口的联系；增强了对图形特点、计较编制的试探；增强了在操作中对空间与图形问题的思虑，使学生在履历不美观不美观不雅察看、操作、推理、想象过程中熟谙掌控圆柱、圆锥的特点和体积的计较编制，进一步成漫空间不美不美观念。
第三单元：比例。
本单元是在进修了比的有关常识并掌控了一些常见数目关系的根底上，进修比例的有关常识及其操作。比例在糊口和出产中有着普遍的操作，如，绘制地图需要操作比例尺的常识。比例的常识仍是进一步进修中学数学、物理、化学等常识的根底。此外经由过程对正比例与反比例常识的进修，还可以加深学生对数目之间关系的熟谙渗入函数思惟，进行辩证唯物主义不美观不美观概念的启蒙教育。
第四单元：统计。
本单元是在学生已体味几种常见的统计图表的特点和浸染，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分化，会遵安分化功能做出简单剖断或猜想的根底上经由过程简单事例，使学生熟谙到：统计图直不美不美观、形象的特点可以辅佐我们进行切确分化、剖断或猜想。这册教材主若是连络扇形统计图和折线统计图辅佐学生体味的。
第五单元：数学广角
本单元教材经由过程几个直不美不美观例子，借助现实操作,向学生介绍“抽屉事理”,使学生在理解“抽屉事理”这一数学编制的根底上,对一些简单的现实问题加以“模子化”，会用“抽屉事理”加以解决。教学顶用直不美不美观的编制，介绍了“抽屉事理”的两种形式。描述的是最简单的“抽屉事理”，把一个物体肆意分放进一个空抽屉里,那么必定有一个抽屉中放进了起码花钱多处事个物体。“抽屉事理”的变式操练，辅佐学生加深对“抽屉事理”解决简单的现实问题。
第六单元：清理和复习
本单元是数学教学的一个首要环节，出格是在学生学完了小学数学的全数内容往后，进行一次系统的、周全的回首回头回忆回头回忆与清理，是十分需要的。学生对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而熟谙相关常识之间的内在联系，这个过程不是一次就可以完成的，需要有个几回再三。所以，经由过程清理与复习，使原本分手进修的常识得以梳理，由数学的常识点串成常识线，由常识线组成常识网，从而辅佐学生完美脑子中的数学认知结构，促进持久记忆。
（三）、教学重难点
第一单元：负数
教学重点：熟谙负数，切确读出写出正数和负数。
教学难点：用负数暗示糊口中的现实问题。
第二单元：圆柱与圆锥
教学重点：掌控圆柱的侧面积、概况积的计较编制，和圆柱与圆锥体积的计较公式。
教学难点：
1、学生履历不美观不美观不雅察看、操作、推理、想象过程中熟谙掌控圆柱、圆锥的特点和体积的计较编制。
2、应用公式圆柱与圆锥的相关常识，解决有关的'简单的现实问题。
第三单元：比例
教学重点：
1、理解比例的意义和基赋性质，会解比例。
2、能应用比例常识解决糊口中的现实问题。
教学难点：学生经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲、剖断、归纳等编制成立了了的概念。
第四单元：统计
教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够切确注释统计功能。
教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够切确注释统计功能。
第五单元：数学广角
教学重点：履历“抽屉事理”的切磋过程，初步体味“抽屉事理”，会用“抽屉事理”解决简单的现实问题。
教学难点：履历“抽屉事理”的切磋过程，初步体味“抽屉事理”，会用“抽屉事理”解决简单的现实问题。
第六单元：清理和复习
教学重难点：
1、能斗劲谙练地进行四则运算，会操作精练算法，会解学过的过程。
2、掌控几何体形的特点，能够斗劲熟谙地计较一些几何体形的周长、面积和体积，并能操作。
3、掌控统计的初步常识，能够看和绘制简单的统计图。
4、能够斗劲矫捷的应用所学的常识解决糊口中的简单的现实问题。
3、教学方针
1、负数的意义，会用负数暗示一些泛泛糊口中的问题。
2、比例的意义和基赋性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够剖断两种量是不是成正比例或反比例,会用比例常识解决战劲简单的现实问题;能遵循给出的有正比例关系的数据估量此外一个量的值。
3、比例尺，能操作方格纸等形式按必定的比例将简单形放除夜或缩小。
4、熟谙圆柱、圆锥的特点，会计较圆柱的概况积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表切确提取统计信息，切确注释统计功能，并能作出切确的剖断或简单的猜想;初步体味数据可能发生误导。
6、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
7、履历对“抽屉事理”的切磋过程，初步体味“抽屉事理”会用“抽屉事理”解决简单的现实问题，成长分化、推理的能力。
8、经由过程系统的清理和复习,加深对小学阶段所学的数学常识的理解和掌控,组成斗劲合理的、矫捷的计较能力，成长思惟能力和空间不美不美观念，提高综合应用所学数学常识和理解和掌控，组成斗劲合理的、矫捷的计较能力,成长思惟能力和空间不美不美观念,提高综合应用所学数学常识解决问题的能力。
9、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课，书写整洁的精采习惯。
4、教改编制
经由过程上学期的教学，我发现我班与龙头班级对比，存在必定的差距，我深感压力和紧迫感。都说六年级是“出口班”，为了保证“出口”质量，我进行了当真的分化与思虑，必定了以下筹算、编制方案。
拟定的方针：当真备课、选题、组题、高效力、高质量的上好每节复习课。
首先，要了了复习课的要求。
1、归纳综合常识。
教员与学生一路回首回头回忆回头回忆本单元或专题复习的首要常识与编制。
2、讲清思绪。
数学复习离不开例题，对例题要环抱复习主题而精选。例题重在分化，在教员指导下，让学生自立试探解题思绪。
3、正视评价。
学生试探的多种思绪，师生要进行评价，挖掘其长，寻觅其短，促进学生思惟优化。学生试探是思惟发散，评价是优良思惟向优法抽剥。
4、正视引申。
课堂要把问题开放，或对结论开放，或对前提开放，使常识迁移、引申，变会一个题为会一串题，让学生从模式中释放出来。
其次，体味复习课寄望的问题。
⑴切确合理的划分复习内容，必定复习课型。
⑵单元复习和专题复习必需落实到位，不能把复习课上成单做题或新授课的简单几回再三。
⑶复习课备课必需阐扬集体优势，做到节节集体备课，统一复习进度。
⑷正视根底常识的巩固与复习，不能随便拔高复习内容，战胜偏难、分开教学方针现象。
⑸正视学生自我复习，不能以讲代学或以练代学。
⑹小组反馈矫恰是复习中的首要形式，小组内的彼此检测、交流、揭示是必不成少的。做到有反馈有改正，没有反馈的矫恰是盲方针无效改正，而没有改正的反馈也是徒劳的反馈。
⑺强调学生的介入度(提出、交流、构和问题的人次，密度，要人人有份)，不能是少数尖子生的课堂，应面向每个学生，让每个学生的常识错误谬误都能获得填补。
⑻复习课不能没有教师的总结提炼归纳，教师在关头时辰要阐扬指导晋升的浸染，战胜随便性。
3、后段工作编制——追求复习课的艺术和效力。
（一）兼顾好、中、差的学生，调动每位学生复习的积极性。
1、遵守课程尺度的要求必定适当的教学方针和内容。我们的复习应使每类学生都学有所得，搜罗进修坚苦的孩子，是以，复习工作要从学生的现实解缆，把复习的起点定低一些，使学生经由过程复习能有所前进。
2、在教学中，要正视应用鼓舞激励性评价，对坚苦的学生也要呵护他们的积极性。让学生分化自己的优短处错误，一个问题一个问题的去补，天天解决一些问题，小步快跑，这样，学生就会感应传染自己天天都有收成，让学生体验成功的喜悦。
3、在复习中，要寄望实时调剂教学过程，针对本班教学现实，改良教学。
（二）周全数味教材、体味学生，采纳“分层复习，分层要求”编制。
复习课既要有助于对进修差的学生的辅佐和提高，填补泛泛进修中的不足，又要兼顾优良生，让他们经由过程复习课对已掌控的常识能够有进一步的理解和深切。复习课对优等生来讲，总认为这些常识、这些操练我早就懂了，感应传染很没劲，从而影响课堂的实效性与时效性。而学困生则倍感进修的坚苦，复习与不复习没多除夜分辩。针对这样的气象，中上学生在复习课被选择首要的操练问题问题进行操练以增强对概念和事理的理解，课后编写错题集，提高欢兴奋乐喜爱和有用性。根底差的学生经常是因为进修能力和进修习惯不足以完成课上得内容酿成的，这类气象下，假定我们只在课外给他增添添课的使命，他就不能胜任，我们想：在“加”的同时还要“减”，好比课上只对那些他必需掌控的基赋性常识要求他必需听好、记好，课下要求他必需完成功课中的部门根底题，有难度的功课可以适当放宽甚至减免，对他的功课做到面批面改。当然激情成分更不能轻忽，正视赞誉和鼓舞鼓舞激励学生，成立协调、协调的师生关系，课堂教学的过程是师生激情交流的过程，教育心理学认为：精采的师生关系能发生"爱屋及乌"的效应。假定学生不快乐喜爱、不酷好任课教员，对所学课没有欢兴奋乐喜爱，他们就不成能有积极的、自动的、高效力的思惟勾当。
在教员周全数味教材、周全数味学生的同时，做到分层复习，分层要求，使他们经由过程复习能感应学到了工具，有些成功的体验。
（三）讲究功课安插的艺术性。
功课安插要少而精，有必定的挑战性和趣味性，避免几回再三古板的功课给学生对数学的进修欢兴奋乐喜爱或师生间的激情带来不良影响。
（四）整体主攻标的方针。
1、夯实根底。天天进行一次以计较、解方程为主的课堂小测，增强学生计较能力的培育，操练他们的计较速度和一次计较的切确率。
2、强化能力。有人说：“聪明不是此外，而是一种组织起来的常识系统。”可以说,组成系统化的常识这恰是复习的中心使命。
3、查漏补缺。完全的常识学下来，难免闪现裂痕和欠缺，学生经由过程复习，把自己进修中的裂痕和欠缺搜检出来后便可和时补上，达到常识的完全性。
最后想说的是：我们会向学生要学风，向课堂要质量，培育学生质疑、释疑、聆听的能力；关注每个学生，让每个学生介入进修的全过程；着重抓好中优生，培优拔尖，阐扬龙头浸染，不抛却一个学生，保证每个学生及格卒业。
5、教研课题
6、讲授课时放置
各部门教学内容讲授课时除夜致放置以下：
负数（3课时）
圆柱与圆锥（9课时）
圆柱------------------------------------------6课时摆布
圆锥------------------------------------------2课时摆布
清理和复习------------------------------------1课时
比例（14课时）
比例的意义和基赋性质---------------------------4课时摆布
正比例和反比例的意义--------------------------4课时摆布
比例的操作------------------------------------5课时摆布
清理和复习-------------------------------------1课时
自行车里的数学---------------------------------1课时
统计（2课时）
俭仆用水---------------------------------------1课时
数学广角（3课时）
清理和复习（27课时）
数与代数---------------------------------------10课时摆布
空间与图形-------------------------------------9课时摆布
统计与概率-------------------------------------4课时摆布
综合操作---------------------------------------4课时
7、教学进度（见进度表）
关于六年级数学教学筹算6
转眼又到了小考的复习阶段，在快要二个月的复习时刻内，若何有用地进行复习，这是我们六年级的全数数学教员经常沉思的问题，我们当真分化今年级学生进修的状况及常识的掌控气象气象，经由过程全组数学教师配合筹商，特拟定了以下复习筹算。
1、总复习前教员们要做的预备工作
1、对本班学生的根底气象进行一个周全的体味，必定本班优等生、中等生、学困生的名单，对每个学生的进修特点有一个斗劲周全的掌控，并针对学生的个性特点必定个性化的复习方案。
2、深切体味本班学生在常识结构上存在的裂痕，掌控学生常识掌控上的优势和劣势之地址，在复习的时辰多针对本班学生的亏弱环节下实力，避免平均用力。
3、教员要周全数味小学数学的常识全貌，知道每个常识版块的组成和结构，能在自己的脑子中必定每个版块的根底题型，能掌控每个常识点的命题模式。能精心设计好每个版块的配套操练，真正让自己的课堂复习到关头处，练到刀刃上。
2、要告竣的方针
1、理清已学的数学概念，弄清每个概念的内在与外延，概念之间的联系与分辩，成立常识汇集，提高学生的数感。
2、进一步掌控四则运算的计较编制，能切确谙练地按顺次进行同化运算，能遵循数字特点，合理矫捷地进行简算，提高计较能力。
3、会用字母暗示数，理解代数式的意义。进一步理解方程的意义，切确解方程，初步成立函数思惟。
4、进一步理解按比例分拨操作题的结构特点，能切确谙练地解答。能切确分辩两种相关联的量成正比例仍是成反比例，能谙练地用比例解操作题。
5、平稳掌控根底数目关系，如部门量、部门量与总量；单价、数目与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时刻与旅程等等，能遵循数目关系分化解准予用题。
6、进一步理解分数、百分数操作题的结构特点及解题编制，能经由过程画线段图分化解答分数、百分数操作题，强化对应思惟，增强对数形连络思惟的培育。
7、进一步掌控五个平面图形的特点及周长、面积计较编制，四个立体图形的特点及概况积，体积计较编制，能遵循糊口现实气象来分化解答周长、面积、概况积、体积，能遵循现实切确措置功能。经由过程数形连络、脑子气象摹拟再现等解题策略的操练，培育学生的空间不美不美观念。
8、进一步掌控读统计图表的编制，理解统计图表的意义与浸染，能遵循统计图表猜想统计项方针成长纪律与标的方针。会建造统计图表，
3、复习重点放置：
1、根底概念：（2课时）
（1）整数、自然数、小数、分数、百分数、比、比例等意义及有关的基赋性质，数的整除相关的一系列概念（质数合数，奇数偶数）
（2）统计与概率相关概念：平均数，中位数及众数的意义及各自的合用规模。
2、运算：（2课时）
（1）四则运算中的小数乘、除法
（2）解方程、解比例。
（3）当真细心的计较习惯、合理矫捷的计较编制
3、几何常识：（4课时）
（1）量与计量的概念、进率及单名数复名数的改写
（2）五个平面图形的特点及周长和面积计较。（1课时）
（3）四个立体图形的概况积、体积。（2课时）
（4）相关几何常识的综合操作。（1课时）
4、操作题：（6课时）
（1）三步运算的整、小数操作题，逆向论说的操作题。（2课时）
（2）稍复杂的分数、百分数操作题。（2课时）
（3）正反比例操作题。（2课时）
4、提高复习质量的具体编制：
1、订好切实可行的复习筹算，当真备好每节课，精心设计好每次操练。不打无预备之仗。
2、关心酷好每位学生，出格是学困生，做到晓之以理、动之以情，呵护学生的自亏心，成立自抉择抉择信念，切忌简单粗莽的步履。深切学生的激情世界，与学生交伴侣，充实阐扬师爱的力量，全力提高复习效力。
3、增强课内的友情提醒与课外的耐心教育，发现问题实时解救，课堂功课当堂反馈，要继续发扬鼓舞激励评价的做法，在点点滴滴中辅佐学生成立浓密的进修欢兴奋乐喜爱，组成精采的进修习惯，掌控合理的解题策略。
4、继续采纳“结对竞争”的编制，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生积极动脑思虑，尽可能阐扬自己的潜能。
5、同科教员之间要进行经常化的沟通与交流，对复习的编制要彼此彼此取长补短、对常识点的掌控、习题的设计要做到成本共享。真正让复习做到集思广益、配合提高。
6、增强与学生的思惟沟通工作，在复习时代与班级学生的课外沟通率起码达80%，增强与班主任及其他科任教员的联系。组成教育合力，期盼事半功倍的效力。
7、每位教师分工合作，在深钻教材的根底上，连络学生现实，拟定有针对性的操练，具体分工是分为概念，操作和综合三个部门，概念部门“数的熟谙”由z教员负责，半张试卷；“数的运算”和“式与方程”由z教员负责，半张试卷；“比和比例”由z教员负责，半张试卷；“图形的熟谙与测量”由z教员负责，一张试卷；“图形的步履和位置”由z教员负责，半张试卷；“统计与概率”、“数学与思虑”由z教员负责，半张试卷；“综合与实践”由毛教员负责，半张试卷。概念部门共5张试卷。操作部门由z教员（负责分数操作题）和z主任（负责其它操作题部门）共一张试卷。综合由z教员和z教员负责，兼顾放置，共四张试卷。所有试卷都要以根底为主，都要凸起重点，强调学生易混、易错的常识为主。
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