五年级下册数学教学筹算

时刻：2024-09-03 09:29:22 教学筹算我要投稿

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青岛版五年级下册数学教学筹算

　　时刻流逝得如斯之快，相信巨匠对即将到来的工作糊口满心期待吧！为此需要好好地写一份筹算了。那么我们该若何去写筹算呢？下面是小编清理的青岛版五年级下册数学教学筹算，接待浏览与保藏。

青岛版五年级下册数学教学筹算

青岛版五年级下册数学教学筹算1

　　1、学情分化

　　五年级三班，整体说来，精采的进修习惯已初步养成，除夜部门同窗都能很好的完成功课，进修数学的欢兴奋乐喜爱较高。个体同窗的根底较差，进修的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中快乐喜爱出手介入、小组构和配合解决问题的进修编制。

　　绝除夜除夜都的学生已掌控上半学期所学的常识，并能应用这些常识解决简单的现实问题。部门同窗的思惟较矫捷，有着揭露常识之间的联系、试探纪律的精神。个体学生从常识到实践的超越还有些难度。

　　2、全册教材在学段中的地位和浸染

　　本教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程尺度（考试考试稿）》为按照，以培育学生的立异意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究功能为根底，致力于改变学生的进修编制，知足学生多样化的进修需求，充实闪现义务教育的基赋性、普及性和成长性。

　　本教材由众除夜都学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线主干教师编写，闪现了新一轮课程更始的理念。

　　3、教学总方针（常识与能力、过程与编制、激情立场价值不美不美观）

　　1、连络现实糊口，体味正、负数的意义，会用正、负数暗示一些泛泛糊口中具有相反意义的两个量，能借助温度计斗劲正、负数的巨细。

　　2、连络具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；熟谙真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌控分数的基赋性质，能应用分数的基赋性质解决简单的现实问题。

　　3、连络具体实例，理解公因数、最除夜公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最除夜公因数、公倍数、最小公倍数；连络现实素材理解约分的意义，会约分。会计较同分母分数加减法及加减同化运算；会进行分数与小数的互化。

　　4、连络具体情境，掌控通分的编制；理解异分母分数加减法的意义，会切确地计较，并能解决响应的现实问题。

　　5、初步体味简单的兼顾法和优选法。

　　6、熟谙长方体、正方体的特点，熟谙经常操作的体积（容积）单元，能进行单元间的换算。

　　7、会计较长方体、正方体的概况积和体积，会求出犯警则物体的体积。

　　8、会用数暗示物体的位置，能遵循标的方针与距离必定物体的位置，会描述简单的线路图。

　　9、连络具体实例，能遵循指定的要求设计方案。

　　10、能遵循现实问题设计查询拜访表，熟谙复式条形统计图和复式折线统计图。

　　11、体味数据的描述可能发生的误导。

　　4、全册教学重点、难点分化

　　1、分数的意义和性质，分数加减法的计较。

　　2、长方体和正方体的概况积和体积的计较。

　　3、会用数暗示物体的位置，能遵循标的方针与距离必定物体的位置。

　　5、单元（组）教材分化

　　一单元是在学生已熟谙自然数、小数和分数的根底上编排的，是对数的熟谙的又一次扩年夜，是而落伍修有理数及其运算的根底。

　　二单元是在学生已进修了分数初步常识的根底长进行进修的，它是而落伍修分数四则运算息争决有关分数问题的根底。是以，本单元的内容在往落伍修中具有首要地位。

　　三单元既是数与代数规模根底常识的首要组成部门，又是进一步进修异分母分数加减法及分数乘除法的根底，必定要指导学生扎扎实实地学好。

　　四单元是第一学段“标的方针与位置”内容的延续和成长，也是第三学段进一步进修相关常识的根底，这部门内容对学生熟谙自己的糊口气象、成漫空间具有首要浸染。

　　五单元是学生在进修了分数的意义和基赋性质及同分母分数加减法、公倍数常识的根底长进行进修的，为后面进修分数四则同化预算打下根底。

　　六单元是在进修了统计表、单式条形统计图和折线统计图往后放置的。

　　七单元系统进苗条方体和正方体的`有关常识，为进一步熟谙其他立体图形和进修有关计较打好根底。

　　八单元的进修使学生对“可能性”的熟谙和理解慢慢从定性向定量过度，不单能用适当的词语（如“必定”、“不成能”等）来表述事务发生的可能性巨细，还要学会经由过程量化的编制，用分数描述事务发生的可能性的巨细。

　　6、单元（组）教学方针（常识与能力、过程与编制、激情立场价值不美不美观）

　　第一单元：

　　1、常识与手艺：在熟谙的糊口情境中感应传染和理解正、负数的意义，会用正、负数暗示糊口中具有相反意义的量；会切确读写正、负数。

　　2、过程与编制：在熟谙的糊口情境中，履历数学化，符号化的切磋过程，能切确分辩正数、负数和0。

　　3、激情立场与价值不美不美观：在用正、负数描述糊口中具有相反意义量的过程中，体味正、负数与糊口的慎密慎密亲密联系，激起进修数学的欢兴奋乐喜爱。

　　第二单元：

　　1、经由过程测量和分物，使学生感悟分数的发生；

　　2、在初步熟谙分数的根底上，进一步理解分数的意义，知道分子、分母、分数单元的寄义。

　　3、经由过程对分数意义的理解，培育学生不美观不美观不雅察看、分化、抽象、归纳综合、类推的能力；4、让学生感应传染数学与糊口的慎密联系。

　　第三单元：

　　1、连络具体的气象，体味理解分数加减法的意义。

　　2、在具体的气象中，理解掌控异分母分数加减法的计较编制与律例。

　　3、让学生在构和交流中，感知转化的数学思惟，体验成功的乐趣。

　　第四单元：

　　1、连络具体情境熟谙行与列，初步理解数对的寄义，能在具体情境顶用数对暗示物体的位置，并能在方格图上用数对暗示点的位置。

　　2、在解决问题的过程中，渗入数形连络的思惟，成漫空间不美不美观念，培育不美观不美观不雅察看、推理与表达能力。

　　3、感应传染标的方针和位置与现实糊口的联系，培育介入数学进修的欢兴奋乐喜爱。

　　第五单元：

　　1、同分母分数的加减法和分数小数的互化。

　　2、在进修过程中，是巨匠养成有序思惟的习惯，体味将常识条理化的首要性。

　　第六单元：

　　1、熟谙复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图填补完全。

　　2、能对统计图进行简单的分化，并遵循已知数据作出合理的猜想。

　　3、经由过程汇集进修，提高信息素养，培育学生聚积数据、清理数据的能力。

　　4、培育学生自立切磋、小组合作和与他人交流、构和的能力。

　　5、体味数学与糊口的联系，履历统计的全过程，进一步熟谙统计的意义。

　　6、经由过程研究奥运会上中国队成就改变，渗入爱国主义的激情教育。

　　第七单元：

　　1、掌控长方体和正方体的特点，熟谙它们之间的关系。

　　2、培育学活跃手操作、不美观不美观不雅察看、抽象归纳综合的能力和初步的空间不美不美观念。

　　3、渗入事物是彼此联系，成长改变的辩证唯物主义不美观不美观概念。

　　第八单元：

　　1、连络现实事例，初步学会求简单是件发生的可能性的巨细。

　　2、在游戏勾傍边，体验事务发生的可能性和游戏轨则的公允性。

　　3、经由过程解决简单现实问题，体味数学与糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染进修数学的乐趣。

　　7、教学内容（单元或组首要操练项目）

　　本册内容搜罗：熟谙正、负数；分数的意义和性质；分数加减法；标的方针与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与糊口。

　　8、单元（组）教学重点、难点

　　1、在熟谙的糊口情境中感应传染和理解正、负数的意义，会用正、负数暗示糊口中具有相反意义的量；会切确读写正、负数。

　　2、在熟谙的糊口情境中，履历数学化，符号化的切磋过程，能切确分辩正数、负数和0。

　　3、经由过程对分数意义的理解，培育学生不美观不美观不雅察看、分化、抽象、归纳综合、类推的能力。

　　4、在具体的气象中，理解掌控异分母分数加减法的计较编制与律例。

　　5、在解决问题的过程中，渗入数形连络的思惟，成漫空间不美不美观念，培育不美观不美观不雅察看、推理与表达能力。

　　6、同分母分数的加减法和分数小数的互化。

　　7、能对统计图进行简单的分化，并遵循已知数据作出合理的猜想。

　　8、掌控长方体和正方体的特点，熟谙它们之间的关系。

　　9、经由过程解决简单现实问题，体味数学与糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染进修数学的乐趣。

　　9、教学编制

　　1、切实增强根底常识和根底手艺的教学，正视在学生已有常识和糊口经验中进修和理解教学。概念教学要联系现实，增强试探性，让学生在体验过程中加深对常识的理解。

　　2、增强用正负数暗示具有相反意义的数目关系，使学生组成初步的代数的意识。

　　在具体教学中，教师要创设问题情境，指导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的组成。

　　3、正视指导学生自立试探，培育学生的立异意识和进修数学的欢兴奋乐喜爱。正视培育学生的利意图识和实践能力。

　　4、立异的用好教材，做教材再斥地的智者。

　　情境串带动问题串是青岛版教材的一除夜亮点，同时也给教师提出更高的要求。教师便可以遵循学生的具体气象矫捷措置，以顺应学生的认知需求。

　　5、正视分数口算、估算的常日操练。

　　为了顺应现实需要，应经常连络现实，对分数计较进行细水长流的操练，切实提高计较能力。

　　6、周全合理评价学生的进修气象。

　　对学生进修过程的评价，不单要查核学生是不是自动介入数学进修勾当，是不是甘愿宁可核准与火伴交流合作，是不是具有进修数学的欢兴奋乐喜爱，更要正视体味学生数学思虑的广度和深度。

青岛版五年级下册数学教学筹算2

　　1、班级学生气象分化

　　从旧年的进修看，绝除夜部门学生在数学方面有深挚的欢兴奋乐喜爱，进修吃苦当真，且有一部门数学拿手生冒出来，同时也有个此外落伍保留在，成就不够理想。针对的数学教学现状，本学期数学教学方面的工作重点是做勤学生的思惟工作，继续连结学生习的浓密欢兴奋乐喜爱，采纳以优带差促中等赶优等的编制，同时不轻忽优生的培育，争夺使的数学成就在原本的根底上再上一个台阶。

　　2、教材分化

　　这一册教材搜罗下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合操作等。

　　因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。

　　在数和代数方面，这一册教材放置了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面进修整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底常识，搜罗因数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特点，质数和合数。

　　在空间与图形方面，这一册教材放置了图形的变换，长方体和正方体两个单元。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实数学勾当，让学生获得切磋进修的履历，熟谙图形的轴对称和旋改变换，试探并体味长方体和正方体的特点，图形之间的关系，及其图形之间的转化，掌控长方体和正方体的体积及其概况积公式，试探某些什物体积的丈量编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。

　　统计方面，本册教材让学生进修有关众数和复式折线统计图的常识。在平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面连络分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题，此外一方面，放置了数学广角的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看，猜想，考试考试，推理等勾当向学生渗入优化的数学思惟编制，体味解决问题策略的.多样性及应用优化的编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。

　　3、教学方针

　　1、理解分数的意义和基赋性质，会斗劲分数的巨细，会吧假分数化成带分数或整数，会进行整数，小数的互化，能够斗劲谙练第进行约分和通分。

　　2、掌控因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，和2，5，3的倍数的特点，会求100以内的两个数的最除夜公因数和最小公倍数。

　　3、理解分数加减法的意义，掌控分数加减法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单现实问题。

　　4、知道体积和容积的意义及怀抱单元，会进行单元之间的换算，感应传染有关体积和容积单元的现实意义。

　　5、连络具体情境，试探并掌控长方体和正方体的体积和概况积的计较编制，试探某些什物体积的丈量编制。

　　6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，和将简单图形改变90；赏识糊口中的图案，矫捷应用平移，对称和改变在方格纸上设计图案。

　　7、经由过程丰硕的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并注释功能的现实意义，遵循具体的问题，能改变适当的统计量暗示数据的不合特点。

　　8、熟谙复式折线统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。

　　9、履历从现实糊口中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。

　　10、体味解决问题策略的多样性及应用优化的数学思惟编制解决现实问题的能力。

　　11、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。