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小学一年级数学教学筹算
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，迎接我们的将是新的糊口，新的挑战，该为自己下阶段的进修拟定一个筹算了。可是到底甚么样的筹算才是合适自己的呢？下面是小编汇集清理的小学一年级数学教学筹算，但愿能够辅佐到巨匠。
小学一年级数学教学筹算1
1、教材简析
本册教材搜罗以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以根底的数学思惟编制为主线放置教学内容。在熟谙10以内的数之前，先放置数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先放置分与合的教学。经由过程数一数，让学生初步感应传染到数能暗示物体的个数；经由过程比长短、比高矮，比巨细、比轻重，让学生初步进修简单的斗劲；经由过水平一分，让学生接触简单的分类，并初步感应传染到统一类物体有不异的特点；经由过程认位置，让学生熟谙简单的方位，初步感应传染到物体的位置是相对的；经由过水平与合的教学，为成立加、减法概念和切确进行加减法口算作预备。这里所闪现的斗劲思惟、分类思惟、分合思惟，都是后面进修数与运算、空间与图形、统计等常识的首要思惟编制。教科书设置小单元，把各规模的内容交叉放置。这合适一年级儿童春秋、心理的特点，有益于各常识的彼此浸染，便于建构合理的熟谙结构。
2、班级气象简析
一年级学生因为刚进校是以活跃好动顺其自然，除夜除夜都人思惟活跃，进修数学的欢兴奋乐喜爱较浓，有精采的进修习惯。也有少数同窗能力差，寄望力易分手，可是他们有强烈的求知欲，所以教师要有条理、有耐心的进行教育，要使每个学生顺遂地完成本学期的进修使命。
3、教学方针
1、常识与手艺方面：履历从现实情境中抽象出数的过程，熟谙20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟谙符号＜、＝、＞的寄义，会用符号或措辞描述20以内加减法的估算。连络具体的情境，初步体味加法和减法的寄义；履历试探一名数加法和响应减法的口算编制的过程，能谙练地口算一名数加一名数和响应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟谙钟面及钟面上的整时和除夜约几时。连络具体的情境熟谙上、下、前、后、左、右，初步具有方位不美不美观念。经由过程具体物体熟谙长方体、正方体、圆柱和球，熟谙这些形体响应的图形，经由过程实践勾当体味这些形体的一些特点，能切确识别这些形体。感应传染并会斗劲一些物体的长短、巨细和轻重。熟谙象形统计图和简纯挚真统计表，经由过程实践初步学会简单的分类，履历和体验数据的汇集和统计的过程，并完成响应的图表。遵循统计的数据回覆简单的问题，能和火伴交流自己的设法。
2、数学思惟方面：初步学会从数学思惟的角度不美观不美观不雅察看事物的编制，如数出物体的个数，斗劲事物的若干良多若干好多，斗劲简单的长短、巨细、轻重等。在数的概念组成过程中成长思惟能力，如在熟谙20以内数时经由过程斗劲、列举发现这些数之间的联系，在进修“分与合”时成长学生的有序思虑和分化、推理能力，在“认钟表”时进行斗劲、综合和剖断等。能用“分”与“合”的思惟进行初步的数学思虑，能联系具体情境试探一名数加、减法，并履历与火伴交流各自算法的过程，切确地、有条理地声名自己的算法；对估量的过程能作出自己的注释。在试探简单物体和图形的外形、巨细和物体之间位置关系的过程式中，成漫空间不美不美观念。感应传染简单的汇集、清理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行斗劲分类的意识，具有简单的统计思惟。
3、解决问题方面：在教师的指导下，从泛泛糊口和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能操作已有的常识、经验和编制解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下汇集有用信息并进行分类、清理，用简单的统计编制暗示问题解决的.功能等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和火伴交流自己的设法。
4、激情与立场方面：在进修数学的过程中，初步感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，对身边与数学有关的某些事物发生好奇心，有进修数学的热忱，有自动介入数学勾当的积极性。能在教师和同窗的鼓舞鼓舞激励、辅佐下，战胜在数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得成功的感应传染，逐步成立学好数学的自抉择抉择信念。
4、教学重点与难点
1、会读写20以内的数
2、谙练地掌控10以内各数的组成，谙练地口算20以内的加减法。
3、理解20以内各数的组成，初步体味“个位”和“十位”的寄义。
4、20以内的退位减法。
5、渗入教育
1、进行进修方针性教育和进修习惯的培育。
2、连络有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱除夜自然的教育。
6、教学编制
1、教者要当真进修新课程尺度，勇于立异，坚持教学“六当真”。
2、遵循学生的春秋特点和认知纪律，选用有用的教学编制，充实操作电教媒体。
3、不竭对学生进行进修方针教育，培育精采的进修习惯。
4、对思惟活跃、进修能力强的学生要拓宽常识面。
5、正视学困生的补课工作。
小学一年级数学教学筹算2
1、班级气象。
一年级学生春秋小，刚从幼儿园跨入小学的学生糊口，他们对小学糊口的一切都感应目生和不顺应，但他们无邪、活跃、勤学，除夜除夜都人思惟活跃，进修数学的欢兴奋乐喜爱较浓，乐于插手各类数学进修勾当，有必定的进修习惯，对一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱，可是在碰着思虑深度较难的问题时，有畏缩激情，也有一部门学生进修能力差，寄望力易分手，可是他们对数学有着必定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的进修欢兴奋乐喜爱，让他们长于思虑，乐于思虑，不怕短处，具有问题意识，锤炼他们的思惟、口头论说的能力、出手操作的能力，培育学生欢愉学数学的心态，养成精采的进修习惯。也有少数同窗能力差，寄望力易分手，可是他们有强烈的求知欲，所以教师要有条理、有耐心的进行教育，要使每个学生顺遂地完成本学期的进修使命，所以培育学生育成精采的进修习惯是本册教学工作的首要工作。
2、教材分化。
本册教材搜罗以下内容：数一数，比一比，10以内的数的熟谙和加减法，熟谙图形，分与合，11～20各数的熟谙，熟谙钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践勾当。
本册以根底的数学思惟编制为主线放置教学内容。在熟谙10以内的数之前，先放置数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先放置分与合的教学。经由过程数一数，让学生初步感应传染到数能暗示物体的个数;经由过程比长短、比高矮，比巨细、比轻重，让学生初步进修简单的斗劲;经由过水平一分，让学生接触简单的分类，并初步感应传染到统一类物体有不异的特点;经由过程认位置，让学生熟谙简单的方位，初步感应传染到物体的位置是相对的;经由过水平与合的教学，为成立加、减法概念和切确进行加减法口算作预备。这里所闪现的斗劲思惟、分类思惟、分合思惟，都是后面进修数与运算、空间与图形、统计等常识的首要思惟编制。教科书设置小单元，把各规模的内容交叉放置。这合适一年级儿童春秋、心理的特点，有益于各常识的彼此浸染，便于建构合理的熟谙结构
3、教学方针(搜罗常识、智能、情义)
1.常识与手艺方面。
(1)连络现实场景，履历数数并抽象出数的过程，熟谙20以内的数;联系现实问题熟谙加法和减法，试探10以内的`加、减法和20以内的进位加法的计较编制，能切确进行响应的加、减计较;能操作所学的计较解决简单的乞降与求残剩(或此外一部门)的现实问题。(2)在具体的情境中熟谙长短、高矮;联系糊口经验初步熟谙上下、前后、摆布等方位;经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲，直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱和球。(3)能遵循物体的数目、外形、色彩或其他尺度，对熟谙的物体进行简单分类。
2.数学思虑方面。
(1)在认数过程中成立初步的数感，成长初步的思惟能力。在数物体个数的勾傍边，熟谙数的寄义，学会器具体的数描述简单的事物;在操作学具的勾傍边感应传染数的组成，具有初步的分与合的思惟，成长初步的抽象、归纳综合能力;在斗劲两种物体个数、斗劲两个数巨细的勾傍边体味初步的对应思惟，掌控简单的斗劲编制，具有用措辞或符号描述数的巨细关系的初步能力。
(2)在理解加法和减法寄义和试探加、减法计较编制的过程中成长思惟能力;经由过水平析现实问题中的简单数目关系，选用适当的编制进行计较，初步学会有遵循地思虑;经由过程对10以内加、减法和20以内进位加法计较编制的试探、交流，考试考试注释自己的思虑过程，初步感应传染思惟勾当的条理性;经由过程在多样化算法被选择合适自己的算法，体味思惟过程的矫捷性。
(3)在熟谙常见几何形体的勾傍边，感知物体的外形、巨细等特点，成立初步的空间不美不美观念，成长形象思惟。
(4)在把不合物体分类、清理的过程中，初步培育汇集、清理信息的意识。
(5)在解决简单现实问题的过程中，初步学会用自己的措辞描述现实情境和问题，初步感应传染数学抽象和简单推理的意义。
3.解决问题方面。
(1)能用20以内的数描述、交流糊口中的简单事物。
(2)初步学会从现实糊口和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已掌控的数学思惟编制解决问题，体验解决问题的一些不合编制。
(3)能与同窗交流解决问题的除夜致过程和编制，有与同窗合作解决问题的体验。
4.激情与立场方面。
(1)在教师的辅佐与鼓舞鼓舞激励下，对身边与数学有关的事物发生好奇与欢兴奋乐喜爱，有快乐喜爱数学进修的激情体验。
(2)在数学试探勾傍边，体味数学思虑编制的合理性，感应传染数学思虑的价值。
(3)能在教师与同窗的辅佐下，战胜数学勾傍边碰着的一些坚苦，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的抉择抉择信念，初步具有自力思虑并获得数学常识的体验。
(4)在不美观不美观不雅察看、操作勾当息争决问题的过程中，初步感应传染数学与糊口的联系，知道数学能解决糊口中的有关问题。
4、教学重难点。
教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。
教学难点：10以内数的加减法，及数概念的成立。
5、具体编制。
1、从学生的糊口经验解缆指导学生进修数学，感应传染糊口中处处罕有学。
2、增强直不美不美观演示和实践操作，指导学生积极介入常识的组成过程，感应传染成功的体验。
3、指导学生揭露常识间的联系，试探纪律。
4、激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，正视培育自立进修的意识和习惯，尊敬学生个体分歧，鼓舞鼓舞激励学生选择合适自己的进修编制，指导学生在实践中学会进修。
5、正视培育学生的思惟矫捷性和立异意识。
6、正视让学生介入小组合作进修，培育学生的合作、交流意识。 7、遵守学生的身心成长纪律和数学进修纪律，选择教学策略。 8、增强导优辅差工作，出格是落伍生的教育，全力使他们迎头赶上。
6、课时放置
1、数一数1课时
2、比一比1课时
3、分一分1课时
4、认位置1课时
5、熟谙10以内的数 10课时
6、熟谙图形(一) 2课时
7、分与合 7课时
8、10以内的加法和减法 20课时
9、熟谙1120各数 4课时
10、20以内的进位加法10课时
11、期末复习4课时
小学一年级数学教学筹算3
全册教学理念：
让不合的孩子在数学上获得不合的成长。
全册教学内容：
义务教育课程尺度考试考试教科书小学数学第一册
全册教材分化：
本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1————5的熟谙和加减法、熟谙物体和图形、分类、6—————10的熟谙和加减法、11—————20的熟谙、熟谙钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学勾当：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，
难点是进位加法，这两部门常识和20以内的退位减法是学生进修认数和计较的根底，同时它又是多位数计较的`根底。是以，一名数的加法和响应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。本册教材是义务教育的考试考试教材，是在新课程尺度的指导下进行的考试考试课本，本册教材主若是经由过程各类各样的勾当对学生进行数感及不美观不美观不雅察看能力、思惟能力、口头表达能力、进修习惯、合作与交流的能力等方面的培育，让学生对数学发生浓密的进修欢兴奋乐喜爱，同时鼓舞鼓舞激励学生用自己快乐喜爱的编制去进修自己有用的常识，对学生进行有用地思惟道德教育，初步体味必定的进修编制、思虑编制。
全册教学方针：
1、谙练地数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数的顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的寄义和加减法算式中各部门部门名称，初步知道加法和减法的关系，斗劲谙练地计较一名数的加法和10以内的减法。
3、初步学会遵循加、减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
4、熟谙符号，会操作这些符号暗示数的巨细。
5、直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步体味分类的编制，会进行简单的分类。
7、初步体味钟表，会熟谙整时和半时。
8、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
9、当真功课、书写整洁的精采习惯。
10、经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
全册重、难点：
教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
全册课时放置：总计约61课时
1、数一数………………………………………………约1课时
2、比一比………………………………………………约2课时
3、1—5的熟谙和加减法………………………………约10课时
4、熟谙物体和图形……………………………………约3课时
5、分类…………………………………………………约2课时
6、6—10的熟谙和加减法……………………………约21课时
7、11—20各数的熟谙…………………………………约4课时
8、熟谙钟表……………………………………………约2课时
9、20以内的进位加法………………………………约12课时
10、总复习………………………………………………约4课时
小学一年级数学教学筹算4
1、数与代数
1、 第三单元“糊口中的数”。在这个单元的进修中，学生将连络糊口中的具体情境，经由过程“数花生”等勾当，履历从具体情境中抽象出数的模子的过程：会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中掌控数的相对巨细关系;能够应用数进行表达和交流，体味数与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
2、 第一单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第六单元“加与减(三)”。在这些单元的进修中，连络糊口情境，学生将履历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体味加减法的意义;试探并掌控20以内退位减法、100以内加减法(搜罗不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减同化的计较编制，并能切确计较;能遵循具体问题，估量运算的功能;初步学会操作加减法解决糊口中简单问题，感应传染加减法与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、 第六单元“购物”。在这个单元的进修中，学生将经由过程购物勾当，连络糊口经验，熟谙元、角、分及其彼此关系，熟谙各类面额的人平易近币;连络购物情境进行简单计较，解决简单的现实问题。
2、空间与图形
1、 第二单元“不美观不美观不雅察看物体”。在这个单元的进修中，学生将经由过程不美观不美观不雅察看身边的简单物体，初步体味从不合角度不美观不美观不雅察看物体所看到的外形多是不合的，成漫空间不美不美观念。
2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的进修中，学生将履历从立体图形到平面图形的过程,熟谙长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体接见接见接见会面在体上;经由过程除夜量“出手做”的勾当，进一步熟谙长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，堆集数学勾当经验，成漫空间不美不美观念;履历从糊口情境中抽象出图形的过程，感应传染图形世界的丰硕多彩，并能设计有趣的图案。
3、实践勾当
本册教材放置了数学好玩(分扣子和填数游戏)的实践勾当，旨在综合应用所学的常识解决现实问题。同时，在其他具体内容的进修中，放置了出手做，小查询拜访等勾当，旨在对某一常识进行现实操作。在从事这些勾傍边，学生将应用所学的常识和编制解决问题，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染;获得一些初步的数学勾当经验，成长解决问题和应用数学进行思虑的能力;在与火伴合作和交流的过程中，成长数学进修的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念。
教学重点：
1、 学会100以内数的顺次，斗劲巨细，学会20以内退位减法、100 以内的加法和减法并能解决相关的操作题。
2、 培育学生的操作能力。
教学难点：
1、20以内退位减法。
2、100以内的进位加法和退位减法。
全册教学建议：
1、培育学生数学进修的欢兴奋乐喜爱和精采习惯
数学进修的欢兴奋乐喜爱对数学进修很是首要。教师要寄望激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，可以操作教材所供给的素材，组织学生睁开多种多样的进修勾当。教学时，教师首先应关注学生介入进修勾当的热忱，学生回覆得对与错或语文是不是完全，教员可以延缓评价，要多鼓舞鼓舞激励学生的积极介入。教员要寄望聆听学生的讲话，出格寄望的`是不宜用统一的、程式化的措辞来操练学生，准予学生用自己的措辞表达设法。教员要让每个学生首先快乐喜爱上课、快乐喜爱教师，进而快乐喜爱学数学。
学生精采进修习惯的养成，不是一朝一夕就可以完成的。教员不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采纳按部就班的编制。精采的进修习惯不能简单地舆解为只是要肄业生上课坐好、举手讲话等外在的形式，更首要的是要逐步指导学生学会自力思虑、勇于发问、当真聆听他人的定见、乐于表达自己的设法等内在品质。
2、让学生在活跃具体的情境中进修数学
教学中，教师应充实操作学生的糊口经验，设计活跃有趣、直不美不美观形象的数学勾当，如应用讲故事、做游戏、直不美不美观演示、摹拟表演等，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生在活跃具体的情境中理解和熟谙数学常识，鼓舞鼓舞激励每位学活跃手、动口、动脑，介入数学的进修过程。例如，在实践勾当“小小步履会”的教学中，教员可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的过程中自然引入需要构和的问题;也能够指导学生自己饰演不合的脚色，进行摹拟表演;还可以连络黉舍的步履会，鼓舞鼓舞激励学生从中发现数学问题，并考试考试解答。
3、指导学生自己思虑，并与火伴进行合作交流
自力思虑、合作交流是学生进修数学的首要编制。教学中，教员要鼓舞鼓舞激励学生在具体勾傍边进行思虑，鼓舞鼓舞激励学生揭晓自己的定见，并与火伴进行交流。在思虑与交流的过程中，教员应供给适当的辅佐和指导，长于选择学生中有价值的问题或定见，指导学生睁开构和，以寻觅问题的谜底。教员可以成心识地培育学生与人交流的欲望和习惯，使学生逐步学会应用适当的编制描述自己的设法，学会寄望聆听他人的定见。
4、培育学生初步的提出问题息争决问题的能力
教材出格正视培育学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞鼓舞激励学生提出问题，即便有的问题那时不能解决，可以放在“问题银行”往后解决。教学中，教师理当充实操作学生已有的常识经验,随时指导学生把所学的数学常识操作到糊口中去，解决身边的数学问题，并考试考试从泛泛糊口中发现数学问题，体味数学在现实糊口中的浸染，体味进修数学的首要性。
5、创作发现性地操作教材
教材只是供给了学生数学勾当的根底线索。教学中，教师要遵循本班同窗的特点和现实气象，创作发现性地操作教材，设计教学过程。教师还理当令记实下自己的教学设计和教学反思，以不竭改良自己的教学不美不美观念与教学编制。
小学一年级数学教学筹算5
1、根底气象分化
在经由了一个学期的数学进修后，学生的根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针，对进修数学有了必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手各类进修勾当。可是一年级学闹事实春秋小，寄望力易分手，所以教师要有条理、有耐心的进行教育，使每个学生顺遂地完成本学期的进修使命，使学生已根底组成的欢兴奋乐喜爱再接再厉的连结，在欢愉进修中进一步体验思惟的乐趣、成功的乐趣。
2、教材分化
本册教材搜罗以下内容：熟谙图形、20以内的退位减法、分类与清理、100以内数的熟谙、熟谙人平易近币、100以内的加法和减法、找纪律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟谙20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌控了20以内各数的根底上，这册教材把认数的规模扩除夜到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和巨细，会用这些数来表达和交流，组成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除放置人平易近币单元元、角、分的熟谙外，还放置了进修具体时刻几时几分的读、写编制。找纪律和统计是两部门新的.教学内容。找纪律指导学生试探一些图形或数字的简单列举纪律，初步培育学生试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。统计是正式教学统计初步常识的最早，让学生进修汇集和清理数据的简单编制，熟谙最简单的统计图表，履历用统计编制解决问题的过程。教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。
3、教学方针
1.熟谙计数单元一和十，初步理解个位、十位上的数暗示的意义，能够谙练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会斗劲100以内数的巨细。
2.能够斗劲谙练地计较20以内的退位减法，会计较100以内两位数加、减一名数和整数，履历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计较常识解决一些简单的现实问题。
3.履历从糊口中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。
4.能用自己的措辞描述长方形、正方形边的特点，初步感知所学的图形之间的关系。
5.熟谙人平易近币单元元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护保重人平易近币。
6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时刻。
7.初步体验数据的汇集、清理、描述、分化的过程，会用简单的编制汇集、清理数据，初步熟谙条形统计图和统计表，能遵循统计图表中的数据提出并回覆简单的问题。
8.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
9.养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
10.经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
4、教学要求及重难点
1、能够谙练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会斗劲100以内数的巨细。
2、能够斗劲谙练地计较20以内的退位减法，会计较100以内两位数加、减一名数和整数，
3、熟谙人平易近币单元元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护保重人平易近币。
4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时刻
5、教学编制
1、当真研究教材，真正做到备好课、备勤学生，因材施教，教学中全力闪现以学生为主体，从学生的春秋特点解缆，罢休多给学生自立试探的机缘。
2、在教学过程中全力培育学生精采的进修习惯，培育学生对数学的欢兴奋乐喜爱，养成敢想、敢说、敢做的习惯。
3、充实操作课外教辅材料，尽可能让不合水平的学生都能感应传染到数学的趣味性。
4、上课鼓舞鼓舞激励学生积极揭晓自己的不雅概念，对超卓的讲话给以赞誉，培育学生的立异思惟能力。
5、正视指导学生自立试探，合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。
6、增强演示、不美观不美观不雅察看与操作，让学生履历用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思惟活跃、进修能力强的学生要拓宽常识面。
7、正视根底口算和笔算的操练，培育和逐步提高学生的计较能力。
8、操作家长联系本增强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些切确的指导孩子进修数学的编制。
6、改变落伍生编制及编制
1、坚持多赞誉少攻讦，实时发现他们的闪光点，辅佐其成立抉择抉择信念;
2、辅佐学生了了进修方针，划定礼貌进修立场，逐步培育他们的自觉性及长进心;
3、操作课余时刻给以耐心教育，放置成就好的和他们坐一块，以便辅佐他们进修，配合提高成就。
4、与家长联系，使黉舍与家庭告竣共识，配合培育勤学生。
7、课时放置：总计约60课时
1、熟谙图形(二)(4课时)
2、20以内的退位减法(16课时)
十几减9..........................................3课时
十几减8、7、6..........................................4课时
十几减5、4、3、2..........................................2课时
综合操作.......................................................4课时
清理和复习..........................................3课时
3、分类与清理(2课时)
分类、清理..........................................1课时
统计表..........................................1课时
4、100以内数的熟谙(10课时)
数数数的组成...........................4课时
数的顺次斗劲巨细.....................3课时
综合操作...........................1课时
整十数加一名数和响应的减法.........1课时
摆一摆，想想.........1课时
5、人平易近币的熟谙(4课时)
熟谙人平易近币.................................2课时
简单的计较.................................2课时
6、100以内的加法和减法(一)(15课时)
整十数加、减整十数.....................2课时
两位数加一名数和整十数 ...............4课时
两位数减一名数和整十数 ...............6课时
清理和复习.................................2课时
7、找纪律(4课时)
找纪律.................................4课时
8、总复习(5课时)
小学一年级数学教学筹算6
1、学生根底气象分化
本班共有学生20人，其中男生11人，女生9人。经由上一学期的数学进修后，其根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针，对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手进修勾傍边去。出格是一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。经由过程这段时刻的进修，我发现学生们自觉性较差，上课有小部门同窗不寄望听讲，口算时斗劲轻率，课下不能实时完成功课,可是学生的进修积极性很高，小部门学生成就较差，有待于在尔后的教学中，统一规范课堂常规，实时补差，使全数教学能够顺遂进行等。是以，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
2、教学内容
这一册教材搜罗下面一些内容：熟谙平面图形，20以内的退位减法，分类与清理，100以内数的熟谙，熟谙人平易近币，100以内的加法与减法（口算），找纪律，总复习。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟谙，20以内的退位减法与100以内的加减法口算。在学生掌控了20以内各数的根底上，这册教材把认数的规模扩除夜到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法与写法，弄清100以内数的组成与巨细，会用这些数来表达与交流，组成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算与笔算两部门。一样，除认数与计较外，教材放置了常见平面几何图形的直不美不美观熟谙，熟谙人平易近币、分类与清理和找纪律等。有了这些内容的进修，不单使得学生的数学进修丰硕多彩，组成了斗劲合理的数学常识结构，而且有益于学生体味数学的现实操作，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
3、教学方针：
1．熟谙计数单元“一”与“十”，初步理解个位、十位上的数暗示的意义，能够谙练掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内的数是由几个十与几个一组成的，掌控100以内数的顺次与巨细，会斗劲100以内数的巨细，会用100以内的数暗示泛泛糊口中的事物，并会进行简单的估量与交流。
2．谙练计较20以内的'退位减法，会计较100以内两位数加、减一名数与整十数，履历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计较常识解决一些简单的现实问题。
3．履历从糊口中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。
4．初步体味分类的编制，会进行简单的分类，感应传染分类与数据清理的关系；初步熟谙象形统计图与统计表，能遵循统计图表中的数据提出并回覆简单的数学问题。
5．熟谙人平易近币单元元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护保重人平易近币。
6．直不美不美观熟谙长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的措辞描述长方形、正方形、三角形边的特点，初步感知所学图形之间的关系。
7.会试探给定图形或数的列举中的简单纪律，初步组成发现与赏识数学美的意识。
8．体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
9．养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
10．经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，初步组成试探数学问题的欢兴奋乐喜爱，初步感应传染数学思惟编制。
4、教学编制：
1．课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进行充实的预设，设计当堂检测功课时必需针对进修能力不合的学生进行分条理安插并对个体学困生当面教育。
2．正视课堂根底口算与笔算的操练，培育与逐步提高学生的计较能力。
3．连络教学具体的情境，矫捷应用小棒、图片等教（学）具进行直不美不美观教学。
4．培育学生精采的数学进修习惯，逐步指导学生学会自力审题，勇于发问，当真聆听他人的定见，乐于表达自己的设法等内在的进修品质。联系糊口现实与低年级学生的心理、心理特点，经由过程各处颂扬的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设勾当情境。
5．鼓舞鼓舞激励与尊敬学生的自力思虑，指导学生进行构和与交流。寄望教学的开放性，正视培育学生的立异能力。在数学课堂实践勾傍边给学生留下充实的时刻与空间，在勾傍边进修数学常识。
6．遵循本班学生的特点与现实气象，创作发现性地操作教材，设计教学过程。并遵循具体气象，自己创作发现一些教学下场更好的教具与学具。
7．常到教室做课外教育，为学生决绝疑问问题。
小学一年级数学教学筹算7
我校一年级小学生进入一年级进修之前，领受过学前教育，但学生的根底良莠不齐。因为幼儿园学生进修习惯、步履习惯养成欠好，是以有待增强养成教育。学生们都活跃可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。
1、全册教学内容：
1、数与代数：熟谙20以内的数;一名数的加法和响应的减法;加法和减法的寄义。
2、空间与图形：熟谙上、下、前、后、左、右;直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱和球。
3、统计与概率：斗劲物体的长短、高矮、巨细、轻重;物体的简单分类;象形统计图;简纯挚真统计表。
4、实践与综合操作：有趣的拼搭，丰收的果园，兴奋的周末。
2、全册教学方针
1、常识与手艺
(1)履历从现实情境中抽象出数的过程，熟谙20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成;连络具体的情境，初步体味加法和减法的寄义;履历试探一名数加法和响应减法的口算编制的过程，能谙练地口算一名数加、减一名数;熟谙钟面及钟面上的整时和除夜约几时。
(2)连络具体的情境熟谙上、下、前、后、左、右，初步具有方位不美不美观念;经由过程具体物体熟谙长方体、正方体、圆柱和球，熟谙这些形体的响应图形，经由过程实践勾当体味这些形体的一些特点并能切确识别;感应传染并会斗劲一些物体的长短，巨细和轻重。
(3)熟谙象形统计图和简纯挚真统计表。
2、数学思惟方面
(1)初步学会从数学思惟的角度不美观不美观不雅察看事物的编制;在数的概念组成过程中成长思惟能力;能用“分”与“合”的思惟进行初步的数学思虑，能联系具体气象试探一名数加、减的算法。
(2)在试探简单物体和图形的外形、巨细和物体之间的位置关系的过程中，平易近展空间不美不美观念;
感应传染简单的汇集、清理数据的过程，具有简单的统计思惟。
3、解决问题方面
(1)能在教师的指导下，从泛泛糊口和现实气象中发现并提出简单的数学问题，并能操作已有的常识、经验和编制解决问题，搜罗用分化或计较的编制表达解决老是的'过程与功能。(2)能对简单的几休体进行简单的分类，能联系现实气象描述一些物体的相对位置;能学会汇集有用信息并进行分类、清理，用简单的统计编制暗示问题解决的功能等。
(3)体验与同窗合作解决问题的过程，体味解决问题的编制，初步学会表达解决问题的根底过程和功能。
4、激情与立场方面。
(1)在教师的鼓舞鼓舞激励和辅佐下，对身边与数学有关的工作发生好奇和欢兴奋乐喜爱，初步快乐喜爱进修数学，快乐喜爱不美观不美观不雅察看并提出问题。
(2)在教师的指导和辅佐下，能战胜数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的抉择抉择信念，初步具有经由自力思虑熟谙数学常识的体验。
(3)在不美观不美观不雅察看、操作勾当息争决问题的过程中，初步感应传染数学与糊口的联系，初步知道数学能解决糊口中的问题。
小学一年级数学教学筹算8
1、指导思惟：
本学期，我组成员将本着“全力工作，兴奋工作，享受工作”的工作立场，当真贯彻上级文件精神和黉舍办学理念，以教育处工作筹算为指导，以高效减负、培育素质、提高质量为重点，积极睁开教育教学的进修和研究，在教研和实践中，不竭试探、不竭立异、不竭超出，周全提高教育教学水平和营业能力。为学生供给宽广宽除夜奔放的数学进修空间，从而让学生组成一种积极的、活跃的自立、合作、切磋的进修编制，让学生感应传染到进修数学的价值和欢愉。让每位学生在新学期有更高的成长与提高。
2、教研组气象分化：
本组由7名数学教师组成，是个以中青年教师为主的教学实体，其中冯以兰教员、刘英教员经验丰硕、任劳任怨，经常为组内教学供给实时的辅佐；其余5为教员对教学工作也长短常的当真、负责，能在课堂上游刃有余，和学生打成一片。
3、工作方针：
1、当真进修《数学课程尺度》体味素质与精神，成立科学的教育价值不美不美观、现代教育不美不美观，以前进前辈的教学理念武装自己，指导我们的教学工作。进一步熟谙教材的特点和系统，做好教学筹算。
2、进一步规范和落实教学常规治理，向35分钟要质量。在教学中“精备、精选、精构、精讲、精练”一节课，真正做到提高教学质量功在课上。给学生更多自立成长的空间，培育学生立异精神和实践能力，正视学生精采习惯的培育，提高学生数学素质。培育立异型的人才。
3、阐扬教研组的浸染，增强集体备课，把随机和固定的教研时刻连络起来，解决教学中的疑问问题。教研组教师彼此听课，评课、使教研组组成一个教学研究的空气，全力参议新课程理念指导下的课堂教学新模式。充实阐扬二年级每位数学教师的聪明才干，凝固积体聪明，不竭晋升实施新课程的水平，提高自己把握课堂的能力，为每位教员搭建平台和新课程一路成长。
4、睁开形式多样、丰硕多彩、活跃有趣数学勾当。激起学生进修数学的的欢兴奋乐喜爱，操作现代的教学编制和编制，提高学生的口算能力、计较能力、提出问题、分化问题、解决问题的能力，提高学生的数学素养。
5、增强多媒体信息手艺应用于现代课堂教学中的.利意图识，能自动在教学中操作多媒体课件，稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进行评价，让素质教育落到实处。
6、连络学生春秋心理特点，在教学中得算作到学科渗入法治教育，让学生获得周全的成长。
单元集备和单元过关放置：
4、单元集备放置：
三月份：集体备课1—3单元。
四月份：集体备课4—6单元。
蒲月份：集体备课7—9单元。
六月份：拟定复习筹算
5、单元过关放置：
每单元竣事后，进行单元检测，以查缺补；每个月进行月考一次，实施编制：
1、增强教师进修，进一步确立新课程尺度的根底理念，本学期仍然要增强教师的培训进修，进修新课程教学法。
2、课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的处所。所以，一切教学勾当都应以学生为主体，全力创设学活跃手实践，自立试探、合作交流的进修空气，让学生在不美观不美观不雅察看、考试考试、猜想、验证、推理与交流中体味常识，感悟常识，履历过程，并寄望培育学生的问题意识，充实成长其问题意识，解决问题的实践能力，试探意识与立异意识。
增强课堂教学后的反思，数学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分化教学中的得与失踪踪，启事分化、改良对策等。
3、完美评价系统，构建新的评价机制。
评价策略：正视过程，促进成长，强调多元。
4、增强教研组培育汲引，切实提高教研效力。
积极插手黉舍教研工作，彼此听课、评课配合提高，全学期听课良多于16节。
6、教学专题研究筹算
三月份
1、拟订本学期的数学教学筹算、数学教研勾当筹算；
2、深切研究本册教材、教参，更好掌控本册教学方针及教学重难点。
3、集体备课1—3单元。
四月份
1、当真插手各级各类赛课揭示课。
2、积极介入新课程更始赛的勾当，当真听课、评课。
3、集体备课4—6单元。
蒲月份
1、针对前期教育教学中闪现的问题，本组教师进修相关新尺度、理念，以指导教学，并使教研组勾当落到实处，同时促进教师专业成长。
2、集体备课7—9单元。
六月份
1、当真研究、拟定筹算，进行有用复习。
2、对一学期的教研工作进行总结。
3、期末检测及数据统计、分化。
7、本学期二年级数学组公开课放置以下：
冯以兰、刘英、王丽、吴小姗、邹小双、张问琴、雷敏
小学一年级数学教学筹算9
教材分化：
本册教材以“课标”为按照，以培育学生的立异意识和实践能力为重点，设计了八个单元，遵循课程尺度设定的常识与手艺的四个规模，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”等内容。特点：
一是拔取了切近学生熟谙的、别致的、感欢兴奋乐喜爱的内容为素材，指导学生熟谙自己，熟谙家庭，熟谙黉舍，熟谙自然界，使学生能不美观不美观不雅察看、体验到数学与糊口的慎密慎密亲密关系，初步体味进修数学的意义。
二是拔取慎密慎密亲密联系学生糊口、活跃有趣的素材，组成情境串，激起出一系列的问题，进而组成问题串，使学生在解决陆续串现实的、有挑战性问题的过程中进修数学。
三是从学生认知特点解缆，优化单元熟谙结构。正视学生的熟谙成长特点，在认数与计较方面设置小单元，并正视各单元之间的联系。
四是正视培育学生发现问题的意识和初步的利意图识息争决问题的能力。
五是倡导多样化的进修编制，正视学生个性成长。把解决问题与数学根底常识和根底手艺的进修融为一个过程。
六是倡导多样化的进修编制，正视学生个性成长。
学期教学方针：
学生对数学斗劲感欢兴奋乐喜爱，有必定的'不美观不美观不雅察看能力，会数20以内的数，具有了必定的数感，具有必定的自力思虑息争决问题的能力。
教学方针：
常识与手艺、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合操作。
1、在具体的情境中能谙练地认读、写、20以内的数，能用数暗示物体的个数或事物的位置与顺次；熟谙“<”、“=”、“>”的寄义，能够用符号和词语描述20以内数的巨细；能熟谙个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。
2、连络具体情境，体味加减法的意义；能谙练地口算20以内数的加减法；连络现实素材，进行初步的估算。
3、经由过程什物和模子识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
4、识别从正面、侧面和上面不美观不美观不雅察看到的简单物体的外形。
5、会用上下、摆布、前后描述物体的相对位置。
6、能遵循给定的尺度或选择某个尺度对物体进行斗劲和分类。
7、经由过程简单的统计勾当，初步熟谙象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的功能，初步体味一些简单的数据措置的编制。
8、加深对20以内的数有关常识的理解。
9、加深对分类与斗劲及统计方面常识的理解。
解决问题：
1、能用20以内的数描述糊口中的事物，并与火伴交流。
2、在泛泛糊口中发现并提出用20以内数的加减法解决的现实问题，成长利意图识；在试探、交流汁算编制的过程中，体味可以用不合的编制去解决问题，组成初步的立异意识。
3、在与火伴交流认数与解决现实问题的过程中，初步培育合作意识。
4、发现事物中隐含的简单纪律。
教学编制：
1、不竭地改变教学不美不美观念。
教师在教学中要不竭地改变教学不美不美观念，让学生履历“做数学”的过程，真正促进学生在常识与手艺、数学思虑与解决问题、激情与立场等方面的周全成长。
2、教学过程要闪现开放性。
倡导算法多样化息争决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思惟的矫捷性息争决现实问题的能力，实现既长常识又长聪明的方针。
3、教学过程要闪现勾当性。
教师要指导学生睁开不美观不美观不雅察看、考试考试、猜想、推理与交流等数学勾当，辅佐学生在自立试探和合作交流的过程中，斥地潜能、理解常识、成长手艺，进修数学思惟编制，获得丰硕的数学勾当经验。
4、寄望培育学生的问题意识。
全力激起学生自动地发现问题、提出问题，进而应用已有的常识和经验寻觅策略解决问题的积极性，培育学生自觉自动地用数学目光“看世界”的意识。
5、寄望进修过程的构建性。
教师要充实操作教材供给的信息窗创设情境，让学生应用已有的经验，在出手、动脑和彼此交流的勾傍边，经由过程“做数学”获得再创作发现的机缘，成立新旧常识之间的联系。
6、寄望评价的更始
对学生的评价，既要关注学生的进修功能，更要关注他们的进修过程。评价的手段要多样化，应以鼓舞鼓舞激励为主，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
学期教学进度放置：
周次 教学内容 备注
第1——2周 1、欢愉的校园 10以内数的熟谙
第 3 周 2、妈妈的小辅佐分类与斗劲
第 4 周 3、走进花果山 10以内数的加减法
第 5 周 国庆放假
第6——8周 3、走进花果山 10以内数的加减法
第 9 周 4、有趣的游戏
第10——11周 5、海鸥回来了——11—20各数的熟谙
第 12 周 6、有趣的游戏——熟谙图形
第13——15周 7、小小步履会——20以内数的进位加法
第16——17周 8、雪山乐园——总复习
第18——19周 期末复习
小学一年级数学教学筹算10
数学常识来历于糊口，进修数学要与现实糊口联系起来，这样才能学甚至用。如分开糊口而只知盲目计较，就会酿成空言无补，酿成书痴人，闹出除夜笑话。那么，若何让学生在进修数学时与现实糊口联系起来，用所学的常识和编制去解决糊口中的现实问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。
1、在常识与手艺方面
在现实的气象中能切确的认、读、写20以内的数，并能熟谙记数单元个、十，知道20以内数的组成和顺次，学会斗劲20以内数的巨细。连络具体气象，进一步体味加减法的寄义，会计较20以内数的加减法，连络现实教材，初步学会估算。
在现时的气象中，能切确熟谙整时，半时，几时刚过和快到几时。
培育从糊口气象中抽象出20以内的数的熟谙，培育了学生的不美观不美观不雅察看、分化、抽象归纳综合能力，成立初步的自力思虑和试探的意识，初步组成估算的意识。在熟谙图形的过程，成长了学生的不美观不美观不雅察看、想象思惟和操作的能力，组成了初步的空间概念。
2、能力的培育
在现实的糊口中能与火伴交流，发现并能提出问题成长学生的利意图识，感应传染到统一问题可以用不合的编制解决。初步学会解决问题组成初步的立异意识和实践的能力。在他人的鼓舞鼓舞激励和辅佐下，对身边的数学发生好奇心和欢兴奋乐喜爱，能积极的介入到数学勾傍边去。体味可以用数和形来描述某些糊口现象，获得成功的体验，增强学好数学的抉择抉择信念。数学常识的抽象性很强，而小学生却是以形象思惟为主。为此，我在教学新知时尽可能操作糊口中的激情材料进行直不美不美观教学，使学生便于理解和掌控。如：在教学“简单减法操作题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同窗，再让学生遵循我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x同窗2个，还剩3个。在这道题的根底上我又让学生遵循自己快乐喜爱和物品自由的编一道操作题，学生很快就编出了良多，我抓住机缘奉告学生像这样的问题问题在我们的数学里叫做操作题，从而初步体味了操作题的概念。再如：教学“长方体和正方体的熟谙”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等什物后问：谁知道它是甚么外形的?在此同时也让学生进行构和、试探长方体跟正方体的特点，一会儿说出了良多，最后，我要肄业生用硬纸分袂做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体熟谙等闲记忆，知道应用，为进修它们的概况积打下了精采的根底。
在本学期，我所担负一年级数学的同窗都存在着智力上的分歧，因为每个儿童的糊口前提、家庭布景、心理水平、思惟编制等不合，他们对统一数学问题可能有不合的思绪和策略，不能过度强求一致。所以我正视算法多样化，准予每个儿童以自己不合的编制去进修数学。例如：教学“9+5”时，可所以“4+5+5”也可所以“9+1+4”或“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的编制，再指导学生用自己最快乐喜爱的编制来解答。对能解答出得数同窗我都给以必然，经由过水平歧的编制给奖励，让他们体验到创作发现之乐，增强了学好数学的抉择抉择信念。同时，也让学生体味到了很年夜都学问题是从现实中来的知道数学与糊口慎密联系，它来历于糊口，又高于糊口。
3、在教学中寄望了以下几个问题：
实现了多维方针掌控了新课程倡导的新理念，从常识能力方面确立教学方针，促进学生周全成长。教学中创设活跃有趣的教学气象，指导学生数学勾当，辅佐学生在自立试探的勾傍边，理解常识和掌控手艺，体味数学思惟和编制，获得普遍的教学勾当的经验。
在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，全力的调动学生的积极性。尊敬学生的个体分歧，使不合的学生在数学上获得不合的成长，准予学生遵循自己的需求有选择完成操练题，最除夜限度的知足学生的需求，最除夜限度的成长学生的'智力潜能。
创设性的斥地课程成本，操作课程成本。遵循新的课程理念，不能只成为课程实施中的履行者没，而更理当成为课程的培育汲引者和斥地者。对学生实现多元化的评价理念，正视过程性评价，将评价贯串教学的全过程，使评价成为教学勾当的有机组成部门。
小学一年级阶段是儿童组成各类习惯的最好时代，在这一阶段正视培育精采的进修习惯，不单直接影响学生的进修成就，在必定水平上还影响其能力、脾性的成长。浅谈几点。
1、寄望培育学生专心聆听的习惯
专心聆听是学生自动介入进修过程，积极思虑的根底，也是提高课堂进修效力的前提。为了培育学生上课专心听讲的习惯，首先要肄业生听课时，思惟不要开小差或做小动作，寄望力要集中;其次，要求当真聆听其他同窗回覆问题，细心研究他们回覆得是不是切确，有没有需要填补的，有没有更好的建议;要做到这点，对教员的要求就很是的高，教师除要舌粲莲花还得眼不美不美观八方。舌粲莲花：要能用活跃有趣措辞创设出合适学生进修的气象，激起出学生想去学的欢兴奋乐喜爱。眼不美不美观八方：上课时要不时寄望每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最委宛的措辞进行攻讦的同时还能把学生的寄望力转移到进修上来。
2、应寄望培育学生自力思虑的习惯
数学是思虑性极强的学科。在数学教学中，必需使学生积极开动脑子，乐于思虑，勤于思虑，长于思虑，这样的进修编制才会有助于学生的前进。但适得其反，此刻良多的孩子碰着坚苦，或呆坐，或急于从同桌那儿获得谜底。其实也并不是问题问题真的莫非学生做不出的境地，启事在于一些学生没有找到思虑的角度，还有些学生则是对自己窘蹙自年夜。针对以上启事，教学中经常采纳的编制是：1、将问题问题细化更有益于学生思虑;2、措辞鼓舞激励，增强学生的自抉择抉择信念;3、放宽思虑时刻，让学生能进行充实的思虑。
3、应寄望培育学生敢说、善说的习惯
在教学中增强说的操练，培育说的习惯，有益于学生进修信息的反馈，能使教师实时掌控学生对问题的理解，便于针对性地采纳编制，同时培育了学生的口头表达能力，促进了学生思惟成长。班级里，总有那么一些胆除夜敢说的孩子，也不乏怯懦怕言的学生，最首要的是让学生有敢说的勇气。针对现实，我不时以敢嗣魅者带动、鼓舞激励怕言者。教学中，对那些爱试探、肯带头的学生，我都给以实时的赞誉：×××同窗胆子真除夜，回覆问题时声音真清脆;×××同窗真爱动脑子;你说的棒极了等等。对那些不长于讲话，怕讲话的学生给以期待的眼神，鼓舞鼓舞激励的目光，并加以适当的点拔、当令的指导，增强他们说的勇气和抉择抉择信念，只要他们能启齿，我也会以鼓舞鼓舞激励的口吻看待，让他感应自己也能说，即便说错也无妨。好比，当敢嗣魅者揭晓了自己的设法后，我把复述、摹拟的机缘让给怕讲话者，并给以鼓舞鼓舞激励："你也说的很好"，以此调动他们的积极性。课中对那些较简单的问题，我把措辞的机缘也让给怕讲话者，并实时鼓舞鼓舞激励："你答得很是切确，很有前进。"孩子都有从众心理，在现实教学中，我把小我的回覆改成同桌互说、四人小组交流;把点名回覆改成几位小伴侣的一路回覆，以此来增强他们的自抉择抉择信念和回覆问题的欢兴奋乐喜爱。
小学一年级数学教学筹算11
1、教学方针
从学生的现实解缆，本学期理当增强班自己的营业素质水平，晋升自己的育人艺术，强化学生各类进修习惯的培育，成长学生的思惟、聆听、质疑等方面能力，与班主任配合，配合抓好班级治理，提高学生的道德等各方面的综合素质，全力使学生的经由过程一学期的进修在常识、能力、智力等各方面都能上一个新台阶。
2、教学要点
1、学生各类进修习惯的培育。
2、成长学生的思惟能力、聆听能力、质疑能力、合作能力。
3、实施过程
1．习惯的培育。
（1）游戏：跟我做、举手等。
（2）对对歌：进教室、举头挺胸、从划定礼貌。
（3）手指操。
（4）儿歌：一九一九好伴侣等。
2．营建向上空气
遵循学生的春秋特点，全力营建划1、围结、协调、朝长前进的班级空气。（1）拟定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字等。（2）安插教室气象。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化布景。（3）让学生介入班级治理，培育学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机缘和成就感。培育学生的介入意识，供给显示学生才调的机缘，在潜移默化中慢慢组成自理自治能力，闪现学生的主体地位，挖掘立异精神。
3．合作能力的培育：指导培育小干部
班级小干部是班主任的摆布手。要当真汲引小干部，同时要精心培育小干部。第一，辅佐小干部成立威望；第二，鼓舞鼓舞激励小干部斗胆工作，指导他们工作编制；第三，严酷要求小干部在常识、能力上获得更猛前进，在纪律上以身作则，力争从各方面给全班起到表率带头浸染，亦即“以点带面”；第四，培育干部团结协作的.精神，要能够经由过程干部这个小集体成立切确、健全的舆论，带动全数班集体睁开攻讦与自我攻讦，组成集体的组织性、纪律性和朝长前进心，亦即“以面带面”。
4.针对不凡学生，睁开不凡教育
①．期初排出不凡学生名单（麻烦家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），黉舍成立不凡学生档案。
②．经由过程多种道路，采纳多种编制，对不凡学生睁开教育。
③．针对步履习惯差、自控力差的学生，开学初筹算用一周的时刻重点培育学生的各类进修习惯。
④．睁开“帮困”勾当。经由过程“结对助困”等勾当，从糊口、进修等方面临麻烦学生进行关心辅佐。
经由过程不美观不美观不雅察看、与学生谈心、听取各方定见，成立起丰硕的信息汇集，随时掌控与调控不凡学生的心理健康状况和思惟步履动向。要力争和班主任及家长对学生有一致的要乞降立场，并经常同他们交流定见。出格要充实调动家长的积极性，获得共识，配合黉舍教育好孩子。
5、其他各类能力的培育：备好每节课、上好每节课。深切研究教材与学生，力争让每个学生每节课都能获得较好的成长。
小学一年级数学教学筹算12
1、学情分化
我班共有20名学生，10名男生，10名女生。学生的来历很广，每个孩子都活跃可爱，有着较强的长进心和集体名望感。他们纯粹仁慈，好奇心强，求知欲强。可是因为春秋小，廉价能力差，经常不能节制自己，上课时爱随便措辞或做小动作。良多步履习惯有待进一步培育。
2、教材分化。
本册教材具体单元放置为：数一数；比一比；分一分；认位置；熟谙10以内的数；熟谙图形（一）；分与合；10以内的加法和减法；熟谙11—20各数；20以内的进位加法；期末复习；有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践勾当。
1、“数与代数”规模放置了6个单元。内容搜罗两部门：第一部门是认数，放置在教材的第一单元数一数、第五单元熟谙10以内的数、第七单元分与合，第九单元熟谙11—20各数；第二部门是计较，放置在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加法。这些内容是学生尔后计较进修的首要根底，教材编排时不单课时有所增添，而且增设了“思虑题”和“你知道吗”的内容，旨在辅佐学生夯实根底，拓展熟谙，指导学生从不合角度丰硕对数的熟谙，增强试探纪律的意识和简单操作常识的能力。
2、“图形与几何”规模放置了3个单元。即第二单元比一比、第四单元认位置、第六单元熟谙图形（一），一方面操作糊口经验，熟谙长短、高矮、轻重、远近等，初步成立长度不美不美观念和质量不美不美观念；此外一方面，连络具体情境，辅佐学生分说自己的前后、上下、摆布，并初步操作这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培育初步的空间不美不美观念；再一方面，经由什物、模子识别长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的根底特点，为而落伍修几何图形奠基初步的根底，也有益于学生堆集进修空间与图形的初步经验。
3、“统计与概率”规模放置了1个单元。即第三单元分一分，要肄业生能遵循给定的尺度或自己选定的尺度对事物进行分类，初步体验简单的分类勾当，进修分类的编制，堆集数学勾当经验，为往落伍修统计和概率规模的内容打好根底。
4、“综合与实践”规模放置了两个实践勾当。分袂放置在第6、八单元里，连络熟谙物体放置了《有趣的拼搭》，连络10以内数的熟谙和计较放置了《丰收的果园》。让学生获得一些数学勾当的体验，激起睁开数学勾当的欢兴奋乐喜爱，并能联系现实情境发现并提出问题，分化并解决现实问题，体味数学在泛泛糊口中的操作，获得数学勾当经验。
3、教学方针。
1、常识手艺。
（1）连络现实场景，履历数数并抽象出数的过程，熟谙20以内的数，会斗劲20以内数的巨细；在具体情境和操作勾傍边，体味加法和减法的寄义，试探10以内的加法、减法和20以内的进位加法的计较编制，能切确进行响应的加法、减法计较；能操作所学的计较解决简单的乞降与求残剩（或此外一部门）的现实问题，能试探一些简单的物体、图形和数的列举纪律。
（2）在具体情境中熟谙长短、高矮；联系糊口经验初步熟谙上下、前后、摆布等方位；经由不美观不美观不雅察看、斗劲，直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱和球。
（3）能遵循物体的数目、外形、色彩或其他尺度，对熟谙的物体进行简单分类。
2、数学思虑。
（1）在认数过程中成立初步的数感，成长初步的思惟能力。在数物体个数的勾傍边，熟谙数的寄义，学会器具体的数描述简单的事物；在操作学具的勾傍边感应传染数的组成，具有初步的“分”与“合”的思惟，体味分与合的数学意义，成长初步的抽象、归纳综合能力；在斗劲两种物体个数、斗劲两个数巨细的勾傍边体味初步的对应思惟，掌控简单的斗劲编制，具有用措辞或符号描述数的巨细关系的初步能力。
（2）在理解加法和减法寄义和试探加、减法计较编制的过程中，成长初步的运算能力。经由分化现实问题中的简单数目关系，选用适当的编制进行计较，初步体味有遵循地进行思虑；经由对计较编制的.试探、交流，考试考试注释自己的思虑过程，初步感应传染思惟勾当的条理性；经由在多样化算法被选择合适自己的算法，培体味思惟过程的矫捷性，成长思惟能力。
（3）在熟谙常见几何形体的勾傍边，感知物体的外形、巨细等特点，成立初步的空间不美不美观念，成长形象思惟。
（4）在把不合物体分类、清理的过程中，初步培育汇集、清理信息的意识和不美观不美观不雅察看、斗劲的能力。
（5）在解决简单现实问题的过程中，初步学会用自己的措辞描述现实情境和问题，初步感应传染数学抽象和简单推理的意义。
3、问题解决。
（1）初步学会从事物的数目若干良多若干好多，物体的外形、巨细和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。
（2）初步学会经由简单的数数、斗劲巨细、加减计较和不美观不美观不雅察看、操作、分类等编制解决简单的问题。
（3）初步学会用20以内的数描述和交流糊口中熟谙的事物，能与同窗交流解决问题的除夜致过程和编制，有与同窗合作解决问题的体验。
4、激情立场。
（1）在教员的辅佐与鼓舞鼓舞激励下，对数数、斗劲、分类、计较等与数学有关的勾当感欢兴奋乐喜爱，具有快乐喜爱数学进修的积极激情。
（2）在成立数的概念、熟谙物体外形、构和计较编制、表达思虑过程等勾傍边，获得一些成功的体验，初步培育学好数学的抉择抉择信念，初步具有自力思虑并获得数学常识的体验。
（3）在用简单的数暗示事物的若干良多若干好多、用加减计较解决简单现实问题和用文字、符号暗示简单纪律等勾傍边，初步感应传染数学与糊口的联系，知道用数学能解决糊口中的有关问题。
（4）知道在计较息争决简单现实问题等数学勾傍边有可能会闪现短处，并能实时更正自己的短处，勇于表达自己的设法。
4、教学建议。
1、培育精采的数学进修习惯。
精采的进修习惯使学生毕生受益。一年级学生要培育学生精采的计较习惯和当真的进修立场。要求他们遵循课堂纪律、当真聆听、积极讲话、切确表达、当真功课。学生在写功课时，教员既要关注学生的功课质量，更要关注学生的坐姿、握笔的编制，呵护学生的视力。严酷要肄业生按名目书写、笔迹划定礼貌不涂改，当真听题、细心计较、耐心搜检，逐步养成书写规范的精采习惯。说到书写规范，不单要肄业生数字写得清楚、美不美不美观，还要寄望写数字的笔顺，好比：经常有学生把“0”、 “8”的笔顺写错。
2、丰硕问题气象，激起进修数学的欢兴奋乐喜爱。
（1）创设有趣的情境吸引学生。
教材在选择素材时正视创设形象、活跃、学生感欢兴奋乐喜爱的进修情境，让学生在这样的情境中睁开想象的同党，畅游数学常识的“海洋”，进行有趣的数学勾当，从而调动学生进修的积极性和自动性，使他们乐于介入数学进修勾当。现实教学时，我们可以遵循学生的春秋和认知特点，创设活跃有趣的情境，从而引出所要研究的问题，如“数一数”教学中，选择了儿童乐园的场景，让学生欢兴奋乐喜爱盎然地进行不美观不美观不雅察看、数数、初步感应传染数的现实意义。再如教学“10以内加法和减法”时，用学生熟谙的场景（浇花、植树、拍浮、跳高、踢球、乘公交车）来激起学生的进修热忱，激活学生的糊口经验。
（2）编写活跃的故事激起进修欢兴奋乐喜爱。
遵循低年级儿童的春秋特点，在教学时，我们可以遵循教材内容创设一些童话故事的情境，使学生在自己快乐喜爱的、有趣的童话故事中进修数学，从而激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。如以“森林步履会”为素材，指导学生进修数的巨细斗劲；在教学5以内的加、减法这部门内容时，经由“小伴侣浇花”这一学生熟谙的糊口场景，提出“此刻一共有几人”“还剩几小我”的问题，让学解缆生数一数、算一算的打动，自动去试探计较的编制，理解加、减法的寄义，并能切确进行计较。在这个过程中感应传染数学与糊口的联系，增强进修数学的欢兴奋乐喜爱和初步应用数学解决问题的意识。
（3）设计丰硕的勾当提高计较能力。
在上一年级前，学生已堆集了有关10以内数的熟谙和计较等方面的经验，所以10以内的加法和减法根底没有问题。口算20以内的进位加法稍有难度，这是后续进修十分首要的根底，学生必需学好，并达到谙练计较的水平，学期末速度要求除夜约为每分钟8道一步计较式题（直接写得数），切确率要达到90%～95%。因为低年级学生集中寄望力的时刻斗劲短，而计较操练又斗劲古板，是以，教员在强调计较的同时，也要讲究操练形式多样化。如：用游戏、角逐等编制操练（数学扑克、爬山夺红旗、数学病院、摘苹果、开仗车、接力赛等）；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，同桌自编计较题交流算等。多种形式的操练，不单能有用激起学生的计较欢兴奋乐喜爱，提高计较切确率，还能培育学生精采的计较习惯。
3、履历勾当过程，成长学生的思惟能力。
要培育学生的思惟能力，必需给学生锤炼数学思惟的机缘。让学生亲自履历数学勾当，指导学生不美观不美观不雅察看、斗劲、剖断、分化，成长初步的剖断、推理能力，使学生的数学思惟获得成长。
（1）尽可能为学生供给试探与合作的空间。
在教学中，我们要为学生创设试探的机缘，留给学生足够的合作交流的时刻和空间，使学生能够在丰硕多彩的勾傍边进修数学。真正使数学进修勾算作为“一个活跃活跃、自动的和富有个性的过程”。如在进修加、减法计较，出格是20以内进位加法时，鼓舞鼓舞激励学生操作已有的常识经验，试探并交流算法，实现算法多样化，并指导学生对不合计较编制进行斗劲，感应传染每种计较编制的吵嘴，选择合适自己或自己快乐喜爱的编制进行计较，优化计较编制。
（2）要正视凸起数学根底思惟在常识组成和操作中的浸染。
一是要正视指导学生履历简单的数学抽象过程，初步体味数学抽象的意义。例如教学10以内数的熟谙时，先让学生数闪现实场景中人或物的数目，再指导他们用响应颗数的算珠暗示“一类等价集结中元素的个数”，最后由响应颗数的算珠抽象出数，并借助直尺和图形使他们初步感应传染直线上的点与数是一一对应的，了了数的顺次和巨细。教学11～20各数的熟谙时，着重指导学生履历“用小棒摆出十几→在计数器上拨出十几→写数”这样一个逐步抽象的过程，初步感应传染不合数位上的数可以暗示不合的数值，体味十进制计数法的特点。
二是要正视指导学生履历简单的推理过程，初步体味数学思虑的条理性和必定性。例如，组织“比一比”的勾那时，增添了比“3支笔的长短”、比“3种生果的轻重”、比“3杯水的若干良多若干好多”等问题，指导学生在必定最长最短、最轻最重、最多起码等勾傍边，履历简单的推理过程。
4、正视习题的针对性、条理性和可选择性。
一是要适当增添有助于提高学生根底进修能力的操练。例如，为了给学生多供给一些操练写数的机缘，在进修“熟谙1-5”和“熟谙6-9”这两个部门内容后分袂增添了1课时的操练，同时还在操练一和操练二中适当增添了习题的容量。此外，考虑到学生谙练掌控8、9的分与合有必定的难度，需要履历一个适当的过程，把8、9的分与合分隔编排，并增添了1课时的操练。
二是进一步增强四周、近似或等闲同化的数学常识和编制的斗劲。例如，教学10以内的加、减计较时，让学生把得数不异的算式连起来，说出指定得数的若干不合算式，启发他们在此过程中自立体味相关加、减式题的联系和分辩。教学20以内的进位加法时，经由题组形式，多次指导学生斗劲“得数不异的不合算式” 和“得数不合的四周算式”，启发他们在斗劲中进一步掌控相关式题的内在联系关系，提高计较的矫捷性，并组成需要的手艺。
5、恰当填补放置思虑题和自立浏览材料。
本册教科书一共放置了12道思虑题，这些问题问题触及数和运算的意义、计较的编制和手艺、简单的现实问题和数学纪律、简单的剖断和推理等内容。解答这些思虑题，有助于学生进一步拓宽常识视野、增强进修数学的欢兴奋乐喜爱、感应传染数学自己的价值与魅力、锤炼思惟的逻辑性和矫捷性。本册教科书还经由图文连络的形式闪现了两则自立浏览材料，方针首要在于激起学生自动获得数学常识的欲望，启发他们从数学的角度去不美观不美观不雅察看糊口现象，感应传染数学与糊口的慎密慎密亲密联系。我们在现实教学的过程中，可以恰当填补放置相关的思虑题和自立浏览材料。如在教科书29页“照下图这样，把8根短绳连在一路，要打（ ）个结”，可让学生在出手做一做或画一画中试探纪律，解决问题。进一步迟误“把8根短绳连在一路，围成一圈，要打（ ）个结”，让学生进一步参议。
小学一年级数学教学筹算13
经由一个学期的培育，学生的常规有了显著的提高，上课、功课、口算等方面都渐入佳境，本班学生整体来讲都很乖，加上我首要以赞誉鼓舞鼓舞激励为主，是以，学生对数学课的欢兴奋乐喜爱还斗劲浓。有所欠缺的是学生聆听的习惯还有待培育，也要增强泛泛泛泛的思惟操练，因为我发现学生的思惟很等闲定式，立异意识有待提高。班上有4个学生进修有坚苦，但好在对数学的欢兴奋乐喜爱还在，对我也斗劲快乐喜爱，这个学期要全力使他们不后进，争夺帮他们摘失踪踪学困生的帽子。
学情分化期末测评气象：优良 23人、精采3人、中等0人、不及格 0人
1、常识与手艺方面
（1）数与代数：
· 履历从现实情境中抽象出数的过程，熟谙l00以内的数；初步熟谙计数单元“一”、“十”和“百”；初步熟谙数位和数位顺次；初步理解100以内数的组成，掌控数序，会斗劲两个数的巨细。
·履历试探两位数加、减整十数和两位数加、减一名数的口算编制的过程，能斗劲谙练地进行口算。
·在现实情境中，熟谙元、角、分，并体味它们之间的关系。
（2）空间与图形
·履历不美观不美观不雅察看常见平面图形的过程，直不美不美观熟谙这些图形，能切确识别这些图形。
·初步感应传染“形”与“体”的联系，初步感应传染“直线图形”与“曲线图形”的`不合。
·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
（3）统计与概率
·履历汇集、清理、描述和分化数据的过程，能在泛泛糊口中对事物现象汇集资料，能进行简单的分类、统计数据，把统计功能填入简单的统计表。
·能看懂简单的统计表，并对表中的数据进行简单的分化、剖断和推理。
2、数学思虑方面
（1）在认数过程中初步成长思惟能力
（2）在试探并掌控100以内加、减法的编制时，能寄望到编制合理和矫捷，培育初步的抽象、归纳综合能力，在算法多样化的交流中，初步培育思惟的活络和矫捷。
（3）在直不美不美观熟谙平面图形的过程中，初步伴侣空间不美不美观念。
（4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思虑，并对应用的编制和获得的功能的合理机能进行初步的剖断。
3、解决问题方面
（1） 会用100以内的数描述现实糊口中的事物，并会简单的交流。
（2）在教师的指导下，能从现实糊口和现实情境中发现和提出数学问题，并能用已掌控的数学常识和编制解决问题。
4、激情立场方面
（1）在教师和同窗的鼓舞鼓舞激励、辅佐下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，并能积极地介入不美观不美观不雅察看、发现、解决问题等的数学勾当。
（2）在教师和同窗的辅佐、鼓舞鼓舞激励下，能战胜在数学勾傍边碰着的某些坚苦，发现短处并实时更正，获得成功的体验，逐步成立学好数学的抉择抉择信念。
（3）初步体味可以用数和形描述某些数学现象，初步体味可以用数学解决现实问题，初步感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
（4）在数学试探勾傍边，感应传染数学思虑过程的合理性。
教材的重点难点
教学重点：100以内数的读法和写法；初步理解“十”“百”的寄义。知道数位和数位顺次；两位数加减整十数、一名数的口算编制；切确识别图形；现实应用人平易近币。
教学难点：几十九后面的数是几？理解数位和数位顺次。数100以内的数；理解图形之间是有联系的，并可以彼此转换的；理解两位数减一名数退位减的算理；各类面值人平易近币间的简单换算。
教学编制
1、寄望以学生的已有经验为根底，供给学生熟谙的勾当情境，以辅佐学心理解数的概念、构建有关数学常识。
2、全力倡导自立试探、合作交流的进修编制，全力创设成心义的问题情境或数学勾当，鼓舞激励每个学生积极自动地去试探数学，并发生与火伴交流的欲望。
3、寄望闪现数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，培育学生用数学解决现实问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功欢愉。
4、遵循学生特点，连络教材内容，当令渗入思惟道德教育。
5、尊敬学生的个性分歧，面向全数学生，因材施教，客不美不美观、周全、合理地评价学生。
6、正视学生操作能力和立异能力的培育。
7、重点关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠这些学困生，关注他们的激情、培育他们进修数学的欢兴奋乐喜爱，稳步提高他们的数学成就。
小学一年级数学教学筹算14
1、根底气象分化
（一）、学生们气象分化：
本班16名同窗在一学期的一年级进修中堆集了必定的进修根底，如对数字的熟谙、简单的加减法运算都有必定的根底。从同窗们的进修和^考~试检测中发现影响本班进修掌控的成分较多。
（二）教材内容分化
本学期教材内容搜罗下面一些内容：标的方针与位置、熟谙图形、100以内的数、熟谙人平易近币、100以内进位加法和退位减法
（三）、熟谙钟表，，统计，数学实践勾当。
2、本学期教学的指导思惟
1、正视以学生们的已有经验常识和糊口经验为根底，供给学生们熟谙的具体气象，以辅佐学生们理解数学常识。
2、增添联系现实的内容，为学生们体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、寄望拔取富有儿童情趣的进修素材和勾当内容，激起学生们的进修欢兴奋乐喜爱，获得愉悦的数学进修体验。
4、正视指导学生们自立试探，合作交流的进修编制，让学生们在合作交流与自立试探的空气中进修。
3、本学期教学的首要方针要求
（一）、常识和手艺方面
1、熟谙计数单元“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数暗示的意义，能够谙练掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内数的组成、顺次和巨细，会用100以内的数暗示泛泛糊口中的事物，并会进行简单的估量和交流。
2、会计较100以内两位数加，减一名数和整十数，会用加、减法计较常识解决一些简单的现实问题。
3、熟谙人平易近币单元元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护保重人平易近币。
4、会认读整时、几时半，会写时刻，知道珍惜时刻。
（二）、数学思虑方面
1、能应用糊口经验，对有关数学信息作出注释，并初步学会器具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的外形、巨细、位置关系进行适当的描述、成漫空间不美不美观念。
3、在教师的辅佐下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和。
（三）、解决问题方面
1、履历从糊口中发现并提出问题、解决问题的.过程，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。
2、体味统一问题可以有不合的解决编制。
3、有与同窗合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的除夜致过程和功能。
（四）、激情与立场方面
1、在他人的鼓舞鼓舞激励和辅佐下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入活跃、直不美不美观的教学勾当。
2、在他人的鼓舞鼓舞激励和辅佐下，能战胜在数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得成功的体验，有学好数学的抉择抉择信念。
3、履历不美观不美观不雅察看、操作、归纳等进修数学的过程，感应传染数学思虑过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学勾傍边的短处，并实时更正。
5、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
6、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学的重点、难点
教学重点：100以内数的熟谙，100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，和数学思惟的操练。
5、本学期提高教学质量的具体编制
1、从学生们的春秋特点解缆，多采纳游戏式的教学，指导学生们乐于介入数学进修勾当。
2、在课堂教学中，寄望多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。理当考虑学生们现实的思惟水平，多赐顾帮衬中等生和思惟偏慢的学生们。
3、安插一些斗劲有趣的功课，好比出手的功课，少一些机械的操练，功课分层设计。
4、增强家庭教育与黉舍教育的联系，适当教给家长一些切确的指导孩子进修的编制。
小学一年级数学教学筹算15
1、教材简析：
这一册教材搜罗下面一些内容： 糊口中的数、 不美观不美观不雅察看与测量、100以内的加与减和有趣的图形。
本册教材的编写特点是：
(一)在数与代数的进修中，正视连络糊口情境成长学生的数感。
(二)在空间与图形的进修中，正视经由过程操作勾算作长学生的空间不美不美观念。
(三)在进修统计的过程中，正视经由过程查询拜访勾算作长学生的统计不美不美观念。
(四)在清理与复习中，正视成长学生回首回头回忆回头回忆与反思的意识。
所教年级根底气象，今年级共有学生58名，在经由了一个学期的数学进修后，学生在根底常识、根底手艺方面掌控较扎实，对进修数学有着浓密的欢兴奋乐喜爱，乐于介入进修勾傍边。出格是对一些出手操作、需要合作完成的进修内容欢兴奋乐喜爱较除夜。可是在碰着思虑深度较难的问题时，仍有畏难激情。当然在上学婆醭々测试中学生的成就都还不错，可是成就其实不能代表他们进修数学的所有气象。只有课堂和数学进修的勾傍边，才能充实地闪现一个孩子进修的真实状况。是以对这些学生，我们应更多地关注的是连结学生已有的进修欢兴奋乐喜爱,并逐步加以指导,培育学生数学思惟品质,使学生在数学勾傍边体验成功的乐趣。
2、班级气象简析
我班有学生53名。一年级学生因为进校时刻短，且活跃好动，顺其自然，除夜除夜都学生思惟活跃，进修数学的欢兴奋乐喜爱较浓，有精采的进修习惯。也有少数同窗能力差，寄望力易分手，可是他们有强烈的求知欲，所以我将有条理、有耐心的进行教育，使每个学生顺遂地完成本学期的进修使命。
3、教学方针及要求
(一)数与代数
1、第一单元《糊口中的数》。经由过程数铅笔等勾当，履历从具体情境中抽象出数的模子的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中掌控数的相对巨细关系，能够应用数进行表达和交流，体味数与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
2、第三单元《加与减(一)》。第五单元"加与减(二)"，第七单元"加与减(三)"连络糊口情境，履历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，试探并掌控100以内加减法，会估算，初步学会解决糊口中的简单问题。
3、第六单元《购物》。学生将经由过程购物勾当，连络糊口经验，熟谙元，角、分及其彼此关系，熟谙各类面额的人平易近币，解决简单的现实问题。
(二)空间与图形
1、第二单元《不美观不美观不雅察看与测量》。学生将经由过程不美观不美观不雅察看身边的简单物体，初步体味从不合角度不美观不美观不雅察看物体所看到的外形多是不合的成漫空间不美不美观念，在现拭魅测量与交流中，体味统一测量单元的需要性，体味厘米和米的现实意义，体味厘米和米的关系。
2、第四单元《有趣的图形》。学生将履历从立体图形到平面图形的过程，熟谙长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经由过程出手做的勾当，进一步熟谙平面图形，堆集数学勾当经验，成漫空间不美不美观念能设计有趣的图案。
(三)统计与概率
第八单元《统计》。学生将经由过程简单的查询拜访勾当，初步体验数据的汇集，清理和分化的过程，初步熟谙条形统计图，能遵循统计图中的数据提出并回覆简单的问题，并和一样进行交流。
(四)实践勾当
本册教材放置了三个除夜的实践勾当，即"我和小树一路长"，"小小运带动"，"今天我当家"。旨在综合应用所学的常识解决现实问题，同时，放置了出手做，小查询拜访等勾当，旨在对常识进行现实操作。感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。
4、 教学重、难点：
(一)教学重点：
1、 学会100以内数的.顺次，斗劲巨细，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的操作题。
2、 培育学生的操作能力。
(二) 教学难点：
100以内的进位加法和退位减法。
5、教学编制
1.正视以学生的已有经验常识和糊口经验为根底，供给学生熟谙的具体气象，以辅佐学心理解数学常识。
2、增添联系现实的内容，为学生体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、寄望拔取富有儿童情趣的进修素材和勾当内容，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，获得愉悦的数学进修体验。
4、正视指导学生自立试探，合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。
5、掌控教学要求，促进学生成长适当改良评价学生的编制，
6、安插一些斗劲有趣的功课，好比出手的功课，少一些机械的操练。
7、继续增强家庭教育与黉舍教育的联系，适当教给家长一些切确的指导孩子进修的编制。
6、教改思绪
1、改良教学编制。经由过程进修，改变自己机械的形象，操作儿童化措辞，寻觅合适低年级儿童的编制，使学生快乐喜爱上我的课。成长学生能力，全力激起学生自动发现问题，提出问题，自动应用学过的常识解决问题，为学生未来的成长打下根底。
2、正视培育习惯。好的习惯使学生进修数学事半功倍。在泛泛泛泛的教学中千方百计培育学生当真书写，快速口算，操作尺子，当真思虑等精采习惯，组成自觉步履。
3、提高教学效力。提高课堂效力，合理操作时刻，在课堂上获得编制，解决问题，实现解决问题能力和根底常识同步成长。学生在他人的鼓舞鼓舞激励与辅佐下，能战胜在数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得成功的体验，增强学好数学的抉择抉择信念。
4、睁开丰硕多彩的数学实践勾当。数学实践勾当经由过程有筹算、有法度楷模的自立进修和实践，使学生在糊口中学数学，用数学。数学实践勾当，形式上要活跃有趣，课内外连络，巩固所学常识，逐步提高数学能力。
7、本学期提高教学质量的具体编制
1、从学生的春秋特点解缆，多采纳游戏式的教学，指导学生乐于介入数学进修勾当。
2、在课堂教学中，寄望多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的难。理当考虑学生现实的思惟水平，多赐顾帮衬中等生和思惟偏慢的学生。
3、安插一些斗劲有趣的功课，好比出手的功课，少一些机械的操练。
4、增强家庭教育与黉舍教育的联系，适当教给家长一些切确的指导孩子进修的编制。
8、教学进度放置
1、位置(4课时)
2、20以内的退位减法(12课时)
3、图形的拼组(2课时)
4、100以内数的熟谙(8课时)
5、人平易近币的熟谙(4课时)
6、100以内的加法和减法(一)(15课时)
7、熟谙时刻(3课时)
8、找纪律(4课时)
9、统计(3课时)
10、总复习(5课时)
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