有关高一第二学期地舆教学筹算四篇
年光飞逝，时刻在逐步推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收成，为此需要好好地写一份筹算了。甚么样的筹算才是有用的呢？下面是小编为巨匠清理的高一第二学期地舆教学筹算4篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
高一第二学期地舆教学筹算 篇1
1、指导思惟
1、以黉舍教学工作筹算为指引，以提高课堂教学质量和培育学生综合能力为方针，抓好常规教学，改变教学理念；
2、在总刚毅施高中地舆（必修1部门）新课程教学经验的根底上，不竭优化课堂教学的编制和手段，以培育学生自立进修和合作进修的能力和立异思惟能力作为教学教研工作的中心使命。
3、具体教学过程中，以通俗高中地舆课程尺度为指导，遵循地舆学科和教学的特点，周全阐扬地舆教育的功能；
4、经由过程对地舆事实的分化、综合、斗劲、归纳、归纳综合等认知勾当，培育地舆思惟息争决问题的能力。
5、经由过程地舆进修，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地舆意识，罗致地舆聪明，坦荡视野，体味中国和世界的成终除夜势，增强地舆洞察力和地舆使命感。
2、气象分化
1、课标分化：
课程方针从常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
2、教材分化：
（1）本学期高一地舆采纳人教版教材，高一下学期教学内容是地舆必修2，是人文地舆部门，首要介绍人地气象的根底常识、人文地舆气象各要素之间的彼此关系，要肄业生能自力或合作进行人文社会的分化和查询拜访；（2）掌控浏览、分化、动用地舆图表和地舆数据的手艺。全册六除夜单元。
（3）新教材每节课的常识容量都很是除夜，教师必需学会措置好教材与课标的关系、学生勾当与完成教学使命的关系，出格是人文数据、理论的不竭更新，更需要教员当真备课，不竭更新自己的常识。
3、学生分化：
存在的进修问题：
（1）高一学生因为初中对地舆课不够正视，不管学科常识、学科能力都较亏弱，新课程以专题的编制进行进修，对他们来讲会存在较除夜坚苦。
（2）学生对自立、合作、切磋的进修编制会有较除夜的欢兴奋乐喜爱，但专题式的切磋进修，部门学生会感应有坚苦，不等闲掌控常识点。
3、本学期提高教学质量的首要教学编制：
1、备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把常识分为体味条理、识记条理、掌控并应用条理，针对学生的现有常识结构做到有的放矢，应用适当的教学编制辅佐学生打破难点，掌控重点，记住常识。
2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生欢兴奋乐喜爱和积极性为主，应用多媒体和直不美不美观教学手段，和学生所见所闻的现有常识，激起其进修热忱，启发其积极思惟，斥地其动脑、出手能力。
3、课堂操练应紧扣课堂教学的内容，从易到难，深切浅出，按部就班，以中低档问题问题为主，做到有梯度有条理地敦促教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就可以做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感应传染。
4、功课批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的处所记实下来，以利于改良教学编制，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到当真批改，对那些掌控得好的学生不惜赞誉，差等生鼓舞鼓舞激励撑持，中等生促进加油提高，挑唆时寄望措辞的传染打动力，起到潜移默化的鼓舞激励浸染。
5、培育学生的竞争意识，抓好“记忆改变进修筹算”，睁开班级竞争，激起其进修动力，最除夜限度地调动其积极性，教师应经由过程适当的`常识角逐让学生介入竞争，达到成就整体提高的方针。
6、教学进度的放置。因为新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行需要的调剂和缩短，对教学进度抓紧抓好，力争耘醭々考前一周（第19周）竣事上课，以保证期末考的复习备考时刻。
另附教学筹算进度表：
20xx—20xx学年第二学期教学进度表
年级高一，学科地舆，任课教师
周次教学内容
一
1、1人丁的数目改变（2课时）
二
1、2人丁的空间改变（2课时），1、3人丁的合理容量（1课时）
三
问题研究：若何看待农民工现象（1课时），复习，考试
四
2、1城市内部空间结构（1课时）
2、1城市内部空间结构（1课时）
五 2、2不合等第城市的处事功能（2课时）
六
2、3城市化（2课时）复习，考试
七
问题研究（1课时），3、1（1课时），
八
3、2以种植业为主的农业地域类型（1课时）
3、2以种植业为主的农业地域类型（1课时），
九
3、3以畜牧业为主的农业地域类型（1课时），
十
期中考复习
十一
期中考
期中考试卷分化（1课时），
十二
3、3以畜牧业为主的农业地域类型（2课时）
十三
问题研究（1课时），4、1工业的区位成分与区位选择（1课时）
十四
4、2工业地域的组成（1课时）4、3传统工业区与新兴工业（2课时）
十五
问题研究（1课时），5、1交通运输编制和结构（1课时）
十六
5、2交通运输改变的影响（1课时），问题研究（1课时），
十七
6、1人类关系思惟的演变（1课时）6、2中国的可延续成长实践（1课时），
十八
问题研究（1课时）章末复习
十九
考试评讲
二十
期末考复习期末考试
高一第二学期地舆教学筹算 篇2
1、教材分化
本学期我们首要进修湘教版地舆必修二，这部门内容是安身必修一的根底，拔取了与人类社会成长慎密慎密亲密相关的几方面社会经济勾当，参议人类社会经济勾当的特点及与社会成分、自然气象的彼此关系，从而逐步成立起“人地协调成长”的思惟。与此同时，掌控地舆问题思虑、分化的编制，出格是能够对“城市与气象”“区域财富勾当”中触及到现实出产、糊口中地舆现象、地舆问题有深切的熟谙，做到学有价值、学甚至用。
2、教学编制
为更好落实黉舍教学方针，闪现新课程更始的思惟，处事学生周全成长，我从学生的进修过程和进修下场两个方面着手来进行教学。
(1)强调进修过程，培育精采习惯。
连络我校学生的现实，要肄业生落实根底的进修过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习清理三个根底环节。
①课前通读教材，自力完成配套教材的根底常识梳理。发现问题，标识表记标帜问题为课堂有针对性的“解惑”做好预备。
②上课时，活跃思虑，当真听讲，积极讲话，使“迷惑”在45分钟内真正消弭，切实提高教学下场。
③课后再次通读教材，清理课堂笔记，出格是对预习过程闪现的问题要正视的做好记实。自力完成配套教材的自测自评试题。
(2)落实勾当实践，激起进修欢兴奋乐喜爱。
连络湘教版教材的'特点和我校学生的常识水平，将鼎力敦促教材勾当实践。为此，将发布本学期的地舆勾当放置。学生分组做好勾当项方针选择、预备、实施，出格是学生勾当的指导和功能的展示工作，在必定层面上让更多的学生介入进来，关注身边的地舆现象，合作切磋，积极思虑，鼓舞激励学生全力进修，使欢兴奋乐喜爱更浓密。
(3)正视常识小结和单元测试的讲练，有用提高进修下场。
每单元竣事后，将指导学生对单元常识进行重难点的复习，辅佐学生构建单元常识的汇集化系统，并鼓舞鼓舞激励学生以书面形式闪现出来。精选单元测试题，连络学生学情反馈，做好试题的教学和亏弱常识点的讲练。
(4) 研究教材和教法，晋升营业素质。
新课程更始的除夜布景下，教材只是教学的一种成本，不是必需严酷遵守的标尺。安身课标，研究教材挖掘其有用性和分化“勾当”、“浏览”的针对性，合理选“材”。连络当地现实气象和学生现有的常识体验条理，从学生身边寻觅教学成本，从学生糊口体验中寻觅成本，有用填补是教材当地化、通俗化，与学生在进修和熟谙过程中达到共识。本学期我会经由过程汇集进修，同业交流，师生构和等多渠道下功夫，不竭提高自己的教学水平。
3、课时放置
略
高一第二学期地舆教学筹算 篇3
1、学生根底气象
我所担负的2个班的地舆教学使命，学生的根底不尽不异，对地舆的首要性熟谙也不合，又加上一部门学生自己对进修的欢兴奋乐喜爱不浓，求知欲不强，这样的气象对地舆的教学使命就显的较重，而且不等闲出成就。
2、教材分化
本册教材触及的是高中人文地舆的部门内容，是高中地舆课的重中之重。经由过程本学期的进修让同窗们体味高中地舆的自然地舆，本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不合层面临学生进行常识教育。其中前三单元是本教材的`重点，占授课时刻的三分之二。
3、编制编制
针对班级参次不齐的气象，试图采纳以下编制:
1 、让学生试着体味地舆这门新的学科，尽可能让学生自己找出相关的常识资料，从培育学生的斥地精神如手。
2 、课堂上多关注“弱势群体”，对那些在课堂上默示不积极的学生多给他们机缘，让他们也感应进修的欢愉，让他们在自己的解答过程中找回自年夜。
3 、尽可能联系现实糊口，让学生自己在糊口中证实教材中的结论。
4 、 抓落实工作，为构建除夜厦打好根底。
4、进度放置
第一阶段 授课阶段2月---4月，第五 、六单元，第七单元的前两节)
第二阶段 期中考试复习阶段(4月中旬)
第三阶段 授课阶段(4月底----5月初，第7、八单元)
第四阶段 期末考试总复习阶段(归类 、过课本 、试题操练)
除以上的除夜致放置外，我自己应好好研究教材，进修纲要，吃透难点常识点，备好课，上好课，做好课外教育，争夺每个学生把根底常识掌控到位。
高一第二学期地舆教学筹算 篇4
1、指导思惟
当真贯彻落实黉舍“立异机制、深化更始、打造特点、提高质量”的工作思绪，以“进修对毕生成长有用的地舆”为年夜旨，以培育学生精采的进修习惯和浓密的进修欢兴奋乐喜爱为重点，深切体味学生气象，着手教学模式的参议，不竭提高教学质量。
2、 学生根底气象
本学期教学班6个， 6个班分为二个条理，1班和2班还有12班是考试考试班，其中绝除夜除夜都的学生是年级的优良学生，但他们了了尔后的成长标的方针是学理科，其余的3个班的学生为平行班，筹算外的比例除夜，学生成就差异除夜，不爱进修的学生较多，在XX年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相昔时夜的坚苦。遵循教研组筹算拟定的整体方针，力争一次性及格率为95%以上。
3、 教学方针和要求
让学生获得斗劲完全的地舆根底常识，进修对学生毕生成长有益的地舆。倡导学生自动插手介入，乐于切磋，勤恳出手，培育学生汇集和措置信息的能力，获得新常识的能力，和交流合作的能力。
4、 教材内容、教学重点和教学难点
本期教材以人文地舆为主，搜罗：人类的出产勾当与地舆气象。人类的栖身地—聚落。人类勾当的地域联系。人类面临的气象问题与可延续成长。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、追求人类可延续成长为年夜旨，研究以人类为中心的地舆气象。从这一点看，在地舆教学中参透气象教育理当是教学重点之一。教材除学科理论外，增设了勾当设计、研究性进修、案例教学、社会实践等，同时，配备了良多案例，这些案例源于现实的社会勾当和不竭成长的社会现实糊口，与地舆学科有慎密的联系，是对已发生的典型时刻的`真实写照。是以，学生思虑、分化和切磋的一系列地舆现实问题，经由过程案例分化指导学生去不美观不美观不雅察看、体验、剖断和推理也是教学的重点，更是难点。
5、 教学编制
中学地舆与其他学科对比，他的怪异点首要表此刻起直不美不美观性和辨证思惟能力的普遍应用上，是以在教学中，首先应充实培育地图的不美观不美观概念，搜罗看图能力、记图能力和再认再现能力的培育。平稳树马上图是地舆学科第二措辞的思惟。第二，遵循教材特点选用 一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。此外，做好落伍生的会考教育工作。时放置：全期总课时除夜约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。
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