高二上学期地舆教学筹算汇总7篇
时刻流逝得如斯之快，又将迎来新的工作，新的挑战，是时辰当真思虑筹算该若何写了。你所接触过的筹算都是甚么模样的呢？下面是小编帮巨匠清理的高二上学期地舆教学筹算7篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
高二上学期地舆教学筹算 篇1
1、指导思惟和方针要求：
1、坚持敦促新的课程更始，贯彻新的课程理念，着眼于学生的可延续成长。“地舆3”是在“地舆1、2”的根底长进一步阐述了在必定区域内若何协
调人地关系，实现区域的可延续成长。在学生切磋区域的可延续成长的对策的过程中，辅佐学生掌控地舆的根底事理、根底纪律等在实践中的应用。
2、坚持合用性和针对性原则，在掌控高考的命题标的方针的根底上以周全提高学生成就和培育学生地舆思惟能力为按照进行教学和测评，力争让学生知足。
2、教学使命
1、经由过程熟谙区域的分歧，让学生体味区域可延续成长面临的首要问题息争决道路。
2、体味全球的气象与成长问题，理解国际合作的价值，初步组成切确的全球意识。
3、增强对成本、气象的呵护意识和法制意识，组成可延续成长不美不美观念，增强关心和爱护保重气象的.社会责任感，养成精采的步履习惯。
3、教学编制：
1、当真研读课标，在吃透课标的根底受骗真备课(备教材、备学生、备常识、备编制)
2、充实应用“案例”教学，让学生在进修过程中获得解决此类问题的一般编制。
3、理论进修与现实操作相连络。
为更好落实黉舍教学方针，闪现新课程更始的思惟，处事学生周全成长，我从学生的进修过程和进修下场两个方面着手来进行教学。
1、强调进修过程，培育精采习惯。
连络我校学生的现实，要肄业生落实根底的进修过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习清理三个根底环节。
①课前通读教材，自力完成进修线路图的根底常识梳理。发现问题，标识表记标帜问题为课堂有针对性的“解惑”做好预备。
②上课时，活跃思虑，当真听讲，积极讲话，使“迷惑”在45分钟内真正消弭，切实提高教学下场。
③课后再次通读教材，清理课堂笔记，出格是对预习过程闪现的问题要正视的做好记实。自力完成自测自评试题。2、落实勾当实践，激起进修欢兴奋乐喜爱。
连络人教版教材的特点和我校学生的常识水平，将鼎力敦促教材勾当实践。学生分组做好勾当项方针选择、预备、实施，出格是学生勾当的指导和功能的展示工作，在必定层面上让更多的学生介入进来，关注身边的地舆现象，合作切磋，积极思虑，鼓舞激励学生全力进修，使欢兴奋乐喜爱更浓密。
3、正视常识小结和单元测试的讲练，有用提高进修下场。
每单元竣事后，将指导学生对单元常识进行重难点的复习，辅佐学生构建单元常识的汇集化系统，并鼓舞鼓舞激励学生以书面形式闪现出来。精选单元测试题，连络学生学情反馈，做好试题的教学和亏弱常识点的讲练。
4、研究教材和教法，晋升营业素质。
新课程更始的除夜布景下，教材只是教学的一种成本，不是必需严酷遵守的标尺。安身课标，研究教材挖掘其有用性和分化“勾当”、“浏览”的针对性，合理选“材”。连络当地现实气象和学生现有的常识体验条理，从学生身边寻觅教学成本，从学生糊口体验中寻觅成本，有用填补是教材当地化、通俗化，与学生在进修和熟谙过程中达到共识。本学期我会经由过程汇集进修，同业交流，师生构和等多渠道下功夫，不竭提高自己的教学水平。3、教学进度
理科班课时较少，所以在教学中矫捷措置教材，假定不会考，则放慢进度。
高二上学期地舆教学筹算 篇2
一：学情分化：
高二地舆文理分科，这学期我担负高二一个理科班的地舆教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6 月份的会考，这将是他们插手高考的一个资格考试，若何让学生顺遂经由过程， 我倍感压力；理科班的学生首要有2个问题，一个是初中和高一地舆根底斗劲亏弱，此外一个是他们对地舆的正视不够。若何增强他们对地舆的正视和增强他们的根底常识，这是本学年的教学重点。这一切都要就教员增强集体备课，阐扬好教研组、集备组整体优势。
2、指导思惟：
当真贯彻落实黉舍“立异机制、深化更始、打造特点、提高质量”的工作思绪，以“进修对毕生成长有用的地舆”为年夜旨，以培育学生精采的进修习惯和浓密的进修欢兴奋乐喜爱为重点，深切体味学生气象，着手教学模式的参议，不竭提高教学质量。
3、学生根底气象：
本学期教学班4个，4个班学生根底都较差，在高二年级也很是不凡，不爱进修的学生较多，2班学生的基秘闻对较好点。总的来讲，学生的气象不够理想，给教学带来良多坚苦。
4、教学方针和要求：
让学生获得斗劲完全的地舆根底常识，进修对学生毕生成长有益的地舆；倡导学生自动插手介入，乐于切磋，勤恳出手，培育学生汇集和措置信息的能力，获得新常识的能力，和交流合作的能力。
5、 教材内容、教学重点和教学难点。
教材除学科理论外，增设了勾当设计、研究性进修、案例教学、社会实践等，同时，配备了良多案例，这些案例源于现实的社会勾当和不竭成长的社会现实糊口，与地舆学科有慎密的联系，是对已发生的典型时刻的真实写照；是以，学生思虑、分化和切磋的一系列地舆现实问题，经由过程案例分化指导学生去不美观不美观不雅察看、体验、剖断和推理也是教学的`重点，更是难点。
六。 教学编制：
中学地舆与其他学科对比，他的怪异点首要表此刻起直不美不美观性和辨证思惟能力的普遍应用上，是以在教学中，首先应充实培育地图的不美观不美观概念，搜罗看图能力、记图能力和再认再现能力的培育。平稳树马上图是地舆学科第二措辞的思惟。第二，遵循教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。此外，做好落伍生的会考教育工作。
7、具体编制：
1、增强对《课程尺度》的深切研究
《课程尺度》是教学、命题的尺度和按照，教学过程中要以课程尺度为按照拟定教学方针，落实高中地舆教学的方针要求，为会考和高考打下平稳的根底。
2、当真研究教材
在教学中既要正视教材中学科常识点的落实，也要正视学科常识之间的内在联系。正视教材的┞合适，成立“用教材教”的新的教材操作价值不美不美观，使教材真正成为学生进修的首要资料来历，遵循《课标》要求拔取适当的案例，填补教材的不足。改变传统地舆教材不美不美观，由单一教材向多元素材转化，由依托教材向自动构建教材转化。
3、正视课堂教学中“过程与编制”的研究与实践。
《课标》教学方针中的“过程与编制”是课程尺度提出的新的关头性方针。要在教学中倡导勤于出手、培育学生汇集和措置信息的能力、获得新常识的能力、分化息争决问题的能力和合作与交流的能力。正视能力培育的同时也要正视根底常识的掌控，能力是成立在安靖的学科根底常识之上的。
4、正视备课环节
备课的按照是《课程尺度》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程尺度》，按照《课标》要乞降学情拟定教学方针。措置好“量”与“时刻”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。增强校内备课组的勾当，睁开校际交流，追求配合成长。
八：进度筹算
周次/教学勾当放置
1
拟定本期高二地舆教学筹算；激起、鼓舞鼓舞激励学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和学好地舆的抉择抉择信念；向学生介绍本期必修3教材进修要点和进修编制。
2
完成第一章《地舆气象和区域成长》的教学，筹算课时2；功课措置和操练教育。
3
完成第二章第一节《萧瑟化的防治--以西北地域为例》的教学，筹算课时3；填补相关布景常识；功课措置和操练教育。
4
完成第二章第二节《森林的斥地和呵护--以亚马孙热带雨林为例》和问题切磋《为甚么遏制斥地北除夜荒》的教学，筹算课时3；功课措置和操练教育；自己命题，进行第一次月考。
5
试卷分化；完成第三章第一节《能源成本的斥地--以山西省为例》的教学，筹算课时3；功课措置和操练教育。
6
完成第三章第二节《河流的综合斥地--以美国田纳西河流域为例》的教学，筹算课时3；组织学生进行问题切磋《河流上该不应建除夜坝》；功课措置和操练教育；
7
完成第四章第一节《区域农业成长--以我国东北地域为例》的教学，筹算课时3；功课措置和操练教育。
8
完成第四章第二节《区域工业化与城市化--以珠三角为例》的教学，筹算课时3；功课措置和操练教育；自己命题，进行第二次月考。
9
完成第五章《区际联系与区域协调成长》的教学，筹算课时4；功课措置和操练教育。
10
完成本册教材常识内容的教学，考前常识复习梳理；自己命题，对本册教材进行统考操练；期中考试。
11
期中试卷分化；对学生本期成就、默示进行总结；安插后期教学筹算：复习必修一教材第一二章节内容，时刻放置一个月。
12
进行摸底考试；周全梳理教材脉络和和强化主干常识，使学生了了本部门内容的进修对全数高中地舆教材的掌控及在高考中的地位尤其首要；系统、正视的讲述教材内容；进行跟踪操练；实时进行点拨教育；师生互动，由学闹事前预备、自立发问，当堂解决；进行针对性、总结性操练与试卷分化。
13 14 15 16--期末 周全进入初中地舆教材的复习。
高二上学期地舆教学筹算 篇3
1、指导思惟：
当真贯彻落实黉舍“立异机制、深化更始、打造特点、提高质量”的工作思绪，以“进修对毕生成长有用的地舆”为年夜旨，以培育学生精采的进修习惯和浓密的进修欢兴奋乐喜爱为重点，深切体味学生气象，着手教学模式的参议，不竭提高教学质量。
2、学生根底气象：
本学期教学班2个，其中4班为50人，三班均在60人。2个班学生根底都较差，在高二年级也很是不凡，不爱进修的学生较多，三班学生的基秘闻对较好点。总的来讲，学生的气象不够理想，给教学带来良多坚苦。
3、教学方针和要求：
让学生获得斗劲完全的地舆根底常识，进修对学生毕生成长有益的地舆；倡导学生自动插手介入，乐于切磋，勤恳出手，培育学生汇集和措置信息的能力，获得新常识的能力，和交流合作的`能力。
4、教材内容、教学重点和教学难点。
本期教材以人文地舆为主，搜罗：人类的出产勾当与地舆气象；人类的栖身地—聚落；人类勾当的地域联系；人类面临的气象问题与可延续成长。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、追求人类可延续成长为年夜旨，研究以人类为中心的地舆气象；从这一点看，在地舆教学中参透气象教育理当是教学重点之一。教材除学科理论外，增设了勾当设计、研究性进修、案例教学、社会实践等，同时，配备了良多案例，这些案例源于现实的社会勾当和不竭成长的社会现实糊口，与地舆学科有慎密的联系，是对已发生的典型时刻的真实写照；是以，学生思虑、分化和切磋的一系列地舆现实问题，经由过程案例分化指导学生去不美观不美观不雅察看、体验、剖断和推理也是教学的重点，更是难点。
5、教学编制：
中学地舆与其他学科对比，他的怪异点首要表此刻起直不美不美观性和辨证思惟能力的普遍应用上，是以在教学中，首先应充实培育地图的不美观不美观概念，搜罗看图能力、记图能力和再认再现能力的培育。平稳树马上图是地舆学科第二措辞的思惟。第二，遵循教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。此外，做好落伍生的会考教育工作。
高二上学期地舆教学筹算 篇4
（1）试应用所学地舆常识和手艺对地舆信息进行清理、分化，并把地舆信息应用于地舆进修过程”；
（2）“考试考试从进修和糊口中发现地舆问题，提出切磋方案，与他人合作，睁开查询拜访研究，提出解决问题的对策”；
（3）“应用适当的编制和手段，表达、交流、反思自己地舆进修和切磋的体味、不雅概念和功能”。
教学使命履行编制
1、规范集体备课法度楷模、完美三次备课机制。
正视团队协作，依托集体力量，阐扬集体优势，集中集体聪明，是做好教学工作的成功经验，这要成为全数教师的共识和步履。第一步，人人自备，组成初始教案。每位教师在集体备课之前自己首先要当真研究教材，分化学生，设计自己的教学方案，列出自己感应思疑的问题，供集体议课时交流、研究；第二步，集体备课，组成备课组教案。教学组、备课组要确保集体备课的时刻充实、人员到位、主备人落实，在中心讲话人讲话根底上，教师人人都要自动介入和讲话，解决好迷惑的问题，同时严酷落实分课时备课的要求；第三步，邃密备课，组成课堂教案。在教学组集体备课、集中研究、统一思绪的根底上，教师小我按照组教案再次进行深切具体的思虑、归纳，组成加倍细化、合用的课堂教案。
2、规范上课环节，提高课堂效益。
课堂教学出格是教学班的教学要安身根底，面向全数。教师要以自己严谨的教学步履和立场，以自己的人格魅力和责肆意识，潜移默化地影响学生、培育精采的学风。要谨记高二学年的教育主题，完成高二学年理当完成的使命，继续正视根底常识、根底编制的进修和根底能力的培育，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实敦促，稳步动弹。全力践行和不竭立异洋思中学“先学后教，当堂操练”的课堂教学模式【出示进修方针；出示自学指导；自学；搜检自学下场；学生构和、更正，教师点拨；当堂操练】。进修时刻上，要实施课时承包制，向课堂45分钟要质量、要效力，全数教员要做到上课不晚到、不拖堂、不无故缺课、不随便调课、不随便占用自习课。
3、强化听课轨制，按期搜检听课记实。
继续强化听课轨制，按期搜检听课记实。新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评门徒课2节，备课组长每周听课良多于2节，其他教师每周听课良多于1节。各教学组要有筹算地自立睁开学科组内部教学勾当，组织好组内教师的'说课、听课、评课和优良课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学勾当常态化。
4、规范功课要求，提高功课质量。
规范功课要求，提高功课质量。各教学组、备课组要同1、精选功课内容，严酷节建造业量，并做到分不合条理教学班提出不合要求。充实考虑学生的选课现实，遵循科学、人文选择倾向，切实引领好相关学科的进修。选择科学（人文）倾向的学生，相关人文（科学）学科的进修内容完全实施课时承包制，一概不留课后功课和操练。继续实施“两周一集训”的轨制。全数教师当真批改功课并实时进行反馈，增强师生间的交流，聆听学生对功课的定见和建议，教学组或班级要按期进行功课的搜检勾当和优良功课的
高二上学期地舆教学筹算 篇5
一：学情分化：
高二地舆文理分科,这学期我担负高二一个理科班的地舆教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6月份的会考,这将是他们插手高考的一个资格考试，若何让学生顺遂经由过程,我倍感压力；理科班的学生首要有2个问题，一个是初中和高一地舆根底斗劲亏弱，此外一个是他们对地舆的正视不够。若何增强他们对地舆的正视和增强他们的根底常识，这是本学年的教学重点。这一切都要就教员增强集体备课，阐扬好教研组、集备组整体优势。
2、指导思惟：
当真贯彻落实黉舍 立异机制、深化更始、打造特点、提高质量 的工作思绪，以 进修对毕生成长有用的地舆 为年夜旨，以培育学生精采的进修习惯和浓密的进修欢兴奋乐喜爱为重点，深切体味学生气象，着手教学模式的参议，不竭提高教学质量。
3、学生根底气象：
本学期教学班4个，4个班学生根底都较差，在高二年级也很是不凡，不爱进修的学生较多，2班学生的基秘闻对较好点.总的来讲，学生的气象不够理想，给教学带来良多坚苦。
4、教学方针和要求：
让学生获得斗劲完全的地舆根底常识，进修对学生毕生成长有益的地舆；倡导学生自动插手介入，乐于切磋，勤恳出手，培育学生汇集和措置信息的能力，获得新常识的能力，和交流合作的能力。
5、教材内容、教学重点和教学难点。
教材除学科理论外，增设了勾当设计、研究性进修、案例教学、社会实践等，同时，配备了良多案例，这些案例源于现实的社会勾当和不竭成长的社会现实糊口，与地舆学科有慎密的联系，是对已发生的典型时刻的真实写照；是以，学生思虑、分化和切磋的一系列地舆现实问题，经由过程案例分化指导学生去不美观不美观不雅察看、体验、剖断和推理也是教学的重点，更是难点。
六.教学编制：
中学地舆与其他学科对比，他的怪异点首要表此刻起直不美不美观性和辨证思惟能力的普遍应用上，是以在教学中，首先应充实培育地图的不美观不美观概念，搜罗看图能力、记图能力和再认再现能力的培育。平稳树马上图是地舆学科第二措辞的思惟。第二，遵循教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。此外，做好落伍生的会考教育工作。
7、具体编制：
1、增强对《课程尺度》的深切研究
《课程尺度》是教学、命题的尺度和按照，教学过程中要以课程尺度为按照拟定教学方针，落实高中地舆教学的方针要求，为会考和高考打下平稳的根底。
2、当真研究教材
在教学中既要正视教材中学科常识点的落实，也要正视学科常识之间的内在联系。正视教材的┞合适，成立 用教材教 的新的教材操作价值不美不美观，使教材真正成为学生进修的`首要资料来历，遵循《课标》要求拔取适当的案例，填补教材的不足。改变传统地舆教材不美不美观，由单一教材向多元素材转化，由依托教材向自动构建教材转化。
3、正视课堂教学中 过程与编制 的研究与实践。
《课标》教学方针中的 过程与编制 是课程尺度提出的新的关头性方针。要在教学中倡导勤于出手、培育学生汇集和措置信息的能力、获得新常识的能力、分化息争决问题的能力和合作与交流的能力。正视能力培育的同时也要正视根底常识的掌控，能力是成立在安靖的学科根底常识之上的。
4、正视备课环节
备课的按照是《课程尺度》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程尺度》，按照《课标》要乞降学情拟定教学方针。措置好 量 与 时刻 的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。增强校内备课组的勾当，睁开校际交流，追求配合成长。
八：进度筹算
周次
教学勾当放置
1拟定本期高二地舆教学筹算；激起、鼓舞鼓舞激励学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和学好地舆的抉择抉择信念；向学生介绍本期必修3教材进修要点和进修编制。
2完成第一章《地舆气象和区域成长》的教学，筹算课时2；功课措置和操练教育。
3完成第二章第一节《萧瑟化的防治 以西北地域为例》的教学，筹算课时3；填补相关布景常识；功课措置和操练教育。
4完成第二章第二节《森林的斥地和呵护 以亚马孙热带雨林为例》和问题切磋《为甚么遏制斥地北除夜荒》的教学，筹算课时3；功课措置和操练教育；自己命题，进行第一次月考。
5试卷分化；完成第三章第一节《能源成本的斥地 以山西省为例》的教学，筹算课时3；功课措置和操练教育。
6完成第三章第二节《河流的综合斥地 以美国田纳西河流域为例》的教学，筹算课时3；组织学生进行问题切磋《河流上该不应建除夜坝》；功课措置和操练教育；
7完成第四章第一节《区域农业成长 以我国东北地域为例》的教学，筹算课时3；功课措置和操练教育。
8完成第四章第二节《区域工业化与城市化 以珠三角为例》的教学，筹算课时3；功课措置和操练教育；自己命题，进行第二次月考。
9完成第五章《区际联系与区域协调成长》的教学，筹算课时4；功课措置和操练教育。
10完成本册教材常识内容的教学，考前常识复习梳理；自己命题，对本册教材进行统考操练；期中考试。
11期中试卷分化；对学生本期成就、默示进行总结；安插后期教学筹算：复习必修一教材第一二章节内容，时刻放置一个月。
12进行摸底考试；周全梳理教材脉络和和强化主干常识，使学生了了本部门内容的进修对全数高中地舆教材的掌控及在高考中的地位尤其首要；系统、正视的讲述教材内容；进行跟踪操练；实时进行点拨教育；师生互动，由学闹事前预备、自立发问，当堂解决；进行针对性、总结性操练与试卷分化。
周全进入初中地舆教材的复习。
高二上学期地舆教学筹算 篇6
1、教材分化
高二第一学期，我们要在有限的时刻内完成搜罗高中地舆必修三教学内容与选修教学内的进修，进修使命重。而必修三以区域地舆为主，着重讲述地舆气象的根底理论和纪律。教材除学科理论外，还增添了勾当设计、研究性进修、案例教学、社会实践等，同时，还配备了良多的现实案例，这些案例源于现实的社会勾当和不竭成长的社会现实糊口，与地舆学科有慎密的联系，是对已发生的典型时刻的真实写照。是以，学生思虑、分化和切磋的一系列地舆现实问题，经由过程案例分化指导学生去不美观不美观不雅察看、体验、剖断和推理也是教学的重点和难点。
2、教学使命分化
新学期首要教学使命是必修地舆3,必修1和必修2的方针'在于使学生能从整体上理解和掌控人类与地舆气象协调成长的根底事理，必修3则是在上述根底上，使学生连络区域，进修将根底事理操作于实践。是以，从必修1、必修2到必修3，不单仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论操作于实践的过程，对学生地舆素养的培育更有益。
必修3的内容搜罗三个组成部门，区域地舆气象与人类勾当、区域可延续成长、地舆信息手艺的操作，其焦点内容是“区域可延续成长”，课程尺度对这一焦点内容的表述是“以??为例，分化??，体味??”，各个版本的教材也都是采器具体的案例来闪现这部门内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“典型教学”。
抓住必修教学的焦点在于借助精选的案例，辅佐学生学会分化、剖解案例，事实下场要能掌控分化区域可延续成长的根底思惟编制，即要培育学生“触类旁通、学甚至
用”的能力。3教学的焦点，在实施教学实践时，切勿只正视案例自己的细节，而应关注案例的分化过程和纪律、编制的提取，要必定学生是不是掌控了编制，可以经由过程同类的案例进行验证，以进一步达到触类旁通的方针。
3、教学使命履行编制
1、规范集体备课法度楷模
正视团队协作，依托集体力量，阐扬集体优势，集中集体聪明，是做好教学工作的成功经验，这要成为全数教师的共识和步履。2、规范上课环节，提高课堂效益。
课堂教学出格是教学班的教学要安身根底，面向全数。教师要以自己严谨的教学步履和立场，以自己的人格魅力和责肆意识，潜移默化地影响学生、培育精采的学风。要谨记高二学年的教育主题，完成高二学年理当完成的使命，继续正视根底常识、根底编制的进修和根底能力的培育，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实敦促，稳步动弹。3、规范功课要求，提高功课质量。4、要增强课堂治理。
遵循文科倾向新的教学班刚刚组建，操作学生选课的热忱，紧抓这个契机，开学初期应增强学生的理想和方针教育，为课堂教学顺遂进行打下一个精采根底。
高二上学期地舆教学筹算 篇7
高二地舆文理分科,这学期我担负高二2个文科班、1个理科班的地舆教学工作，而本学期面临12 月份的会考,若何让学生顺遂经由过程, 我倍感压力;今朝学生首要有2个问题，一个是初中和高一地舆根底斗劲亏弱，此外一个是他们对地舆的正视不够。若何增强他们对地舆的正视和增强他们的根底常识，这是本学年的教学重点。
现将本学期的教学工作筹算以下：
1、保证备课的时刻和质量
当真研究纲要、教材，周全掌控该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，进行教学方针、学生操练简竖立，采纳科学有用的教学编制来进行重难点的'打破等，进行集思广益，取长补短，教学的少而精,充实调动学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱。同时经由过程备课，实时体味教育教学、学生气象，针对教材和学生的特点，不竭地进行教学试探、更始、立异。
2、落实教学方针。
高中地舆的教育功能就是培育学生的地舆素质，地舆素质可细化为四个方面，一是必备的地舆常识，二是必定的地舆能力，搜罗空间想象能力、思惟能力和分化解决问题的能力等，三是组成切确的不美不美观念，搜罗世界不美不美观、气象不美不美观、成本不美不美观和可延续成长不美不美观等等，四是用这类不美不美观念来束厄狭隘自己的步履。高二必修3的区域地舆对培育学生的地舆素质,闪现的淋漓尽致.是以在具体教学过程中，寄望细化教学方针，落实教学方针，应把人与气象、气象与成长的关厦魅真正放在地舆教学的焦点位置上，以常识为载体，培育学生的能力，提高学生的思惟水平，初步组成科学的人地协调成长意识，让学生成为有较高地舆根底素质的平允易近,成为能为祖国家乡培育汲引出谋出策和作出应有供献的人。
3、了了教学使命。
高二学须插手12月份的会考,应作好复习工作。具体表此刻：紧抓贵州省会考纲要要求，安身教材，并要求在复习中紧抓地舆学科主干常识构建常识系统，这样可系统规范地掌控学科中的根底概念、思惟、根底事理和纪律，更好地进行地舆图表的识读、分化与操作;课堂上的操练要做到精讲精练，并进行多次的摹拟考试，要求每位学生顺遂经由过程会考。
4、虚心进修多听课。
听课是教学质量提高的捷径，教师经由过程彼此听课，配合参议，取长补短，彼此促进，能更周全提高教师素质。所以，在本学年，我将争夺多听课，多进修，多思虑，争夺更除夜的前进。
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