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高一化学学期教学筹算
功夫的火速，一眨眼就畴昔了，相信巨匠对即将到来的工作糊口满心期待吧！请一路全力，写一份筹算吧。相信良多人会感应传染筹算很难写？以下是小编清理的高一化学学期教学筹算，接待浏览与保藏。
高一化学学期教学筹算1
1、指导思惟：
本学期高一化学备课组工作整体思绪是：当真贯彻落实黉舍教务处、教研室对学科备课组工作的各项要求；强化化学教学研究，提高全组教员的教研水安然舒适教学能力。按照教学纲要中的考点，夯实根底，正视能力操练，以提高课堂效益为焦点，以备课组的培育汲引为重点，实现学生、教师的配合成长，除夜面积晋升高中化学教学质量。
2、本册教材的教学方针：
《化学必修1》是高中化学课程必修部门的第一个模块，承担着与义务教育阶段化学教育的跟尾，为高中学生进修化学打好根底和周全提高学生科学素养的使命。经由过程几个专题的教学，使学生能够掌控化学考试考试中经常操作的物质分手和辨此外编制，提高学生的考试考试手艺，掌控离子反映方程式的`书写，熟谙氧化还原反映及氧化剂、还原剂。经由过程对一系列元素的单质及其化合物的性质的进修，使学生对元素化学有必定的熟谙和理解，能够操作所学常识解决一些现实问题。
3、本册教材的重点和难点：
1、物质的量、和有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简单计较
2、研究物质的考试考试编制
3、氧化还原反映
4、离子反映
5、元素周期律
4、教学设想与编制：
基于通俗班和重点班的分辩，所以要分辩看待。
重点班的同窗在课上要多一些自立进修，在其能够领受的规模内组织构和，自己归纳、总结。自己出手切磋等多种编制。同时，对优生强化进修，进行提优，对差生一样要做好补差工作。对通俗班的学生，阐扬教师的主导浸染，将常识点尽可能简单化，力争学生能够理解。同时下降要求，在教学过程中也能适当放进一些学生勾当以提高进修积极性。
高一化学学期教学筹算2
本学期，我校高一化学学科将操作卢柯出书的《化学2》教材（必修）睁开教学勾当。高一化学备考组有四位教员。为了更好的进行化学教学，化学预备的教学筹算以下：
1、指导思惟
当真进修教育部《根底教育课程更始纲要》、《通俗高中研究性进修实施建议》和《通俗高中化学课程尺度》，年夜白当前根底教育课程更始标的方针，深切理解课程更始理念，周全敦促课程更始。
在教学中实施根底教育课程更始，改变了课程过于正视教授常识的倾向，强调组成积极的进修立场，使获得根底常识和根底手艺的过程同时成为学会进修和组成切确价值不美不美观的过程；改变课程内容难、繁、偏、旧、过于正视书本常识的现状，增强课程内容与学生糊口、现代社会、科技成长的联系，正视学生的进修欢兴奋乐喜爱和体验，选择毕生进修所必需的根底常识和手艺；要改变课程实施过于强调进修、死记硬背、机械操练的现状，倡导学生自动介入、乐于切磋、勤于出手的课程理念，培育学生汇集和措置信息、获得新常识、分化息争决问题、交流与合作的能力。
2、教学要求
1、当真研究当前教育更始的成长趋向，改变传统的教学不美不美观念，正视学生能力的培育，正视培育学生的立异意识和综合能力，正视科学立场和编制的教育，将思惟教育与课堂教学相连络，促进学生的健康成长。
2、在教学方针、编制、内容必定、功课与批改、单元测试与评价、课内课外教育勾傍边，要从培育学生高尚的道德情操、立异精神和实践能力的角度思虑设计。
3、做好查询拜访研究，真正体味高一学生的现实气象。要当真研究进修编制，增强对学生进修编制的指导，增强分类指导，切确措置不合黉舍和学生的教学要求，寄望提高学生进修化学的`欢兴奋乐喜爱。在教学中，要充实阐扬学生的主体浸染和教师的主导浸染，提高教学效力。倡导40分钟质量需要，否决加班磨学生的不良教学编制。
4、正视常识的落实，增强双基教学，泛泛泛泛增强复习巩固，泛泛泛泛增强考试，经由过程课前复习、单元复习、阶段复习和不合条理的操练，使学生的常识实时获得巩固和系统化，提高能力。
5、增强考试考试研究，正视考试考试教学，正视教师根底考试考试手艺的培育，倡导考试考试教学模式更始，增添学活跃手机缘，培育学生实践能力。
6、要充实阐扬小组优势，充实阐扬教研组的浸染，在连络研究的根底上，依托集体力量设计丰硕多彩的教学勾当。继续坚持“异质”备课编制，做好化学必修2集体备课，提高教学质量。
高一化学学期教学筹算3
1、备课组工作指导思惟
以教学为中心，扎根于课堂，当真落实教学常规，周全奉行黉舍课堂教学模式更始，正视教学反思和习题研究，周全提高教育教学质量。
2、工作方针
1、教材分化
连络进修一般纪律，本学期我们筹算用两个周竣事必修一第四章，残剩时刻进修必修二及选四中的部门内容（相关化学反映与能量）
2、分层教学
这学期我们分三个条理，在教学上要闪现出分辩，具体做法学案不分辩，练案2、三条理不异，平行班教员可做适当删减，这样有益于扩除夜平行班凸起学生的常识面。第一条理有童佳佳负责，孤立编写，孤立操作。
3、正视高效课堂和有用功课
在集体备课的根底上，每个教师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中罕有，而且在此根底上能做到若何凸起重点，又若何打破难点。上好每节课，向四十分钟要质量，真正做到“高效课堂、有用教学”。精心选择功课、当真批改功课、当真组织考试、当真课后教育。
成立全备课组一盘的思惟，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料的.评讲、统一操练、统一考试和统一批改。
4、正视学生能力的培育
在课堂教学中充实闪现以学生为主体的新课程教学理念，全力创设情境，培育学生的立异精神，培育进修自立进修的能力、勇于切磋的能力和合作进修的能力和不美观不美观不雅察看能力、出手能力等。同时操作与化学相关的丰硕的常识对学生进爱国主义教育和思惟道德教育。
5、增强考试考试
化学是一门考试考试学科。我们要全力培育学生学会操作考试考试的科学编制解决现实问题的能力。强化学生的根底考试考试手艺，鼓舞鼓舞激励学生设计和立异考试考试。
3、集体备课
1．备课编制
我们备课组采纳每周1次集体备课的编制。每节课的备课由中心讲话人重点讲话，其他人员填补，阐扬集体的力量，配合参议教学中重点、难点及亮点的措置，研究切磋式教学，充实阐扬小我的拿手。
2．备课时刻
每周二下战书1、二节。
高一化学学期教学筹算4
1、指导思惟
当真进修教育部《根底教育课程更始纲要》和《通俗高中研究性进修实施建议》，当真进修《通俗高中化学课程尺度》，年夜白当前根底教育课程更始的标的方针，深切理解课程更始的理念，周全敦促课程更始的进行。
在教学中贯彻根底教育课程更始的改变课程过于正视常识教授的倾向，强调组成积极自动的进修立场，使获得根底常识与根底手艺的过程同时成为学会进修和组成切确价值不美不美观的过程;改变课程内容难、繁、偏、旧和过于正视书本常识的现状，增强课程内容与学生糊口和现代社会和科技成长的联系，关注学生的进修欢兴奋乐喜爱和经验，精选毕生进修必备的根底常识和手艺;改变课程实施过于强调领受进修、死记硬背、机械操练的现状，倡导学生自动介入、乐于切磋、勤于出手，培育学生聚积和措置信息的`能力、获得新常识的能力、分化息争决问题的能力和交流与合作的能力的课程不美不美观。
2、教学要求
1.当真研究当前教育更始成长趋向，改变传统教学不美不美观念，正视学生能力培育，以培育学生立异意识和综合能力为重点，正视科学立场和科学编制的教育，寓思惟教育与课堂教学傍边，促进学生健康成长，深化教育更始。
2.增强教学研究，提高教学质量。倡导以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。教师要全力提高教科研的意识和能力，积极参议科学合理、顺应性强的考试考试方案，更始课堂教学编制，积极进行研究性进修的试探，不竭提高教学水安然舒适专业常识水平，斥地新的课堂教学模式。在备课勾傍边，要把化学课堂教学更始，德育教育放在首位。
在教学方针、编制、内容的必定、功课的安插与批改、单元的测试与评估、课内外教育勾傍边要从有益于培育学生高尚道德情操，立异精神和实践能力去思虑设计。
3.做好查询拜访研究，真正体味高一学生的现实气象。要当真研究学法，增强对学生进修编制的指导，增强分类指导，切确措置对不合类黉舍和不合类学生的教学要求，正视提高学生进修化学的欢兴奋乐喜爱。在教学中，全力阐扬学生的主体浸染和教师的指导浸染，提高教学效力。倡导向40分钟要质量，否决加班加点磨学生的差劲教学编制。
4.正视常识的落实，增强双基教学，增强泛泛泛泛的复习巩固，增强泛泛泛泛查核，经由过程随堂复习、单元复习和阶段复习及不合条理的操练等使学生所学常识得和时巩固和逐步系统化，在能力上获得提高。
5.增强考试考试研究，正视考试考试教学，正视教师考试考试根底功培训，倡导更始考试考试教学模式，增添学活跃手机缘，培育学生实践能力。
6.要阐扬群体优势，阐扬教研备课组的浸染，依托集体力量，在配合研究的根底上设计出丰硕多彩的教学勾当。继续坚持“同课异构”的备课编制，弄好化学必修2的集体备课，提高教学质量。
高一化学学期教学筹算5
第一，弹性调剂的难度
教学应坚持因材施教的原则，必需合适学生的胃口。不合的学生实施不合的教学编制和不合的教学要求，对不合条理的学生有不合的`要求。假定要求太高太难，学生领受不了，会厌学，成就更差；假定要求太低，学生会感应传染太简单，无味，不专心进修，成就平平，甚至畏缩。所以我对不合条理学生常识的深度和广度有不合的要求，让每个学生都能获得很好的成长。
第二，增强编制指导
对原创常识根底好、进修编制适当、进修抉择抉择信念强的学生，重点是指导学生纵横两个标的方针成长常识，斥地思惟，让学生在回味中进修；对常识根底一般、进修编制差、进修抉择抉择信念弱而强的学生，重点是指导学生育成精采的浏览习惯，坚持自学浏览，有益于学生积极思虑，组成精采的进修习惯和编制。
第三，课堂和课后有分辩
不管是难度和广度的调剂，仍是进修编制的指导，都主若是经由过程课堂教学来完成的。教师的教学编制直接影响学生的进修编制。课堂教学是完成教学中心使命的主沙场，是减轻学生承担、提高学生进修效力的主渠道，是以提高课堂效力尤其首要。备课时应坚持因材施教的原则，遵循化学的需要，从各个方面激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。有时辰，课件要适当应用，增强教学直觉。寄望节奏和容量
考试考试教学可以激起学生进修化学的欢兴奋乐喜爱，辅佐学生组成概念，获得常识和手艺，培育不美观不美观不雅察看和考试考试能力，也有助于培育脚结壮地、当真科学的立场和科学的进修编制。是以，增强考试考试教学是提高化学教学质量的首要环节。在教学中尽可能做好每个演示考试考试。在我的教学中，课前预备的很透辟，演示考试考试很较着，下场很好，让全班看的很清楚；教师理当采纳科学的立场，规范操作，向学生演示，甚至让学生介入考试考试，启发和指导学生从活跃的感性熟谙上升到抽象思惟。
高一化学学期教学筹算6
一，指导思惟和要求
贯彻教育部和省教育厅有关新课程更始的精神，以《通俗高中化学课程尺度（考试考试）》和《江苏省通俗高中新课程考试考试化学学科教学指导定见》为指导，积极稳妥地敦促我校通俗高中第一阶段化学新课程考试考试，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量此文来自优良，以学生成长为本，在黉舍率领，黉舍本能机能部门和化学教研组的率领下，严酷履行黉舍的各项教育教学此文转廉价度和要求，当真完成各项使命。教学的年夜旨是使学生在获得作为一个现代平允易近所必需的根底数学常识和手艺的同时，在激情，立场，价值不美不美观和一般能力等方面都能获得充实的成长，为学生的毕生进修，毕生受益奠基精采的根底。为20xx年的新课程下的化学高考做预备，为学生打下坚实的根底，是我们教学方针。
二，首要工作
1，当真进修新课标，改变教师的教学理念
增强教师进修教育教学此文转自的理论进修。以进修新课标为首要的进修内容，组织切实有用的进修构和勾当，用前进前辈的教育理念撑持深化教育更始，改变传统的教学模式。要就教师们把新课标的理念渗入到教学中，教学正视以培育学生的合作交流意识
2，改变教师的教学编制改变学生的进修编制
教师要以新理念指导自己的教学工作，平稳成立学生是进修的主人，以齐截，宽容的立场看待学生，在沟通和"对话"中实现师生的配合成长，全力成立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的进修编制为主，倡导研究性进修，发现性进修，介入性进修，体验性进修和实践性进修，以实现学生进修编制多样化地改变，促进学生常识与手艺，激情，立场与价值不美不美观的整体成长，为学生的毕生进修打下坚实的根底。
3，改变教师的备课编制，提高教师的备课质量
例题的选择，习题的配备与要求，可遵循每个班级学生的现实，矫捷措置。正视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，实时地把教学中点点滴滴的感应传染写下来，要从深条理上去考虑自己的教学工作。
4，阐扬备课组的集体浸染
集体备课，教案根底统一。每节课都有一个主备，然后集体构和，填补完美。同时，遵循各班的具体气象，适当进行调剂，以顺应学生的现实气象为尺度，让学生学会而且掌控，不弄教条主义和形式主义。教案应闪现常识系统，思惟编制，操练操作，和渗入应用等，要有对重点难点的分化息争决编制。备课组要做到成本共享。功课在完成课本上的习题的根底上，遵循不合条理的学生，要求做《高中化学同步导学》中的不合问题问题。
5，做好优生化学补差工作和学困生的补习工作
化学必定要继续以高考文理科平均成就为宁波除夜市第一为方针。列位教员要盯住本班的
优生，确保化学达到或接近其它科方针成就；同时要做勤学困生的补习工作。
6，做好化学欢兴奋乐喜爱小组的教育工作要以出成就，出人才为方针。
7做好化学课外教育资料的编写清理工作
化学课外教育资料的质量对巩固教学下场，提高教学质量此文来自优良有着及其首要的浸染，是以我们高一化学备课组的全数教师要遵安分工，当真做好化学课外教育配套操练和单元测试卷的编写和清理工作。
三，高中化学新课程的实施与操作
基于对《课程尺度》和苏教版教材的熟谙，连络新课程更始和我校化学教学的现实，我们就若何在新课标的理念下实施高中化学新课程做出以下筹算，并遵循教学的现实进行实时的调剂和完美。
（一）若何备课
备课是教学的首要步履之一，是教师上好课的前提。与传统的备课要求对比，新课程的备课强调以下几个特点：
1。新课程备课方针更强调实效性。
教学方针的拟定要合适学生的认知纪律和《课程尺度》的要求。备课前要找到学生现有成长水平与暗藏成长水平之间的"比来成长区"，并在此根底上必定教学方针。
对化学概念，常识与手艺的备课，要寄望新旧常识的毗连点；同时要遵循教材内容的广度，深度和《课程尺度》的要求，连络学生的根基来必定重难点，找出打破难点的编制，螺旋上升地放置焦点化学概念，常识与手艺的内容。
新课程强调化学教学是化学勾当的教学，《课程尺度》要就教师备课的有用方针必需既正视学生能力的培育，又强调师生双边，多边勾当的过程。是以，教师的备课理当环抱着若何组织和设计有用的化学勾当来睁开。
2。新课程备课应正视问题设置的阶梯化。
在教学过程中我们经常碰着这类尴尬的排场：我们设置了一个"简单"的问题问题，而学生却无从下手，这凡是都是由问题设置的梯度不妥激发的.。新课程备课中设置问题应遵守由易到难，由简到繁，由浅到深，由具体到抽象的原则，尽可能让问题处在学生的"比来成长区"内。
3。新课程备课评价应更凸起促进学生，教师的成长
传统的备课评价对每个教师，每门课程的备课要求几近都是一概的。如"环节"都要求有"教学方针"，"教学重点，难点"，"教学引入"，"教学过程"，"教学小结"，"功课"等，缺一项就视为不及格，这样做的短处在于轻忽了学科特点，在很除夜水平上扼杀了教师的创作发现性。
遵循新课程的要求，教师的备课评价应闪现学科特点，教师特点，要有益于学生的成长，有益于教师专业水平提高。我们认为新课程下的备课评价应掌控以下原则：备课思绪过程要有特点，促进教师，学生的成长方针要了了。
4。新课程备课要正视激情投入
新课程理念下的备课，教师要体味学生的常识水平，心理状况，领受能力，欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱和个性分歧，正视师生激情互动，先获得学生的相信，最后组成一条激情的链条，紧紧把师生毗连起来，也要协调洽学生之间的关系，让学生有一个宽松兴奋的进修气象，为提高进修效力打下激情根底。
5。新课程备课要成立"团队"精神
新课程理念下的备课，教师要成立"团队"精神，正视阐扬集体力量，提高备课的质量和效力，并推出新的教案模式，要就教师在教案中写教学设想，设计理念，并实时在课后记下教学短文，进行教学反思，并鼎力倡导"集体备课"编制。
（二）若何上课
1。新课程理念下的上课应正视新常识的引入
新常识的引入是实现旧常识向新常识迁移的过程。在新常识引入中既应正视与旧常识的联系，又应创设有益于迁移的气象，是以能否讲好引入是讲好新课的一个关头。
2。新课程理念下的上课应成立化学课堂教学是一种化学勾当的教学的不美不美观念。
《课程尺度》中的化学教学过程是教师指导学生进行化学勾当的教学。化学勾当是学生履历化学化过程的勾当，同时也是学生自己建构化学常识的勾当。
3。新课程理念下的上课应鼓舞鼓舞激励学生自立试探与合作交流。
有用的化学进修过程不能纯挚地依托摹拟与记忆，教师应指导学生自动的履历不美观不美观不雅察看，考试考试，猜想，验证，推理与交流等化学勾当，从而使学生组成自己对化学常识的理解和有用的策略。
此外，经由过程课题研究和学活跃手考试考试，学生不竭提高了自己的不美观不美观不雅察看力，想象力，猜想力，同时使学生在自立试探与合作交流的过程中培育学生的创作发现精神和出手实践能力。
4。新课程理念下的上课应正视培育学生操作化学的意识和能力。
化学源于实践又操作于实践，事实下场的方针也是为了操作，是以上课应正视成长学生操作化学的意识和能力。教师在每个化学系列中，理当充实操作学生已有的糊口经验，指导学生把所学的化学常识操作到现实糊口中去，以体味化学在现实糊口中的操作价值。
5。新课程理念下的上课应正视培育学活跃手能力和实践创作发现精神。
培育学活跃手能力和实践创作发现精神是新课程的新理念。出手能力和实践创作发现闪现出学生的不美观不美观不雅察看，思虑，考试考试，切磋，创作，是一个"查核"与"做"的过程，以思惟和勾当为首要形式，强调学生的亲自履历，促进学生积极介入勾当。
（三）功课安插与批改
功课是使学生掌控所学常识，培育各类能力的有用手段，也是记实学生成长和评价反馈的首要手段。可是，假定功课过量过难，则会加重学生的课业承担，使学生疲于应付，严重地束厄狭隘和影响学生的智力成长和身心健康。
功课的安插要寄望以下几点：
1。恰当性。功课必定要恰当，使恰当的功课既可以达到巩固所学常识和提高各类能力的方针，又能够留出足够的时刻让学生自己自学，总结，归纳和反思。
2。条理性。首先，功课自己要有条理，应由易到难。其次，对不合根底，不合类型的学生，功课也要分出条理，使各类学生经由全力都能完成。
3。针对性。遵循学生的个性特点，设计或安插一些有针对性的，合适其个性成长的功课，培育和促进每位学生成长其拿手。
4。实践性。功课要尽可能连络社会，出产和学生的泛泛糊口现实，需要时还可以自编一些问题问题，让学活跃手，动脑，理论联系现实，提高其分化问题，解决问题和现实操作能力。
5。试探性。泛泛泛泛就要正视培育学生的创作发现能力和立异意识，每次功课都要尽可能设计一道难度适当的试探性问题问题。
高一化学学期教学筹算7
1、指导思惟和要求
当真贯彻教育部、省教育厅新课程更始精神，高一化学教学筹算。以学生成长为根底，学生作为现代平允易近，在获得根底化学常识和手艺的同时，激情、立场、价值不美不美观和综合能力获得充实成长，为学生的毕生进修和毕生受益奠基了精采的根底。新课程下化学高考备考。
2、具体工作和编制
1、当真进修新课程尺度，改变教师的教学理念
增强教师教育教学的理论研究，进修新课程尺度，组织有用的进修和构和勾当，用前进前辈的教育理念撑持教育更始的深化，培育学生的合作与交流意识
2、改变教师的教学编制和学生的进修编制
教师应以新的理念指导教学工作，平稳成立学生是进修的主人，全力成立互动的师生关系。改变学生的进修编制首要倡导研究性进修、发现性进修、介入性进修、体验式进修和实践性进修，从而实现学生进修编制的多样化，促进学生常识手艺、激情、立场和价值不美不美观的周全成长，为学生毕生进修奠基坚实根底。
3、改变教师备课编制，提高教师备课质量
例题的选择和习题的分拨和要求可以遵循每个班学生的现实气象矫捷措置。
4、充实阐扬筹备组的集体浸染
集体备课，集体构和，填补完美。同时，遵循每个班级的具体气象，进行适当的调剂，以顺应学生的现实气象，使学生能够进修和掌控。教案要闪现三维方针(常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观)，并实时反思、总结、修订。备课组要成本共享。在完成课本习题的根底上，要求不合条理的学生完成填补习题。
3、高中化学新课程的实施与运行
新课程强调化学教学是化学勾当的教学，《课程尺度》要就教师备课的有用方针不单要正视学生能力的培育，还要强调师生双边和多边勾当的过程。问题要由易到难，由简单到复杂，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生“比来的斥地域”。
重点要放在促进学生和教师的成长上，闪现学科和教师的特点，备课过程要有自己的特点。
教师要体味学生的常识水平、心理状况、领受能力、欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱和脾性分歧，正视师生之间的激情互动，让学生有一个轻松兴奋的进修气象，为提高进修效力奠基激情根底。
成立“团队精神”，正视阐扬集体力量，提高备课质量和效力，课后实时写下教学短文，反思教学，鼎力倡导“集体备课”编制。
教学要求
(1)新课程理念下的新教学应注从头常识的引入
(2)新课程理念下的新教学应确立化学课堂教学是化学勾当教学的.理念。
(3)新课程理念下的新授课应鼓舞鼓舞激励学生自立试探与合作交流。
(4)新课程理念下的新授课应正视培育学生操作化学的意识和能力。
(5)新课程理念下的新授课应正视培育学活跃手能力和实践创作发现精神。
功课安插与批改
功课是使学生掌控所学常识、培育各类能力的有用手段，也是记实学生成长和评价反馈的首要手段。应寄望以下几点：
(1)恰当性(2)条理性(3)针对性(4)实践性(5)试探性
课外教育是教师完成教学使命的首要的辅助手段之一。形式可以有一般教育、个体教育、学生彼此教育。各班成立课外勾当小组、欢兴奋乐喜爱小组、角逐教育小组等。
考试评价
需要的考试搜检是检测教学下场、鼓舞激励学生进修的一个有用编制。各专题实时过关考试，当真看待。
高一化学学期教学筹算8
1、当真研读角逐要求，精心遴选学生
化学角逐的根柢起点是催促中学素质教育。试题的根底命题思惟主若是查核能力的试题。“能力”的内在很丰硕，跟“智力”不太好分清。有人认为智力搜罗不美观不美观不雅察看力、记忆力、思惟力和想象力四个首要默示形式。有人认为智力可分成音乐智力、言语智力、逻辑-数学智力、身体步履智力、空间感应传染智力、人际交流智力、小我内在智力七种。又有人将思惟力分为逻辑能力与非逻辑能力。逻辑能力搜罗剖断、推理、斗劲、分类、综合、归纳、演绎等，非逻辑能力搜罗想象、联想、直觉、灵感、逆向思惟、侧向思惟、发散思惟、集中思惟、创作发现性思惟等等。化学角逐属于智力角逐，但不成能测试所有智力，也与电视台上的智力角逐不合，首要不是测试应试者对常识记忆良多不多，牢不牢，碰着他人发问时从除夜脑中提取已有常识得快不快，而是查核应试者的不美观不美观不雅察看力、思惟力、想象力和创作发现力。其策略是尽可能令应试者身处目生气象，操作原本的常识根底，提取、加工、理解新气象闪现的信息，提出解决问题的方案、策略和策略，组成常识、成长常识，达到查核应试者学、识、才三者统一的`水平。“学”不单搜罗对前人常识的掌控，还搜罗小我的经验；“识”是见识、洞察力、是看清和掌控标的方针，进行剖断和抉择；“才”是才能，是能力，搜罗熟谙能力和实践能力两个方面，出格是在熟谙和实践中的创作发现力。我们化学角逐的试题还强查询拜访核应试者具有的对化学学科独有的分子三维立体结构的空间想象能力或说空间感应传染能力，查核化学考试考试能力和科学表述能力（搜罗应用文字、图象、符号、公式等的能力）等；角逐试题还要求应试者关注化学常识的前沿成长，化学成长与手艺进展及其他学科成长的关系和科学与社会成长——人类前进、经济成长、糊口质量提高、气象改良的关系和社会舆论中与化学有关的常识。是以在角逐的第一节课我就对学生说，插手化学角逐必需具有以下几个前提：（一）能吃苦吃苦，有毅力；（二）有一种研究精神；（三）自学能力和自我束厄狭隘能力强；（四）对化学感欢兴奋乐喜爱且愿意仆从教员。凡不具有以上前提不及第。
2、在角逐教学中不竭培育学生各类能力和锤炼学生心理素质
本学期的角逐在内容选择上我本着为高考培育优生的方针，分袂选择了几个专题：化学考试考试（根底操作、离子考验、误差分化）、化学中有关物质的量的计较、元素及其化合物中铁三角、铝三角及图象专题、氧化还原等，在教学中采纳教师指导，学生自立的编制，培育学生的自学能力、在评讲习题时正视学生解题编制手艺的培育，同时鼓舞鼓舞激励学生不竭拓宽化学视野，多看一些课外教育书和化学杂志。化学角逐还有此外一方面，那就是心理素质。角逐题的分化中几近都强调了关于做题心理的问题分化，最首要的就是声名，角逐比的没需要定尽是化学专业常识，还有相当一部门比的是心理素质，这也是汲引的尺度之一。是以在教学中我也很是寄望心理素质的操练。
短短的一个学期畴昔了，从期末考试的成就来看，全级共15人优良，角逐教育的占了12人，声名除夜部门学生的能力获得了提高，在往后的日子里，我会跟学生配合全力，争夺更除夜的前进。
高一化学学期教学筹算9
1、教学编制
1、遵循这个班的具体气象，因为这个班的化学成就不是很好，出格是根底差，学生反映慢，除夜部门功课都是彼此剽窃。针对这类气象，我采纳了“低起点、低难度、正视根底”的教学方针，全力耐心、正视、孜孜不倦地几回再三教学学生的问题，直到学心理解为止。
2、对学生功课进行整批改削，集体点评学生功课中的共性问题，针对学生功课中的个体问题追求个体学生的教育，剖断禁止学生不交功课和剽窃的现象，做勤学生的思惟工作，对屡教不改者给以适当奖惩。
3、课前几回再三进修教材，熟知教材中的常识点，强调学目生忽的问题，几回再三教学纲要中的重点考点，几回再三操练，让学生能够谙练掌控教材中的每个常识点。
4、在学生复习的重点和难点上几回再三操练，出格是考试考试题，让学生头疼。他们对考试考试事理、考试考试中的寄望事项、考试考试误差都不清楚，更不用说刷新考试考试事理、设计考试考试了。为体味决这些问题，除向学生当真教学考试考试事理外，还在考试考试的'设计中几回再三操练和体验，让学生逐步战胜心理障碍，掌控考试考试问题的根底解法。
5、遵循当前高考的特点。在正视根底考试的同时，出格正视能力考试。在泛泛泛泛的教学工作中，我们出格正视能力的培育。让学生解脱繁重的功课。
2、教学筹算
1、坚持精心设计和教学每课，当真进修和分化高中新教材的特点，狠抓根底常识和手艺的落实，强化学科内部的综合意识。
2、当真分化学生的进修气象，正视培育学生的进修能力和应用根底常识分化问题、解决问题的能力，不竭提高课堂教学的科学性和实效性。
3、教学时寄望以下几个方面。
(1)新课程理念下的新教学应注从头常识的引入
(2)新课程理念下的新教学应成立化学课堂教学是化学勾当教学的理念。
(3)在新课程理念下，应鼓舞鼓舞激励学生自立试探和合作。
(4)新课程理念下的新教学应正视培育学生的操作化学意识和能力。
(5)新课程理念下的新教学应正视培育学生的实践能力和立异精神。
高一化学学期教学筹算10
1、指导思惟和要求
当真贯彻教育部和省教育厅有关新课程更始的精神，高一化学教学筹算。以学生成长为本，使学生在获得作为一个现代平允易近所必需的根底化学常识和手艺的同时，在激情、立场、价值不美不美观和一般能力等方面都能获得充实的成长，为学生的毕生进修、毕生受益奠基精采的根底。为新课程下的化学高考做预备。
2、具体工作和编制
1、当真进修新课标，改变教师的教学理念
增强教师教育教学的理论进修，研究新课标，组织切实有用的进修构和勾当，用前进前辈的教育理念撑持深化教育更始，培育学生的合作交流意识
2、改变教师的教学编制改变学生的进修编制
教师要以新理念指导自己的教学工作，平稳成立学生是进修的主人，全力成立互动的师生关系。改变学生的进修编制为主，倡导研究性进修、发现性进修、介入性进修、体验性进修和实践性进修，以实现学生进修编制多样化地改变，促进学生常识与手艺，激情、立场与价值不美不美观的整体成长，为学生的毕生进修打下坚实的根底。
3、改变教师的备课编制，提高教师的备课质量
例题的选择，习题的配备与要求，可遵循每个班级学生的现实，矫捷措置。
4、阐扬备课组的集体浸染
集体备课，集体构和，填补完美。同时，遵循各班的具体气象，适当进行调剂，以顺应学生的现实气象为尺度，让学生学会而且掌控，教案应闪现三维方针(常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观)，并实时反思、归纳总结改削。备课组要做到成本共享。功课在完成课本上的习题的根底上，遵循不合条理的学生，要求完成填补习题。
3、高中化学新课程的实施与操作
新课程强调化学教学是化学勾当的教学，《课程尺度》要就教师备课的有用方针必需既正视学生能力的培育，又强调师生双边、多边勾当的过程。设置问题应遵守由易到难、由简到繁、由浅到深，尽可能让问题处在学生的“比来成长区”内。
凸起促进学生、教师的成长，闪现学科特点、教师特点，备课思绪过程要有特点。
教师要体味学生的常识水平、心理状况、领受能力、欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱和个性分歧，正视师生激情互动，让学生有一个宽松兴奋的进修气象，为提高进修效力打下激情根底。
成立“团队”精神，正视阐扬集体力量，提高备课的质量和效力，并实时在课后记下教学短文，进行教学反思，并鼎力倡导“集体备课”编制，工作筹算《高一化学教学筹算》。
授课要求
(1)新课程理念下的新授课应正视新常识的引入
(2)新课程理念下的'新授课应成立化学课堂教学是化学勾当的教学的不美不美观念。
(3)新课程理念下的新授课应鼓舞鼓舞激励学生自立试探与合作交流。
(4)新课程理念下的新授课应正视培育学生操作化学的意识和能力。
(5)新课程理念下的新授课应正视培育学活跃手能力和实践创作发现精神。
功课安插与批改
功课是使学生掌控所学常识、培育各类能力的有用手段，也是记实学生成长和评价反馈的首要手段。应寄望以下几点：
(1)恰当性(2)条理性(3)针对性(4)实践性(5)试探性
课外教育是教师完成教学使命的首要的辅助手段之一。形式可以有一般教育、个体教育、学生彼此教育。各班成立课外勾当小组、欢兴奋乐喜爱小组、角逐教育小组等。
考试评价
需要的考试搜检是检测教学下场、鼓舞激励学生进修的一个有用编制。各专题实时过关考试，当真看待。
高一化学学期教学筹算11
1、指导思惟
在黉舍和年级的指导下，当真贯彻新课程更始的精神，积极落实黉舍教学筹算。以学生为本，培育学生学科素养，使学生在激情、立场、价值不美不美观和一般能力等方面都能获得充实的成长，为学生的毕生成长奠基精采的根底。
2、根底气象
1、学生气象分化
本学期13个班，共有学生692人。学生整体化学根柢薄，想让他们对化学有欢兴奋乐喜爱并学好化学，和明年选择理科，使命相当艰难。对高一年级新生，教学中要出格寄望在促进体味的根底上慢慢培育学生进修对化学的欢兴奋乐喜爱。对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。
2、教学气象分化
对高一新班，科任教师的首要使命是要培育学生精采的进修习惯，并让他们了了知晓化学教师对他们的根底要求，知道他们可以做甚么，不成以做甚么。如划定要课前预习，课后复习，出格是没有预习时是禁绝予进考试考试室进行学生考试考试的，没有出处是不能不交功课的，上课有问题只要举手示意便可以发问的等。要肄业生预备好听课笔记，最好预备一底蕴关教辅书籍等。对化学出格有欢兴奋乐喜爱且学有余力的学生，将会操作周六对其培训。本学期的首要教学使命是必修1内容，既有根底理论和根底概念的内容，也有元素和化合物等常识，教学中既要正视常识的.掌控，更应正视科学编制的培育，科学立场的组成。
3、本期教学方针
1.教学内容：完成化学《必修1》
2.学生激情与立场：对化学进修发生浓密欢兴奋乐喜爱，掌控进修化学的一般编制 3.学生能力：具有必定自学能力、不美观不美观不雅察看能力、考试考试能力、切磋能力、计较能力
4.完成黉舍划定的学年度教学使命，在除夜型考试中，获得理想的优良率、及格率
4、教材分化
1、教学重点
(1)根底理论的重点是氧化还反映、离子反映及物质的量等根底概念(出格是物质的量)， 要正视化学用语的操作，化学计较手艺的组成和提高。
(2)元素化合物常识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关头是矫捷应用有关常识解决现实问题的能力。
(3)考试考试手艺为必定量物质的量浓溶液的配制
2、教学难点
(1)氧化还原的根底概念及操作。
(2)物质的量概念的成立及计较。
3、彼此联系
本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时刻的磨合才能顺应新的气象，教师要协助班主任慢慢让学生从过度关心的初中阶段改变过来，以培育学生自己自力解决问题的能力。其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中除夜，教师的教学节奏比初中会快，功课比初中多的现状，以尽快顺应高中的进修糊口。
5、提高教学质量的编制
1、坚持按教学筹算授课，科学放置教学内容，不随便拓宽教学内容。教学中正视根底常识与根底手艺的培育，课堂中坚持以学生为中心。教师要凸起合作者、辅佐者、指导者的脚色，要尽可能经由过程学生自己的切磋勾当来追求问题的解决。
2、当真分化学生进修状况，正视培育学生的进修能力和应用根底常识分化问题解决问题的能力，不竭提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多体味学生对化学教学的定见和建议。
3、增强考试考试教学，凸起学科特点。化学考试考试是化学教学中首要组成部门，它是我们试探化学世界有用道路，充实操作化学考试考试教学，激起学生的欢兴奋乐喜爱，指导学生深切思虑、切磋，顺遂掌控相关常识。为了填补直接做考试考试的一些短处错误，有些考试考试可以经由过程播放考试考试视频来教学，充实阐扬多媒体的优势，同时组织学生走进考试考试室，出手做一些常规的考试考试。
4、睁开听课评课，营建研究空气。当真落实黉舍有关教学要求，积极睁开听课、评课勾当，全力营建办公室的研究空气，做到彼此进修、彼此参议、彼此交流。做到集体备课有中心讲话人，有主题，充实阐扬小我和集体的力量，做到统一教案、操练、进度。
5、增强泛泛泛泛的复习巩固，增强泛泛泛泛查核，经由过程随堂复习、单元复习和阶段复习及不合条理的操练等使学生所学常识得和时巩固和逐步系统化，在能力上获得提高。不主张以多做操练的编制来提高解题手艺，而是要经由过程编制与手艺的进修提高学生的能力本位，要经由过程能力培育来提高学生分化问题、解决问题的能力，
6、教学进度放置
高一化学学期教学筹算12
本学期，我校高一年级化学学科将操作人平易近教育出书社、课程教材研究所和化学课程教材研究中心编著的通俗高级课程尺度考试考试教科书《化学2》（必修）及其教师用书睁开教学勾当。为更好的睁开工作，特拟定教学筹算以下：
1、学情分化
本学期我负责高一年级5、6、7、8、9班五个班级的化学教学使命。其中5班是艺术班，6、7、8、9班是文科班。7班、9班就这两个班级来讲学生仍是有必定的自动进修的积极性。5、6、8班在进修的各个过程傍边都存在的必定的问题：如思虑问题不深切、不周全、思绪不清楚等。针对这些不合条理的班级要因材施教，使他们在各自原本的根底上不竭成长前进。
整体气象分化：学生文理分科往后，文科生和艺术班学生对化学学科正视不够，而且学生南北极分化十分严重，中等生所占比例不除夜，一部门学生对进修热忱不高，不求长进。而其中的优等生除夜多进修热忱高，但对问题的分化能力、计较能力、考试考试操作能力存在严重的不足，出格是所触及常识拓展和常识的综合能力等方面不够好。
2、教材分化
高一下学期首要以进修化学必修2为主，共搜罗了物质结构元素周期律、化学反映与能量、有机化合物、化学与自然成本斥地操作四部门常识。在这些常识内容中除夜多触及到事理性常识。例如化学反映事理这一部门，要肄业生有必定的理解力进行理解和分化；又触及到计较，对学生的计较能力又会有所要求。有机这一部门常识触及一些有机物的性质和考试考试。采纳考试考试教学对学生去理解记忆会有所辅佐；再有就是有机反映事理。总之以学生的现实气象为根底，遵循教材常识内容为布景，因材施教，为高二学业水平测试储蓄最充实的能力。
3、工作方针
当真筹备每节课，以丰满的热忱上好每堂课，力争每堂课都打造成精品。对学生的功课要精选，在不给学生造成可以累坠的.前提下，科学合理的放置功课，并实时授予全批全改。对功课中闪现的问题，在课堂中进一步教学、巩固。
4、教学编制
1．当真研究当前教育更始成长趋向，改变传统教学不美不美观念，正视学生能力培育，以培育学生立异意识和综合能力为重点，正视科学立场和科学编制的教育，寓思惟教育与课堂教学傍边，促进学生健康成长，深化教育更始。
2．增强教学研究，提高教学质量。倡导以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。教师要全力提高教科研的意识和能力，积极参议科学合理、顺应性强的考试考试方案，更始课堂教学编制，积极进行研究性进修的试探，不竭提高教学水安然舒适专业常识水平，斥地新的课堂教学模式。在备课勾傍边，要把课堂教学更始，德育教育放在首位。
在教学方针、编制、内容的必定、功课的安插与批改、单元的测试与评估、课内外教育勾傍边要从有益于培育学生高尚道德情操，立异精神和实践能力去思虑设计。
3．做好查询拜访研究，真正体味高一文科学生的现实气象。要当真研究学法，增强对学生进修编制的指导，增强分类指导，切确措置对不合类黉舍和不合类学生的教学要求，正视提高学生进修化学的欢兴奋乐喜爱。在教学中，全力阐扬学生的主体浸染和教师的指导浸染，提高教学效力。倡导向40分钟要质量，否决加班加点磨学生的差劲教学编制。
4．正视常识的落实，增强双基教学，增强泛泛泛泛的复习巩固，增强泛泛泛泛查核，经由过程随堂复习、单元复习和阶段复习及不合条理的操练等使学生所学常识得和时巩固和逐步系统化，在能力上获得提高。
5．增强考试考试研究，正视考试考试教学，正视教师考试考试根底功培训，倡导更始考试考试教学模式，增添学活跃手机缘，培育学生实践能力。
6．要阐扬群体优势，阐扬教研备课组的浸染，依托集体力量，在配合研究的根底上设计出丰硕多彩的教学勾当。
5、课时筹算
本学期共21周，其中有2课时放置期中、期末考试，放假占用3课时，教学时刻为37课时。
高一化学学期教学筹算13
1、本册教材的教学方针:
《化学必修1》是高中化学课程必修部门的第一个模块,承担着与义务教育阶段化学教育的跟尾,为高中学生进修化学打好根底和周全提高学生科学素养的使命。本册教材经由过程《化学家眼中的物质世界》、《从海水中获得的化学物质》、《从矿物到根底材料》、《硫、氮和可延续成长》四个专题的教学,使学生能够掌控化学考试考试中经常操作的物质分手和辨此外编制,提高学生的.考试考试手艺,掌控离子反映方程式的书写,熟谙氧化还原反映及氧化剂、还原剂。经由过程对一系列元素的单质及其化合物的性质的进修,使学生对元素化学有必定的熟谙和理解,能够操作所学常识解决一些现实问题。
2、本册教材的重点和难点:
1、 物质的量、和有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简单计较。
2、 研究物质的考试考试编制
3、 氧化还原反映
4、 离子反映
5、 元素周期律
3、教学设想与编制:
基于通俗班和重点班的分辩,所以要分辩看待。
重点班的同窗在课上要多一些自立进修,在其能够领受的规模内组织构和,自己归纳、总结。自己出手切磋等多种编制。同时,对优生强化进修,进行提优,对差生一样要做好补差工作。
对通俗班的学生,阐扬教师的主导浸染,将常识点尽可能简单化,力争学生能够理解。同时下降要求,在教学过程中也能适当放进一些学生勾当以提高进修积极性。
4、教学进度
周第二天期
教学内容
教时数
周第二天期
教学内容
教时数
第一周
9月1日
9月4日
丰硕多彩的化学物质
6
第十二周
11月14日
11月20日
从矿物到根底材料
8
第二周
9月5日
9月11日
丰硕多彩的化学物质
6
第十三周
11月21日
11月27日
含硫化合物的性质和操作
4
第三周
9月12日
9月18日
研究物质的考试考试编制
5
第十四周
11月28日
12月4日
解缆糊口中的含氮化合物
4
第四周
9月19日
9月25日
研究物质的考试考试编制
5
第十五周
12月5日
12月11日
解缆糊口中的含氮化合物
4
第五周
9月26日
9月30日
人类对原子结构的熟谙
3
第十六周
12月12日
12月18日
核外电子排布与周期律
3
第六周
10月1日
10月7日
国庆节
第十七周
12月19日
12月25日
微粒之间的彼此浸染力
3
第七周
10月8日
10月16日
氯、溴、碘及其化合物
9
第十八周
12月26日
1月1日
从微不美不美观结构看物质的多样性
3
第八周
10月17日
10月23日
氯、溴、碘及其化合物
9
第十九周
1月2日
1月8日
期末复习
第九周
10月24日
10月30日
钠、镁及其化合物
4
第二十周
1月9日
1月15日
期末复习
第十周
10月31日
11月6日
从矿物到根底材料
8
第二十一周
1月15日
1月31日
期末考试
第十一周
11月7日
11月13日
从矿物到根底材料
8
第二十二周
月 日
月 日
高一化学学期教学筹算14
1、指导思惟和要求
当真贯彻教育部和省教育厅新课程更始精神。以学生成长为根底，学生作为现代平允易近，在获得根底化学常识和手艺的同时，激情、立场、价值不美不美观和综合能力获得充实成长，为学生的毕生进修和毕生受益奠基了精采的根底。新课程下化学高考备考。
2、具体工作和编制
1、当真进修新课程尺度，改变教师的教学理念
增强教师教育教学的理论研究，进修新课程尺度，组织有用的进修和构和勾当，用前进前辈的教育理念撑持教育更始的深化，培育学生的合作与交流意识
2、改变教师的教学编制和学生的进修编制
教师应以新的理念指导教学工作，平稳成立学生是进修的主人，全力成立互动的师生关系。改变学生的进修编制首要倡导研究性进修、发现性进修、介入性进修、体验式进修和实践性进修，从而实现学生进修编制的多样化，促进学生常识手艺、激情、立场和价值不美不美观的周全成长，为学生毕生进修奠基坚实根底。
3、改变教师备课编制，提高教师备课质量
例题的选择和习题的分拨和要求可以遵循每个班学生的现实气象矫捷措置。
4、充实阐扬筹备组的集体浸染
集体备课，集体构和，填补完美。同时，遵循每个班级的具体气象，进行适当的调剂，以顺应学生的现实气象，使学生能够进修和掌控。教案要闪现三维方针（常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观），并实时反思、总结、修订。备课组要成本共享。在完成课本习题的根底上，要求不合条理的学生完成填补习题。
3、高中化学新课程的实施与运行
1、新课程强调化学教学是化学勾当的教学，《课程尺度》要就教师备课的有用方针不单要正视学生能力的培育，还要强调成立“团队精神”，正视阐扬集体力量，提高备课质量和效力，课后实时写下教学短文，反思教学，鼎力倡导“集体备课”的编制。
2、教学要求
（1）新课程理念下的.新教学应注从头常识的引入
（2）新课程理念下的新教学应确立化学课堂教学是化学勾当教学的理念。
（3）在新课程理念下，应鼓舞鼓舞激励学生自立试探和合作。
（4）新课程理念下的新教学应正视培育学生的操作化学意识和能力。
（5）新课程理念下的新教学应正视培育学生的实践能力和立异精神。
3、分拨和更正
功课是学生掌控所学常识、培育各类能力的有用手段。也是记实学生成长、评价反馈的首要手段。请寄望以下几点：
（1）适度性
（2）条理性
（3）针对性
（4）合用性
（5）试探性
课外教育是教师完成教学使命的首要辅助手段之一。它可以采纳一般咨询、个体咨询和彼此咨询的形式。每个班都设有课外勾当小组、欢兴奋乐喜爱小组和角逐教育小组。
4、尝试剖断
需要的考试是考验教学下场、鼓舞激励学生进修的有用编制。实时经由过程考试，当真看待。
高一化学学期教学筹算15
1、弹性调剂难度
教学要坚持因材施教原则,必定要合适学生的胃口,不合的学生实施不合的教学编制和不合的教学要求,对不合条理学生有不合要求。若要求太高、过难，学生领受不了，会发生厌学激情，成就更差;若要求太低，学生会感应传染太简单、无味，不投入精神进修，成就平平，甚至猬缩猬缩猬缩。所以我对不合条理学生掌控常识的深度、广度要求不合，进行弹性调剂，使每个同窗都能获得很好的成长。
2、增强编制指导
对原有常识根底较好、进修编制适当、进修抉择抉择信念强的学生，重点是指导学生把常识向纵、横两个标的方针成长，斥地学生思惟，让学生学有余味;对原有常识根底一般、进修编制欠佳、进修抉择抉择信念时弱时强的学生，重点是指导学生育成精采的浏览习惯，坚持由学生自己浏览，有益于学生积极思惟，组成精采的进修习惯和编制。
3、课堂、课后有分袂
非论是难度和广度的`调剂，仍是进修编制的指导，首要经由过程课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心使命的主沙场，是减轻学生承担、提高学生进修效力的主渠道，所以提高课堂效力也就显得尤其首要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，遵循化学学科的待点，联系糊口，从各方面激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，有时辰适当操作课件增强教学直不美不美观性。正视课堂的节奏、容量巨细，充实阐扬教师措辞的特点，组成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不合的学生采纳培优补差的编制。
4、积极抓好泛泛的教学工作法度楷模，使教学工作有用睁开
遵循黉舍的要求，我积极当真地做好课前的备课资料的聚积工作，按时按量的安插了学生功课，全批全改，发现问题实时解决，实时在班上评讲，实时反馈。
5、考试考试教学有待增强
考试考试教学可以激起学生进修化学的欢兴奋乐喜爱，辅佐学生组成概念，获得常识和手艺，培育不美观不美观不雅察看和考试考试能力，还有助于培育脚结壮地、峻厉当真的科学立场和科学的进修编制。是以，增强考试考试教学是提高化学教学质量的首要一环。在教学中尽可能做好每个演示考试考试。本人教学中，课前预备较周密，演示考试考试现象较着，下场精采，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学立场、规范操作，给学生示范，甚至让学生介入到考试考试中来，并启发指导学生从活跃的感性常识上升到抽象的思惟。