初中地舆教学筹算
时刻的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，睁开新的旅程，是时辰最早写筹算了。你所接触过的筹算都是甚么模样的呢？以下是小编帮巨匠清理的初中地舆教学筹算，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
初中地舆教学筹算1
1、指导思惟：
坚持以实施素质教育、实现课堂教学现代化、成立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为周全提高教师素养，提高课堂教学质量奠基坚实的根底。
2、本筹算拟定的按照：
1、学科教学要求布景分化：
地舆学是一门研究地舆气象和地球表层自然要素、人文要素及其彼此关系的科学。地舆学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地舆课程是使学生获得可成长的地舆根底常识和能力、熟谙地舆气象、学会地舆思惟、成立举世伦理不美不美观念、形成全球意识和爱国激情的一门根底课程。
2、学生现状分化
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思惟向抽象思惟成长的阶段，具有必定的抽象思惟能力和初步的系统思惟能力，同时初中已最早分科进修思惟道德、历史、地舆等方面的根底常识，他们的实践、体验勾当最早触及社会糊口中一些较为复杂的社会现象或社会事物。是以可连络有关学科的常识和编制，指导学生从社会糊口现实解缆，学会发现和提出问题，分化息争决问题。这一阶段的实践、体验是在小学根底上的递进。
3、本筹算应达到方针和力争达到的方针：
七年级世界地舆的教学方针是：
1.使学生知道有关世界海陆分布、天色和海洋的根底常识，和世界人丁、人种和国家等概况。
2.使学生知道世界各除夜洲概况和首要国家的自然地舆和人文地舆特点，人类勾当和自然气象的关系，初步掌控进修区域地舆的根底编制。
3.使学生初步学会应用地图体味世界各地地舆事物的分布，初步学会分化区域地舆特点和地舆事象的内在联系，从而成长地舆思惟能力。学会画简单的世界、除夜洲、国家的地舆略图，学会浏览地舆景不美不美观图和地舆统计图表。
4.使学生知道人类配合糊口在一个地球上，必需配合呵护气象;初步知道世界一些国家在斥地、操作自然成本方面的经验和问题;增强可延续成长和对外开放意识，培育全球不美不美观念。
八年级中国地舆的教学方针是：
经由过程中国地舆的教学，使学生获得中国地舆根底常识，并具有初步的科学地舆不美不美观，体味根底国情，酷好祖国，酷好具有中国特点的社会主义，完成九年制义务教育阶段地舆学科承担的使命，为进入高一级黉舍进修和插手社会主义培育汲引打下地舆常识根底。
周次教学内容备注
1
绪言第一章第一节
2
第一章第二节
3
第一章第三节
4
综合切磋单元测试
单元测试
5
单元测试讲评国庆放假
6
第二章第一节
7
第二章第二节
8
综合切磋单元测试
单元测试
9
第三章第一节
10
期中复习
11
期中质量检测
12
第三章第二节
13
第三章第三节
14
第三章第四节
15
综合切磋单元测试
单元测试
16
第四章第一节
17
第四章第二节第三节(1)
18
第四章第三节(2)
19
综合切磋单元检测
单元测试
20
第五章
21
期末复习
22
期末复习
23
期末质量检测
周次
教学内容
备注
1
第一章第一节第二节
2
第一章第三节单元测试
单元测试
3
第二章第一节
4
第二章第二节
5
第二章第三节
6
单元测试
单元测试
7
第三章第一节第二节
8
第三章第三节
9
单元测试
单元测试
10
期中复习
11
期中质量检测
12
第四章第一节
13
第四章第二节
14
第四章第三节单元测试
单元测试
15
第五章第一节
16
第五章第二节
17
第五章第三节单元测试
单元测试
18
第六章第一节
19
第六章第二节
20
第六章第三节
21
第六章第四节单元测试
单元测试
22
期末复习
23
期末质量检测
3、具体编制
1.全力进修前进前辈的教育教学理念，晋升自己的营业素质，以顺应素质教育的需要。
2.在教学中融入“小组合作进修”。指导学生积极自动的介入教学过程，激起学生的求知欲，把课堂还给学生。改变学死活记硬背和被动领受常识的进修编制，鼓舞鼓舞激励学生提出问题，分化问题息争决问题，以培育他们的进修息争决问题的能力。高效课堂理当是学生学会进修的课堂，是简单、简纯挚真的课堂：课堂上没有学生的当真自学，不新授;没有学生的充实自力的思虑，不交流;没有发现学生进修的障碍，不教学。课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即:讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲常识错误谬误和易混易错常识;“三不讲”即:学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。
3.课时要当真研究地舆课程尺度，通读教材，体味教学使命、方针、重点、难点及“双基”内容。内容的选摘要闪现时代性，合适学生的心理特点和认知水平，增添切近学生糊口、切近社会的素材，有助于学生进修欢兴奋乐喜爱的培育
4.强化功课、单元考试轨制的落实。落实功课安插和批改轨制。单次功课安插要恰当，内容要精当，针对性要强，热点问题要准，批阅要实时，改正要完全。同时，要出格寄望对方针学生、弱科学生功课的面批。
落实单元过关测试轨制。一要确保选用测试题的质量，选择问题问题要针对重点问题和亏弱环节，闪现方针性、基赋性和条理性：方针性主若是加深对概念的理解、掌控常识内在联系和纪律、进修典型问题问题的解题编制、操练思惟、提高分化问题息争决问题的'能力等。基赋性主若是对根底概念的辨析、根底常识的操作、根底编制的巩固等，做到小而活，能够面向除夜都，能够指导学生正视根底常识。条理性是尽可能赐顾帮衬到不合条理的学生，让除夜除夜都的学生能够自力完成。二要抓好过程操作。
(1)切确掌控操练的度，考试次数和时刻放置要科学合理。
(2)抓好讲评，要归类总结，重点讲评，讲清问题，指导学法，操练学生答题规范化、常识系统化、思绪规范化、常识能力化。
(3)切确看待考练，指导学生实时、切确、规范地完成各类问题问题，指导学生在命题意图、解题思绪、解题编制等方面当真分化，寻觅纪律，提高效力。
5、周全客不美不美观的评价学生。改变畴昔“唯分数论”的评价尺度，增强分层教学，使每个学生都获得较好的成长。鼓舞鼓舞激励学生周全成长，促使学生健康欢愉的成长。
6、关心珍惜学生，增强与学生的交流和沟通，协调师生关系，创作发现协调的平易近主的进修空气。
7.充实阐扬现代化教学手段的浸染，充实操作汇集成本的优势，优化教学及办公气象，提高教学效力，完美当前教学中的不足环节，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，同时要成立起当前黉舍现实的习题库。
8.强化规范的落实
要增强对学生进修规范和答题规范的指导，要有了了的规范要求：课上回覆问题要规范、功课完成要规范、单元考试要规范。一要以优良功课展评、规范试卷展览等编制鼓舞激励学生落实;二要以成立错题记实、落实满分卷等手段催促学生落实;三要以正视的思惟工作，教育学生正视规范，保证落实。
初中地舆教学筹算2
1、指导思惟
本学期我将在新课标理论的指导下，以我县“高效课堂”和我校“先学后教”教学理念为指导，以教务处工作筹算为按照，增强课堂教学，有用地完成本学科教学方针。积极介入地址科组的教科研勾当，全力提高自己教学水安然舒适营业能力。同时，经由过程让学生进修与糊口慎密慎密亲密联系的地舆常识，传达地舆思惟，培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力，全力使学生从“学会地舆”，走向“会学地舆”，从“知道地舆”走向“应用地舆”。
2、教材分化：
本学期八年级的地舆教材为人教版《地舆》第3册，共分为四章：其中第一章首要介绍中国的边陲、人丁和平易近族，第二至三章讲述中国的自然概况，搜罗地形、天色、河湖和自然成本。第四章讲述中国经济的成长，首要介绍我国工业、农业、交通等经济部门的分布特点和培育汲引成就。
3、气象分化
本学期，本人承担八年级四个班的地舆教学使命，每周每班两个课时，课时相对教材内容有些不足。所操作的教材是人教版地舆新教材。新课标，新教材，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。同时，因为地舆课一贯不受学生、家长和部门教师的正视，使得良多同窗们难以当真进修地舆。所以教学上应以让同窗们熟谙到地舆的首要性和合用性，培育学生的.地舆进修欢兴奋乐喜爱为打破口，把课上好、上活，仍是可让学生正视这门课程的。再加上黉舍精采的人际关系与“和、爱”的教育理念，为教育教学供给了理想的气象。本学期我有抉择抉择信念上好这门课。
4、具体编制
1、抓好地舆课堂教学常规。当真备好每节课，全力上好每节课；保障“每课一练，每个月一考”
2、当真进修新课标理论，体味新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、积极插手教研教改勾当，取长补短，全力使自己教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心成长。连络学科特点，睁开学科常识角逐勾当，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
5、拟好复习筹算，拟定复习提纲，当真组织复习。
6、每次单元检测后，周全做好每个学生，每个班级的质量分化。寄望发现教学和学生进修中存在的问题并实时解决。
7、充实操作汇集成本，切实做好地课备课资料的汇集，清理工作，为地舆课件的建造预备充实的素材。
8、争夺连络地舆学科内容多点操作多媒体教学，以增强教学效力下场。
教学进度表
课题号
教 学 内 容
课 时
周 次
1
第一章 从世界看中国
8
1~4
2
第二章 中国的自然气象
10
5~9
3
期中复习和考试
2
10
4
第三章 中国的自然成本
8
11~14
5
第四章 中国的经济培育汲引
8
15~18
6
期末复习和考试
4
19~20
但愿列位教师能够当真浏览第一学期八年级地舆教学筹算，全力提高自己的教学水平。
初中地舆教学筹算3
本学期我担负八年级3个班的的地舆课教学，为了更好地做好本学期地舆教学工作，完成本学期首要的地舆教学使命，提高教育教学成就，我特拟定教学筹算以下：
1、学生根底气象分化：
八年级学生经由了一年半的进修，对地舆常识有了必定的地舆思惟，有了必定的感性熟谙，具有了初步的读图、分化、剖断的能力。对世界概况和中国概况有了必定的体味。对地舆进修编制已根底掌控。对八年级的学生来讲，因为地舆在中考中占必定的分数，学生也相对正视地舆进修。学生在课堂上寄望力相对集中，进修当真，是以进修成就还算理想。针对这些气象，我将在教学中多讲一些糊口中的.地舆，提高学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱，让学生掌控好地舆根底常识，周全的帮他们复习一遍七八年级的地舆常识，争夺这个学期的会考获得更好的成就。在教学中我会正视分条理，面向全数，不抛却每位学生。
2、教学方针和要求
主若是进修中国的地舆分歧、熟谙中国的四除夜区域，中国在世界中，最后是对初中地舆中考进行总复习。
3、教学进度
八年级为了有更多的时刻对地舆睬考进行总复习，我筹算在四月之前把课上完，然后概略8周时刻对初中地舆进行总复习，概略在5月末竣事第一轮的单元复习，然落伍入总复习阶段，复习放置筹算以下：上完课本后，首先放置一次摸底考试，让学生再一次熟谙和顺应地舆中考的题型和难易水平，在阶段考之前复习完七年期的前四章，然后操作一个月的时刻进行其他单元的复习。单元复习竣事后再进行一次摹拟考试，对学生进行分层，理出差生和踩线生；然后放置个体有针对性的复习并连络复习再做一套综合题；在考前概略6月21日进行最后一次摸底考试。每次考试竣事后对学生进行周全分化。
4、具体编制
1、教学中充实阐扬双主体的浸染，采纳各类形式，给学生一个进修切磋、合作的空间，培进修地舆的欢兴奋乐喜爱、积极性和自动性，在增强“双基”的根底上，正视过程和编制，激情立场和价值不美不美观的组成与培育。
2、有筹算、有法度楷模地指导学生提高读图能力，而且要鼎力斥地课程成本，丰硕学生的地舆常识，进修糊口中的地舆，进修有用的地舆。
3、教学中做到精讲，重常识系统、结构、联系和思惟编制及解题思绪，不要面面俱到、牵丝攀藤，要讲究教学手艺和艺术，提高课时效益。操练题要做到精选、精练，鼓舞鼓舞激励微型试题。做到讲练连络，全力提高复习效力。
4、重点热点抓辐射重点据糊口现实中的具体问题，应用地舆常识解决问题，学甚至用、活学活用，切忌将教材内容几回再三复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，应用切磋性、自立性的进修编制，彼此研究、归纳，让学生从教材内容中挖掘有必定思惟深度的问题，激活学生思惟，培育学生思惟能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”
5、抓好常规地舆课堂教学。当真备好每节课，弄好集体备课，全力讲好每节课；讲究操练的实效性。
6、当真进修新课标理论，体味新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
7、充实操作汇集成本，切实做好地课备课资料的汇集，清理工作，为地舆课件的建造预备充实的素材当真做好每节课的课件。
8、积极插手教研教改勾当，在教研组，教务处的指导下，全力使教育教学能力再上新台阶。
9、教学中关注学生的身心成长。连络学科特点，睁开学科常识角逐勾当，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
10、每次月度考试后，周全做好每个学生，每个班级的质量分化。寄望发现教学和学生进修中存在的问题并实时解决。
5、教学工作方针：
因为我是教学工作的第5年，对中学地舆教学的学科常识的深度和广度有必定的理解，但强化学科常识，增强研究学科常识的构架和表达编制，出格是连络教学对象进行学科常识的分化措置的研究还要增强。多向黉舍有经验的教员就教，我将会以我最除夜的全力教好八年级的地舆，争夺在此次中考中考出好的成就。
初中地舆教学筹算4
（一）整体方针
以地舆教学新课标（或纲要）为按照，以现行初中地舆课本为依托，要肄业生初步掌控地舆根底常识和根底事理，获得地舆根底手艺，成长地舆思惟能力；初步掌控进修和切磋地舆问题的根底编制和手艺手段；增强爱国主义激情，成立科学的人丁不美不美观、成本不美不美观、气象不美不美观和可延续成长不美不美观念。
（二）教学要求
1．增强新课标的进修，顺应课改要求。
2．增强根底常识的.教学。各年级都必需增强根底常识的教学，把课标要求或纲要要求落实到学生的体验中去，落实到学生的介入中去。
3．增强地舆学科的专业措辞——地图的教学，培育学生识图、用图、绘图的能力。
4．增强教学研究，提高教研质量。面临新教材新课标，各黉舍必需集体研究，集中备课，充实构和，研究教材，研究教法，提高地舆课堂的教学效力。
（三）教学放置
时刻教学内容
七年级上学期期中前
七年级上册第1、二章
上学婆醭々前
七年级上册第3、4、五章
八年级上学期期中前
八年级上册第1、二章
上学婆醭々前
八年级上册第3、四章
初中地舆教学筹算5
1、指导思惟
以《地舆课程尺度》为按照，全力使每个学生经由过程进修地舆，能够对地舆学常识有更深切的理解，能够对尔后的进修标的方针有更多的思虑；能够在切磋能力、进修能力息争决问题能力方面有更多的成长；能够在责任感、合作精神和立异意识等方面获得提高。经由过程进修学生糊口慎密慎密亲密联系的地舆常识，传达地舆思惟，培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力，事实下场使学生从“会学地舆”转向“会学地舆”
2、学生根底气象分化：
初二学生尖子不多，但差生也良多，课堂空气活跃，但也有些乱。对地舆学科的进修欢兴奋乐喜爱不是很浓。
3、教材分化：
假定说初二上册进修的是中国地舆的整体，好比中国的成本，中国的天色，中国的边陲等等，那么下册进修的则是中国地舆的分区部门。第一章进修中国的首要财富，搜罗农业，工业、高手艺财富、交通运输业；第二章沿海万里行，首要进修中国沿海的十五个省市：北京市、天津市、河北省、辽宁省、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、广东省、喷喷香港出格行政区、澳门出格行政区、广西壮族自治区和海南省。第三章陆疆万里行，首要进修六个省区：吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区和云南省；第四章黄河万里行，首要进修六个省区：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、陕西省、山西省和海南省；第五章长江万里行，首要进修七个省区：四川省、重庆市、贵州省、湖北省、湖南省、江西省、安徽省。这些省区各有特点，上课时只要讲出每个省区的特点便可。此外还要寄望每个省区的外形及位置。
该教材针对初中生的特点，还设置了多个学生勾当，同时还有课外读及小资料对学生的常识面的拓展起积极浸染，同时勾当又利于学生主体浸染的阐扬。
4、教学编制：
（一）对教师自己的要求
1、抓好常规地舆课堂教学。当真备好每节课，全力讲好每节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、当真进修新课标理论，体味新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充实操作汇集成本，切实做好地课备课资料的汇集，清理工作，为地舆课件的.建造预备充实的素材。或直接从网上下载地舆课件。
4、寄望教学编制适当。对不合的内容矫捷选用适当的教法，在教学中要斗胆试探，勇于立异。
5、科学地放置教学过程。
（二）对学生的要求
1、成立协调、平易近主、宽松的课堂，为学生做益处事工作。
2、从不合的角度进行地舆教学，使学生对地舆学科有欢兴奋乐喜爱。
3、成立完全的落实编制，从队长到副队长再到每名队员。
6、教学进度放置
2月28日——3月12日 第一章 中国的首要财富
3月15日——3月22日 第二章 沿海万里行（第一节——第七节）
3月23日——4月10日第二章 沿海万里行（第八节——第十五节）
4月12日——4月19日 第三章陆疆万里行（全上）
4月21日——4月29日复习迎接其中考试
5月10日——5月22日 第四章黄河万里行（全上）
5月25日——6月12日第五章长江万里行（全上）
6月13日——6月20日第六章走向世界的中国
7月5日——7月10日 总复习，迎接期末考试
初中地舆教学筹算6
1、指导思惟
按照新课标要求为指南，以人教社(20xx版)教材为按照，以黉舍教学工作筹算为指导，当真落实该学科的教学常规，切实增强课堂教学实践勾当，积极介入有深度的教学研究和交流勾当，达到高效地完成本学科教学方针使命。经由过程指导学生进修与糊口慎密慎密亲密联系关系的地舆常识，达到让学生自觉组成地舆思惟，培育学生浓密的学地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力，使学生从“学会地舆”，走向“会学地舆”。
2、班级气象分化
本学年任八年级6个班的地舆教学，学生学地舆的能力整体上讲，条理不合不是太除夜，每班的除夜部门学生在七年级时地舆掌控的都不算很好，有少部门的学生稍差些，在常识点的掌控和分化问题能力上，有三个班较好，一个班其次，两个班较差一些，针对这些气象，本学期要有改良，加除夜转差力度，尽可能缩小条理差，使各班都起码有25%的优生，70%的及格。
3、本学期教学方针
1. 经由过程各类道路感知身边的地舆事物，并组成地舆表象，初步学会遵循汇集到的地舆信息，经由过程斗劲抽象，归纳综合等思惟过程，组成地舆概念，进而理解地舆事物的分布和成长改变的根底纪律。
2. 考试考试应用已获得的地舆概念，地舆根底事理，对地舆事物进行分化。 3. 考试考试从进修和糊口中发现地舆问题，提出切磋思绪，聚积相关信息，应用有关常识和编制，提出不雅概念或解决问题的思绪。
4. 应用适当的编制和手段，表达自己的进修的体味、不雅概念和功能，并与他人交流。德育方针：
1．酷好家乡，酷好祖国，酷好社会主义，关心家乡和祖国的培育汲引，增强对祖国和平易近族成长的责任感。
2．切确熟谙我国不合地域的地舆分歧，理解和酷好祖国优良的文化传统。 3．进一步成立协调人地关系的不美观不美观概念、地域分歧的不美观不美观概念、因地制宜的不美观不美观概念、地域成长潜力的不美观不美观概念和可延续成长的不美观不美观概念，进一步学会应用这些科学不美观不美观概念分化息争决一些地舆问题。
4．切确看待我国人丁、成本和气象问题，进一步养成积极向上的人生立场，依律例范自己步履和影响他人，并以力所能及的现实步履呵护气象，俭仆成本和能源。
5．进一步感应传染、体验和赏识地舆气象中的协调美，进一步增添审美情趣和审美不美不美观念。进一步养成脚结壮地、严谨正视的科学精神，进一步体味人地关系所闪现的科学精神和人文精神。
4、教学重难点分化
重点：1、自然地舆和人文地舆的特点。
2、读图分化能力和应用所学的地舆常识，分化解决问题的能力。 3、初步掌控区域地舆的进修编制。
难点：各地舆要素之间彼此联系彼此影响彼此制约的关系
5、教学编制
（一）
(1)充实阐扬双主体的浸染，采纳各类形式，给学生一个进修切磋、合作的空间，培进修地舆的欢兴奋乐喜爱、积极性和自动性，在增强“双基”的根底上，正视过程和编制，激情立场和价值不美不美观的组成与培育；
(2)有筹算、有法度楷模地指导学生提高读图能力，而且要鼎力斥地课程成本，丰硕学生的地舆常识，进修糊口中的地舆，进修有用的地舆；
(3)做到精讲精练，重常识系统、结构、联系和思惟编制及解题思绪，不面面俱到、牵丝攀藤，要讲究教学手艺和艺术，提高课时效力。操练题要做到精选练、重根底，倡导微型题操练，讲练连络，巩固与提高并进。
(4)要长于掌控重、难点教学，指导学生抓住糊口现实中的具体问题，应用所学地舆常识来分化息争决问题，活学活用。复习时，切忌要学生对教材内容进行机械背诵，应把教材内容和现实糊口慎密相连络，指导学生积极切磋和归纳，让学生从教材内容中挖掘有必定思惟深度的问题，激活学生思惟，培育学生思惟能力，做到“宽口径、粗线条、广辐射”；
(5)抓好常规地舆课堂教学。当真备课，紧握集体聪明和力量，正视实效。课堂上要充实阐扬学生的主体地位浸染，以调动学生的积极性为方针，上好每节课；
(6)当真进修新课标理论，体味新课标精髓，用科学的.理论指导教学实践； (7)充实操作汇集成本，随时随地做好地舆常识的成本汇集和清理工作，为地舆课件的建造预备充实的素材；
(8)积极插手教研教改勾当，在教研组，教务处的指导下，全力使教育教学能力再上新台阶。
(9)教学中关注学生的身心成长。连络学科特点，睁开学科常识角逐勾当，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
(10)每次检测后，要切实做好质量分化总结，正视查找学生进修中存在的问题并实时解决。
（二）学困生定见
1、首先要摸清学困生进修坚苦的启事，解救常识，激起进修念头，增强抉择抉择信念，教给进修编制。
2、在班内可以睁开“一帮一，一对红”勾当，让落伍生感应传染到班集体的缓和。 3、让落伍生品味到成功的喜悦。如当众在班上赞誉该同窗或向家长陈述请示学生在黉舍的前进。
4、在泛泛泛泛应多增强对学困生的搜检督导。
经由过程本学期的转化，本班学困生能根底掌控进修的编制，能成立进修立场，对掌控根底手艺起到催促浸染。指导学生，成立学生要学、肯学、苦学的思
想，全力完全地改变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。
6、教学进度表
初中地舆教学筹算7
1、更新教学不美不美观念，将常识进修要求的水平下降，是睁开悟性教育的前提前提。
初中地舆作为次科存在教学时刻不足，学生进批改视水平不够的现实气象。地舆科要求常识点掌控的水平，当然每年都有所下降，但现实上一些常识点仍是斗劲难于掌控，遗忘率很是高，如成本中矿产的分布、降水的分布纪律等，假定硬要学生去死记硬背，会严重冲击他们进修的积极性。是以要做到教学上使学生经由过程“悟”来进修，就必需要就教师在教学思惟上放下肩负，对一些难明的常识点只要肄业生知道便可以了。教师经由过程让学生自己去感悟的编制，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强其进修欲望，提高学生的进修积极性和进修效力，也即是斥地学生的潜力，在此根底上就可以更好地经由过程一系列的勾当，使学生成为进修的主人，提高对地舆科的好感，为未来高中地舆的高条理教育打下精采的根底。
2、激起进修欢兴奋乐喜爱，培育自立的进修编制是“悟”的要决。
各学科的进修根底都是欢兴奋乐喜爱。地舆作为次科，一贯处于被动的地位，其教学更需要激发学生的进修欲望，否则学生会抛却地舆这一科。但地舆课本的常识编排过于峻厉，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师设编制睁开一些有趣味的勾当和应用适当的教学编制培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强学生的自立进修能力。
1、触类旁通，做好指导，理论联系现实来理解。
初中地舆常识根底上是与现实联系得较为慎密的，良多的理论都可以在现实糊口中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四时的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充实操作这些体验来指导，如讲到气象呵护时，我们不应纯挚讲应若何做，更应让学生亲自体验家乡黑水河的恐怖、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份查询拜访陈述，就可以收到更好的下场。又如讲述南方地域的自然特点时，便可让学生遵循番禺地域的自然特点去理解。
2、气象感悟是一种斗劲好的教学编制。
由缸咴思惟转入理性思惟是一种斗劲好的教学道路，而地舆常识的直不美不美观感悟更是斗劲可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清楚度高的`什物景不美不美观照片中感悟出沙漠天色干燥特点，其下场比教员讲一万句有用良多。又如讲述南北天色异同时，用两张南北方特点景不美不美观的图片进行对比，再加上表格操练，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美天色和地形关系时，应用寥寥数笔的简笔划画出两个地域的分歧，再由学生进行思虑构和下场更好。
3、教学中应用对比的编制来使学生有所“悟”。
应用对比的编制可让学生从中找出常识间带纪律性的工具，如说到南方地域时，可让学生用北方地域来对比，找出南方地域独有的自然特点；又如讲到北美的天色与地形的关系时，可用欧洲天色和地形的关系来斗劲，就可使北美的天色特点光鲜凸起。经由过程对学生进行对比思惟的培育，就可使他们在尔后的进修中自觉进行常识的横向或纵向联系，树马上理常识的全局感。
4、合理的构和是启发进修的好编制。
畴昔，我们的教学一贯强调发问、教学、峻厉的课堂纪律，却历来没有放置学生构和，其拭魅这是个误区，其实，只要教师调控适当，预留必定让学生自立进修、进行构和的时刻，也能收到精采的下场。如讲述南极除夜陆的天色特点时，列出几个指导性的提纲，如：对天色影响的四除夜成分（纬度位置、海陆位置、地组成分、洋流成分）对南极天色的影响等，让学生构和其成因，经由过程畴昔堆集下来的思虑编制，指导学生推导出切确的功能。
5、培育外展思惟是“悟”的提高。
地舆教学的感悟还在于触类旁通。地舆课本的常识内容与一些时事问题慎密慎密亲密相关，教师可指导学生应用地舆常识去解决一些热点问题，在增添地舆常识的可用性的同时，又可提高学生的进修自动性。如讲到西北地域时，便可由西北地域的自然气象特点迟误至斥地除夜西北的热点问题，让学生遵循所学有关西北地域的地舆特点，构和研究斥地西北地域要解决一些甚么问题。经由过程构和，学生纷繁暗示真正感应地舆常识的合用性，进修的欢兴奋乐喜爱更浓了。
6、睁开多种多样的地舆课外勾当，周全调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。
地舆的课外勾当是课堂教学有益的填补，假定设计放置适当，则会极除夜地激发学生进修欢兴奋乐喜爱。我每年都组织学生进行不美不美观星，面临满天繁星，聆听星座的悦耳传说，经由过程高倍放除夜千里镜不美观不美观不雅察看月亮上的环形山，学生的乐趣不曾如斯高涨过。当然，对星座的常识，他们没需要定会懂，但他们对地舆进修的积极性和自觉性都被激倡议来。
7、出手建造下场更佳。
自己设计并出手制造小道具或汇集地舆小标本、地舆小资料，会使学生从中悟出更多的地舆常识。如讲到南方的水稻土、红壤时，可让学生自己到郊外汇集标本并进行不美观不美观不雅察看记实，就会收到更好的教学下场。又如讲到经纬线的分布时，在课前让学活跃手建造一个小地球仪，再进行不美观不美观不雅察看后完成表格操练，下场比教师吃力教学下场好。
8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性。
在地舆教学中，有一些原本很有趣的常识内容却被课本讲述得很是古板，此时，可让学生汇集一些图片、声像资料或文字资料，进行自己设计的演示，下场也不错。如讲到旅游时，课本的风光图片很是有限，文字内容过度峻厉，会做成学生感应难记的现象，这时辰可由学生担负导游的脚色，让他们自己汇集资料来讲述祖国河山灿艳的风光和旅游胜景分布的位置（可联系交通中铁路的分布），又或让他们建造相关内容的手抄报，和风光照片进行演示等。经由过程一系列的勾当激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，使他们在这些勾傍边感悟常识。又如讲述广州地域“三年一中变”的功能，便可让学生汇集资料自立编纂，进行演示性教学，教学下场比教员教学好良多。
9、增强学生的浏览机缘，让他们学会发问、知道看书、学会查找资料，成为进修的主人。
地舆的科普读物有良多都是形式活跃、图文并茂、内容丰硕的，如《少年科学》、《世界奇不美不美观》等。教师应鼓舞鼓舞激励学生多看书、多思虑。放置必定的时刻让他们在课堂上讲述课外所学的常识，增强他们的自抉择抉择信念和浏览能力，提高他们的悟性。
3、要“悟”关头在于教者教会学生自立进修的编制。
地舆常识之间带有必定的逻辑联系和纪律性，进修上要悟，则要就教者教会学生掌控切确的进修编制和知道常识间一般的联系，指导他们去挖掘课本上的常识，不要包揽一切。如在区域地舆中，天色一般都受地舆位置（纬度位置、海陆位置）、地组成分、洋流成分等的影响，天色和地形等又抉择了区域的自然特点，而经济特点、人丁分布和糊口特点又受气象（搜罗政治气象和自然气象）、交通和成天职布的影响。教师可以在授课的根底上，总结出区域地舆进修的一般纪律，让学生掌控进修编制（即综正当），为他们未来的自立进修打下根底。仿佛讲述青藏地域的特点时，因为前面已讲述了多个区域特点，学生已概略掌控了区域特点分化编制，此时，就不应再由教师教学太多，教者可列出几个提纲式的指导问题，让学生分小组研究解决，再由教师清理出思绪。此外，也能够设立一个地舆主题，让学生按小组汇集资料进行教学，下场也好。
小结
前面所讲述的只是小我的粗浅见识。在现实教学傍边，还需要对地舆的教学要求进行一次周全的更始，出格是考试轨制和内容的更始（此刻有关部门已进行了良多有益的考试考试），使教师解脱教材的困扰（初中地舆教材编排过于严紧，窘蹙轻松）和作为次科的制肘（教学时刻不足、课外勾那时刻和资金严重窘蹙，教学器具欠缺等），做到教者安心、学者轻松的杰进场所排场，只要使学生在初中阶段真正对地舆常识发生欢兴奋乐喜爱便可以了。
初中地舆教学筹算8
本学期我在八年级地舆教研组的统帅下，全力贯彻黉舍办学思绪，安身课堂，抓教学质量，并增强了黉舍社团勾当、拓展型课程的开设，进一步促进素质教育，本学期教研工作总结
一.当真提高课堂教学效益。
1.能够当真抓好教学常规，能当真备课，当真组织教学，当真批改功课。功课批改能够当真措置，针对学生现实气象，本学期我增强了功课的评讲。
2.本学期我寄望操作地舆教具、图片，出格是充实操作现代化的教学手段组织教学。
3.增强组内教师的彼此交流，彼此听课，完竣完成了本学期听课使命，并经由过程彼此进修，取长补短，促进了自己教学水平的提高。
二.教育教学科研
1.以泛泛教学勾当为根底，并贯串在泛泛教研工作中。
我能够操作教研勾当进修相关课题材料，并争夺机缘与校外、区外进行交流进修。
2.贯彻科研落实课堂的原则，继续敦促科研课题的考试考试研究工作，使我组的课题《地舆课堂常规教学予研究性进修整合的试探》获得较除夜的进展，并进行了中期陈述请示。
3.我积极撰写教学经验文章、论文和相关案例并获得了较高的奖项。
抓好社团勾当、拓展型课程及校本课程培育汲引。
当真组织勤黉舍天文常识方面的.社团勾当，丰硕了学生视野，提高了学生试探宇宙奇奥的欢兴奋乐喜爱。
4.能连络研究课题，进行校本课程的培育汲引，但相关方面的理论与经验相对不足，需要尔后当真进修。
初中地舆教学筹算9
八年级地舆主若是进修中国地舆，触及的内容中有关的地舆根底常识已在七年级进修过了，是以八年级地舆相对七年级地舆而言，要变得等闲一些了。
1、学情分化
经由七年级的地舆教学，学生已初步掌控了进修地舆的编制，掌控了浏览地图并经由过程地图分化地舆现象的编制，掌控了初中地舆教学纲要划定必需掌控的地舆根底常识和根底概念。
2、教学方针
经由过程本期地舆教学，使学生能斗劲谙练的应用所学的地舆常识注释糊口中的地舆现象，进一步提高浏览地图的能力和分化推理能力，提高学生绘图的能力。同时，经由过程本期地舆教学，使学生掌控中国地舆概况，搜罗中国边陲概况，中国人丁、平易近族特点及其地舆分布特点，体味人丁问题给社会、经济、成本、气象带来的压力。掌控中国的自然气象，搜罗地形、地势，天色，河流概况，及其彼此之间的联系与影响。体味中国自然成天职布和自然成本所面临的现状，熟谙能源危机和气象问题给社会、经济成长酿成的不良影响，提高学生节能、俭仆的自动意识。熟谙祖国各地风土着土偶情和地域分歧，体味人文地舆的区域分歧。
3、教材分化
第一章 中国的边陲与人丁
本章首要进修中国边陲概况、人丁与平易近族特点、组成与分布，掌控行政区划划分的尺度。本章的教学重点是中国边陲概况、人丁与平易近族特点及其分布特点、行政区划划分尺度及行政区划组成。本章的'教学难点是掌控三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，和部门省级行政区划的地舆位置，记住中国省级行政区划图。
第二章 中国的自然气象
本章的内容较多，搜罗中国的地势特点与地形特点，掌控四除夜高原、四除夜盆地、三除夜平原、三除夜丘陵的地舆位置和特点。进修中国的天色类型及其分布，中国河流与分布，分辩季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地舆中据有首要的浸染，内容繁多，难度较除夜。教学中应寄望连络立体模子图，以辅佐学心理解和掌控。
第三章 中国的自然资
本章首要进修中国的自然成本概况，搜罗矿产成本、水成本、土地成本、森林成本、海洋成本等，进修它们的分布及特点。经由过程进修本章理解人丁问题对自然成本对影响，了了俭仆自然成本的首要意义。本章的教学重点是部门首要的自然成本的分布。本章的教学难点是部门首要矿产成本如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布。
第四章 中国的区域分歧
本章首要内容是进修中国四除夜地域的概况和自然地舆特点。本章的教学重点搜罗中国地舆中最首要的三除夜地舆鸿沟，出格是秦岭—淮河线在中国自然地舆上的首要意义。其次是四除夜地舆区域各自的自然地舆特点。教学难点是理解三除夜地舆鸿沟两侧不合的自然地舆特点组成的启事。
4、教学编制
1、强化根底手艺操练，经由过程识图、绘图、斗劲、分化、归纳、总结等编制，提高学生地舆根底手艺和浏览、分化、理解能力。
2、强化学生应用所学地舆常识解决糊口中存在的地舆现象和注释地舆现象发生的启事的能力。睁开形式多样的化的课堂教学编制，操作一切可操作的教学成本丰硕教学手段，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱和求知欲望。
3、增强课后的教育，正视学甚至用。睁开各类地舆小常识角逐勾当，辅佐学心理解和掌控所学的地舆常识，并提高操作地舆常识的能力。
4、弄好单元测试，发现问题实时加以解决，以确保所授常识的切确性，同时培育学生尊敬科学的思惟品质。
初中地舆教学筹算10
1、指导思惟
在新课标理论的指导下，以黉舍教育处工作筹算为指导，高效地完成本学科教学方针。积极插手教科研勾当，全力使教学水平，营业能力有更除夜的提高。培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力，事实下场使学生从“学会地舆”，走向“会学地舆”。
2、教材内容与章节
本学期的教学内容，总计五章，16节：第一章《让我们走进地舆》，第二章《地球的脸蛋》，第三章《世界的居平易近》，第四章《世界的天色》，第五章《世界的成长分歧》。
3、教学方针及要求
1．熟谙地球外形及巨细，会操作地球仪，体味经纬线和经纬度，能操作经纬线分辩标的方针，能操作经纬度必定位置。
2．熟谙地球自转和公转及其地舆现象和意义，知道五带的划分及各带特点。
3．学会操作地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。
4．谨记七除夜洲、四除夜洋的名称和位置，熟谙海陆变迁，体味板块学说。
5．知道天色与天色的'分辩，体味影响气缓和降水的成分，体味全球首要天色及其分布。
6．知道世界三除夜人种及其分布，体味世界三除夜宗教。
7．熟谙世界上的首要国家及划分，体味南南合作和南北对话，知道世界上最除夜的国际性组织——连络国。
4、学情分化
七年级总计四个教学班，每班40余人。任四个教学班的地舆教学，工作量是很除夜的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地舆常识，但斗劲琐细。七年级学生将斗劲系统地进修地舆常识，做好从零最早的预备。因为地舆课是学生第一次接触，学生有别致感，教师要抓住这一点，上好第一节课，正视培育欢兴奋乐喜爱，打一个精采初步。
5、提高教育教学成就的编制
1．必需以新理念指导教育教学。充实备课，吃透课标和教材，力争每节课，凸起重点，打破难点，消弭疑点。
2．关注学生个体分歧。在面向全数的同时，进行分条理教学，做好转化落伍生工作。
3．充实阐扬教师的主导浸染。进行学法指导，和切磋性进修，提高学生思惟能力。
4．做到地舆教学切近学生、切近糊口、切近现实，援引最新资料，慎密慎密亲密与时代的联系。
5．指导学生睁开地舆勾当，培育学活跃手能力和实践能力，寓德育与教学傍边。
6、教学进度放置
第1—2周第一章
第2—4周第二章（第一节和第二节）
第3—6周第三章（第三节和第四节）
第4—8周第三章（第一节和第二节）
第9—10周（复习及期中考试）
第11—12周第三章（第二节、第三节和第四节）
第13—14周第四章
第15—16周第五章
第17—18周复习及期末考试
初中地舆教学筹算11
1、教学方针
在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以黉舍教育处工作筹算为指导，增强课堂教学，尽快顺应汇集气象下和计较机辅助下的地舆课堂教学模式，加倍高效地完成本学科教学方针。积极插手教科研勾当，全力使教学水平，营业能力有更除夜的提高。同时，经由过程教授予学生糊口慎密慎密亲密联系的地舆常识，传达地舆思惟，培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力。
2、根底气象分化
本学期，本人承担七年级3班的地舆教学使命，每周2个课时。所操作的教材是在国家《根底教育课程更始纲要》精神和《全日制义务教育地舆课程尺度》的根底理念指导下编写的湘教版新教材。新课标，新教材，新气象，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。世纪黉舍精采的人际关系，前进前辈的教育理念，爱的空气为教学供给了理想的育人情况。我校剖断不移的周全提高综合素质的理念给了地舆学科应有的地位，除夜多生对地舆学科怀有浓密的欢兴奋乐喜爱，计较机辅助教学，汇集气象，完全的地舆教具为教学供给了最根柢的保障。
3、本册教材分化
本学期教学内容，总计三章，第一章《熟谙除夜洲》归纳综合了各除夜洲的'位置、地形、天色等气象。第二章《体味地域》本章经由过程具体实例分化各地的人文特点。第三章《走近国家》具体说了然几个国家各自特点。
4、本期整体教学方针要求
1、抓好常规课堂教学。当真备好每节课，全力讲好每节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、当真进修新课标理论，体味新课标精髓，用的理论指导教学实践。
3、充实操作汇集成本，切实做好地课资料的汇集，清理工作，为的建造预备充实的素材。
5、本期教材重点、难点
1、各除夜洲的地形特点和天色特点；
2、几个除夜国的人文特点。
6、完成本期教学使命的具体编制
1、申请采办教学必备的教具，软件。做好器材的挂号，操作，保管工作。
2、积极插手教研教改勾当，在教研处，教务处的指导下，全力使教学能力再上新台阶。
3、拟好复习，拟定复习提纲，当真组织复习。
4、教学中关注学生的身心成长。连络学科特点，睁开学科常识角逐勾当，激起进修欢兴奋乐喜爱。
5、当真介入集体，不竭改良，争创优良。
6、插手听课评课勾当。虚心向他人进修，取长补短，不竭提高教学水平。
7、每次月度考试后，周全做好每个学生，每个班级的质量分化。寄望发现教学和进修中存在的问题并实时解决
初中地舆教学筹算12
初中二年级地舆教学筹算金风打秋风送爽，硕果飘喷喷香。又是一个新学期，本学期我担负初二28、31、32三个班的地舆教学工作。为顺遂完成本学期的教学工作，并获得精采的成就，我遵循八年级地舆学科的特点，特拟定筹算以下：
1、指导思惟
在新课标理论的指导下，以黉舍教育处工作筹算为指导，增强课堂教学，加倍高效地完成本学科教学方针。积极插手教科研勾当，增强集体备课，全力使教学水平，营业能力有更除夜的提高。同时，经由过程教授予学生糊口慎密慎密亲密联系的地舆常识，传达地舆思惟，培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力，事实下场使学生从“学会地舆”，走向“会学地舆”。
2、教学使命
本学期教学义务教育课程尺度考试考试教材(湘教版)——《中国地舆》(八年级上、下册)。
3、学生气象分化
整体上讲，学生进修积极性斗劲高，课堂构和较乖戾，具有必定的进修自觉性，求知欲较高。课堂空气好，学生思惟矫捷;三个班傍边28班上课活跃，尖子不多。31班南北极分化，差生面除夜。32班学生进修自动，斗劲平衡。
4、教材分化
八年级地舆上册(湘教版)教材内容是中国地舆为主，分为中国的边陲、中国的自然气象、中国的自然成本和中国的区域分歧四除夜部门。八年级地舆上册默示出对各类能力的.培育，教材更多篇幅的图片和勾当的操练。我国地域广宽，成本丰硕，但存在巨除夜的地域分歧，这就需要在教学上措置好整体与分歧的关系。
例如：我国的边陲面积居世界第三，但工具和南北都跨度很除夜，带来了冬季天色上的南北分歧也带来了工具的时刻分歧。
例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然气象存在南北气温的分歧、工具降水的分歧。自然气象的分歧带来了各区经济、文化等方面的不合。是以北方地域的能源与工业，南方地域的商业与农业，西北地域矿产成本与畜牧业，青藏地域的高寒景不美不美观各具特点组成了四除夜地域分歧。
又例如：我国自然成本丰硕，良多成本的总量都居世界前列。因为人丁众多，经济成长工具差距较除夜，良多首要的成天职布不均，在操作的过程中闪现极除夜的华侈。以可延续成长的策略，若何因地制宜地斥地可更新能源，呵护好现有的能源是我们在这一章节不成轻忽的主题思惟。
5、教学总方针：1、经由过程义务教育阶段《地舆》(八年级上册)课程的进修，学生在常识、能力、激情立场与价值不美不美观几方面获得成长。
2、成就：全力提高学生的成就，在月考、期中期末考试中争夺没有不及格学生。
6、编制
1.教学中充实阐扬双主体的浸染，采纳各类形式，给学生一个进修切磋、合作的空间，培进修地舆的欢兴奋乐喜爱、积极性和自动性，在增强“双基”的根底上，正视过程和编制，激情立场和价值不美不美观的组成与培育。
2.有筹算、有法度楷模地指导学生提高读图能力，而且要鼎力斥地课程成本，丰硕学生的地舆常识，进修糊口中的地舆，进修有用的地舆。
3.教学中做到精讲，重常识系统、结构、联系和思惟编制及解题思绪，不要面面俱到、牵丝攀藤，要讲究教学手艺和艺术，提高课时效益。操练题要做到精选、精练，鼓舞鼓舞激励微型试题。做到讲练连络，全力提高复习效力。
4.重点热点抓辐射重点据糊口现实中的具体问题，应用地舆常识解决问题，学甚至用、活学活用，切忌将教材内容几回再三复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，应用切磋性、自立性的进修编制，彼此研究、归纳，让学生从教材内容中挖掘有必定思惟深度的问题，激活学生思惟，培育学生思惟能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”
5、抓好常规地舆课堂教学。当真备好每节课，弄好集体备课，全力讲好每节课;讲究操练的实效性。
6、当真进修新课标理论，体味新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
7、充实操作汇集成本，切实做好地课备课资料的汇集，清理工作，为地舆课件的建造预备充实的素材。
8、积极插手教研教改勾当，在教研组，教务处的指导下，全力使教育教学能力再上新台阶。
9、教学中关注学生的身心成长。连络学科特点，睁开学科常识角逐勾当，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
10、每次月度考试后，周全做好每个学生，每个班级的质量分化。寄望发现教学和学生进修中存在的问题并实时解决。
总之，在本学期中，我会全力以新的教学理
念、教学原则、教学策略和编制去指导教育学生。从而切切实实地提高教育质量，获得新的成就。向黉舍、学生、家长交一份知足的答卷。
初中地舆教学筹算13
1、指导思惟
在新课标理论的指导下，以黉舍教育处工作筹算为指导，增强课堂教学，鼎力奉行素质教育，周全提高地舆教学成就，加倍高效地完成本学科教学方针。
积极插手教科研勾当，全力使教学水平，营业能力有更除夜的提高。同时，经由过程教授予学生糊口慎密慎密亲密联系的地舆常识，传达地舆思惟，培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力。
2、根底气象分化
本学期，本人承担7、八年级四个班的地舆教学使命，所操作的教材是在国家《根底教育课程更始纲要》精神和《全日制义务教育地舆课程尺度》的根底理念指导下编写的人教版7、八年级地舆新教材。
七年级学生刚升入中学，有较强的朝长前进心，且对与现实糊口联系慎密的地舆常识有浓密的欢兴奋乐喜爱，这是而落伍修中的一除夜优势。但因为学生春秋小，进修又存在不不变的特点，有可能导致班级纪律涣散，而影响整体进修成就，这些都是理当考虑和采纳编制加以解决的。
八级学生经由七年级的地舆进修，已掌控和体味了根底的自然地舆与世界区域地舆的常识，上学年教学要求根底达到。
除夜除夜都学生对地舆学科怀有浓密的欢兴奋乐喜爱，计较机辅助教学，汇集气象，完全的地舆教具为地舆教学供给了最根柢的保障。
3、教材分化
七年级上册教学内容，总计五章，14节:第一章《地球和地图》，第二章《陆地和海洋》，第八章《天色与天色》，第九章《居平易近与聚落》，第十章《成长与合作》。
向学生讲述了最根底的地舆常识，经由过程进修，让学生感应传染到不合处所的不合自然气象，感应传染日新月异的地舆气象改变，体味除夜自然的奇奥。
八年级上册教学内容，总计四章12节:
第一章《从世界看中国》讲述了我国广宽的边陲和众多的人丁与平易近族。
第二章《中国的自然气象》，经由过程具体实例讲述了中国灿艳的山河与优胜的天色前提。
第三章《中国的自然成本》分化了我国成天职布特点，并具体说了然我国的土地与水成本状况。
第四章《中国的经济成长》介绍了我国的交通业和工农业成长的现状。
经由过程进修，使学生掌控中国的地舆概况，并在此根底上，进一步培育学生读图、析图的能力。
4、本学期整体教学方针要求
七年级：
常识方针：让学生获得最根底的地舆常识，培育学生立异思惟能力、自力分化问题能力和读图能力。
思惟方针：让学生遭到爱国主义教育，成立辩证唯物主义不美不美观念，知道人地坚持统一关系，令人类成长与气象相协调。
八年级：
常识方针：让学生体味中国地舆概况，增强学生读图分化能力和空间想象能力。
思惟方针：使学生传神的'遭到爱国主义教育，从常识中感应传染祖国的伟除夜和夸姣；成立可延续成长不美不美观和精采的人地不美不美观。
5、完成本学期教学使命的具体编制此文转自
1、当真介入集体备课，不竭改良。
2、插手听课评课勾当。虚心向他人进修，取长补短，不竭提高教学水平。
3.、抓好常规地舆课堂教学。当真备好每节课，全力讲好每节课；保障每节一练，做到全批全改。
4、积极插手教研教改勾当，在教研处，教务处的指导下，全力使教育教学此文转自能力再上新台阶。
5、教学中关注学生的身心成长。连络地舆学科特点，睁开学科常识角逐勾当，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
6、充实操作汇集成本，切实做好地课备课资料的汇集，清理工作，为地舆课件的建造预备充实的素材。不竭自学，提高课件的建造水平，争创优良课件。
7、每次月度考试后，周全做好每个学生，每个班级的教学质量此文来自优良分化。寄望发现教学和学生进修中存在的问题并实时解决。
8、拟好复习筹算，拟定复习提纲，当真组织复习。
总之，新的学期最早，必定要把教学工作做到实处，使教学成就再上一个新台阶。
初中地舆教学筹算14
1、学情分化
从期末检测成就看，整体上学生对地舆常识有了必定的感性熟谙，具有了初步的读图、分化、剖断的能力，初步掌控了一些根底的地舆常识，及进修地舆的编制，对地舆的进修有了必定的经验，对世界概况有了必定的体味。但也有一少部门学生对地舆学科的进修不够正视，没有掌控应掌控的常识，没有达到应有的水平。
2、方针要求
经由过程七年级地舆下册（人教版）进修，使学生掌控需要的地舆常识，和根底的读图、绘图手艺。知道世界首要除夜洲和国家的自然地舆与人文地舆特点、人类勾当与自然气象的关系，对我们所处的世界有一个了了的体味。初步学会应用学过的地形、天色等常识要素分化在地舆气象中的浸染，和对人类勾当的影响，熟谙分化世界个区域的人丁、经济、文化成长的区域分歧，和成长改变的根底纪律和趋向。培育学生初步学会分化区域地舆特点和地舆事物的内在联系，从而成长地舆思惟能力。同时经由过程地舆教学，提高学生的不美观不美观不雅察看、切磋能力，成长学生的立异思惟，培育学生合作合作的精神。使学生初步知道世界一些国家在斥地操作自然成本方面的经验和问题，增强可延续成长和对外开放意识，培育全球不美不美观念，成立科学的人地不美不美观。培育进修地舆的欢兴奋乐喜爱，初步养成求真、求实的科学立场和地舆审美情趣。熟谙到应尊敬不合地域的文化和传统，增强平易近族自豪、自年夜的激情。
3、教学重点、难点
重点：
1、世界上首要国家和地域的自然地舆和人文地舆的特点。
2、读图分化能力和应用所学的地舆常识，分化解决问题的能力。
3、初步掌控区域地舆的进修编制。
难点：各地舆要素之间彼此联系彼此影响彼此制约的关系。
4、教学编制
1、提高课堂效力，向45分钟要效益。首先要以新课程理念为指导，充实备课，做到备教材、备教法、备学生、备自己、备课标。出格要深切理解课标，吃透课标。其次，正视课堂教学的分条理，关注课堂教学中每位学生的默示。寄望信息反馈，调动学生的积极性，激起激情。再次是睁开多种教学形式（如：辩说赛、课堂小构和、常识趣味竞猜等），充实操作现代教学手段。
2、要正视需要的地舆根底常识的`储蓄，强化学生的根底手艺，如学会读图、填图。正视提高学生应用所学的地舆常识进行分化解决问题的能力。
3、对学生进行需要的学法指导，充实操作汇集，不竭拓宽常识面。
4、充实操作黉舍现有的校本成本，睁开一些勾当为课堂教学注入别致的血液。增强与各科任教师及班主任的沟通与合作，教师组成合力。
5、深切体味学生，增强与学生家长的沟通。做好落伍生的教育与转化。
6、继续巩固和提高已获得的区、市级的立项功能。积极插手教研勾当，不竭丰硕地舆教学评价的编制编制。做好地舆拿手生的教育工作。
7、关注学生的身心成长。正视对学生进行爱国主义激情、气象呵护意识、科学立场和科学精神，和人文精神的培育。
4、教学进度
（略）
初中地舆教学筹算15
1、指导思惟
在新课标理论的指导下，以黉舍教育处为指导，增强课堂教学。积极插手教科研勾当，全力使教学水平，营业能力有更除夜的提高。同时，经由过程教授予学生糊口慎密慎密亲密联系的地舆常识，传达地舆思惟，培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力，事实下场使学生从“学会地舆”，走向“会学地舆”。
2、教学要求：
1、增强理论进修，当真进修《国务院关于根底教育更始与成长的抉择》和《根底教育课程更始纲要》，不竭更新教育不美不美观念，了了自己的工作方针，充实熟谙到自己工作的需要性和首要性，不竭提高自己周全的素质。
2、当真进修、体味《新课程尺度》的首要内容，在教学中正视常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观，寄望培育学生的各类地舆能力，正视培育学生的地舆不美观不美观不雅察看、查询拜访、应用图表和数据分化等根底编制、地舆思惟能力、地舆切磋能力，同时掌控好地舆学科的根底概念和根底事理。
3、以教材中的“勾当”部门内容为打破口，深切研究课堂教学模式，继续以往教学勾当的益处，其实不竭深化、立异、拓展，组成多种多样的合适学生个性成长的、有特点的课堂教学模式。
4、寄望成立过程式评价系统，正视学生的成长，给在实施新课程中的每位学生成立成就档案，用来记实该学生的地舆进修气象，作好清理工作。
5、将新课程教学考试考试研究进行反思，清理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的.好的做法，合适课程更始的理念的课堂教学或实践勾当进行总结、提炼，继续发扬光除夜，并把它们记实下来，写成教案、勾当案例、论文、考试考试陈述等，堆集经验，验证《新课程尺度》的科学性和可操作性
3、本学期世界地舆的教学方针是：
1.使学生知道有关世界海陆分布、天色和海洋的根底常识，和世界人丁、人种和国家等概况。
2.使学生知道世界各除夜洲概况和首要国家的自然地舆和人文地舆特点，人类勾当和自然气象的关系，初步掌控进修区域地舆的根底编制。
3.使学生初步学会应用地图体味世界各地地舆事物的分布，初步学会分化区域地舆特点和地舆事象的内在联系，从而成长地舆思惟能力。学会画简单的世界、除夜洲、国家的地舆略图，学会浏览地舆景不美不美观图和地舆统计图表。
4.使学生知道人类配合糊口在一个地球上，必需配合呵护气象；初步知道世界一些国家在斥地、操作自然成本方面的经验和问题；增强可延续成长和对外开放意识，培育全球不美不美观念。
4、具体实施
1．教学中要改变传统地舆课程重常识轻编制、重结论轻过程的不美不美观念。更多地关注学生的进修体验，关注学生的激情、立场和价值不美不美观。
2.指导学生从糊口现实和自己经验解缆，不美观不美观不雅察看、发现、体味和研究糊口中的地舆，并长于在糊口中进修和应用地舆常识。
3.指导学生关心现代社会的成长，关注世界的改变，成立科学的成本不美不美观、气象不美不美观、人丁不美不美观。要将现代信息手艺的应用作为课程的有机组成部门，以千姿百态的地舆事象、千差万此外埠舆空间、千变万化的地舆演变过程。充实考虑现代信息手艺的深远影响，促进地舆进修的革命，为学生自动地、富有个性地进修地舆创作发现精采的气象。
4.初一每个班级都有个体进修习惯较差的学生，这些学生他们或自己全力但进修斗劲坚苦，或智商不低但进修不全力，或对教员的教育有反豪激情，所以在教学中理当对这类学生给以出格的"看护"，糊口中要关爱他们，进修中要出格关注他们的一言一行，要从根底抓起，从精采的进修习惯抓起，不抛却每位学生。
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