小学二年级下数学教学筹算

时刻：2022-06-19 20:51:32 教学筹算我要投稿

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北师除夜版小学二年级下数学教学筹算

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了尔后更好的工作成长，此时此刻我们需要最早拟定一个筹算。那么我们该若何去写筹算呢？以下是小编帮巨匠清理的北师除夜版小学二年级下数学教学筹算，但愿能够辅佐到巨匠。

北师除夜版小学二年级下数学教学筹算

　　1、本册教材的教学方针：

　　常识与手艺方面：

　　1、在把若干个物体平均分的勾傍边熟谙“残剩”现象，理解余数的寄义，理解余数必定比除数小的纪律。掌控有余数除法的求商编制，会列竖式计较有余数的除法。

　　2、联系糊口现实并经由过程学具操作熟谙千位，知道计数单元百和千的关系，掌控三位数的组成，会读、写千以内的数，会斗劲数的巨细。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及响应的减法，会对千以内数的巨细进行简单的估量和剖断。

　　3、在两位数加、减两位数的根底上试探三位数加、减笔算的编制，掌控计较编制，并会进行相关的估算和验算。

　　4、履历试探两位数乘一名数，会估量两位数乘一名数的积的规模。

　　5、经由过程有用的进修勾当，熟谙东北、东南、西北、西南。能遵循给定的东、南、西、北某一个标的方针，识别出其余七个标的方针。能应用方位词语清楚地描述物体地址的位置，能看懂、会设计简单的线路图。

　　6、连络糊口情境熟谙角，知道角有极点和边，会直不美不美观地斗劲角的巨细。初步熟谙直角，会用直角剖断锐角与钝角。

　　7、在测量勾傍边熟谙分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰被选用长度单元计量并表述物体的长度，会进行长度单元之间的简单换算。

　　8、履历统计勾当的过程，会对统一组数据遵循不合的尺度分类。

　　9、知道填表格和描方块都是闪现统计功能的编制，会操作统计功能进行简单的剖断、联想和猜想。

　　数学思虑方面：

　　经由过程熟谙千以内的数，进一步提高应用数进行表达和交流的能力，提高在具体情境中掌控数的相对巨细关系的能力。经由过程有关口算、笔算和估算内容的进修，进一步加深对计较编制、编制和手艺的理解，逐步学会从不合角度、用不合编制注释计较功能的合理性，成长数感。经由过程试探和发现数、计较和平面图形中的一些简单纪律，进一步提高斗劲、归纳和抽象、归纳综合的能力，成长符号感。

　　在具体的问题情境中，进一步感应传染统计的需要性。经由过程简单的现实查询拜访和对数据进行分类清理的勾当，进一步堆集汇集和清理数据的经验，体味分类编制的多样性，加倍客不美不美观地舆解统计功能，从而成长统计不美不美观念。

　　在不美观不美观不雅察看、猜想、验证等数学勾当过程中，继续成长推理能力，进修有条理地、清楚地表达自己的思虑。

　　解决问题方面：

　　在教师的组织和指导下，从泛泛糊口、问题情境和各类数学现象中发现并提出简单的数学问题。如把一瓣蒜头放入盛有少量水的盘子里，测量并记实发芽后一周内天天蒜叶的长度，并经由过程不美观不美观不雅察看提出一些数学问题。

　　进一步堆集解决问题的根底策略，积极考试考试从不合角度、用不合编制理解和分化问题，初步学会综合应用所学的常识和手艺解决问题。如分化从公园里一个景点到此外一个景点可以有几条不合的线路，每条线路各自的特点，选择哪条线路斗劲好。又如在试探用两步计较解决现实问题时，自动应用摹拟演示、摆学具、绘图等不合手段，并经由过程斗劲和交流，选择合适的解题思绪和编制。

　　在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。

　　在与火伴的合作交流中，体汇合作的益处，提高介入合作交流的积极性。

　　激情与立场方面：

　　从现实的、成心义的数学进修内容中感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，进一步提高介入数学勾当的自动性和积极性，增强进修数学的欲望和学好数学的抉择抉择信念。

　　在数学进修勾当过程中，进一步体验数学思虑的价值与魅力。在教师和火伴的辅佐下，自动发现自己进修过程中的问题，分化启事并实时作出调剂。

　　2、本册教材的重点、难点

　　教学重点：

　　1、掌控有余数除法的计较编制。

　　2、能认、读、写千以内的数，会计较整百数加整十数及响应的减法。

　　3、会用毫米、分米作单元量出物体的长度，并会简单的单元换算。

　　4、能切确笔算三位数加、减两、三位数及三个数连加的笔算减法的验算。

　　5、熟谙东北、东南、西北、西南这几个标的方针，能遵循给定的一个标的方针来识别其余七个标的方针。

　　6、熟谙角的各部门名称，并能切确分辩直角、锐角、钝角。

　　7、能够切确口算、笔算一名数乘两位数。

　　8、履历统计过程，体验不合尺度下统计功能的多样性。

　　教学难点：

　　1、理解有余数除法的意义。

　　2、理解千以内数的组成，并能切确读、写，斗劲千以内的数的巨细。

　　3、能用方位词切确地描述出线路图。

　　4、理解笔算一名数乘两位数的算理。

　　3、教法设想和编制

　　1、合理必定认数教学内容。以往教材中的认数教学都是从百以内的数一会儿扩年夜到万以内的数，这对学生来讲难度是斗劲除夜的。因为学生在泛泛糊口中接触较除夜数的机缘不是良多，窘蹙感应传染较除夜数的现实素材。本册教科书只要肄业生在百以内数的根底上熟谙千以内的数，这就下降了学生认数进修的难度，便于他们将进修的数与其所暗示的现实意义成立起联系，组成数感。

　　2、本册教材把估算作为首要的教学内容，并把估算和口算、笔算有机连络起来。教科书指导学生有选择地操作估算，有些计较只要求估量得数除夜约是若干良多若干好多或在甚么规模以内，有些计较则要求先估算再笔算。这样的放置能使学生体味到，估算不单仅是手艺手艺，更是解决问题的一种策略。

　　3、本册教材把东南、东北、西南、西北等方位常识作为教学内容，并把糊口中常见的线路图引入教材，这些内容不单在现实糊口中经常碰着，而且是培育学生空间不美不美观念的好素材。

　　4、寄望从学生已有的常识经验根底解缆放置教学内容。如在前几册教材中，学生熟谙了米和厘米，本册教科书继续教学分米和厘米的熟谙，进一步成长学生的长度不美不美观念，提高现拭魅测量的能力。

　　5、寄望连络有关进修内容，合理放置“实践勾当”。本册教科书中放置了四次实践勾当。“我们去植树”着重让学生操作表内乘除法和有余数除法的常识，在植树场景中提出并解决一些数学现实问题。“测定标的方针”是操作指南针必定标的方针，测定校园里首要景物地址位置。“旅游斑斓的海滨”是指导学生解决稍复杂的现实问题，继续培育学生的数学操作问题。“你能跳多远？”是操作统计的编制切磋立定跳远中的一些有趣的现象和问题。

　　6、教材为学生的进修勾当供给根底线索，一方面寄望数学常识与进修编制的有机连络。如余数是除法算式中的一部门，成立余数概念的根底是平均分时有“残剩现象”。教材让学生平均分10枝铅笔，并把分的气象和功能记其实一张表中，经由过程这一勾当，学生发此刻平均分的过程中，有时刚好都分完，有时还剩下几枝不够再分给一小我或不够每人再分一枝，这就为抽象出余数的概念供给了现实的素材。此外一方面寄望指导学生在进修勾傍边堆集经验。教材在加、减法计较时教学了验算编制，并经由过程“找错、改错”操练，辅佐学心理解验算的浸染，培育验算习惯。

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