一年级数学下教学筹算
时刻过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，做好筹算，让自己成为更有竞争力的人吧。甚么样的筹算才是好的筹算呢？下面是小编清理的一年级数学下教学筹算，接待巨匠分享。
1、学生气象分化
上学期本班有学生48人，这学期转出2人，转进一人，共47人，其中更读生13人，正式生34人。
学生经由过程一个学期的新教材进修，已初步的顺应了新课程的教材特点，并能有必定个性的去完成进修使命。在上个学期的期末测试中，最高分100分，最低分69分，其中算术题和看图列式的失踪踪分率较高，是以还要增强这方面的操练。
2、教学内容和教学方针
（一）数与代数
1、第一单元《糊口中的数》。经由过程数铅笔等勾当，履历从具体情境中抽象出数的模子的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中掌控数的相对巨细关系，能够应用数进行表达和交流，体味数与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”连络糊口情境，履历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，试探并掌控100以内加减法，会估算，初步学会解决糊口中的简单问题。
3、第六单元《购物》。学生将经由过程购物勾当，连络糊口经验，熟谙元，角、分及其彼此关系，熟谙各类面额的人平易近币，解决简单的现实问题。
（二）空间与图形
1、第二单元《不美观不美观不雅察看与测量》。学生将经由过程不美观不美观不雅察看身边的简单物体，初步体味从不合角度不美观不美观不雅察看物体所看到的外形多是不合的成漫空间不美不美观念，在现拭魅测量与交流中，体味统一测量单元的需要性，体味厘米和米的现实意义，体味厘米和米的关系。
2、第四单元《有趣的图形》。学生将履历从立体图形到平面图形的过程，熟谙长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经由过程出手做的勾当，进一步熟谙平面图形，堆集数学勾当经验，成漫空间不美不美观念能设计有趣的图案。
（三）统计与概率
1、第八单元《统计》。学生将经由过程简单的查询拜访勾当，初步体验数据的汇集，清理和分化的过程，初步熟谙条形统计图，能遵循统计图中的数据提出并回覆简单的问题，并和一样进行交流。
（四）实践勾当
本册教材放置了三个除夜的实践勾当，即“我和小树一路长”，“小小运带动”，“今天我当家”。旨在综合应用所学的常识解决现实问题，同时，放置了出手做，小查询拜访等勾当，旨在对常识进行现实操作。感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。
3、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的进修中，正视连络糊口情境成长学生的数感。
成长数感，是课标中的一个首要方针，数感首要表此刻，理解数的意义，能用多种编制来暗示数，能在具体情境汇总掌控数的相对巨细关系，能用数来暗示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的熟谙。
（1）履历从糊口情境中抽象出数的模子的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
（2）履历应用适当的编制暗示数的过程，进一步体味位值制。
（3）在具体情境中掌控数的相对巨细关系。
2、关于100以内的加减法
（1）连络糊口情境，履历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体味加减法的意义。
（2）能估量运算的功能，成长估算意识和手艺。
（3）履历试探运算编制的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的进修与解决问题连络起来，鼓舞鼓舞激励学生应用所学常识解决现实问题。
（5）在丰硕多彩的勾傍边，保证根底的运算手艺。
（二）在空间与图形的进修中，正视经由过程操作勾算作长学生的空间不美不美观念。
（1）在现实不美观不美观不雅察看物体的勾傍边，体味从不合标的方针不美观不美观不雅察看统一物体所看到的图形可能不合。
（2）在测量勾傍边，体味统一测量单元的需要性，理解经常操作的长度单元。
（3）在从立体到平面的勾傍边，熟谙长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，履历从具体情境中抽象出平面图形的过程。
（4）在操作，思虑和交流中，堆集有关图形的经验，成漫空间不美不美观念。
（三）在进修统计的过程中，正视经由过程查询拜访勾算作长学生的统计不美不美观念。
（三）在清理与复习中，正视成长学生回首回头回忆回头回忆与反思的意识。
4、教学编制
1、培育学生数学进修的欢兴奋乐喜爱和精采习惯。
2、让学生在活跃具体的情境中进修数学。
3、指导学生思虑，并与火伴进行合作交流。
4、培育学生初步的提出问题息争决问题的能力。
5、创作发现性地操作教材。
5、教学进度放置：略
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