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五年级数学上册教学筹算
功夫的火速，一眨眼就畴昔了，迎接我们的将是新的糊口，新的挑战，此刻就让我们好好地规齐截下吧。好的筹算都具有一些甚么特点呢？以下是小编帮巨匠清理的五年级数学上册教学筹算，但愿能够辅佐到巨匠。
五年级数学上册教学筹算1
1、学生数学进修气象分化：
本班共有学生39人，从整体上来看，本班学生的进修习惯精采，据除夜除夜都学生能按时完成功课，上课能积极回覆问题，勇于充实揭晓自己的不合不雅概念。对数学学科有较浓密的进修欢兴奋乐喜爱；有必定的分化问题，解决问题的能力，爱研究，勇于试探，爱发问和质疑。上学婆醭々统考及格率是73%，相对四年级前进较着，成就太低的学生（30分以下）削减了良多。但仍有近10多名成就过差，几近不能达到四年级水平，首要默示在常识欠账过除夜，领受能力差，进修不够积极自动，有时有照抄功课和不写功课的现象。
2、教材分化：
这册教材搜罗下面地些内容：倍数和因数，图形的面积，分数，分数加减法和可能性的巨细（其中图形的面积放置了根底图形和组合图形两个单元）总计6个单元。此外还放置了“数学与交通”、“考试考试与猜想”和“数学与糊口”3个专题进修内容。
本册教材中的分数和分数加减法、图形的面积都是小学数学的首要内容。为了学好分数，倍数与因数的进修内容也显得尤其首要，而且将稍难的求最除夜公因数和最小公倍数部门穿插在分数部门进修，相对畴昔教材做出了很的打破。
3、本学期首要教学使命
1、掌控自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；掌控2,3,5的倍数、质数与合数的特点;会找倍数与因数;能分说质数与合数，使常识进一步系统化.
2、使学生熟谙平行四边形、三角形、梯形的特点，会计较平行四边形、三角形、梯形的面积，和简单的组合图形分化和面积计较。
3、在具体情境中进一步理解分数，体味分数的相对性，在不美观不美观不雅察看斗劲中发现分数与除法的关系，试探假分数与带分数的互化编制，履历常识的组成过程，试探分数的基赋性质，理解公因数与公倍数的寄义，掌控约分与通分的编制。
4、经由过程现实操作，试探若何计较异分母分数的加减，发现分数与小数彼此转化的编制。
5、熟谙可能性巨细用分数暗示的需要性，能应用所学的常识解决现实糊口中的问题，在有趣的勾当过程中进修可能性的常识。
4、本学期的教学奋斗方针：
经由过程一学期的教学，使学生都能掌控本学期的教学使命，使学生期末在数学概念方面的平均短处率节制在10%以内，整数、小数、分数四则计较的平均切确率达到80%以上；怀抱、绘图平均切确率达到95%以上；综合应用常识解答问题的切确率达到70%以上。使学生的分化、归纳综合、剖断推理、解决问题的能力和自立合作获得常识的本事有较除夜的提高。力争期末统考及格率达到80%，均分达到60分以上，综合成就连结在全县同年级中等水平。
5、首要教学编制：
1、教师要从自己做起，严酷要求自己，当真备好课、上好课，批改好功课，以积极当真的立场来影响学生，提高学生对数学这门学科的欢兴奋乐喜爱，使学生愿学、乐学。
2、积极进修新课程更始的理论和经验，进一步培育学生自立、合作、切磋的进修能力，使他们学的.轻松欢愉，使学生有学会向会学改变，有要我学向我要学的改变，提高学生进修自立性和进修的效力。
3、充实把远程教育和汇集教育等现代化教育成本引进课堂为教学处事，提高课堂教学的直不美不美观性、形象性，为提高教学质量打下根底。
20xx年北师除夜版小学数学五年级上册教学筹算
4、抓好每个月一次的单元测试，以鼓舞激励赞誉的编制让学生在进修中睁开竞争，使不合的学生获得不合的成长；对落伍生给以更多的关心，做到课堂上多发问，课下多关心，对他们的功课争夺做到面批面改。使他们进一步成立起进修的抉择抉择信念，从而促进全班教学质量的提高。
教学进度放置表
周次 教 学 内 容 备 注
一 入学教育，倍数与因数 5
二 倍数与因数 5
三 倍数与因数 5
四 平面图形的面积 5
五 平面图形的面积，第一阶段考试 5
六 国庆节放假
七 分数 5
八 分数 5
九 分数，第二阶段考试 5
十 期中考试，分数加减法 5
十一 分数加减法 5
十二 分数加减法 5
十三 分数加减法，第三阶段考试 5
十四 图形的面积（二） 5
十五 图形的面积（二） 5
十六 可能性的巨细 5
十七 可能性的巨细，第四阶段考试 5
十八 总复习
十九 总复习
二十 总复习
二十一 总复习
五年级数学上册教学筹算2
1、指导思惟
以《数学课程尺度》为指导，正视学生已有的常识经验和糊口经验为根底，供给学生熟谙的情境辅佐学心理解数学常识，促进学生自动的介入、切磋和交流。使学生逐步组成精采的数学进修惯、逐步提高学生的数学手艺，为尔后的进修能够奠基精采的进修根底。
2、班级气象分化
本班共有学生48人，除夜除夜都学生的不美观不美观不雅察看力、记忆力、思惟本事贴合春秋及年级特点，具有必需的进修习惯，有精采的进修立场，进修数学的抉择抉择信念较强；学生分化本事有必需的提高。因为各类启事部门学生数学根底较差，同时分化问题的本事、矫捷性解决问题的方面也欠缺，需要下鼎力量来培育操练。同时也存在个体学生进修习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生进修数学的立场。本班的学生能够驯服制服教师的教育，可是自立立异的意识仍是斗劲窘蹙，针对这现象在教学中对学生要增强培育自立切磋意识及本事；对那些进修根底较差、家长常于轻忽的学生，应在课内课外加以辅佐，使其成立进修数学的抉择抉择信念和欢兴奋乐喜爱，尽快养成精采的进修习惯，并同时提高进修成就。
3、教学资料和教学重点
本册教学资料搜罗：小数乘法、小数除法、简纯挚真方程、位置、多边形的面积、可能性、数学广角和综合与实践主题勾当等。
教学重点：小数乘法、小数除法、简纯挚真方程、多边形的面积。
4、教学方针
1、能切确地进行小数乘法和除法的笔算。
2、能在具体的情境顶用字母暗示数和常见的数目关系，体味等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程暗示简单情境中的'等量关系并解决问题。
3、在具体气象中，能在方格纸上用数对（正整数）暗示位置。
4、试探并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并用公式解决简单的现实问题。
5、在具体气象中，经由实例感应传染简单的随机现象，初步体验有些事务的发生是必定的，有些是不必定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的功能；经由考试考试、游戏等勾当，感应传染随机现象功能发生的可能性是有巨细的，能对一些简单的随机现象发生的可能性巨细作出定性描述，并能进行交流。
6、初步体味植树问题的模子思惟，初步培育试探解决问题有用编制的本事。
7、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
8、养成当真写功课、书写整洁的精采习惯。
5、首要教学编制
1、增强进修方针性教育，充实挖掘学生的潜能，阐扬学生的主体能动性。
2、增强学生的出手实践本事，培育学生的空间不美不美观念。
3、增强个体教育，提高学生的进修成就。
4、多创设进修情境，斗胆罢休让学生自学疑问问题，成长学生的个性拿手。
5、寄望增强数学与现实糊口联系，让学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验理解数学。
6、合作切磋，拓展引申。
7、给不凡群体更多的关心与爱心，因材施教，分条理功课，适当下降要求。
五年级数学上册教学筹算3
本学期我继续担负五班的数学教学使命。因为安眠了一个学期，上学期的教学内容没有深切接触，是以本学期我筹算将上册的教材也总的进修一次，在此同时管辖本册整套教材。经由过程总进修，把本学期所学的常识进一步系统化，使学生对所学的概念、计较律例、纪律性常识获得进一步巩固，计较能力息争准予用题的能力等进一步的提高，周全达到本学期的教学方针。针对不合的教学内容，具体做法以下：
1、进修小数乘除法的意义和计较编制时，先使学生进一步了了小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有甚么联系和分辩。然后着重进修小数乘除法的计较编制，使学生能够遵循计较律例斗劲谙练地进行小数乘除法运算。寄望闪现一些剖断题，搜检学生对所学概念、律例理解得是不是切确，培育学生的剖断能力。
2、进修整、小数四则同化运算时，先让学生回忆一下同化运算的运算顺次，和中括号和小括号的操作，然后着重经由过程具体问题问题进行操练。寄望提醒学生当真审题，必定先算甚么再算甚么，计较时要当真正视，保证每步切确，可以用精练编制计较的，要寄望随时操作精练编制。
3、进修多边形面积时，不要只背公式和计较习题，寄望指导学生回忆这些公式是若何得来的。才能使学生切确无误的记住和操作这些公式。
4、进修简纯挚真方程时，要寄望让学生进一步熟谙用字母暗示数的.意义和一些不凡的写法。
5、进修操作题时要寄望经由过程具体的问题问题，既能遵循一般的分化思绪进行解答，又能遵循题里已知前提间的不凡数目关系选用精练编制解答。有些题还可以经由过程改前提、改问题再让学生解答，培育学生矫捷解题的能力。
6、逐单元、有重点进行进修
采纳“看、读、想、练、说、评”的编制进行进修。看，看课文中有关运算编制、算理的文句。读，读这些文句，做到对本单元心中罕有。想，经由过程自我反思，自查这个单元有些甚么坚苦，实时提出，解决。练，经由过程作课本和操练册上的有关操练，做到巩固常识。说，对操练中有关的算理、数目关系等思惟过程说出来，理清思绪。评，经由过程学生自评、互评，加深对题的印象。
7、抓亏弱环节，进行集中操练
针对逐单元进修中闪现的斗劲集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到巩固进修的方针。多练精讲中使学生做到触类旁通，触类旁通。
8、做综合试卷，组成综合措置能力
用做综合试卷的编制，对学生本学期所学的常识进行综合考验，培育学生的解题能力，体味学生的不足，采纳个体有针对性的进修。
总之，环抱使学生乐学，在进修中有所收成为方针，实时反思，实时改变教学策略，使教学下场做到更高效。
五年级数学上册教学筹算4
1、指导思惟：
义务教育阶段的数学课程，其根底起点是促进学生周全、延续、协调的成长。它不单要考虑数学自己的特点，更应遵守学生进修数学的心理纪律，强调从学生已有的糊口经验解缆，让学生亲自履历将现实问题抽象成数学模子并进行注释与操作的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思惟能力、激情立场与价值不美不美观等多方面获得前进和成长。
2、班级学生气象分化
全班共有学生36人，除夜部门学生对数学有长进心，但领受能力还有待提高，进修立场还需不竭划定礼貌。有部门学生自觉性不够，不能实时完成功课等，对进修数学有必定坚苦。所以在新的学期里，在划定礼貌学生进修立场的同时，应增强培育他们的各类进修数学的能力，以提高成就。
3、 教材分化
1．“简单的统计（一）”
统计是数学的一个首要分支。跟着社会的前进和科学手艺的不竭成长，统计的操作规模日趋普遍。在工农业出产和科学考试考试中，我们需要不竭地总结和改良工作，可是仅凭经验和感应传染是不能掌控事物的成长的。我们还经常需要经由过程数目标分化来评价事物的成长气象，并从中发现纪律，指导往后的工作。统计工作就是把工作中有关的除夜量数据汇集起来，经由清理、计较和分化斗劲，来发现事物内部的纪律，来研究和评价事物的成长气象。
本单元教学汇集原始数据和分类清理的编制，编制和分化各类统计表的编制。最后，教学求较复杂的求平均数的编制。未来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等常识。
2.长方体和正方体
学生在低年级初步熟谙了一些简单的立体几何图形，已能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还进修了一些平面几何图形的特点，和它们的周长和面积的计较。本单元教材是在此根底上教学的。这是学生斗劲深切地研究立体几图形的最早。由研究平面图形扩年夜到研究立体图形，是学生成漫空间不美不美观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根底的立体几何图形。经由过程进苗条方体和正方体，可所以学生对自己四周的.空间和空间中的物体组成初步的空间不美不美观念，是进一步进修其他立体几何图形的根底。此外，长方体和正方体体积的计较，也是学生组成体积的概念、掌控体积的计量单元和计较各类几何形体体积的根底。
3．约数和倍数
本单元教材是在学生学过整数的四则运算的根底长进行教学的。它是往落伍修约分、通分、分数四则运算的根底。经由过程这部门内容的教学，使学生获得一些有关整数的常识，即数论中最初步的常识，还为学生到中学进修因式分化做些预备，使学生加深对整数的熟谙，还有助于成长他们的抽象思惟。本单元教材概念较多，内容斗劲抽象。重点是求最除夜公约数和最小公倍数。因为今朝在现实教学中奎逊耐彩条的应用其实不是很普遍，遵循教学反馈的气象来看，用图解的编制也完全可使学心理解分化质因数的事理，奎逊耐彩条在此的浸染其实不十分显著。是以，此次修订把操作奎逊耐彩条来分化质因数的有关内容删去了。可是在讲约数、倍数、最除夜公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，辅佐学生借助直不美不美观进行理解。
4．分数的意义和性质
这部门内容是在学生对分数已有了初步的熟谙，掌控了约数和倍数、最除夜公约数和最小公倍数等常识的根底长进行教学的。本单元是学生系统进修分数的最早。经由过程这部门内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为而落伍修分数四则运算息争答分数应用题打好根底。本单元是分数教学的重点，必需使学生切实学好。遵循《纲要（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减同化运算”。可是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很首要的内容，需要让学生掌控，故把这部门内容移至本单元。
5．分数的加法和减法
这部门内容是在学生掌控了整、小数加、减法的意义及其计较律例，分数的意义和性质，和在第七册学过的简单的同分母分数加、减法计较的根底长进行教学的。
4、 教学方针
1、常识与手艺
履历汇集、清理、描述和分化数据的过程，掌控一些数据措置手艺；体验事务发生的等可能性、游戏轨则的公允性，能计较一些简单事务发生的可能性。
2、数学思虑
能对现实糊口中有关的数字信息作出合理的注释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
在试探物体的位置关系、图形的特点、图形的变换和设计图案的过程中，进一步成漫空间不美不美观念。
能遵循解决问题的需要，汇集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，成长初步的合情推理能力。
在解决问题过程中，能进行有条理的思虑，能对结论的合理性作出有说服力的声名。
3、解决问题
能从现实糊口中发现并提出简单的数学问题。
能试探出解决问题的有用编制、并试图寻觅其他编制。
能借助计较器解决问题。
在解决问题的勾傍边，初步学会与他人合作。
能表达解决问题的过程，并考试考试注释所得的功能。
具有回首回头回忆回头回忆与分化解决问题过程的意识。
五年级数学上册教学筹算5
1、学生的根底气象分化：
五⑴班此刻入学人数有38人，比原本四（1）班人数多2人，其中女生21人。上学期末考试气象：平均分为42分，及格率为30.5%，差生率为47.2%，优生没有人。从此分化，学生的进修欢兴奋乐喜爱性不太浓和试探不深切；纪律方面，本班的集体感和尊师爱校，遵循学生规章轨制等方面除夜部门学生都能闪现得较好。但有个体同窗纪律松散。有待进行思惟教育，培育精采习惯的养成。
2、操作教材和本学期教学内容：
本学期所用教材是五年级数学上册苏教版教材。
本学期的教学内容首要有：
1、熟谙负数
2、多边形面积计较
3、熟谙小数
4、小数加法和减法
5、找纪律
6、解决问题的策略
7、小数乘法和除法（一）
8、公顷和平方千米
9、小数乘法和除法（二）
10、统计
3、教学使命和教学方针：
教学使命：
1、 先教学生学会做人，学会进修；
2、 指导学生当真谛解教材中的常识点并切确地应用；
3、 组织学生介入试探勾当，当真完成操练和功课，实时反馈与填补来完成本学期的教学使命。
教学方针：
1、常识与手艺：
（1）使学生在具体情境中体味数的概念的扩年夜，逐步组成对有关概念的理解；履历试探小数四则计较律例编制的过程，进一步理解运算的意义，能切确进行小数四则计较及同化运算；自动介入试探和发现纪律的勾当，提高从现实问题中抽象出数学问题和数目关系的能力，增强应用所学常识解决现实糊口中简单问题的意识。
（2）使学生经由过程对平面图形的不美观不美观不雅察看和简单变换等勾当，履历试探面积计较公式的过程，掌控有关图形的面积计较公式。在具体情境中熟谙较除夜的土地面积单元，并初步组成响应面积单元现实巨细的概念。
（3）使学生经由过程不美观不美观不雅察看和操作，初步体味用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行响应的斗劲、分化。经由过程睁开现实查询拜访勾当，进一步掌控汇集、清理和描述数据的编制，增强统计不美不美观念。
2、数学思虑：
（1）连络认数进一步成长数感。
（2）连络面积的丈量和计较成漫空间不美不美观念。
（3）连络面积公式和简单周期现象中纪律的教学进一步成长符号感。
（4）连络统计表（图）的熟谙成长统计不美不美观念。
（5）连络有关教学内容成长推理能力。
3、解决问题：
（1）应用学到的常识解决现实糊口中面积计较的问题、简单统计的`问题、小数四则运算的问题和简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中自动发现并提出简单的数学问题。
（3）能自动试探解决问题的编制，体味解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有切确的合作立场。
（5）能回首回头回忆回头回忆反思进修过程，注释或评价进修的功能。
4、激情与立场：
（1）能积极介入各项数学勾当，不竭获得成功的体验，进一步成立学好数学的自抉择抉择信念。
（2）履历试探数学常识与纪律的过程，感应传染数学常识与编制的价值。
（3）在教师和同窗的辅佐下，全力战胜进修中碰着的坚苦。
（4）联系现实素材学数学，联系现实糊口用数学。
4、编制与编制
针对学生的特龄特点和本册的重难点。采纳了以下的教学编制与编制
1．教学力争闪现计较教学更始的理念，培育学生的数学素养。
2．正视学生常识组成和切磋过程中获得的体验和编制的堆集。
3．有法度楷模地参透数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
4．增强试探性与开放性，成长学说数学思惟能力。
5．课内外相连络，课内学常识，课外学手艺。应用理论，使学生做到将常识矫捷应用。
6． 课外对差生给以耐心的指导，做勤黉舍、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。
7．充实阐扬教师的指导和学生的主体浸染，进行教学在常识教学的同时，参透倒思惟教育的意识。
8．激情立场价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
5、教学进度表
第一单元 熟谙负数 4 课时 第 1至 2 周
第二单元 多边形面积计较 9 课时 第2至 4 周
第三单元 熟谙小数 8 课时 第5至6 周
第四单元 小数加法和减法 9 课时 第7至 8 周
第五单元 找纪律 3 课时 第 9 周
第六单元 解决问题的策略 4 课时 第9至 10周
第七单元 小数乘法和除法（一） 8课时 第10至12 周
第八单元 公顷和平方千米 3课时 第 13周
第九单元 小数乘法和除法（二） 14 课时 第13至16 周
第十单元 统计 7课时 第17至 18 周
第十一单元 清理与复习 10 课时 第19至20 周
五年级数学上册教学筹算6
1、学生气象分化
五年级共有学生28人，除夜部门学生对数学进修的积极性斗劲高，能从已有的常识和经验解缆获得常识，抽象思惟水平有了必定的成长. 根底常识掌控平稳，具有了必定的进修数学的能力。在课堂上能积极自动地介入进修过程,具有不美观不美观不雅察看、分化、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同窗之间会交流合作，自立参议。但有个体学生根底常识差, 上课欠妥真听讲，不能自觉的完成进修使命,需要教员催促并教育。本学期重点抓好进修上有坚苦的学生教学，在教学中，面向全数学生，创设兴奋情境教学，激起他们的进修念头，进入最好进修的动态。
2、教材分化
本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”规模教学负数的初步常识、小数的意义与性质、小数的四则计较，连络解决现实问题教学周期现象。在“空间与图形”规模教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较除夜的计量土地面积的单元。在“统计与概率”规模教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个规模的教学内容编排3次实践勾当，教学一些根底的数学思惟和编制。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学布景常识。编排一些思虑题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的常识量比中年级除夜，学生的进修能力和自我意识比中年级强。教材适当调剂了编写编制，设置了例题、试一试、练一练、操练、清理与操练等栏目与版块。
1、数与代数规模（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级首要教学整数的常识，使学生初步掌控整数的四则计较，并能操作有关常识和编制解决一些简单的现实问题。本册教科书教学负数的初步熟谙、小数的意义、性质、和运算，这些内容触及学生熟谙数规模的扩年夜。有益于巩固和加深学过的整数常识的理解，有益于在现实糊口中发现并解决更多的现实问题，同时也能为系统地进修分数只是做好预备。
此外，放置试探和操作简单周期现象中的纪律，对培育学生试探数学纪律的欢兴奋乐喜爱，进一步提高思惟水平也有积极的促进浸染。
2、空间与图形规模（第2、7单元）
学生已具有初步的面积概念，掌控了长方形、正方形面积的计较公式，又熟谙了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步进修多边形面积的计较奠基了根底。经由过程多边形面积计较公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根底图形特点的熟谙。之前教学面积单元平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体概况的面积，用来计量土地面积就显得很未便当。为此，本册教材放置教学公顷和平方千米，既能使学生加倍周全地体味面积单元，也有益于学生解决泛泛糊口和出产中更多的现实问题。
3、统计与概率规模（第9单元）
本册教科书放置教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图对比，复式统计表、图的容量除夜，能同时闪现更多的数据信息。教学复式统计表、图往后，学生就可以对一些稍复杂的现实糊口现象与问题进行查询拜访、统计和分化。这对学生统计能力的提高和统计意识的增强是极有益处的。
4、实践与综合操作规模（面积是若干良多若干好多校园的绿化面积体味四周的家庭）
（1）加倍正视数学思惟编制的渗入和操作。
《面积是若干良多若干好多》里的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗入了初步的等积变形思惟，为进一步切磋多变性面积的计较编制打下了首要的根底。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点放置了“割补”的编制把稍复杂的平面图形转化成常见的根底图形的内容。
（2）加倍正视现实操作。
《面积是若干良多若干好多》里估量树叶、手掌等物体概况的面积；《校园的绿化面积》中测量、计较草坪的面积、设计花园；《体味四周的家庭》分袂为城镇学生和农村学生设计的便于操作的查询拜访勾当等，都十分切近学生的糊口现实，便于指导他们在熟谙的糊口情境中睁开数学勾当，能有用的培育学生的数学利意图识。 本册教材还连络教学内容放置了十几则“你知道吗”和8到思虑题，方针在于增添数学内容的弹性，知足不合地域、不合学生的需要，让每个学生都能在数学上获得尽可能多的成长。
3、教学方针
1、根底常识
①经由过程合理的分类，并借助直不美不美观，让学生体味正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体味负数的巨细。
③要让学生履历公式推导的完全过程。
④掌控试探小数性质和小数巨细斗劲编制的思绪。
⑤联厦魅整数加、减法的计较编制理解小数点对齐的事理。
⑥要鼓舞鼓舞激励学生绘图列举寻觅纪律。
20xx年苏教版小学数学五年级上册教学筹算
⑦理解用计较器试探小数点移动纪律的勾当线索。
⑧经由过程丰硕多彩的勾当让学生体味1公顷的现实巨细。
⑨指导学生按照具体数目关系列出乘、除法算式，逐步丰硕对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感应传染复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
2、根底手艺
充实操作新旧常识间的'联系，联系学生的糊口现实，经由过程常识间的迁移、类推、斗劲、拓展，将新常识点与学生原本的常识辖档酮系起来进行教与学。
3、激情立场和价值不美不美观
①使学生积极自动介入获得常识的全过程，让他们熟谙到数学的价值，糊口中离不开数学，使他们快乐喜爱数学，乐学数学。
②组成对数学的浓密欢兴奋乐喜爱，成立学生自亏心和自抉择抉择信念，提高学生的彼此合作能力和人际交往能力。
③指导反思促进激情立场的成长。教学时寄望指导学生反思当天的进修勾当，当令教育学生要积极介入进修勾当、进修上要脚结壮地，并以必然的编制强化学生精采的进修立场。
④创作发现让学生应用所学常识解决现实问题的机缘，学甚至用，体味数学就在身边，借以激起和呵护学生对数学的好奇心和求知欲。
4、教学重点难点
教学重点：多边形面积的计较、小数的乘法和除法的意义和计较律例、小数加减法。
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计较编制的事理, 切确计较，指导梳理合适学生自立解决的现实问题。
5、教学编制
（1）创设愉悦的教学情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
（2）倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。
（3）课堂操练形式的多样化，正视一题多解,从不合角度解决问题。
（4）增强根底常识的教学，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。
本学期要以新的教学理念，为学生的延续成长供给丰硕的教学成本和空间。要充实阐扬教材的优势，在教学过程中，慎密慎密亲密数学与糊口的联系，确立学生在进修中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中知足个性化进修需求，从而达到掌控根底常识根底手艺，培育学生立异意识和实践能力的方针。
五年级数学上册教学筹算7
教材分化： 修订后的六年制第九册教科书的首要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则同化运算和操作题，多边形面积的计较，简纯挚真方程。这些内容的编排既连结了原教科书中的一些好的做法，同时遵循《纲要（试用修订版）》和查询拜访研究的气象做了一些调剂。
1。计较内容的调剂。
2.操作题内容的调剂。
《纲要（试用修订版）》划定：整数、小数操作题最多不超越三步。是以，本册教科书把原本的“整数、小数四则同化运算和操作题”中的归1、归总加前提的操作题和选学内容“四步计较的操作题”删去。
3.增添“数学实践勾当”。
在实践勾当方面，本册同前几册一样，一方面在教学新常识时，放置除夜量的.实践勾当，让学生熟谙数学常识与现实糊口的联系，经由过程自己出手操作，理解数学概念的组成过程，成立数学概念。此外一方面，在部门单元的最后，专门放置了实践勾当的内容，为学生供给一个现实布景，设计一些与学生糊口现实联系斗劲慎密又包含着数学问题的勾当。使学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验、理解数学。
（1） 俭仆能源。
“俭仆能源”是在小数的乘法和除法等常识的根底上编排的，这个实践勾当搜罗三部门：① 课前由家长协助学生填写上个月家庭用水、用电查询拜访表。② 小组交流、斗劲所汇集的数据。 ③全班同窗交流俭仆用水、用电的经验。让学生用所学的量与计量、小数等常识解决一些简单的现实问题，不单渗入了统计的思惟编制，更首要的是让学生体验用数学解决现实问题的过程，培育实践能力和气象呵护的意识。
（2） 绿化校园。
“绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则同化运算和操作题，多边形面积的计较等常识的根底上设计的。这个实践勾当是让学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分化，从而体味校园绿化气象。学生所学的多边形的面积计较一般都是斗劲轨则的多边形，而在糊口中需要计较的有些是犯警则的多边形，一般要把这些犯警则的多边形近似算作学过的多边形或豆割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计较。学生在测量时首先要剖断所测图形要归为甚么图形合适，再进行测量和计较。现拭魅测量时经常有误差，一般要多测量几回取其平均值为好。经由过程这个勾当，让学生体验用数学解决现实问题的全过程，经由过程小组合作勾当的形式，体验团结协作、战胜坚苦、获得成功的欢愉，初步组成提出培育汲引性定见与建议的意识。中国教育
教学放置：
第一单元 小数的乘法和除法意义和律例
时刻放置：25课时，第一周至第五周完成
教学方针：
（一）谙练地掌控小数乘法和除法的计较律例，进一步理解小数乘除法的意义。
（二）经由过程归纳清理，提高学生的归纳综合能力。
教学重点和难点：
谙练掌控小数乘除法的计较律例，提高学生计较的切确率。
第二单元 整数、小数四则同化运算
时刻放置：16课时，第六周至第九周完成
教学要求
（一）掌控整数、小数四则同化运算的运算顺次，会操作中括号，能够斗劲谙练地计较整数、小数四则同化运算式题。
（二）经由过程对整数、小数四则同化运算的运算顺次的总结、归纳，提高学生的抽象归纳综合能力。
（三）培育学生育成精采的进修习惯，提高学生的计较能力。
（四）掌控解准予用题的一般法度楷模，会分化操作题的数目关系，能用综合算式解答三步计较的操作题。
（五）提高学生分化问题息争决问题的能力，培育学生当真审题，自觉进行考验的精采进修习惯。
五年级数学上册教学筹算8
1、根底气象分化：
本期五年级共有学生29人。从上学期进修气象来看，整体上说斗劲爱学、会学，对一些根底的常识除夜部门学生能扎实的掌控，而且能矫捷地应用，出格是班内几个同窗根底扎实思惟活跃，数学根底常识、计较能力，逻辑思惟能力，空间想象能力斗劲强，掌控了必定的数学进修的编制。可是，学生的组织纪律较差，班集体没有组成必定的凝固力，不能为数学教学创作发现有益的内部气象和精采的进修空气。学生南北极分化较除夜，有个体学生领受常识的能力相对较弱，进修根底又不扎实，从而导致进修成就不幻想，如黄文敏、郭家城齐截窗成就太偏低，斗劲粗心，轻率，而且进修立场较差，对提高全班整体成就有斗劲除夜的难度。
下面针对本班现实气象，作具体分化。
1、从学生的进修根基来看，本期开学质量检测，综合成就达优的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培优辅差的使命斗劲艰难。
2、从学生的进修品质来看。学生的组织纪律性强，课堂功课家庭功课都能按时完成，课堂空气也较为活跃。但学生贫窭一种克意朝长前进的精神，自力思虑、吃苦研究的精神不够，小组合作进修意识有待进一步增强。是以，本学期教学，应进一步增强“自立、合作、切磋”教学编制的奉行，培育学生自立切磋的能力。团结协作的能力。
总的.来讲，学生的根底气象有益成分炊多，晦气成分也良多，关头在于教师若何矫捷、切确地操作各类成分，变晦气为有益。教师是学生常识的指导者，是学生步履的指引者。学生进修成就的吵嘴、进修能力的凹凸、品质的吵嘴，需要教师耐心正视地教育、正面的引诱、不竭的培育。我必定要周全去体味每位学生。深切正视地睁开教学工作，多方调动学生的积极性，园满完成本学期教学使命。
2、本册教材分化：
(一)、本册教材内容及编写特点。
修订后的六年制第十册教材搜罗以下内容：简单的统计(一)，长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。与原九年义务教育教科书对比，首要做了以下几方面的调剂。
1.“简单的统计(一)”部门的调剂。
遵循审查定见，改编触及到百分制分数的习题(如，第4页“做一做”)。
2.“约数和倍数”部门的调剂。
因为今朝在现实教学中奎逊耐彩条的应用其实不是很普遍，遵循教学反馈的气象来看，用图解的编制也完全可使学心理解分化质因数的事理，奎逊耐彩条在此的浸染其实不十分显著。是以，此次修订把操作奎逊耐彩条来分化质因数的有关内容删去了。可是在讲约数、倍数、最除夜公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，辅佐学生借助直不美不美观进行理解。
3.“分数的意义和性质”部门的调剂。
遵循《纲要(试用修订版)》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减同化运算”。可是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很首要的内容，需要让学生掌控，故把这部门内容移至本单元。
4.“分数的加法和减法”部门的调剂。
(1)遵循《纲要(试用修订版)》的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减同化运算”三部门内容(“分数和小数的互化”移至上一单元)，并对有关例题和操练题中的数据进行改削。
(2)删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关操练题。
5.增添“数学实践勾当”。
五年级数学上册教学筹算9
1、学生气象分化
五年级共有学生375人，除夜部门学生对数学进修的积极性斗劲高，能从已有的常识和经验解缆获得常识，抽象思惟水平有了必定的成长。 根底常识掌控斗劲平稳，有必定的进修数学的能力。在课堂上除夜部门学生能积极自动地介入进修过程，具有必定的不美观不美观不雅察看、分化、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同窗之间会交流合作，但自立参议能力不高。有相当一部门的学生根底常识差， 上课欠妥真听讲，不能自觉的完成进修使命，需要教员催促并教育。本学期重点抓好进修上有坚苦的学生教学，在教学中，面向全数学生，创设兴奋情境教学，激起他们的进修念头，进入最好进修的动态。
2、教学内容
这一册教材搜罗下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简纯挚真方程，多边形的面积，数学广角和数学综合应用等。
小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材放置了小数乘法、小数除法和简纯挚真方程。小数的乘法和除法在现实糊口中和数学进修中都有着普遍的操作，是小学心理当掌控和组成的根底常识和根底手艺。这部门内容是在前面进修整数四则运算和小数加、减法的根底长进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简纯挚真方程是小学阶段集中教学代数初步常识的单元，在这一单元里放置了用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容，进一步成长学生的抽象思惟能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材放置了不美观不美观不雅察看物体和多边形的面积两个单元。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生获得切磋进修的履历，能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置；试探并体味各类图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗入平移、改变、转化的数学思惟编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计与概率方面，本册教材让学生进修有关可能性和中位数的常识。经由过程操作与考试考试，让学生体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学心理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特点和合用规模；进一步体味统计和概率在现实糊口中的浸染。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计较常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当向学生渗入初步的数字编码的数学思惟编制，体味应用数字的有纪律列举可令人与人之间的信息交流变得安然、有序、快捷，给人们的糊口和工作带来便当，感应传染数学的魅力。培育学生的符号感，及不美观不美观不雅察看、分化、推理的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的'意识。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。
3、教学要求
1.较谙练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简纯挚真的方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.试探并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置。
5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，会求一些事务激发的可能性；能对简单事务发生的可能性性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
7.履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8.初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，
成立学好数学的抉择抉择信念。
10.养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学编制
1.增强进修方针性教育，充实挖掘学生的潜能，阐扬学生的主体浸染。
2.增强学生的出手实践勾当，培育学生的空间不美不美观念。
3.增强个体教育，提高学困生的进修成就。
4.多创设进修气象，斗胆罢休让学生自学，解疑问难，成长学生的个性拿手。
5.寄望增强数学与现实糊口联系，让学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验理解数学。
6.合作切磋，拓展引申。
7.给不凡群体更多的关心与爱心，因材施教，分条理功课，适当下降要求。
五年级数学上册教学筹算10
1、班级气象分化
我所任教的五年级除夜部门的学生进修立场划定礼貌，有着精采的进修习惯，空间不美不美观念较强。上课时都能积极思虑，自动、创作发现性的进行进修。但从上学年的常识质量验收的气象看，学生的存在较着的南北极分化，落伍生的面仍是除夜，针对这些气象，本学年在重点抓好根底常识教学的时，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高及格率和优良率。
2、教学内容和教学方针
这一册教材搜罗下面一些内容：小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，不美观不美观不雅察看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合应用等。小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材放置了小数乘法、小数除法和简纯挚真方程。小数的乘法和除法在现实糊口中和数学进修中都有着普遍的操作，是小学心理当掌控和组成的根底常识和根底手艺。这部门内容是在前面进修整数四则运算和小数加、减法的根底长进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简纯挚真方程是小学阶段集中教学代数初步常识的单元，在这一单元里放置了用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容，进一步成长学生的抽象思惟能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材放置了不美观不美观不雅察看物体和多边形的面积两个单元。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生获得切磋进修的履历，能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置；试探并体味各类图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗入平移、改变、转化的数学思惟编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计与概率方面，本册教材让学生进修有关可能性和中位数的常识。经由过程操作与考试考试，让学生体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学心理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特点和合用规模；进一步体味统计和概率在现实糊口中的浸染。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计较常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当向学生渗入初步的数字编码的数学思惟编制，体味应用数字的有纪律列举可令人与人之间的信息交流变得安然、有序、快捷，给人们的糊口和工作带来便当，感应传染数学的魅力。培育学生的符号感，及不美观不美观不雅察看、分化、推理的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。
这一册教材的教学方针是，使学生：
1、斗劲谙练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、试探并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
7、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8、初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
3、教学编制
1、闪现计较教学更始的理念，培育学生的数学素养。
小数四则计较在现实糊口中和进一步进修中都有着普遍的操作，是小学生阶段需要学生掌控的根底常识和根底手艺。本册教材放置了小数乘法和小数除法。这两部门的计较教学，常识容量除夜，具体的计较过程斗劲复杂，所以它们既是本册教学的重点内容，也是难点内容。教材的编排，在内容方面与以往教材改变不除夜，但在编排的思惟上与以往有较除夜的不合。考试考试教材寄望闪现《尺度》中关于计较教学更始的根底理念，在内容的放置、例题的设计、素材的拔取等方面都采纳了新的编制，使得这两部门内容的编排与以往的教材对比有下面几个特点：
（1）与前一册教材中小数加、减法的教学不异，本册教材没有归纳综合小数乘、除法的意义，而是让学生在试探解决有关现实问题和计较编制的过程中，体味、理解小数乘、除法的意义，减轻了学生的进修承担。例如，小数乘法的例1，学生在解决“喜鹊风筝每个3、5元，买3个风筝若干良多若干好多钱？”的问题时，在试探若何计较3、53的过程中，获得对小数乘整数意义的体味和理解。
（2）让学生在自立试探中理解和掌控小数乘、除笔算的算理和算法，不闪现文字归纳综合形式的计较律例。与整数笔算教学不异，小数乘、除法的算法、算理，首要由学生经由过程自立试探获得，教材展示了学生试探笔算算法的过程，闪现了算法多样化，并寄望用学生已有的常识辅佐学心理解算理。例如，小数乘法，例1揭示了学生遵循现实问题中的具体前提自立试探，提出关于3、53的三种不合算法；例2、例3参议小数乘法笔算的一般算法和算理，寄望借助于学生已有的“积的改变纪律”指导学心理解算理；例4则提醒让学生小组合作，构和交流，配合归纳出小数乘法计较的一般编制。
（3）计较教学予解决问题教学有机连络。计较教学从解决现实问题引入，各部门内容的教学都寄望解决问题能力的培育。例如，小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数、一个数除以小数等的教学，都是从需要解决的现实问题入手，参议解决问题的策略和具体的计较编制。而在连乘、乘加、商的近似数等内容的例题设计上，教材放置了对现实问题的试探，不单有助于对所要进修的常识的理解，而且蕴涵有用的解决问题策略的培育。在小数除法单元还放置了“解决问题”小节，让学生学习用除法计较解决常见的现实问题，使培育学生解决问题的能力在计较教学单元获得扎扎实实的落实。
归上所述可以看出，这样的编排使计较教学的教育价值获得扩充与提高。经由过程这样的计较教学，不单可使学生很好的掌控小数乘除法的算法，理解算理，获得相关的常识，体味计较在解决问题中的现实浸染和价值，同时可使学生获得解决问题策略的操练，自立试探意识和能力的培育，从而逐步提高数学素养。
2、增强了试探性和开放性，成长学生的数学思惟能力。
本册教材的简纯挚真方程单元是小学阶段正式教学代数初步常识的单元。从算术到代数是人们对现实世界的数目关系熟谙过程中的一个飞跃，在数学编制上也是一次打破。在小学阶段让学生进修一些代数初步常识，学习用代数的编制解决问题，不单有助于学生巩固和加深理解所学的算术常识，提高他们用数学解决问题的能力，同时可以促进抽象逻辑思惟能力的成长，提高他们的数学素养。
本册考试考试教材关于简纯挚真方程的放置，在内容上仍然是用字母暗示数、解简纯挚真方程，和简纯挚真方程在解决一些现实问题中的应用。可是在具体内容的编排上有较除夜的改变，闪现了《尺度》的教学要乞降新的教学理念。首要闪现不才面几方面：
（1）内容的闪现、睁开更切近学生的认知特点，增强了试探性，闪现常识的组成过程。用字母暗示数的教材编排，从学生熟谙的试探纪律入手，由符号暗示数过渡到用字母暗示数，让学生感应传染用字母暗示数的优胜性。教学用字母暗示数目关系和一个量时，增添了开放性和试探性，如让学生自己试着“用一个式子简明地暗示任何一年爸爸的春秋”并问学生“你快乐喜爱哪一种暗示编制？”。又如，教学等式的基赋性质，教材用四幅插图揭示天平考试考试游戏，激发学生的切磋欢兴奋乐喜爱，闪现切磋等式基赋性质的过程。解方程的教学，也是借助天平演示的插图，揭露体味这些方程的完全思虑过程。
（2）以等式的基赋性质为解方程的按照，活跃直不美不美观地闪现解方程的事理。持久以来，在小学阶段教学简纯挚真方程，方程变形的首要按照是四则运算各部门间的关系。这现实上是用算术的思绪求未知数。这样的教学操作了学生已有的常识，是以易于理解，可是却不等闲与中学的教学跟尾，到了中学还需要从头进修按照等式的基赋性质或方程的同解事理解方程。此刻，遵循《尺度》的要求，从小学起就引入等式的基赋性质，并以此为根底导出解方程的编制。不单有益于增强中小学数学教学的跟尾，而且有益于学生逻辑思惟能力的成长。
（3）调剂简纯挚真方程的教学内容，突显操作等式基赋性质解方程的优势。
引进等式基赋性质作为解简纯挚真方程的认知根底往后，教材遵循《尺度》的要求调剂了简纯挚真方程的内容，暂不闪现形如a—x=b和ax=b的简纯挚真方程。内容调剂后，操作等式基赋性质解方程的优胜性就闪现出来了。例如，解形如xa=b的方程，都可以归结为等式双方减去或加上a，得x=b—a与x=b+a。解形如ax=b与xa=b的方程，都可以归结为等式双方除以或乘上a，得x=ba与x=ab。这样的解方程过程较着比原本按照逆运算关系解方程，思绪加倍统一。
（4）解方程与解决现实问题的教学有机连络。
在以往的教材中，解方程的教学予列方程解操作题的教学是分隔进行的，前者属于计较，后者属于操作。本册教材编排将解方程与解决现实问题的教学有机连络，恢复计较与操作的自然联系。在教学解方程时，例题的内容都是现实问题；进修“稍复杂的方程”时，由现实问题引入方程，在现实布景下求解方程并考验。这样措置有助于学心理解解方程的过程也有益于增强数学常识与现实世界的联系，培育学生的数学利意图识，提高解决问题的能力。
3、供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
小学阶段空间与图形教学的首要方针是成长学生的空间不美不美观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间不美不美观念的成长作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面放置了“不美观不美观不雅察看物体”“多边形的面积”两个单元。
“不美观不美观不雅察看物体”的内容是在第一学段进修根底上的进一步扩年夜和提高，让学生经由过程不美观不美观不雅察看几何形体，熟谙到从不合的位置不美观不美观不雅察看物体，所看到的外形是不合的，且不能一次看到物体所有的面；使学生能切确识别从正面、侧面和上面不美观不美观不雅察看到的简单物体或两个物体及一组立体图形的外形和位置关系。教材设计了丰硕的不美观不美观不雅察看—剖断勾当，让学生在获得丰硕的感性经验的同时，操练对从不合标的方针不美观不美观不雅察看获得的图形表象，连络物体的位置关系进行剖断，从而促进空间不美不美观念的成长。教材还设计了需要学生进行想像、猜想和推理切磋的勾当，培育学生的空间想像和思惟能力。例如，闪现从不合方位不美观不美观不雅察看一个立体图形获得的三个图形，让学生用正方体搭出响应的立体图形。这就要肄业生要遵循已有的图形表象，不竭在脑海中对这些表象进行组合和调剂，从而使学生的空间想像能力和思惟能力获得锤炼。
“多边形的面积”单元，则是在学生熟谙三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计较出长方形、正方形的面积的根底上，进一步进修平行四边形、三角形和梯形的面积，组成有关多边形面积的系统常识。在以往的教学中，这些教学内容的编排经常着重于理解和掌控图形面积的计较编制，而对促进学生空间不美不美观念的成长在进修素材和实践操作方面都显不够。本册教材在编排上凸起的改变是，增强出手实践、自立试探，让学生履历常识的组成过程，使学生获得较多的有关空间不美不美观念的操练机缘。首先，每种图形面积计较编制的教学，均采纳让学活跃手考试考试，自立试探获得。例如，平行四边形的面积，是先借助数方格的编制获得；再指导学生经由过程剪、拼图形，将平行四边形转化为长方形，推导出平行四边形的面积计较编制。其次，遵仍是识进修的前后顺次，逐步提高试探的难度和要求。
三角形的面积计较就直接让学生试着将三角形转化为已学过的.图形推导出头签字积计较公式。到梯形面积的计较时，要肄业生综合应用学过的编制自己推导出头签字积计较公式。第三，研究每种图形面积的计较编制时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种道路试探，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较除夜的创作发现空间。这样，经由过程本单元的教学，学生试探并体味了所学各类多边图形的特点、图形之间的关系、图形之间的转化，掌控了平行四边形、三角形、梯形的面积计较公式及公式之间的关系，还体验了图形的平移、改变和转化的数学思惟编制，促使空间不美不美观念获得进一步成长。
4、增强统计与概率内容的教学，成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度进行思虑问题的思惟习惯。
经由过程前四年的数学进修，在统计与概率方面，学生已掌控了必定的常识，组成了必定的能力，堆集了必定的经验。本册教材一方面重点教学事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，使学生会求简单事务发生的可能性；此外一方面操作学生已有的常识和经验教学新的统计常识——中位数，理解中位数的意义，学会求数据的中位数，遵循数据的具体气象体味“平均数”“中位数”各自的特点；使学生更好地舆解统计与概率在解决问题中的浸染，组成精采的统计不美不美观念。
在具体编排上，教材首先遵循学生的春秋特点和认知水平，寄望拔取学生熟谙并感欢兴奋乐喜爱的糊口事例作为素材，让学生感应传染、体味所学常识的寄义，为深切的理解抽象的数学概念打下精采的根底。例如，可能性的教学，教材设计了学生经常进行的各类游戏——足球角逐、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。经由过程操作、考试考试、研究，让学生体味游戏轨则中蕴涵的数学问题，构和其游戏轨则的公允性，从而丰硕对事务发生的等可能性的体验，组成对这一抽象概念的切确理解。同时也培育了学生用数学的目光不美观不美观不雅察看世界、从数学的角度进行思虑的思惟习惯。中位数的教学也是放置了“掷沙包角逐”的内容，让学生在自动的、有趣的汇集、分化、描述数据的过程中，逐步体味、理解中位数的意义和浸染。其次，教材寄望以学生已有的常识经验为根底，指导学生掌控新常识。关于“可能性”的教学，本套教材分两次放置教学。三年级上册的教学，首要让学生初步体验事务发生的必定性和不必定性，知道事务发生的可能性是有巨细的。
本册教材的教学，是在前面进修根底上的深化，使学生对“可能性”的熟谙和理解从定性向定量过渡，不单能用适当的词语来表述事务发生的可能性巨细，还要学会用分数的形式来暗示事务发生的概率。教材中例题和操练题的设计，都寄望在三年级上册进修经验的根底上放置，如掷硬币勾当，涂色转盘的设计等，使学生可以操作已有的常识和进修经验去试探和理解新的常识，从而更能积极的介入其中感应传染和理解游戏轨则的公允性，组成对等可能性的切确理解。中位数的统计意义和计较编制的教学，也是以已学的平均数为参照物，声名当一组数据中有个体数据偏除夜或偏小时，用中位数来代表该组数据的一般水平就比平均数更合适。这样编排，不单常识过渡自然，便于学心理解和掌控，而且很清楚地阐了然中位数的统计意义。
5、有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
数学进修不单可使学生获得介入社会糊口必不成少的常识和能力，而且还能有用地提高学生的逻辑推理能力，进而奠基成长更高素质的根底。是以，培育学生精采的数学思惟能力是数学教学要达到的首要方针之一。本套考试考试教材整体设想之一是：系统而有法度楷模地渗入数学思惟编制，考试考试把首要的数学思惟编制经由过程学生可以理解的简单形式，采纳活跃有趣的事例闪现出来。经由过程教学使学生遭到数学思惟编制的陶冶，组成试探数学问题的欢兴奋乐喜爱与欲望，逐步成长数学思惟能力。据此，在本册教材的“数学广角”单元，放置了简单的数字编码的教学。
数字编码的思惟编制在现实糊口中有着普遍操作。教材经由过程泛泛糊口中的一些事例，使学生初步体味数字编码在解决现实问题中的操作，并经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲、剖断来试探数字编码的简单编制。学生体味并初步掌控这一数学思惟编制，不单能体味应用数字的有纪律列举可使信息交流变得安然、有序、快捷，给人们的糊口和工作带来便当，感应传染数学的魅力；而且有益于培育符号感、不美观不美观不雅察看、分化、推理息争决问题的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。
用数学解决问题能力的培育是义务教育阶段数学课程的首要方针之一，是以解决问题教学在数学教学中有着首要的浸染。它既是成长学生数学思惟的过程，又是培育学生利意图识、立异意识的首要道路。与前面几册教材一样，本册教材仍然寄望将解决问题的教学通顺贯通于各部门内容的教学中，经由过程各部门内容的教学培育学生用数学解决问题的能力。同时在“数学广角”单元和数学综合应用勾傍边，增强了综合应用常识解决问题息争决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思惟能力息争决问题的能力。本册教材设计了“量一量，找纪律”和“铺一铺”两个数学综合应用勾当，让学生经由过程小组合作的切磋性勾当，综合应用所学的数学常识（如图形的特点、图形面积计较的编制等），出手实践解决问题，体味数学在泛泛糊口中的操作价值，增强学生操作数学的意识，不竭提高学生的实践能力息争决问题的能力。
6、激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
五年级的小学生已具有了必定的常识和糊口经验，对自然与社会现象有了必定的好奇心。此时需要教育者进行有方针的启发与指导，把学生的好奇心改酿成求知欲，逐步组成不变的进修数学的欢兴奋乐喜爱和学好数学、会用数学的抉择抉择信念。本册考试考试教材不单内容触及数学教学内容的各个规模，为学生试探奇奥的数学世界供给了丰硕素材，而且寄望连络教学内容放置了良多闪现数学文化的浏览材料、数学史实等，使学生的数学进修勾当丰硕多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟谙数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系，体味数学的价值，激起学生进修数学的欲望。
（1）供给丰硕的培育激情、立场、价值不美不美观的素材。
考虑到学生春秋的增添、视野的扩除夜等成分，考试考试教材寄望选择常识内容深切、内在更丰硕的教学素材，使学生在进修数学的同时，遭到激情、立场、价值不美不美观的陶冶。例如，常识含量更高的素材：狗的嗅觉细胞数是人的45倍，在月球上人能举起的质量是地面上的6倍，国际尺度书号的寄义等，渗入了有关生物、物理、地舆、文化等常识；第七单元例1的主题图，活跃地揭示了一封信传递的过程，使学生体味社会劳动的价值。第六单元的游戏轨则公允性的教学，可在潜移默化中培育学生的公允、合理意识，促进学生朴重人格的组成。这些都为教师连络教学渗入对学生进行爱祖国、气象呵护、健康糊口等教育供给了丰硕而合适的素材。
（2）寄望反映数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系和数学的文化价值。
与前几册考试考试教材一样，本册教材仍然寄望采纳浏览材料的形式，连络教学内容编排一些有关的数学史料，丰硕学生对数学成长的整体熟谙，培育学生试探数学、进修数学的欢兴奋乐喜爱与欲望。如放置了“糊口中的数学”“你知道吗？”等板块。介绍了现实糊口中数学常识的操作、数学家的故事等等。这些内容不单可使学生对数学自己发生浓密的欢兴奋乐喜爱，鼓舞激励他们扩除夜常识面和进一步试探研究的欲望，而且对学生的激情、立场、价值不美不美观的组成与成长也能起到潜移默化的浸染。
（3）经由过程自立试探的勾当，让学生获得进修成功的体验，促进学好数学的抉择抉择信念。
连络学生的春秋特点和教学内容，本册教材设计了良多需要学生自立试探的勾当，例如，三角形、梯形面积计较公式的推出，教材设计了让学生将要试探的图形转化为已学过的图形，再研究转化后的图形与原本图形的联系，进而发现新图形的面积计较公式这一过程。教学数字编码的编制，让学生经由过程查询拜访体味、构和交流、设计方案，自己试探数字编码的具体编制，具有较强的自立性和开放性。又如，在“量一量，找纪律”的设计上，教材启发学生自己去试探解决问题的编制，找到蕴涵其中的数学纪律，等等。让学生有更多的机缘操作数学常识，进行自立试探的实践，并经由过程这些勾当获得自己成功、能力增强等精采体验，从而逐步增强学好数学、会用数学的抉择抉择信念。
4、课时放置
遵循《义务教育阶段国家数学课程尺度（搜聚定见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时刻一览表”，考试考试教材的编者为五年级上学期数学教学放置了60课时的教学内容。各部门教学内容讲授课时除夜致放置以下，教师教学时可以遵循本班具体气象适当矫捷掌控。
五年级数学上册教学筹算11
1、班级气象分化
这个班是这个学期新接手的，原有学生52名。和班主任初步沟通后，得知本班数学教员改换较多，前几任都是刚插手工作的新教员。整体说来，学生进修习惯不是很不变，进修根底斗劲亏弱，个体同窗的根底较差。进修数学的欢兴奋乐喜爱和积极性有待查核，进修自动性和合作进修的意识有待培育。
2、五年级上册教材修订气象介绍
修订前后教材结构对比
第一单元 小数乘法
(一)与考试考试教材的首要分辩
1、指导学生归纳综合总结小数乘法的计较律例，例3后增添归纳综合总结律例的勾当。
2、不再放置有关小数乘法的两步运算。
3、增添应用小数乘法解决现实问题的例题。分袂是估算和分步计费的现实问题。
(二)具体编排
例1：连络具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理供给感性撑持。
例2：分开具体量，教学小数乘整数，用因数与积的改变纪律声名将小数乘整数转化为整数乘法的出处，积中小数末尾的“0”可去失踪踪。
例3：小数乘小数，凸起转化的编制，在做一做后指导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此根底上归纳综合总结小数乘法的计较律例。
例4：小数乘法中的难点问题。
例5：小数倍，体味 “用小数倍暗示两个数目间的关系”斗劲直不美不美观。同时提出验算要求，培育验算习惯。
例6：遵循需要求积的近似数。
例7：整数乘法运算定律扩年夜到小数，连络具体算式声名整数乘法运算定律对小数乘法一样合用，例7操作乘法运算定律进行精练运算。
例8：应用估算解决现实问题，遵循现实问题和数据选择适当的估算策略。 例9：解决分段计费的现实问题，正视理解题意，渗入函数思惟。
(三)教学建议
1、重点指导学生用转化的编制进修小数乘法。。
2、在理解算理的根底上，指导学生经由过程构和总结小数乘法的计较编制。
3、正视培育学生解决问题的能力。
第二单元 位置
(一)与考试考试教材的首要分辩
由原考试考试教材六年级上册移来，进修在具体的情境中遵循行与列这两个成分用数对暗示具体情境中物体的位置和在方格纸上遵循数对必定物体的位置。
(二)具体编排
例1：用数对暗示具体情境中物体的位置。
例2：在方格纸上用数对必定物体的位置。
(三)教学建议
1、充实操作学生已有的糊口经验和常识根底，履历用数对暗示位置的进修过程。
2、当令渗入数形连络的思惟和编制，感悟数对与位置的一一对应思惟。
第三单元 小数除法
(一)与考试考试教材的首要分辩
1、小数除以整数中不再孤立放置例题教学编制的交流和验算，分手到前面的例2和例3中。
2、除数是整数的小数除律例题调剂为：例1整数部门够商1，能除尽;例2除到被除数的末尾还有余数，添0继续除;例3被除数的整数部门不够除。
3、指导学生归纳综合总结小数除法的计较律例，例5后增添归纳综合总结律例的勾当。
4、增添轮回节的熟谙。
5、解决问题中不出双归一的类型，数目关系在前面已学，直接在操练中操作。
(二)具体编排
例1：整数部门够商1，能除尽。声名商的小数点要和被除数的小数点对齐。 例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。
例3：被除数的整数部门不够除1，要商0。提出验算要求。
例4：一个数除以小数，凸起转化思惟。
例5：不凡气象，被除数的位数不够，用0补足。在此根底上归纳综合总结小数除法的计较律例。
例6：商的近似数，体味需要性，掌控编制。
例7：熟谙轮回小数供给感性材料。
例8：熟谙轮回小数、轮回节、写法。熟谙有限小数、无线小数。
例9：用计较器试探纪律。
例10：遵循现实气象用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的现实问题。
(三)教学建议
1、在理解算理的根底上，指导学生经由过程构和总结小数除法的'计较编制。
2、寄望凸起重点，攻破难点。
第四单元 可能性
(一)与考试考试教材的首要分辩
内容遵循课标要求调剂，由原三上移来。
(二)具体编排
例1：体验事务发生的必定性和不必定性。
例2：能列出简单考试考试所有可能发生的功能，感应传染随机现象功能发生的可能性是有巨细的。只作定性描述。
例3：遵循数据猜想事务发生的可能性的巨细，进一步感应传染随机现象功能发生的可能性是有巨细的。不要求用分数暗示可能性的巨细。
(三)教学建议
1. 在不必定的根底上，经由过程统计功能体味纪律性。
2. 掌控好教学要求。
综合与实践：掷一掷
由原三上移来。
第五单元 用字母暗示数
(一)与考试考试教材的首要分辩
1. 增添用字母暗示常见数目关系的例题，为解决现实问题列方程作预备。
2. 遵循课标要求，了了操作等式的性质解方程。
3. 解方程和列方程解决问题分隔编排。
(二)具体编排
1. 用字母暗示数
例1：用字母暗示数目关系(a+30)，加减关系和代入求值。
例2：用字母暗示数目关系6x，乘除关系。
例3：用字母暗示运算定律和计较公式。
例4：用字母暗示数目关系(1200-3x)。
例5：用字母暗示数目关系(3x+4x)。
解简纯挚真方程
方程的意义。
等式的性质：给出结论。
解方程：
例1：操作等式的性质解方程x+3=9，方程的解息争方程的寄义，考验要求。 例2～例5：操作等式的性质解不合类型的方程。
现实问题与方程：
例1：x?b?c的操作。
例2：ax-b?c的操作。总结列方程解决现实问题的一般法度楷模。
例3：ax?ab?c的操作。
例4：x?bx?c的操作。
例5：解决问题，ax?bx?c的操作。
(三)教学建议
1. 关注由具体到一般的抽象归纳综合过程。
2. 成心识地渗入数学的思惟编制。
3. 正视解决现实问题能力的培育，正视等量关系的分化，体味列方程解决现实问题的优胜性。
第六单元 多边形的面积
(一)与考试考试教材的首要分辩
1. 增强试探过程的指导，在平行四边形的面积公式切磋中，指导学生不美观不美观不雅察看发现转化前后图形的等量关系，推导得出头签字积公式。
2. 增添方格纸上犯警则图形的面积估算。
(二)具体编排
例1：平行四边形的面积计较公式的切磋和操作，凸起转化的思惟。 例2：三角形面积计较公式的切磋和操作。
例3：梯形面积计较公式的切磋和操作。
例4：组合图形的熟谙和计较。
例5：借助方格纸估量犯警则图形的面积。
(三)教学建议
1. 履历切磋过程，体味转化思惟。
2. 矫捷应用公式，培育估算意识。
第七单元 数学广角——植树问题
(一)与考试考试教材的首要分辩
由原考试考试教材四年级下册移来，例3调剂为封锁曲线上的植树问题。
(二)具体编排
例1：在一条线段上植树(两头都栽)，借助线段图，成立植树问题的数学模子。 例2：在一条线段上植树(两头都不栽)。
例3：在封锁曲线上植树，沟通和对比不合类型的植树问题。
(三)教学建议
1. 履历建模的过程，感悟思惟编制。
2. 凸起绘图(线段图)的策略。
1、进修习惯：
(1)进一步培育学生好进修、爱动脑的好习惯。(2)继续增强纪律教育。
(3)培育学生分化、斗劲和综合的能力。(4)培育学生在进修数学常识的同时，能遭到爱祖国、爱科学等方面的教育。(5)当真听讲，按时完成功课，功课清洁整洁。(6)养成精采的进修习惯，正视学生育成考验的习惯。
2、常识与手艺：
(1)履历将小数乘除法转化为整数乘除法的计较过程掌控小数乘除法和三步同化运算的手艺。(2)履历试探图形面积公式及图形改变的过程，能计较简单图形的面积，能对简单图形进行变换，成长测量、作图等手艺。(3)体验事务发生的等可能性、游戏轨则的公允性，能设计一些事务发生的可能性。
3、数学思虑方面：
(1)能对现实糊口中有关的数字信息作出合理的注释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。(2)在试探图形面积公式、图形的变换和设计图案的过程中，进一步成漫空间不美不美观念。(3)在对事务发生的可能性进行剖断的过程中，成长初步的合情推理能力。(4)在解决问题的过程中，能进行有条理的思虑，能选择合理的解决编制，能对结论的合理性作出有说服力的声名。
4、解决问题方面：
(1)能从现实糊口中发现并提出简单的数学问题。(2)能试探出解决问题的有用编制，并试图寻觅其他编制。(3)能表达解决问题的过程，并考试考试注释所得的功能。(4)就有回首回头回忆回头回忆与分化解决问题过程的意识。
5、激情与立场方面：
(1)对四周气象中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够自动介入教师组织的数学勾当。(2)能积极战胜数学勾傍边碰着的坚苦，有战胜坚苦和应用常识解决坚苦的成功体验，对自己获得的功能切确与否有必定的掌控，相信自己在进修中可以获得不竭的前进。(3)体验数学与糊口慎密慎密亲密联系，熟谙到良多现实问题可以借助数学的编制来解决，并可以借助数学措辞来表述和交流。(4)经由过程操作、归纳、类比、揣度等数学勾当体验数学问题的试探性和挑战性。(5)对不懂的处所或不合的不美观不美观概念有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行构和，发现短处能实时更正。
4、教学编制
1、摸底考试，体味学生根底。
2、主抓常规教学，巩固学生进修习惯。分好小组，尔后的进修和教学及评选以小组为单元，增强学生的合作进修意识和自立自助进修能力。
3、正视学生常识组成和切磋过程中获得的经验和编制的堆集，使学生初步学会自立进修形式上可以多采纳手、动脑、动口相连络，构和、抢答等形式的进修，培育学生从四周情境中发现数学问题并能用所学常识解决问题的能力。
4、课内与课外相连络。课内学常识，课外学手艺，应用理论，使学生真正做到将常识的掌控矫捷应用。
5、正视培育学生分化问题、解决问题的能力。在进修过程中培育学生当真负责的进修立场和细心计较和验算的好习惯。
6、正视学生后续进修动力的储存，增强数学浏览和数学欢兴奋乐喜爱的培育。
5、课时放置：
1、 小数乘法 (9 课时)
2、 位置(3课时)
3、 小数除法(12课时)
4、可能性 (4课时) 掷一掷(1课时)
4、 简纯挚真方程(17课时)
5、多边形的面积(10课时)
6、数学广角(3课时)
8、 总复习(5课时)
五年级数学上册教学筹算12
1、班级根底气象分化
本班共有学生40人，其中女生14人，男生26人，除夜部门同窗进修自觉，立场划定礼貌，上课当真专心，功课实时，书写划定礼貌，各方面默示较好。但在班内学困生较多，他们厌倦进修，惊慌坚苦，或是进修编制不妥，或是进修习惯教差，历年累月，导致进修根底亏弱。针对这些气象，本学年在重点抓好根底常识教学的同时，寄望增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高及格率和优良率。
2、教学资料和教学方针
这一册教材搜罗下头一些资料:小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，不美观不美观不雅察看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和综合操作等、其中小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学资料、这一册教材的教学方针是，使学生:
1、斗劲谙练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的基赋性质，会用等式的基赋性质解简纯挚真方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、试探并掌控平行四边形`三角形`梯形的面积公式。
4、能识别从纷歧样方位看到的物体的外形和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事务发生的可能性和游戏轨则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的本事。
7、履历从现实糊口中发现问题`提出问题`解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的本事。
8、初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中的数学意识，初步组成不美观不美观不雅察看分化及推理的本事。
9、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课书写整洁的精采习惯。
3、教学编制
1、闪现计较教学更始的理念，培育学生的教学素养。与以往的教材对比有下头几个特点：
（1）与前一册教材中小数加`减法的教学不异，本册教材没有归纳综合小数乘`除法的意义，而是让学生在试探解决有关现实问题和计较编制的过程中，体味理解小数乘`除法的意义，减轻了学生的进修承担。
（2）让学生在自立试探中理解和掌控小数乘`除笔算的算理和算法，不闪现文字归纳综合形式的计较律例。
（3）计较教学予解决问题教学有机连络。计较教学从解决现实问题引入，各部门资料的教学都寄望解决问题本事的培育。
2、加深了试探性和开放性，成长学生的数学思惟本事。
本册教材的简纯挚真方程单元是小学阶段正式教学代数初步常识的单元。在具体资料的编排上有较除夜的改变，首要体此刻以下几方面：
（1）资料的闪现睁开更切近学生的认知特点，也是借助天平演示的插图，揭露体味这些方程的完全思虑过程。
（2）以等式的基赋性质为解方程的按照，活跃直不美不美观地闪现解方程的事理。
（3）调剂简纯挚真方程的.教学资料，突显操作等式基赋性质解方程的优势，暂不闪现如a-x=b和a÷x=b的简纯挚真方程。
（4）解方程与解决问题的教学有机连络。
3、供给丰硕的空间与图形的教学资料，正视出手实践自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
4、增强统计与概率资料的教学，成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度进行思虑问题的思惟习惯。
5、有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟本事息争决问题的本事。
6、激情`立场`价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
4、课时放置
第一周(9-1~9-4)小数乘法(3课时)
第二周(9-7~9-11)小数乘法(3课时)
第三周(9-14~9-18)小数乘法(1课时）
小数除法（3课时）
第六周国庆放假
第六周（10-9~10-10）用字母暗示数（4课时）
第七周（10-12~10-16）解简纯挚真方程（4课时）
第八周（10-19~10-23）解简纯挚真方程（4课时）
第九周（10-26~10-30）解简纯挚真方程（4课时）
第十周（11-2~11-6）清理和复习（1课时）
量一量`找纪律(1课时)
期中考试
第十一周(11-9~11-13)多边形的面积(4课时)
第十二周(11-16~11-20)多边形的面积(4课时)
第十三周(11-23~11-27)多边形的面积(2课时)
统计与可能性(2课时)
第十四周(11-30~12-4)统计与可能性(2课时)
铺一铺(1课时)
无邪1课时
第十八周(12-28~12-31)总复习（4课时）
第十八到十九周(1-4~1-15)总复习迎接期末考试
五年级数学上册教学筹算13
为了更好地睁开教育教学工作，完成教学使命，进一步提高教学质量，我特拟定五年级数学教学工作筹算以下：
1、指导思惟
以新课改理念为指针，培育学生本事，激起学生立异意识，同时减轻学生承担，提高教学质量。
2、学情分化
五年级共有学生x人，除夜部门学生对数学有长进心，但理解本事还有待提高，进修立场还需不竭划定礼貌。有部门学生自觉性不够，不能按时完成功课等，对进修数学有必需坚苦。所以在新的学期里，在划定礼貌学生进修立场的同时，应增强培育他们的各类进修数学的本事，以提高成就。
3、教学方针
（一）在学生根底掌控了整数除法的根底上，辅佐学生进一步研究小数除法运算，同时，它既是整数除法进修的成长，也是分数、小数四则同化运算进修的根底。
（二）让学生履历试探数的有关特点的勾当，熟谙自然数，熟谙倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。除夜白质数、合数。除夜白2、3、5的倍数的特点。除夜白奇数和偶数。能遵循解决问题的需要，汇集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，成长初步合情推理的本事。
（三）让学生履历试探平行四边形、三角形、梯形面积计较编制的过程，能应用计较的编制解决糊口中一些简单的问题。熟谙组合图形、并会应用纷歧样的编制计较组合图形的面积；能估量犯警则图形的面积巨细，并能用纷歧样编制计较面积。
4、学生将进一步理解分数的意义
熟谙真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的巨细斗劲。除夜白公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最除夜公因数，会切确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能切确计较。能理解分数加减法同化的顺次，并能切确计较。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。
让学生除夜白分数暗示可能性的形式，并能遵循所给定的前提，用分数暗示可能性巨细的水平；能按指定可能性巨细的前提，设计相关的.方案。
5、首要编制与编制
1、正视因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同提高的方针。
2、寄望增强数学与现实糊口联系，让学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验理解数学。
3、增强计较本事的培育和强化操练。
4、关注学生的个体分歧，在教学中供给能够促进纷歧样学生配合提高的机缘，让所有的学生都能体味到进修数学的乐趣。
五年级数学上册教学筹算14
1、 学情分化
两个班的同窗，除夜都学生具有了了的进修方针，在泛泛泛泛进修斗劲当真、全力、自动，他们领受新常识能力强，进修新常识较快，具有精采的数学进修根底。这些学生泛泛泛泛功课当真，每次完成的质量也很好，考试成就不变，而且成就也较好。可是也有一部门的落伍生，他们对进修数学进修不是很感欢兴奋乐喜爱，进修不自动，数学的根底斗劲差，计较能力和分化操作题的能力都不强，加上对进修马马乎乎的立场，泛泛泛泛没有较好的进修习惯，上课不专心听讲，寄望力不集中、贪玩，教员留的功课欠妥真完成，这些学生在各类考试中成就不尽人意，还需要加倍的全力。
2、教材分化
本册教材内容搜罗：小数乘法和小数除法;对称、平移和改变;简纯挚真方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。
小数乘法和除法在现实糊口中和数学进修都有着普遍的操作,这部门内容是在前面进修整数四则运算和小数加、减法的根底长进行教学,继续培育学生小数的四则运算能力.简纯挚真方程是小学阶段集中教学代数初步常识的单元,在这一单元里放置了用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容,进一步成长学生的抽象思惟能力,提高解决问题的能力。
不美观不美观不雅察看物体和多边形的面积两个单元在已有常识和经验的根底上,经由过程丰硕的现实的数学勾当,让学生获得切磋进修的履历,能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置;试探并体味各类图形的特点、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌控平行四边形、三角形、梯形的'面积公式及公式之间的关系,渗入平移、改变、转化的数学思惟编制,促进学生空间不美不美观念的进一步成长.
在用数学解决问题方面,教材一方面连络小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计较常识解决糊口中的简单问题。
教学方针：
1.使学生在理解小数的意义和性质的根底上，斗劲谙练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2.在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.试探并掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计较公式，会计较它们的面积。
4.履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
5.赏识糊口中的图案，矫捷应用平移、对称和改变在方格纸上设计图案。
6整体味进修数学的乐趣，提高进修的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
7.养成当真功课、数学整洁的精采习惯。
教学重点：小数乘法,小数除法,简纯挚真方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.
教学难点：小数除法,简纯挚真方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.
3、教学编制
1.连络教学内容，渗入思品教育，培育精采的进修习惯。
例题、操练题的设计，力争切近学生的糊口现实及思品教育成分，连络教材内容当令适度的对学生进行思品教育。经由过程计较和操作题的解答，培育学生细心的精采进修立场，和题后验算的精采习惯。
2.切实提高学生的计较能力。
(1)理解算理，掌控编制。小数乘除法要肄业生能斗劲谙练的进行计较，关 键是理解意义、掌控方 法。重点要让学生知道积的小数点的位置是遵循积善改变纪律来必定的。
(2)正视根底，要求适度。小数乘除法的计较要求”，小数四则同化运算只要求达到‘。同时对口算的操练要给以必定的正视，要掌控口算的根底手艺，逐步提高计较能力。
(3)应用纪律，合理计较。整数的运算定律对小数的计较一样合用，教学时要培育学生不美观不美观不雅察看题中的数据，应用运算定律进行精练计较、合理运算的意识，并寄望计较编制的多样化，体验计较教学的开放性。
(4)验算搜检，养成习惯。小数的乘除法计较可以进行彼此验算，小数的四则同化运算要进行”或”式的搜检，首要的是使搜检和验算成为学生的习惯，经由过程搜检和验算，可以提高计较的切确率，更首要的是培育学生当真、结壮的进修立场和气概，让学生毕生受益。
3.渗入数学思惟编制，培育数学能力。
连络教学内容，渗入数学思惟编制，培育数学能力，是小学教学的一项首要使命。教师要当真研究教材，挖掘教材包含的成分，正视数学思惟编制的渗入。
4、教学时数及进度放置：略
以上就是为巨匠供给的最新一年年人教版五年级上册数学教学筹算，小编真诚地但愿我们每位教师能实其其实教课程，轻轻松松的进修;每课都能伴伴同窗们渡过一段幸福欢愉的年光!
五年级数学上册教学筹算15
一 、班级气象分化：
五年级学生已从中年级迈向高年级，他们的思惟已最早由具体形象思惟过渡到抽象思惟，对四周事物的熟谙较之前上升了一个条理，已会用归纳归纳综合的编制熟谙事物及解决问题，本人所任教的两个班的学生已具有了初步的数学常识，为学好本册教材打下了精采的根底。五（1）和五（2）共有学生94人，其中男生有53人,女生有41人。整体上这两个班的进修空气较浓，班集体不美不美观念较强。除夜部门学生能够做到上课当真听讲，积极讲话，自动介入到进修过程中，功课能够按时完成。但个体学生根底较差，上课寄望力不够集中，进修上有必定的难度。本学期的数学教学将首要争对以上问题进行工作落实，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高学生的进修能力，进一步体味学生的个性分歧进行因材施教，让每个学生能够学有所获。
2、教学内容和教学方针
这一册教材搜罗下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，简纯挚真方程，多边形的面积，可能性，数学广角和数学综合应用等。
教学重点内容：小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，多边形的面积。
在数与代数方面，这一册教材放置了小数乘法、小数除法和简纯挚真方程。小数的乘法和除法在现实糊口中和数学进修中都有着普遍的操作，是小学心理当掌控和组成的根底常识和根底手艺。这部门内容是在前面进修整数四则运算和小数加、减法的根底长进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简纯挚真方程是小学阶段集中教学代数初步常识的单元，在这一单元里放置了用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容，进一步成长学生的抽象思惟能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材放置了位置和多边形的面积两部门内容。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，进一步学习用数对必定物体的位置。经由过程教学，试探并体味各类图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗入平移、改变、转化的数学思惟编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计常识方面，首要教学初步的概率常识。使学生在具体情境中体验事务发生的必定性和不必定，感应传染随机现象功能发生的可能性是有巨细的。使学生感应传染到数学与糊口的联系，培育用数学的目光不美观不美观不雅察看物体的意识。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计较常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当向学生渗入初步的数字编码的数学思惟编制，体味应用数字的有纪律列举可令人与人之间的信息交流变得安然、有序、快捷，给人们的糊口和工作带来便当，感应传染数学的魅力。培育学生的符号感，及不美观不美观不雅察看、分化、推理的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。
这一册教材的教学方针是使学生：
1．斗劲谙练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．试探并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置。
5，体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
6．履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
7．体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
8．养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
3、落伍生的气象分化和转化教学编制
落伍生的特点首要默示：
1、自卑感强。
进修成就差的落伍生、纪律差的落伍生、进修成就和纪律都差的“双差”落伍生一般都有此特点.因为“步履失踪踪当”的学生有着相当多的短处错误和不足，在泛泛糊口中经常处于一种受求全训斥的境界，这就使他们与师长、同窗之间有着必定的距离感，并在心理上存在着必定的自卑感。
2、逆反心理较强。
对纪律差的落伍生和“双差”落伍生、进修成就或纪律时好时坏的准落伍生来讲,他们的逆反心理较强.他们立品行事经常不愿成人干与干与或影响，当其自立意向受阻时，便发生不满或招架步履，发生坚持激情甚至离家出走，以子虚的成功来证实自己力量的存在。
3、进修成就差。
对进修成就差的落伍生、“双差”落伍生来讲,他们或因功课欠好，或因屡犯过失踪踪而持久遭到教员的攻讦、同窗的萧瑟、家长的叱骂。逐步地，他们失踪踪去了自年夜，对进修和各类勾当失踪踪去了热忱和欢兴奋乐喜爱，而组成进修成就差的现象
落伍生的转化编制：
1、尊敬差生的自亏心。
每小我都有自亏心，从某种水平上讲差生的自亏心还强些，因为他们存在自卑心理，感受自己成就欠好，教员不快乐喜爱他们。有的教员甚至经常过量寄望到他们的短处错误、短处，而不寄望必然其益处和洽处，经常在办公室、教室或公家场所攻讦、贬低、危险他们的自亏心。学生常遭到攻讦就会对教员发生反感和增恨等逆反激情，长此以往，学生的自豪会遭到极的危险。
2、激起差生的进修念头。
差生除进修上差些外，他们的能力其实不差，他们傍边有的长于组织工作，有的长于体裁勾当，有的'社会交能力强。教师应遵循其特点，操作他们的拿手和欢兴奋乐喜爱，激起他们的欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心当然学生进修很差，都只能舒适地说：“考试只不外是为搜检自己的进修气象，既使这门功课考得欠好，又有甚么关系，总结教训再全力，还不迟”。一旦发现他好的方面就进行赞誉，同时让全班同窗去辅佐他们，放置成就好的学生操作课余时刻带差生，教师随时抽检。这样，差生就感应传染教员和同窗们没有不放在眼里他们，冷淡他们，逐步地就会对学解缆生欢兴奋乐喜爱，各方面的成就自可是然就有提高。
3、正视差生家访工作。
教育工作者对学生进行周全教育，只掌控学生在校的气象是远远不够的，应经常家访，出格对差生，应经常与家长获得联系，随时体味他们的气象，才有益于对他们进行有的放矢的教育。
4、优良生的气象分化及提高编制
班级中的优良生对数学进修欢兴奋乐喜爱很浓密，长进心强。数学根底常识和根底手艺掌控的斗劲扎实，具有斗劲好的分化问题、解决问题的能力。根底养成精采的进修习惯，课堂上积极介入进修，长于积极动脑，积极讲话，讲话质量斗劲高。课后能按时完成功课，书写清洁整洁，功课质量斗劲高。能较好遵循小学生课堂常规，同窗之间能彼此辅佐，配合参议，彼此协作。能自动发问题，提早自学，自觉进行合作进修，对班级的学困生实时进行辅佐等等。
优良生的提高编制：
对优良生既要对他们的益处和洽处予以充实必然，又要严酷要求，指出他们的不足的处所，并采纳有师编制，促进其更快地前进，将其中出格优良的学生在班内树为典型。增强对优良生典型的培育，能促进优良生尽快地周全成长，而且在班内成立一个个优良生典型，能带动全班同窗积极向上。
5、课时放置
周次
起至时刻
教学内容
课时
备注
1
9.1---9.7
小数乘整数2课时
小数乘小数2课时
4
2
9.8---9.14
小数乘小数1课时
积的近似数1课时
整数乘法运算定律奉行到小数1课时
3
中秋节放假
3
9.15---9.21
解决问题2课时
单元测评2课时
4
4
9.22---9.28
位置2课时
单元测评2课时
4
5
9.29---10.5
除数是整数的小数除法1课时
国庆节放假
6
10.6---10.12
除数是整数的小数除法2课时
一个数除以小数2课时
4
7
10.13---10.19
一个数除以小数1课时 商的近似数1课时
轮回小数1课时
用计较器试探纪律1课时
4
8
10.20---10.26
解决问题2课时
单元测评2课时
4
9
10.27---11.2
可能性3课时
综合与实践：掷一掷1课时
4
10
11.3---11.9
单元测评2课时
用字母暗示数2课时
4
11
11.10---11.16
用字母暗示数3课时
期中检测1课时
4
12
11.17---11.23
解简纯挚真方程4课时
4
13
11.24---11.30
解简纯挚真方程4课时
4
14
12.1---12.7
解简纯挚真方程4课时
4
15
12.8---12.14
方程的意义1课时
等式的性质1课时
解方程2课时
4
16
12.15---12.21
解方程3课时
现实问题与方程1课时
4
17
12.22---12.28
现实问题与方程4课时
4
18
12.29---1.4
清理与复习1课时
单元测评2课时
平行四边形的面积1课时
4
元旦放假
19
1.5---1.11
平行四边形的面积1课时
三角形的面积2课时
平行四边形的面积1课时
4
20
1.12---1.18
平行四边形的面积1课时
组合图形的面积1课时
解决问题1课时
清理与复习1课时
4
21
1.19---1.25
数学广角4课时
4
22
1.26---2.1
总复习4课时
4
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