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六年级上册数学教学筹算15篇
时刻的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻我们需要最早拟定一个筹算。筹算若何写才不会流于形式呢？以下是小编精心清理的六年级上册数学教学筹算，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
六年级上册数学教学筹算1
人平易近教育出书社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究斥地中心编写的《义务教育课程尺度考试考试教科书数学》六年级上册，是以《全日制义务教育数学课程尺度（考试考试稿）》（以下简称《尺度》）的根底理念和所划定的教学内容为按照，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和操作经验的根底上编写的。编者一方面全力闪现新的教材不美不美观、教学不美不美观和进修不美不美观，同时寄望所采纳编制的可行性，使考试考试教材具有立异、合用、开放的特点。此外一方面寄望措置好继续传统与成长立异之间的关系。既寄望当前数学教育更始的新理念，又寄望连结我国数学教育的精采传统，使教材具有基赋性、丰硕性和成长性。
1、教学内容和教学方针
这一册教材搜罗下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践勾当等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材放置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面进修整数、小数有关计较的根底上，培育学生分数四则运算能力息争决有关分数的现实问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步进修数学的首要根底手艺，理当让学生切拭魅掌控。百分数在现实糊口中有着普遍的操作，理解百分数的意义、掌控百分数的计较编制，会解决简单的有关百分数的现实问题，也是小学生应具有的根底数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材放置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生履历初步的数学化的过程，理解并学会用数对暗示位置；经由过程对曲线图形——圆的特点和有关常识的试探与进修，初步熟谙研究曲线图形的根底编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面，本册教材放置的是扇形统计图。在前面进修条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟谙扇形统计图的特点，进一步体味统计在糊口息争决问题中的浸染，成长统计不美不美观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络分数乘法和除法、百分数、圆、统计等常识，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，体味解决问题策略的多样性及应用假定的编制解决问题的有用性，进一步体味用代数编制解决问题的优胜性，感应传染数学的魅力，成长学生解决问题的能力。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践能力。
这一册教材的教学方针是，使学生：
1、理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2、理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4、掌控圆的特点，会用圆规画圆；试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形；能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
7、理解百分数的`意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8、熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10、体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
2、教材的编写特点
本册教材对教学内容的编排和措置，是以整套考试考试教材的编写思惟、编写原则等为指导，力争使教材的结构合适教育学、心理学的事理和学生的春秋特点，继续闪现前几册考试考试教材中的气焰与特点。本册教材仍然具有内容丰硕、关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的教学编制等特点。同时，因为教学内容的不合，本册教材还具有下面几个较着的特点。
1、改良分数乘、除法的编排，闪现数学教学更始的新理念，加深学生对数学常识的理解，培育学生的利意图识。
2、改良百分数的编排，寄望常识的迁移和联系现实，增强学生进修能力和利意图识的培育。
3、供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
4、增强统计常识的教学，成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度思虑问题的思惟习惯。
5、有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
6、激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的欢兴奋乐喜爱。
3、教学中需要预备的教具和学具
在前面几册的教师教学用书中，已介绍了良多教具和学具，其中的一些仍可继续操作，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计较器等。连络本册的教学需要，介绍几种操作下场较好的教具和学具，以供参考。
1、圆形纸板作为演示分数计较和熟谙圆的教具。可以用硬纸板做成巨细不异的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不合的分数。作为教师演示用的教具要除夜一些，作为学生操浸染的学具可小一些。
2、圆规教学圆的熟谙时用。教师要预备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要预备一套自己用的圆规。
3、声名圆面积计较公式用的教具可以摹拟教材第68页的图用纸板建造，供教师演示用。此外在本册教材的附录中印有一样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操浸染的学具。
4、方格作图纸进修位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可让学生剪下来用。
5、其他教具教师还可以遵循各部门教学内容的需要自己预备或设计建造一些教具和学具。如教学位置时在当地域的简纯挚真线路图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可聚积一些含有百分数暗示含量或机能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以遵循需要自己建造其他合用的教具。
4、课时放置
遵循《义务教育阶段国家数学课程尺度（搜聚定见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时刻一览表”，考试考试教材的编者为五年级下学期数学教学放置了60课时的教学内容。各部门教学内容讲授课时除夜致放置以下，教师教学时可以遵循本班具体气象适当矫捷掌控。
1、位置（2课时）
2、分数乘法（12课时）
1、分数乘法5课时摆布
2、解决问题4课时摆布
3、倒数的熟谙1课时摆布
清理和复习2课时摆布
3、分数除法（13课时）
1、分数除法5课时摆布
2、解决问题3课时摆布
3、比和比的操作3课时摆布
清理和复习2课时
4、圆（8课时）
1、圆的熟谙3课时摆布
2、圆的周长2课时摆布
3、圆的面积2课时摆布
清理和复习1课时
必定起跑线1课时
5、百分数 （15课时）
1、百分数的意义和写法2课时摆布
2、百分数和分数、小数的互化2课时摆布
3、用百分数解决问题9课时摆布
清理和复习2课时
6、统计（2课时）
合理存款1课时
7、数学广角（2课时）
8、总复习（4课时）
六年级上册数学教学筹算2
1、根底气象分化：
今年级学生有学生4人，其中男生有3人，女生有1人。从整体上看，学生数学能力相对欠缺，数学根底不够扎实，黉舍热忱一般，除夜除夜都学生上课能专心听讲，当真思虑问题，积极自动地讲话，提出不合的不雅概念，能按时完成功课。反映斗劲慢的也良多，一道很是简单的计较题，你给他讲一遍不会，再讲一遍仍是不会，继续讲一遍仍然不会。
2、教材简析：
本册教学内容分为五除夜板快：
（一）、数与运算。
1、第二单元“百分数的操作” 。
2、第四单元“比的熟谙” 。
（二）、空间与图形。
1、第一单元“圆” 。
2、第三单元“图形的变换” 。
3、第六单元“不美观不美观不雅察看物体” 。
（三）、统计与概率。
第五单元“统计” 。
（四）综合操作：数学与体育、糊口中的数。
（五）清理与复习。
3、教学方针和要求：
１、经由过程不美观不美观不雅察看、操作等勾当熟谙圆及圆的对称性，熟谙到统一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体味圆的素质特点及圆心和半径的浸染，会用圆规画圆。连络具体情境，经由过程出手考试考试、拼摆操作等实践勾当，试探并掌控圆的周长和面积的计较编制，体味“化曲为直”的思惟。连络赏识与绘制图案的过程，体味圆在图案设计中的操作，能用圆规设计简单的图案，感应传染图案的美，成长想象力和创作发现力。
2、在具体情境中理解“增添百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能操作百分数的有关常识或应用方程解决一些现实问题，提高解决现实问题的能力，感应传染百分数与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、履历应用平移、改变或作轴对称图形进行图案设计的过程，能矫捷应用平移、改变和轴对称在方格纸上设计图案；连络赏识和设计斑斓的图案，感应传染图形世界的奇异。
4、履历从具体情境中抽象出比的`过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在现实情境中，体味化简比的需要性，会应用商不变的性质和分数的基赋性质化简比。能应用比的意义，解决遵循必定的比进行分拨的现实问题，进一步体味比的意义，提高解决问题的能力，感应传染比在糊口中的普遍操作。
5、熟谙复式条形统计图和复式折线统计图，感应传染复式条形统计图和折线统计图的特点。能遵循需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有用地暗示数据。
6、学生能切确识别从不合标的方针（正面、侧面、上面）不美观不美观不雅察看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。感应传染不美观不美观不雅察看规模随不美观不美观不雅察看点、不美观不美观不雅察看角度的改变而改变，能操作所学的常识注释糊口中的一些现象。
4、教材重难点：
本册教材力争闪现整套教材的根底特点，正视学生的糊口经验，慎密慎密亲密数学与现实的联系；以学生的数学勾当为主线闪现进修内容；创设活跃有趣的情境，指导学生在解决现实问题的过程中，履历抽象数学模子并进行注释与操作的过程，从中获得对数学常识的理解和体验；正视学生的数感、空间不美不美观念、统计不美不美观念等的成长；避免程式化地论说“算理”和死套题型地进行操练。具体默示以下：
1、在数与代数中，正视应用百分数的意义解决现实问题，正视从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。
2、在空间与图形的进修中，正视在圆的特点、圆的周长和面积计较的试探中，在图形的变换过程中，在不美观不美观不雅察看物体的勾傍边，成漫空间不美不美观念。
3、在统计的进修中，正视连络现实素材熟谙复式统计图，并从图中尽可能多次获守信息。
4、学生在从事专题性的勾那时，将综合应用所学的常识和编制解决现实问题，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染；获得一些初步的数学勾当经验和编制，成长解决问题和应用数学进行思虑的能力；感应传染数学常识间的彼此联系，体味数学的浸染；在与火伴合作和交流的过程中，成长数学进修的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念。
六年级上册数学教学筹算3
1、指导思惟：
提高优生的自立和自觉进修能力，进一步巩固并提高中等生的进修成就，辅佐差生获得适当前进，让差生在教师的教育和优生的辅佐下，逐步提高进修成就，并培育较好的进修习惯，组成根底能力。培优筹算要落到实处，挖掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，操练精采进修习惯，从而组成较扎实根底，并能协助教员进行辅差勾当，提高全数班级的素养和成就。
2、学生气象分化
本学期本班共有学生40人，其中男生有20人，女生有20人。从上学期的进修气象及常识手艺掌控气象看，部门学生进修积极性高，进修方针了了，上课当真，功课能按时按量完成，且质量较好，但也有少部门学生，根底常识亏弱，进修立场欠划定礼貌，书写较潦草，功课有时不能实时完成，是以本学期除在教学过程中要正视学生的个体分歧外，我预备在提高学生进修欢兴奋乐喜爱上下功夫，经由过程培优辅潜的编制使优良学生获得更好的成长，潜能生获得较猛前进。特订本期筹算以下：
3、教材简析：
本册教材内容分为"圆柱和圆锥"、"正比例和反比例"和"总复习"三部门。"总复习"搜罗4个单元。
4、教学方针和要求：
1、使学生熟谙圆柱和圆锥，掌控它们的特点，熟谙圆柱的底面、侧面和高，熟谙圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和概况积，掌控圆柱圆锥的体积计较编制。
2、使学心理解、掌控正比例、反比例的意义，能切确剖断两种量是不是成正比例、反比例。学会操作数对必定点的位置，知道将图形按必定比例进行放除夜和缩小。理解比例尺的意义，能切确计较平面图的比例尺。提高学生操作已有常识、手艺解决问题的能力，培育学生操作数学的意识和周密思虑问题的精采习惯。
3、使学生斗劲系统地平稳地掌控有关整数和小数、分数和百分数、简纯挚真方程、比和比例等根底常识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会操作学过的精练算法，合理、矫捷地进行计较，进一步提高计较能力；会解简纯挚真方程；养成搜检和验算的习惯。
4、使学生巩固已获得的一些计量单元巨细的表象，进一步了了各类计量单元的操作规模，平稳地掌控所学的单元间的进率，能够斗劲谙练地进行名数的简单换算。
5、使学生平稳地掌控所学的几何形体的特点，进一步掌控一些计较公式的推导过程和彼此之间的联系，能够斗劲谙练地计较一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单绘图、测量等手艺，进一步成长学生的空间不美不美观念。
6、使学生掌控所学的统计初步常识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分化，而且能够计较求平均数问题。
7、使学生平稳地掌控所学的一些常见的数目关系和操作题的解答编制，能够斗劲矫捷地应用所学常识独马上解答所学的操作题和糊口中一些简单的现实问题，进一步培育学生的思惟能力。
5、教学编制：
1、进一步培育合理、矫捷地操练操练计较能力。
2、提高学生的分化、斗劲和综合能力。
3、培育抽象思惟和归纳综合、剖断、推理能力，和以此类推、触类旁通的能力。
4、培育思惟的矫捷性和活络性。
5、培育综合应用常识解决现实问题的能力。
6、增强学生的空间立体感。
7、增强口算操练，学会解答斗劲简单的整数、分数、小数四则同化运算，逐步提高学生四则计较的能力。
8、能掌控一些常见的数目关系和操作题的解答编制，逐步提高解准予用题的能力。
9、增添出手操作的机缘，使学生获得切确的图形表象，切确计较一些几何形体的周长、面积和体积。
10、能掌控单元间的进率，能够切确进行名数的换算。
6、辅差编制
1、思惟教育，转化不美不美观念划定礼貌进修立场。
2、遵循学生的常识缺漏，有方针'、有筹算地进行补缺补漏。
3、多一份关心、辅佐，全力发现他们的闪光点，多鼓舞鼓舞激励、赞誉他们，使其体验成功、全力进修。
4、因材施教，正视根底常识的掌控。
5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回覆，并逐步提高要求。
6、增强功课指导、抓质量。
7、睁开一帮一勾当，让优良学生带动落伍生，促使他们的转化。
8、增强家校联系，配合教育。
7、教学进度表
周次时刻教学内容
12。21/271、教学预备；2、面的改变
22。28/3。61、圆柱的概况积；2、圆柱的体积
33。7/131、圆柱的体积；2、实践与勾当3、操练一
43。14/201、改变的量；2、正比例
53。21/271、画一画；2、反比例
63。28/4。31、不美观不美观不雅察看与切磋；2、图形的放缩；3、比例尺
74。4/101、操练二；2、清理与复习；
84。11/171、数的熟谙：整数；2、小数、分数、百分数和比；
94。18/241、常见的量；2、数的运算：运算的意义；
104。25/5。11、估算；2、计较与操作；3、运算律；期中检测
115。2/81、运算律；2、用字母暗示数；3、方程；
125。9/151、正比例、反比例；2、试探纪律；
135。16/221、图形的熟谙：线与角；2、平面图形；
145。23/291、立体图形；图形与测量；2、图形与变换；3、图形与位置
155。30/6。51、统计与概率；2、可能性3、解决问题的策略。
166。6/12周全复习
17/196。13/7。3周全复习、做好检测预备。
做好期末竣事工作、写好各类小结。
六年级上册数学教学筹算4
1、学情分化：
已接班一年了，从我班学生整体看来，学生的根底斗劲亏弱，学生间的进修差距较除夜，我班进修优良，反映矫捷的学生有，但个体学生仍存在不能按时完成功课，自立进修的气象。教学中我也发现有些学生在数学上有坚苦，不外进修仍是很全力的。是以，本学期的教学重点将继续放在改变学生的进修习惯上，并增强对落伍生的教育，促使这些学生的进修成就能有所提高，为后面的总复习打下刚毅的根底。
2、木册教材分化：
本册教材内容搜罗：位置,分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践勾当等。此等分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合操作的实践勾当，则让学生进一步体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践能力。
在数与代数方面，教材放置了分数乘法，分数除法，百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面进修整数、小数有关计较的根底上，培育学生分数四则运算能力息争决有关分数的现实问趣的能力。会解决简单的有关百分数的现实问题，是小学生应具有的根底数学能力。
在空间与图形方面，教材放置了位置、圆两个单元。经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生履历初步的数学化的过程，理解并学会用数对暗示位置；初步熟谙研究曲线图形的根底根底编制，促迸学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面教材是放置扇形统计图。进一步体味统计在糊口息争决问题中的浸染，成长统计不美不美观念。
在数学解决问题方面，体味解决问题策略的多样性及应用假定的编制解决问题的有用性，体味用代数编制解决问通的优胜性，感应传染数学的魅力，成长学生解决间理的能力。
3、教学方针：
1.1.理解分数乘除法的意义，掌控分数乘，除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2.理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4.掌控圆的特点，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，试探并掌控圆的周长与面积公式，能切确地计箅圆的周长与面积。
5、知道圆是轴对称囝形，进一步熟谙轴对称图形；能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标思惟。
7、使学心理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8、熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9、履历从现实糊口中发现问题、提出问趣，解决问通的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力.
10、体味解决问趣策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问趣的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12、养成当真功课，书写整洁的精采习惯。
教学重难点：
1、能谙练进行有关百分数的计较，如百分数与小数，分数的互化
2、会用列方程的编制解答简单的分数操作题
3、掌控圆的特点，会用工具画圆，能切确计较圆的周长和面积
4、能应用比和百分数的常识解决一些现实问遐题
4、教学编制：
1、激起学生的进修积极性，供给充实从事数学勾当的机缘，辅佐他们在自立试探和合作交流的过程中真正理解和掌控根底的数学常识与手艺，数学思惟和编制，获得普遍的数学勾当经验。
2、当真备课，研究教材，做到课堂上能深切浅出进行教学；增强操作、直不美不美观的教学，以成长他们的空间现念。
3.泛泛泛泛的操练和功课有针对性，对子落伍生和优良生要因材施教。
4、借助线段示意图等数形连络的编制辅佐学生分化数目关系，提高分化息争题能力，正视用方程解答较复杂的分数解决问题，化难为易。
5.多与学生交流，体味学生思惟动态；对学生进行进修方针教育，划定礼貌进修立场，抓好班级学生功课书写质量。
6、多方面调动学生的积极性，全力完成本学期教学使命。
7.充实操作学生熟谙、感欢兴奋乐喜爱的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生自动介入各类数学勾傍边来，提髙进修效力，激起进修欢兴奋乐喜爱，增强进修抉择抉择信念。
5、教学进度筹算及课时放置
第一球元位置2课时第1、二周
1.能用数对暗示具体情境中物体的位置。
2.能在方格纸上用数对必定物体的位置。
重难点：概念获得巩固，空间不美不美观念获得成长为新学期的进修作为预备
第二单元分数乘法12课时笫2、三周
1.学心理解分数乘法的意义和和计较律例，并能熟地进行计较。
2.使学心理解拃掌控分数乘加，乘减同化运算，理解整数乘法运算定律对分数乘法一样合用。
3.会能够理解分数乘法操作题中的数目关系，会解答求一个数的几分之几是若干良多若干好多的操作题。
4.学心理解作倒数的意义，掌控求倒数的编制。重点：分数乘法的意义和和计较律例，分数乘法操作题的数目关系。
难点：理解分数乘法的意义；遵安分数乘法的意义解答此类操作题。推导分数乘法的计较律例。
第三单元分数除法14课时第四-六周
1.学心理解分数除法的意义，掌控分数除法的计较律例并能谙练地进行计较。
2.使学生能用方程或算式编制解答“己知一个数的几分之几求这个数”的操作题。
3.使学心理解比的意义和基赋性质，能够切确地进行化简比和求比值，知道比与分数，比与除法的关系，会解答按比例分拨的.操作题。
重点：一个数除以分数的意义及计较编制。已知一个数的几分之几是若干良多若干好多，求这个数的操作题。
难点：推导一个数除以分数的计较律例。理解分数除法操作题的数目关系。
第四单元圆9课时第七-九周
1.熟谙圆，掌控圆的根底特点，理解直径与半径的彼此关系；学会用圓规画圆。
2.理解圆周率的意义，掌控圆周率的近似值，理解和掌提圆的周长与面积的计较公式，并能切确地计较圆的周长与面积。
重点：求圆的周长与面积。
难点：理解圆周率的意义，理解圆的面积公式推导。计较公式
第五单元百分数15课时第十-十三周
1.理解百分数的意义，体味它在现实中的操作，会切确地读写百分数
2.能够进行小数、分数和百分数的互化。
3.理解折扣、纳税、利息的寄义，知道它们在糊口中的简单操作，会进行这方面的简单计较。
4.在理解、分化数目关系的根底上，使学生能切确地解答有关百分数的问题。
重点：理解百分数的意义，体味它在现实中的操作在理解、分化数目关系的根底上，使学生能切确地解答有关百分数的问题。
难点：在理解、分化数目关系的根底上，使学生能切确地解答有关百分数的问题。
第六单元统计2课时第十四周
1、经由过程实例，熟谙扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直不美不美观地反映部门数目占总数的百分比，能从扇形统计图读出需要的信息。
教学重难点:：经由过程条形统计图与扇形统计图特点及浸染的对比，指导学生熟谙扇形统计图的特点和浸染。
第七单元数学广角2课时第十五周
1.体味“鸡兔同笼”问题，感应传染古代数学问题的趣味性。
2.考试考试用不合的编制解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体味代数编制的一般性。
3.在解决问题的过程中培育学生的逻辑推理能力。
重点：正视闪现解决“鸡兔同笼”问题的不合思绪和编制。
第八单元总复习4课时第十六-十九周
1.使学生斗劲系统的掌控分数乘除法的意义，比、圆等根底常识，能够切确、谙练地进行分数四则运算，并能较矫捷地进行简算，进一步提高学生的计较能力。
2、掌控分化分数、百分数操作题的编制和考验编制，进一步提高学生用算术编制和列方程解准予用题的能力。
3、巩固加深学生对圆的熟谙，进一步理解对称图形的意义，成长学生初步的空问不美不美观念，提高学生综合应用常识解决现实问题的能力。
重点：提高学生综合应用常识解决现实问题的能力。
六年级上册数学教学筹算5
1、学生气象简析
本班学生由两部门组成：一部门是完小班打乱后从头分的，此外一部门是这个学期新进学生(有从外省转回的，也有从本县其他黉舍转来的)。五年级时代末考试成就最高分95分，最低分34分;90分以上的18人，不及格的有4人。新转进的学生根底不是太好，出格是从外埠转回的，根底更差。学生绝除夜除夜都来自农村，留守儿童占除夜除夜都，都由爷爷奶奶或外公外婆代为照看。除夜除夜都学生的根底较差，书写差，进修也窘蹙自动性。
2、教材整体分化
(一)教学内容这册教材共9个单元，其内容搜罗：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分拨、图形的变换和必定位置、分数混和运算、负数的初步熟谙、可能性、总复习。4个规模。
(二)教材的编写特点本册考试考试教科书是在总结了尝试区和搜聚有关定见的根底上，对原有六(上)考试考试教科书做了适当填补和改削，是西师版的新课标教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科书寄望凸起数学课程的基赋性、普及性和成长性，寄望为学生的进修勾当供给根底线索，寄望将这四个法度楷模的内容穿插放置，有机连络，寄望闪现课程方针在等方面的整体要求，是数学教育更有益于培育学生的立异意识和初步的实践能力，促进学生的成长。本册教科书在内容的选择和编排上，一方
方面，继续遵守《课标》的要求，全力闪现课改精神，此外一方面，有寄望与前面各册教科书的跟尾，连结编制的延续性，充实考虑学生进修数学的阶段性和延续性，使教科书既合适国家根底教育课程更始的要求，又有益于教师教也学生的学。
具体是：
1、联系糊口，创设情境，激起学生认知需求。
2、内容直不美不美观，形式活跃，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
3、关注过程，正视切磋，倡导策略多样化。
4、关注三峡，关注农村，闪现西部特点。
5、渗入编制，拓展思惟，培育学生立异意识。
6、倡导合作，促进交流，在积极介入中体验成功。
(三)教学方针
1、常识与手艺
(1)体味负数的意义，会用负数暗示泛泛糊口中的一些量。
(2)能合作切磋分数乘法、分数除法的计较编制，切确计较分数乘法、分数除法和分数同化运算;会解决有关分数的简单现实问题。
(3)经由过程不美观不美观不雅察看、操作熟谙圆，会用圆规画圆，体味圆的根底特点;知道扇形;在操作中试探圆的周长、面积的计较编制，并能解决与圆的周长、面积有关的现实问题。
(4)在现实气象中理解等到比例分拨的意义，并能解决简单的问题。
(5)能操作方格纸等编制按必定比例将简单图形放除夜或缩小。
(6)体味比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实
际距离的换算。
(7)能遵循物体相对不美不美观测点的标的方针和距离必定物体的位置;能描述简单的线路图。
(8)体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，会求一些简单事务发生的可能性。
2、数学思虑
(1)履历解决分数乘、除法，按比例分拨，圆周长与面积相关的现实问题的过程，能进行有条理的思虑，采纳多种编制分化问题中蕴涵的数目关系，能斗劲清楚地表达自己的思虑过程与功能，并对结论的合理性作出有必定说服力的声名。
(2)履历试探圆的特点、圆的周长与面积的计较编制的过程，试探图形的放除夜与缩小的过程，初步组成空间不美不美观念。
(3)能感应传染解决分数乘法、分数除法、按比例分拨、圆的周长与面积等问题的需要，汇集有关的信息，在不美观不美观不雅察看、猜想、尝试、验证等勾傍边，成长合情推理能力。 (4)能自力思虑，体味数学的基赋性质。
3、解决问题
(1)能从社会糊口中发现并提出简单的数学问题，并综合应用分数乘除法、等到按比例分拨、圆的周长和面积等只是加以解决。
(2)能试探分化息争决简单问题的有用编制，并全力寻觅其他解决编制，体味解决问题编制的多样性。 在解决问题、综合应用的查询拜访、访谈等勾傍边，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，考试考试注释自己的思虑过程。
(3)能初步判
断功能的合理性，对自己的进修及解决问题的'过程进行回首回头回忆回头回忆及有简单的评价、分化解决问题过程的意识，履历清理解决问题过程和功能的勾当。
4、激情和立场
(1)愿意体味社会糊口中与分数、圆、比等相关的信息，自动介入根究这些常识的勾当。
(2)能在教师和火伴的鼓舞鼓舞激励与指导下，积极战胜教学勾傍边碰着的坚苦，有战胜坚苦和应用常识解决问题的成功体验，对自己试探出的功能切确与否有必定的掌控，相信自己能够学好数学。
(3)经由过程不美观不美观不雅察看、考试考试、归纳、类比、揣度等数学勾当，体验数学问题的试探性和挑战性，感应传染数学思虑过程的条理性和数学结论的切确性。
(4)对不懂的处所或不合的不美观不美观概念有提出疑问的意识，甘愿宁可核准对数学问题进行构和，能发现黉舍过程中的短处并实时更正。
3、本期教学方针
遵循本班学生现实，特拟定以下教学方针：
1、班集体期末学科综合评定进入年级前进前辈行列，学生综合素质提高。
2、教学中积极采纳启发式和构和式教学，奉行的教学编制，尽可能供给学活跃手实践的机缘，使学生初步体验常识发生和成长的过程，培育学生团结协作、立异思惟的能力。
3、培育学生斗劲、综合、抽象、归纳综合、剖断、推理、迁移等能力。
4、多方调动激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，提高学
习效力，掌控进修编制。
5、经由过程教学，寓教于乐，渗入爱国主义、集体主义思惟教育。
6、培育学生的自学能力，培育学生精采的进修习惯。
7、对学生进行的教育，并睁开形式多样的学科社会实践勾当。
4、具体编制：
为了完成既定的教学方针，我抉择这样做：
1、走进新课程，决胜新课程。当真弄好课堂教学研究工作，在教学中尽可能应用以下编制：直不美不美观描述法、类比推理法、常识迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。
2、教学相长，多浏览与教学有关的书籍，报刊、杂志，多进修新的理论常识，在实践中不竭试探、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，体味学生思惟动态，实时反馈信息。
4、放下架子，与学生打成一片，尊敬学生的平易近主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。
5、采纳合作勾当，成立进修小组，让小组之间互订交流。小组与小组之间彼此评选，培育优生，鼓舞鼓舞激励落伍生。
6、正视在学生已有常识和糊口经验中进修和理解教学。
7、正视指导学生自立试探，培育学生的立异意识和进修数学的欢兴奋乐喜爱。
8、正视培育学生的利意图识和实践能力。
9、掌控教学要求，促进学生成长。
10、改良教学评价编制，充实操作。
11、当真落实功课教育这一
环节，实时做好功课气象记实，成立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题学生实时提醒，限时更正，逐步提高。
12、正考风，峻厉考纪，真实反映学生的现实气象，树正气，树标兵，充实必然学生的进修功能，杜绝学生的侥幸心理。
六年级上册数学教学筹算6
1、指导思惟
严酷遵守党的教育方针，爱岗敬业，切确教授学生常识，并对学生进行适当的思惟教育，培育其成为新时代现代化培育汲引的接棒人和培育汲引者。当真培育其数感，提高其计较能力，培育其空间不美不美观念，并能把所学的常识操作到糊口现实中去，解决现实糊口中的问题。
2、学情分化：
本班共有57名学生，其中男生较多。本班的除夜部门学生都是来自农村，从旧年一年的教学气象来看这个班的进修习惯较差，成就出众者也不多，高分也斗劲少，即即是达到优良率的同窗在同年级中所占比例较少，个体男生学生进修立场较差，对提高全班整体成就有斗劲除夜的难度。出格是功课习惯和自习习惯，是以必需对其进行培育。此外，还有少数学生的家长到外埠打工等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，或是寄宿在宿舍，这样晦气于对孩子的教育，南北极分化斗劲严重，是以对学生的关心和思惟教育也十分首要。尔后筹算以下：首先，仍是增强进修习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。其次，这学期分数的计较占了极除夜一块内容，所以培育他们的计较能力是关头，可以有方针的进行计较操练。一要求计较细心。二是增强计较的根底操练。三是增强口算操练。四是指导学生操作精练编制。在教学中增强数学数目关系的分化。让学生学会分化，学会审题，提高解题能力。最后在激起学生进修欢兴奋乐喜爱方面多寻觅编制，使他们乐学，愿学。
2、教材分化：
本册教材搜罗以下几个部门：
1、数与代数数的熟谙——熟谙百分数；数的运算———分数乘法、分数除法、分数四则同化运算、解决问题的策略；式与方程——方程；比和比例——熟谙比。
2、空间与图形——长方体与正方体。
3、统计与概率——可能性。
4、实践与综合操作——概况积的改变；除夜树有多高；算出他们的普及率。
3、教学方针：
1．让学生学会应用等式的性质解方程，同时会列方程解决响应的现实问题，履历将现实问题抽象为方程的过程，堆集经验，成长抽象能力和符号感。
2．经由过程学生的操作、不美观不美观不雅察看，熟谙长方体、正方体的特点和睁开图；长方体和正方体的概况积和体积；体积、容积单元和体积单元的进率，进一步堆集空间与图形的进修经验，联系糊口现实解决问题，增强空间不美不美观念，成长数学思虑。
3．让学生体味分数乘除法的意义、分数乘除法的计较编制，应用简单的分数乘除法解决现实问题，学会分数连乘连除熟谙倒数，和分数连除和乘除同化运算，体味数学常识间的内在联系，感应传染数学常识和编制的应用价值，提高学好数学的抉择抉择信念。
4．使学生在现实中理解比的意义及比的各部门名称，学会求比值及比的基赋性质和化简比，能解决有关比的现实问题（按比例分拨）。进一步体味数学常识之间的内在联系，培育不美观不美观不雅察看、斗劲、抽象、归纳综合和合情推理的能力。
5．使学心理解并掌控分数四则同化运算（搜罗精练计较）并能解决稍复杂的分数乘法现实问题，体味数学常识和编制在解决现实问题中的价值，获得成功体验，提高进修数学进修欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。
6．初步学会用替代（置换）、假定的策略解决现实问题，必定解题思绪，并有用地解决问题，进一步成长分化、综合和简单推理能力。
7．初步掌控用分数暗示简单事务发生的可能性，能遵循事务发生的可能性巨细设计响应的勾当方案进一步体味数学之间的内在联系，不竭成长和增强数感。
8．在情境中体味百分数的意义，学会百分数与小数、分数的彼此改写，并应用百分数的常识现实问题。
9、连络数学教学在课堂中对学生睁开气象教育，使学生熟谙呵护气象的.首要性，知道呵护气象关系到我们国家的保留，人类的成长，，让学生在潜移默化中贯通环保的首要性，掌控环保的简单常识，从小成立精采的环保意识、成本意识。
4、具体编制：
1、充实操作学生熟谙、感欢兴奋乐喜爱的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生自动介入各类数学勾傍边来，提高进修效力，激起进修欢兴奋乐喜爱，增强进修抉择抉择信念。
2、当真研读教材，了了本册课本的编适意图，寄望与教员之间的交流与参议，按部就班地采纳有用、易懂教学策略，让每个学生有所成长。
3、切实操作好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
4、增强计较教学，计较是本册教材的重点，一方面指导学生试探并理解根底的计较编制，此外一方面也经由过程响应的操练，辅佐学生组成需要的计较手艺，同时寄望教材之间的跟尾，对内容进行有机的┞合适，提高解决现实问题的能力。
5、睁开帮教结对勾当，对落伍生成立家校联系卡，实时反映黉舍里的进修气象，促使其提高成就，辅佐他们成立进修的抉择抉择信念与决心。
6、介绍课外数学常识与编制，斥地学生的视野，增强学生进修欢兴奋乐喜爱。
5、教学进度表
单元
内容
课时
周次
一
方程
12
1—3
二
长方体和正方体
20
4—7
三
分数乘法
15
7—9
四
分数除法
15
9—11
五
熟谙比
12
12—13
六
分数四则同化运算
14
13—14
七
解决问题的策略
3
15
八
可能性
3
15—16
九
熟谙百分数
15
17—18
十
清理与复习
30
19—20
六年级上册数学教学筹算7
1、学情分化经由前面5年的数学进修：
除夜部门学生已谙练掌控根底的计较能力，学会了整数、小数的加减乘除、分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等规模都已涉足。但少数学生对计较还不谙练，抽象力成长滞后，对应用数学常识解决问题还有坚苦，窘蹙综合分化能力。学生课堂纪律较好，进修习惯较好，但也存在不服衡性，有些学生因为进修失踪踪败对数学失踪踪去抉择抉择信念，所以在教学中充实阐扬学生的积极性、自动性。本学期，我将遵循新课程尺度及学生现实气象，采纳积极有用的编制，力争本学期使我班数学综合成就在整体水平上有一个除夜的前进。
2、教材分化：
本册教材的教学内容编排成7个单元，前6个单元是新知教学，第七单元是清理与复习，其中新授常识分属于三个规模。
“数与代数”规模：一共放置了5个单元，搜罗《分数乘法》、《分数除法》、《解决问题的策略》、《分数四则同化运算》和《百分数》。
《分数乘法》首要教学分数乘法的意义和计较编制；
熟谙倒数；
求一个数的几分之几是若干良多若干好多的现实问题。《分数除法》首要教学分数除法的意义和计较编制；
已知一个数的几分之几是若干良多若干好多，求这个数的现实问题；
比的意义和基赋性质；
按比例分拨的现实问题。《解决问题的策略》首要教学用假定的策略解决现实问题。分数四则同化运算》首要教学分数四则同化运算和相关的精练计较，稍复杂的分数乘法现实问题。《百分数》首要教学百分数的意义，百分数与分数、小数的互化，求一个数是此外一个数的百分之几、一个数比此外一个数多（少）百分之几的现实问题；
有关纳税、利息、折扣的简单现实问题；
列方程解决稍复杂的分数、百分数除法现实问题。
“图形与几何”规模：教材放置了1个单元《长方体和正方体》。
本单元首要教学长方体、正方体的特点和睁开图，体积、容积的意义、单元及进率，长方体、正方体概况积和体积的计较，和相关的简单现实问题。
“综合与实践”规模：本册教材连络具体教学内容精心放置了三次实践勾当，分袂是《概况涂色的正方体》、《树叶中的比》和《互联网的普及》。
3、教学方针：
（一）常识与手艺方面。
1．让学生履历试探分数乘除法计较编制的过程，进一步完美对乘除法运算意义的'熟谙和理解，组成需要的计较手艺；
履历熟谙比和百分数意义的过程，进一步体味数学常识和编制的内在联系，加深对现实问题中数目关系的理解，提高综合操作数学常识和编制解决简单现实问题的能力。
2．让学生经由过程操作，考试考试，不美观不美观不雅察看和思虑等勾当，熟谙长方体，正方体的睁开图；
理解并掌控长方体，正方体概况积的计较编制，能遵循对长方体，正方体的概况积及其计较编制的理解解决相关的简单现实问题。
3．让学生联系分数的意义，初步掌控用分数暗示具体情境中简单事务发生的可能性的编制，能遵循指定的可能性设计响应的勾当方案。
（二）数学思虑方面。
1.在解方程和列方程解决简单现实问题的过程中，进一步感应传染方程的思惟编制和价值，成长抽象思惟，增强符号感。
2.在试探分数乘除法的计较编制，比的基赋性质，和长方体和正方体的体积公式的过程中，能够自动联系已有的常识经验进行不美观不美观不雅察看和操作，斗劲和分化，猜想和验证，归纳和推理等勾当，进一步成长合情合理与初步的演绎推理能力。
（三）解决问题方面。
1.能操作在本册数学书中学到的常识，解决糊口中的现实问题，成长操作能力。
2.能在理解体积寄义及理解长方体、正方体体积计较编制的根底上，自动解决一些有关的问题，进一步体味与他人交流的首要性，提高合作交流的能力。
（四）激情与立场方面。
在现实的情境中理解数学内容，操作学到的数学常识解决自己身边的现实问题，获得成功的闪现，增强学好数学的抉择抉择信念，增强立异意识，锤炼实践能力。
4、教学重难点：
1．能理解并掌控长方体，正方体概况积，体积的计较编制，能遵循对长方体，正方体的概况积，体积及其计较编制的理解解决相关的简单现实问题。
2．掌控分数乘除法的计较编制，谙练进行分数四则同化运算。
3．熟谙比和百分数增强数感。
4．能操作在本册数学书中学到的常识，解决糊口中的现实问题，成长操作能力。
5、教学具体编制：
1．当真研究教材，全力实践“五步走”课堂教学新模式，提高学生数学素养。
2．激起进修欢兴奋乐喜爱，罢休让学生自动试探，以根底常识切进口，培育学生的多种能力。
3．坚韧不拔地抓勤学生精采进修习惯的培育。正视培育学生分化、解决问题的能力。在进修过程中培育学生当真负责的进修立场和细心计较和验算的好习惯。
4.正视学生常识组成和切磋过程中获得的经验和编制的堆集，使学生初步学会自立进修形式上可以多采纳手、动脑、动口相连络，构和、抢答等形式的进修，培育学生从四周情境中发现数学问题并能用所学常识解决问题的能力。
5.在试探数学常识的过程中，感应传染数学思虑过程条理性、严谨性和数学结论的必定性，初步体验试探询题的科学编制，初步组成科学地试探询题的意识与立场。创设平易近主协调的进修空气，让学生真正成为进修的主人，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不合的根底上都能获得提高。
六、教学时刻放置：
周次起讫日期教学内容备注1. 9.1-9.2第一单元：长方体和正方体2 .9.5-9.9第一单元：长方体和正方体3. 9.12-9.16第一单元：长方体和正方体4 .9.19-9.23
第二单元：分数乘法5 .9.26-9.30第二单元：分数乘法国庆假期6 .10.3-10.7国庆假期第二单元：分数乘法国庆放假7 .10.10-10.14第二单元：分数乘法8. 10.17-10.21
第三单元：分数除法9 .10.24-10.28第三单元：分数除法10. 10.31-11.4第三单元：分数除法（熟谙比）11 .11.7-11.11第三单元：分数除法（熟谙比）12 .11.14-11.18期中复习测试13 .11.21-11.25
第四单元：解决问题的策略周次起讫日期教学内容备注14. 11.28-12.2第四单元：解决问题的策略15 .12.5-12.9
第五单元：分数四则同化运算16 .12.12-12.16第五单元：分数四则同化运算17 .12.19-12.23第六单元：百分数18 .12.26-12.30
第六单元：百分数19 .1.2-1.6
第七单元：清理和复习20. 1.9-1.13第七单元：清理和复习21第七单元：清理和复习22期末综合复习23期末复习测试全学期筹算履行气象黉舍评估定见
六年级上册数学教学筹算8
1、学生气象简析
本班有学生43人，其中男生19人，女生24人。五年级时代末考试成就：学生有43人，最高分100分，最低分17分，平均分82.3，及格率89%。除夜部门学生对数学有长进心，但领受能力还有待提高，进修立场还需不竭划定礼貌。有部门学生自觉性不够，不能实时完成功课等，对进修数学有必定坚苦。所以在新的学期里，在划定礼貌学生进修立场的同时，应增强培育他们的各类进修数学的能力，以提高成就。
2、教材整体分化
（一）教学内容
这册教材共9个单元，其内容搜罗：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分拨、图形的变换和必定位置、分数混和运算、负数的初步熟谙、可能性、总复习。触及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合操作”4个规模。
（二）教材的编写特点
本套教科书寄望凸起数学课程的基赋性、普及性和成长性，寄望为学生的进修勾当供给根底线索，寄望将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践勾当”这四个法度楷模的内容穿插放置，有机连络，寄望闪现课程方针在“常识与手艺、过程与编制（数学思虑、解决问题）、激情与立场”等方面的整体要求，是数学教育更有益于培育学生的立异意识和初步的实践能力，促进学生的成长。本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，继续遵守《课标》的要求，全力闪现课改精神，此外一方面，有寄望与前面各册教科书的跟尾，连结编制的延续性，充实考虑学生进修数学的阶段性和延续性，使教科书既合适国家根底教育课程更始的要求，又有益于教师教也学生的学。
（三）教学方针
1、常识与手艺
（1）体味负数的意义，会用负数暗示泛泛糊口中的一些量。
（2）能合作切磋分数乘法、分数除法的计较编制，切确计较分数乘法、分数除法和分数同化运算；会解决有关分数的简单现实问题。
（3）经由过程不美观不美观不雅察看、操作熟谙圆，会用圆规画圆，体味圆的根底特点；知道扇形；在操作中试探圆的周长、面积的计较编制，并能解决与圆的周长、面积有关的现实问题。
（4）在现实气象中理解等到比例分拨的意义，并能解决简单的问题。
（5）能操作方格纸等编制按必定比例将简单图形放除夜或缩小。
（6）体味比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与现实距离的换算。
（7）能遵循物体相对不美不美观测点的标的方针和距离必定物体的位置；能描述简单的线路图。
（8）体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，会求一些简单事务发生的可能性。
2、数学思虑
（1）履历解决分数乘、除法，按比例分拨，圆周长与面积相关的现实问题的过程，能进行有条理的思虑，采纳多种编制分化问题中蕴涵的数目关系，能斗劲清楚地表达自己的思虑过程与功能，并对结论的合理性作出有必定说服力的声名。
（2）履历试探圆的特点、圆的周长与面积的计较编制的过程，试探图形的放除夜与缩小的过程，初步组成空间不美不美观念。
（3）能感应传染解决分数乘法、分数除法、按比例分拨、圆的周长与面积等问题的需要，汇集有关的信息，在不美观不美观不雅察看、猜想、尝试、验证等勾傍边，成长合情推理能力。
（4）能自力思虑，体味数学的基赋性质。
3、解决问题
（1）能从社会糊口中发现并提出简单的数学问题，并综合应用分数乘除法、等到按比例分拨、圆的周长和面积等只是加以解决。
（2）能试探分化息争决简单问题的有用编制，并全力寻觅其他解决编制，体味解决问题编制的多样性。在解决问题、综合应用的查询拜访、访谈等勾傍边，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，考试考试注释自己的思虑过程。
（3）能初步剖断功能的合理性，对自己的进修及解决问题的过程进行回首回头回忆回头回忆及有简单的评价、分化解决问题过程的意识，履历清理解决问题过程和功能的'勾当。
4、激情和立场
（1）愿意体味社会糊口中与分数、圆、比等相关的信息，自动介入根究这些常识的勾当。
（2）能在教师和火伴的鼓舞鼓舞激励与指导下，积极战胜教学勾傍边碰着的坚苦，有战胜坚苦和应用常识解决问题的成功体验，对自己试探出的功能切确与否有必定的掌控，相信自己能够学好数学。
（3）经由过程不美观不美观不雅察看、考试考试、归纳、类比、揣度等数学勾当，体验数学问题的试探性和挑战性，感应传染数学思虑过程的条理性和数学结论的切确性。
（4）对不懂的处所或不合的不美观不美观概念有提出疑问的意识，甘愿宁可核准对数学问题进行构和，能发现黉舍过程中的短处并实时更正。
3、本期教学方针
遵循本班学生现实，特拟定以下教学方针：
1、教学中积极采纳启发式和构和式教学，奉行“自立、合作、根究”的教学编制，尽可能供给学活跃手实践的机缘，使学生初步体验常识发生和成长的过程，培育学生团结协作、立异思惟的能力。
2、培育学生斗劲、综合、抽象、归纳综合、剖断、推理、迁移等能力。
3、多方调动激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，提高进修效力，掌控进修编制。
4、经由过程教学，寓教于乐，渗入爱国主义、集体主义思惟教育。
5、培育学生的自学能力，培育学生精采的进修习惯。
6、对学生进行“念书有用”的教育，并睁开形式多样的学科社会实践勾当。
4、具体编制：
为了完成既定的教学方针，我抉择这样做：
1、走进新课程，决胜新课程。当真弄好课堂教学研究工作，在教学中尽可能应用以下编制：直不美不美观描述法、情璄引入法、类比推理法、常识迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。
2、教学相长，多向有教学经验的教员就教，多浏览与教学有关的书籍，报刊、杂志，多进修新的理论常识，在实践中不竭试探、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，体味学生思惟动态，实时反馈信息。
4、放下架子，与学生打成一片，尊敬学生的平易近主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。
5、采纳‘一帮一“合作勾当，成立进修小组，让小组之间互订交流。小组与小组之间彼此评选，培育优生，鼓舞鼓舞激励落伍生。
6、正视在学生已有常识和糊口经验中进修和理解教学。
7、正视指导学生自立试探，培育学生的立异意识和进修数学的欢兴奋乐喜爱。
8、正视培育学生的利意图识和实践能力。
9、掌控教学要求，促进学生成长。
10、当真落实功课教育这一环节，实时做好功课气象记实，成立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题学生实时提醒，限时更正，逐步提高。
11、正考风，峻厉考纪，真实反映学生的现实气象，树正气，树标兵，充实必然学生的进修功能，杜绝学生的侥幸心理。
六年级上册数学教学筹算9
1、教材分化
这一册教材内容搜罗：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践勾当等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材放置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面进修整数、小数有关计较的根底上，培育学生分数四则运算能力，息争决有关分数的现实问题的能力。会解决简单的有关百分数的现实问题，是小学心理当具有的根底数学能力。
在空间与图形方面，教材放置了位置、圆两个单元。经由过程丰硕的现实的教学勾当，让学生履历初步的数学化的教学过程，理解并学会用数对暗示位置，初步熟谙研究曲线图形的根底编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面，教材是放置扇形统计图。进一步体味统计在糊口息争决问题中的浸染，成长统计不美不美观念。
在数学解决问题方面，体味解决问题策略的多样性及应用假定的编制解决问题的有用性，体味用代数编制解决问题的优胜性，感应传染数学的'魅力，成长学生解决问题的能力。
教材放置了两个数学综合操作的实践勾当，体味数学的乐趣和数学的现实操作，感应传染数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践能力。
2、教学方针
1、理解分数乘除法的意义，掌控分数乘除、法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2、理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4、掌控圆的特点，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，试探并掌控圆的周长与面积公式，能切确的计较圆的周长与面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形;应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标思惟。
7、使学心理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8、熟谙简单扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10、体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
3、学生气象分化
我班原有学生35人，现转入 5人，共 40人。从旧年一年教学气象来看本班的进修气象较差，出格是功课习惯和自习习惯，是以必需对此进行培育。南北极分化斗劲严重，是以对学生的关心和思惟教育也十分首要。此外除夜部门学生对数学进修欢兴奋乐喜爱较高，能从已有的常识和经验解缆获得常识，抽象思唯有了必定的成长，根底常识掌控比斗劲平稳，有必定进修数学的能力。在课堂上除夜部门学生能积极自动介入进修过程，具有必定的不美观不美观不雅察看、分化、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同窗之间会交流合作，但自立参议能力不高。有相当一部门学生根底常识差，上课欠妥真听讲，不能自力完成进修使命，需要教员催促并教育。还有一部门斗劲当真但解决问题的能力较差，只能掌控一些根底常识，稍稍拐个弯就惊悸失踪措。本期重点就是抓好对进修上有坚苦的学生的教育，在教学中，面向全数学生，创设兴奋气象教学，激起他们的进修念头，进入最好进修的动态。
4、教学编制:
1、创设愉悦的教学情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
2、倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。
3、课堂操练形式的多样化，正视一题多解，从不合角度解决问题。
4、增强根底常识的教学，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。
5、学生能预习教材，提出常识重点，自己是经由过程甚么道路理解的，还有哪些疑问。能经由过程查阅资料找到解决问题的编制。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自立进修为主，主张体验式、切磋式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力。
7、操作小组构和的进修编制，使学生在构和中人人介入，畅所欲言，彼此启发，自己找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。
8、培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念，使每位学生的能力有所提高。
9、体验学生的主体浸染，让学生爱学会学，教学生掌控进修编制。
10、教学予实践勾当相连络因材施教，每堂课教学内容的设计都遵循教学方针和学生的根底，建树教学的问题情境，属于合适学生的认知纪律的教学过程。
六年级上册数学教学筹算10
【班级分化】
1、任教班级除夜部门学生的进修气象分化
在经由了五年的数学进修后，学生在数学根底常识、手艺方面根底上已达到必定的水准，对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手进修勾傍边去。出格是一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。可是在碰着思虑深度较难的问题时，有畏缩激情。当然在上学婆醭々测试中孩子的成就除夜都不错，可是成就不能代表他进修数学的所有气象，只有课堂和数学进修的勾傍边，才能充实的闪现一个孩子进修的真实状况。是以对这些学生，我理当关注的更多的是使已根底组成的欢兴奋乐喜爱再接再厉的连结，并逐步指导的思惟的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加上有一些落伍生的根底斗劲差，计较能力、思惟能力还需要进一步提高，一些数学学中的精采习惯还有待于增强，对这些教师要在本学期的教育教学中培育孩子的精采进修习惯，增强孩子的自抉择抉择信念，探访精采的进修编制，采纳各类鼓舞激励机制，让孩子迎头赶上。
2、激情、立场
学生课堂纪律较好，进修惯较好，但也存在不服衡性，有些学生因为进修失踪踪败对数学失踪踪去抉择抉择信念，所以在教学中充实阐扬学生的积极性、自动性，在教学中边教新常识，边辅佐他们填补旧常识。
有部门学生已提早进入青春期，在教学中要尊他们追求自力的要求，辅佐他们静下心来学好数学。
【教材分化】
本册教材对教学内容的编排和措置，是以整套考试考试教材的编写思惟、编写原则等为指导，力争使教材的结构合适教育学、心理学的事理和学生的春秋特点，继续闪现前几册考试考试教材屮的气焰与特点。 本册教材仍然具有内容丰硕、关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的教学编制等特点。同时，因为教学内容的不合，本册教材还具有下面几个较着的特点。
1.改良分数乘、除法的编排，闪现数学教学更始的新理念，加深学生对数学常识的理解，培育学生的利意图识。与整数、小数的计较教学不异，分数的乘法和除法的教学，一样要闪现计较教学更始的理念。是以，考试考试教材的编排与原义务教育教材对比有以下几方面的改良。
（1）不孤立教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生经由过程 解决现实问题，连络具体情境和计较过程去理解运算意义。
（2）经由过程现实问题引出需要用分数乘、除法计较的问题，让学生在现实情境中体味、理解分数乘、除法箅法和箅理，将解决问题教学予计较教学有机地连络在一路。
（3）借助操作与图示，指导学生试探并理解分数乘、除法的`算 法和算理。
（4）不再闪现文字论说式的计较律例，简化了算理推导过程的论说及解决问题思绪的提醒，经由过程直不美不美观与操作等手段，在重点关头处加以提醒和指导，为学生试探与交流供给更多的空间。
（5）调粮了分数乘、除法操作问题的编排，正视培育学生用数学解决现实问题的能力。
2.改良百分数的编排，寄望常识的迁移和联系现实，增强学生进修能力和利意图识的培育。
3.供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视出手实践与主试探，促进学生空间不美不美观念的成长。小学阶段空间与图形教学的首要方针是成长学生的空间不美不美观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间不美不美观念的成长作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面放置了“位置” “圆”两个 单元。
4.增强统计常识的教学，成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度思虑问题的思惟习惯。
5.有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
6.激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
( 1)供给丰宫的培育进修数学欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱的素材。
(2)寄望反映数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系和数学的文化价值。
(3)经由过程自立试探的勾当，让学生获得进修成功的体验，促进学好数学的抉择抉择信念。
六年级上册数学教学筹算11
1、学生根底气象
本班现有学生47人。从整体上来看，本班学生的进修习惯一般，根底能按时完成功课。可是对数学学科窘蹙进修欢兴奋乐喜爱，分化问题、解决问题的能力较差。优良学生偏少，中等及中下生占年夜都。学生领受能力差，进修不够积极自动。
2、教学内容：
这一册教材搜罗下面一些内容：分数乘法、位置与标的方针、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。
3、教学编制
1、充实操作汇集成本等现代化教学手段，提高课堂教学的直不美不美观性、形象性，为提高教学质量打下根底。
2、积极进修新课程更始的理论和经验，进一步培育学生自立、合作、切磋的进修能力，使他们学的轻松欢愉，使学生由学会向会学改变，由要我学向我要学的改变，提高学生进修自立性和进修的效力。
3、教师要从自己做起，严酷要求自己，当真备好课、上好课，批改好功课，以积极当真的立场来影响学生，提高学生对数学这门学科的欢兴奋乐喜爱，使学生愿学、乐学。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加除夜培优辅差的力度，以鼓舞激励赞誉的编制让学生在进修中睁开竞争，使不合的.学生获得不合的成长，对落伍生给以更多的关心，做到课堂上多发问，课下多关心，功课做到面批面改。使他们进一步成立起进修的抉择抉择信念，从而促进全班教学质量的提高。
4、教学方针：
1.理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
2.理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
4.掌控圆的特点，会用圆规画圆；试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形；能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
7.理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8.熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9.履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10.体味解决问题策略的多样性及应用数形连络的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力，组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12.养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
5、教学重难点教学重点：
1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。
2.促进学生空间不美不美观念的成长，初步培育数学思惟息争决问题的编制。
教学难点：
1.理解分数乘法的意义，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算；
2.使学心理解分数乘、除法、百分数操作题中的数目关系，会矫捷解决问题。
3.经由过程数与形连络来分化思虑问题，从而感悟数形连络的思惟，体味极限思惟。
六年级上册数学教学筹算12
1、班级气象分化
本学期我担负六年级的数学教学工作，六年级有学生60人。因为新接手这个班级，对各个学生的进修气象不是很体味，只是在开学的几天中体味了一些。对六年级，除夜除夜都学生能从已有的常识和经验解缆，获得常识，抽象思惟水平有必定的成长， 根底常识掌控平稳，具有了必定的进修数学的能力。但也存在少数学生根底常识差，步履习惯差。对六年级，因这个班级的部门学生是从其他班级分流而来的，而这些学生的步履习惯差，进修立场不划定礼貌，对数学不感欢兴奋乐喜爱，进修被动，上课欠妥真听讲，功课不能按时完成，进修有坚苦，功课短处率较高。故在本学期的教学中，将重点抓好进修上有坚苦的学生，面向全数，创设兴奋情境教学，激起他们的进修念头，进入最好进修的动态，以提高成就。
2、教学内容
这一册教材搜罗下面一些内容：
1.数与代数：分数乘除法的意义、分数四则同化运算、比的意义和基赋性质、百分数和用“假定”的策略解决现实问题。
2.空间与图形：长方体和正方体的熟谙、体积（容积）的意义。 3.实践与综合操作：概况涂色的正方体、树叶中的比、互联网的普及。
3、教学方针：
1.经由过程学生的操作、不美观不美观不雅察看，熟谙长方体、正方体的特点和睁开图；长方体和正方体的概况积和体积；体积、容积单元和体积单元的进率，进一步堆集空间与图形的`进修经验，联系糊口现实解决问题，增强空间不美不美观念，成长数学思虑。
2.让学生体味分数乘除法的意义、分数乘除法的计较编制，应用简单的分数乘除法解决现实问题，学会分数连乘连除，熟谙倒数，和分数连除和乘除同化运算，体味数学常识间的内在联系，感应传染数学常识和编制的应用价值，提高学好数学的抉择抉择信念。
3.使学生在现实中理解比的意义及比的各部门名称，学会求比值及比的基赋性质和化简比，能解决有关比的现实问题（按比例分拨）。进一步体味数学常识之间的内在联系，培育不美观不美观不雅察看、斗劲、抽象、归纳综合和合情推理的能力。
4.使学心理解并掌控分数四则同化运算（搜罗精练计较）并能解决稍复杂的分数乘法现实问题，体味数学常识和编制在解决现实问题中的价值，获得成功体验，提高进修数学进修欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。
5.初步学会用替代（置换）、假定的策略解决现实问题，必定解题思绪，并有用地解决问题，进一步成长分化、综合和简单推理能力。
6.初步掌控用分数暗示简单事务发生的可能性，能遵循事务发生的可能性巨细设计响应的勾当方案进一步体味数学之间的内在联系，不竭成长和增强数感。
7.在情境中体味百分数的意义，学会百分数与小数、分数的彼此改写，并应用百分数的常识解决现实问题。
8.养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、具体编制：
1.当真研究教材，吃透教材的重点、难点，备好、上好每节课，做到不打无预备之仗。
2.充实操作学生熟谙、感欢兴奋乐喜爱的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生自动介入各类数学勾傍边来，提高进修效力，激起进修欢兴奋乐喜爱，增强进修抉择抉择信念。
3.积极插手黉舍组织的各类教研勾当，取人之长，补己之短。
4.在常日的教学勾傍边,正视对学生进修编制的指导和精采进修习惯的培育，为学生往后的进修打好坚实的根底。
5.增强计较教学，计较是本册教材的重点，一方面指导学生试探并理解根底的计较编制，此外一方面也经由过程响应的操练，辅佐学生组成需要的计较手艺。
6.增强直不美不美观教学，成长学生的空间不美不美观念。
7.增添实践勾当，培育学生用数学常识解决现实问题的能力。
8.增强学生数学能力的培育。首要培育学生的分化、斗劲和综合能力；抽象归纳综合能力；剖断、推理能力；迁移类推能力；揭露常识间的联系，试探纪律，总结纪律；培育学生思惟的矫捷性和活络性。
六年级上册数学教学筹算13
1、指导思惟
当真进修新课程理念，当真研究“双基双培”教学模式，斗胆考试考试，勇于立异，全力提高学生的数学成就，并对学生进行适当的思惟教育，培育其成为新时代现代化培育汲引的接棒人和培育汲引者。当真培育其数感，提高其计较能力，培育其空间不美不美观念，并能把所学的常识操作到糊口现实中去，解决现实糊口中的问题。
2、班级学生气象分化
六年级3班现有学生64人。从头课程的角度来讲，班级人数斗劲多，又因为是卒业生最后首要的进修阶段，本学期必定要正视学生的思惟工作。所以开学第一个月的工作重点是关心学生，体味学生，多与学生沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面向全数学生，创设兴奋情境教学，激起他们的进修念头，进入最好进修的动态。抓好进修上有坚苦的学生教学。
3、教材分化
这一册教材内容搜罗：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和清理和复习等。圆柱与圆锥、比例和清理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材放置了负数和比例两个单元。连络糊口实例使学生初步熟谙负数，体味负数在现实糊口中的操作。比例的教学，使学心理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例常识解决问题。
在空间与图形方面，教材放置了圆柱和圆锥的教学。在已有常识和经验的根底上，使学生经由过程对圆柱、圆锥特点和有关常识的试探与进修，掌控有关圆柱概况积，圆柱、圆锥体积计较的根底编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面教材放置了有关数据可能发生误导的内容。经由过程简单事例，使学生熟谙到操作统计图虽便于作出剖断或猜想，但如欠妥真分化也有可能获得不切确的信息导致短处剖断或猜想，了了对统计数据进行当真、客不美不美观、周全的分化的首要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络圆柱与圆锥、比例、统计等常识的进修，教学用所学常识解决糊口中的简单问题;此外一方面放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，履历切磋“抽屉事理”的过程，体味若何解决，感应传染数学的魅力，成长学生解决问题的能力。
本册教材放置了多个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的.勾当，应用所学常识解决问题，培育学生的数学利意图识和实践能力。
4、全力标的方针：
1、当真进修新课堂的理念，增强进修，全力提高自己的营业水平。
2、课堂上继续落实“双基 双培”教学模式，并做到不弄形式化，以学生为本，提高课堂效力。
3、积极介入集体备课，备出实效的教案，做好楷模浸染。
4、多听教员的课，多听取他人的定见，取长补短，取长补短。
5、激起本班学生的进修欢兴奋乐喜爱，全力提高本班的数学成就。
6、赐顾帮衬到每个条理的学生，削减学困生的数目，争打覆灭不及格。
六年级上册数学教学筹算14
1、学生气象分化
本班绝除夜除夜都学生育成了精采的思惟道德和进修习惯。在课堂上能积极自动地介入进修过程,实施分工合作，各尽其责。能充实动口、出手、动脑,自动汇集、交流、加工和措置进修信息。勇于揭晓自己的定见，听取和尊敬他人的定见，自力思虑，掌控学法，斗胆实践，并能自评、自查、和自改。
但个体学生根底常识很是差。进修不自动，上课欠妥真听讲，功课不能按时完成，进修有坚苦，连简单的整数加、减、乘、除计较都很坚苦
2、教材分化
本学期教材搜罗下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆、。百分数，统计，数学广角和数学实践勾当等。
本册教材的重点教学内容是分数乘法和除法，圆，百分数等
与数和代数这方面有关的，教材放置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学重点培育学生分数四则运算能力息争决有关分数的现实问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步进修数学的首要根底手艺，力争学生掌控。百分数在现实糊口中有着普遍的操作，理解百分数的意义、掌控百分数的计较编制，会解决简单的有关百分数的现实问题，是学生应具有的根底数学能力。
与空间和图形这方面有关的，教材放置了位置、圆两个单元。位置的教学，教材闪现出：经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生履历初步的数学化的过程，理解并学会用数对暗示位置；经由过程对曲线图形——圆的特点和有关常识的试探与进修，初步熟谙研究曲线图形的根底编制，促进学生空间不美不美观念的.进一步成长。
在统计方面，放置的是扇形统计图。使学生在进修条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟谙扇形统计图的特点，进一步体味统计在糊口息争在用数学解决问题方面。此外一方面，教材放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，体味解决问题策略的多样性及应用假定的编制解决问题的有用性，进一步体味用代数编制解决问题的优胜性，感应传染数学的魅力，成长学生解决问题的能力。
3、教学方针
本册教材的教学方针是：
1.能在方格纸上用数对暗示位置，初步体味坐标的思惟。
2.理解倒数的意义，掌控求倒数的编制。
3.理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则同化运算。
4.掌控圆的特点，会用圆规画圆；试探并掌控圆的周长和面积公式，能够切确计较圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步熟谙轴对称图形；能应用平移、轴对称和改变设计简单的图案。
6.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单现实问题。
7.理解百分数的意义，斗劲谙练地进行有关百分数的计较，能够解决有关百分数的简单现实问题。
8.体味解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9.从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10.熟谙扇形统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
11.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
3、教学重难点：
分数乘法和除法、圆、百分数。
4、教学编制：
倡导学法的多样性、课堂操练形式的多样化，正视一题多解,从不合角度解决问题。增强根底常识的巩固，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。以学生自立进修为主，倡导切磋式、体验式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力、合作能力。操作小组构和的进修编制，使学生在构和中人人介入，畅所欲言，彼此启发,自己找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。培育进修数学的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念，使每位学生的各方面能力有所提高。
5、课时放置
一单元：位置...........2课时
二单元：分数乘法……..13课时
三单元：分数除法……..14课时
四单元：圆……………..11课时
五单元：百分数………………..14课时
六单元：统计…………6课时
七单元：数学广角..............2课时
八单元：总复习..............5课时
六年级上册数学教学筹算15
1、根底气象分化
六年级的学生能从已有的常识和经验解缆，获得常识，抽象思惟水平有了必定的成长。根底常识掌控平稳，具有了必定的进修数学的能力。绝除夜除夜都学生育成了精采的思惟道德和进修习惯。在课堂上能积极自动地介入进修过程，实施分工合作，各尽其责。能充实动口、出手、动脑，自动汇集、交流、加工和措置进修信息。勇于揭晓自己的定见，听取和尊敬他人的定见，自力思虑，掌控学法，斗胆实践，并能自评、自检和自改。也存在个体学生根底常识差，对数学不感欢兴奋乐喜爱，进修被动，上课欠妥真听讲，功课不能按时完成，进修有坚苦，出格对操作题数目关系的分化存在问题。还有个体学生斗劲聪明，但进修不勤恳，成就不高，所以在新的学期里，在划定礼貌学生进修立场的同时，应增强培育他们的各类数学进修的能力，以提高成就。
2、教学方针
1、常识与手艺方面
（1）让学生联系已有的常识和经验，履历将现实问题抽象成式与方程的过程，进一步体味方程的思惟和编制，增强列方程解决问题的意识和能力；履历试探分数乘、除法计较编制的过程，进一步完美对乘、除法运算意义的熟谙和理解，组成需要的计较手艺；履历熟谙比和百分数意义的过程，进一步体味数学常识和编制的内在联系，加深对现实问题中数目关系的理解，提高综合操作数学常识和编制解决简单现实问题的能力。
（2）让学生经由过程操作、考试考试、不美观不美观不雅察看和思虑等勾当，熟谙长方体、正方体的特点，体味体积（容积）的意义，试探并理解长方体、正方体的体积和概况积的计较编制，进一步堆集进修空间与图形内容的经验。
（3）让学生联系分数的意义，初步掌控用分数暗示具体情境中简单事务发生的可能性的编制，能遵循指定的可能性（分数）设计响应的勾当方案。
2、数学思虑方面
（1）在解方程和列方程解决简单现实问题的过程中，进一步感应传染方程的思惟编制和价值，成长抽象思惟，增强符号感。
（2）在试探分数乘、除法的计较编制，比的基赋性质，和长方体和正方体的体积公式的过程中，能够自动联系已有的常识经验进行不美观不美观不雅察看和操作、斗劲和分化、猜想和验证、归纳和类推等勾当，进一步成长合情推理与初步的演绎推理能力。
（3）在操作分数乘法和加、减法解决现实问题，和操作长方体、正方体的概况积和体积的计较编制解决简单现实问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思虑，并能清楚地表达自己的.思虑过程，进一步培育精采的思惟品质。
（4）在熟谙比和百分数，学习用分数暗示简单事务发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不竭成长和增强数感。
（5）在熟谙长方体和正方体的特点，体味体积（容积）的意义，和进修经常操作体积单元的过程中，进一步丰硕对现实空间的感知，初步成立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)现实巨细的表象，增强空间不美不美观念，成长形象思惟。
3、解决问题方面
（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能自动操作所学的方程、分数运算、长方体和正方体的概况积和体积的计较编制、比、百分数等数学常识和编制解决问题，进一步成长数学利意图识。
（2）在列方程解决两、三步计较的现实问题，和“已知一个数的几分之几是若干良多若干好多，求这个数”的简单现实问题的过程中，进一步掌控列方程解决问题的根底思绪和编制，体味其特点和价值。
（3）在操作长方体、正方体的概况积和体积的计较编制解决简单现实问题，和遵循指定的可能性(分数)设计响应勾当方案的过程中，进一步体味与他人合作交流的首要性，提高合作交流的能力。
（4）在操作分数乘法和加、减法解决稍复杂的现实问题，和操作比和分数的关系解决按比例分拨的现实问题的过程中，进一步加深对相关数目关系的理解，提高综合操作数学常识和编制解决问题的能力。
（5）能操作“替代和假定”的策略解决一些简单的现实问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体味解决问题策略的多样性，培育遵循现实问题的特点选择响应策略的能力。
4、激情与立场方面
（1）能积极介入各项数学勾当，感应传染自己在数学常识和编制等方面的收成与前进，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步成立学好数学的抉择抉择信念。
（2）在试探和理解分数乘、除法的计较编制，比的基赋性质，长方体和正方体的体积公式等勾傍边，进一步感应传染数学思虑的严谨性和数学结论的必定性，获得一些成功的体验，锤炼战胜坚苦的意志。
（3）在解决有关分数计较、概况积和体积计较、百分率计较，和按比例分拨等现实问题的过程中，进一步感应传染数学的价值，感应传染数学与糊口的慎密慎密亲密联系，不竭增强学数学、用数学的自觉性。
（4）在解方程，进行分数计较，求长方体、正方体的概况积和体积，求比值和化简比，进行百分数和分数、小数的互化等勾傍边，进一步培育当真、细心的进修立场，培育发现短处实时勘误的精采习惯。
（5）经由过程浏览“你知道吗”和介入“实践与综合操作”等勾当，进一步体味有关数学常识的布景，体味数学对人类历史成长的浸染，增强平易近族孤高感，增强立异意识，锤炼实践能力。
3、教学重难点：
1、能理解并掌控长方体，正方体概况积，体积的计较编制，能遵循对长方体，正方体的概况积，体积及其计较编制的理解解决相关的简单现实问题。
2、掌控分数乘除法的计较编制，谙练进行分数四则同化运算。
3、熟谙比和百分数增强数感。
4、能操作在本册数学书中学到的常识，解决糊口中的现实问题，成长操作能力。
4、教学编制
1、激起学生的进修积极性，向学生供给充实从事数学勾当的机缘，辅佐他们在自立试探和合作交流的过程中真正理解和掌控根底的数学常识与手艺、数学思惟和编制，获得普遍的数学勾当经验。
2、教学的内容理当是现实的、成心义的、富有挑战性的，要有益于学生自动地进行不美观不美观不雅察看、考试考试、猜想、验证、推理与交流等数学勾当。教学内容的闪现应采纳不合的表达编制，以知足多样化的进修需求。
3、成立评价方针多元、评价编制多样的评价系统。对数学进修的评价要关注学生进修的功能，更要关注他们进修的过程；要关注学生数学进修的水平，更要关注他们在数学勾傍边所默示出来的激情与立场，辅佐学生熟谙自我，成立抉择抉择信念。
4、向学生供给加倍丰硕的进修成本，把现代信息手艺作为学生进修数学息争决问题的强有力工具，致力于改变学生的进修编制，使学生甘愿宁可核准并有更多的精神投入到现实的、试探性的数学勾傍边去。
5、课余睁开丰硕多彩的数学勾当，全力使数学常识的进修情境化、糊口化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。
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